[ اللغة العربية ] : علوم لغوية حديثة 1 محمود عكاشة (تلخيص الملزمة الأولى) - مجهودي من مصادر متفرقة -

[طالبة لغة عربية]

[align=center]السلام عليكم ..

لخصت الملزمة الأولى من علوم لغوية حديثه1 ..
بس مو من معلومات الملزمة فقط .. أخذت معلومات من أكثر من كتاب ..
وعلى كلام الدكتور إنو لا بأس يعني بس أهم شي تكون المعلومة صحيحة ..

راح أضع التلخيص وهو على طريقة الأسئلة والأجوبة .. لكن !
(لاتعتمدون عليه فقط , كما إني غير متأكدة من صحة المصادر اللي أخذت منها , فأنا لا أتحمل مسؤولية السهو او الخطأ أو نسيان مني ) فمن لاحظت خطأً أو لديها معلومات مكمله للإجابه تكتبها الله لا يهينها ..

وللإحتياط .. ارجعو لتلخيصي للمراجعه فقط !

وبالتوفيق للجميع ودعواتكم


راح أضع التلخيص بالتدريج .. لأني لم أنتهي منه تماماً ..
ولمن لديها المعلومات الناقصة مني أتمنى وضعها ليكتمل التلخيص ونفيد بعضنا
(عيوب مدرسة براغ , عيوب المدرسة التوزيعيه , مميزات وعيوب مدرسة كوبنهاجن )

-------------------------------------------------



(1) دي سوسير /

س : كيف درس دي سوسير اللغة ؟

ولد دي سوسير في جنيف والتحق بجامعتها ليتخصص في دراسة الفيزياء والتحق بين الحين والآخر إلى حلقات البحث في النحو الإغريقي واللاتيني، وقد شجعته هذه البحوث على قطع دراسته ومغادرته إلى جامعة ليبزغ ليتخصص في اللغات الهند و أوروبية.
ويصدر بعد ذلك بأعوام أول كتاب له في اللغات وهو كتاب (النظام الصوتي في لغات الهند و أوروبية القديمة) وبعد أربع سنوات أصبح عضوًا في الجمعية الألسنية الفرنسية، وعند عودته إلى جنيف شغل كرسي أستاذ اللغات لسنوات طويلة، قدم من خلالها سلسة من المحاضرات نُشرت بعد وفاته،



س : ما أسباب ظهور المنهج البنيوي عند دي سوسير ؟

• تجديد البحث اللغوي
• تجاوز المنهج التاريخي والطرق المعيارية التي كانت سائدة .
• التجديد في المنهج اللغوي الذي تناول اللغة بشكل وصفي .




س : ما هي جهود دي سوسير في اللغة ؟

• كانت أعماله من أهم الأعمال في مجال اللسانيات وكان مساهمًا كبيرًا في تطوير العديد من نواحي اللسانيات في القرن العشرين.
• أسس علم العلامات .
• أول من حدد موضوع علم للغة .
• يعتبر دي سوسير أبو البنيوية , رغم أنه لم يستخدم كلمة (بنية) وانما استخدم كلمة (نسق) .
• أدخل فكرة الإعتباطية الرمزية وهي على مستويين , دال ومدلول .
• اكتشف مبدأ ثنائية العلاقات اللفظية والتفرقة بين الدال والمدلول .




س : المآخذ التي أُخذت على دي سوسير ؟

• فصل بين اللغة والكلام .
• فصل اللغة عن المجتمع .
• فصل اللغة عن اللسان .
• فصل بين التزامنية والتعاقبية .
• فصل بين المنهجين الوصفي والتاريخي ؛ لأنه يرى أن المنهج الوصفي أكثر موضوعية وعلمية في دراسة اللغة .
• فصل الشكل عن المضمون .
• لم يهتم بالتفكير الشكلي , اهتم باللغة فقط .
• أن اللغة عنده تتساوى مع مخزن العلامات .




س : ما هي مصطلحات التي استخدمها دي سوسير في اللغة وما معانيها ؟

• اللسان + الكلام = اللغة الإنسانية .
• علم اللسان = علم اللغة .
• اللغة = شرط ضروري لوجود الكلام , وهي شبكة من علاقات محضة ونظام علائقي داخلي .
• اللسان = (اللغة المعينة) , يستخدم مجازا بمعنى اللغة , نظام من العلامات لا يجيزه إلا نسقه الخاص وهو بنية النظام الإجتماعي للغة مفردة .
• الكلام = تنشيط النظام اللغوي سواء كان ذالك عن طريق الكلام أو الكتابة .
• العلامة = الربط بين المشير والمشار إليه وكلاهما يتبع بعضهما بعضاً دون فصل , وهي شي ذو جانبين مثل (الورقة) .
• التزامنية : يدرس اللغة على اعتبار انها نظام يؤدي وظيفته في لحظة ما دون وجود اعتبارات للزمن .
• التعاقبية : يدرس اللغة باعتبارها نظاما يتطور عبر الزمن ويرصد التغيرات التي تطرأ على اللغة تاريخيا .





س : كيف أثر دي سوسير على المدارس وما جهوده فيها ؟

(1) المدرسة البنيوية :
لما كان دي سوسير يلقي محاضراته في العلوم اللغوية على منابر جامعة جنيف ، ما كان يظن أنه كان يرسي قواعد منهج معرفي , فالمدرسة البنيوية أول مدرسة قامت على أفكار دي سوسير التي تعد منطلق المدارس اللسانية الحديثة.

(2) مدرسة براغ :
• كانت أفكار دي سوسير ذات تأثير كبير في أوربا وكانت الأساس الذي قامت عليه أفكار مدرسة براغ , وطبّقو نظرية دي سوسير في أن اللغة نظام علائقي .
• كما اتبعت هذه المدرسة في عملها المنهج السنكروني ، تماما كما سلك دي سوسير في أعماله .
• مدرسة براغ مرتبطة بدي سوسير و مبادئه الأساسية؛إذ تنطلق المدرسة من تقسيم سوسير للغة و الكلام .

(3) السلوكية (الوصفية) :
• يعتبر دي سوسير المؤسس الحقيقي للمنهج الوصفي بعد مجهوداته التي كانت علامة بارزة في تحويل البحث اللغوي من المناهج السابقة عليه .

(4) مدرسة كوبنهاجن :
• تأثروا كثيرا بآرائه وأفكاره وشرحوا بعض آرائه التي كانت عبارة عن نظريات سوسيرية خاصة فيما يتعلق بالعلامة اللغوية .

(5) المدرسة التوزيعية :
• إن مقدمات العمل النظرية للتوزيعية قائمة بشكل أساسي على مبادئ دي سوسير .

--------------------------------

يبقى ( المدارس الأربعة , الإيجابيات والمآخذ للبنيويون , النحاة الجدد , وآخر فصل حق علم اللغة الحديث )
إن شالله أنا بكمل .. بس المعلومات الي قلتلكم عنها ناقصتني اللي هي(عيوب مدرسة براغ , عيوب المدرسة التوزيعيه , مميزات وعيوب مدرسة كوبنهاجن ) .. اللي عندها تحطهم ..


بالتوفيق دعواتكم [/align]

[بنت غير]

الله يجزاك الجنة ويفرج عليك ..


ننتظر التكملة ..

[طالبة جامعهـ]

مجهوووووووووووووود راااااااااااااائع

استمري

[أستبرق]

مجهود تشكري عليه
الله اوفقك ونجحك ويرزقك ضعف الي تتمنيه يآرب

[اميرة صيغرونة]

مجهود رائع
استمري

[الحنين2020]

الله يجعله في موازين حسناتك
انتساب مستفيده منكم

[محرومة من شوفته]

مجهووووووووود رائع
الله يعطيج العافية
الله يوفقج وينجحج يااارب

[فريشتآ]

[align=center]
أنـا خايفة من هالمادة

عجبني تلخيصك كثير تسلم ديآتك يارب

بالتوووفيق
[/align]

[مرجانه]

بارك الله فيك

وسدد خطاك

[الصمت الحنون]

يسلموووووووووووووووووووووو
استمررررررررررررررررررررررررررررررررري.......
مجهوووووووووووود رائع نتظر التكمله...................