 |
|
||||||
| تربية خاصة 6 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السادس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2012- 9- 12
|
||||
|
||||
ஐ◄██▓▒░ درآسة حاله في مجال الاعاقه العقليه ░▒▓██►ஐ
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2029 ');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://up.z7mh.com/upfiles/w6756467.png');"][cell="filter:;"][align=center]  بسم الله الرحمن الرحيم ..~  مآدة ::درآسة حاله في مجال الاعاقه العقليه عدد الوحدات //3ساعات .. يوم الآختبار :: الاثنين الثاني الفتره الثانيه مآده من موآد مسارالاعاقه العقليه.. يعطي المآده الدكتور // عاطف بحراوي.. وصف المقرر:: المحـتـوى الـنـظري : - مفهوم دراسة الحالة والتطور التاريخي لها. - الأسس العلمية والمنهجية التي تقوم عليها دراسة الحالة - إجراءات دراسة الحالة وأساليب جمع المعلومات والبيانات - الفرق بين دراسة الحاله كأداه ودراسة الحاله كمنهج - خطوات ومراحل دراسة الحالة مع ذوي الاعاقه اعقليه - الحقائب التعليمية وعلاقتها بدراسة الحالة - عرض حالات لذوي الاعاقه العقليه وتوضيح كيفية كتابة تقرير الحالة ومكوناته - تفسير نتائج دراسة الحالة وأهم الإبعاد والاستنتاجات المتعلقة بها المحـتـوى الـعملـي : - تدريب الطلاب على استخدام أدوات دراسة الحالة من مقاييس واختبارات - دراسة شاملة لحالة طالب الاعاقه العقليه من حيث:تقييم الحالة- تحليل المهارات الي يحتاجها الطالب - وضع خطة علاجية – كتابة التقرير النهائي. رآي الطلاب :: مفهوم درآسة الحآلة بعدة مصطلحآت .. أهدافهآ .. مميزآتهآ .. أهميتهآ .. خطوآتهآ .. عوآمل نجاحهآ .. مصآدر اكتششآفهآ .. مزآيآهآ .. أبعآدهآ .. محتويآتهآ .. أنوآعهآ .. من القآئم بدراسة الحآلة! .. القيم الأخلاقيه للقآئم بدراسة الحآلة .. <~ وهذآ أهم م في المحآضرآت أشيآء جداً بسيطة ولكن يبي لهآ شوي تركيز .. http://www.ckfu.org/vb/t335856.html [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 10- 9 الساعة 03:19 AM |
|
2012- 9- 12
|
#2 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: درآسة حاله في مجال الاعاقه العقليه ~
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2029 ');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://up.z7mh.com/upfiles/w6756467.png');"][cell="filter:;"][align=center] [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 10- 3 الساعة 03:23 PM |
|
|
2012- 9- 12
|
#4 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: درآسة حاله في مجال الاعاقه العقليه ~
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2029 ');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://up.z7mh.com/upfiles/w6756467.png');"][cell="filter:;"][align=center] [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 11- 24 الساعة 10:36 PM |
|
|
2012- 9- 12
|
#5 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: درآسة حاله في مجال الاعاقه العقليه ~
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2029 ');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://up.z7mh.com/upfiles/w6756467.png');"][cell="filter:;"][align=center] اهم مايذكر في المحاضرات المباشره :: في المحاضره المباشره الاولى في المحاضره المباشره الثانيه في المحاضره المباشره الثالثه [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 10- 12 الساعة 09:26 PM |
|
|
2012- 9- 12
|
#6 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: درآسة حاله في مجال الاعاقه العقليه ~
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2029 ');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://up.z7mh.com/upfiles/w6756467.png');"][cell="filter:;"][align=center] اسئلة المراجعه والكويزات :: اسئلة مراجعه من بنت جده هنا جدول لتسهيل المذاكره من ام البدر هنا اسئلة مراجعه من ام البدر هنا ...... ...... [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 11- 28 الساعة 04:22 PM |
|
|
2012- 9- 12
|
#7 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: درآسة حاله في مجال الاعاقه العقليه ~
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2029 ');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://up.z7mh.com/upfiles/w6756467.png');"][cell="filter:;"][align=center] المناقشات المطروحه في منتديات الحوار للماده ::  المناقشه 1 س/ عرّف دراسة الحالة بأكثر من وجهة نظر بحيث تكون إطار ووسيلة وطريقة ومنهج؟ ج /تعرف دراسة الحالة بأنها وسيلة لتقديم صورة مجمعة للشخصية ككل، فهي تشمل دراسة مفصلة للفرد في حاضره وماضيه وهي بذلك تقدم تصوراً فعليًا لحالة الفرد. وتعرف دراسة الحالة بأنها تقرير شامل متميز بالتحقيقات التشخيصية والتحليلية المكثفة حول الفرد أو حول أيّة ظاهرة، حيث يركز الانتباه على العوامل المساهمة في تنمية أبعاد معينة في الشخصية أو تطوير مشكلات خاصة متعلقة بها. وتعرف دراسة الحالة بأنها طريقة استطلاعية في منهجها حيث إنها تركز على الفرد باعتباره الوعاء الذي يحتوي كل المعلومات والنتائج التي يتم الحصول عليها من مصادرها المتمثلة في المقابلة والملاحظة والتاريخ الاجتماعي والفحوص الطبية والاختبارات النفسية. وتعرف دراسة الحالة بأنها كل المعلومات التي تم جمعها عن الحالة وفي هذه الحالة تكون أسلوب لتنسيق وتحليل هذه المعلومات التي تم جمعها بوسائل مختلفة، بهدف تقديم صورة مجمعة شاملة للشخصية ككل، وبهدف فهم أفضل للمسترشد وتشخيص مشكلاته وطبيعتها وتحديد أبعادها، وبالتالي تقديم الخدمات الإرشادية أو العلاجية. وتعرف دراسة الحالة بأنها منهج البحث الاجتماعي لجمع المعلومات ودراستها ومن خلالها نرسم صورة كلية لوحدة معينة في العلاقات والأوضاع الثقافية المتنوعة، وهي هنا أيضًا تحليلاً دقيقًا للموقف العام للفرد. أما فيما يتعلق بالاختصاصي الإكلينيكي فهي إطار ينظم الاختصاصي الإكلينيكي أو الاختصاصي الاجتماعي كل المعلومات والنتائج التي يحصل عليها عن الفرد عن طريق الملاحظة والمقابلة والاختبارات والسجلات عن طريق تحليلها وتقييمها. المناقشه 2 س /عدد في نقاط أهمية دراسة الحالة؟ ج/ 1-جمع البيانات 2- العمليات التي يقوم بها المرشد 3- ادق الاعمال الارشاديه المناقشه 3 س /أذكر مع التوضيح على الأقل خمسة مصادر لاكتشاف الحالات في دراسة الحالة في التربية الخاصة؟ ج /1-الحالة نفسها : عندما يلجى االطالب الى مرشد لطلب المساعده لحل مشكلة المرشد ( من خلال مايسمعه > 2- المواقف اليومية الطارئة ( عند تكرار المواقف على الطلاب يتم تحويل الطالب الى مرشد لدراسة الحاله < 3- ادارة المدرسة (يتم تحويلة من قبل الادارة < 4- المعلمون وما يلاحظونه من سلوكيات على الطالب > 5- الاسرة من خلال مراقبة سلوك ابنائهم. المناقشه 4 س/ اشرح الأبعاد الأساسية في دراسة الحالة لتشمل الجسم والنفس والبيئة؟ ج/لتوضيح الابعاد نسوق المثال التالي : مسترشد يجلس امام المرشد مرتجف وصامت علامة نفسية وجسدية وبيئية لكن لا يمكن للمرشد اصدار الاحكام كونه لم يجمع البيانات بعد ويمكن الاستفادة من ملاحظة لغة الجسد وطريقة الجلوس والاستجابات غير الارادية والالفاظ ومظاهر التوتر التي تبدو ع المسترشد ربط المظهر الحالي بما لاحظه المرشد من استجابات لا ارادية فارتجاف الاطراف دليلعلى توتر الجهاز العصبي غير الارادي السمبثاوي وزيادة ضربات القلب يدل البعد الجسمي الملاحظ على وجود القلق والخوف وهنا ينتبه المرشد للمتغيرات الذهنية كطريقة تفكير المسترشد وتوقعات مستقبله وماضيه ربط بعدي الجسم والنفس بالبعد البيئي كالظروف النفسية والاجتماعية تدوين المرشد الملاحظات للاستفادة منها في اللقاء القادم المناقشه 5 س/ ما المحتويات التي تشتملها دراسة الحالة في المعلومات الشخصية والخلفية التاريخية ؟ ج/1ـ بيئة العميل . 2ـالنمط العائلي. 3-التاريخ التشخيصي. 4-التاريخ التعليمي . 5-التاريخ المهني. 6-التاريخ الجنسي والزواجي. 7-التاريخ الطبي. 8-الاهتمامات و العادات الأخرى. 9-النمو. المناقشه 6 س/ اشرح أهم الصعوبات التي تواجه عملية دراسة الحالة ؟ ج/ عامل الوقت:الوقت المستنفذ في جمع المعلومات المكثفة قد يفوق الفترات الزمنية للمقابلة والعلاج المعلومات المستهلكة:تغير الاحداث في حياة المسترشد كانتقال المسكن والأفراد المحيطين قد يؤو الى تغيير في صدق وثبات المعلومات المعلومات المجردة:تحصيل المعلومات عن المسترشد بمعزل عن مشاركته الفعلية والايجابية التي تحجب مشاعره عدم تنظيم الوقت:حشد المعلومات دون ايجاد الرابط بينها المناقشه 7 س/ ما هي عوامل نجاح مؤتمر الحالة؟ ج/ عقده في الحالات الضرورية فقط *موافقة العميل *مراعاة المعايير الأخلاقية *الحضور الاختياري * اهتمام الحاضرين * الجو غير الرسمي * مراعاة التخصصات المختلفة المناقشه 8 س/ أكتب مع التوضيح أهم الشروط اللازمة لجمع المعلومات؟ ج/ سرية المعلومات:حتى يتحدث العميل بحرية وثقه في جو امن وخاصة عندما يثير متاعب قانونيه واجتماعيه بذل اقصى جهد بهدف الحصول على معلومات شامله كافيه بطرق وادوات مناسبه للمهاره في جمع المعلومات،اتمام عمليه جمع المعلومات بطريقة سهله وطبيعيه حث العميل على التعاون بهدف مساعدة المرشد،الدقه والموضوعيه.الصدقوالثبات،والتكرار والاستمرار،الاهتمام بالمعلومات الطويله التتبعيه،التأكد من توفر الادله الكامله على السلوك المرضي للعميل،الاعتدال،تقييم المعلومات. المناقشه 9 س/ عرّف المقابلة واكتب أهدافها؟ ج/ هي عمليه دييناميكيه بين المرشد والمسترشد يبحث عن المساعده والوصول الى حل لمشكلته والمرشد شخص مؤهل علميا وعمليا يقدم المساعده التي يحتاجها المسترشد.اهداف المقابله ايجد علاقه مهنيه بين المرشد والمسترشد_ جمع البيانات والمعلومات عن العميل_ مساعدة العميل على الكشف عن الحلول الممكنه لمشكلته_مساعدة العميل في التعبير عن نفسه وعن مشكلته. المناقشه 10 س/ عرّف الملاحظة واشرح أنواعها؟ ج/ تعرف بأنها عمليه منظمه لدراسة سلوك المسترشد في المواقف التي يصعب على المرشد استخدام وسائل جمع المعلومات الاخرى وذلك بهدف مقارنه السلوك مع سلوكياته في المواقف الاخرى او مع سلوك اشخاص اخرين خلال فتره زمنيه معينه بشرط ان يتم ذلك بدقة علميه وتسجيل مايتم ملاحظته وتحليل ماتم الوصول اليه من معلومات وتفسير ماتم ملاحظته ولابد ان تتسم الملاحظه بالصدق والتباث والموضوعيه وانواع الملاحظه الملاحظه المباشرة وفيها يكون المرشد والمسترشد وجها لوجه/والملاحظه غير مباشرة وتتم بدون ان يشعر المسترشد بذلك. المناقشه 11 س/ اختر اختبار من اختبارات الذكاء وصفه بما لا يقل عن صفحة ؟ ج/ اختبار ذكاء الراشدين حسب مقياس وكسلر للذكاء -يتكون الاختبار من مقياسين لفظيوادائي يتكون الاجزا الاول من ستة اختبارات فرعية وهي 1- المعلومات2- تذكر الارقام 3-المفردات 4- الحساب 4-الاستيعاب 6-التشابهات ..اما الجزأ الثاني فيتالف من خمسة اختبارات فرعيةوهي :تكميل الصور-تصميم الصور- تركيب المكعبات-تجميع الاشياء-اختبار الترميز.ويتيح الاختبار الى الوصول الى ثلاث نسب ذكائية انحرافية هي:نسبة الذكاء اللفضية-نسبة الذكاءالادائية ونسبة الذكاء الكلية,اما اغراض هذا الاختبار واستخداماتهفهو يهدف الى قياس القدرة العقلية للراشدين,ويستخدم هذا الاختبارفي العيادات والمراكز الاكلينيكية للاغراض التشخيصية المرتبطة بمستوى الاداء العقلي ضمن المدى العمري للمقياس,كما يستخدم للغراض البحثية المناقشه 12 س/ اختر اختبار من الاختبارات الإسقاطية وصفه بما لا يقل عن صفحة، يفضل اختبار التات؟ ج/ يعتبر اختبار التات من اكثر الاختبارات الاسقاطية شهرة وهو من اكثر الاختبارات التي تقيس الشخصية وقد قام باعدام هذا الاختبار هنري مواري عالم الشخصية الشهير وساعدة كريستينا مورجان واعد الاختبار على اسس نظري مواري 1- مهارة تنظيم المعلومات وتسجيلها 2- مهارة تحليل المعلوماتوتفسيرهالايجاد تفسيرات حول الشخصة والهدف من الاختبار هو الكشف عن حاجات الانسانية والدوافع المسيطرة والانفعالات والمشاعر والعقد النفسية والصراعات الشخصيه المناقشه 13 س/ وضّح الخصائص الشخصية للقائم بدراسة الحالة ؟ ج/ الخصائص الشخصية للقائم بدراسة الحالة هي 1- الامانة : ويكون امينا في تسجيله للموضوعات المتعلقة بالعميل وتنظيمها وتحليلها بدقة 2- الاصالة : ان لا ينهى عن خلق وياتي بمثله , اي تطابق اقواله وافعاله 3- الدافعية : يبذل قصارى جهده للعمل بفاعلية 4- المرونة : التعامل مع جميع الشخصيات والمحيطين بالعميل 5- المساندة والتلراحم:وتوفير الامن والامل للعميل واسرته 6-القدرة على التاثير :بخصة في المقابلات وتحصيل المعلومات 7- الصبر: هناك مشقة وصعاب تحتاج للصبر بهدف انجاز المهمة المناقشه 14 س/ أكتب ما لا يقل عن عشرة من بنود الميثاق الأخلاقي للقائم بدراسة الحالة، يفضل بنود غير التي وردت في المحتوى؟ ج/ يلتزم القايم بدراسة الحالة بصالح العميل ورفاهيته يسعى القايم الى فائدة المجتمع يجب أن يكون متحرارا من كل أشكال التعصب يحترم في عمله حقوق الاخرين يقيم علاقة موضوعية متوازنة ان لايقيم علاقات شخصية خاصة مع العميل مصارحة العميل بحدود بدون المبالغه الحرص على الاستقامة المرشد السعي الى فائدة المجتمع [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 11- 24 الساعة 10:43 PM |
|
|
2012- 9- 12
|
#8 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: درآسة حاله في مجال الاعاقه العقليه ~
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2029 ');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://up.z7mh.com/upfiles/w6756467.png');"][cell="filter:;"][align=center] شكر للآعضاء المساهمين في المآده :: Мαнαвн حصلت على +4 جـوـوـود حصلت على +3العضاضي حصل على +6 "بنت جده<< حصلت على +3 αтзьйч αℓ-Jя7 حصلت على +14 .... .... [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2012- 11- 26 الساعة 02:45 PM |
|
|
2012- 9- 13
|
#9 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: درآسة حاله في مجال الاعاقه العقليه ~
أختي العزيزة
آلماسة جزاك الله كل خير وبارك الله فيك وفي مجهودك ولا ضيع الله هذا التعب ألف شكر لك دمت بخير |
|
2012- 9- 13
|
#10 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: درآسة حاله في مجال الاعاقه العقليه ~
الله يعطيك العافيه
وجزاك الله خيرآ |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ஐ◄██▓▒░دراسة حاله في مجال صعوبات التعلم ░▒▓██►ஐ | Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ | صعوبات تعلم - ارشيف تربية المستوى 6 | 31 | 2012- 12- 31 09:14 PM |
| ஐ◄██▓▒░ دراسة حاله في مجال الاعاقه السمعيه ░▒▓██►ஐ | Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ | اعاقة سمعية- ارشيف تربية المستوى 6 | 11 | 2012- 12- 13 09:01 PM |
| مخلصات مشتركه مع مادتين الاعاقه العقليه | شقاوي الحب | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 | 2 | 2012- 9- 12 01:14 AM |
| بخصوص تسجيل المواد ( تم دمج الموضيع المشتركة ) | Horizon | ارشيف المستوى 5 تربية خاصة | 607 | 2012- 9- 10 09:58 AM |
| بخصوص التخصص ( تم دمج الموضيع المشتركة ) | أنفاس الرحيل | ارشيف المستوى 5 تربية خاصة | 346 | 2012- 9- 7 05:00 AM |
