هام جدا أسئلة العام الماضي

[طالب المعرفة]

السلام عليكم
ارجو من لديه اسئلة العام الماضي 1433 هـ لمادة التربية الخاصة بالمملكة ومادة مهارات التعلم والتفكير إفادتي بها وكل من تهمه هذه المادتين

وشكرا لتعاونكم

[طالب المعرفة]

يااااااااااااااااااااااااجماعة ما رديتوا علينا
لا يكون بس لغو المادتين

[shjoon al3yoon]

انتظر معك

[ahham]

انا الترم الي طاف اختبرتها نفسه اسئلة الترم الي قبلها
روحو الارشيف بتحصلنها

[ليان9]

[ اسئلة اختبار مهارات البحث التربوي ]

1-مقترح يعده الباحث قبل عملية البحث يتضمن ابراز نقاط البحث يسير الباحث في ضوئها يسمى:
أ-مشكلة البحث ب-خطة البحث ج-تقرير البحث د-ملخص البحث
2- مقترح يعده الباحث قبل عملية البحث يتضمن ابراز نقاط البحث يسير الباحث في ضوئها يسمي:
أ-مشكلة البحث ب- خطة البحث ج-تقرير البحث د-ملخص البحث
3- اذا كان الهدف هو تطوير وتحسين النظام التعليمي فهذا الهدف هو:
أ-الوصف ب-التفسير ج-التنبؤ د-التـحكم
4- تسمي القضيه التي يحاول الباحث دراستها بــــــ:
أ-خطة البحث ب-طريقة البحث ج- مشكلة البحث د- اهمية البحث
5- أي الآتي مثال علي متغير نوعي :
أ-سرعة الجري ب- المعدل ج- الكليه د- الراتب
6- اذا كان هدف "اعداد وتنفيذ برامج لموهوبين بعد التاكد من صلاحيتها" فانه يعد من:
أ-الوصف ب- التفسير ج- التنبؤ د- التحكم
7- حكمنا علي صدق الادا من خلال مقارنه بمحك اخر يطبق بعد الاداة بفاصل زمني صدق:
أ-المحكمين ب- التلازم ج- التنبؤ د- المحتوي
8- أي الامثلة مماتأتي مثال علي مصدر ثانوي:
أ-علم الاجتماع الريفي والحضري ب-المشكلات النفسيه لتلاميذ الابتدائيه
ج-علاقة التدخين بالقلق لدئ طلاب الجامعه د-اثراستخدام الحاسب في تعليم اللغة الانجليزيه

9-اذا كان الهدف هومعرفة نسبة الرسوب والتسرب لدئ طلاب الجامعه فهذا الهدف هو:
أ-الوصف ب-التفسير ج-التنبؤ د-التحكم
10-أي الاتي مثال علي متغير نوعي:
أ-الجنسيه ب- المصروف ج-السرعه د-الحفظ
11-اذا كان هدف البحث"معرفه مستوئ طلاب المرحله الابتدائيه في الرياضيات" فانه يعد من:
أ-الوصــف ب-التفسير ج-التنبؤ د- التحكم

12-الطريقه التي يختارها الباحث لتحقيق تناسب بين حجم المجموعه في المجتمع وحجمها في العينه هي العينه:
أ-البسيطه ب- المنتظمه ج-الطبقيه د-العنقوديه
13-اذاكنا نرغب في معرفة حجم الظاهره واوصافها ومدي انتشارها فان هدفنا العلمي هو:
أ-التفسير ب- الوصف ج- التنبؤ د- التحكم
14-اذاكان الهدف هو معرفه مدئ انتشار التدخين بين العمال الاجانب فهذا الهدف هو:
أ-التفسير ب- التنبؤ ج- التحكم د- الوصف
15-اذا كان هدف البحث "معرفهاثر البيئه التعليميه في تنمية الابداع "فانه يعد من:
أ-الوصف ب-التفسير ج- التنبؤ د- التحكم
16-اذا كان الهدف هو تحسين الاوضاع الصحيه اللاطفال فهذا الهدف هو :
أ-الوصف ب- التفسير ج- التنبؤ د- التحكم
17-أي الاتي مثال علي متغير كمي؟
أ-المدينه ب- العمر ج- فصيلة الدم د-الجامعة
18-اذاكان الهدف هو الكشف عن اسباب انتشار التدخين فهذا الهدف هو:
أ-الوصف ب- التفسير ج- التنبؤ د- التحكم
19-"الصف هاو الظاهره التي يمكن ان تختلف في المقدار من فرد الي اخر او من مجموعه الي اخرى مثل الوزن "تعريف لــــــــ:
أ-المتغير بشكل عام ب- المتغير الكمي ج- المتغير النوعي د- المتغير شبه النوعي
20-اذاكان هدف البحث العلمي هو السيطره علي مرض معين من خلال منع اسبابه وتقديم اللقاح المضاد له فان هذاالهـــدف العلمي يتبـــع لــــــــــــ:
أ-الوصف ب- التفسير ج- التنبؤ د- التحكم
21-اذاكان عنوان البحث"الفرق في مستوى القلق بين المدخنين وغير المدخنين" فــان طريقة البــحث:
أ-مسحيه ب- ارتباطيه ج- سبـــبـيه مقارنة د-تجريبة
22-يقصد بمشكلة البحث:
أ-موضوع البحث ب- طريقة البحث ج- افراد البحث د-مصطلحات البحث
23-ماياتي معاير لمشكلة البحث الجيده ماعدا:
أ-ان تكون محدوده ب- ان تكون مفيده ج- ان تكون عامه د- ان تكون واضحة
24-ماذا تعني الفائدة العلمية للبحث:
أ-يساهم في تقديم المعرفه وتطور النظريه ب- يفيد من الناحيه التطبيقية
ج-يساهم في علاج تربوية واقعية د-يفيد في الكشف عن دواء مرض شائع
25-يجب ان يكون عنوان البحث:
أ-مختصرا ب-محددا ج-واضحا د- جميع ما سبق
26-يقصد بالدراســـات السابقة:
أ-البحوث الميدانية ذات واالعلاقة ب- البحوث التارخية القديمة
ج- الاسس النظرية والفلسفية للبحث د-جمــــيع مـــاسبق
27-الصدق الذي يتم من خلال عرض الاختبار علي خبراء لمعرفة رايهم في مدى صلاحية الاختبار هو صدق:
أ-المحكمين ب- التلازم ج- التنبؤ د- المحتوى
28-استخدام الحوافز المادية والمعنوية لدى معلمي المدارس الابتدائية بالدمام "مجتمع البــ << السؤال مو كامل بالصوره
أ-مجموعة معلمي الدمام الذين يتم اختياهم وبحثهم ب-جميع معلمي المدارس في الدمام
ج- جميع معلمي المدارس الابتدائية في المملكة د- جميع معلمي المدارس الابتدائية في الدمام
29-"يتم تصنيف الافراد بحسبه الي مجموعات ولايعبر ابدا عن حجم او مقدار "هــــو:
أ-المتغير بشكل عام ب-المتغير الكمي ج- المتغير النوعي د- المتغير شبه النوعي
30-الذي يدل علي المتغير الكمي هواذا كان الافراد متفاوتين حــــسب:
أ-الدرجات ب- الفئات ج- المجموعات د- الاصناف
31-اول شرط في استخدام اسلوب العينة العشوائية هو ان يكون افراد مجتمع البحث:
أ-متفاوتين ب- كثيرين ج-قليلين د- معروفين
32-اسلوب العينة الذي تعتمد فيه ارقام افراد العينة العشوائية هو ان يكون افراد مجتمع البحث:
أ-البسيطة ب-المنتظمة ج- الطبقية د- الحصصية
33-اذا كان عنوان البحث "علاقة سنوات الخبرة الو ظيفية بالرضا عن العمل "فأن طريقة البحث:
أ-مسحية ب-ارتباطية ج- شبه تجربية د- تجريبية
34-يوجد تشابه من ناحية صعوبة التصحيح والتحليل بين الاختصارات المقالية وبين:
أ-الاستبيان المغلق ب- الاستبيان المفتوح ج- الاختبار الموضوعي د- المقابلة الحددة
35-طريقة البحث التي ينبغي فيها الحذر الشديد عند تعميم النتائج هي طريقة:
أ-الحالة ب- الارتباطية ج- السبــبــية د- التجربية
36-أي الاهداف التالية تصنف من اهداف التفسير:
أ-تطبيق نتائج البحوث في حياتنا ب-توقع حدوث ظاهره مستقبلا
ج-مدى ممارسة طلاب الثانوي للغش د-معرفة اسباب وجود ظاهره معينه
37-أي مما ياتي يعتبر اداة للبحث:
أ-العينة ب-الاختبار ج- التجربة د- المكتبة
38-اى الاسئلة التالية مثال علي سوال مغلق:
أ-كيف نحل مشكلة العنف الطلابي؟ ب-هب تؤيد ام تعارض تعليم الانجليزي في الابتدائي؟
ج-وضج رايك في برامج التعليم المطور؟ د- ما اسباب االتحاقك ببرانامج الانتساب المطور؟
39-الطريقة التي يهدف الباحث الي المعرفة وجود ظاهرة معينة هي طريقة البحث:
أ-المسيحة ب-الارتباطية ج- السبـــبــية المقارنة د- التجريبة
40-أي طرق البحث التالية تهدف الي معرفة اثرمتغير اخر؟
أ-المسحية والارتباطية ب- المسحية والتجريبية ج- السبــبــية المقارنة والتجريبية د- المسحية والسبــبــية المقارنة
41-تطبيق نموذجين متماثلين اللاختبار طرق التحقق من :
أ-ثبات التاكفؤ ب- ثبات الاعادة ج- الصدق التلازمي د-صدق المحتوى
42-اذا كان عنوان البحث"مدى استخدام العلمين للعقاب البدنى في المدارس الاهلية "فان طريقة البحث:
أ-مسحية ب- الاتباطية ج- سبـبية مقارنة د- تجريبية
43-اذا قام باحث بدراسة "اثر الحوافز المادية علي تعليم المتاخرين دراسيا" تعتبر طريقة البحث اقرب ما تكون الي:
أ-المسحية ب- الارتباطية ج-السبـبـية القارنة د-التجريبية
44-أي العبارة الصحيحة؟
أ-مجتمع البحث هم نفس عينة البحث ب- مجتمع البحث ينوب عن العينة
ج- العينة تنوب عن مجتمع البحث د- يطبق البحث على كل افراد المجتمع
45-يكون المتغير شبه نوعي إذا وزعنا الأفراد حسب :
أ-الجنس : إلى ذكور وإناث ب- الحالة الاجتماعية : الى متزوج واعزب
ج-المستوى الاقتصادي :الى مرتفع ومتوسط ومنخفض د-نوع السكن : شقه وبيت وفيلا
46-"تخمين ذكي يوضح علاقة متغير بمتغير او اثر متغير في متغير" هذا تعريف لـــ:
أ-عنوان البحث ب-سؤال البحث ج-الأداة د-الفرض
47-لماذا سميت الكتب والمراجع مصادر ثانوية.؟
أ-بسبب حصولها على المعرفة بطريقة مباشرة ب-بسبب حصولها على المعرفة بطريقة غير مباشرة
ج-لان فائدتها العلمية تعتبر من الدرجة الثانية د-لان الباحث يرجع إليها بعد رجوعه الى المصادر الاولية

48-أي مما يأتي يعتبر اختبار معرفيآ..؟
أ-التحصيل ب-الميول ج-اللقلق د-الغضب
49-أين نجد المصادر الأولية غاليآ ...؟
أ-في الموسوعات العلمية ب-في البحوث المجلات والمؤتمرات ج-في الكتب الجامعية د-في المراجع الرئيسية
50-حساب الارتباط بين درجات الأفراد على الاختبار ودرجاتهم على مقياس او محك خارجي يقيس نفس الصفة تقريبآ وفي زمن متقارب هو صدق :
أ-المحكمين ب-التلازم ج-التنبؤ د-المحتوى
51-طريقة البحث التي يرغب الباحث في معرفة أثر متغير على متغير أخر دون أن يتدخل في المتغيرات هي الطريقة:
أ-المسحية ب-الارتباطية ج-السببية المقارنة د-التجريبية
52-أي الآمثلة الآتية مثال على فرض صفري..؟
أ-لايوجد فرق بين موظفي البنوك وموظفي المؤسسات الحكومية في الالتزام بالعمل.
ب- يوجد فرق بين موظفي البنوك وموظفي المؤسسات الحكومية في الالتزام بالعمل.
ج-توجد علاقة سلبية بين الالتزام بالعمل والرضا عن الوظيفة لدى موظفي الشركات .
د-توجد علاقة إيجابية بين الالتزام بالعمل والرضا عن الوظيفة لدى موظفي الشركات .
53-يحتاج البحث الى زيادة حجم العينة عندما:
أ-يكون أفراد المجتمع متفاوتين ب-تكون طريقة البحث مسحية
ج-يحتاج الباحث دقة أكبر في النتائج د-جميع ماسبق
54-أي الاهداف التالية تصنف من اهداف الوصف ..؟
أ-تطبيق نتائج البحوث في حياتنا ب-توقع حدوث ظاهرة مستقبلا
ج-اكتشاف طبيعة اللعب عند الاطفال د-معرفة اسباب وجود ظاهرة معينة
55-عملية الاستنتاج التي يقوم بها الباحث بناء على معرفته السابقة تسمى:
أ-الوصف ب-التفسير ج-التنبؤ د-التحكم
56-كلما قل عدد الاسئلة في الاختبار فإن ثبات الاختبار :
أ-ينخفض ب-يرتفع ج-يكون متوسط د-لايتأثر
57-علاقة نصف الاختبار بنصفه الاخر دليل على:
أ-ثباته ب-موضوعيته ج-صدقه د-شموليته


58-من طرق التحقق من صدق الاختبار :
أ-تجزئة الاختبار إلى نصفي ب-تطبيق الاختبار أكثر من مرة
ج-تمثيل الاختبار للمحتوى د-تطبيق نموذجين متكافئين
59-اشترك أكثر من مصحح يساعد بالدرجة الأولى على تحقيق:
أ-الموضوعية ب-الثبات ج-الصدق د-الشمولية
60-تكرار عملية القياس أسلوب للتأكد من ......... الاختبار:
أ-موضوعية ب-صدق ج-ثبات د-تمييز
61-الاختبار الذي يعتبر اختبار غير معرفي ( نفسي ) هو اختيار :
أ-اللغة ب-الغضب ج-التفكير د-التذكر
62-أي الادوات التالية اكثر تقييدا لحرية المبحوث في التعبير عن رأيه..؟
أ-الاستبيان المغلق ب-الاستبيان المفتوح ج-المقابلة د-الملاحظه
63-جميع مايلي من اقسام خطة البحث ماعدا :
أ-التعريف بمشكلة البحث ب-التظريات والابحاث السابقة
ج-المنهج وإجراءات البحث د-النتائج والتوصيات
64-"الرضا عن وظيفة التدريس لدى معلمي المدارس الأهلية بجدة" عينة البحث هم :
أ-مجموعة من معلمي المدارس الأهلية بجدة يتم اختيارهم وبحثهم.
ب-جميع معلمي المدارس الحكومية والأهلية في مدينة جدة فقط.
ج-معلمو المدارس الأهلية في المملكة .
د-جميع معلمي المدارس الأهلية فقط في مدينة جدة.
65-يختار الباحث عينة بدلا من مجتمع البحث لأن دراسة :
أ-العينة اسهل ب-العينة ادق ج-المجتمع متحيزة د-المجتمع مضللة
66-المتغير المستقل يسمى بالمتغير :
أ-الوسيط ب-الضابط ج-التابع د-التجريبي
67-أي لأهداف التالية تصنف من أهداف التنبؤ...؟
أ-تطبيق نتائج البحوث في حياتنا ب-توقع حدوث ظاهرة مستقبلا
ج-اكتشاف نظرية جديدة د-معرفة اسباب وجود ظاهرة معينة
68-كلما كان الاختبار سهلا كان الثبات :
أ-مرتفعا ب-متوسطا ج-منخفضا د-لاعلاقة للسهولة بالثبات
69-الاسلوب او المقياس الذي بواسطته يجمع الباحث المعلومات ( البيانات ) هي :
أ-خطة البحث ب-طريقة البحث ج-عينة البحث د-أداة البحث
70-طريق لاختيار العينة يتبعها الباحث عندما يريد اختيار نوع خاص من افراد المجـ مواصفات معينة تسمى العينة:
أ-القصدية ب-الصدفة ج-الحصصية د-الطبقية .

انتهت الأسئلة مع تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح ,,,,,

[ليان9]

اسئلة اختبار مادة مهارات البحث التربوي ....

1\يجب ان أيكون عنوانالبحث:
1\مختصرا
2\طويلا
3\غيرمباشر

2- اذا كان اختبار ذكاء ولكن لم يقيس الذكاء فهل يكون:
1- الموضوعيه
2-الثبات
3-الصدق
4-العينه

3- اي من .. يعتبر من الاختبارات غير معرفية ( النفسية)

1- الخجل
2- الاختبارات التحصيليه

3=ترتيب اهداف العلم
1- الفهم _ التنبوء _ التحكم
2- التنبؤ- الفهم الحكم
-4:- اراد باحث اختيار عينة مكونة من 1000 طالب وطالبة كان عدد الذكور 600 والاناث 400 فكان عدد المختار من الذكور 60 والاناث 40 ....>> الارقام مو متأكده منها بس المهم صيغة السؤال ..
الطريقةالتى استخدمها
1-الطبقية
2- الارتباطيه
-5:- الرقم الذى يحدد حجم القفزة او المسافة بين رقم واخر من خلال قفزات بينارقام تسلسلافراد المجتمع
1-الطريقةالمنتظمة
2- الطريقه العشوائيه
6- من امثلة صدق المحتوى
1- ملاءمه للاختباراتالتحصيليه
2-حساب الارتباط بين درجات الطلاب

7- تقتصر البحوث المسحية على وصف الظواهر دونمحاولة تفسيرها
-1-التجريبيه
2-الارتباطيه
3- المسحية
8- تصور البااااااحث قبل عملية البحث تتضمن تحديد مشكله البحث والخطوات التي سوفيتبعها الباحث لحل مشكلته هذهتعريف........
1\مشكلةالبحث
2\خطة البحث
3\تقرير البحث
4\ ملخصالبحث

9- من الامثله على المتغير النوعي
1- نوع المدرسه
2- الوزن- الطول
3- العمر

10- من الامثله على المتغيرات الكميه
1- الديانه- التحصيل
2- الراتب- الذكاء

11- تعريف المجموعه الضابطه
1- هي مجموعه مماثله للمجموعه التجريبيه لاتتعرض للتجربه وانا يستخدمها الباحث لمقارنتها بالمجموعه التجريبيه ولضبط المتغيرات الدخيله
2- هي متغيرات التي نقيسها في نهاية التجربه
3- هو المتغير الذي يدخله الباحث في التجربه ليرى اثره على متغير اخر
12- كلما كان الاختبار صعبزادثباته..
- 1- صح
- 2- خطأ

جاءت تعاريف: مثل تعريف الصدقالتلازمي\التنبؤ\الفروض\الارتباطيه
13-من الامثله على المصادر الاوليه البحوث المنشوره في المجلات العلميه
1- صح
2- خطأ
14-من الامثلة على الكتب من المصادر الثانويه ..
1- كتاب علم نفس النمو
2- رسائل الماجستير والدكتوراه
3- البحوث المنشوره في مراكز البحوث
15-لماذاسميت الكتب والمراجعمصادر ثانويه
1- لأنها حصلت على معلوماتها بطريقه الخبره المباشره
2- لانها تنقل المعرفه عن طريق المصادر الاخرى
3- لان عددها اقل بالمقارنه مع المصادر الاخرى


16-اي الجمل الاتية يمكن ان نسميه فرضا ؟
ا)هلتوجد علاقه بين عدد ساعات المذاكرة والتحصيل
ب)توجد علاقهبين عدد ساعات المذاكرة والتحصيل
ج)العلاقه بين عدد ساعاتالمذاكرة والتحصيل
د)هل يوجد فرق في عدد ساعات المذاكرةبين الطلاب والطالبات
- 17اذا كان عنوان البحث * علاقة المشكلات الاسريه لتلاميذ المرحلهالابتدائيه بمشكلاتهم النفسيه * فإن طريقة البحث::
1/ مسحيه
2/ ارتباطيه } اتوقع ذي
3/ شبه تجريبيه
4/ تجريبيه

18- تعميمنتائج البحث من::
1/ الفرد الى العينه
2/ العينه الىالمجتمع
3/ المجتمع الى العينه
4/ العينه الى الفرد


19- العينه التي تتشابه صفاتها مع صفات مجتمع البحث تسمى عينه ::
1/ ممثله
2/ عشوائيه
3/ قصديه
4/ منتظمه

19- اي الامثله الاتيه مثال فرض صفري ::
1/ يوجد فرق بين الطلابالاذكياء
2/ لا توجد علاقه بين الذكاءوالسلوك العدواني ..
3/ توجد علاقه سلبيه بين الذكاء والسلوك العدواني
4/ توجد علاقهايجابيه بينالذكاء والسلوك الاجتماعي

20- اذا كانالبحث دراسه ظاهره عن طريق ادخال المتغير المستقل وضبط المتغيرات الاخرى فإن هذهالطريقه تسمى دراسه ::
1/ حاله
2/ ارتباطيه
3/ سببيهمقارنه
4/ تجريبيه

21-الميول المهنية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض .يكونمجتمع البحث هم:
أ-طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض.
ب-جميع سكانالرياض.
ج-طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بالرياض.
د-طالبات المرحلة المتوسطةبمدينة الرياض.


22- تعريف مصطلح "عدم تأثر الاختبار بالذاتية صفة للاختبارتسمى:
أ ـ الموضوعية
ب ـ الثبات
ج ـ الصدق
د ـالتوازن

23-ما يأتي معايير لمشكلةالبحث الجيدة ما عدا :
أ ـ أن تكون محددة
ب ـ أن تكون مفيدة
ج ـ أن تكونعامة
د ـ أن تكون واضحة

24-أداةمن مميزاتها تسجيل السلوك كما يقع بشكل طبيعي:
أ ـ الاختبار
ب - الاستبانة
ج ـ المقابلة
د ـ الملاحظة

25-دراسةالظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هو هدف يسمى:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـالتنبؤ
د ـ التحكم

26-إذا كان هدفالبحث العلمي هو معرفة أسباب مرض معين فإن هذا الهدف العلمي يتبع لـ :
أ ـالوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم
27-الرضا عن وظيفة التدريس لدى معلمي المدارس الأهلية بجدة" مجتمعالبحث هم:
أ ـ مجموعة المعلمين الذين يتم بحثهم وتجمع منهم المعلومات
ب ـجميع معلمي المدارس الحكومية والأهلية في مدينة جدة
ج ـ جميع معلمي المدارسالأهلية في المملكة
د ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في مدينةجدة

28-إذا كان هدف البحث العلمي هومعرفة مدى استخدام طلاب الجامعة للإنترنت فهذا الهدف هو:
أ ـ الوصف
ب ـالتفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم

29-اي الجمل التالية يمكن أن نسميه فرضا؟
أ ـ هل توجد علاقة بين مستوىالذكاء والتحصيل؟
ب ـ لا توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
ج ـ العلاقةبين مستوى الذكاء والتحصيل
د ـ هل يوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالباتالثانوية؟
30-أسلوب العينةالعشوائية الذي نحتاجه عندما يكون مجتمع البحث منقسما إلى فئات هي العينة:
أ ـالبسيطة
ب ـ المنتظمة
ج ـ الطبقية
د ـ الحصصية


31-أسلوب العينة الذي يتم اختيار أول فرد عشوائيا وتكونبقية الأرقام تابعة له هي العينة:
أ ـ القرعة
ب ـ الحصصية
ج ـالعنقودية
د ـ المنتظمة

32-منطرق التحقق من ثبات الاختبار:
أ ـ مطابقة نموذجين متكافئين
ب ـ قدرة الاختبارعلى التنبؤ
ج ـ علاقة الاختبار باختبار صفة قريبة
د ـ عرض الاختبار علىمتخصصين

33-إذا كان الهدف منالاختبار صراحة أو ضمنيا توقع أداء الطالب في المستقبل فإن الصدق المناسب هوصدق:
أ ـ المحكمين
ب ـ التلازمي
ج ـ التنبؤي
د ـالمحتوى

34-أي الأهداف التالية يصنفمن أهداف التنبؤ:
أ - معرفة أسباب وجود ظاهرة معينة .
ب - تطبيق نتائج البحوثفي حياتنا .
ج - توقع نسبة الرسوب في السنوات القادمة .
د - اكتشاف نظريةجديدة .

35-نستطيع معرفة موضوعالبحث من خلال معرفة:
أ - أسئلة البحث .
ب - مجتمع البحث .
ج - عينة البحث .
د - طريقة البحث .

36-في أيقسم يقدم الباحث عرضا للأبحاث ذات العلاقة ببحثه:
أ - المنهج والإجراءات .
ب - الدراسات السابقة .
ج - عرض النتائج .
د - مشكلة البحث .

37-أي الجمل التالية يمكن أننسميه فرضا:
أ - هل يوجد فرق في معدل التحصيل بين طلاب القرى وطلاب المدن .
ب - يوجد فرق في معدل التحصيل بين طلاب القرى وطلاب المدن .
ج - هل توجد علاقة بينالمستوى الاقتصادي للطالب والتحصيل الدراسي .
د - الفرق في معدل التحصيل بينطلاب القرى وطلاب المدن
.
38-من طرقالتحقق صدق الاختبار:
أ - التلازم بين الاختبار واختبار صفة قريبة .
ب - تطبيق نموذجين متكافئين .
ج - تقسيم الاختبار إلى جزأين متعادلين .
د - تطبيقالاختبار أكثر من مرة.

39- تعريف مصطلح مثل "عدم تأثر الاختبار بالذاتية صفة للاختبارتسمى:
أ ـ الموضوعية
ب ـ الثبات
ج ـالصدق
د ـ التوازن

40- أداة يستخدمها الباحث للتعرف على الآراء ووجهاتالنظر:
أ ـ الاختبار
ب الاستبانة
ج ـالمقابلة
د ـ الملاحظة

41-ما يأتي معايير لمشكلة البحث الجيدة ما عدا :
أ ـ أن تكونمحددة
ب ـ أن تكون مفيدة
ج ـ أن تكون عامة
د ـ أن تكون واضحة

42- أداة من مميزاتها تسجيل السلوك كما يقع بشكلطبيعي:
أ ـ الاختبار
ب الاستبانة
ج ـ المقابلة
د ـ الملاحظة

43- دراسة الظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هو هدف يسمى:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم

44- إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة أسباب مرض معين فإن هذا الهدفالعلمي يتبع لـ :
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم

45- أمثلة لأهداف العلمأو طريقة بحث أو أداة بحث مثل:
"الرضا عن وظيفة التدريس لدى معلمي المدارسالأهلية بجدة" مجتمع البحث هم:
أ ـ مجموعة المعلمين الذين يتم بحثهم وتجمع منهمالمعلومات
ب ـ جميع معلمي المدارس الحكومية والأهلية في مدينة جدة
ج ـ جميعمعلمي المدارس الأهلية في المملكة
د ـ جميع معلميالمدارس الأهلية في مدينة جدة

46-إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة مدىاستخدام طلاب الجامعة للإنترنت فهذا الهدف هو:
أ ـالوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم

47- أي الجملالتالية يمكن أن نسميه فرضا؟
أ ـ هل توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل؟
ب ـ لا توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
ج ـ العلاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
د ـ هل يوجد فرق في مستوىالذكاء بين طلاب وطالبات الثانوية؟

48-أسلوب العينة العشوائية الذي نحتاجهعندما يكون مجتمع الحث منقسما إلى فئات هي العينة:
أ ـ البسيطة
ب ـالمنتظمة
ج ـ الطبقية
د ـ الحصصية

49- أسلوب العينة الذي يتم اختيار أول فرد عشوائيا وتكون بقية الأرقام تابعة لههي العينة:
أ ـ القرعة
ب ـ الحصصية
ج ـ العنقودية
د ـ المنتظمة

50- من طرق التحقق من ثبات الاختبار:
أ ـ مطابقة نموذجين متكافئين
ب ـ قدرةالاختبار على التنبؤ
ج ـ علاقة الاختبار باختبار صفة قريبة
د ـ عرضالاختبار على متخصصين

51- إذا كان الهدف من الاختبار صراحة أو ضمنيا توقع أداءالطالب في المستقبل فإن الصدق المناسب هو صدق:
أ ـ المحكمين
ب ـ التلازمي
ج ـ التنبؤي
د ـ المحتوى

واجب مهارات البحث التربوي ..~

الواجب الاول ..~

1.دراسة الظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هو هدف يسمى
التنبؤ
الوصف
التفسير
التحكم

أي الأهداف التالية يصنف من أهداف التنبؤ
اكتشاف نظرية جديدة
تطبيق نتائج البحوث في حياتنا
معرفة أسباب وجود ظاهرة معينة
توقع نسبة الرسوب في السنوات القادمة

نستطيع معرفة موضوع البحث من خلال معرفة
مجتمع البحث
عينة البحث
أسئلة البحث
طريقة البحث


في أي قسم يقدم الباحث عرضا للأبحاث ذات العلاقة ببحثه
عرض النتائج
الدراسات السابقة
المنهج والإجراءات
مشكلة البحث


أي الجمل التالية يمكن أن نسميه فرضا
هل توجد علاقة بين المستوى الاقتصادي للطالب والتحصيل الدراسي
هل يوجد فرق في معدل التحصيل بين طلاب القرى وطلاب المدن
يوجد فرق في معدل التحصيل بين طلاب القرى وطلاب المدن
الفرق في معدل التحصيل بين طلاب القرى وطلاب المدن
...............................................
الواجب الثاني ..~

أسلوب العينة العشوائية الذي نحتاجه عندما يكون مجتمع الحث منقسما إلى فئات هي العينة


الطبقية


من طرق التحقق صدق الاختبار


التلازم بين الاختبار واختبار صفة قريبة

أداة يستخدمها الباحث للتعرف على الآراء ووجهات النظر

الاستبانه

إذا زاد حجم عينة البحث قل خطأ العينة
بالتوفيق يارب..
دعواتكم ...لحظة لقاك & لحظة وداعك
1432هـ/1433هـ
************************************************** **************

[align=justify][/align]

[طالب المعرفة]

السلام عليكم
يا أخت ليان حنا ودنا مادة التربية الخاصة بالمملكة ومادة مهارات التعلم والتفكير جزاك الله خير

[ليان9]

معليش خربطت اسئلة التربيه الخاصه
اسئله اختبار التربيه الخاصه بالمملكه 1433هــــــــــ

1-من الوحدات الفنيه والاداريه بالاداره العامه لرعايه الموهوبين:
أ-اداره الموهبه والابتكار
ب-اداره الدراسات والتطوير
ج-اداره الشؤون الاداريه
د-اداره الاسكان الداخلي
2-من سمات الطفل التوحدي انه :
أ-لديه زياده في النشاط الحركي
ب-مقاومه التغيير البيئي او التغيير في الروتين اليومي
ج-يتسم هولاء الاطفال بالاندفاعيه
د-زياده في العلاقات الاجتماعيه
3-نظرت الاسره الوطنيه للتربيه الخاصه بوزاره التربيه والتعليم بالسعوديه الى التلاميذ ذوي الانتباه والنشاط الزائد على انهم :
أ-فئه غير مستقله من الفئات المستفيده من التربيه الخاصه
ب-فئه مستقله من الفئات المستفيده من التربيه الخاصه
ج-فئه مشتركه
د-فئه محايده
4-يقصد بالمعاهد النهاريه :
أ-بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد حلال اليوم الدراسي فقط وجزء من الليل .
ب-بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد طوال الوقت بالنهار والليل
ج-بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد لجزء من اليوم الدراسي فقط
د-تلقي الاطفال الرعايه التربويه خلال اليوم الدراسي ثم العوده الى اسرهم مع انتهاء اليوم
5-يعتبر برنامج المعلم المتجول احد الاساليب التي بواسطتها تتم عمليه:
أ-فصل الاطفال غير العاديين في المدارس العاديه
ب-فصل الاطفال غير العاديين في المعاهد الخاصه
ج-دمج الاطفال غير العاديين في المعاهد الخاصه بهم
د-دمج الاطفال غير العاديين في المدارس العاديه
6-من ضمن المحاور العشر التي تركز عليها استراتيجيه التربيه الخاصه في المملكه :
أ-التنظيم الاداري والفني للمعاهد والبرامج
ب-الاستفاده من الاساليب التربويه الحديثه
ج-المستلزمات المكانيه والتجهيزات
د-تفعيل دور المدارس العاديه في مجال تربيه وتعليم الاطفال غير العاديين
7-المراحل التاريخيه التي مر بها تربيه المعاقين عبر التاريخ هي :
أ-ثلاث مراحل
ب-مرحلتين
ج-اربع مراحل
د-مرحله واحده
8-تعتبر اول مؤسسه لتعليم عال تفتح ابوابها للمكفوفين هي:
أ-جامعه هارفورد
ب-الجامع الازهر
ب-جامعه نوينجن
د-جامعه اكستنفورد
9-يرى المعنيون بالامانه العامه للتعليم تعديل الاسم من (المديريه العامه لبرامج التعليم الخاص )الى (الامانه العامه لتربيه الخاصه):
أ-لتضم جميع فئات الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه
ب-لتشمل تعليم البنات والبنين
ج-لان مفهوم التعليم الخاص لم يعد ينسجم مع طبيعه الخدمات والبرامج المطلوبه لتلك الفئات او بالشمول
د-لتشمل ضعاف السمع والبصر
10-حدد القانون الامريكي لتربيه وتعليم الافراد ذوي الاعاقات الفئات المستفيده من التربيه الخاصه:
أ-ثلاثه عشر فئه تستفيد من التربيه الخاصه
ب-خمسه عشر فئه تستفيد من التربيه الخاصه
ج-احد عشر فئه تستفيد من التربيه الخاصه
د- عشر فئات تستفيد من التربيه الخاصه
11-تقوم فكره المعلم المستشار على :
أ-معلم غير متخصص في التربيه الخاصه يقوم بالتجول في المدارس العاديه التي يوجد بها تلاميذ غيرعاديين بغرض تقديم خدمات التربيه الخاصه لهم .
ب-معلم متخصص في التربيه الخاصه يقوم بالتجول في المدارس العاديه التي يوجد بها تلاميذ غير عاديين بغرض تقديم خدمات التربيه الخاصه لهم
ج-معلم متخصص في التربيه الخاصه يقوم بالتجول في مدارس التربيه الخاصه التي يوجد بها تلاميذ غير عاديين بغرض تقديم خدمات التربيه الخاصه لهم
د-معلم متخصص في التربيه الخاصه يقوم بالتجول في المدارس العاديه وهي التي يوجد بها تلاميذ غير عاديين بغرض تقديم خدمات التربيه الخاصه لهم
12-شرعت وزاره التربيه والتعليم السعوديه في تفعيل دور المدارس العاديه في استقبال الاطفال غير العاديين انطلاقا من مبدا ان:
أ-المدرسه العاديه هي المكان التربوي للاطفال العاديين فقط
ب-المدرسه العاديه هي المكان التربوي الطبيعي للغالبيه العظمى من الاطفال غير العاديين
ج-المدرسه العاديه هي المكان التربوي غيرالمناسب.للطفال غير العاديين
د-المدرسه العاديه هي المكان التربوي الوحيد للاطفال غير العاديين
13-عندما انشئت وزاره المعارف السعوديه لاول مره كان اول وزير لها انذاك :
أ-جلاله الملك سعود _رحمه الله وطيب ثراه
ب-جلاله الملك فهد ابن عبدالعزيز _رحمه الله وطيب ثراه
ج-جلاله الملك عبدالله ابن عبدالعزيز _يحفظه الله
د-جلاله الملك فيصل _رحمه الله وطيب ثراه
14-تسعى مرحله التكامل والاندماج الى :
أ-دمج المعاقين مع العاديين
ب-دمج المعاقين مع بعضهم
ج-دمج الصم مع المكفوفين
د-دمج الصم مع ضعاف العقول
15-تم انشاء اول معهد لنور لتعليم المكفوفين :
أ-بمدينه مكه
ب-مدينه الرياض
ج-بالمدينه المنوره
د- بمدينه الاحساء
16-يعد مجال التربيه الخاصه احد المجالات التربويه:
أ-القديمه
ب-الحديثه
ج-القديمه جدا
د-غير المعروفه
17-يتصف المتخلفين عقليا باداء عقلي دون المتوسط .بشكل واضح حيث تبلغ درجاتهم :
أ-90درجه ذكاء فمادون
ب-75درجه ذكاء فما دون
ج-85درجه ذكاء فما دون
د-80درجه ذكاء فما دون
18-يعتبر برنامج غرفه المصادر احد الاساليب التي بواستطها تتم عمليه :
أ-فصل الاطفال غير العاديين في المدارس العاديه
ب-فصل الاطفال غير العاديين في المعاهد الخاصه
ج-دمج الاطفال غير العاديين في المدارس العاديه
د-دمج الاطفال غير العاديين في المعاهد الخاصه بهم
19-يصنف العوق السمعي الى فئتين هما:
أ-الاصم_المعاق سمعيا
ب-ضعيف السمع_المعاق سمعيا
ج-الاصم_ضعيف السمع
د-الاصم_الابكم
20-يجب ان تعود اسباب صعوبات التعلم الى :
أ-اسباب تتعلق بالعوق العقلي او السمعي او البصري
ب-اسباب لاتتعلق بالعوق العقلياو السمعي او البصري
ج-اسباب تتعلق بالعوق العقلي فقط
د-اسباب تتعلق بالعوق السمعي او البصري فقط
21- من مهام مطابع التربيه الخاصه بالمملكه :
أ-طباعه الكتب والمقررات الدراسيه بطريقه برايل .
ب-طباعه القراءن الكريم بطريقه برايل .
ج-طباعه الكتب الخارجيه .
د-طباعه مجله الفجر الشهريه .

22- من ضمن المجاور العشر التي تركز عليها استراتيجيه التربيه الخاصه بالمملكه :
أ-تطويع التقنيه الحديثه لخدمه المعاقين .
ب-الاستفاده من المجتمع المحلي .
ج-استحداث برامج تدخل مبكر .
د-التنظيم الفني للمعاهد والبرامج .

23-يعرف التوحد على انه :
أ-اعاقه نمائيه تؤثر على التواصل اللفظي وغير اللفظي والتفاعل الاجتماعي
ب-اصابه تصيب الجهاز العصبي المركزي او الهيكل العظمي او العضلات
ج-الافراد اللذين يعانون من عجز في السمع
د-الافراد اللذين يعانون من عجز في البصر
24-الاعاقات الصحيه هي:
أ-حاله ينتج عنها ضعف في القوة او الحيوية او الوعي تعود الى مشكلات صحيه مزمنه
ب-حاله ينتج عنها ضعف في القوة او الحيوية او الوعي تعود الى مشكلات بصريه حاده
ج-حاله ينتج عنها ضعف في القوة او الحيوية او الوعي تعود الى مشكلات سمعيه حاده
د-حاله ينتج عنها ضعف في القوة او الحيوية او الوعي تعود الى مشكلات عقليه مزمنه
25-يقصد بانماط تقديم خدمات التربيه الخاصه في المملكه :
أ-الكوادر التعليميه والفنيه
ب-المراحل والخطط الدراسيه
ج- الطرق والاساليب التي بواستطها تتم عمليه تربيه وتعليم الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه
د-المستلزمات المكانيه والتجهيزات
26-تعتبر برامج الفصول الملحقه بالمدارس العاديه في المملكه نمط من انماط:
أ-المعاهد الداخليه
ب-برامج غرف المصادر
ج-تقديم خدمات التربيه الخاصه
د-تقديم خدمات التربيه الصحيه
27-يعتبر برنامج المعلم المستشار احد الاساليب التي بواستطها تتم عمليه :
أ-فصل الاطفال غير العاديين في المدارس العاديه
ب-فصل الاطفال غير العاديين في المدارس الخاصه
ج- دمج الاطفال غير العاديين في المعاهد الخاصه بهم
د-دمج الاطفال غير العاديين في المدارس العاديه
28-

29-بدات مرحله التحرر الذاتي كمرحله من المراحل التي مر بها تربيه المعاقين مع مطلع القرن :
أ-الخامس عشر الميلادي
ب-السادس عشر الميلادي
ج- السابع عسر الميلادي
د- الثامن عشر الميلادي (التاسع عشر )
30-كان اول مدير لاداره التعليم الخاص بالمملكه:
أ-الاستاذ عبدالله بن محمد الغانم
ب-الدكتور ناصر بن علي الموسى
ج-الاستاذ عبدالرحمن بن عبدالله العبدان
د-الاستاذ علي ابن ناصر الوزره
31-تغير اسم اداره تعليم المكفوفين بالامانه العامه للتربيه الخاصه الى:
أ-اداره تعليم ضعاف البصر
ب-اداره البكم
ج-اداره العوق البصري
د-اداره متعددي العوق
32-الكفيف هو الشخص اللذي تقل حده ابصاره باقوى العينين بعد التصحيح عن :
أ-(6/60)
ب-(6/70)
ج-(6/100)
د-(6/50)
33-عرف الاطفال المعوقين جسميا وحركيا بانهم :
أ-اولئك اللذين يتشكل لديهم عائق يحرمهم من القدره على القيام بوظائفهم الاجتماعيه بشكل عادي
ب- اولئك اللذين يتشكل لديهم عائق يحرمهم من القدره على القيام بوظائفهم الجسميه والحركيه بشكل عادي.
ج- اولئك اللذين يتشكل لديهم عائق يحرمهم من القدره على القيام بوظائفهم الحركيه والعقليه بشكل عادي .
د- اولئك اللذين يتشكل لديهم عائق يحرمهم من القدره على القيام بوظائفهم العقليه والنفسيه والحركيه بشكل عادي .
34-كانت اداره العوق البصري بالامانه العامه للتربيه الخاصه تعتني في بداياتها :
أ-بتربيه وتعليم ضعاف البصر فقط
ب- بتربيه وتعليم المكفوفين وضعاف البصر
ج-بتربيه وتعليم متعددي العوق
د- بتربيه وتعليم المكفوفين فقط
35-يعرف اضطراب اللغه بانه :
أ-خلل في انتاج اصوات الكلام ويشمل الابدال والاضافه والحذف والتشويه
ب-خلل في التعبير اللفظي يظهر على شكل تغير في معدل الكلام وايقاعه مثل التاتاه والكلام بسرعه
ج- خلل او شذوذ في تطور او نمو فهم واستخدام الرموز المنطوقه والمكتوبه للغه
د-خلل في الصوت الهم الاصوات الكلاميه اوفي الطلاقه المنطقيه
36-تعتبر من الوحدات الفنيه والاداريه بالامانه العامه للتربيه الخاصه بالمملكه :
أ-اداره الحاسب الالي وتقنيه المعلومات
ب-اداره البعثات
ج- الرعايه والبرامج الاثرائيه
د-اداره التاليف والنشر
37-شددت الاسره الوطنيه للتربيه الخاصه بوزاره التربيه والتعليم السعوديه على ان التلاميذ اللذين يعانون من ضعف الانتباه والنشاط الزائد يمكن التركيز عليهم ضمن فئه :
أ-الاعاقه السمعيه
ب-الاعاقه العقليه
ج-الاعاقات المتعدده
د-الاعاقات الصحيه
38-تعتبر من الوحدات المسانده لاداره العوق البصري بالامانه العامه للتربيه الخاصه :
أ-اداره الاسكان الداخلي
ب- اداره العلاقات العامه والتربيه التوعويه
ج-الاداره العامه لرعايه الموهبين
د-مركز انتاج الوسائل التعليميه
39-تقوم فكره المعلم المتجول على :
أ-معلم غير متخصص في التربيه الخاصه يقوم بالتجول في المدارس العاديه التي يوجد بها تلاميذ غيرعاديين بغرض تقديم خدمات التربيه الخاصه لهم
ب-معلم متخصص في التربيه الخاصه يقوم بالتجول في المدارس العاديه التي يوجد بها تلاميذ غير عاديين بغرض تقديم خدمات التربيه الخاصه لهم
ج-معلم متخصص في التربيه الخاصه يقوم بالتجول في مدارس التربيه الخاصه التي يوجد بها تلاميذ غيرعاديين بغرض تقديم خدمات التربيه الخاصه لهم
د- معلم متخصص في التربيه الخاصه يقوم بالتجول في المدارس العاديه التي يوجد بها تلاميذ غير عاديين بغرض تقديم خدمات التربيه الخاصه لهم .

40-التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقه بالمدارس العاديه وهي:
أ-اربعه انواع
ب-نوعان
ج-نوع واحد
د-ثلاث انواع
41-لتقليل التكلفه الكبيره للاجهزه المستخدمه في مطابع خادم الحرمين الشريفين وتمشيا لتوجيهات حكومتنا الرشيده بقياده خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ...من خلال:
أ-قله العمال
ب- استقطاب الكفاءت الوطنيه واستثمارها وتدريبها على تلك التقنيات والتجهيزات
ج-طابعات لطباعه المعلومات على ورق ابرايل
د-طباعه الكتب الخارجيه
42-يقصد ببرامج الفصول الملحقه بالمدارس العاديه :
أ-الحاق الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه الخاصه بالفصول العاديه بالمدرسه الداخليه
ب-الحاق الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه الخاصه بفصول خاصه بهم في المدارسه العاديه
ج-الحاق الاطفال ذوي الاحتيجات التربويه الخاصه بفصول خاصه بهم في المعاهد الخاصه بهم
د-الحاق الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه الخاصه بفصول عاديه بالمعاهد الخاصه بهم
43-يكون مقر المعلم المتجول في :
أ-اداره التعليم او احدى المدارس التي يعمل بها
ب-وزاره التربيه والتعليم
ج-غرفه المصادر
د-غرفه الانشطه
44-الفصول الملحقه بالمدارس العاديه التي تطبق مناهج معاهد التربيه الخاصه هي :
أ-فصول الاطفال القابلين للتعلم من المتخلفين عقليا وفصول الامل للصم
ب-فصول الاطفال المكفوفين وصفوف الاطفال ضعاف السمع
ج-فصول الاطفال ذوي النشاط الزائد
د-فصول الاطفال ذوي الاضطرابات الانفعاليه
45-اقتصرت مرحله الملاجي في الغالب على توفير :
أ-التربيه والتعليم
ب-الماوى والغذاء والكساء
ج-التاهيل النفسي
د-الاندماج في المجتمع
46-تاسست اداره التعليم الخاص بالمملكه عام 1382هـ/1962م بغيه تقديم الخدمات التعليميه والمهنيه والاجتماعيه :
أ-لكل فئات ذوي الاحتياجات الخاصه
ب-لاربع فئات من ذوي الاحتياجات الخاصه وهم الصم والمكفوفين والمعاقين عقليا وذوي صعوبات التعلم
ج-لثلاث فئات من ذوي الاحتياجات الخاصه وهم الصم والمكفوفين والمتخلفين عقليا
د-لخمس فئات وهم الصم والمكفوفين والمعاقين عقليا والمعاقين جسديا وذوي صعوبات التعلم
47-تسعى استراتيجيه التربيه الخاصه في المملكه لتنميه الكوادر المستقله من المعلمين والمعلمات من خلال :
أ-تقديم تقارير عن نشاطهم السنوي
ب-اقامه النوادي الترفيهيه لهم
ج-اتاحه الفرص لهم للاشتراك في الرحلات ومزيد من الاحداث
د-التعاون والتنسيق مع الاقسام الاكاديميه بالجامعات في مجالات العوق المختلفه
48-لم تعتبر الاسره الوطنيه لتربيه الخاصه بعض الفئات غير مستقله كفئه مزدوجين العوق مثل :
أ-المعاقين عقليا ,ضعاف البصر
ب-المعاقين عقليا الصم
ج-الصم ,ضعاف السمع
د-كف البصر ,الصمم
49-تتراوح درجه ذكاء القابلين للتعلم مابين :
أ-(75-90)
ب-(50-75)
ج-(25-50)
د-(15-25)
50-شرعت وزاره التربيه والتعليم السعوديه في تفعيل دور المدارس العاديه ......الاطفال غير العاديين من خلال الاستفاده من الاساليب التربويه الحديثه ........:
أ-استحداث برامج غرف المصادروبرامج المعلم المتجول وبرامج المعلم المستشارفي التربيه الخاصه
ب-الدروس الخصوصيه للاطفال الضعاف
ج- البرامج التي تبث من خلال الاذاعه والتليفزيون
د-الذهاب الى النادي خلال اوقات الفراغ
51-اقترن ظهور مرحله الملاجي كمرحله من المراحل التي مر بها تربيه المعاقين :
أ-الجامعات التعليميه
ب-الاديان السماويه
ج-البعثات التعليميه
د-الاستراتيجيات التربويه
52-كانت بدايه التعليم الخاص بالمملكه من خلال :
أ-اقسام التربيه الخاصه بالجامعات السعوديه
ب-المؤسسات التعليميه
ج- البعثات الخارجيه
د-الجهود الفرديه
53- التربيه الخاصه في مفهومها الحديث والشامل تعني بتربيه الاطفال :
أ-الصم فقط
ب-المكفوفين فقط
ج-الصم والمكفوفين فقط
د-غير العاديين


54-حددت الاسره الوطنيه لتربيه الخاصه بالمملكه الفئات المستفيده من التربيه الخاصه :
أ-ثلاث عشر فئه تستفيد من التربيه الخاصه
ب-خمس عشر فئه تستفيد من التربيه الخاصه
ج-احد عشر فئه تستفيد من التربيه الخاصه
د-عشرة فئات تستفيد من التربيه الخاصه

55-يصنف التخلف العقلي تربويا الى :
أ-ثلاث فئات
ب-اربع فئات
ج-خمس فئات
د- فئتان
56-الصمم هو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدا من :
أ-(40) ديسبل فاكثر
ب-(50) ديسبل فاكثر
ج-(60) ديسبل فاكثر
د-(70) ديسبل فاكثر
57-تعتبر من الوحدات الفنيه والاداريه بالامانه العامه للتربيه الخاصه بالمملكه :
أ-اداره التوحد والعوق المتعدد
ب-اداره التربيه الفنيه
ج-الرعايه والبرامج الاثرائيه
د-اداره التاليف والنشر
58-الاطفال ذوي اضطرابات التواصل :
أ-لايحتاجون الى برامج علاجيه او تربويه خاصه
ب-يحتاجون الى برامج ترفيهيه
ج-يحتاجون الى برامج علاجيه اوتربويه خاصه
د-يحتاجون الى برامج ارشاديه وتوعويه
59-تندرج فئه الاضطرابات السلوكيه والانفعاليه تحت :
أ-فئه المتفوقين والموهوبين
ب-فئه العوق الجسمي والحركي
ج-فئه الفئات المستفيده من التربيه الخاصه
د-فئه التوحد
60-يعرف متعددي العوق بانهم :
أ-تلك الفئه التي تعاني من عوقين فقط
ب-تلك الفئه التي تعاني من عوق واحد فقط
ج-تلك الفئه التي تعاني من عوق او اكثر
د-تلك الفئه التي تعاني من كف البصر
61-واحده تشرفت مطابع المكتب الاقليمي لشؤون المكفوفين لطباعه بطريقه ابرايل تحمل اسم:
أ-مطابع خادم الحرمين الشريفين لطباعه القراءن الكريم بطريقه ابرايل
ب- مطابع التربيه الخاصه
ج-مطابع وزاره المعارف
د-مطابع وزاره الشؤون الاجتماعيه
62-لم تعتبر الاسره الوطنيه للتربيه الخاصه بعض الفئات فئات مستقله وانما ..مثل :
أ-المعاقين عقليا ,ضعاف البصر
ب-المعاقين عقليا ,الصم
ج-الصم,ضعاف السمع
د-ضعاف البصر,فئه السمع
63-تقتصر الخدمات التربويه والتعليميه في مدارس وزاره المعارف السعوديه من المعاقين عقليا على فئه :
أ-الفئه المستقله
ب- الفئه التربويه
ج-القابلون للتدريب
د- القابلون للتعلم
64-يصنف التخلف العقلي تربويا الى ثلاث فئات هي :
أ-القابلون للتعلم –القابلون للتدريب-القابلون للتشكيل
ب-القابلون للتعلم –القابلون للتدريب-القابلون للفهم
ج-القابلون للتعلم- القابلون للتدريب- الفئه الاعتماديه
د-القابلون للتعلم- القابلون للتدريب- الفئه الاستقلاليه
65-يعتبر المحك الاساسي في تصنيف صعوبات التعلم هو :
أ-التفاوت الواضح مابين فهم التلميذ وعدم فهمه
ب-التفاوت الواضح مابين الانجاز وعدم الانجاز للتلميذ
ج-قدره التلميذ على النجاح وعدم النجاح
د-التفاوت الواضح مابين قدرات التلميذ العقليه ومستوى تحصيله الدراسي
66-من ضمن المحاور العشر التي ترتكز عليها استراتيجيه التربيه الخاصه في المملكه:
أ-استحداث برامج للمتعددي العوق
ب-الاستفاده من الاساليب التربويه الحديثه
ج-تطوير الهيكل التنظيمي للامانه العامه للتربيه الخاصه
د-المستلزمات المكانيه والتجهيزات
67-من سمات الطفل التوحدي انه :
أ-لديه زياده في النشاط الحركي
ب- يتسم هؤلاء الاطفال بالاندفاعيه
ج-وجود سلوكيات نمطيه غير هادفه بشكل واضح
د-زياده في التفاعل الاجتماعي
68-النهاريه اداره الاسكان الداخلي بالامانه العامه للتربيه بالمملكه لغرض ...الاسكان الداخلي ب:
أ-المدارس العاديه
ب-مدارس الدمج
ج-معاهد التربيه الخاصه
د-المعاهد النهاريه
69-يقصد بالمعاهد الداخليه :
أ‌- بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد خلال اليوم الدراسي فقط
ب- بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد طوال الوقت بالنهار والليل
ج- بقاء الاطفال ذوي الاحتياجات التربويه في المعهد لجزء من اليوم الدراسي فقط
د-تلقي الاطفال الرعايه التربويه خلال اليوم الدراسي ثم العوده الى اسرهم مع انتهاء اليوم الدراسي
70-تتيح برامج الفصول الملحقه بالمدارس العاديه اللاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه :
أ-الاندماج مع اقرانهم العاديين في الانشطه الاصفيه وفي مرافق المدرسه
ب-الاندماج مع اقرانهم المعاقين في غرف المصادر
ج-الاندماج مع اقرانهم المعاقين في الانشطه اللاصفيه وفي مرافق المدرسه
د-الاندماج مع اقرانهم العاديين في المعاهد الداخليه الخاصه بالمعاقين