][h][ مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم "هنا" ][h][

[Abu Faisal]

صبـاحكم / ومساؤكم سُكر

سأبدأ معكم في مادة صعوبات التعلم واستقبل أي سؤال فيما يخصها
أولاً أحب أن ألفت انتباهكم إلى أن كثير منا لا يهتم إلى ضرورة معرفة عناوين وتقسيمات المنهج ( الفهرس ) ، من واقع أقول لكم أن له أهمية في تذكر النقاط وترتيبها ذهنياً عند النسان أو ( اللخبطة ) وخاصة في المواضيع التي تتشابهه .
أرسم خريطة لعناوين المنهج الأربعة عشر وأهم النقاط الرئسية فيها

..
.
م/ق

(( أرجو عدم الرد حين الانتها ))

[Abu Faisal]

دعوني أذكركم بعناوين المحاضرات و بعض النقاط الرئيسة فيها وقبل طرحها اذكركم أن تصنيفات صعوبات التعلم العشرة بقسميها النمائي والأكاديمي لها 11 محاضرات و المحاضرات الـ 3الإولى عبارة عن مقدمات أساسية لصعوبات التعلم :

المحاضرة الأولى تتحدث عن :
_ إشكاليات وقعت لمصطلح صعوبات التعلم
_ تعريف صعوبات التعلم
_ والفروق القائمة على نوع الجنس في صعوبات التعلم
_ صعوبات التعلم و الأعاقات الأخرى
_ محكات تشخيص صعوبات التعلم
_ تصنيف صعوبات التعلم الأساسية
_ مظاهر وعلامات لذوي صعوبات التعلم

المحاضرة الثانية تتحدث عن :
_ أسباب صعوبات التعلم
_ العوامل المرتبطة بصعوبات التعلم

المحاضرة الثالثة تتحدث عن :
_ أساليب وأدوات القياس والتقييم
_ أساليب وأدوات التشخيص
_ الكشف المبكر وأهميتة

المحاضرة الرابعة تتحدث عن : ( بداية أنواع صعوبات التعلم النمائية )
_ الأنتباة
_ عناصر و العوامل المؤثرة في الأنتباة
_ تصنيف نقص الأنتباة
_ علاج نقص الأنتباة

المحاضرة الخامسة تتحدث عن : ( تابع أنواع صعوبات التعلم النمائية )
_ التذكر
_ أنواع الذاكرة
_ العوامل المؤثرة في القدرة على التذكر
_ الذاكرة وصعوبات التعلم
_ علاج صعوبات التعلم
_ أستراتجيات تساعد على التذكر

المحاضرة السادسة تتحدث عن : ( تابع أنواع صعوبات التعلم النمائية )
_ صعوبات الأدراك
_ مظاهر صعوبات الأدراك
_ العوامل المؤثرة في الأدراك
_ علاج صعوبات الأدراك

المحاضرة السابعة تتحدث عن : ( تابع أنواع صعوبات التعلم النمائية )
_ صعوبات التفكير وماهية
_ أنواع التفكير
_ علاقة اللغة والتفكير
_ أنشطة التفكير
_ التفكير وتشكيل المفهوم
_ التفكير وحل المشكلات

المحاضرة الثامنة تتحدث عن : ( بداية أنواع صعوبات التعلم الأكادمية )
_ الصعوبات القرائية وماهية القراءة
_ مستويات القراءة و درجات صعوبات القراءة
_ تصنيف العجز القرائي
_ مظاهر صعوبات القراءة

المحاضرة التاسعة تتحدث عن : ( تابع لصعوبات القرائية )
_ أسباب صعوبات القراءة
_ العوامل المؤثرة في الأستعداد القرائي

المحاضرة العاشرة تتحدث عن : ( تابع لصعوبات القرائية )
_ تسخيص الصعوبات القرائية ومستوياتة
_ علاج الصعوبات القرائية

المحاضرة الحادية عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية )
_ صعوبات الكتابة وماهية الكتابه
_ أقسام صعوبات الكتابة
_ متطلبات تعلم الكتابة
_ مراحل الكتابة
_ العوامل المسببة لظهور صعوبات الكتابة
_ تشخيص صعوبات تعلم الكتابة
_ علاج صعوبات تعلم الكتابة

المحاضرة الثانية عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية )
_ صعوبات الرياضيات
_ الفرق بين مصطلح الرياضيات ومصطلح الحساب
_ عوامل تؤثر في تعلم الحساب والرياضيات

المحاضرة الثالثة عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية )
_ الصعوبات الشائعة التي تؤثر سلباً في تعلم الرياضيات
_ مظاهر صوبات الرياضيات

المحاضرة الرابعة عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية )
_ علاج صعوبات تعلم الرياضيات
_ أستراتجيات التهيئة لتعلم الرياضيات
_ عوامل تؤثر في حل المسائل الرياضية
_ أهداف فعالية لمعلمي الرياضيات لتعلم حل مشكلات للمتعلمين ذوي صعوبات التعلم

هذا خريطة بسيطة للتذكر

أنتهينا من عناوين المحاضرات وبعض النقاط الرئيسية فيها ، أتمنى منكم التركيز جديداً لكثرة التعددات فيها و أنصحكم بااستخدام الخرائط الذهنية

بارك الله فيكم ووفقكم جميعاً

(( أرجو عدم الرد لحين الانتها ))

[Abu Faisal]

المحاضرة الأولى .. :


1/ مصطلح صعوبات التعلم من المصطلحات :
1- القديمة
2- الحديثة
3- القديمة والحديثة
4- ليس مما سبق

2/ ترجع الصعوبة في وضع تعريف واضح لصعوبات التعلم لكونها فئة ..
1 متجانسة .
‌2- غير متجانسة.
‌3- شاذة .
‌4- خاصة

3/ تصنف صعوبات التعلم الى قسمين اساسيين
1- صعوبات التعلم التربوية - والاجتماعية
2- صعوبات التعلم النمائية - -والتعلم الاكاديمية
3- صعوبات التعلم النمائية - والعقلية
4- صعوبات التعلم النمائية – والكتابة


4/ من مظاهر صعوبات التعلم
1- مظاهر لغوية - مظاهر سلوكية
2- مظاهر الادراك السمعي والبصري
3- صعوبة في عملية التفكير وتدني التحصيل الاكاديمي
4- جميع ماذكر

5/ نسبة الاصابة بصعوبات التعلم اي انثى تعاني من صعوبات التعلم يقابلها ذكر
1- ( 1/2 )
2- ( 1/4 )
3- ( 1/3 )
4-متساويين


6/ من اول من استخدم مصطلح صعوبات التعلم :
1- صموئيل كيرك
2- كوفمان
3- ليرنر
4- هلهان


7/ يتميزون بنضج عصبي أسرع عند الميلاد
1- الذكور
2- الأناث
3- الذكور والأناث
4- ليس مما سبق


8/ صاحب نظرية الذكاءات المتعدده :
1- كلفانت
2- جاردنر
3- صموئيل كيرك
4- كوفمان

9/ هو المحك الذي يرجع فيه الأطفال ذوي صعوبات التعلم بصفة أساسية الى حالات أخرى من العجز والقصور سواء كانت سمعية أو بصرية يستبعدون من فئة ذوي صعوبات الخاصة التعلم :
1- محك التباعد
2- محك صعوبة النضج
3- محك العلامات العصبية النيرولوجية
4- محك الأستبعاد


10 / صعوبات التعلم عبارة عن :
1- اضطراب كلي في العلميات النفسية الأساسية
2- اضطراب نوعي في العلميات النفسية الأساسية
3- اضطراب كلي في واحدة أو أكثر من العلميات النفسية الأساسية
4- اضطراب نوعي في واحدة أو أكثر العلميات النفسية الأساسية

11/ يعمل هذا المحك كمرشد وموجة للتعرف على صعوبات التعلم :
1- محك التباعد
2- محك صعوبة النضج
3- محك العلامات العصبية النيرولوجية
4- محك الأستبعاد

12/ أي العبارات التالية صحيحة :
1- سيكولوجية نمو الأطفال الأناث يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أبطأ من الذكور
2- سيكولوجية نمو الأطفال الذكور يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أبطأ من الأناث
3- سيكولوجية نمو الأطفال الأناث يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أسرع من الذكور
4- سيكولوجية نمو الأطفال الذكور يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أسرع من الأناث

13/ من مظاهر صعوبات التعلم :
1-مظاهر سلوكية – مظاهر الأدراك السمعي
2-مظاهر لغوية – نظاهر الأدارك البصري
3-صعوبة في عملية التفكير – تدني التحصيل الأكاديمي
4-جميع ماسبق صحيح

14/ يثير محك ........... الى وجود تلف او اصابة في الجهاز العصبي :
1- محك التباين
2- محك العلامات العصبية النيرولوجية
3- محك التباعد
4- محك التربية الخاصة



..


أتمنى عدم الرد حتى أنتهاء باقي المحاضرات

[Abu Faisal]

المحاضرة الثانية

1/ المستوى الثقافي للوالدين له اثر كبير على تنشئة الاطفال اذ يكونان على مستوى
1 – عالي من الثقافة
2 – متوسط من الثقافة
3- متدني من الثقافة
4 – لاشي مما سبق

2/ يرى ..... عندما يفشل الوالدان في أشباع حاجاتهم النفسية فانهما يجدان الراحة في تفريغ انفعالاتهم على أطفالهم :
1- كيريك
2- كوفمان
3- الطويبي
4- صموئيل

3/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة ماقبل الولادة :
1- الولادة المتأخرة
2- نقص سكر الدم
3- إضطراب عملية التمثيل الغذائي
4- الحوادث والأمراض

4/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة أثناء الولادة :
1- تعاطي الأم المضادات الحيوية
2- إصابة الأم بالامراض الزهري
3- التهاب السحايا
4- الولادة المتأخرة

5/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة بعد الولادة :
1- التسمم بالرصاص
2- عسر الولادة
3- استخدام ادوات صلبة أو غيلا معقمة
4- التدخين والمسكرات والمخدرات

6/ للأسرة أثر كبير في تنشئة الطفل وخاصة في :
1- السنوات الأولى
2- مرحلة المراهقة
3- الخمس الاولى
4- ليس مما سبق

7/ يتخذ هذا الأسلوب من المعاملة الوالدية شكلين أما التسلط أو التدليل المفرط :
1- أسلوب السيطرة والتحكم
2- اسلوب الحماية الزائدة
3- اسلوب التفرقة
4- اسلوب الأهمال

8/ في هذا الأسلوب من المعاملة الوالدية يعزز في نفوس الأطفال الخوف والتردد وعدم الأستقلالية والتبعية :
1- أسلوب السيطرة والتحكم
2- اسلوب الحماية الزائدة
3- اسلوب التفرقة
4- اسلوب الأهمال

9/ هناك علاقة ..... بين زيادة حجم الأسرة وبين مستوى الرعاية الوالدية المقدمة للأبناء :
1- إيجابية
2- سلبية
3- عكسية
4- طردية

10 / يعد حجر الزاوية في الشخصية :
1- مفهوم الذات
2- مفهوم الثقة
3- مفهوم الأخلاق
4- مفهوم الصبر

11/ تنقسم ابعاد مفهوم الذات إلى :
1- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات التحصيلي
2- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات غير الأكاديمي
3- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات الأنساني
4- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات الدراسي

12/ تتسم معاملة الوالدين وفق هذا الاسلوب بانها قاسية وصارمة :
1-أسلوب السيطرة والتحكم
2-اسلوب الحماية الزائدة
3-اسلوب التفرقة
4-اسلوب الأهمال

13/ تفضيل احد الابناء اوبعضهم لااسباب مختلفة كالجنس اوالعمر الزمني :
1-أسلوب السيطرة والتحكم
2-اسلوب الحماية الزائدة
3-اسلوب التفرقة
4-اسلوب الأهمال

14/ من الاسباب التي تؤدي الى صعوبات تعلم في مرحلة ماقبل الولادة اضطراب عملية التمثيل الغذائي واصابة الام بالحصبة واصابتها بـ :
1- التهاب السحايا
2- الحوادث والأمراض
3- نقص سكر الدم
4- طول فترة المخاض

15/ عدم الاستقرار في معاملة الابناء وفق منهجية ثابتة قد يخلق عند الابناءالقلق والخوف يعرف هذا الاسلوب :
1-التردد
2- السيطرة والتحكم
3-الاهمال
4- التذبذب
أتمنى عدم الرد حتى أنتهاء باقي المحاضرات

[Abu Faisal]

المحاضرة الثالثة

1/ اسلوب تقييمي يمكن ان يستخدم من قبل شرائح مختلفة ابتداءً من الاسرة الى المدرسة :
1- الوصف
2- التعميم
3- الملاحظة
4- تسجيل تكرار السلوك

2/ تهدف الى التشخيص او الارشاد او العلاج او الاستشارة وخاصة :
1- الملاحظة
2- المقابلة
3- التعميم
4- الوصف

3/ يتمثل بوضع اقطاب علي فروة الراس لتشمل الفصوص المخية الاربعة لمعرفة فيما اذا كان هناك خلل في هذه الفصوص :
1- رسم خريطة المخ
2- رسم الدماغ الكهربي
3- خريطة الدماغ
4- جهاز الرنين المغناطيسي

4/ يظهر هذا النوع من الفحص نشاط المخ والاختلافات فيه والتي لها علاقة بصعوبات التعلم من خلال الاشعة التي يظهرها الحاسب الالي :
1- رسم خريطة المخ
2- رسم الدماغ الكهربي
3- خريطة الدماغ
4- جهاز الرنين المغناطيسي

5/ أي العبارات التالية صحيحة :
1- يفترض أن يكون التشخيص فردياً لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية
2- يفترض أن يكون التشخيص جماعي لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية
3- لايوجد فرق كون التشخيص فردياً أو جماعي لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية
4- جميع العبارات خاطئة

6/ هي الاحتمالات المتوقعة لاضطراب معين من خلال التشخيص المبدئي :
1- دراسة الحالة
2- الملاحظة المقننة
3- تطبيق الأختبارات
4- الفرضيات التشيخصية

7/ هي المرحلة الثانية وتتمثل في وصف سلوك الطفل لما يستطيع عمله، وما لا يستطيع ، ويركز علي معرفة الاخطاء التي تتكرر :
1- التعرف
3- دراسة الحالة
3- الملاحظة والوصف
5- الفرضيات التشخيصية

8/ هي اكثر الطرق شيوعا لقياس السلوك غير المرغوب فيه :
1- تسجيل العينة الزمنية
2- الملاحظة
3- تسجيل تكرار السلوك
4- المقابلة

9/ افضل ادوات جمع البيانات حيث نحصل منها علي السمات الشخصية للطفل من خلال الملاحظة الفعالة :
1- المقابلة
2- الملاحظة
3- القياس
4- دراسة الحالة

10 / قد تاخذ وقتا طويلا وخاصة اذا كان العدد كبيراً :
1- المقابلة
2- الملاحظة
3- القياس
4- دراسة الحالة

11/ يصلح هذاالمقياس لاعمار مابين (2 – 10 ) سنوات :
1- الينوي
2- مايكل بست
3- ساتنفورد بينة
4- وكسلر

12/ يصلح هذاالمقياس لاعمار مابين (6 – 10 ) سنوات :
1- الينوي
2- مايكل بست
3- ساتنفورد بينة
4- وكسلر

13/ يعد من اشهر الاختبارات الفردية التي طبقت مع الاطفال ذوى صعوبات التعلم :
1- الينوي
2- مايكل بست
3- ساتنفورد بينة
4- وكسلر

أتمنى عدم الرد حتى أنتهاء باقي المحاضرات

[Abu Faisal]

المحاضرة الرابعة :

1/ هو النظر والاصغاء الى مثير معين لفترة زمنية :
1- التذكر
2- الأصغاء
3- الأنتباة
4- التفكير
2/ عناصر الأنتباة عند موراى :
1- 2
2- 7
3- 5
4- 3

3/ عناصر الأنتباة عند بونسر :
1- 2
2- 7
3- 5
4- 3


4/ البحث و اليقظة و الحيوية والنشاط من عناصر الأنتباة عند :
1- موراى
2- بونسر
3- جميعهم من عناصر الباحثيين
4- البحث ليس من العناصر عند موارى


5/ أنواع الأنتباة :
1- 2
2- 7
3- 5
4- 3

6/ أتجاة الفرد إلى مثير رغم ارادتة :
1- الأنتباة التلقائي
2- الأنتباة اللاأرادي
3- الأنتباة القسري
4/ الأنتباة الغير تلقائي

7/ أنتباة الفرد إلى شي يهتم بة :
1- الأنتباة التلقائي
2- الأنتباة اللاأرادي
3- الأنتباة القسري
4/ الأنتباة الغير تلقائي

8/ الأنتباة الذي يتطلب من الفرد بذل جهد قد يكون كبير :
1- الأنتباة التلقائي
2- الأنتباة اللاأرادي
3- الأنتباة القسري
4/ الأنتباة الغير تلقائي

9/ تنقسم العوامل المؤثرة في الأنتباة إلى :
1- داخلية - نفسية - خارجية
2- داخلية - اجتماعية - نفسية
3- داخلية - خارجية
4- داخلية - اجتماعية


10/ العلاجات التقليدية التي استخدمت بشكل كبير لعلاج كثير الحالات التربية الخاصة
1- تعديل السلوك .
2- تعديل السلوك المعرفي .
3- المدخل الطبي .
4- تدريب والدي الطفل

11/ يرى هذا التصنيف ان الاطفال الذين يتصفون بالحركة الزائدة ويظهرون بعضهم عدم القدرة علي ضبط انفسهم وفقدان السيطرة لااسباب داخلية:
1- التصنيف النفسي التربوى
2- تصنيف نقص الانتباه
3- التصنيف الأكاديمي
4- ليس مما سبق

12/ استخدم هذا التعديل مع اولئك الذين لديهم قصور في المهارات االتخطيطية والتنظيم الذاتي :
1- تعديل السلوك المعرفي
2- التقليد ولعب الادوار
3- تعديل السلوك
4- المعلم كمعالج

..


جدول للتذكر


أتمنى عدم الرد حتى أنتهاء باقي المحاضرات

[Abu Faisal]

المحاضرة الخامسة

1/ تقوم بتصنيف وتخزين المعلومات والاحتفاظ بها :
1 - التذكر
2- الذاكرة
3- المخ
4- الذاكرة الحسية العيادية

2/ من أنواع الذاكرة بعيدة المدى :
1- الذاكرة العرضية - الذاكرة الدلالية
2- الذاكرة الدلالية - الذاكرة الضمنية
3- الذاكرة الضمنيه - الذاكرة العرضية
4- جميع ماسبق

3/ الذاكرة قصيرة المدى تحتفظ بالمعلومات فترة قصيرة لا تتجاوز :
1- 10 ثوان
2- 20 ثانيه
3- 30 ثانيه
4- 5 ثوان

4 / تنقسم الذاكرة حسب الاستمرارية والاحتفاظ بمادة الذاكرة إلى :
1- نوعين
2- 3 أنواع
3- 4 أنواع
4- 5 أنواع

5/ تنقسم الذاكرة حسب اهداف النشاط إلى :
1- نوعين
2- 3 أنواع
3- 4 أنواع
4- 5 أنواع

6/ عملية إسترجاع المعلومات عملية :
1- ديناميكيه
2- تلقائيه
3- فوريه
4- تلخيصيه

7/ من الاستراتيجيات المهمة التي تساعد على التذكر :
1- استراتيجية القصة
2- استراتيجية التأمل
3- الربط
4- جميع ماسبق

8/ وهي اول مكان لاستقبال المثيرات من العالم الخارجي :
1- الذاكرة الحسية
2- الذاكرة قصيرة المدى
3- الذاكرة بعيدة المدى
4- الذاكرة اللااردية

9/ ستخدم في علاج التذكر من خلال المدخل الطبي :
1- الشوكة الرنانة
2- التنبيه الكهربي للفص الصدغي
3- العقاقير
4- المضادات الحيوية

10 / يستخدام هذا عقار لاسترجاع المعلومات المدفونة (المنسية) :
1- عقار السيكلوفسفامايد
2- عقار الاسيتيل كولين
3- عقار ايتوبوسايد
4- عقار أنتابيوس

11/ هي مكونة من اعضاء الحس كالذاكرة البصرية والسمعية واللمسية والتذوقية :
1- الذاكرة الحسية العيادية
2-الذاكرة الحسية
3-الذاكرة الانفعالية
4- الذاكرة الحسية اللفظية

أتمنى عدم الرد حتى أنتهاء باقي المحاضرات

[Abu Faisal]

المحاضرة السادسة

1/ هي حصيلة قوى داخلية وقوى خارجية :
1- الأدراك
2- الدافعية
3- العواطف والميول
4- العوامل الوراثية

2/ هي التي تنظم العمليات الدافعية والانفعالية والادراكية والمعرفية وتنعكس في سلوك الفرد :
1- الأتجاهات
2- الحالة الصحية
3- الحالة الوراثية
4- العوامل الوراثية

3/ الفرد يميل ادراك المثيرات :
1- المستمرة
2- الغير مستمرة
3- العادية
4- الحساسة

4/ ترى المدرسة الجشطلتية ان الإدراك يكون في بداية الامر .......ثم يحلل الى مكوناته :
1 - وصفيا
2- إجرائيا
3- كليا
4- مستقلا

5/ قد يتدرج الإدراك بمراحل فقد يكون ...........في بداية الأمر ثم يصبح مدركاً :
1 - معلوما
2- مجهولا
3- مفهوما
4 - مبهما

6 / الادراك هو العملية النمائية(العقلية والمعرفية) تفيد في اعطاء .......للمثيرات الحسية :
1- أدراك
2- احساس
3- معنى
4- نظرة

7/ لصعوبات الادراك الحس حركي تاثير كبير على :
1- الأدارك العام
2- التحصيل الأكاديمي
3- المهارات النمائية
4- الأدراك البصري

8/ الأدراك عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

9/ الأحساس عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

10 / تنقسم العوامل المؤثرة في الأدراك إلى :
1- ذاتية - فسيولوجية
2- خارجية - فسيولوجية
3- ذاتيه - خارجية
4- ذاتيه و لا ارادية

11/ تساعد على الفرد على أدراك المزيد :
1- العوامل الوراثية
2- الخبرات السابقة
3- العواطف والميول
4- الحالة الصحية

12/ المنبهات الحسية التي تحمل نفس اللون والشكل والتركيب واتجاة الحركة تبدو كأنها :
1- وحدة ثابتة
2- وحدة احتياطية
3- وحدة متكاملة
4- نمط حركي

13 /استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

14/ الأنشطة المتعلقة بالتمييز البصري :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

15/ استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- تحتاج إلى تمييز بصري
2- تحتاج إلى أدراك حركي
3- تحتاج إلى تأزر بصري وحركي
4- تحتاج إلى أدراك لمسي

16/ الفرد يميل إلى أن يدرك المثيرات بشكل ..... بالرغم من نقصها .... :
1- الجزئي - الكلي
2- الكلي - الفيزيقي
3- فيزيقي - الجزئي
4- الجزئي - الفيزيقي

أتمنى عدم الرد حتى أنتهاء باقي المحاضرات

[Abu Faisal]

المحاضرة السابعة

1/ يقوم الفرد بإيجاد اوجه الشبه والاختلاف بين الاشياء :
1- المركبة
2- الموازنة والمقارنة
3- التجريد
4- التصنيف

2/ العلاقة بين اللغة والتفكير :
1- طردية
2- عكسية
3- ديناميكية
4- لا يوجد علاقة

3/ التفكير المتعلق بالمعاني والافكار غير الملموسة فيسمى :
1- التفكير الخيالي
2- التفكير المجرد
3- التفكير التشعبي
4- جميع ماسبق

4/ هو الذي يخضع الاشياء الى التمحيص والتثبت و الوزن خلال كمبيوتر العقل :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير النقدي
3-التفكير المحدد
4- التفكير السوي

5/ التفكير الحدسي وهو التفكير الذي لا يستد الى خطوات شعورية وانما يطلق الاحكام من خلال ......التي قد تشوبها اللاموضوعية :
1- التربية الأجتماعيه
2- المعرفة الأكادمية
3- الرؤية الذاتية
4- جميع ماسبق
6/ يتطلب التفكير :
1- تركيز و انتباة
2- ادراك و تذكر
3- ادراك وتركيز
4- تذكر وانتباة
7 / أبسط أنواع التفكير الذي يعتمد على :
1- الحس البصري
2- الحس الحركي
3- الحس اللمسي
4- الحس السمعي
8/ هو التفكير الذي يتعلق بالاشياء الحقائق الموضوعية الموجودة في عالمنا :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير الموضوعي
3- التفكير الذاتي
4- التفكير التفكير السوي
9/ تفكير يتصف بالاصالة والمرونة والطلاقة :
1- التفكير النقدي
2- لتفكير الأبتكاري
3- التفكير الواقعي
4- التفكير السوي
10 / يتمييز بتعدد الاستجابات :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير السوي
3- التفكير المتشعب
4-التفكير الذاتي
11/ عملية البناء التكاملي من الجزئيات أو العناصر المتفرقة :
1- المقاربة
2- الموازنة
3- التجريد
4- الأستدلال
12/ هو استنتاج القاعدة من خلال الجزئيات :
1- الأستدلال الأسقرائي
2- الأستدال استنتاجي
3- التصنيف
4- التركيب
13/ يرتبط الوعي بشكل أساسي بـ :
1- الأدراك
2- الأنتباة الارادي
3- التذكر
4- التفكير

14/ هي المرحلة التي تحلل المشكلة من خلال الملاحظة الدقيقة وجمع المعلومات :
1- تمثيل المشكلة
2- الملاحظة
3- الشعور بالمشكلة
4- الحلول

أتمنى عدم الرد حتى أنتهاء باقي المحاضرات

[Abu Faisal]

المحاضرة الثامنة

1/ هو المستوى الذي يسمح عطاء دروس اضافية تصحيحية للاخطاء القرائية او الصعوبات البسيطة التي يعاني منها بعض الاطفال مثل بطء سرعة القراءة :
1- المستوى العلاجي
2- المستوى القاعدي
3- المستوى التصحيحي
4- المتسوى المسحي

2/ يشير مصطلح عسر القراءة من جهة نظر المدخل الطبي لقهور عصبي ..... :
1- وظيفي
2- عقلي
3- اكاديمي
4- جميع ماسبق

3/ احدى مظاهر صعوبات التعلم هي صعوبة ادراك الطفل ...... وربطها :
1- الرموز المكتوبة
2- الرموز المصوره
3- العبارات والجمل الطويلة
4- العبارات القصيرة

4/ إن الإدراك السمعي مهم للمتعلم لكي يحقق تعلما ..............يستطيع من خلاله أن يستوعب ما يقال.
1- سريعا
2 - بطيئا
3 - قديرا
4 - سليما
5/يمكن تصنيف مستويات تعليم القراءه الى
1- المستوى الاولي او القاعدي
2- لمستوى الثاني (المستوى التصحيحي)
3- المستوى الثالث(العلاجي)
4- جميع ماسبق صحيح
6/ تعد باب لنهل انواع كثيرة من المعارف والعلوم بكل اطيافها واشكالها :
1- الكتابة
2- القراءة
3- الأنتباة
4- التذكر
7/ تعني صعوبة تحيلي الكلمة المكتوبة وصعوبات في المعالجات الفونولوجية :
1- صعوبات القراءة
2- الديسلكسيا
3- المستوى العلاجي
4- المستوى التصحيحي

8/ تطلف على القراءة العاجزين الذين ينقصهم النضج العام في القراءة
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

9/ هم القراءة الذين يعانون من عيوب خطيرة في قدرتهم ومهارتهم الأساسية تحد نموهم الكلي في القراءة ويحتاجون إلى أعادة تعليميهم :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

10 / هم الأطفال الذي يواجعون عيوباً في أنماط قراءتهم ويحتاجون الى برنامج علاجي :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة