مهارات تعلم والتفكير

[سجا]

مهارات التعلم والتفكير واجبات الترم الماضي


الواجب 1


- ـ من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول

أ ـ الفهم والوضوح للمعلومة
ب ـ تشتت الانتباه
ج ـ عدم التفاعل مع المثير
د ـ استقبال المعلومة بحاسة من الحواس

2 ـ إن مصطلح ........... يعتبر نوع من الخبرة المنظمة نسبيا ويشير إلى تكرار حدوث نفس الاستجابات أو ما يشابهها
أ ـ التدريب
ب ـ النضج
ج ـ الممارسة
د ـ التعلم

3 ـ يشير مصطلح ...... إلى التغيرات الفسيولوجية نتيجة للعوامل الوراثية في أغلب الأحيان
أ ـ الممارسة
ب ـ التعلم
ج ـ النضج
د ـ الانفعالات

ـــــــــــــــــــــــــــ


الواجب2


يعرف........................بأنه عبارات موضوعيه مختصره تحقق الهدف

أ-الملخص
ب-الدقه
ج-التحليل
د-التصنيففي الطريقه.............................المتعلم ينظر الى الموضوع بطريقه شموليه
أ-الاستنتاجيه
ب-الاستقرائيه
ج-النقديه

من عناصر التفكير الابتكاري
أ- التدريب
ب-النقد
ج-التفسير
د-الطلاقه

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الواجب3


من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول

أـ الفهم والوضوح للمعلومة
د ـ استقبال المعلومة بحاسة من الحواس
ج ـ عدم التفاعل مع المثير
ب ـ تشتت الانتباه

2- يشير مصطلح ...... إلى التغيرات الفسيولوجية نتيجة للعوامل الوراثية في أغلب الأحيان

الممارسة
التعلم
النضج
الانفعالات

3/ التفكير في قضية أو موضوع من وجهات نظر مختلفة يعتبر
طلاقه
أصالة
مرونة
حساسية للمشكلات

4/ نوع القراءة التي تتصف بالسرعة مع فهم واستيعاب واهتمام بالوقت هي القراءة
الفاعلة
التصفحية
الماسحة
الانتقائية

واجب مهارات التعلم والتفكير الترم الحالي ,, .. جنآآن

الاول /


1/ـ يشير مصطلح ...... إلىالتغيرات الفسيولوجية نتيجة للعوامل الوراثية في أغلب الأحيانإ :


أ- الممارسة


ب- التعلم

ج- النضجج

د- الانفعالات


2/ من العوامل التي تساعدعلى بقاء المعلومة مدة أطول


أ ـ استقبال المعلومةبحاسة من الحواس


ب ـ عدم التفاعل معالمثير


ج ـ تشتتالانتباه


د - الفهم والوضوحللمعلومة


3/ إن مصطلح ........... يعتبر نوع من الخبرة المنظمة نسبيا ويشير إلى تكرار حدوث نفسالاستجابات أو ما يشابهها:


أ ـالممارسة


ب ـالنضج


ج ـالتدريب


د ـ التعلم

الثاني /


1/ يعرّف ........ بأنه عبارات موضوعية مختصرة تحقق الهدف

أ- الملخص
ب- التحليل
ج- التصنيف

د- الدقة






2/ في الطريقة ........ المتعلم ينظر إلى الموضوع بطريقةشمولية

أ/ الاستنتاجية
ب/ النقدية
ج- التحليلية
د- الاستقرائية
3/ من عناصر التفكيرالابتكاري
أ/ النقد

ب/ التفسير

ج/ اتدريب
د/ الطلاقة

الثالث /


1/ من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدةأطول


أ/ الفهم والوضوح للمعلومة


ب/ تشتت الانتباه


ج/ عدم التفاعل معالمثير


د/ استقبال المعلومة بحاسة منالحواس


2/ـ يشير مصطلح ...... إلى التغيرات الفسيولوجية نتيجة للعواملالوراثية في أغلب الأحيان


أ/ الممارسة


ب/ التعلم


ج/ النضج


د/ الانفعالات


3/ التفكير في قضية أو موضوع من وجهات نظر مختلفةيعتبر


أ/ طلاقة


ب/ أصالة


ج/ مرونة


د/ حساسية للمشكلات


4/ نوع القراءة التي تتصف بالسرعة مع فهم واستيعاب واهتمامبالوقت هي القراءة:


أ/ الفاعلة


ب/ التصفحية


ج/ الماسحة


د/ الانتقائية

[سجا]

س1.... التعلم ...
تغير شبه دائم فالسلوك او في الاداء نتيجه للخبره والممارسه والتدريب وليس للنضج فقط ..
س2..... التفكير ....
1- (" جون ديوي")
النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما...
2- ("محمود أبو علام ")
هو أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقلخبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور ,
س3... الخبره ....
موقف يمر به الإنسان ويتأثر به فكأن هناك عي بالمثير والاحساس به .. فهو كل ما يؤثر في سلوكالإنسانمن خارجه ويؤدي به إلى الوعي أو الإحساس بمثير.
س4 ... الممارسه ....
نوع من الخبرة المنظمة نسبياً
س5... التطبيق ....
القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدةوذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة ..
س6 .... التركيب ...
القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة ....
س7.. الانفعالات ....
حاله نقسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بتغيرات فسيولوجية سريعة ..
س8 ... الدافعيه ...
من العوامل المؤثرة في التعلم , تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوكوتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين ..
س9 ... التفكيرالابتكاري ...
القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة ..
س10 .... التفكير التقاربي ...
القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة وهو وثيق الصله بعمليات الاستدلاال ...
س11.... التفكير التباعدي ...(إيجاد الحلول)
القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاةللوصول إلى حلول .. وهو اقرب للتفكيرالابتكاري ...
س12.... الاصاله ...
الفكرة الجديدة أوالفكرة التي تتميز بالجِّدة أي غير شائعة بين أفراد المجتمع ...
س13.... المرونه ...
التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير .....
س13... الطلاقه ...
كمية الأفكار التي يُمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار ...
س14... السلوك ... أي نشاط ( عقلي ... معرفي .. حركي )
نشاط يصدر من الانسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئه المحيطه به ...
س15... النضج ....
عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب
س16... الفرق بين الانفعال والدافع ...
الدافع .. استثارة السلوك ولا تكون مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه هو يؤثر في الاستجابات ...
الانفعال .. حاله نفسيه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه وهو وصف الاستجابه ..
س17... الفرق بين التعلموالتعليم...
التعلم ... مستمر , تعلم الامور الجيده والسيئه , مقصود وغير مقصود , ذاتي وغير ذاتي ..
التعليم ... غير مستمر , تعلم الامور الجيده , مقصوده , غير ذاتي ( عن طريق المعلم ) ...
س18... أي تغيير يحدث لسلوك الإنسان هو تعلم ويُسمى تعليم إذا توفرا الشروط التالية ...
( تحديد المكان , تحديد الزمان , تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفاا )
جميع ماسبق ..
س19..... ركيزهاساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظم المواقف المستقبليه لمهارات التفكير ...
الذاكره ...
س20... تنمية الذاكرة الجيدة والتي تعتمد على.... (4 انواع )
1- اكتساب المعلومه .. 2- الاحتفاظ بها .. 3- استرجاعها .. 4- التعرف عليهاا
س21 ....الانفعالالشديد يؤثر بالذاكره تاثير.....
سلبي .....
س22... يشير إلى عبارات موضوعية تحقق الهدف و مختصرة من المحتوى لمقالة أو فصل من كتاب أو لكتاب أو أي عمل كتابي.
التلخيص ....
س23... هو القدرة على صياغه العبارة باسلوبه الخاص ...
الفهم ....
س24... : قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل ....
المقال ....
س25 .... هي قراءة سريعة حول مادة او كتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها ...
الماسحه ....
س26... يسير التعلم فيها بطريقة جزئية وعلى شكل خطوات للوصول إلى الهدف . فالمتعلم لا يبدأ بنقطة جديدة حتى ينتهي من النقطة السابقة ...
الاستقرائيه ....
س27... ان المتعلم ينظر إلى الموضوع بطريقة شمولية ....
الاستنتاجيه .....
س28.... من اهم معاييرالتفكير الناقد وهو مدخل رئيسي.....
الوضوح ....
س29.... منمهارات التفكير ...
التصنيف
تنظيم المعلومات
البيانات
جميع ماسبق .....
س30.... تعتبر القراءه التصفحيه...
سريعه ......
س31... يؤكد لعلماءعلى ان ...
التفكير مستويات ....
س32... اصحاب نموذج انتقال اثر التعلم ...
اتكنسن و شفرن ....
س33... يعتبر السلوك الاجتماعي ...
معقد ....
س34... مهاره التعرفعالخصائص المشتركه....
مهارت التصنيف ....
س35... العوامل المؤثرهبالانفعالات ...
الانفعالات
المناخ
الكتاب
س36... التوثيق بالاقتباس او فكر الكاتب ....
الاقتباس اسهل ....
س37... القراءة عمليه تفاعليه بين القارئ والنص تعتمد على الفهم والاستيعاب ويمكن القول انها ....
وسيله وليست غايه ....
س38.. نموذج وتكنسن وشفرنيوضح ...
كيفية الحصول على المعلومه والاحتفاظ بها ..
س39... من الفروق بين قلق الحاله وقلق السمه ...
قلق الحاله اقل حده من قلق السمه ...
س40... القلق المطلوب فالاختبار ...
القلق المتوسط ...
س41.. المدرج الذي يهتم بالحاجات ...
مدرج ماسلو ...
س42... اغلب مشكلاتنا الاجتماعيه منشؤها....
الاحباط
الذكاء
س43.. اثر الخبره بالتعلم...
مفيد
اما مفيد او معطل ...
معطل
س44... الاهتمام في مدارسنا يعتمد الجوانب
المعرفيه ...
س45... يقصد ب..هو تنظيم الافكار وتسلسلها بطريقه تؤدي معنى واضح ونتيجه مترتبه ....
التفكير المنطقي ....
العاطفي
الابتكاري
الابداعي
س46... مهاره التعرفعالخصائص المشتركه ...
المقارنه ...
س47... القراءه الانتقاليه هي...
مرتبطه بالهدف ....
س48... يعتبر السلوك الاجتماعي ....
معقد ...
س49... العلماء يؤكدون الفرق بين مهارات التفكير والتفكير ....
مهارات التفكير يستنبط اشياء جديده ....
س50... القراءه المتأنيه لغرض التقويم وهي اهم انواع القراءه ....
القراءه التحليليه او الناقده ...
س51... الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله ...
ممارسة التحسين ....
س52.... اقرب الى التفكير الابتكاري ....
التفكير التباعدي ....
س53... الشخص الدي يواجة صعوبة او عقبة لايابة بها فهو يفتقر لــ
الحساسيه للمشكلات ....
س54... الهدف الاهم لممارسة تدوين الملاحظات والملخص ...
تسهيل عملية تذكر المعلومات والتفاعل معها وربطها ....
س55... يمكن القول يوجد توافق عام بين المختصين في اهمية التعلم واختلفوا في ...
تفسيرهم له ....
س56.... يعتبرالفهم من الجوانب الاساسية التي يجب التركيز عليها كمهارة ...
استنباط علاقات منالمحتوى الكلي ....
س57.... يبرز اهمية التفكير....
(البحث عن مصادر المعلومه , انتقاء المعلومات , معالجة المشكلات , نجاح الافراد , يناء علاقات اجتماعيه)
جميع ماذكر ....

س58... مهاره التفكير....
يمكن تنميتها ....
س59... الكمال بالتفكير امر ....
بعيد المنال ...
س60... يرتكز التفكير التباعدي ...
توليد بدائل من معلومات ..
س61... القلق في وقت الاختبار يسمى ...
قلق حاله ....
س62... أكثر الحالات الانفعالية هي قلق ....
الاختبار ....
س63... لكل فكره من الافكار الرئيسيه ....
جمله واحده فقط ...
س64... أبداء بكتابة جملة واحده توضح الفكرة الرئيسية للمؤلف....
من خطوات كتابة الملخص ...
س65... الخطوه الاولى من خطوات الملخص ...
التعرف والربط ...
س66... من خطوات التلخيص ..

أكتب المسودة الأولى ....

س67... ماهوالخطأ النصيفي الخطواط التالية ...
1- أبداء الملخص بكتابة جملة واضحة توضح الفكرةالرئيسية للمولف.
2- أكتبأكثر من جملة واحدةلكل فقرة من الافكارالرئيسية
3- أكتب المسودةالأولى
4- تسليم الملخص قبل مراجعته لغوياً. هذا الأخيار لغوي وليس نصي
س 68 ... ذكر نقطه ليست من مهام الملخص ...
من معااير التلخيص..... ( العناصر الرئيسيه )
(مختصرا , موضوعي , يحقق الهدف , شامل للافكار بنفس التسلسل ..لماذا ؟ لكي لا يضيع المعنى )

س69... رأي العلماء بكيفية الحصول على المعلومه والاحتفاظ بها ( اجراء تجارب ) ...(-- مو متأكده من صيغة السؤال المهم المضمون ....
التفاعل مع المثير ...
س70... التعرف والربط من خطوات التلخيص بحيث ....
يربط بين الموضوع الرئيسي والافكار ...
س71... مهاره المقارنه تعتمد على ...
تحديد الشبهوالاختلاف
اصدار حكم
تصنيف
تخيل
س72... تعتمد الاسئلة الموضوعية على ....
التذكر
الاسترجاع
التعرف
س73... حالة ذاتيةبمتغيرات فسيولوجية ...
الدافعية امالانفعالات
س74.... التفكير يؤثر في ....
السلوك
س75... الهدفالاهم لممارسة تدوين الملاحظات والملخص ...
تسهيل عملية تذكر المعلومات والتفاعل معهاوربطه
س76... متي يضاف رقم الصفحهفالتوثيق ...
( الاقتباس )
س77... متى يوضع رقم 1-2 بجوار اسم الؤلف ...

[سجا]

اسئلة شاملة لمهارات التعلم والتفكير

س1:تغير شبه دائم في الاداء نتيجة الخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط.
1*تعريف الخبرة
2*تعريف الممارسة
3*تعريف التعلم
4*تعريف التعليم
س2:تعريف التعلم هو ..
1*تغير دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
3*تغير شبه دائم نتيجة للنضج فقط
4*ليس مما سبق
س3:من العوامل الاساسية المؤثرة في التعلم..
1*الخبرة والممارسة
2*التدريب والنضج
3*الدافعية والانفعال
4*جميع ماسبق
س4:تعرف الخبره على انها ....
1*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*تكرار حدوث نفس الاستجابات
3*موقف يمر به الانسان ويتأثر به
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س5: تعرف الممارسة على انها ....
1*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*تكرار حدوث نفس الاستجابات
3*موقف يمر به الانسان ويتأثر به
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س6:يعرف التدريب على انه ....
1*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا
3*موقف يمر به الانسان ويتأثر به
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س7:النضج يعرف على انه ....
1*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا
3*عملية ارتقائيه تحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها او التنبؤ بها مستقله عن الخبرة والممارسة والتدريب
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س8:الدافعية تعرف على انها .........
1*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا
3*عملية ارتقائيه تحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها او التنبؤ بها مستقله عن الخبرة والممارسة والتدريب
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س9:الانفعالات تعرف على انها ......
*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة
3*عملية ارتقائيه تحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها او التنبؤ بها مستقله عن الخبرة والممارسة والتدريب
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س10:انواع الممارسة
1*ممارسة للتذكر
2*ممارسة للتحسين
3* 1&2
4* ليس مما سبق
س11:الممارسة للتذكر ..
1*لا يكرر مايفعله
2*التكرار ضروري
س12: الممارسة للتحسين
1*لا يكرر مايفعله
2*التكرار ضروري
س13:نوع من انواع الممارسة قد يؤدي الى عدم التعلم
1*الممارسة للتحسين
2*الممارسة للتذكر
3*جميع ماسبق
س14:مايستخدمه اغلب الطلاب الذي يدرس المادة للامتحان فقط
1*الممارسة للتحسين
2*الممارسة للتذكر
3*جميع ماسبق
س15:نوع من انواع الممارسة يمارس مهارة ويحاول تحسينها وهو النوع المطلوب
1*الممارسة للتحسين
2*الممارسة للتذكر
3*جميع ماسبق
س16:التعلم يكون اكثر فعالية اذا كان مرتبط بـ
1*الامور التي يهتم بها الفرد (الدوافع)
2*الامور التي تكون ذات فائدة للفرد
3*اذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم
4*جميع ماسبق
س17:المعنى الشائع والعادي للنضج .
1*وصول الانسان الى النمو الكامل في جميع القدرات العقلية والامكانات السلوكية
2*التغيرات الفسيولوجية
3*عملية نمو داخلي متتابع وهو يحدث بطريقة لا شعورية
4*جميع ماسبق
س18:النضج عملية نمو ............وهو يحدث بطريقة .......
1*خارجي متتابع .... شعورية
2*داخلي غير متتابع ..... لا شعورية
3*خارجي غير متتابع ... لا شعورية
4*داخلي متتابع ..... لا شعورية
س19:الفرد لا يستطيع ان يتعلم شئيا الا اذا بلغ مستوى كافي من ..
1*الخبرة
2*الممارسة
3*النضج
4*الدافعية
س20:..........شرط اساسي في عملية التعلم حتى يكون على استعداد للتعلم
1*الخبرة
2*الممارسة
3*النضج
4*الدافعية
س21:الفرق بين الانفعال والدافع.
1*الدافع يقصر على وصف الاستجابات حين تصبغ بصبغة وجدانية او غير معروفة أما الانفعال فهو مثير يؤثر في الاستجابات
2* الانفعال يقصر على وصف الاستجابات حين تصبغ بصبغة وجدانية او غير معروفة أما الدافع فهو مثير يؤثر في الاستجابات
3*لا يوجد فرق بينهما
س22:ندرس التعلم لــ...
1*لان التعلم الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي
2*تعتبر الدعامة الاساسة لكل جوانب النمو(العقلي-خلقي-اجتماعي)
3*لاتقتصر على اكتساب المعلومات والافكار وانما يشمل ايضا مختلف العادات والمهارات
4*جميع ماسبق
س23:الفرق بين التعلم والتعليم .
1*التعلم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعليم يتوقف عند مرحلة عمرية ما وذلك بعد الحصول على الشهادات العليا
2* التعليم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعلم يتوقف عند مرحلة عمرية ما وذلك بعد الحصول على الشهادات العليا
3*التعلم قد يكون مقصود او غير مقصود بينما التعليم دائما مقصود
4*الاجابة 1$3
س23:الفرق بين التعلم والتعليم
1* التعليم قد يكون مقصود او غير مقصود بينما التعلم دائما مقصود
2*التعلم قد يكون ذاتي او غير ذاتي بينما التعليم يغلب عليه وجود معلم وبالتالي يطلق عليه غير ذاتي
3* التعليم قد يكون ذاتي او غير ذاتي بينما التعلم يغلب عليه وجود معلم وبالتالي يطلق عليه غير ذاتي
س23:الفرق بين التعلم والتعليم
1*التعلم قد يكون للسيء والحسن بينما التعليم يفترض دائما حسن
2* التعليم قد يكون للسيء والحسن بينما التعلم يفترض دائما حسن
3*ليس مماسبق
س24:اي تغيير يحدث في سلوك الانسان يسمى تعليم اذا توفرت في شروط
1*تحديد المكان والزمان
2*تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفا
3*جميع ماسبق
س25:اكبر انفعال يؤثر في العملية التعلميه
1*التوتر
2*الخوف
3*القلق
4*جميع ماسبق
س26:انواع القلق
1*قلق سمه(مرض)
2*قلق حاله(اختبار)
3*جميع ماسبق
س1:يعرف ...... على انه عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد .
1/التعلم
2/الممارسة
3/التذكر
4/الخبرة
س2: تعتبر ركيزة اساسية مميزة للنشاط الانساني
1/ العقل
2/ اللسان
3/ الذاكرة
4/ اليدين
س3: بدون الذاكرة يصير التفكير الانساني ....... حيث يرتبط بعملية الادراك الحسي المباشر الخاضع لمبدأ.......
1/ مفتوح للغاية....... هنا وهناك
2/ محدود للغاية.... هنا وهناك
3/ مفتوح للغاية....هنا والآن
4/ محدود للغاية... هنا والان
س4:بدون الذاكرة يظل الفرد عند مستوى
1/ الشخص الراشد
2/ الطفل الوليد
3/ الطفل في الابتدائي
4/ الشخص المسن
س5:تمثل الذاكرة عاملا يدخل في معظم العمليات العقلية
1/كالفهم والتحليل
2/التركيب
3/التطبيق
4/جميع ماسبق
س6:تنمية الذاكرة يعتمد على ..
1/خمس عمليات
2/ستة عمليات
3/ اربع عمليات
4/ثلاث عمليات
س7:اكتساب المعلومة يحتاج الى
1/ التركيز والانتباه
2/الادراك
3/الفهم
4/جميع ماسبق
س8:القدرة على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها
1/التذكر
2/التفكير
3/الاستدعاء
4/ ليس مماسبق
س9:من العوامل التي تعيق الاسترجاع او التعرف على المعلومة
1/اي خلل في العمليتين (الاكتساب او الحفظ للمعلومة)
2/اصابة الدماغ
3/بعض الامراض النفسية والعقلية والانفعال الزائد والقلق
4/جميع ماسبق
س10:تنمية الذاكرة تعتمد على ..
1/اكتساب المعلومة
2/الاحتفاظ بها لفترة طويله
3/استرجاعها عند الحاجة والتغرف على المعلومة
4/جميع ماسبق
س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايسر والذاكرة في النصف الكروي الايمن
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق
س1:عامل يشترك مع معظم العمليات العقلية الاخرى كالتفكير والفهم والتطبيق
1/ التذكر
2/الذاكرة
3/التعلم
4/التدريب
س2:التطبيق هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/ 1&2
س3: التحليل هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/تحليل المحتوى الى عناصر او افكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات
س4:التركيب هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/القدرة على اعطاء امثلة
س5:القويم هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبة
4/القدرة على اعطاء امثلة
س6: من مستلزمات الفهم عند الانسان او عند الطالب
1/قدرته على اعادة صياغة العبارة باسلوبة الخاص
2/القدرة على التوسع في شرح الموضوع
3/القدرة على تلخيص المعلومة واعطاء امثلة
4/جميع ماسبق
س:نحتاجه في البحث عن مصادر المعلومة
1/التذكر
2/التفكير
3/الانفعالات
4/القلق
س:نحتاجه في اختيار وانتقاء المعلومات اللازمة للموقف
1/التذكر
2/التفكير
3/الانفعالات
4/القلق
س:نحتاجه في استخدام المعلومات في معالجة المشكلات التي تواجهنا
1/التذكر
2/التفكير
3/الانفعالات
4/القلق
س:يلعب دور كبير في نجاح الافراد في الحياة العلمية والعملية
1/التذكر
2/التفكير
3/الانفعالات
4/القلق
س:مهم جدا في بناء العلاقات الاجتماعية
1/التذكر
2/التفكير
3/الانفعالات
4/القلق
س:من اوائل من اهتم بتحديد التفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الاخرى
1/رجاء محمود ابو علام
2/جون ديوي
3/سكينر
4/ثوراندايك
س:التفكير هو النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله ما
1/ تعريف جون ديوي
2/تعريف رجاء محمود
3/تعريف عام
4/ليس مما سبق
س:التفكير هو اعلى اشكال النشاط العقلي لدى الانسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة او لادراك علاقة جديدة بين امرين او عدة امور
1/ تعريف جون ديوي
2/تعريف رجاء محمود
3/تعريف عام
4/ليس مما سبق
س:عملية عقلية نقوم بواسطتها معالجة المدخلات التي تتضمن الادراك والخبرة السابقة وعن طريقة تكتسب الخبرة معنى
1/التفكير
2/مهارات التفكير
3/التذكر
4/جميع ماسبق
س:عمليات محدده نمارسها ونسستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل الاستنباط او الاستنتاج وتحديد المشكلة وايجاد حلول غير موجوده في النص او الخبرة التي امامنا
1/التفكير
2/مهارات التفكير
3/التذكر
4/جميع ماسبق
س:يوجد فرق بين مهارات التفكير ومهارات التفكير
1/صواب
2/خطأ
س:مهارة التفكير يمكن ان تتحسن وتتطور بالتدريب والمراس والتعلم وتحتاج الى تعليم منظم
1/صواب
2/خطأ
س:الفرق في التفكير
1/فرق في النوع وليس الدرجة
2/فرق في الدرجه وليس النوع
3/فرق كمي وليس نوعي
4/ 2 &3
س:هل للتفكير مستويات
1/نعم التفكير له مستويات
2/التفكير ليس له مستويات
س:انواع التفكير.
1/التفكير الابتكاري
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
4/جميع ماسبق
س:القدرة على انتاج الافكار التي تتميز بالاصالة والطلاقة والمرونه ويكون الفرد على قدر كبير من الحساسية للمشكلات
1//التفكير الابتكاري
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
س:القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة فهو وثيق الصلة بعمليات الاستدلال
1/التفكير الابتكاري
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
س:القدرة على توليد بدائل منطقية او معقولة من المعلومات المعطاة للوصول الى حلول
1/التفكير الابتكاري
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
س:الاقرب الى التفكير الابتكاري
/الاصالة
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
س:تفكير يركز على ايجاد الحلول
1/التفكير الابتكاري
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
س:الفكرة التي تتميز بالجدة اي غير شائعه بين افراد المجتمع وليست التي لم يفكر بها احد من قبل
1/المرونه
2/الاصالة
3/الطلاقة
4/حل المشكلات
س:كمية الافكار التي يمكن على الفرد انتاجها في وحده زمنية معينة اي سهولة توليد الافكار
1/المرونه
2/الاصالة
3/الطلاقة
4/حل المشكلات
س:التفكير بالمشكلة وفق اكثر من اطار وعدم التصلب في طريقة محدده في التفكير
1/المرونه
2/الاصالة
3/الطلاقة
4/حل المشكلات
س:التوقع والاحساس بالمشكلات المستقبليه والتي تحتاج الى دراسة او حلول والوعي بالاخطاء ونواحي التقص
1/المرونه
2/الاصالة
3/الطلاقة
4/الحساسية للمشكلات
س:يشير الى عبارات موضوعية تحقق الهدف ومختصرة من المحتوى لمقاله او فصل من كتاب او لكتاب او اي عمل كتابي
1/المقال
2/الملخص
3/التوثيق
4/الاقتباس
س: من شروط الملخص ان يعتمد على الموضوعية ويقصد بها
1/بعيد عن الذاتيه
2/الامانة
3/تحقق الهدف
4/ 1& 2
س:التخليص يساعد على :
1/بقاء المعلومة مدة اطول
2/يساعد على التعليم
3/يساعد على التأكد من التعلم
4/جميع ماسبق
س:من خطوات كتابة ملخص ما .
1/اقرا المادة المكتوبة كاملة قبل الكتابة . اعمل مراجعه سريعة للمقال او الكتاب عناوين الفصول الرئيسية والفرعية والكلمات المكتوبة بحجم اكبر من باقي الكلمات.اعد القراءة مع محاولة التعرف ومن ثم تدوين الافكار الرئيسية التي تقود الى النقطة الرئيسية للمؤلف
2/ اعد القراءة مع محاولة التعرف ومن ثم تدوين الافكار الرئيسية التي تقود الى النقطة الرئيسية للمؤلف. اعمل مراجعه سريعة للمقال او الكتاب عناوين الفصول الرئيسية والفرعية والكلمات المكتوبة بحجم اكبر من باقي الكلمات. اقرا المادة المكتوبة كاملة قبل الكتابة
3/ اعمل مراجعه سريعة للمقال او الكتاب عناوين الفصول الرئيسية والفرعية والكلمات المكتوبة بحجم اكبر من باقي الكلمات. اقرا المادة المكتوبة كاملة قبل الكتابة. اعد القراءة مع محاولة التعرف ومن ثم تدوين الافكار الرئيسية التي تقود الى النقطة الرئيسية للمؤلف
س: الملخص يجب ان يكون
1/مختصر
2/كامل
3/موضوعي ويحقق الهدف
4/جميع ماسبق
س: قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل (2000كلمة او خمس سطور)
1/الملخص
2/المقال
3/التوثيق
4/الاقتباس
س:من خطوات كتابة المقال
1/اقرا قراءة معمقة عن الموضوع الذي اريد ان اكتب فيه ووضع خطوط تحت العبارات او الكلمات المفتاحية الاساسية
2/تجميع الافكار ذات الصلة بالموضوع من مصادر مختلفة
3/اقرا هذه المعلومات التي جمعتها وتلخيصها بشكل ملاحظات مرتبطه
4/جميع ماسبق
س:من خطوات كتابة المقال
1/اعيد تنظيم ماجمعته وترتيبه بشكل تسلسل منطقي
2/اكتب مسوده للمقال
3/اراجع المسودة بعمل بعض التعديلات واضعه في صورته النهائيه
4/جميع ماسبق
س:عملية تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود الى الفهم وبالتالي يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها
1/الملخص
2/المقال
3/التوثيق
4/تدوين الملاحظات
س: من الملاحظات التي يجب انتباه لها اثناء تدوين الملاحظات
1/ركز فقط على المعلومات والبيانات الجديدة
2/ابحث عن الافكار الرئيسية والنقاط الرئيسية
3/محاولة التدوين بصورة متسلسلة
4/جميع ماسبق
س:عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر مختلفة ونشرها مع الاشارة الى مؤلفيها من باب الامانة العلمية
1/الملخص
2/المقال
3/التوثيق
4/الاقتباس
س: من انواع الاقتباس
1/داخل النص
2/في قائمة المراجع الرئيسية
3/جميع ماسبق
س:اخذ نفس الكلام عن الكاتب من دون اي تغيير
1/التوثيق
2/المقال
3/الاقتباس
4/الملخص
س: من اقسام التوثيق داخل النص
1/توثيق الفكرة
2/الاقتباس
3/المراجع
4/ 1و 2
س: عندما يكون مؤلف الكتاب واحد بتاريخ واحد يكون التوثيق كالتالي :
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2008م) (عادل2010م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:اذا كان للكاتب مؤلفين مختلفين بالتاريخ متشابهين بالاسماء يكون التوثيق كالتالي:
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:اذا كان المؤلفين الاثنين بتاريج متشابه نفرق بينهما يكون التوفيق كالتالي
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:اذا كان هناك مؤلف بدون تاريخ نشر يكون التوثيق كالتالي
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:اذا كان مؤلف الكتاب اثنان نكتب اسمائهما على حسب الكتاب يكون التوثيق كالتالي
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,عبدالحميد,2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:في حالة تشابه التاريخ يكون التوثيق كالتالي :
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,عبدالحميد ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:في حالة اختلاف التاريخ يكون التوثيق كالتالي
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,عبدالحميد,2008م)
س:اذا كان مؤلف الكتاب اكثر من اثنين نبدا في كتابة الاسماء على حسب الكتاب
1/ (عادل , واخرون, 2008م)
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س: مثال على التوثيق لمرجع الثانوي
1/ (عادل,2008م)1
2/ ذكر المفلح(في النعيم,1431هـ.)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:يتشابهان التوثيق والاقتباس في
1/كتابة الاسم
2/التاريخ
3/ 1و2
4/لا يتشابهان
س:انواع المراجع
1/ الكتاب
2/المجلة العلمية
3/الانترنت
4/جميع ماسبق
س:عملية عقلية تفاعلية بين القارئ والنص
1/التذكر
2/القراءة
3/التفكير
4/التلخيص
س:تعتمد على القراءة على
1/الفهم
2/الاستيعاب
3/السرعه
4/ 1و2
س:التوثيق للفكرة والاقتباس داخل النص
1/متشابهين
2/متطابقين
3/مختلفين
4/جميع الاجابات خاطئة
س:في قائمة المراجع اذا بدأنا داخل النص بالاسم الاول لابد ان
1/يكتب بالمرجع الاسم الاخير
2/يكتب بالمرجع الاسم الاول
3/يكتب بالمرجع الاسم الاول والاخير
4/جميعها خاطئة
س:عدد المراجع داخل النص لابد ان ............مع قائمة المراجع
1/تختلف
2/تتشابه
3/تتطابق
4/جميعها خاطئة
س:لابد ان يكون اسم المرجع بقائمة المراجع له كتابة
1/خارج النص
2/داخل النص
3/الاقتباس
4/جمعيها
س:نضع اسم المؤلف/تاريخ الطباعة/اسم البحث/عدد المجلة الاصدار
1/الكتاب
2/المجلة العلمية
3/الانترنت
4/جميع ماسبق
س:نضع اسم المؤلف/تاريخ الطباعو/اسم الكتاب/الناشر/المدينة/الدولة
1/الكتاب
2/الانترنت
3/المجلة العلمية
4/كل ماذكر
س:يجب كتابة رابط الويب سايت كامل
1/الكتاب
2/المجلة العلمية
3/الانترنت
4/كل ماذكر
س:تتأثر القراءة بـ
1/ثقافة القارئ
2/خبراته وطريقة تفكيره
3/محتوى المادة المقروءة
4/جميع ماسبق
س:انواع القراءات
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/جميع ماسبق
س:قراءة لاتتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الاول هو الفهم العام لما يقرأ دون الاهتمام بدقائق الامور وتفصيلاتها
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/قراءة تصفحية
س:هي قراءة ترتبط بالهدف حيث ينتقي القارئ مايفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصله بالهدف
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/جميع ماسبق
س:هي قراءة متأنية لغرض التقويم
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة ناقدة
4/جميع ماسبق
س:من اهم انواع القراءات
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة ناقدة
4/جميع ماسبق
س:قراءة سريعه حول ماده او كتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/القراءة الماسحه
س:قراءة لغرض البحث عن افكار جديدة او عن رقم معين او نسبة معينه او اسم شخص او اكثر
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/قراءة تصفحية
س:قراءة التي تتمتع بالسرعه والانتقائية مع معدلات فهم واستعياب كبيرين بالاضافة الى اعتبار للوقت المستخدم
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/القراءة الفاعلة
س:عناصر القراءة الفاعلة
1/الفهم والاستيعاب
2/الحفظ
3/استراجع المعلومة
4/كل ماسبق
س:من طرق اكتساب المعلومة او المعرفة
1/الطريقة الاستقرائيه
2/الطريقة الاستنتاجية
3/ الطريقة الابتكارية
4/ 1و2
س:طريقة يسير فيها التعلم بطريقة جزئية وعلى شكل خطوات للوصول الى الهدف
1/الطريقة الاستقرائيه
2/الطريقة الاستنتاجية
3/الطريقة الابتكارية
4/الطريقة الابداعية
س:السير يكون بالبحث عن المعلومات و البيانات المتصله بالهدف والتي تتم بتسلسل منطقي
1/الطريقة الاستقرائيه
2/الطريقة الاستنتاجية
3/الطريقة الابتكارية
4/الطريقة الابداعية
س:المتعلم ينظر الى الموضوع بطريقة شمولية
1/الطريقة الاستقرائيه
2/الطريقة الاستنتاجية
3/الطريقة الابتكارية
4/الطريقة الابداعية
س:يسعى المتعلم الى ربط المعلومات والمقارنة بينها والوصول الى اوجه الشبه والاختلاف بين الموضوعات
1/الطريقة الاستقرائيه
2/الطريقة الاستنتاجية
3/الطريقة الابتكارية
4/الطريقة الابداعية
س:الذي يفسر السورة من القرآن كلمة كلمة واية واية
1/استقرائي
2/استنتاجي
3/ابتكاري
4/ابداعي
س:الذي يستنبط الاحكام والكشف عن الجو العام للسورة وفيما تتحدث عنه
1/استقرائي
2/استنتاجي
3/ابتكاري
4/ابداعي
س:اي نشاط (جسمي-عقلي-اجتماعي-انفعالي....)يصدر من الانسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به
1/السلوك
2/التفكير
3/التذكر
4/الفهم
س:جوانب السلوك
1/جانب معرفي
2/جانب وجداني
3/جانب حركي
4/كل ماذكر
س:يتناول الادراك-التمييز-التصور –التخيل
1/جانب معرفي
2/جانب وجداني
3/جانب حركي
4/كل ماذكر
س:ضرب الباب-فتح الباب-الاستجابة لاشارات المرور-الكتابة على الالة الكاتبة
/جانب معرفي
2/جانب وجداني
3/جانب حركي
4/كل ماذكر
س:الحالة الانفعالية المصاحبة للسلوك(ضحك-فرح-حزن-غضب-كره)
/جانب معرفي
2/جانب وجداني
3/جانب حركي
4/كل ماذكر
س:تعليمنا يركز على جانب واحد وهو
/جانب معرفي
2/جانب وجداني
3/جانب حركي
4/كل ماذكر
س:من خصائص السلوك
1/ثابت نسبي
2/يمكن التنبؤ به
3/مرونه السلوك الانساني
4/جميع ماذكر
س:الثبات له جانب
1/ايجابي
2/سلبي
3/ ليس له جوانب
4/ 1و2
س:القدرة على التمييز واصدار الاحكام مع توليد افكار ابداعية لمعالجة المواقف او حل المشكلة
1/التفكير الابداعي
2/التفكير الابتكاري
3/التفكير الناقد
4/التفكير الايجابي
س:التفكير الناقد
1/عملية سهله
2/عمليه واضحة
3/عملية معقدة
4/كل ماسبق
س:التفكير الناقد يحتوي على اكثر من عملية عقلية مثل
1/التميز
2/اصدار الاحكام
3/توليد الافكار الابداعية
4/جميع ماسبق
س:التفكير الناقد يتضمن
1/التفكير الابداعي
2/التفكير الابتكاري
3/التفكير الايجابي
4/التفكير السلبي
س:الفرد يحتاج لاصدار الاحكام
1/القدره على الفصل بين التفكير العاطفي والتفكير المنطقي
2/القدرة على استخدام المنطق والاستدلال للامور للوصول الى الحكم
3/استخدام معايير موثوقه ويشير اليها لتقوية حكمه
4/جميع ماسبق
س:لتوليد افكار ابداعية لمعالجة الموقف او حل المشكلة لابد ان تتوفر في الفرد
1/القدرة على اعطاء الحلول
2/البحث عن الاسباب والبدائل
3/منفتح على افكار جديده
4/جميع ماسبق
س:من معايير التفكير الناقد
1/الوضوح
2/العمق والاتساع
3/الدقة والربط
4/جميع ماسبق
س: يعتبر من اهم مواصفات او معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير
1/الوضوح
2/الدقة
3/العمق
4/الربط
س:استيفاء الموضوع حقه من المعالجة والتعبير عنه بدون زيادة او نقصان
1/الوضوح
2/الدقة
3/الربط
4/المنطق
س:من الصفات المهمه للتفكير الناقد وخاصة في اصدار الحكم
1/الوضوح
2/الدقة
3/الربط
4/المنطق
س:استراتيجية حل المشكلات تقوم على
1/تحديد المشكلة
2/اقتراح حلول مناسبة للمشكلة
3/اختيار انسب الحلول وتقييم نتائج هذا الحل
4/جميع ماسبق
س:مهارة اساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة
1/مهارة التفكير
2/مهارة التعلم
3/مهارة المقارنة
4/مهارة التقييم
س:التعرف على اوجه الشبه والاختلاف بين شيئين او اكثر عن طريق دراسة العلاقات بينهما والبحث عن نقاط الاتفاق والاختلاف
1/مهارة التصنيف
2/مهارة التعلم
3/مهارة المقارنة
4/مهارة التقييم
س:تضيف عنصر التشويق والاثارة للموقف التعليمي
1/مهارة التصنيف
2/مهارة التعلم
3/مهارة المقارنة
4/مهارة التقييم
س:المقارنة ليست عملية تنظيم المعلومات انما عملية
1/توليد وتراكم معارف للانسان
2/تقليل من المعارف
3/كل ماسبق
س:عملية تساعد على التكيف في عالمنا المعقد
1/مهارة التصنيف
2/مهارة التعلم
3/مهارة المقارنة
4/مهارة التقييم
س:مهارة تفيد في تعلم ماهية الخصائص المشتركة بين الاشياء
1/مهارة التصنيف
2/مهارة التعلم
3/مهارة المقارنة
4/مهارة التقييم
س:من استراتيجية عملية التصنيف
1/تحديد الهدف وراء عملية تصنيف البيانات
2/استعراض البيانات
3/تحديد ماهية القاسم المشترك الي يمكن اختياره
4/جميع ماسبق
س:من شروط وضوابط التصنيف
1/الشمولية
2/اعتماد الخصائص الاساسية والمشتركة التي تتفق مع الهدف
3/استنفاذ الفروق المميزة لبينات التصنيف
4/جميع ماسبق
س:عملية عقلية هدفها اضفاء معنى على خبراتنا الحياتية
1/التطبيق
2/الترتيب
3/التنظيم
4/تفسير البيانات
س: استخدام المعلومات والخبرات في مواقف جديدة
1/التنظيم
2/التطبيق
3/الترتيب
4/الشمول

دعــواتكــم ،،،،

اختكم: فيزيائيه

[سجا]

أسئلة المحاضرة الأولى والثانية , ( التعلم والعوامل المؤثرة فيه )

1/ تغيير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط ,
وتستبعد التغيرات المؤقتة ( نتيجة للمرض أو التعب ) .
أ- تعريف التذكر
ب- تعريف التعلم
ج- تعريف التفكير
د- تعريف السلوك
2/ يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به فكان هناك وعي بالمثير والإحساس به ,
فهو كل ما يؤثر في سلوك الإنسان من خارجه ويؤدي به إلى الوعي أو الإحساس بمثير .
أ- تعريف التعلم
ب- تعريف الممارسة
ج- تعريف الخبرة
د- تعريف التفكير
3/ نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تكرار حدوث نفس الاستجابات أو ما يشابهها في مواقف بيئية منظمة نسبياً .
أ- تعريف الممارسة
ب- تعريف الخبرة
ج- تعريف التذكر
د- تعريف السلوك
4/ ماهي أنواع الممارسة ؟
أ- الممارسة للتذكر وللتحسين
ب- الممارسة والخبرة
ج- التدريب والنضج
د- الدافعية والانفعالات

5/ هو ما يستخدمه أغلب الطلاب الذي يدرس المادة للامتحان فقط فهو يحفظ تعريف _ معاني كلمات _ قاعدة من القواعد ولكنهُ قد لا يتذكر شيء في اليوم الذي يليه فلتحقيق هذا الهدف فإن الطالب يعتبر التكرار هنا ضروري وليس لمرة واحده وإنما لعدة مرات . < هذا شرح لفقرة ..؟
أ- الممارسة
ب- الممارسة للتذكر
ج- الممارسة للتحسين
د- الخبرة
6/ ماهيَ العناصر أو العوامل الأساسية في التعلم ؟
أ- التدريب والنضج
ب- الدافعية والانفعالات
ج- الممارسة للتحسين والتذكر
د- الخبرة والممارسة
7/ أتضحَ من الدراسات أنَ التعلم يكون أكثر فعالية إذا كانَ مرتبطاً بــ ..؟
أ‌- الأمور التي يهتم بها الفرد ( الدوافع )
ب‌- الأمور التي تكون ذات فائدة للفرد
ج- إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم
د- جميع ما ذكر صحيح
8/ هوَ في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله .
أ‌- الممارسة للتذكر
ب‌- الممارسة للتحسين
ج- الممارسة
د- الخبرة
9/ أي نوع من هذهـ الأنواع : ( قد يؤدي إلى عدم التعلم ) .
أ‌- الممارسة للتحسين
ب‌- الممارسة
ج- الممارسة للتذكر
د- الخبرة

10/ أي نوع من هذهـ الأنواع : ( هو المطلوب في الممارسة , وهو أيضاً يمارس مهارات يحاول تحسينها ) .
أ‌- الممارسة
ب‌- الخبرة
ج- الممارسة للتذكر
د- الممارسة للتحسين
11/ أكثر صور الخبرة تنظيماً وتحديداً , وهي سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد .
معظم المواد الدراسية يتضمن مجموعة من التمرينات أو التدريبات تهدف إلى إثراء خبرة الطالب .
أ‌- الخبرة
ب‌- التدريب
ج- الدافعية
د- النضج
12/ عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب .
أ‌- النضج
ب‌- الخبرة
ج- التعلم
د- الدافعية
13/ عملية نمو داخلي متتابع وهو يحدث بطريقة لا شعورية .
أ‌- التعلم
ب‌- الخبرة
ج- النضج
د- الانفعالات
14/ ما هو الشرط الأساسي في عملية التعلم ؟ ( لكي يكون الفرد على استعداد للتعلم ) .
أ‌- النضج
ب‌- الخبرة
ج- التعلم
د- التدريب
15/ ماهي العوامل الأخرى المؤثرة في عملية التعلم ..؟
أ‌- الدافعية والانفعالات
ب‌- الممارسة والخبرة
ج- التدريب والنضج
د- لاشيء مما سبق
16/ حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين . < تعريف لــ ......؟
أ‌- القلق
ب‌- الدافعية
ج- الانفعالات
د- السلوك
17/ حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة .
أ‌- الدافعية
ب‌- القلق
ج- الانفعالات
د- السلوك
18/ عدد/ي أنواع الانفعالات ؟
أ‌- الخوف
ب‌- العدوان
ج- القلق
د- جميع ما ذكر صحيح
19/ عدد/ي الأسباب التي تدفعنا لدراسة التعلم ؟
أ‌- لأن التعلم الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي .
ب‌- تعتبر الدعامة الأساسية لكل جوانب النمو ( عقلي – خلقي – اجتماعي ) .
ج- لا تقتصر على اكتساب المعلومات والأفكار وإنما تشمل أيضاً مختلف العادات والمهارات .
د- جميع ما ذكر صحيح
20/ أوجد/ي العبارة الخاطئة في ( الفرق بين التعلم والتعليم ) .
أ‌- التعليم عملية مستمرة بينما التعلم يتوقف عند مرحلة عمرية ما .
ب‌- التعلم قد يكون مقصودً أو غير مقصود أما التعليم دائماً مقصود .
ج- التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي أما التعليم دائماً غير ذاتي لوجود المعلم هنا .
د- التعليم يُفترض دائماً حسن أما التعلم قد يكون للحسن أو للسيئ .
21/ ما هو أكبر انفعال يؤثر في العملية التعليمية ؟
أ‌- الخوف
ب‌- القلق
ج- العدوان
د- لا شيء مما ذكر
22/ من أنواع القلق ...؟
أ‌- قلق ( السمة ) فقط
ب‌- قلق ( الحالة ) فقط
ج- قلق السمة ( مرض ) ؛؛ وقلق الحالة ( اختبار )
د- لاشيء مما ذكر
23/ مصطلح ______ هي أن تنظر إلى نفسك فترضى بما تنظر إلية , ترضى بما لديك وبما حققته ...
أ‌- تقدير الذات
ب‌- حاجات التقدير
ج- الحاجات الفسيولوجية
د- الحاجات الاجتماعية
24/ إنسان يريد الأمان لا فائدة من الأكل والشرب بدون أمان .
أ‌- تقدير الذات
ب‌- حاجات اجتماعية
ج- حاجات الأمان
د- حاجات فسيولوجية
25/ الحاجات التي يحتاجها الجسم من ( طعام , شراب , للبس , راحة , ....ألخ ) .
أ‌- حاجات اجتماعية
ب‌- حاجات فسيولوجية
ج- حاجات التقدير
د- حاجات الأمان
26/ الحاجة إلى الانتماء ؛ لابد أن ينتمي الشخص إلى مجموعة .
أ‌- حاجات الأمان
ب‌- حاجات فسيولوجية
ج- حاجات التقدير
د- حاجات اجتماعية

أسئلة مراجعة للمحاضرة الثالثة والرابعة , ( التذكر )

27/ عملية عقلية يتم بها تسجيل واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد .
أ‌- تعريف التفكير
ب‌- تعريف التذكر
ج- تعريف القراءة
د- تعريف التوثيق
28/ يجب على المربون أن والتربويون على تنمية الذاكرة الجيدة والتي تعتمد على أربع عمليات هي :
أ‌- اكتساب المعلومة وعملية التعرف على المعلومة أو الخبرة .
ب‌- الاحتفاظ بها لفترة طويلة .
ج- استرجاعها عند الحاجة ( الاستدعاء ) .
د- جميع ما سبق .
29/ عبارة عن القدرة على استرجاع المعلومات أو الخبرات التي تعلمها أو أكتسبها .
أ‌- تعريف التعلم
ب‌- تعريف الوثيق
ج- تعريف التذكر
د- تعريف الاستدعاء
30/ أوجد/ي العبارة الخاطئة في ( العوامل التي تعيق الاسترجاع أو التعرف على المعلومة ) ..؟
أ‌- هو أي خلل يقع في العمليتين السابقتين ( الاكتساب أو الحفظ للمعلومة.
ب‌- بعض الأمراض النفسية والعقلية / وإصابة الدماغ .
ج- أثناء الانفعال الشديد تقوى عملية الاستدعاء . ( أثناء الانفعال الشديد تضعف عملية الاستدعاء ) فالانفعال الزائد والقلق الزائد قد يؤثر على عملية الاستدعاء .
د- جميع العبارات صحيحة .
31/ من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مده أطول : ( الجنس )
* فأثبتت الدراسات التي تهتم بترشيح النصفين الكرويين للذكر والأنثى أن .....؟
أ‌- الذكر و الأنثى متساويين بقوة الذاكرة
ب‌- أن ذاكرة الأنثى أقوى من ذاكرة الذكر
ج- أن ذاكرة الذكر أقوى من ذاكرة الأنثى
د- لا توجد مساواة بين الذكر و الأنثى في الذاكرة
* أثبتت الدراسات أن للمرأة جهازين كلام في النصفين الأيمن والأيسر مع وجود جهاز الذاكرة في النصف الكروي الأيمن .
أ- صحيحة
ب- خاطئة
* الرجل لهُ جهازين كلام مع وجود جهاز الذاكرة في النصف الكروي الأيمن .
أ- صحيحة
ب- خاطئة < الرجل لهُ جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الأيسر و جهاز الذاكرة في النصف الكروي الأيمن .
32/ كلما كانت ______ الفرد مرتفعة لتعلم خبرة ما , كلما أدى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم , وبالتالي تكون بقاء الخبرة ______.
أ‌- دافعية / أقل
ب‌- دافعية / أعلى
ج- انفعالات / أقل
د- انفعالات / أعلى
33/ قام العالمان " أتكنسن " و " شفرن " بعمل نموذج لحفظ المعلومات لمده أطول . فنحن نحرص على حفظ المعلومات في ....؟
أ‌- الذاكرة قصيرة الأجل
ب‌- الذاكرة طويلة الأجل
ج- إلى الذاكرتين ( طويلة وقصيرة ) الأجل
د- المثيرات
34/ من العوامل التي تساعد على حفظ المعلومة مده أطول : كلما كانت المعلومات ______ كلما ساعد على بقائها مده أطول .
أ‌- كثيرة
ب‌- قليلة
ج- متوسطة
د- استمرار عملية حفظها

أسئلة المحاضرة الخامسة والسادسة ( التفكير )

35/ أهمية _____ هي عامل يشترك مع معظم العمليات العقلية الأخرى .
أ‌- السلوك
ب‌- التفكير
ج- الذاكرة
د- التعليم
36/ ( العمليات العقلية ) المرتبطة بالتذكر لها نقاط مرتبطة بها وهي المقصودة بكلمة ( العمليات العقلية ) ..؟
أ‌- الفهم / التطبيق فقط
ب‌- الفهم / التحليل / التطبيق فقط
ج- الفهم / التطبيق / التحليل / التركيب / التقويم
د- الفهم / التركيب / التقويم فقط
37/ أي من العبارات التالية خاطئة في : ( مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالبــ/ــه ) ؟
أ‌- قدرت الشخص على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص .
ب‌- عدم القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة بشكل كبير .( تجب وجود القدرة على التوسع في الشرح ).
ج- قدرت الشخص على تلخيص المعلومة أو الفكرة .
د- قدرت الشخص على إعطاء أمثلة خاصة للموضوع أو الفكرة .
38/ القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة . < تعريف لـ ...؟
أ‌- التطبيق
ب‌- التقويم
ج- الفهم
د- التركيب
39/ القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة . < تعريف لــ ...؟
أ‌- التقويم
ب‌- التطبيق
ج- التحليل
د- الفهم
40/ أي من العبارات التالية خاطئة في نقطة ( لماذا نحتاج التفكير ) ؟
أ‌- نحتاجه في البحث عن مصادر المعلومة / وبناء العلاقات الاجتماعية .
ب‌- نحتاجه في اختيار وانتقاء المعلومة اللازمة للموقف .
ج- يلعب دوراً كبيراً لنجاح الأفراد في الحياة العلمية والعملية / ومهم في بناء العلاقات الاجتماعية .
د- جميع ما سبق صحيح .
41/ عرف العالم " جون ديوي " الــ ______ على أنهُ , ( النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلةٍ ما ) .
أ‌- التذكر
ب‌- الاستدعاء
ج- التفكير
د- السلوك
42/ من هو أول عالم أهتم بتحديد التفكير وتميزه عن العمليات العقلية الأخرى .
أ- العالم "جون ديوي"
ب- العالم " إيتارد "
ج- رجاء محمود أبو علام
د- لا شيء مما سبق
43/ عرف ______ بأن التفكير هو : " أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي تنظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور .
أ‌- العالم إيتارد
ب‌- العالم " جون ديوي "
ج- رجاء محمود أبو علام
د- لا شيء مما سبق
44/ عملية عقلية نقوم بواسطتها معالجة المدخلات التي تتضمن الإدراك والخبرة السابقة وعن طريقة تكتسب الخبرة معنى . < تعريف لـ ...؟
أ‌- مهارات التفكير
ب‌- التفكير
ج- القراءة
د- السلوك
45/ عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل : الاستنباط أو الاستنتاج وتحديد المشكلة وغيرها. < تعريف لـ ....؟
أ‌- مهارات التفكير
ب‌- التفكير
ج- القراءة
د- السلوك
46/ للتفكير مستويان هما ( مستوى سهل و ________ ) .
أ‌- مستوى سهل و مستوى متوسط
ب‌- مستوى سهل و مستوى أكثر تعقيداً
ج- مستوى سهل ومستوى أقل سهوله
د- مستوى سهل و مستوى أقل تعقيداً
47/ هناك فرق بين التفكير لدى الناس وهذا الاختلاف يكون في ....؟
أ‌- الدرجة وليس في النوع
ب‌- النوع وليس في الدرجة
ج- الدرجة والنوع
د- لا يمكن التحديد
48/ الفروق ____ وليست ____ في التفكير فهو مستويات سواء داخل الشخص أو بين الأفراد في المجتمع .
أ‌- نوعية - كمية
ب‌- عامة - خاصة
ج- كمية - نوعية
د- خاصة – عامة
49/ أي من العبارات التالية صحيحة في نقطة ( أنواع التفكير ) : مع العلم أن التفكير لهُ أكثر من ثلاث أنواع ولكننا سنقتصرها بـ 3 أنواع .
أ‌- التفكير التقاربي / التباعدي / الحساسية للمشكلات
ب‌- التفكير الابتكاري / التباعدي / الطلاقة
ج- الأصالة / الطلاقة / المرونة
د- التفكير الابتكاري / التقاربي / التباعدي
50/ كمية الأفكار التي يمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار .< تعريف لـ ..؟
أ‌- الطلاقة
ب‌- المرونة
ج- التفكير الأبتكاري
د- التفكير التباعدي
51/ التفكير في مشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير .< تعريف لـ ..؟
أ‌- الطلاقة
ب‌- المرونة
ج- الحساسية للمشكلات
د- التفكير التباعدي
52/ هو القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول , فهو أقرب إلى التفكير الابتكاري .< تعريف لــ ...؟
أ‌- التفكير التقاربي
ب‌- التفكير التباعدي فهو يركز على : إيجاد الحلول .
ج‌- الحساسية للمشكلات
د- الأصالة

أسئلة مراجعة المحاضرة السابعة ( الملخص ) * مهارات الكتابة *

53/ بعض المهارات المتعلقة بالتعليم تنقسم إلى قسمين ( قسم كتابة ) و ( قسم قراءة ) أختر الإجابة المتعلقة بالكتابة فقط ؟
أ‌- ملخص
ب‌- المقال
ج‌- الملاحظات و توثيق المراجع
د- جميع ما ذكر صحيح
54/ يشير إلى عبارات موضوعية تحقق الهدف و مختصرة من المحتوى لمقالة أو فصل من الكتاب أو لكتاب أو أي عمل كتابي .<تعريف لــ ....؟
أ‌- القراءة
ب‌- الملخص
ج- تدوين الملاحظات
د- التوثيق
55/ من شروط كتابة الملخص أي ( النقاط الرئيسية لكتابة الملخص ) هي ؟
أ‌- موضوعية ( بعيد عن الذاتية ) // كتابة العبارات التي تحقق الهدف
ب‌- شامل لجميع الأفكار و تسلسل الأفكار يجب أن تكون نفس تسلسل الكتاب الأصلي
ج- أن يكون مختصر ( معناها يجب أن يكون ملخص 20 % من النص الأصلي )
د- جميع ما سبق صحيح
56/ من شروط كتابة الملخص ؛ _______ وهو بعيد عن الذاتية لا تدخل آرائك الشخصية أو ميولك في الملخص ويجب عليك أن تكون أمين في التلخيص.
أ‌- موضوعية
ب‌- تحقيق الهدف
ج- اختصار الكلام
د- الاقتباس
57/ مصطلح _______ هو قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل .
أ‌- التوثيق
ب‌- المقال
ج- تدوين الملاحظات
د- القراءة
58/ قرائه معمقة عن الموضوع الذي نريد أن نكتب فيه ووضع خطوط تحت الكلمات أو العبارات المفتاحية الأساسية .< هي من خطوات كتابة ...........؟
أ‌- المقال
ب‌- الملخص
ج- تدوين الملاحظات
د- التوثيق
59/ عملية تساعد على البقاء على الإنتباة والتركيز الذي يقود إلى الفهم وبالتالي يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها .< تعريف لـ ...؟
أ‌- التوثيق
ب‌- الاقتباس
ج- تدوين الملاحظات
د- القراءة
60/ أثناء تدوين الملاحظات يجب مراعاة التالي :
أ‌- ركز فقط على المعلومات والبيانات الجديدة بالنسبة لك
ب‌- أبحث على الأفكار الرئيسية / والنقاط الرئيسية
ج‌- حاول تدوين الملاحظات بصورة متسلسلة أي بحسب تسلسل المحتوى للمادة
د- جميع ما سبق صحيح

أسئلة المحاضرة الثامنة والتاسعة ( التوثيق )

61/ ماذا نقصد بمصطلح ( التوثيق ) ؟
أ‌- عبارة عن معلومات يتم أخذها من مصادر مختلفة ونشرها مع الإشارة إلى مؤلفيها من باب الأمانة العلمية.
ب‌- وهو أخذ نفس الكلام عن الكاتب ونشرة من دون أي تغيير فيه .
ج- القدرة على التمييز و إصدار الأحكام مع توليد أفكار إبداعية لمعالجة الموقف .
د- جميع ما سبق صحيح .
62/ ينقسم التوثيق إلى قسمين هما :
أ‌- داخل النص و الاقتباس
ب‌- داخل النص وفي قائمة المراجع الرئيسية
ج- في قائمة المراجع الرئيسية و فكرة الكاتب
د- في قائمة المراجع الرئيسية و الاقتباس
63/ تنقسم فقرة ( داخل النص ) إلى قسمين هما :
أ‌- التبديل في الألفاظ و الاقتباس
ب‌- الاقتباس و التبديل في الألفاظ
ج- الاقتباس و فكرة الكاتب مع صياغتها بأسلوبي الخاص
د- فكرة الكاتب و التبديل بالألفاظ
64/ عند كتابة أسم المؤلف لتوثيق الفكرة للكاتب الحقيقي مثل ( عبد الحميد النعيم ) في اللغة العربية يجب كتابة الاسم ....؟
أ- الاسم كامل ( عبد الحميد النعيم ) .
ت‌- الاسم الأول ( عبد الحميد ) فقط .
ج- الاسم الأخير ( النعيم ) فقط .
د‌- الاسم الأول ( عبد الحميد ) أو الاسم الأخير ( النعيم ) .
65/ عند كتابة أسم المؤلف لتوثيق الفكرة للكاتب الحقيقي مثل ( عبد الحميد النعيم ) في اللغة الإنجليزية يجب كتابة الاسم ..؟
أ‌- الاسم كامل ( عبد الحميد النعيم ) .
ب‌- الاسم الأول ( عبد الحميد ) فقط .* First name *
ج‌- الاسم الأخير ( النعيم ) فقط .* Last name *
د- الاسم الأول ( عبد الحميد ) أو الاسم الأخير ( النعيم ) .
66/ من الأمثلة على توثيق الفكرة داخل النص : عندما تكون هناك فكرتين لمؤلف واحد وبنفس التاريخ , فيكون التوثيق كالتالي :
أ‌- ( عبد الحميد , 2008م ) , ( عبد الحميد , 2008م )
ب‌- ( عبد الحميد , 2008م ) 1 , ( عبد الحميد , 2008م ) 2
ج‌- ( عبد الحميد , 2008 م ) 1
د- ( عبد الحميد , 2008م ) 2
67/ إذا كان المؤلفين متشابهين باسم المؤلف ومختلفين بالتاريخ , فيكون التوثيق كالتالي :
أ‌- ( عبد الحميد , 2008م )1 ( عبد الحميد , 2010م )2
ب‌- ( عبد الحميد , 2008م ) ( عبد الحميد , 2010م )
ج‌- ( عبد الحميد , 2008م و 2010م )
د- ( عبد الحميد 2008م , عبد الحميد 2010م )
68/ إذا كان المؤلفين الاثنين متشابهين باسم المؤلف ومتشابهين بالتاريخ : فيكون التوثيق كالتالي :
أ‌- ( عبد الحميد أ , 2008م ) ( عبد الحميد ب , 2008م )
ب‌- ( عبد الحميد أ , 2008م ) 1 (عبد الحميد ب , 2008م ) 2
ث‌- ( عبد الحميد أ و ب , 2008م )
د- ( عبد الحميد , 2008م ) 1
69/ إذا كان هناك مؤلف لكنهُ بدون تاريخ , فيكون التوثيق كالتالي :
أ- ( عبد الحميد )
ب- ( عبد الحميد أ )
ج- ( عبد الحميد )1
د- ( عبد الحميد , بدون )
70/ إذا كان الكتاب واحد لكن له مؤلفين اثنين : يكون التوثيق كالتالي :
أ‌- ( عادل , 2008م ) ( عبد الحميد , 2008م )
ب‌- ( عادل , عبد الحميد , 2008م )
ج‌- ( عادل , عبد الحميد )1
د- ( عادل أ و عبد الحميد ب , 2008م )
71/ في حالة التشابه في التاريخ والاختلاف في المؤلفين الاثنين , فيكون التوثيق كالتالي :
أ‌- ( عادل , 2008م )1 ( عبد الحميد , 2008م )1
ب‌- ( عادل , عبد الحميد , 2008م )
ج‌- (عادل أ , عبد الحميد ب , 2008م )
د- ( عادل أ , عبد الحميد ب , 2008م )1
72/ في حالة الاختلاف في أسماء المؤلفين و التاريخ نفسه , فيكون التوثيق كالتالي :
أ‌- (عادل , 2008م ) ( عبد الحميد , 2008م )
ت‌- ( عادل , عبد الحميد , 2008م )
ث‌- (عادل أ , عبد الحميد ب , 2008م )
د- ( عادل أ , عبد الحميد ب , 2008م )1
73/ إذا كان مؤلف الكتاب أكثر من أثنين نبدأ في كتابة الأسماء على حسب الكتاب : فيكون التوثيق كالتالي :
أ‌- ( عادل , و آخرون , 2008م )
ب‌- ( عادل , 2008م ) ( عبد الحميد , 2008م ) ( صالح , 2008م )
ج‌- ( عادل , عبد الحميد , وآخرون ) 2008م
د- ( عادل ) *نكتفي باسم مؤلف واحد
سوف أستعين في صورة الكتاب لحل الأسئلة الآتية ؛؛
74/ إذا كان لدينا كتاب ولهُ أكثر من مؤلف وأردنا كتابة أسم واحد فقط باللغة العربية فنختار :
أ‌- ( النعيم , وآخرون , 2008م ) * من اليسار رقم ( 2 )
ب‌- ( عادل , وآخرون , 2008م ) * من اليمين رقم ( 1 )
ج- ( عادل و عبد الحميد , وآخرون , 2008م )
د‌- ليس مما سبق .
75/ إذا كان لدينا كتاب لهُ أكثر من مؤلف وأردنا كتابة أسم واحد فقط بـاللغة الانجليزية فنختار :
أ‌- ( النعيم , وآخرون , 2008م ) * من اليسار * رقم ( 2 )
ب‌- ( عادل , وآخرون , 2008م ) * من اليمين * رقم ( 1 )
ج- ( عادل و عبد الحميد , وآخرون , 2008م )
د- ليس مما سبق .
76/ أنت كطالب تريد أن تكتب بحث كُلِفْتَ فيه وعند قراءتك لكتاب معين للدكتور عبد الحميد النعيم قرأت عبارة جميلة أقتبسها الدكتور عبد الحميد من كتاب أخر لمؤلف أخر أسمة الدكتور مفلح وأرت التأكد من الاقتباس لكتاب مفلح ولم تجدهُ بالمكتبات , وأنت تُريد أن تستفيد منهُ في بحثك , فماذا تكتب في هذه الحالة , وماذا يسمى مرجعك ؟
أ‌- ذَكَرَ ( المفلح , في النعيم , 1431هـ ) / مرجع أساسي
ب‌- ذَكَر المفلح في النعيم ( 1431هـ ) / مرجع أساسي
ج- ذَكَرَ المفلح ( في النعيم , 1431هـ ) / مرجع ثانوي
د- ذَكَرَ النعيم ( في المفلح , 1431هـ ) / مرجع ثانوي
77/ لدي فكرة وأريد أن أكتبها فوجدت أنها مكتوبة في أكثر من كتاب لمؤلفين مختلفين وكل مؤلف في كتابة تكلم عنها بطريقته الخاصة وأردت أن أوثق جميع هؤلاء الكتاب ( المؤلفين ) فكيف توثق هؤلاء جميعاً ...؟
أ‌- أكتب جميع المراجع ( أسماء المؤلفين ) مع بعضها البعض وأرتبها حسب الأقدم في الطباعة .
ب‌- أكتب جميع المراجع ( أسماء المؤلفين ) مع بعضها البعض وأرتبها حسب الأجدد في الطباعة .
ج- أكتب اسم المؤلف الأول حسب الأقدم وأكتب الفكرة بصيغته .
د‌- أكتب جميع المراجع مع بعضها البعض دون ترتيب .
*** مثال على كيفية توثيق جميع المؤلفين لفكرة واحدة ...تابع س 76/
أشار ( النعيم ,1410هـ , البدر ,1412هـ , الحاجي , 1415هـ , القادري , 1420هـ , الفارسي , 1430هـ ) ...................هذه النقاط لكتابة الفكرة............................................ ................................................
78/ التوثيق للاقتباس والتوثيق للفكرة متشابهان في كل شيء .
أ‌- صحيحة .
ب‌- خاطئة .وذلك لأن التوثيق للاقتباس والتوثيق للفكرة متشابهان فقط في كتابة الاسم والتاريخ أما الاختلاف فيكون أن الاقتباس تنقل كلام الكاتب بدون زيادة أو نقصان كما هو حتى الفاصلة والنقطة وحتى لو كان هناك خطأ إملائي .
79/ هناك بعض النصائح عند كتابة قائمة المراجع , أختر الإجابة الصحيحة منها :
أ‌- عند البدء داخل النص بالاسم الأول فيجب كتابة المرجع بالاسم الأول , والعكس صحيح .
ب‌- أن لا يكون مطابق في الاسم داخل النص وفي قائمة المراجع .
ج‌- ترتيب الأسماء يكون في الحروف الأبجدية و عدد المراجع داخل النص يجب أن يكون مطابق لعدده في قائمة المراجع .
د‌- أ+ج صحيحتان .
80/ ( المرجع له 3 أنواع ) هم : الكتاب و المجلة العلمية و الانترنت .
أ‌- صحيحة
ب‌- خاطئة

أسئلة المحاضرة 10 و 11 ( مهارات القراءة )

81/ مصطلح _____ يقصد به : عملية عقلية تفاعلية بين القارئ والنص , وهي فن ممكن تحسينه وممكن تطويره لكن بالممارسة والمران .
أ‌- القراءة
ب‌- السلوك
ج‌- القراءة السريعة
د‌- القراءة الانتقائية
82/ القراءة تعتمد على عمليتين أساسيتين هما : ( الفهم و الاستيعاب ) , ويمكن القول بأنها وسيلة وليست غاية .
أ‌- العبارة صحيحة
ب‌- العبارة خاطئة
83/ من العوامل المؤثرة على القراءة هي :
أ‌- ثقافة القارئ وخبراته وطريقة تفكيره
ب‌- الأهداف التي يسعى لتحقيقها من خلال تلك القراءة
ج‌- محتوى المادة المقروءة
د‌- جميع ما ذكر صحيح
84/ ماهي أنواع القراءة :
أ‌- القراءة السريعة الماسحة و التصفحية
ب‌- القراءة الانتقائية والتحليلية أو ( الناقدة )
ج-القراءة الفاعلة أو ( الفعالة ) و الدراسية
د- جميع ما ذكر صحيح
85/ من أنواع القراءة : ( القراءة ______ ) وهي القراءة التي لا تتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الأول هو الفهم العام لما يُقرأ دون الاهتمام بدقائق الأمور وتفصيلاتها .
أ‌- القراءة السريعة
ب‌- القراءة الانتقائية
ج-القراءة الماسحة
د- القراءة التصفحية
86/ قسموا العلماء ( القراءة السريعة ) إلى قسمين هما :
أ‌- القراءة الدراسية والقراءة الماسحة
ب‌- القراءة الماسحة والقراءة الانتقائية
ج-القراءة الماسحة والقراءة التصفحية
د- القراءة الناقدة و القراءة الفاعلة
87/ من أنواع القراءة : ( القراءة ______ ) وهي قراءة متأنية لغرض التقويم .
أ‌- القراءة الانتقائية
ب‌- القراءة التحليلية أو ( الناقدة )
ج-القراءة الفاعلة أو ( الفعالة )
د- القراءة الماسحة
88/ من أنواع القراءة : ( القراءة ______ ) وهي التي تتمتع بالسرعة والانتقائية مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالإضافة إلى اعتبار الوقت المستخدم .
أ‌- القراءة الانتقائية
ب‌- القراءة التحليلية أو ( الناقدة )
ج-القراءة الفاعلة أو ( الفعالة )
د- القراءة الماسحة
89/ العناصر المكونة للقراءة الفعالة هي :
أ‌- الفهم والاستيعاب ، وأيضاً يجب أن تكون ( سريعة ) << عامل الوقت مهم
ب‌- تستطيع أن تحفظها وتسترجع هذه المعلومة أو الخبرة
ج-تستطيع أن تطبقها
د- جميع ما ذكر صحيح
90/ من أنواع القراءة : ( القراءة _____ ) وهي قراءة سريعة حول مادة أو كتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها .
أ‌- القراءة الدراسية
ب‌- القراءة الانتقائية
ج-القراءة الماسحة
د- القراءة التحليلية
91/ القراءة _____ هي تعتبر من ضمن القراءة السريعة لتشابه الغرض منهم وهو الفهم العام للفكرة ولا يتطلب التدقيق بالتفاصيل .
أ‌- القراءة الفاعلة
ب‌- القراءة الانتقائية
ج-القراءة التحليلية
د- القراءة التصفحية
92/ القراءة _____ هي قراءة ترتبط بالهدف حيثُ ينتقي القارئ ما يفيده في دراسته من الكتب و المراجع ذات الصلة بالهدف .
أ‌- القراءة السريعة
ب‌- القراءة الانتقائية
ج-القراءة الماسحة
د- القراءة الدراسية
93/ القراءة الدراسية هي نفسها القراءة الفاعلة ووضعوا المختصين لها 5 خطوات توضيحها يكون من قبل هذه الرموز ( SQ3Rs ) : فـالرمز الأول ( S ) >> هي ؛ Survey ومعناها ؟
أ‌- حدد لنفسك أسئلة حول الموضوع
ب‌- أقرأ بشكل سريع وفعال لتجيب على أسئلتك
ج- قم بقراءة الموضوع بطريقه ( ماسحه )
د- راجع بإعادة صياغة ما فهمته بالكتابة بطريقة مختصرة
* الرمز الثاني ( Q ) >> هي ؛ Question ومعناها ؟
أ‌- حدد لنفسك أسئلة حول الموضوع
ب‌- أقرأ بشكل سريع وفعال لتجيب على أسئلتك
ج- قم بقراءة الموضوع بطريقه ( ماسحه )
د- راجع بإعادة صياغة ما فهمته بالكتابة بطريقة مختصرة
* الرمز الثالث والأخير ( R ) >> لها 3 كلمات ....
الأولى ؛ Read ومعناها ؟
أ‌- حدد لنفسك أسئلة حول الموضوع
ب‌- أقرأ بشكل سريع وفعال لتجيب على أسئلتك
ج- قم بقراءة الموضوع بطريقه ( ماسحه )
د- راجع بإعادة صياغة ما فهمته بالكتابة بطريقة مختصرة
الكلمة الثانية ؛ Recite ومعناها ؟
أ‌- من أجل التذكر والاسترجاع للمعلومة
ب‌- راجع بإعادة صياغة ما فهمته بالكتابة بطريقة مختصرة
ج- قم بقراءة ماسحة
د- حدد أسئلة لنفسك حول الموضوع

الكلمة الثالثة ؛ Review ومعناها ؟
أ‌- من أجل التذكر والاسترجاع للمعلومة
ب‌- راجع بإعادة صياغة ما فهمته بالكتابة بطريقة مختصرة
ج-قم بقراءة ماسحة
د- حدد أسئلة لنفسك حول الموضوع
94/ من النصائح لتحسين القراءة من أجل الدراسة :
أ‌- تصفح المادة وستخرج الفكرة أو الأفكار الرئيسية فيها
ب‌- أقرأ الأسئلة المطروحة حول هذه المادة
ج-دون مجموعة من الأفكار التي قرأتها بقلمك وصياغتك , و أربط المعلومات التي تقرأها بما تملك من المعلومات
د- جميع ما ذكر صحيح
95/ هناك طريقتين من طرق اكتساب المعلومة أو المعرفة وهما ( الطريقة الاستقرائية و الطريقة الإستنتاجية ) .
أ‌- العبارة صحيحة
ب‌- العبارة خاطئة
96/ العبارة التالية إلى أي طريقة تشير : ( يجب فهم النقاط المقروءة ولا أنتقل من النقطة الأولي إلى الثانية إلا إذا كنت فاهم النقطة الأولى ) .
أ‌- الطريقة الإستنتاجية
ب‌- الطريقة الاستقرائية
97/ ( شخص يهتم بالشمولية ويهتم بالأفكار العامة و الوصول إلى أوجه الشبة و الاختلاف بين الموضوعات ) إلى أي طريقة تشير هذه العبارة ؟
أ‌- الطريقة الإستنتاجية
ب‌- الطريقة الاستقرائية
98/ ( شخص يفسر السورة آية آيه و كلمة كلمه ) يشير إلى الطريقة :
أ‌- الطريقة الإستنتاجية
ب‌- الطريقة الاستقرائية
99/ ( شخص يستنبط الأحكام ويكشف عن الجو العام للسورة وفيما تتحدث عنة ) يشير إلى الطريقة :
أ‌- الطريقة الإستنتاجية
ب‌- الطريقة الاستقرائية
100/ هناك نقاط مهمة لمهارات الاستعداد للاختبارات وهي :
أ‌- الاستعداد المبكر وأعطِ نفسك وقت كافياً للمراجعة قبل الاختبار
ب‌- انفعال القلق لديك يجب أن يكون متوسط لا مرتفع جداً ولا معدوم ( الوسطية مطلوبة )
ج-يجب التعرف على طبيعة الأسئلة للاختبار و قبل النوم أحاول أن استرجع المعلومات بشكل سريع في الذاكرة
د- جميع ما ذكر صحيح

أسئلة مراجعة للمحاضرة 12 ( السلوك )

101/ مصطلح ______ هو أي نشاط ( جسمي – عقلي – انفعالي – اجتماعي .... الخ )يصدر من الإنسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينهُ وبين البيئة المحيطة به
أ- السلوك
ب- الجانب الانفعالي " الوجداني "
ج- التفكير الناقد
د- الجانب الحركي
102/ السلوك لهُ جانبين أثنين فقط هما : ( الجانب المعرفي "العقلي" , و الجانب الحركي ) .
أ‌- العبارة صحيحة
ب‌- العبارة خاطئة ؛؛ السلوك لهُ 3 جوانب رئيسية هم : ( الجانب المعرفي " العقلي " , و الجانب الحركي , والجانب الانفعالي " الوجداني " )
103/ الجانب ______ يتناول ( الإدراك – التمييز – التصور – التخيل ) ؛؛ أمثلة : التفكير في المستقبل , وتمييز الطفل بين الأشخاص الغرباء ووالديه .
أ‌- الجانب الانفعالي " الوجداني "
ب‌- الجانب الحركي
ج-الجانب المعرفي " العقلي "
د- مرونة السلوك الإنساني
104/ الجانب ______ مثل : ( ضرب الباب – فتح الباب – الاستجابة لإشارات المرور – الكتابة على الآلة الكاتبة – ركوب السيارة )
أ‌- الجانب الانفعالي " الوجداني "
ب‌- الجانب الحركي
ج-الجانب المعرفي " العقلي "
د- مرونة السلوك الإنساني
105/ الجانب _____ مثل : ( الضحك – الحزن – الكره – المحبة – الغضب ).
أ‌- الجانب الانفعالي " الوجداني "
ب‌- الجانب الحركي
ج-الجانب المعرفي " العقلي "
د- مرونة السلوك الإنساني

106/ من خصائص السلوك الإنساني :
أ‌- مرن ( أي قابل للتغيير و التعديل )
ب‌- الثبات النسبي
ج-إمكانية التنبؤ به
د- جميع ما سبق

أسئلة المحاضرة 13 ( مهارات التفكير )

107/ التفكير الناقد هو القدرة على التمييز و إصدار الأحكام مع توليد أفكار إبداعية لمعالجة الموقف أو حل المشكلة .
أ‌- صحيحة
ب‌- خاطئة
108/ ( التفكير الناقد ) عملية معقدة ونشاط عقلي مهم فإذا تعود عليها الشخص سوف يكسب 3 مهارات للتفكير الناقد وهي :
أ‌- التمييز
ب‌- إصدار الأحكام وهذه النقطة عند " بلوم " هي أعقد عملية عقلية لديه
ج-توليد أفكار إبداعية لحل الموقف أو المشكلة فكأن التفكير الناقد يتضمن التفكير الابتكاري
د- جميع ما سبق
109/ هناك بعض النقاط التي يجب توفرها في الفرد , فالتمييز يحتاج إلى :
أ‌- توفر قدرة التمييز بدرجة عالية للموقف أو المشكلة لكي يمارس التفكير الناقد .
ب‌- يحتاج إلى تعريف واضح للمشكلة أو الموقف .
ج-إذا كان هناك أمور لا أعرف عنها شيئاً يجب علي أن لا أحاول في النقد .
د- جميع ما سبق .
110/ بالنسبة لإصدار الأحكام فالفرد يحتاج إلى :
أ‌- يحاول أن يفصل بين التفكير العاطفي و التفكير المنطقي .
ب‌- يجب أن يكون لدية القدرة على استخدام المنطق و الاستدلال الأمور للوصول إلى الحكم .
ج-يستخدم معايير علمية موثوقة ويشير إليها لتقوية حكمة .
د- جميعها صحيحة .
111/ بالنسبة لتوليد أفكار إبداعية لمعالجة الموقف أو حل المشكلة فلا بد للفرد أن تتوفر فيه ما يلي :
أ- القدرة على إعطاء حلول .
ب- القدرة على البحث عن الأسباب ويكون منفتح على أفكار جديدة .
ج- قد يتمسك بموقف ما أو يتخلى عن موقف آخر إذا تبين لهُ الدليل .
د- جميعها صحيحة .
112/ ما هي معايير التفكير الناقد ؟
أ‌- الوضوح // الصحة
ب‌- العمق والاتساع // الدقة
ج- الربط // المنطق
د- جميع ما ذكر صحيح
113/ يعتبر من أهم مواصفات أو معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير .
أ‌- الصحة
ب‌- الدقة
ج- الوضوح
د- المنطق
114/ أن تكون العبارات صحيحة وموثوق بها فقد تكون هذه العبارات واضحة لكنها غير صحيحة .
أ‌- الصحة
ب‌- الدقة
ج- العمق والاتساع
د- المنطق
115/ هي من الصفات المهمة للتفكير الناقد وخاصةً في إصدار الحكم ؛؛ ومعناها : تنظيم الأفكار وتسلسلها وترابطها بطريقةٍ تؤدي إلى معنى واضح .
أ‌- الصحة
ب‌- الدقة
ج- العمق والاتساع
د- المنطق
116/ هو استيفاء الموضوع حقهُ من المعالجة و التعبير عنهُ بدون زيادة أو نقصان .
أ- الربط ب- الدقة ج- العمق والاتساع د- الوضوح
117/ لكي تفهم الموضوع ويتضح النقد يحتاج أن يكون الموضوع شاملاً وليس موجزاً .
أ- الربط
ب- الدقة
ج- العمق والاتساع
د- الوضوح
118/ إذا كانت المعلومات في الموضوع واضحة وصحيحة وصادقة ولكنها لا تدور حول فكرة الموضوع الرئيسي ؛ فهذا المعيار نسميه بـ :
أ- الربط
ب- الدقة
ج- العمق والاتساع
د- الوضوح
119/ أسلوب حل المشكلات >> هناك إستراتيجية تلخص خطوات حل المشكلات :
أ‌- تحديد المشكلة المراد حلها // اقتراح حلول مناسبة للمشكلة .
ب‌- يجب أن نختار أنسب حل للمشكلة // نقوم بتطبيق الحل الذي تم اختياره .
ج-تقييم نتائج هذا الحل .
د- جميع ما ذكر صحيح .

أسئلة المحاضرة 14 ( تابع مهارات التفكير )

120/ من مواضيع مهارات التفكير ؟
أ‌- التفكير الناقد // حل المشكلات .
ب‌- مهارة المقارنة // مهارة التصنيف // تنظيم المعلومات .
ج-الترتيب // التطبيق // تفسير البيانات // إدراك العلاقات اللفظية .
د- جميعها صحيحة .
121/ هي مهارة أساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة , فهي التعرف على أوجهه الشبه و الاختلاف بين شيئين أو أكثر .
أ‌- مهارات المقارنة
ب‌- مهارات التصنيف
ج- تنظيم المعلومات
د- تفسير البيانات
122/ من مميزات مهارة المقارنة ؟
أ‌- تعطي فرصة للطالب أو الفرد لكي يفكر بمرونة ودقة في شيئين أو أكثر .
ب‌- تضيف عنصر التشويق والإثارة للموقف التعليمي .
ج- يجب أن تتناسب هذه الأنشطة مع قدرات الأولاد ( الذكر و الأنثى ) .
د- جميعها صحيحة .
123/ أن المقارنة ليست فقط عملية تنظيم المعلومات وإنما عملية توليد وتراكم معارف الإنسان .
أ‌- العبارة صحيحة
ب‌- العبارة خاطئة
124/ هي مهارة أساسية وعملية تساعد على تنظيم المعلومات و العمليات وأيضاً تساعد على التكييف في عالمنا المعقد ومن أمثلتها ترتيب الكتب في المكتبات .
أ‌- تنظيم المعلومات
ب‌- إدراك العلاقات اللفظية
ج- مهارة التصنيف
د- التطبيق
125/ هناك بعض النقاط لإستراتيجية للتصنيف منها ما يلي :
أ‌- تحديد الهدف // استعراض البيانات
ب‌- تحديد المفردات
ج- تحديد ماهية القاسم المشترك
د- جميعها صحيحة
126/ شروط ومواصفات عملية التصنيف الجيد :
أ‌- الشمولية // الترتيب // التطبيق .
ب‌- الشمولية // اعتماد الخصائص الأساسية والمشتركة التي تتفق مع الهدف // الترتيب .
ج- الشمولية // اعتماد الخصائص الأساسية والمشتركة التي تتفق مع الهدف // استنفاذ الفروق المميزة لبيانات التصنيف .
د- التفسير // التطبيق // إدراك العلاقات .
127/ عنوان رئيسي ( المواد التي تثير الحساسية بالاستنشاق ) : الغبار – الفطريات – حبوب اللقاح ؛؛ هذا الموضوع شامل ..
أ‌- صحيحة
ب‌- خاطئة ( لأن هذا الموضوع غير شامل ؛ فمن المواد التي تثير الحساسية أيضاً مثل العطور و التدخين ... أي انهُ لم يشمل جميع المفردات الخاصة بالموضوع المطروح .
128/ عند عملك جدول لحساب عدد الوفيات من حوادث المرور أو لحساب نسبة الطلاق في المملكة أو غيرها من الأمور فهذه الطريقة تستخدم عن طريق _________.
أ‌- تفسير البيانات .
ب‌- الترتيب .
ج- التطبيق .
د- تنظيم المعلومات .
129/ مصطلح ______ هو عملية تنظيم المعلومات حسب حدوثها .
أ‌- الترتيب .
ب‌- تنظيم المعلومات .
ج- التطبيق .
د- إدراك العلاقات .
130/ مصطلح _____ هو استخدام الخبرات و المعارف السابقة في مواقف جديدة .
أ‌- الترتيب .
ب‌- التطبيق .
ج-تفسير البيانات .
د- المقارنة .
131/ ( إدراك العلاقات اللفظية ) أي المترادفات أو علاقات التناظر , مثال للتناظر ؛ " نسر – طيور " أختر الإجابة التي تناظرها من الخيارات المتاحة ؟
أ‌- مخلب – منقار .
ب‌- كبش : نعجة .
ج- ثعبان : زواحف . سبب الاختيار هو : أن الثعبان تصنيفها يكون من الزواحف ؛ وهو يطلب في السؤال " أسم مع تصنيفهُ " .
د- قوة : ضعف .
هـ- بقرة : قطيع .

____________________________

أنتهت الأسئلة //

أسئل الله عز وجل لي ولكم التوفيق والنجاح الدائم .

إعداد أختكم :foofoo

منقول من قبل اذكى حفراوي ... ولاتنسونا من صالح الدعاء

[أبو غيث]

ياناس مافي اسئله الترم الماضي محلوله اي رابط شي تكفووووووووووووووووون بسسسسسرعه

[ahham]

مشكوره

[عڜڨڱ ڎپحـڼـے]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو غيث

ياناس مافي اسئله الترم الماضي محلوله اي رابط شي تكفووووووووووووووووون بسسسسسرعه

هذه اسالة محلوله اخوي
للسمستر اللي طاف

[آحسـآس آنثى]

خيتووؤ آنتي متـآكدهـ من آلحل

[*وردة الصحراء*]

[فرآوله تركوآزيه]

يعطيكم العافيه ..

<<~~ْْ~~ جـــآري المـرـآجعه منهمـ ..