هل انت راض عن تخصصك، 47% منكم قالوا لا

[كاكوري]

أشكركم زميلاتي وزملائي على تعاونكم لتعبئة الاستبيان الخاص باستقصاء اسباب اختيار الطلاب والطالبات لتخصصاتهم وفيما يلي تقرير بالنتائج لتعم الفائدة.
تم عمل استقصاء الكتروني لتحديد العوامل المؤثرة على قرار اختيار التخصص الجامعي بين طلاب وطالبات الجامعات في المملكة العربية السعودية خلال الفترة من 20 صفر 1432 حتى ال24 من ربيع الأول لعام 1432، تم تصميم الاستبيان من خلال المعلومات المتوفرة على الانترنت حول الموضوع وآراء الطلاب حول اسباب اختيار التخصص في جامعات من داخل و خارج المملكة العربية السعودية. تم نشر الاستبيان في صفحات الحوار العام او المواضيع الاكاديمية في مواقع منتديات الطلاب والطالبات للجامعات التالية: جامعة الملك سعود، جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية، جامعة الملك عبدالعزيز، جامعة الملك فيصل، جامعة الملك فهد للبترول والمعادن.
تم تصميم الاستبيان ليغطي المحاور التالية:
- أسباب اختيار التخصص الذي يدرسه الطالب.
- هل يوجد رضا عن التخصص الذي يدرسه الطالب.
- ماهي اسباب عدم اختيار التخصص المطلوب عند التسجيل.
تم الحصول على 361 اجابة خلال فترة الاستبيان تتسم سمات العينة المستجيبة بالخصائص التالية:

[IMG][/IMG]

- الجنس: بلغت نسبة الاناث 74% من اجمالي العينة مقابل 26% من الذكور
- الدرجة العلمية: بلغ عدد طلاب البكالوريوس المستجيبين 94% من العينة ، مقابل 4 % من طلاب الماجستير، و 2% من حملة الدبلوم.
- العمر: بلغت نسبة الفئة العمرية من الطلاب بين 20 و 25 نسبة 68%، تليها الفئة العمرية لاقل من 20 سنة بنسبة 27 % ، اما الفشة العمرية بين 26 و 30 فقد شكلت نسبة 7 % .
- الجامعة: كان عدد المستجيبين من جامعة الملك عبدالعزيز الأعلى من حيث الاستجابة حيث مثل عدد الاستجابات نسبة 29% من العينة، تليها جامعة الملك سعود بنسبة 26%، ثم جامعة الامام بنسبة 20%، ثم جامعة الملك فهد للبترول والمعادن بنسبة 12% ، وجامعة الملك فيصل بنسبة 8%.
- المستوى الدراسي: وجد ان 51% من عينة الدراسة ادنى من المستوى الرابع، و 40% من العينة بين المستوى الرابع والثامن، و 6% من الخريجين.
- الدولة ( وهو العجيب بالفعل) : بالطبع اغلب الاستجابات من داخل المملكة العربية السعودية حيث مثلت 98% من الاستجابات، الا انه وجد افراد من الولايات المتحدة والمملكة المتحدة واليونان واليمن وجيبوتي !!! بمعدل صوت الى صوتين.

نتائج الاستقصاء
تشير نتائج الاستقصاء الى أن 53% من الطلاب لن يغيروا تخصصاتهم ان اتيحت لهم الفرصة بذلك ، او سيتم التغيير ضمن الكلية التي يدرس فيها حاليا، وبالمقابل وجد ان 47% من طلاب وطالبات الجامعات المستهدفة بالدراسة لن يختاروا نفس التخصصات التي يدرسوها حاليا ان اتيحت لهم الفرصة، والتغيير يعتبر من التغييرات الجذرية للطالب او الطالبة، حيث انه تم تلافي احتمال التغيير لتخصص مقارب للتخصص الحالي وذلك بتحديد التغيير باختيار تخصص آخر، في كلية أخرى، أي تغيير في المهارات الاساسية التي يتعلمها الطالب والتي ستعتمد عليها مستقبله الوظيفي. وتعتبر هذه نسبة عالية تشير الى نسبة من عدم الرضا للتخصص الحالي.

[IMG][/IMG]

وعند السؤال عن سبب اختيار التخصص الحالي، وقد تم تحديد اسباب محددة تستدعي النظر فيها عند اختيار التخصص من قبل الطلاب والاهالي وصانعي القرار على حد سواء، فقد تم الغاء السبب المحدد ب ( الرغبة الشخصية) والتركيز على مسببات تعتبر سمة في المجتمعات عامة والمجتمع المحلي خاصة، وكانت النتائج كما يلي:

[IMG][/IMG]

وجد أن 19% من العينة اختارت التخصص بناء على توفر وظائف في ذلك التخصص وفرص العمل المستقبلية، يليها سبب مناسبة ان التخصص يتناسب مع المعدل المتحصل عليه في التعليم الاساسي بنسبة 14% من العينة، يأتي بعدها سبب الاختيار العشوائي ، حيث ان 12% من عينة الدراسة حددت ان الاختيار كان عشوائي بدون تحديد أي هدف عند التسجيل، يليه سبب اختيار ورغبة العائلة بنسبة 7%، ثم الاقتداء بشخصية معروفة بنسبة 7%، ثم الاقتداء باحد الاقارب في نفس المجال بنسبة 4%، وهو الذي يشير الى مستوى التأثير الخارجي العالي على اتخاذ قرار التخصص، اما بالنسبة لسبب اختيار التخصص بالحصول على استشارة رسمية من احد مراكز القياس المتخصصة، فقد وجد أنها تمثل 2%، وبالمثل سبب ان متطلبات اختيار التخصص قليلة.

وعند السؤال الاشخاص الذين حددوا بأنهم سيختارون تخصص غير الذي يدرسونه عن اسباب عدم اختيارهم التخصص المرغوب، كانت النتائج كما يلي:

[IMG][/IMG]

وجد أن 34% من العينة اشارو الى ان السبب يكمن في عدم توفر المعدل المناسب، يليها سبب عدم توفر التخصص المرغوب او عدم توفر مقاعد في الجامعة التي يدرس فيها الطالب بنسبة 14%، ثم يأتي سبب عدم المعرفة بطبيعة التخصص المطلوب بنسبة 12% ، يليه سبب عدم موافقة الأهل لاختيار التخصص بنسبة 7%، وايضا توفر فرص العمل في التخصص الحالي بنسبة 7%، ثم ياتي سبب سماع انتقادات سلبية حول التخصص و عدم توفر متطلبات القبول بنسبة 3% لكل منهما.
وبالسؤال عن معدل الطالب التراكمي الحالي، وجد ان 36% من العينة حققوا معدل تراكمي جيد جدا، و 30% حققوا معدل ممتاز، و 27% حققوا معدل جيد، و 6% مققو معدل مقبول. مما يشير الى ارتفاع معدلات الطلاب بشكل عام بالرغم من وجود نسبة كبيرة ترغب في تغيير التخصص.

الاستنتاج
يتضح من الاستجابات ان وعي الطلاب والطالبات بمتطلبات العمل المستقبلية عال، وهو يشير الى مدى حرصهم على تحقيق مسؤولياتهم المتوقعة منهم مستقبلا. كما يتضح مدى تأثير البيئة الخارجية على اتخاذ القرار باختيار التخصص، مثل تأثير الأهل والشخصيات العامة.
لكن وجد نسبة لا يستهان بها يتم اختيارها للتخصص بطريقة عشوائية، وويعود احد اسباب هذا الأمر الى عدم معرفة الطلاب والطالبات بطبيعة التخصصات في الجامعة، وهذا يعد أمر غير مقبول في ظل وجود متطلبات للقبول متعددة مثل اختبارات القياس والتحصيلي والمعدلات التراكمية في المرحلة الثانوية بالاضافة الى مرحلة السنة التحضيرية التي بدأتها أغلب الكليات في الجامعات المحلية، والتي تجيب جميعها على تساؤل "كيف يتم اختيار التخصص"، بالمقابل لا يوجد اختبار او مقياس يساعد على معرفة "لماذا يتم اختيار التخصص".
وأترك لكم التوصيات بخصوص النتائج، وحددو لمن توجهوا هذه التوصيات

هذا الاستقصاء لا يصلح للاقتباس العلمي
انما هو فضول للفت الانتباه لقضية مهمة
وهو موجه للمهتمين من
الطلاب والطالبات
و الجهات الاكاديمية
وصناع القرار

[بنت الجبيل.]

يعطيك العااااافيه
انا دخلتربيه خااااااااصه مو حبا فيها
بس كنت ابي احياء نبااااااااااااات
و اهلي مارضيو عاشان بالدمااااااااااااام
فسجلت تربيه خاااااااصه
واحتسبته اجر ان شالله

[عبير الصمت]

أنا كنت أبي الطب .. ما نسبتي ماهيئت لي أدخلها ..

فعوضت بــ علم أجتماااع .. و الترم هذا حولت إلى تربيه برغبتي ..

يعطيك العافيه .. في حفظ الرحمن ..

[معسولة المبسم]

مقتنعه فيه تماااااااامآ
وعاجبني حيل وعندي فضوول أدرس باقي الموااد