 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 12- 3
|
#41 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
أكيد يآلغلآ متأكده ميه بآلميه
.gif "(204)")
|
|
2011- 12- 3
|
#42 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
أسئلة مراجعة المحاضرة الأولى ( مدخل إلى تربية الموهوبين )
نظرة تاريخية للموهبة س1: "لا شك أن كل موهبة تنطوي على مخاطر عدة. و مهما امتلكنا من المواهب التي نخفيها، فإننا لا مفر من أن نكشفها. أ- جونسون 1993 . ب- مارلاند 1982 . ج- أفلاطون . د- جيفرسون . س2: في حال تم كبت الموهبة أو تشويهها أو تركها لتكون عرضة للفتور و الذبول، فإنها ستنقلب ضدنا و سنعاني كثيرا جراء ذلك". أ- جونسون 1993 . ب- مارلاند 1982 . ج- أفلاطون . د- جيفرسون . س3: " الطلبة الموهوبون هم أولـئك الذين يمتلكون قدرات و كفاءات فائقة و متميزة، و قادرون على تأدية المطلوب بمستوى رفيـع . أ- جونسون 1993 . ب- مارلاند 1982 . ج- أفلاطون . د- جيفرسون . س4: الطلبة الموهوبون هم أولـئك الذين يحتاجون إلى برامج تعليمية مختلفة إضافة إلى تلك المناهج و البرامج المعطاة في العادة لأقرانهم في المدارس العامة لكي يدركوا مدى المساهمة التي يقدمونها لأنفسهم و مجتمعهم." أ- جونسون 1993 . ب- مارلاند 1982 . ج- أفلاطون . د- جيفرسون . س5: طوروا نظاما دقيقا لاختيار الأشخاص الموهوبين لتولي الأعمال القيادية في الإمبراطورية في : أ- الحضارة اليونانية . ب- الحضارة الرومانية . ج- الحضارة الإسلامية . د- الحضارة الصينية . س6: ركز أفلاطون في كتاب الجمهورية على أهمية الفروق في القدرات العقلية في : أ- الحضارة اليونانية . ب- الحضارة الرومانية . ج- الحضارة الإسلامية . د- الحضارة الصينية . س7: اهتموا بتدريب الشباب الموهوبين في مجالات متعددة كالقانون والسياسة العسكرية في . أ- الحضارة اليونانية . ب- الحضارة الرومانية . ج- الحضارة الإسلامية . د- الحضارة الصينية . س8: إنشاء بيت الحكمة في بغداد (أسسه هارون الرشيد) في عهد الدولة العثمانية يتم اختيار الموهوبين سنويا من قبل لجنة في : أ- الحضارة اليونانية . ب- الحضارة الرومانية . ج- الحضارة الإسلامية . د- الحضارة الصينية . س9: في القرن الثامن عشر بدأ الاهتمام بالموهوبين في الغرب منح .......... الموهوبين فرصا للتعلم المجاني في الجامعات : أ- جونسون 1993 . . ج- أفلاطون . د- جيفرسون . س10: (الموهبة جزء من عملية الانتقاء الطبيعي) : أ- مارلاند 1982 . ب- أفكار داروين . ج- أفلاطون . د- جيفرسون . س11: بدأت الدراسة العلمية المنظمة للموهبة : أ- بدأت في أواخر القرن التاسع عشر من خلال دراسات جالتون الشهيرة عن العبقرية . ب- بدأت في أواخر القرن الثامن عشر من خلال دراسات جالتون الشهيرة عن العبقرية . ج- بدأت في أوائل القرن التاسع عشر من خلال دراسات جالتون الشهيرة عن العبقرية . د- بدأت في أوائل القرن الثامن عشر من خلال دراسات جالتون الشهيرة عن العبقرية . س12: في الولايات المتحدة الأمريكية أنشئت الفصول الخاصة بالموهوبين لأول مرة عام 1871م في مدينة : أ- سانت لويس بولاية فلوريدا ب- سانت لويس بولاية ميسوري . ج- سانت لويس بولاية تكساس. د- سانت لويس بولاية كنتاكي . س13: بعد الحرب العالمية الثانية : أ- تأسست الجمعية الأمريكية للأطفال الموهوبين عام 1947 ب- نشر العالم ويتي كتابا عن الموهوبين 1951 ج- تشكلت الجمعية الوطنية للأطفال الموهوبين عام1953 د- جميع ما سبق صحيح . س14: يولد الشخص ولديه قدرات عقلية مميزة ثم هو والبيئة ومن حوله يحدد مصير ومستقبل هذه الموهبة : أ- التفوق العقلي . ب- الموهبة ج- الإبداع د- العبقرية س15: جزء هام من الموهبة قد يستمر الطفل موهوب ولديه تفوق عقلي ولكن نواحي أخرى مفقودة . أ- التفوق العقلي . ب- الإبداع ج- العبقرية د- الموهبة |
|
2011- 12- 3
|
#43 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
يلا الي بعدوا
|
|
2011- 12- 3
|
#44 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
|
|
2011- 12- 3
|
#45 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
حتى انا اقول جيفرسون لاني شاكه في الاجابه
|
|
2011- 12- 3
|
#46 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
بيشو طآرت معلومآتي
عدلي عندك السؤآل هذآ حق جيفيرسون لأن في المحتوى مكتوب كذآ القرن الثامن عشر: بدأ الاهتمام بالموهوبين في الغرب منح جيفرسون الموهوبين فرصا للتعلم المجاني في الجامعات |
|
2011- 12- 3
|
#47 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
المحاضرة الثانية تعريفات الموهبة أولا: الموهبة :- - توصل عالم النفس الأمريكي لويس تيرمان عام 1925م إلى تعريف دقيق و " توفيقي" للموهبة و الذي اعتمد في تكوينه على الذكاء الذي يتم قياسه من خلال اختبار فردي للقدرات العامة. وفي هذا التعريف يعتبر تيرمان أن الفرد الموهوب هو الذي يسجل درجة ( at the top one percent of the population ) في القدرات الفكرية العامة التي يتم قياسها على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء أو بأي وسيلة مشابهة. - وفي عام 1972 صدر تقرير مارلاند الذي يعد تعريفا مبتكرا للموهبة يمكن وصفه على أنه متعدد الوجوه. و هو يعرف الموهوبين من الأطفال على أنهم : أولئك الأشخاص الذين يتمتعون بكفاءة مهنية عالية كما أنهم قادرون على تقديم أداء متميز بالاعتماد على قدراتهم الممتازة. مثل هؤلاء الطلبة لا بد أنهم يحتاجون إلى برامج تعليمية مختلفة أو أنهم يحتاجون إلى خدمات تزيد على تلك المقدمة إلى نظرائهم من الطلبة العاديين من خلال البرامج المدرسية المنتظمة. ذلك يمكن الموهوبين من إدراك ما يستطيعون أن يقدموه لأنفسهم أو للمجتمع (1972) . - وزيادة على ذلك فقد عرف تقرير مارلاند "الأطفال القادرين على تقديم أداء متميز" بأنهم أولئك الذين أظهروا القدرات أو الكفاءات التالية كل واحدة على حدة أو جميعها معا: أولا :قدرات فكرية عامة ثانيا : كفاءة أكاديمية متميزة ثالثا :التفكير الإبداعي رابعا:قدرات قيادية خامسا:كفاءة في الفنون المرئية و فنون الأداء سادسا :القدرات النفسحركية - وضع جوزيف رينزولي أستاذ علم النفس التربوي في كلية التربية جامعة كونيكتيكت نموذجا للموهبة يتم استخدامه بشكل واسع النطاق في الولايات المتحدة الأمريكية. و حسب ما يقوله رينزولي (1979م) فان هنالك ثلاث صفات أساسية التي يتصف بها الأفراد الموهوبون و هي : أولا : قدرات فوق المعدل ثانيا : الالتزام بأداء المهمات ثالثا : الإبداع يعتبر رينزولي أن الموهبة أو السلوكات التي تصدر من الموهوب تحدث عندما يتم ممارسة هذه الصفات الثلاث جميعا. - فيما يضع منظر آخر و هو روبرت ستيرنبيرغ (2006م) ثلاثة أنواع للموهبة: أولا:الموهبة التحليلية ثانيا:الموهبة التركيبية ثالثا:الموهبة العملية تتضمن كلا الموهبتين التحليلية و التركيبية صفات يعتبرها البعض من تلك التي تقع في المجال المخصوص بالموهبة الأكاديمية و الإبداع، بينما تتمثل الموهبة العملية بالقدرة على تطبيق كلا من الذكاء التحليلي و الذكاء التركيبي في الحياة العملية. اولا: الذكاء اللغوي ثانيا: الذكاء الرياضي المنطقي ثالثا: الذكاء الموسيقي رابعا: الذكاء الجسدي الحركي خامسا: الذكاء المكاني سادسا: الذكاء البيني ( بين الأشخاص) سابعا: الذكاء الداخلي(داخل الشخص) و قد أضاف جاردنر النوع الثامن لهذه القائمة وهو الذكاء الطبيعي . |
|
2011- 12- 3
|
#48 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
بالتوفيق لكم ياارب .
الماده حلووه وراح تعدونها ان شاء الله بدرجه عاليه . بروح اذاكر البحث التربوي مسبب لي ازمه  
|
|
2011- 12- 3
|
#49 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
اوكي خيواا
موفق بدراستك |
|
2011- 12- 3
|
#50 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
أسئلة مراجعة المحاضرة الثانية ( مدخل في تربية الموهوبين )
تعريفات الموهبة س1: توصل إلى تعريف للموهبة اعتمد في تكوينه على الذكاء الذي يتم قياسه من خلال اختبار فردي للقدرات العامة على مقياس ستانفورد بينيه أو وكسلر للذكاء ويحوز أعلى الدرجات . أ- مارلاند 1982 م . ب- لويس تيرمان عام 1925م . ج- رينزولي (1979م) . د- هاوارد جاردنر عام 1983م س2: يرى لويس تيرمان من يأتي في اختبار بينيه فوق 130 يعتبر موهوب ومن أتى بأقل منها لا يعد موهوباً : أ- صواب .... ب- خطأ س3: في عام 1972 صدر أول تقرير رسمي بأمريكا عن طريق مارلاند يهتم بالموهوبين وفتح فصول خاصة لهم ومناهج دراسية وبرامج خاصة لهم : أ- صواب .... ب- خطأ س4: أولئك الأشخاص الذين يتمتعون بكفاءة مهنية عالية كما أنهم قادرون على تقديم أداء متميز بالاعتماد على قدراتهم الممتازة تعريف الموهبة لـــــ . أ- مارلاند . ب- لويس تيرمان عام 1925م . ج- جوزيف رينزولي (1979م) . د- هاوارد جاردنر عام 1983م س5: أشار مارلاند في تقريره إلى "الأطفال القادرين على تقديم أداء متميز" بأنهم أولئك الذين أظهروا القدرات أو الكفاءات ولو واحدة منها يعد موهوباً ومن تلك الكفاءات والقدرات : أ- قدرات فكرية عامة / كفاءة أكاديمية متميزة ب- التفكير الإبداعي / قدرات قيادية ج- كفاءة في الفنون المرئية و فنون الأداء / القدرات النفسحركية . د- جميع ما سبق . س6: كل ما يلي يعتبر من الصفات الأساسية للموهوبين حسب نموذج الموهبة لجوزيف رينزولي ماعدا أ- المثابرة . ب- التزام بأداء المهمات ج- الإبداع د- قدرات فوق المعدل س7: وضع .....نموذجا للموهبة وقال أن هنالك ثلاث صفات أساسية وهي قدرات فوق المعدل والالتزام بأداء المهمات و الإبداع : أ- لويس تيرمان عام 1925م . ب- جوزيف رينزولي (1979م) . ج- هاوارد جاردنر عام 1983م . د- لا شيء مما سبق س8: يعتبر جوزيف رينزولي أن الموهبة أو السلوكيات التي تصدر من الموهوب تحدث عندما يتم ممارسة هذه الصفات الثلاث جميعا وهي قدرات فوق المعدل والالتزام بأداء المهمات و الإبداع : أ- صواب .... ب- خطأ س9: مرتبطة بالموهبة الأكاديمية ( التحصيل الدراسي والتعليم والتعلم ) والإبداع حسب منظور روبيرت ستنمبيرغ: أ- الموهبة التحليلية . ب- الموهبة التركيبية. ج- الموهبة العملية . د- كلا الإجابتان أ و ب . س10: وضع منظور آخر للموهبة وجعلها في ثلاثة أنواع للموهبة وهي الموهبة التحليلية والموهبة التركيبية والموهبة العملية : أ- لويس تيرمان عام 1925م . ب- جوزيف رينزولي (1979م) . ج- هاوارد جاردنر عام 1983م . د- روبرت ستيرنبيرغ (2006م) س11: أي العبارات التالية صحيحة : أ- تتضمن كلا الموهبتين التحليلية و التركيبية صفات تقع في المجال المخصوص بالموهبة الأكاديمية و الإبداع. ب- تتمثل الموهبة العملية بالقدرة على تطبيق كلا من الذكاء التحليلي و الذكاء التركيبي في الحياة العملية. ج- وضع هاوارد جاردنر عام 1983م مفهوم الذكاء المتعدد . د- جميع ما سبق صحيح . س12: وضع هاوارد جاردنر عام 1983م مفهوم الذكاء المتعدد وقسمه إلى عدة أقسام منها : أ- الذكاء اللغوي / الذكاء الرياضي المنطقي . ب- الذكاء الموسيقي / الذكاء الجسدي الحركي / الذكاء الطبيعي . ج- الذكاء المكاني / الذكاء البيني ( بين الأشخاص) / الذكاء الداخلي(داخل الشخص). د- جميع ما سبق صحيح . س13: من تحدث إليك بالمنطق ولديه قدره على جمع الأدلة تعتبر موهبة حسب مفهوم هاوارد جاردنر من أنواع الذكاء : أ- اللغوي . ب- الرياضي المنطقي . ج- الموسيقي. د- الجسدي الحركي . س14 : تعتبر موهبة إلقاء الشعر حسب مفهوم هاوارد جاردنر من أنواع الذكاء: أ- اللغوي . ب- الجسدي الحركي ج- الموسيقي د- الداخلي. س15: ما استنتجه وتأمله أرخميدس من إزاحة الماء نتيجة لوجود جسم ما داخل الوعاء يعتبر موهبة حسب مفهوم هاوارد جاردنر وصنفه من أنواع الذكاء : أ- الجسدي الحركي ب- الموسيقي ج- الداخلي. د- المكاني . س16: تعتبر موهبة الرياضة حسب مفهوم هاواردجاردنر من أنواع الذكاء: أ- اللغوي ب- الجسديالحركي ج- الموسيقي الداخلي
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| أدخل, مراجعه, الموهوبين, الى, تربية |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| المحاضرة العاشرة مدخل الى تربية الموهوبين | احمد السّيار | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 31 | 2012- 5- 21 02:38 AM |
| مدخل الى تربيه الموهبين | ويبقىا الحب | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 14 | 2011- 11- 2 11:22 PM |
| مراجعة المحاضرات 10 و11و12 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران | صبا زهران | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 3 | 2011- 10- 17 10:12 AM |
| بخصوص نتائج المقابلة الشخصية لماجستير تربية الموهوبين | هيئاوي | ملتقى الدراسات العليا و الابتعاث | 3 | 2011- 7- 2 09:29 PM |
| الي مايفتح عنده البلاك تعال حمل المحاضرات وحل الواجبات من هون..... | Ambition | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 25 | 2011- 6- 15 05:08 PM |
