 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 12- 3
|
#81 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
اقتباس:
|
|
|
2011- 12- 3
|
#82 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
فوفو نزلي الرابعه
|
|
2011- 12- 3
|
#83 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
 المحاضرة الرابعة أنواع الموهوبين أنواع الموهوبين قسم أستاذ التربية جورج بيتس الموهوبين إلى ستة أقسام : الأسم بالانجليزية الاسم بالعربية النوع I : Successf الناجح الأول II : Challenging المتحدي الثاني III : Underground المغمور الثالث IV : Dropout المنسحب الرابع V : Twice Exceptional ثنائي التشخيص الخامس VI : Autonomous المستقل السادس George Betts أستاذ في التربية الخاصة في مجال الموهبة و تعليم الموهوبين في جامعة نورثون كولورادو- -مدرسا سابقا في مدرسة أرفادا الثانوية في ولاية كولورادو الأمريكية . يشغل منصب مدير مركز تربية و دراسة الموهوبين و المبدعين بالإضافة إلى أنه يشغل منصب مدير برنامج الإثراء الصيفي- Summer Enrichment Program (SEP) منذ عام 1978 Autonomous Learner Modelصاحب نموذج المتعلم المستقل الخاص بالموهوبين و الذي يتم استخدامه حاليا و على نطاق واسع في كل من الولايات المتحدة و كندا كعنصر رئيسي في وضع البرامج المناسبة للموهوبين. حصل على جائزة الخدمة المتميزة للعام 1990-1991م  الناجحI : Successful1- ثقة بالنفس عالية- لا يريد أن يفشل إطلاقا- يفقد إبداعه واستقلاله تدريجيا- هدفه الأسمى إرضاء الآخرين- لا يحب المخاطرة- يهتم بمدى قبوله لدى الآخرين- يصاحب من هم أكبر منه- ناجح جدا في التعامل مع أنظمة المدرسة- المتحديII : Challenging2- ثقة بالنفس ضعيفة- لا يتبع تعليمات المدرسة- غير مقبول عند الآخرين- فقير في المهارات الاجتماعية- مبدع في تفكيره وادآئه- يحاجج الأنظمة والقوانين- يفتقد للكثير من مهارات التعلم- غالبا ما يكون شخصا ناجحا بعد المدرسة- المغمورIII : Underground3- ثقة بالنفس متذبذبة- يبحث عن الانتماء الاجتماعي- يخفي قدراته العقلية - لديه مثيرات كثيرة ولكن خارج المدرسة - لديه القليل من الأصدقاء ولكن مهمين جدا - يستجيب لتحفيز الآخرين من كبار السن - يشعر بتثاقل عند أداء المهام - لا يتحمس للتخطيط المستقبلي والوظيفي - المنسحبIV : Dropout4- ثقة بالنفس ضعيفة- ساخط وناقد للأنظمة- يلوم الآخرين عند فشلة- مهارات اجتماعية فقيرة- مهارات أكاديمية فقيرة - مبدع ويعتمد على نفسه - شخصيته غير مستقلة - محبط ومحطم (شعور) - ثنائي التشخيصV : Twice Exceptional5- ثقة بالنفس ضعيفة - يدرك نقاط الضعف لديه وليس نقاط القوة - يستجيب جيدا ولكن للقليل من الناس - قد يتجاوز حدود المعقول - يبدو في المتوسط أو دون ذلك أكاديميا - تحمسه للعمل تحدده البيئة من حوله - قادر على إيجاد استراتيجيات خاصة به للنجاح - mentorينجز أكثر بوجود مساعد - المستقلVI : Autonomous6- مقبول لدى الجميع - لديه ثقة عالية بالنفس - مهارات اجتماعية عالية - مبدع في تعليمه وحياته بشكل عام - لديه مهارات التعلم المستمر - تعلمه يتزايد للمواضيع التي يعشقها - موجه لذاته مستقل ومنتج - مهتم بتحسين العالم -
|
|
2011- 12- 3
|
#84 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة ( مدخل إلى تربية الموهوبين )
أنواع الموهوبين س1: قسم أستاذ التربية جورج بيتس الموهوبين إلى : أ. ستة أقسام ( الناجح ، المتحدي ، المغمور ، المنسحب ، ثنائي التشخيص ، المستقل ) . ب. أربعة أقسام (الناجح ، المتحدي ، المغمور ، المنسحب ). ج. خمسة أقسام (الناجح ، المتحدي ، المغمور ، المنسحب ، ثنائي التشخيص ) . د. ثلاثة أقسام (( الناجح ، المتحدي ، المستقل ) . س2: صاحب نموذج المتعلم المستقل الخاص بالموهوبين : أ- لويس تيرمان . ب- جوزيف رينزولي . ج- هاوارد جاردنر . د- جورج بيتس . س3: يتصف... بــ ثقة بالنفس عالية- لا يريد أن يفشل إطلاقا-يفقد إبداعه واستقلاله تدريجيا-هدفه الأسمى إرضاء الآخرين-لا يحب المخاطرة-يهتم بمدى قبوله لدى الآخرين-يصاحب من هم أكبر منه-ناجح جدا في التعامل مع أنظمة المدرسة- أ. المتحدي . ب. المستقل. ج. الناجح . د. ثنائي التشخيص . س4: يتصف .... بـ ثقة بالنفس ضعيفة- لا يتبع تعليمات المدرسة- غير مقبول عند الآخرين-فقير في المهارات الاجتماعية- أ. المتحدي . ب. المستقل. ج. الناجح . د. ثنائي التشخيص . س5: مبدع في تفكيره و ادآئه - يحاجج الأنظمة والقوانين- يفتقد للكثير من مهارات التعلم-غالبا ما يكون شخصا ناجحا بعد المدرسة : ه. المتحدي . و. المستقل. ز. الناجح . ح. ثنائي التشخيص . س5: أي مما يلي ليس مما يتصف به المغمور : أ. ثقة بالنفس متذبذبة / يبحث عن الانتماء الاجتماعي / يشعر بتثاقل عند أداء المهام. ب. يخفي قدراته العقلية/ لديه مثيرات كثيرة ولكن خارج المدرسة/ لا يتحمس للتخطيط المستقبلي والوظيفي ج. لديه القليل من الأصدقاء ولكن مهمين جدا/ يستجيب لتحفيز الآخرين من كبار السن. د. لا يتبع تعليمات المدرسة / غير مقبول عند الآخرين / فقير في المهارات الاجتماعية . س6: أي مما يلي ليس مما يتصف به المنسحب : أ. ثقة بالنفس متذبذبة / يبحث عن الانتماء الاجتماعي / يشعر بتثاقل عند أداء المهام. ب. ثقة بالنفس ضعيفة / ساخط وناقد للأنظمة / يلوم الآخرين عند فشلة . ج. مهارات اجتماعية فقيرة / مهارات أكاديمية فقيرة / مبدع ويعتمد على نفسه. د. شخصيته غير مستقلة / محبط ومحطم (شعور) . س7 : أي مما يلي ليس مما يتصف به ثنائي التشخيص: أ. ثقة بالنفس ضعيفة / يدرك نقاط الضعف لديه وليس نقاط القوة / يستجيب جيدا ولكن للقليل من الناس. ب. مهارات اجتماعية فقيرة / مهارات أكاديمية فقيرة / مبدع ويعتمد على نفسه. ج. قد يتجاوز حدود المعقول / يبدو في المتوسط أو دون ذلك أكاديميا/ تحمسه للعمل تحدده البيئة من حوله . د. قادر على إيجاد استراتيجيات خاصة به للنجاح / ينجز أكثر بوجود مساعد . س7 : يتصف ... بـ مقبول لدى الجميع/لديه ثقة عالية بالنفس /مهارات اجتماعية عالية /مبدع في تعليمه وحياته بشكل عام : أ. المتحدي . ب. المستقل. ج. الناجح . د. ثنائي التشخيص . س8: لديه مهارات التعلم المستمر/تعلمه يتزايد للمواضيع التي يعشقها/ موجه لذاته مستقل ومنتج /مهتم بتحسين العالم: أ- المتحدي . ب- المستقل. ج- الناجح . د- ثنائي التشخيص . س9: هدفه الأسمى إرضاء الآخرين : أ- المتحدي ب- ثناتي التشخيص ج- الناجح د- المستقل. س10: ينجز أكثر بوجود مساعد: أ- المنسحب ب- المستقل ج- ثنائي التشخيص د- الناجح س11: محبط ومحطم: أ- ثنائي التشخيص ب- المنسحب ج- المستقل د- الناجح س12: مهتم بتحسين العالم: أ- ثنائي التشخيص ب- المنسحب ج- المستقل د- الناجح س13: يخفي قدراته العقلية : أ- ثنائي التشخيص ب- المغمور ج- المستقل د- الناجح س14: لا يتبع قوانين المدرسة : ه- المتحدي و- الناجح ز- المستقل ح- ثنائي التشخيص |
|
2011- 12- 3
|
#85 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
اقتباس:
|
|
|
2011- 12- 3
|
#86 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
فوفو 3 اغلاط
|
|
2011- 12- 3
|
#87 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
|
|
2011- 12- 3
|
#88 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
المحاضرة الخامسة خصائص الموهوبين لقد كان من النتائج المهمة التي توصل إليها العالم لويس تيرمان في مشروعه التاريخي الذي أطلقه عام 1925م أن المشاركين معه وكان عددهم 1528 مشاركا لم يكونوا فقط أكثر ذكاء و لكن كانوا أسوياء من الناحية النفسية والاجتماعية بشكل أفضل كما كانوا بصحة أفضل من الشخص العادي، كما أنهم أبدوا قدرة أكبر على التكيف، والاستقرار العاطفي، و احترام الذات، والنجاح المهني ، و القناعة الشخصية. خصائص الموهوبين اعتمادا على نتائج العمل الذي قام به تيرمان فانه يمكن تقسيم خصائص الموهوبين إلى ثلاث مجموعات : أولا: الخصائص الفكرية ثانيا: الخصائص الوجدانية ثالثا: الخصائص الإبداعية أولا: الخصائص الفكرية قد تظهر الخصائص التالية على الموهوبين من الناحية الفكرية: لغة و تفكير مبكر النضوج : أولا: يمتلكون عمرا عقليا أكبر من عقلهم الزمني ، كما أنهم يسجلون علامات أعلى في اختبارات الذكاء من آخرين أكبر منهم سنا. ثانيا: يبدءون الكلام مبكرا عما هو معتاد و يمتلكون مهارات فائقة في الفهم. ثالثا: يتمكنون من رسم صور يمكن إدراكها، و يستخدمون لغة فيها شيء من الإسهاب، و يبدءون القراءة بشكل أبكر من المعتاد التفكير المنطقي: إن عملية التفكير التي تجري في أذهان الموهوبين غالبا ما تتسم بالسرعة ويحكمها المنطق مقارنة بنظرائهم من العاديين، حيث يمكن تفسير ذلك بأنهم – أي الموهوبين- يتصفون بالفضول الممتزج مع طبيعتهم و إلحاحهم الشديد للتعلم. امتلاك قدرات رياضية و فنية و موسيقية مبكرة : تظهر القدرات المتقدمة و المتميزة في مجالات الرياضيات و الموسيقى مبكرا على الموهوبين وهذه القدرات قد تمكن الموهوبين أن يقوموا بالاتي: أولا: قد يتمكنون – و هم ما يزالون في مرحلة الروضة- من العد بالخمسات أو بالعشرات و يتمكنون من إجراء عمليات الطرح و الإضافة لأرقام تتكون من خانتين. ثانيا: يشرحون الحلول الرياضية التي يقومون بها. ثالثا: يتعلمون الرسم من سن مبكرة أكثر من المعتاد. رابعا: يمتلكون ذاكرة بصرية فائقة. خامسا: يتعلمون الواقع من تلقاء أنفسهم. سادسا: يحلون المشاكل بطرق إبداعية. سابعا: يفهمون و يدركون الأصوات الموسيقية المختلفة. ثامنا: يمتلكون ذاكرة موسيقية قوية. ثانيا: الخصائص الوجدانية تــُعد خصائص الموهوبين الوجدانية مهمة بقدر تلك الخصائص الفكرية الخاصة بهم، حيث يفترض غاردنر عام (1983م) أن الأبعاد الوجدانية تتكون من نوعين من الذكاء: أولا : الذكاء بين الشخص وذاته (الذكاء الداخلي) ثانيا :الذكاء فيما بين الأشخاص (الذكاء البيني ) أما الذكاء بين الشخص و ذاته فهو يشير إلى العواطف و الأحاسيس و فهم النفس بينما الذكاء الأخر فهو يتعلق بقدرة الشخص على فهم مشاعر أفراد آخرين. فالتداخل بين الذكائين هو الذي يقود الناس في حياتهم العملية يتمتع الموهوبون بشكل عام بقدرة على التكيف تشبه أو تفوق تلك التي يتمتع بها أقرانهم العاديون، كما أن لديهم مفاهيم ذاتية أفضل من الآخرين و قدرة أكبر على تحقيق الذات . لكن بعض الموهوبين يعانون من مشاكل اجتماعية منتشرة مثل: أولا : الشعور بالوحدة ثانيا : الرفض الاجتماعي ثالثا : الكآبة رابعا : الضجر خامسا : الإحباط سادسا : الكمال سابعا : الشعور بالضغط العصبي الاستقلالية و الاعتماد على الذات و الرقابة الداخلية: الموهوبين الذين يتمتعون بالاستقلالية و لديهم ثقة عالية بالنفس و رقابة داخلية قادرون على : أولا : الشعور بالمسؤولية تجاه نجاحهم و فشلهم ثانيا : التعلم من أخطائهم ثالثا : إرجاع الفشل إلى قلة الجهد المبذول لا إلى قصور في القدرة رابعا : وضع أهداف ذات قيمة عالية لأنفسهم روح الدعابة إن غلبة روح الدعابة على الموهوبين يمكن تفسيرها بقدرتهم على بناء العلاقات و التفكير السريع(سرعة البديهة) و ثقتهم العامة بأنفسهم و قدرتهم على التكيف الاجتماعي. الأخلاق و العاطفة: بقدر أكبر من أقرانهم من الأطفال العاديين، يتقبل الأطفال الموهوبين باستمرار وجهات النظر الأخرى و يتفهمون حقوق الآخرين ومشاعرهم و ذلك لضحالة الشعور الأناني لديهم . |
|
2011- 12- 3
|
#89 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة ( مدخل إلى تربية الموهوبين )
أنواع الموهوبين س1: قسم أستاذ التربية جورج بيتس الموهوبين إلى : أ. ستة أقسام ( الناجح ، المتحدي ، المغمور ، المنسحب ، ثنائي التشخيص ، المستقل ) . ب. أربعة أقسام (الناجح ، المتحدي ، المغمور ، المنسحب ). ج. خمسة أقسام (الناجح ، المتحدي ، المغمور ، المنسحب ، ثنائي التشخيص ) . د. ثلاثة أقسام (( الناجح ، المتحدي ، المستقل ) . س2: صاحب نموذج المتعلم المستقل الخاص بالموهوبين : أ- لويس تيرمان . ب- جوزيف رينزولي . ج- هاوارد جاردنر . د- جورج بيتس . س3: يتصف... بــ ثقة بالنفس عالية- لا يريد أن يفشل إطلاقا-يفقد إبداعه واستقلاله تدريجيا-هدفه الأسمى إرضاء الآخرين-لا يحب المخاطرة-يهتم بمدى قبوله لدى الآخرين-يصاحب من هم أكبر منه-ناجح جدا في التعامل مع أنظمة المدرسة- أ. المتحدي . ب. المستقل. ج. الناجح . د. ثنائي التشخيص . س4: يتصف .... بـ ثقة بالنفس ضعيفة- لا يتبع تعليمات المدرسة- غير مقبول عند الآخرين-فقير في المهارات الاجتماعية- أ. المتحدي . ب. المستقل. ج. الناجح . د. ثنائي التشخيص . س5: مبدع في تفكيره و ادآئه - يحاجج الأنظمة والقوانين- يفتقد للكثير من مهارات التعلم-غالبا ما يكون شخصا ناجحا بعد المدرسة : ه. المتحدي . و. المستقل. ز. الناجح . ح. ثنائي التشخيص . س5: أي مما يلي ليس مما يتصف به المغمور : أ. ثقة بالنفس متذبذبة / يبحث عن الانتماء الاجتماعي / يشعر بتثاقل عند أداء المهام. ب. يخفي قدراته العقلية/ لديه مثيرات كثيرة ولكن خارج المدرسة/ لا يتحمس للتخطيط المستقبلي والوظيفي ج. لديه القليل من الأصدقاء ولكن مهمين جدا/ يستجيب لتحفيز الآخرين من كبار السن. د. لا يتبع تعليمات المدرسة / غير مقبول عند الآخرين / فقير في المهارات الاجتماعية . س6: أي مما يلي ليس مما يتصف به المنسحب : أ. ثقة بالنفس متذبذبة / يبحث عن الانتماء الاجتماعي / يشعر بتثاقل عند أداء المهام. ب. ثقة بالنفس ضعيفة / ساخط وناقد للأنظمة / يلوم الآخرين عند فشلة . ج. مهارات اجتماعية فقيرة / مهارات أكاديمية فقيرة / مبدع ويعتمد على نفسه. د. شخصيته غير مستقلة / محبط ومحطم (شعور) . س7 : أي مما يلي ليس مما يتصف به ثنائي التشخيص: أ. ثقة بالنفس ضعيفة / يدرك نقاط الضعف لديه وليس نقاط القوة / يستجيب جيدا ولكن للقليل من الناس. ب. مهارات اجتماعية فقيرة / مهارات أكاديمية فقيرة / مبدع ويعتمد على نفسه. ج. قد يتجاوز حدود المعقول / يبدو في المتوسط أو دون ذلك أكاديميا/ تحمسه للعمل تحدده البيئة من حوله . د. قادر على إيجاد استراتيجيات خاصة به للنجاح / ينجز أكثر بوجود مساعد . س7 : يتصف ... بـ مقبول لدى الجميع/لديه ثقة عالية بالنفس /مهارات اجتماعية عالية /مبدع في تعليمه وحياته بشكل عام : أ. المتحدي . ب. المستقل. ج. الناجح . د. ثنائي التشخيص . س8: لديه مهارات التعلم المستمر/تعلمه يتزايد للمواضيع التي يعشقها/ موجه لذاته مستقل ومنتج /مهتم بتحسين العالم: أ- المتحدي . ب- المستقل. ج- الناجح . د- ثنائي التشخيص . س9: هدفه الأسمى إرضاء الآخرين : أ- المتحدي ب- ثناتي التشخيص ج- الناجح د- المستقل. س10: ينجز أكثر بوجود مساعد: أ- المنسحب ب- المستقل ج- ثنائي التشخيص د- الناجح س11: محبط ومحطم: أ- ثنائي التشخيص ب- المنسحب ج- المستقل د- الناجح س12: مهتم بتحسين العالم: أ- ثنائي التشخيص ب- المنسحب ج- المستقل د- الناجح س13: يخفي قدراته العقلية : أ- ثنائي التشخيص ب- المغمور ج- المستقل د- الناجح س14: لا يتبع قوانين المدرسة : ه- المتحدي و- الناجح ز- المستقل ح- ثنائي التشخيص |
|
2011- 12- 3
|
#90 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
أسئلة مراجعة المحاضرة الخامسة ( مدخل إلى تربية الموهوبين )
خصائص الموهوبين س1: من النتائج المهمة التي توصل إليها العالم لويس تيرمان أن هناك خصائص الموهوبين وهي : أ- الخصائص الفكرية / الخصائص الوجدانية. ب- الخصائص الإبداعية/ الخصائص الفكرية . ج- الخصائص الوجدانية / الخصائص الإبداعية. د- الخصائص الفكرية / الخصائص الوجدانية / الخصائص الإبداعية. س2: من الخصائص الفكرية من ناحية اللغة و التفكير المبكري النضوج : أ- يمتلكون عمرا عقليا أكبر من عقلهم الزمني . ب- يسجلون علامات أعلى في اختبارات الذكاء من آخرين أكبر منهم سنا. ج- يبدءون الكلام مبكرا عما هو معتاد و يمتلكون مهارات فائقة في الفهم. د- جميع ما سبق صحيح . س3:من الخصائص ..... أنهم يتمكنون من رسم صور يمكن إدراكها، و يستخدمون لغة فيها شيء من الإسهاب، و يبدءون القراءة بشكل أبكر من المعتاد . أ- الخصائص الفكرية . ب- الخصائص الوجدانية ج- الخصائص الإبداعية. د- لا شيء مما سبق . س4: أي العبارات التالية صحيحة : أ- عملية التفكير التي تجري في أذهان الموهوبين غالبا ما تتسم بالسرعة ويحكمها المنطق مقارنة بنظرائهم من العاديين. ب- الموهوبين يتصفون بالفضول الممتزج مع طبيعتهم و إلحاحهم الشديد للتعلم.. ج- تظهر القدرات المتقدمة و المتميزة في مجالات الرياضيات و الموسيقى مبكرا على الموهوبين . د- جميع ما سبق صحيح . س5: تظهر قدرات متقدمة ومتميزة في مجالات الرياضيات و الموسيقى مبكرا على الموهوبين مثل: أ- العد بالخمسات أو بالعشرات و إجراء عمليات الطرح و الإضافة لأرقام تتكون من خانتين وهم في مرحلة الروضة . ب- يشرحون الحلول الرياضية التي يقومون بهاو يتعلمون الرسم من سن مبكرة أكثر من المعتاد. ج- يمتلكون ذاكرة بصرية فائقة و يتعلمون الواقع من تلقاء أنفسهم و يحلون المشاكل بطرق إبداعية. د- جميع ما سبق . س6: الموهوبون يفهمون ويدركون الأصوات الموسيقية المختلفة لكنهم لا يمتلكون ذاكرة موسيقية قوية. أ- صواب ..... ب- خطأ . بل يمتلكون ذاكرة موسيقية قوية . س7: تــُعد خصائص الموهوبين الوجدانية مهمة بقدر تلك الخصائص الفكرية الخاصة بهم : أ- صواب ... ب- خطأ . س8: افترض .......أن الأبعاد الوجدانية تتكون من نوعين من الذكاء ، الذكاء بين الشخص وذاته (الذكاء الداخلي) و الذكاء فيما بين الأشخاص (الذكاء البيني ): أ- رينزولي . ب- هاوارد جاردنر . ج- غاردنر . د- مارلاند . س9: يشير إلى العواطف و الأحاسيس و فهم النفس : أ- الذكاء بين الشخص وذاته (الذكاء الداخلي) . ب- الذكاء فيما بين الأشخاص (الذكاء البيني ) . ج- لا شيء مما سبق . س10: يتعلق بقدرة الشخص على فهم مشاعر أفراد آخرين : أ- الذكاء بين الشخص وذاته (الذكاء الداخلي) . ب- الذكاء فيما بين الأشخاص (الذكاء البيني ) . ج- لا شيء مما سبق . س11: أي مما يلي ليس من الخصائص الوجدانية التي يتمتع بها الموهوبين : أ- قدرة على التكيف تشبه أو تفوق تلك التي يتمتع بها أقرانهم العاديون. ب- لديهم مفاهيم ذاتية أفضل من الآخرين . ج- يمتلكون ذاكرة بصرية فائقة . د- قدرة أكبر على تحقيق الذات . س12: لا يعاني الموهوبين من أي مشاكل اجتماعية : أ- صواب ... ب- خطأ س13: من المشاكل الاجتماعية الوجدانية التي قد يعاني منها الموهوبين : أ- الشعور بالوحدة / الرفض الاجتماعي . ب- الكآبة / الضجر / الإحباط. ج- الكمال / الشعور بالضغط العصبي. د- جميع ما سبق . س14: أي مما يلي ليس من خصائص الموهوبين : أ- الاستقلالية و الاعتماد على الذات و الرقابة الداخلية. ب- يرجعون الفشل إلى قصور في القدرة. بل إلى قلة الجهد المبذول . ج- قادرون على الشعور بالمسؤولية تجاه نجاحهم و فشلهم. د- يتعلمون من أخطائهم و يضعون أهداف ذات قيمة عالية لأنفسهم. س15: غلبة روح الدعابة على الموهوبين يمكن تفسيرها : أ- بقدرتهم على بناء العلاقات . ب- التفكير السريع(سرعة البديهة) . ج- ثقتهم العامة بأنفسهم و قدرتهم على التكيف الاجتماعي. د- جميع ما سبق . |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| أدخل, مراجعه, الموهوبين, الى, تربية |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| المحاضرة العاشرة مدخل الى تربية الموهوبين | احمد السّيار | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 31 | 2012- 5- 21 02:38 AM |
| مدخل الى تربيه الموهبين | ويبقىا الحب | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 14 | 2011- 11- 2 11:22 PM |
| مراجعة المحاضرات 10 و11و12 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران | صبا زهران | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 3 | 2011- 10- 17 10:12 AM |
| بخصوص نتائج المقابلة الشخصية لماجستير تربية الموهوبين | هيئاوي | ملتقى الدراسات العليا و الابتعاث | 3 | 2011- 7- 2 09:29 PM |
| الي مايفتح عنده البلاك تعال حمل المحاضرات وحل الواجبات من هون..... | Ambition | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 25 | 2011- 6- 15 05:08 PM |
