[ صعوبات تعلم ] : غرفة مذاكرة (الموهوبين لذوي صعوبات )موضوع اخر بيتعرض للاغلاق

[سيتحقق الحلم]

هنا مراجعة للموهوبين رجاء لحد يفتح موضوع ثاني

كل شي معانا مافي شي محذوووف

الدكتور سميحان اسلوبه معروف

نبدأ بسم الله

للمحاضره 1 و 2





-
س/ عالم اسكتلندي اخترع الهاتف مع انه يعاني من عسر القراءه :
o ليوناردو دافنشي
o جراهام بيل
o ألبرت اينشتاين
o والت ديزني
س/ عالم رياضيات و فيزياء مشهور ألماني تفوق على علماء عصره بوضع النظريه النسبيه العامه حاز على جائزه نوبل في الفيزياء :
o ليوناردو دافنشي
o جراهام بيل
o ألبرت اينشتاين
o والت ديزني
س/ كان منتج ومدير صور متحركه اخترع عددا من الشخصيات المتحركه الاكثر شهره في العالم مثل ( ميكي ماوس ) :
o ليوناردو دافنشي
o جراهام بيل
o ألبرت اينشتاين
o والت ديزني
س/ رسام نحات ومعماري وعالم مشهور ايطالي من اهم و اشهر رسوماته لوحه ( الموناليزا ) :
o ليوناردو دافنشي
o جراهام بيل
o ألبرت اينشتاين
o والت ديزني
س/ اغنى رجل في العالم ورئيس شركه مايكروسوفت وكان يعاني من عسر في القراءه :
o بيل غيتيس
o هيلين كيلر
o توماس اديسون
o مارسيل بروست
س/ كتبت العديد من المقالات والكتب منها ( مفتاح حياتي ) ( الخروج من الظلام ) ( العالم الذي اعيش فيه )
o بيل غيتيس
o هيلين كيلر
o توماس اديسون
o مارسيل بروست
س/ من اشهر اختراعاته المصباح الكهربائي و الهاتف و التلغراف ( معاق سمعي ) :
o بيل غيتيس
o هيلين كيلر
o توماس اديسون
o مارسيل بروست
س/ يعتبر تيرمان ان الفرد الموهوب في القدرات هو :
o الاشخاص الذين يتمتعون بكفاءه مهنيه عاليه كما انهم قادرون على تقديم اداء متميز .
o هو الذي يسجل درجه الفكريه العامه التي يتم قياسها على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء او بأي وسيله مشابهه .
o الاطفال القادرين على تقديم اداء متميز .
o لا توجد اجابه صحيحه
س/ صدر تقرير مارلاند الذي يعد تعريفاً مبتكراً للموهبه يمكن وصفه على انه :
o متشابهه الوجوه
o مختلف الوجوه
o متعدد الوجوه
o له وجهه واحد
س/ تقرير مارلاند يعرف الموهوبين من الاطفال على انهم :
o الاشخاص الذين يتمتعون بكفاءه مهنيه عاليه كما انهم قادرون على تقديم اداء متميز بالاعتماد على قدراتهم الممتازه .
o هو الذي يسجل درجه الفكريه العامه التي يتم قياسها على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء او بأي وسيله مشابهه .
o الاطفال القادرين على تقديم اداء متميز .
o لا توجد اجابه صحيحه
س/ عرف تقرير مارلاند " الاطفال القادرين على تقديم اداء متميز " بأنهم اولئك الذين يظهرون القدرات او الكفاءات التاليه كل واحده على حده او جميعها :
o قدرات فكريه عامه
o كفاءه اكاديميه متميزه
o التفكير الابداعي
o جميع م سبق

[سيتحقق الحلم]

من المحاضره 3





-
س/ من احتياجات الموهوبين في ضوء خصائصهم :
o اكتساب مهارات التعلم الذاتي
o الحاجه الى الاندماج الاجتماعي
o الاسترخاء
o جميع م سبق صحيح
س/ يجب ان تعتمد الطرق المستخدمه في الكشف عن الموهوبين على :
o التوجيه لاختيار الاهداف التربويه و المهنيه المناسبه
o افضل البحوث و الدراسات المتوفره
o النوم الصحي و السليم
o بلوره مفهوم ايجابي عن الذات
س/ يتم تصنيف عمليات تحديد الموهوبين الى فئتين :
o موضوعيه
o ذاتيه ( غير موضوعيه )
o أ + ب
o لا شى مما سبق
س/ تتضمن انواع مختلفه من الاختبارات كالاختبارات الجماعيه و الفرديه الخاصه بالذكاء تندرج تحت فئه :
o موضوعيه
o ذاتيه
o غير موضوعيه
س/ تتضمن انواع مختلفه من الترشيح مثل الترشيحات المقدمه من العلمون او الوالدين و الترشيح الذاتي تندرج تحت فئه :
o موضوعيه
o ذاتيه
o غير موضوعيه
o ب + ج
س/ يتم اجراء بعض الاختبارات الذكاء جماعياً بينما يتم اجراء بعضها الاخر بشكل فردي :
o اختبارات القدرات الفكريه العامه
o اختبارات الابداع
o اختبارات التحصيل و اختبارات القدرات
س/ الاختبارات الجماعيه تتميز بأنها :
o غير مكلفه نسبياً
o يمكن ادارتها بفعاليه
o لا تتطلب الا مدخلات مهنيه محدوده و محدده
o جميع م سبق
س/ الاختبارات الجماعيه ...... موثوقيه و مصداقيه من الاختبارات الفرديه :
o اكبر
o اكثر
o اقل
o متسايه
س/ من اشهر اختبارات الذكاء الجماعيه :
o اختبار القدرات الادراكيه
o اختبار هيمون نيلسون للقدرات العقليه
o أ + ب
o لا شى مما سبق
س/ من الاختبارات الاكثر شيوعاً في مجال الذكاء الفردي :
o مقياس ستانفورد بينبه للذكاء
o مقياس ويكسلر للذكاء
o اختبار هيمون نيلسون للقدرات العقليه
o أ + ب
س/ هي النوع المستخدم على نطاق واسع من بين اختبارات التفكير المتشعب للتفكير الابداعي :
o اختبارات تورانس
o اختبار برايد
o اختبار ستانفور للتحصيل
س/ معروف بأختبار تحديد اهتمام الطالب في المرحله الابتدائيه وماقبل المدرسه و هو الاختبار الذي يتم تركزيه على نطاق واسع من اجل التعامل مع عمليات الجرد التي من شأنها ان تضع وصفاً لشخصيه الطالب وقدراته المعرفيه :
o اختبارات تورانس
o اختبار برايد
o اختبار ستانفور للتحصيل
س/ يتم استخدام هذه الاختبارات لتقييم جوده ما تعلمه الطالب في محتوى معين او في ماده معينه :
o اختبارات التحصيل
o اختبارات القدرات
o اختبارات القدرات العقليه
س/ يتم تصميمها لتعطي مؤشراً على قدره الطالب على التحصيل في حقول معرفيه معينه مثل الرياضيات او الثقافه العامه :
o اختبارات التحصيل
o اختبارات القدرات
o جميع م سبق
س/ من افضل الامثله على الاختبارات التحصيليه هو اختبار المعروف بـ :
o اختبارات تورانس
o اختبار برايد
o اختبار ستانفور للتحصيل

[سيتحقق الحلم]

س/ من محددات الموهبه و التفوق م يلي :
o عوامل وراثيه
o الجهاز الغدي
o الجنس ( ذكر – انثى )
o جميع م سبق صحيح
س/ من اهم اساليب و طرق تربيه الموهوبين :
o الاثراء
o الاسراع
o التجميع
o جميع م سبق
س/ هناك ثلاث مستويات من الاثراء هي :
o الاستكشاف
o التحقق
o الدراسه المعمقه
o جميع م سبق
س/ يتيح هذا المستوى فرصاً للمتعلمين لمعرفه حقول جديده هي موجوده اصلاً لكنها غير معروفه بالنسبه لهم لانهم لم يتعرضوا لها مسبقاً :
o الاستكشاف
o التحقق
o الدراسه المعمقه
س/ يتلقى الطلبه الموهوبين تعليماً اوسع حول مواضيع مختلفه ربما يكون بينها تلك المواضيع التي تم اكتشافها :
o الاستكشاف
o التحقق
o الدراسه المعمقه
س/ هي المستوى الاعلى من التعلم و الذي يتم من خلاله دمج و تكامل المقترح و المعرفه و مفاهيم الانتاج و العروض و التقييم مع عمليه التعلم :
o الاستكشاف
o التحقق
o الدراسه المعمقه
س/ من اشهر امثله الاثراء :
o نموذج الاثراء المدرسي
o نموذج الاثراء الفردي
o نموذج الاثراء الجماعي
س/ نموذج الاثراء المدرسي يتكون من :
o ثلاث نشاطات اثرائيه
o اربع نشاطات اثرائيه
o خمس نشاطات اثرائيه
س/ هو اختصار سنوات الدراسه للموهوبين في المجال الاكايمي بحيث يتمكن الطفل الموهوب من انهاء المرحله التعليميه في فتره زمنيه اقل :
o الاثراء
o الاسراع
o التجميع
س/ من اشكال الاسراع و صوره :
o الالتحاق المبكر برياض الاطفال
o تخطي السنه الدراسيه بشكل كامل
o التخطئ الجزئي للصف الدراسي
o جميع م سبق صحيح
س/ من مزايا الاسراع :
o صعوبه تطبيقه من الناحيه العمليه و الاداريه
o حمايه الموهوبين من انخفاض التحصيل
o حرمان الطفل الموهوب من الحصول على بعض المهارات
س/ من عيوب الاسراع :
o خفض التكاليف الكليه للتعليم
o اثآر سلبيه على النمو الاجتماعي و النفسي للطفل الموهوب
o حمايه الموهوب من انخفاض التحصيل
س/ نظام يسمح بتجميع الطلاب الموهوبين في مجموعات متجانسه وذلك لتحقيق اكبر قدر ممكن من التقدم الاكاديمي في دراستهم و النمو لمواهبهم :
o الاثراء
o الاسراع
o التجميع
س/ من الطرق التي من خلالها تتمكن المدارس او ادارات التعليم من تجميع الطلبه الموهوبين معاً :
o المجموعات الانسحابيه
o المجموعات العنقوديه
o مجموعات القدارت
o جميع م سبق
س/ هذه البرامج تمنح المدراس القدره على توفير الفرص للموهوبين ليعملوا مع موهوبين آخرين يتشاركون واياهم بنفس الاهتمامات و القدرات :
o المجموعات الانسحابيه
o المجموعات العنقوديه
o مجموعات القدارت
س/ هذا النوع من المجموعات يتم القيام بأنشطه مختلفه تتراوح بين البرامج ذات الاهتمام العام و بين تطوير المهارات التخصصيه بدرجه عاليه :
o المجموعات الانسحابيه
o المجموعات العنقوديه
o مجموعات القدارت
س/ يمنح المعلم الطلبه من ذوي القدرات المتشابهه الفرصه على ان يعملوا معاً في موضوع محدد من اجل تحسين انتاجهم و تطوير مهاراتهم :
o المجموعات الانسحابيه
o المجموعات العنقوديه
o مجموعات القدارت

[سيتحقق الحلم]

المحاضرة الرابعه .


1-من العوامل التي تؤثر على التحصيل ..
القدرات العقلية العامة والذكاء
سلامة الحواس
المشكلات الاسرية
جميع ماذكر صحيح


2- مفهوم الاذكياء البدلاء هو ..
مجموعه من التلاميذ لايمكن ادراجهم ضمن أي من التصنيفات المعرفيه للاعاقة
تلاميذ يظهر تباعد واضح بين الاداء الفعلي والاداء المتوقع
مفهوم عام يشير الى مجموعة غير متجانسة من الاضطرابات تتمثل في درجة داله من الصعوبات
جميع ماذكر صحيح


3- أي العبارات صحيحة ...
التحصيل الدراسي لدى صعوبات التعلم يتناسب مع الذكاء
لديهم مشكلات تتعلق في الانجاز والاداء
تقتصر الصعوبات على الاطفال فقط
تتماثل الصعوبات لدى جميع الاطفال


4- صعوبات التعلم ...
مقصورة على مرحلة الطفوله
مقصورة على الشباب
ليست مقصورة على مرحلة الطفولة والشباب
لاشي مماذكر


5- ترجع صعوبات التعلم الى ..
عوامل وراثية
عوامل بيئية
تلف مخي
جميع ماذكر صحيح


6- ذوي صعوبات التعلم لديهم مشكلات تتعلق في ..
الاعاقات المعروفه
تدني الوضع الاقتصادي
الانجاز والاداء
الحرمان البيئي


7- قد تظهر الصعوبات لدى الاطفال قبل المدرسة مثل ...
عدم القدرة على تكوين الجمل
مشكلات النطق
القدرات على التفكير
جميع ما سبق صحيح


8- نسبة الذكاء للاطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم ...
متدنيه
عالية
عادية او اعلى من المتوسط
منخفضة


9- يرجع سبب الاهتمام بذوي صعوبات التعلم الى ...
نسبه الانتشار الكبيرة
نسبة ذكائهم عالية
محل اهتمام الاطباء وعلماء النفس والتربيه الخاصة والاجتماع
جميع ماذكر صحيح



10- تتصنف صعوبات التعلم الى ..
صعوبات تعلم نمائيه
صعوبات تعلم اكاديمية
صعوبات تفكير
أ+ب


11- صعوبات التعلم النمائيه تشمل ..
الكتابه
الانتباه
القراءة
الحساب



12- صعوبات التعلم الاكاديمية تشمل ....
الادراك
التفكير
الحساب والقراءة والكتابة
التذكر


13- اولى خطوات التعلم ...
التفكير
التذكر
الانتباه
حل المشكلات


14- من المظاهر العامة لذوي صعوبات التعلم ...
اضطرابات في الاصغاء تعتبر ظاهرة شرود ذهني
الحركة الزائدة
صعوبات في التفكير
جميع ماذكر صحيح


15- يتميز الاطفال ذو صعوبات التعلم بالترع في اجاباتهم وردود افعالهم وسلوكياتهم العامة ويرجع الى ..
صعوبات الذاكرة
التهور والاندفاعية
صعوبات الادراك
عدم ثبات السلوك

[سيتحقق الحلم]

المحاضرة الخامسة ..

1- من محكات التعرف على ذوي صعوبات التعلم ..
محك التباعد
محك الاستبعاد
محك التربيه الخاصة
جميع ماذكر صحيح


2- يقصد به تباعد المستوى التحصيلي للطالب في ماده عن المستوى المتوقع منه على حسب حالته ..
محك الاستبعاد
محك التباعد
محك المشكلات المترابطة بالنضج
محك التربيه الخاصه ..

3- من مظاهر محك التباعد ...
التفاوت بين القدرات العقلية للطالب والمستوى التحصيلي
تفاوت مظاهر النمو التحصيلي للطالب في المقررات او المواد الدراسية
ا+ب
جميع ماذكر غير صحيح


4- يستبعد عند التشخيص وتحديد فئة صعوبات التعلم الحالات التاليه ...
الاعاقة الحسية
المكفوفين
الصم
جميع ماذكر صحيح


5- يمكن الاستدلال على صعوبات التعلم من خلال التلف العضوي البسيط في المخ .. محك ..
التربيه الخاصه
تلف عضوي بسيط في المخ
التباعد
الاستيعاب


6- تتمثل صعوبات القراءة في ..
الحذف
الاضافه
الابدال
جميع ما سبق صحيح


7- ان يقراء الطالب كلمه ( برد ) فيقول ( درب ) صعوبه في ...

الحذف
قلب الحروف وتبديلها
اعادة
اضافه


8- من الصعوبات الخاصه في الكتابه ...
يعكس الحروف والاعداد
يرتب الحروف والاعداد بطريقه غير صحيحه
يخلط بين الحروف المتشابهه
جميع ماذكر صحيح


9- صعوبه في الربط بين الرقم والرمز من صعوبات ..
الحساب
القراءة
الكتابه
الهجاء
10- يعرف الادراك .... انه قدرة الفرد على التعرف الى ما يسمع وتفسيره

حسي
حركي
بصري
سمعي

[سيتحقق الحلم]

مراجعه المحاضره السادسه



--
س/ المتفوقين عقلياً يحققون درجات عاليه تضعهم ضمن اعلى ...... من اقارنهم على الاختبارات التحصيليه و المجالات الاكاديميه عموماً :
o 10%
o 20%
o 30%
س/ فئه المتفوقون عقليا ذو صعوبات تعليميه فقد بدأ من غير المستساغ نظرياً ومن غير المقبول عملياً ومنهجياً و ترتب على ذلك ان ظلت هذه الفئه :
o داخل نطاق الخدمات التربويه التي تقدمها التربيه الخاصه للاطفال ذوي الحاجات الخاصه
o خارج نطاق الخدمات التربويه التي تقدمها التربيه الخاصه للاطفال ذوي الحاجات الخاصه
o لا توجد اجابه صحيحه
س/ اول ظهور لقضيه ( المتفوقين عقلياً ذو صعوبات تعلم ) كان في :
o جامعه جونز هوبكنز بالولايات المتحده الامريكيه
o جامعه كونيكتيكت
o جميع م سبق


س/ خلال العقد الأخير من القرن الماضي اكتسبت قضية المتفوقين عقليا ذوى صعوبات التعلم :
o قبولاً ودعماً متنامياً
o عدم القبول بها و رفضها
o لا توجد اجابه صحيحه
س/ هم الأطفال الذين يمتلكون مواهب أو إمكانات عقلية غير عادية تُمكنهم منْ تحقيق مستويات أداء أكاديمية عالية، مع ذلك يُعانون منْ صعوباتٍ نوعيةٍ في التعلم تجعل مظاهر التحصيل أو الإنجاز الأكاديمي صعبة، وأداؤهم فيها مُنخفضاً انخفاضاً ملموساً :
o المتفوقون عقلياً
o الموهوبين
o المتفوقين عقلياً ذو صعوبات التعلم
o جميع م سبق
س/ تقع الغالبية العظمى من المتفوقين عقليا ذوى صعوبات التعلم داخل نطاق ذوى التفريط التحصيلى, الذي ينحرف أدائهم الفعلي دون أدائهم المتوقع ......... من انحراف معياري واحد :
o بأقل
o بأكثر
o بتساوي
س/ الأطفال الذين لديهم قدرات عقلية فائقة، ولكنهم يُظهرون تناقضاً واضحاً بين هذه القدرات ومستوى أدائهم في مجال أكاديمي مُعيَّن فيكون أداؤهم الأكاديمي :
o مُنخفضاً انخفاضاً جوهرياً على الرُّغمِ منْ أنَّه منَ المتوقع أنْ يكون متناسباً مع قدراتهم العقلية العامه
o مُنخفضاً انخفاضاً جوهرياً على الرُّغمِ منْ أنَّه منَ المتوقع أنْ يكون متناسباً مع قدراتهم العقلية الخاصة
o جميع م سبق صحيح
س/ تبدو صعوبات التعلم في واحدةٍ أو أكثر منَ المجالات التالية :
o المهارات الاساسيه للقراءه
o العمليات الحسابيه و الرياضيه
o التعبير الكتابي
o جميع م سبق صحيح
س/ ويُصنِّف فتحي الزيات الموهوبين ذوي صعوبات التعلم إلى ثلاث فئات :
o الموهوبون مع بعض صعوبات التعلم الدقيقة
o ثنائي و غير العادية المقنعة أو المطموسة
o ذو صعوبات التعلم الموهوبين
o جميع م سبق
س/ يتم التعرف عليهم كذوي صعوبات التعلم أكثر منْ كونهم موهوبين نظراً لتدني أدائهم في مختلف المواد وفشلهم الدراسي :
o الموهوبون مع بعض صعوبات التعلم الدقيقة
o ثنائي و غير العادية المقنعة أو المطموسة
o ذو صعوبات التعلم الموهوبين
س/ وهم الذين يجمعون في آنٍ واحدٍ بين مظاهر الموهبة وصعوبات التعلم :
o الموهوبون مع بعض صعوبات التعلم الدقيقة
o ثنائي و غير العادية المقنعة أو المطموسة
ذو صعوبات التعلم الموهوبين
س/ يتم التعرف عليهم وفقاً لمحكات الموهبة بسبب ارتفاع مستوى ذكائهم أو إبداعاتهم أو تحصيلهم الأكاديمي إلاَّ أنَّه مع تزايدِ أعمارهم الزمنية يزيدُ التباعُد بين أدائهم الفعلي والأداء المتوقع منهم :
o الموهوبون مع بعض صعوبات التعلم الدقيقة
o ثنائي و غير العادية المقنعة أو المطموسة
o ذو صعوبات التعلم الموهوبين

[سيتحقق الحلم]

المحاضره السابعه ..


س/ للتعرف و الكشف عن الموهوبين ذوي صعوبات تعلم نحتاج الى عده امور منها :
o اعطاء اهتمامات اكبر لمجالات الاداء المتميز
o جمع المزيد منَ البيانات الشخصية عنِ الطفل الموهوب منْ مختلف النواحي
o الاهتمام بالخصائص السلوكية للطفل الموهوب
o جميع م سبق
س/ يُلاحظ على العموم بأنَّ مُعدَّل إنتاجيتهم التحصيلية يكون دون مستوى مقدرتهم العقلية الحقيقية وهو ما يُطلق عليه :
o التقارب
o التباعد
o التقارب و التباعد في آن واحد
o لا توجد اجابه
س/ أبرز المظاهر التي يتصف بها هؤلاء الأطفال الموهوبين ذو صعوبات تعلم منْ ناحية التحصيل الدراسي هي :
o تدني مستواهم بالإضافة لتدني مفهوم الذات
o تدني مستواهم التحصلي فقط
o تدني مفهوم لذات فقط
س/ أبرز المظاهر التي يتصف بها هؤلاء الأطفال الموهوبين ذو صعوبات تعلم منْ ناحية المجالات اللامنهجيه :
o تدني ابداعهم
o اكثر ابداعاً و انتاجاً
o اقل ابداعاً و انتاجاً
س/ ان هولاء الاطفال الموهوبين ذو صعوبات تعلم غالباً ما يبدون نمطاً غير مستو من السلوك مثل :
o العدوان
o الانسحاب الى جانب تعرضهم المستمر للأحباط
o عدم القدره بالتحكم في البواعث
o جميع م سبق
س/ توجد مجموعه من السمات التي تميز هؤلاء الاطفال الموهوبين ذو صعوبات تعلم من بينها :
o مهارات عالية في اللغة الشفهية
o القدرة التحليلية
o حبّ الاستطلاع
o جميع م سبق
س/ الموهوبين ذو صعوبات تعلم يعانون من قصور واضح في :
o تجهيز المعلومات
o تناقض بين قدراتهم الكامنة وبين الإنجاز الفعلي منْ جانبهم
o صعوبة مُسايرة الأقران
o جميع م سبق
س/ ينبه إلى وجود صعوبة منَ صعوبات التعلم ترتبط بواحدٍ أو بعدد مُحدد منَ المجالات الأكاديمية أو الأدائية :
o محك التميز النوعي
o محك التفاوت
o محك الاستبعاد
o محك التباين
س/ ينبه إلى وجود قدر منَ التبايُن بين معدلات الذكاء أو مستوى القدرة الكامنة وبين الأداء الفعلي المُلاحظ أو مستوى التحصيل الدراسي :
o محك التميز النوعي
o محك التفاوت
o محك الاستبعاد
o محك التباين
س/ ينبه إلى إمكانية تمييز الموهوبين ذوي صعوبات التعلم عنْ ذوي الإعاقات، أو ذوي صعوبات التعلم الأخرى :
o محك التميز النوعي
o محك التفاوت
o محك الاستبعاد
o محك التباين
س/ يُمكن تعيين صعوبات التشخيص للموهوبين منْ ذوي صعوبات التعلم في عده امور منها :
o وجود تعريفات مختلفة للموهبة وصعوبات التعلم
o صعوبة الاستدلال على أنماط ثنائية غير العادية
o التداخل بين مفهومي صعوبات التعلم وتدني التحصيل
o جميع م سبق

[سيتحقق الحلم]

المحاضره الثامنه ..
س/ من سمات و خصائص الموهوبين ذوي صعوبات تعلم :
o يبدون قدرات ابتكارية وأنشطة عقلية متمايزة وبعض جوانب القوة
o امتلاكهم بعض جوانب التفوق العقلي أو المواهب
o يبدون الكثير من مظاهر الوعي بأنماط الصعوبات لديهم
o جميع م ذكر صحيح
س/ لقد توصلت بوم إلى أن 33% من الطلاب ذوي صعوبات التعلم لديهم قدرات ..... تؤهلهم للتفوق :
o قدرات عقليه عاليه
o قدرات عقليه منخفضه
o قدرات لغويه
o قدرات اكاديميه عاليه
س/ ويقدر أن أكثر من مجتمع ذوي صعوبات التعلم هم من الموهوبين :
o 10 %
o 12 %
o 16 %
o 22%
س/ الأطفال الموهوبون ذوو صعوبات التعلم هم غالباً ...... يحتاجون إلى طرق وأساليب تدريسية مختلفة :
o متعلمون بصريون مكانيون
o متعلمون سمعيون مكانيون
o متعلمون و مكانيون فقط
س/ مهارات اللغه الشفويه و القدره على التحدث تعتبر من جوانب :
o الضعف
o الفشل
o القوه
o التفوق
س/ من جوانب القوه لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم :
o المهارات المكانية المرتفعة
o خصوبة الخيال
o البصيرة النافذة
o جميع م سبق صحيح

[سيتحقق الحلم]

المحاضره التاسعه و العاشره


س/ من سمات وخصائص الموهوبون ذوي صعوبات تعلم :
o روح القياده
o معدل تعلم سريع
o ارتفاع مفهوم الذات
o جميع م سبق
س/ انخفاض القدره التنظيميه يعتبر من :
o جوانب القوه للموهوبون ذوي صعوبات تعلم
o جوانب الضعف للموهوبون ذوي صعوبات تعلم
o سمات الموهوبون ذوي صعوبات تعلم
س/ من جوانب الضعف لدى الموهوبون ذوي صعوبات التعلم :
o رداء الخط
o انخفاض القدره على التهجي
o أ + ب
o الحدس
س/ من احتياجات الطلاب الموهوبون ذوي صعوبات تعلم :
o احتياجات اكاديميه
o احتياجات لتنميه مهارات تعويضيه
o احتياجات عاطفيه
o جميع م سبق
س/ إعطاء الطالب تكليفات وواجبات واقعية ومحددة ومعقولة فى فترة زمنية كافيه يعتبر من احتياجاته :
o احتياجات اكاديميه
o احتياجات لتنميه مهارات تعويضيه
o احتياجات عاطفيه
س/ تقديم المهام في مواقف شيقة متنوعة الموضوعات مما يزيد من اهتمامات الطلاب يعتبر من احتياجاته :
o احتياجات اكاديميه
o احتياجات لتنميه مهارات تعويضيه
o احتياجات عاطفيه
س/ أن يتدرب الطالب على استخدام الآلات والتقنية بكافة اشكالها يعتبر من احتياجاته :
o احتياجات اكاديميه
o احتياجات لتنميه مهارات تعويضيه
o احتياجات عاطفيه
س/ أن يتدرب الطالب على أساليب حل المشكلات وتعديل السلوك يعتبر من احتياجاته :
o احتياجات اكاديميه
o احتياجات لتنميه مهارات تعويضيه
o احتياجات عاطفيه
س/ الاستفادة من جوانب القوة التي يحقق الطالب فيها تفوقاً للتخفيف من جوانب الضعف يعتبر من احتياجاته :
o احتياجات اكاديميه
o احتياجات لتنميه مهارات تعويضيه
o احتياجات عاطفيه
س/ تنمية الاتجاهات الإيجابية التى تسمح بالإنجاز وتشجعه من احتياجاته :
o احتياجات اكاديميه
o احتياجات لتنميه مهارات تعويضيه
o احتياجات عاطفيه

[سيتحقق الحلم]

مراجعه ع المحاضرات الاخيره من نجمه بلادهآآ


أساليب رعاية الطلاب الموهوبين ذوى صعوبات التعلم ...

التسريع

الاثراء

برامج مصممه بشكل خاص

جميع ماذكر صحيح


من استراتيجية تفريد التعليم..

برامج دراسية ذات مستوى عال لتنمية جوانب الموهبة التى يتفوق آلطالب فيها.

برامج تدريسية لتنمية الجوانب التى يكون مستوى أداء هؤلاء الطلاب متوسطاً فيه.

تدريس علاجى يتناول جوانب القصور أو الصعوبات التى يعانى منها هؤلاء الطلاب

جميع ماذكر صحيح


من أشهرها برنامج رنزولي الاثرائي والذي صمم خصيصاً للموهوبين ذوي صعوبات التعلم ...

التسريع

الاثراء

برامج مصممه بشكل خاص

الصفوف الخاصه


برامج الاثراء صممت لعدة اسباب منها ...

مرونة التعريفات التي تسمح لهؤلاء الطلبة أن يكونوا مشاركين ضمن مجموعة إثرائية على أساس اهتمامهم.

يعرض البرنامج الطلبة إلى مجموعة واسعة من الأنشطة والتي صممت بهدف إثارة دافعية الطلبة وتشجيعهم على الإنتاج المبدع

تسليه للطلاب

ا/ب


أن هذه النظرية هي نسخة مطورة من النظرية الثلاثية في الذكاء الإنساني النظري الذي يزود المعلم بتوجيهات عامة وتفصيلية من جهة

نظرية الذكاء الناجح

برنامج ليراناردوا

برامج الاثراء

لاشي مما سبق



يقوم هذا البرنامج على تعليم مجموعة من مهارات التفكير والتي تعتبر هامة جداً لكل خطوة من خطوات المشروع كالتخطيط، والتحضير والجدولة، والاستكشاف، والمطالبة...

نظرية الذكاء الناجح

برنامج ليراناردوا

برامج الاثراء

لاشي مما سبق


يتمثل كل مشروع من برنامج ليوناردو وحدة منظمه على النحو التالي ...

- اسم المشروع.

- الغرض والهدف من المشروع.

- الأدوات والوسائل اللازمة للإنجاز

جميع ماذكر صحيح



تم توزيع الطلبة إلى فرق متعددة التخصصات انطلاقاً من اهتماماتهم (مهندسين / علماء / فنانين) .................ضمن الفريق المتعدد التخصصات

للتعاون على حل المشكلات

للقلة التكلفه

للتسليه

للتشجيع