[ مواد مشتركة ] : أسئلة مراجعة مادة التوجيه والارشاد النفسي

[أمينة المستودع]

تؤكد الأدبيات أن المجتمعات المعاصرة تستمر في:

أ. بذلالجهودلتطبيق مبادئ حقوقالإنسان.

ب. العدالة الاجتماعية .

ج. تكافؤ الفرص و قبول التنوع و مناهضة التمييز .

د. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب.

تؤكد أدبيات التربية الخاصة على ضرورة زيادة الاهتمام بأولياء الأمور على اعتبار أنهم خبراء في مجال العناية بأطفالهم و المشاركة في تقديم الخدمات لهم :

أ. صواب.~ الجواب.

ب. خطأ.

الدعوات لاستخدام منحى تقدمي نحو زيادة استخدام البرامج العلاجية بمشاركة أولياء الأمور تستند إلى مبادئ من أهمها:

أ. أن التعلم يحدث في بيئة الطفل و الأسرة الطبيعية وهناك إمكانية للوصول مباشرة و باستمرار إلى السلوك , و هو يحدث بشكل طبيعي .

ب. بما أن المعلم الأسري يتعامل مع الطفل و والديه فقط تصبح إمكانية تفريد الأهداف التعليمية واقعاً عملياً .

ج. تزيد احتمالات تعميم السلوك الذي تعلمه , و احتمالات استمراره .

د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.

س12: الدعوات لاستخدام منحى تقدمي نحو زيادة استخدام البرامج العلاجية بمشاركة أولياء الأمور تستند إلى مبادئ من أهمها:

أ. إذا حدث التعليم في المنزل فثمة فرصة لأن تشارك الأسرة كاملاً في العملية التعليمية .

ب. هناك إمكانية للتعامل معكل السلوكيات و التي يتعذر التعامل مع عددكبير منها في غرفة الصف .

ج. أن تدريب أولياء الأمور الذين هم عوامل تعزيز طبيعية سيزودهم بالمهارات الضرورية للتعامل مع السلوك الجديد في حال حدوثه.

د. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب..

س13: تتمحور خدمات الإرشاد في:

أ. جانبين~ الجواب. .

ب. ثلاث جوانب .

ج. أربع جوانب .

د. خمس جوانب.

س14: تتمحور خدمات الإرشاد في جانبين هما:

أ. خدمات إرشادالفردالمعوق,وخدمات إرشادأولياءالأمور.~ الجواب.

ب.خدمات إرشاد المجتمع, وخدمات إرشاد أولياء الأمور.

ج. خدمات إرشاد الفرد المعوق, وخدمات إرشاد المجتمع.

د. لا شيء مما سبق

س15: تركز ...........على الاحتياجات والاهتمامات والقضايا المتعلقة بمراحل نموه:

أ. خدمات إرشاد أولياء الأمور.

ب.خدمات إرشاد المجتمع.

ج. خدمات إرشاد الفرد المعوق.~ الجواب.

د. خدمات الإرشاد المعلمين .

س10: تركز خدمات إرشاد الفرد المعوق على الاحتياجات والاهتمامات والقضايا المتعلقة بمراحل نموه مثل :

أ. تطوير المعرفة الذاتية, واتخاذ القرارات الفعالة و تطوير موقف إيجابي نحو التعلم.

ب.تعلّم الاختيارات الصحية, وتحسين المسؤولية.

ج. المشاركة في التخطيط للمستقبل, والوصول للأهداف الأكاديمية والتعرف على نقاط القوة والاستفادة منها.

د. جميع ما سبق صحيح~ الجواب..

س17: الإرشاد الجماعي من قبل أقران آخرين وأخصائيين معينين, يساعد في:

أ. تعلم الاختيارات الصحية.

ب.تحسين المسئولية .

ج. تطوير المعرفة الذاتية .

د. دعم انخراط وتفاعل الأطفال المعوقين.~ الجواب.

س18: تركز ............ على تدريب الوالدين, ومشاركتهم, وتقديم الإرشاد المتعلق بإعادة التأهيل.

أ. خدماتإرشادأولياءالأمور.~ الجواب.

ب.خدمات إرشاد المجتمع.

ج. خدمات إرشاد الفرد المعوق.

د. خدمات الإرشاد المعلمين .

س19: مفهوم "خدمات إرشاد أولياء الأمور" يعني :


أ. مساعدة أولياء الأمور في فهم حاجات أبنائهم.

ب. تزويد أولياء الأمور بمعلومات حول تطور طفلهم.

ج. مساعدة أولياء الأمور في اكتساب مهارات ضرورية تسمح لهم بدعم تنفيذ خطة الطالب الفردية. وتتطلب الصعوبات التي تفرضها الإعاقة على الأسرة تقديم الخدمات الإرشادية .

د. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب..

[أمينة المستودع]

س1: الإرشاد :

أ. عملية سهلة.

ب. يستدعي من المرشد صفات ومهارات معينة ليكون ناج ًحا في مساعدة الآخرين على التكيف وحل مشكلاتهم . ج. عملية ليست سهلة .

د. ب+ج.~ الجواب.

س2: المرشد الذي يتعامل مع الأفراد من ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم عليه أن يمتلككفايات ومهارات مرشد العاديين مع مراعاة بعض الاعتبارات الخاصة :

أ. صواب.~ الجواب.

ب. خطأ.

س3: تطور مفهوم الإرشاد بمرور الوقت حتى أصبح ينظر إليه على أنه :

أ. علم.

ب. فن .

ج. ممارسة.

د. جميع ما سبق ~ الجواب..

س4: يهدف الإرشاد إلى تيسير تفاعل الإنسان مع بيئته ضمن:

أ. ثلاثة أدوار هي الإرشاد الوقائي والإرشاد التنموي و الإرشاد العلاجي .~ الجواب.

ب.دورين هما الإرشاد الوقائي والإرشاد العلاجي .

ج. دورين هما الإرشاد الوقائي والإرشاد التنموي .

د. لا شيء مما سبق .

س5: تعريف علم النفس الإرشادي الذي تبنته رابطة علم النفس الأمريكية هو:

أ. مجموع الخدمات التي يقدمها أخصائيو علم النفس الإرشادي, لتيسير السلوك الفعال للإنسان خلال عمليات نموه علىامتداد حياته كلها مع التأكيد على الجوانب الإيجابية للنمو والتوافق في إطار مفهوم النمو.~ الجواب.

ب.مجموعة البرامج التربوية المتخصصة التي تقدم لفئات من الأفراد غير العاديين وذلك بهدف مساعدتهم في تنمية قدراتهم إلى أقصى مستوى ممكن و مساعدتهم على تحقيق ذواتهم و التكيف مع المجتمع.

ج. كلا الإجابتين صحيحة.

د. لا شيء مما سبق .

[أمينة المستودع]

س1: من أهم الأهداف التي يحققها الإرشاد لذوي الحاجات الخاصة وأسرهم :

أ. توفير الدعم الاجتماعي والانفعالي لهم ولأسرهم وتعليم وتثقيف الفرد وأسرته من خلال البرامج التدريبية الفردية والجماعية.

ب. مساعدتهم في علاج المشاكل السلوكية والانفعالية ومساعدتهم على التكيف الاجتماعي.

ج. تعريفهم بالمؤسسات التربوية والاجتماعية الصحية التي تخدم أفراد هذه الفئات.

د. جميع ما سبق صحيح~ الجواب. .

س2: من أهم الأهداف التي يحققها الإرشاد لذوي الحاجات الخاصة وأسرهم :

أ. المساهمة في تنمية قدراتهم وتطوير مهاراتهم الحياتية التي تساعدهم على الاستقلال إلى أقصى درجة يستطيعونها.

ب. مساعدة أفراد الأسرة والمحيطين بذوي الحاجات الخاصة في تحقيق الفهــــم الأفضل لمشكلاتهم.

ج. توعية ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم بالامتيازات والتشريعات الممنوحة لهم,مثل قانون رعاية المعاقين الأردني

. د. تعريفهم بالمهن المتوفرة في البيئة المحلية وأماكن التدريب المناسبة لهم لتوفير الاستقلال الاقتصادي لذوي الحاجات

ه. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب..

س3: من خصائص المرشد الفّعال :

أ. الكفاءة العقلية / الحيوية والنشاط

ب. الوعي بالخبرات الثقافية / المرونة .

ج. الدعم / الشعور بالمودة نحو الآخرين / الوعي الذاتي.

د. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب..

س4: من خصائص المرشد الكفاءة العقلية لذا يجب :

أ. أن يتمتع بقاعدة معرفية حول أهم النظريات الإرشادية .

ب. أن يتمتع بالرغبة والقدرة على التعلم .

ج. أن يتخذ الإجراء الصحيح بسرعة.

د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.

س5: تعني قدرة المرشد على الشعور بالراحة خلال تعامله مع الأفراد من الشعوب الأخرى والمختلفة ثقافيا عن ثقافته:

أ. الكفاءة العقلية .

ب. الحيوية والنشاط

ج. الوعي بالخبرات الثقافية ~ الجواب..

د. المرونة.

س0: أن لا المرشد الفعال مقيدا بمجموعة من الاستجابات المحددة , وإنما يكيف ما يفعله وفقا لما يلبي حاجات مسترشديه:

أ. الكفاءة العقلية .

ب. الحيوية والنشاط

ج. الوعي بالخبرات الثقافية .

د. المرونة.~ الجواب.

س7: هو تشجيع المرشد مسترشديه على اتخاذ قراراتهم المستقلة , كما يساعدهم على التسلح بالأمل والقوة في حياتهم :

أ. الكفاءة العقلية .

ب. الحيوية والنشاط

ج. الوعي بالخبرات الثقافية .

د. الدعم.~ الجواب.

س8: الوعي الذاتي تنبع من :

أ. معرفة المرشد بذاته وبما يحمله من اتجاهات وقيم ومشاعر.

ب. قدرته على إدراك العوامل التي تؤثر عليه .

ج. أ+ب.~ الجواب.

د. لا شيء مما سبق .

س9: وضع كل من (Shertzer&Stone) الخصائص والكفاءات التي يجب أن يتمتع بها المرشد لتكون عملية الإرشاد ناجحة في مجموعات منها:

أ. الاتجاهاتوالمعتقدات/العرقالجنسالعمر.

ب.الخبرة الجانبية والقدرة على الإقناع / القدرة على تحمل الغموض .

ج. الغطرسة والتكبر والتشبث بالرأي .

د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.

س11: أي العبارات التالية خاطئة :

أ. هناك خاصية يجب أن تتوفر في المرشد هي الاهتمام بمساعدة الناس .

ب. اعتقادات المرشد حول طبيعة الإنسان تؤثر على الطريقة التي يستجيب بها ويتعامل من خلالها مع المسترشدين.

ج. يعتقد فونتريس أنه من الصعب على مرشد أبيض البشرة أن يحافظ على علاقات جيدة مع مسترشدين من البشرة السوداء والعكس كذلك.

د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.

س11: جنس المرشد عامل........ في عملية الإرشاد :

أ. رئيسي .

ب. ثانوي.~ الجواب.

ج. غير مهم بتاتاً.

د. لا شيء مما سبق .

س12: الخصائص الشخصية للمرشد تعتبر أهم وذات تأثير أكبر على فعاليته من جنسه :

أ. صواب. ~ الجواب.

ب. خطأ .

س13: هي حصول المرشد على التدريب وعلى المعرفة الجيدة:

أ. الخبرة .~ الجواب.

ب. القدرة .

ج. المرونة .

د. لا شيء مما سبق .

س14: أي العبارات التالية صحيحة :

أ. كلما كان المرشد مؤهلا أكثر ويتمتع بالخبرة أكثر كلما أدرك المسترشد على انه شخص مساعد ومؤهل.

ب. الموقف الغامض هو الموقف الذي لا يمكن تصنيفه أو الحكم عليه من قبل الفرد بسبب غياب المؤشرات الكافية.

ج. يعتبر المرشدون المتكبرون أقل فعالية لأنهم يكونون أكثر نقداً لمسترشديهم وأقل تقبلاً وتعاطفاً معهم .

د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.

س15: قام لاكروس بتعريف القدرة على إنها :

أ. الدرجة التي يستطيع فيها المرشد إن يؤثر ويحث المسترشد على القيام ببعض التغييرات في اتجاهاته وسلوكاته والتي قد تكون مفيدة له.~ الجواب.

ب.حصول المرشد على التدريب وعلى المعرفة الجيدة.

ج. الميل إلى إدراك الغموض على أنه موقف مرغوب .

د. لا شيء مما سبق .

س10: يعرف بودنر القدرة على تحمل الغموض بأنها :

أ. الدرجة التي يستطيع فيها المرشد إن يؤثر ويحث المسترشد على القيام ببعض التغييرات في اتجاهاته وسلوكاته والتي قد

تكون مفيدة له.

ب.حصول المرشد على التدريب وعلى المعرفة الجيدة.

ج. الميل إلى إدراك الغموض على أنه موقف مرغوب .~ الجواب.

د. لا شيء مما سبق .

س17: أورد كل من تاكر وسنايدر أن المرشدين الذين يتمتعون بمستوى عال من القدرة على تحمل الغموض يظهرون سلوكيات فعالة أكثر من المرشدين الذين يتمتعون بمستويات متدنية من القدرة على تحمل الغموض إثناء المقابلة الإرشادية:

أ. صواب. ~ الجواب.

ب. خطأ.

س18: مما أشار إليه يحيى من خصائص المرشد :

أ. حس الدعابة و الشفافية.

ب. مفهوم الذات والوعي الذاتي .

ج. الغيرية والإيثار و الالتزام باحترام استقلاليه المسترشد.

د. جميع ما سبق .~ الجواب.

س19: من أهم المهارات التي يجب أن يتقنها المرشد لتكون عملية الإرشاد فعالة ولكي تأتي بثمارها المرجوة :

أ. مهارات فهم المسترشد .

ب. مهارات الدعم و التدخل في الأزمات .

ج. مهارات العمل الإيجابي .

د. جميع ما سبق .~ الجواب.

س21: كل ما يلي من مهارات فهم المسترشد ما عدا :

أ. مهارات الإصغاء / مهارات قيادة الجلسة الإرشادية.

ب.مهارات الفهم التعاطفي / مهارات التلخيص .

ج. مهارات المواجهة / مهارات التفسير /مهارات إعطاء المعلومة .

د. مهارات الدعم / مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات / مهارات التحديد ~ الجواب..

س21: من مهارات الإصغاء :

أ. السلوك الحضوري/ إعادة الصياغة / الاستيضاح / التأكد من الفهم الصحيح لما يقصده المسترشد~ الجواب..

ب. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.

ج. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.

د. الشرح/الاستفسار/التخيل

س22: من مهارات قيادة الجلسة الإرشادية :

أ. السلوك الحضوري/ إعادة الصياغة / الاستيضاح / التأكد من الفهم الصحيح لما يقصده المسترشد .

ب. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.~ الجواب.

ج. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.

د. الشرح/الاستفسار/التخيل

س23: من مهارات الفهم التعاطفي والتلخيص :

أ. السلوك الحضوري/ إعادة الصياغة / الاستيضاح / التأكد من الفهم الصحيح لما يقصده المسترشد .

ب. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.

ج. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.~ الجواب.

د. الشرح/الاستفسار/التخيل.

س24: من مهارات المواجهة :

أ. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.

ب. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.

ج. الشرح / الاستفسار / التخيل.

د. وصف المشاعر/ الرابط / الإقران / التعبير عن المشاعر / الإعادة / إعطاء تغذية راجعة /الفهم التأملي ~ الجواب..

س25: من مهارات التفسير :

أ. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.

ب. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.

ج. الشرح / الاستفسار / التخيل.~ الجواب.

د. إعطاءالمعلومة/إعطاءالنصيحة/الاقتراح.

س20:من مهارات إعطاء المعلومة :

أ. الإدارة غير المباشرة / التركيز / الإدارة المباشرة / الاستفسار.

ب. عكس المشاعر /عكس المحتوى./عكس محتوى العملية الإرشادية.

ج. الشرح / الاستفسار / التخيل.

د. إعطاءالمعلومة/إعطاءالنصيحة/الاقتراح.~ الجواب.

س27:من مهارات الدعم و التدخل في الأزمات :

أ. مهارات الإصغاء / مهارات قيادة الجلسة الإرشادية.

ب.مهارات الفهم التعاطفي / مهارات التلخيص .

ج. مهارات المواجهة / مهارات التفسير /مهارات إعطاء المعلومة .

د. مهارات الدعم / مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات / مهارات التحديد~ الجواب. .

س28: اللمس و التواصل .- الطمأنة.- الاسترخاء من :

أ. مهارات الدعم.~ الجواب.

ب. مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات .

ج. مهارات التحديد .

د. مهارات المواجهة .

س29: بناء الأمل - بناء البدائل - المواساة - السيطرة والضبط من :

أ. مهاراتالدعم.

ب. مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات~ الجواب. .

ج. مهارات التحديد .

د. مهارات المواجهة .

س31: - تحديد النقاط القوة .- مرحلة التطور في حل الأزمة .- استدعاء الخبرات الناجحة من :

أ. مهارات الدعم.

ب. مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات .

ج. مهارات التحديد .~ الجواب.

د. مهارات المواجهة .

س31: من مهارات العمل الإيجابي :

أ. مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات .

ب. مهارات تعديل السلوك و تغييره.

ج. أ+ب.~ الجواب.

د. لا شيء مما سبق .

س32: من مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات :

أ. تحديد المشكلات و تقييم الحلول وتحويل المشكلات إلي أهداف .

ب. تعميم الحلول علي المشكلات جديدة و تحليل المشكلات.

ج. التخطيط لمسار العمل و استكشاف البدائل وأثارها.

د. جميع ما سبق صحيح .~ الجواب.

س33: النمذجة.- التشكيل - التعزيز .- تقليل الحساسية . - الإطفاء من مهارات :

أ. مهارات الدعم.

ب. مهارات التدخل الإرشادي في الأزمات .

ج. مهارات تعديل السلوك و تغييره.~ الجواب.

د. مهارات المواجهة .

المحاضرة السادسة

س1:من خصائص المرشد ومهاراته :

أ. الإصغاء و التقبل .

ب. استخدام مصطلحات مفهومة ومراعاة المستوى الثقافي للأسرة .

ج. المشاعر والاتجاهات الإيجابية .

د. جميع ما سبق صحيح.~ الجواب.

س2: ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم قد يعانون من بعض الاضطرابات الانفعالية ومن بعض مشاعر الخجل و الذنب وتأنيب الضمير لذلك فإن توجيه الانتقادات لهم قد يقابل بالرفض لذا على المرشد :

أ. الإصغاء لهم .

ب. تقبلهم تقبلا غير مشروط كما هم ~ الجواب..

ج. استخدام مصطلحات مفهومة ومراعاة المستوى الثقافي للأسرة .

د. المشاعر والاتجاهات الإيجابية .

س3: على المرشد :

أ. الاهتمام بتغير المشاعر والاتجاهات السلبية واستبدالها بمشاعر واتجاهات أكثر إيجابية .

ب. تفهم حاجات الفرد والأسرة وملاحظة وتقييم التفاعلات الأسرية .

ج. إرشاد جميع أفراد الأسرة حيث أن يسهل من عملية فهم مشكلات الفرد من ذوي الحاجات الخاصة .

د. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب..

س0: كل ما يأتي من مراحل العملية الإرشادية ماعدا :

أ. تحديد الهدف .

ب. تعريف المشكلة .

ج. فهم حاجات الوالدين وحاجة طفلهما من ذوي الحاجات الخاصة .

د. التعميم.~ الجواب.

س7: كل ما يأتي من مراحل العملية الإرشادية ماعدا :

أ. تحديد خطة العمل .

ب. تنفيذ خطة العمل .

ج. النقل والتحويل.~ الجواب.

د. إنهاءالعلاقةالإرشاديةبعدتنفيذالخطةوتقييم النتائج.

س8: يتضمن التحقق من وجود مشكلة عند الأسر أو وجود سلوك بحاجة إلى تعديل, ومن ثم اتخاذ قرار مناسب:

أ. تحديد الهدف .~ الجواب.

ب. تعريف المشكلة .

ج. تحديد خطة العمل .

د. تنفيذ خطة العمل

س9: في هذه المرحلة يتم تقييم أولي يشمل المقابلة وتطبيق قوائم التقدير والملاحظة, وتساعد هذه المرحلة الأخصائي على الخروج بانطباعات أولية:

أ. تحديد الهدف ~ الجواب..

ب. تعريف المشكلة .

ج. تحديد خطة العمل .

د. تنفيذ خطة العمل .

س11: في هذه المرحلة يعمل على توجيه البرنامج الإرشادي وتحديد المعايير التي سيتم في ضوئها الحكم على فعالية البرنامج:

أ. تحديد الهدف .

ب. تعريف المشكلة .~ الجواب.

ج. تحديد خطة العمل .

د. تنفيذ خطة العمل .

س11: تحديد خطة العمل تعتمد على :

أ. الإمكانيات المتوفرة واللازمة للتنفيذ

ب. مهارة وخبرة الإفراد الذين سيقومون بتنفيذها.

ج. أ+ب.~ الجواب.

د. لا شيء مما سبق .

س12: على المرشد في خطة العمل :

أ. تحديد الوضع الذي سينفذ فيه البرنامج الإرشادي, واختيار أساليب الإرشاد لتحقيق التي تسعى إليها .

ب. تحديد أنواع التعزيز التي سيستخدمها و تحديد طريقة تقديم المعززات .

ج. تحديد معايير الحكم على فعالية الأساليب المستخدمة في حالة فشل الأساليب المستخدمة .

د. جميع ما سبق صحيح ~ الجواب..

س13: تنفيذ خطط العمل يكون:

أ. بالتعاون مع الآباء والأخصائيين أو المعلمين .

ب.تنفيذها حسب رغبة الأهل والإمكانات المتوفرة لدى المرشدين .

ج. أ+ب.~ الجواب.

د. لا شيء مما سبق .

س14: كل ما يلي من أهم الأمور التي على المرشد تجنبها أثناء العملية الإرشادية ماعدا :

أ. التعميم / النقل والتحويل.

ب. مخاطبةكل فرد لوحده ~ الجواب..

ج. إسقاط القيم الذاتية على المواقف / التوقع الضمني.

د. المساعدةالزائدة/إدخال السرورإلى القلوب.

س15: أن لا يطابق مواصفات لفرد أو أسرة في حياته الخاصة مع مواصفات معينة لحالة أو الأسرة يقوم بإرشادها وأن لا ينقل ما يكنه من مشاعر نحو الفرد أو الأسرة للحالة للأسرة التي يقوم بإرشادها هذا ما يسمى بـ :

أ. النقل والتحويل.~ الجواب.

ب. إسقاط القيم الذاتية على المواقف ..

ج. التوقع الضمني.

د. المساعدةالزائدة.

س10: عندما يتجاوب المرشد مع الأزمة وكأنها أزمته يضع قيمه أثناء تقييمه للوضع, وهذا يختلف عن المشاركة الوجدانية التي على المرشد تحقيقها هذا ما يسمى بـ :

أ. النقل والتحويل.

ب. إسقاط القيم الذاتية على المواقف .~ الجواب..

ج. التوقع الضمني.

د. المساعدةالزائدة.

س17: عندما يتوقع المرشد أن الحالة أو الأسرة تعي وتفهم أشياء ما لم يقل أو تتم مناقشته علانية هذا ما يسمى بـ :

أ. النقل والتحويل.

ب. إسقاط القيم الذاتية على المواقف

.. ج. التوقع الضمني.~ الجواب.

د. المساعدةالزائدة.

س18: حصول الحالة على الأكثر تعني العمل الأقل وهذا يعني قلة الفرص المتاحة لتطوير مصادره الذاتية وهذا بسبب:

أ. النقل والتحويل.

ب. إسقاط القيم الذاتية على المواقف

.. ج. التوقع الضمني.

د. المساعدةالزائدة.~ الجواب.

س19: كل ما يلي من معوقات العمل الإرشادي مع ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم ماعدا:

أ. افتقار المرشدين للإعداد والتدريب المناسب حول الأساليب واستراتجيات التعامل مع ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم .

ب.يحتاج إلى وقت طويل وجهد طويل قد لا يتحمله المرشد غير المعد لهذه الفئات.

ج. الافتراضات الخاطئة التي ينطلق منها المرشد بان مشاكل هذه الفئات نابعة منهم أنفسهم.

د. توفر فائض للإمكانات المادية المتاحة لتقديم الخدمات الإرشادية ~ الجواب..

س21: كل ما يلي من معوقات العمل الإرشادي مع ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم ماعدا:

أ. الدمج المطبق بالمدارس وغير مخطط له بحذر وما رافقه من مشكلات فيما يتعلق باتجاهات الطلبة العاديين نحو طلبة ذوي الحاجات الخاصة.

ب. عدو وجود مراكز خاصة لدعم الأشقاء والوالدين لذوي الحاجات الخاصة.

ج. كثرة وجود مراكز خاصة لدعم الأشقاء والوالدين لذوي الحاجات الخاصة. ~ الجواب.

د. عدم تضافرجهودالمؤسسات التي لهاعلاقةبذوي الحاجات الخاصةوأسرهم

[أمينة المستودع]

س22: على المرشد أن يكون مطلًعا على نظريات الإرشاد الرئيسية,فكل نظرية تترجم إلى طريقة إرشاد يمكن أن يستخدمها المرشد.وبفهمها يصبح قادرا وبشكل أفضل على التدخل في الوقت المناسب ليساعد الأفراد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم:

أ. صواب.>>>>>الجواب

ب. خطأ .

س23: يتطلب الاختبار والتطبيق الفعال لهذه الاستراتيجيات والنظريات مرشدا ذا :

أ. مهارات .

ب. تدريب .

ج. خبرةكافية.

د. جميع ما سبق .>>>>>الجواب

س24: أشار ستيوارت إلى أن الإرشاد قد تأثر ولعدة سنوات بـــ :

أ. ثلاث طرق تقليدية.>>>>>الجواب

ب. أربعة طرق تقليدية .

ج. خمسة طرق تقليديه .

د. ستةطرقتقليدية.

س25: أشار ستيوارت إلى أن الإرشاد قد تأثر ولعدة سنوات بـــطرق تقليدية منها :

أ. الطريقة المباشرة أو الطريقة التي تركز على المرشد أي أساسها المرشد.

ب. الطريقة غير المباشرة أو الطريقة التي تركز على المسترشد أساسها المسترشد.

ج. الطريقة الانتقائية.

د. جميع ما سبق صحيح >>>>>الجواب.

س20: صاحب طريقة الإرشاد المباشر هو :

أ. ستيوارت.

ب. ويليامسون>>>>>الجواب.

ج. البحراوي .

د. الزيوت.

س27: الهدف الأساسي من الإرشاد هو:

أ. مساعدةالمسترشدعلى التطوربتفوق في جميع مظاهرالحياةالبشرية.

ب. مساعدة الناس على تحقيق الشيء الجيد الموجود داخلهم وخاصة الأفراد الذين يفتقرون إلى الخبرات البيئية الضرورية لتعزيز الدوافع لديهم.

ج. أ+ب>>>>>الجواب.

د. لا شيء مما سبق .

س28: لا ب ّد للمرشد أن:

أ. يفهم اهتمامات المسترشد.

ب.يساعد المسترشد على التكيف مع وضع غير سار أو مكروه.

ج. أ+ب.>>>>>الجواب

د. لا شيء مما سبق .

س29: النقد الموجه إلى طريقة ويليامسون هو أن:

أ. طريقته تؤكد بشكل كبير على سيطرة المرشد والتي ينجم عنها أن يصبح المسترشد اعتماديا على المرشد.>>>>>الجواب

ب. طريقته تؤكد بشكل كبير على سيطرة المسترشد.

ج. طريقته تؤكد على اعتماد المسترشد على نفسه أكثر مما ينبغي

. د. لا شيء مما سبق .

س31: الإرشاد غير المباشر يتعلق بنظرية الذات والمسترشد كأساس أو الإرشاد الروجري وترتكز طريقة روجر على ... وهو أن مشكلات الناس انفعالية وأن معظم المسترشدين يمتلكون المعلومات التي يحتاجونها لاتخاذ قرار بالمشكلة التي يعانون منها:

أ. القدرة الكامنة في المرشد .

ب. معتقد إنساني >>>>>الجواب.

ج. أهمية النمو الإيجابي

. د. نظريةالشخصيةالتي تسمى نظريةالذات.

س31: كتب باترسون أن الإرشاد الذي أساسه المسترشد يرتكز على :

أ. القدرة الكامنة في المرشد .

ب. معتقد إنساني .

ج. أهمية النمو الإيجابي .

د. نظريةالشخصيةالتي تسمى نظريةالذات.>>>>>الجواب

س32: السبب الذي جعل روجر يدعو هذا النوع من الإرشاد بالإرشاد غير مباشر هو المرشد هنا لا يقود المسترشد وإنما يؤكد على قدرة المسترشد على تحديد القضايا الهامة وقدرته الكامنة على حل المشكلات :

أ. صواب.>>>>>الجواب

ب. خطأ.

س33: الطريقة الانتقائية هي الطريقة التي تستخدم فيها الطريقة المباشرة وغير المباشرة لمساعدة المسترشد في التكيف مع مشكلات الحياة.

أ. صواب.>>>>>الجواب

ب. خطأ.

س34: يرتكز النموذج الانتقائي على افتراضين فاختلاف الناس من حيث القدرة على التكيف مع الحياة ومشكلاتها لذلك فهم يحتاجون إلى:

أ. أنواع مختلفة من المساعدة .

ب. التشخيص المناسب ضروري لتحديد معالجة المشكلات.

ج. أ+ب.>>>>>الجواب

د. لاشيء مما سبق .

[أمينة المستودع]

س1: كل ما يأتي من مميزات الطريقة الإرشادية المباشرة ماعدا :

أ. تعتمد على بيانات يجمعها المرشد.

ب.تهتم بالفكر(ردود فعل نحو المحتوى الفكري) و معظمها علمي.

ج. تهتم بشكل رئيسي بالمجالات المهنية والتربوية وتؤكد على مشكلات المسترشد.

د. ترتكزكثيرا على فن العلاقات الإنسانية.>>>>>الجواب

س2: كل ما يأتي من مميزات الطريقة الإرشادية غير المباشرة ماعدا :

أ. تعتمد على البيانات التي يقدمها المسترشد.

ب. تهتم بالفكر(ردود فعل نحو المحتوى الفكري) و معظمها علمي.>>>>>الجواب

ج. تهتم بالانفعالات(ردود فعل نحو المحتوى الانفعالي) و ترتكزكثيرا على فن العلاقات الإنسانية.

د. تهتم بشكل رئيسي بالمجال الشخصي الاجتماعي و تؤكد على عملية المقابلة.

س3: كل ما يأتي من مميزات الطريقة الإرشادية الانتقائية ماعدا :

أ. تؤكد على عملية المقابلة.>>>>>الجواب

ب. تعتمد على البيانات التي يجمعها المرشد أو البيانات التي يقدرها المسترشد.

ج. تهتم بالفكر والانفعالات و تسهم فيها الطريقة العلمية أو فن العلاقات الإنسانية.

د. تشمل على المجالات المهنية والتربوية والاجتماعية الشخصية و تؤكد على المشكلة والعملية.

س4: كل ما يأتي من النظريات الإرشادية التي اقترحاها كلارك ومارتن ما عدا :

أ. الإرشادالمتمركزحول المسترشد.

ب.نظرية الإرشاد السلوكي.

ج. الإرشاد العقلاني – العاطفي.

د. الإرشاد الأسري الجماعي .>>>>>الجواب

س5: ينبع هذا الأسلوب الإرشادي من القناعة بقدرة الفرد على التطور والنمو الايجابي عند توفر الظروف البيئية المشجعة .

أ. الإرشادالمتمركزحول المسترشد.>>>>>الجواب

ب.نظرية الإرشاد السلوكي.

ج. الإرشاد العقلاني – العاطفي.

د. الإرشاد الأسري الجماعي .

س0: يركز على الاهتمام بالمسترشد وتفهمه بدلا من إعطاءه النصائح ومحاولة إقناعه , فالمرشد هنا لا يوجه بل يساعد المسترشد على النظر لمشكلاته بطريقة موضوعية, في جو خال من التهديد ويسوده الود والتسامح:

أ. الإرشادالمتمركزحولالمسترشد.>>>>>الجواب

ب.نظرية الإرشاد السلوكي.

ج. الإرشاد العقلاني – العاطفي.

د. الإرشاد الأسري الجماعي .

س7: من خلال بناء المرشد لعلاقة مع المسترشد تنصف بالفهم والقبول وعدم الحكم فإن ذلك :

أ. يقلل المسترشد من عملية الدفاع عن النفس .

ب.يجعل المسترشد يبدأ بالاستبصار نحو مشاعره .

ج. أ+ب.>>>>>الجواب

د. لا شيء مما سبق .

س8:كلما ازدادت قدرة الفرد المعاق على معرفة وتقبل ذاتهكلما استطاع الاعتماد على مصادره الذاتية وتحمل المسؤولية:

أ. صواب.>>>>>الجواب

ب. خطأ.

س9: حتى يمارس المرشد هذا الأسلوب الإرشادي المتمركز حول المسترشد بطريقة فعالة ,لابد من توفر عوامل شخصية منها :

أ. القدرة على التقبل غير المشروط .

ب. المشاركة الوجدانية .

ج. التطابق مع الذات .

د. جميع ما سبق صحيح .>>>>>الجواب

س11: هي قدرة المرشد على تقبل الإفراد جميعا بنفس القدر من الأهمية :

أ. القدرة على التقبل غير المشروط .>>>>>الجواب

ب. المشاركة الوجدانية .

ج. التطابق مع الذات .

د. لا شيء مما سبق .

س11: التقبل لا يعني اتفاق المرشد بكل شيء مع المسترشد , إنما يعني :

أ. عدم إصدار أحكام بخصوص المزايا الايجابية أو السلبية لدى المسترشد .

ب. احترام حق المسترشد بأخذ القرارات المتعلقة به مهماكانت.

ج. أ+ب. >>>>>الجواب

د. لا شيء مما سبق .

س12: هي قدرة المرشد على دخول واقع وعالم المسترشد ومحاولة عيش تجاربه, مع المحافظة على درجة كافية من الانفصال بحيث لا يغرق المرشد في الادراكات الواقعية الخاصة بالمسترشد:

أ. القدرة على التقبل غير المشروط .

ب. المشاركة الوجدانية .>>>>>الجواب

ج. التطابق مع الذات . د. لا شيء مما سبق .

س13: هي قدرة المرشد على التصرف بطبيعة تامة , دون الاختفاء وراء الحواجز المهنية واستخدام الكلمات غير المفهومة للمسترشد حتى يوجد جو من الارتياح والصداقة مع المسترشد :

أ. القدرة على التقبل غير المشروط

. ب. المشاركة الوجدانية .

ج. التطابق مع الذات .>>>>>الجواب

د. لا شيء مما سبق .

س14: أن يتعلم الفرد سلوكا معينا عندما يتبع السلوك ظروف معينة يعتبرها الفرد ايجابية وعندما يتبنى المرشد هذا الأسلوب من الإرشاد فهو يعمل بشكل مباشر وموجه للتقرب بشكل تدريجي من هدف محبب من خلال تغير في الظروف البيئية التي تعمل على التغير في السلوك:

أ. نظريةالإرشادالمتمركزحولالمسترشد.

ب.نظرية الإرشاد السلوكي.>>>>>الجواب

ج. نظرية الإرشاد العقلاني – العاطفي. د. نظرية الإرشاد الأسري الجماعي .

س15:نظرية الإرشاد العقلاني – العاطفي:

أ. تعتمد هذا النظرية على القناعة بأن المعتقدات اللاعقلانية لدى الأشخاص هي التي تؤدي إلى أفكار وسلوكيات تعمل على تحطيم الذات.

ب.يعمل المرشد في هذه النظرية على توجيه الأسئلة حول الفرضيات التي يضعها المسترشد لنفسه, فيتحاور المرشد مع المسترشد لمساعدته في إدراك اللاعقلانية في معتقداته, ومساعدته على تغيير هذه المعتقدات بأخرى.

ج. يحاول المرشد في هذه النظرية مساعدة المسترشد في تغيير بعض المفردات اللغوية .

د. جميع ما سبق>>>>>الجواب

س10: يجب قبل محاولة أي تغيير للمعتقدات يجب أن يبني المرشد علاقة ثقة قوية مع المسترشد لأنه أن لم تكن هذه العلاقة فإن محاولات المرشد ستبدو وكأنها تطفلية ومزعجة:

أ. صواب.>>>>>الجواب

ب. خطأ.

س9: من الآثار الاقتصادية المترتبة على وجود طفل معاق في الأسرة أعباء مالية أو اقتصادية وغالبًا ما تكون هذه الأعباء:

أ. دائمة.>>>>>الجواب

ب.مؤقتة .

ج. نادرة .

د. لا شيء مما سبق .

س11: تشير الدراسات إلى أن الأطفال المعاقين يحتاجون إلى وقت ورعاية وحضانة وتدريب وتكاليف .... من غيرهم :

أ. أقل.

ب. أكثر.>>>>>الجواب

ج. لا شيء مما سبق .

س11:من الآثار الاجتماعية المترتبة على وجود طفل معاق في الأسرة :

أ. يشكل مصدر تهديد لوحدة الأسرة .

ب. يؤثر على علاقات الأسرة وأدوارها .

ج. يخلق جًوا من عدم التنظيم الأسري ويوجد خلافات في إطار الأسرة.

د. جميع ما سبق صحيح .>>>>>الجواب

س12: يعتبر ........من أهم الباحثين في الآثار الاجتماعية المترتبة على وجود طفل معاق في الأسرة وقد ركز أبحاثه على أثر وجود طفل معاق على العلاقات الاجتماعية بين أفراد الأسرة الواحدة وبين أفراد الأسرة وآخرين خارج نطاق الأسرة ذاتها :

أ. فربر.>>>>>الجواب

ب. ستيوارت.

ج. ويليامسون.

د. بكمانبيل.

س13: أشار فربر إلى أن الإعاقة تؤثر سلبًا على نمو أخوة المعاقين حيث:

أ. تفرض قيوًدامتعددةعلى مجرى حياتهم.

ب.توجد لديهم مشكلات مختلفة وتدفعهم إلى تجنب بناء علاقات اجتماعية مع الآخرين .

ج. تسبب خلافات مع الوالدين.

د. جميع ما سبق صحيح .>>>>>الجواب

س14: من الآثار النفسية المترتبة على وجود طفل معاق في الأسرة أنها تتعرض لضغط نفسي شديد قد يصل عند بعضها إلى درجة المرض :

أ. صواب.>>>>>الجواب

ب. خطأ.

س15: يشير .... إلى أن وجود معاق في أسرة سواء أكانت إعاقته جسمية أم عقلية أم حسية تعتبر صدمة قوية للأسرة بشكل عام وللأم بشكل بخاص:

أ. فربر.

ب. ستيوارت.

ج. ويليامسون.

د. بكمانبيل.>>>>>الجواب

س10: وجود معاق في الأسرة تعتبر صدمة يتولد عنها الشعور :

أ. بالذنب والاكتئاب

ب. لوم الذات .

ج. أ+ب. >>>>>الجواب

د. لا شيء مما سبق .

س17:كل ما يلي من ردود فعل الوالدين لولادة طفل معاق كما يشير إليها فرونتير ووان لاص ماعدا :

أ. الصدمة والنكران .

ب. الآلام النفسية .

ج. الانطواء والانسحاب.>>>>>الجواب

د. التوجه للخارج واحتواء الأزمة .

س18: أي العبارات التالية خاطئة :

أ. تبدأ الصدمة عندما يبدأ الأهل بالشك بوجود خلل ما في تطور طفلهم وتتعمق عند حصول الأهل على تشخيص لحالة طفلهم .

ب. في حالة تشخيص الطفل عند الولادة لا يكون هناك مجال للتكيف التدريجي مع الصدمة.

ج. في حالة التشخيص اللاحق قد يعاني الأهل أكثر في محاولة تقبل التشخيص.

د. الآلام النفسية تأتي هذه المرحلة بعد مرحلة الصدمة.>>>>>الجواب

س19: مرحلة النكران تأتي بعد مرحلة :

أ. الآلام النفسية .

ب. الصدمة.>>>>>الجواب

ج. التوجه للخارج

. د. احتواءالأزمة.

س21: يظهر النكران لدى الأهل بأشكال متعددة منها :

أ. التسوق بين الأطباءأوأفرادفريق التأهيل بحثاًعن تشخيص أخروأفضل لطفلهم.

ب.يحاولون إيجاد مؤسسات لإيواء الطفل .

ج. إقناع أنفسهم بأن المشكلة ليست بدرجة الشدة التي قدمت لهم. و التأمل بأن طفلهم سيشفى بمعجزة ما.

د. جميع ما سبق صحيح .>>>>>الجواب

س21: لابد أن تصل الأسرة في نهاية هذه المرحلة لتوازن معقول بين الأمل والواقع الحقيقي لطفلهم:

أ. الصدمة

ب. النكران >>>>>الجواب.

ج. الآلام النفسية .

د. التوجه للخارج .

س22: تتمثل هذه المرحلة بعدد من المشاعر منها الغضب وتأنيب الضمير والشعور بالذنب والحزن:

أ. الصدمة

ب. النكران .

ج. الآلام النفسية>>>>>الجواب.

د. التوجه للخارج .

س23: على الأخصائيين العاملين مع الأسرة في مرحلة الآلام النفسية :

أ. التنبه لوجود هذه المشاعر والتي تكون أحياناً متضاربة.

ب. إعطاء أفراد الأسرة الفرصة الكافية للتعبير علانية عن شعورهم.

ج. عدم إعطاء تعليقات قد تشعر أفراد الأسرة بشكل أو بآخر أن شعورهم غير لائق أو خاطئ.

د. جميع ما سبق صحيح .>>>>>الجواب

س24: تتمثل هذه المرحلة ببداية تطلع الأسرة لما حولها من بدائل و إمكانيات لمعالجة طفلها ورعايته في هذه المرحلة تصبح الأسرة أكثر تقبلا للواقع وبذلك تكون أفضل مماكانت عليه سابقا :

أ. الصدمة

ب. النكران .

ج. الآلام النفسية .

د. التوجه للخارج .>>>>>الجواب

س25: تتمثل هذه المرحلة بتقبل إعاقة الطفل وشعور الأسرة بأنه على الرغم من الصعوبات والمشاكل التي تواجه الطفل الأسرة. إلا أنها قادرة على البقاء والتحدي :

أ. الصدمة

ب. النكران .

ج. الآلام النفسية .

د. احتواءالأزمة.>>>>>الجواب

س20: تتسم هذه المرحلة بدرجة من النضج والتفهم لمدى تأثير الإعاقة على حياة الأسرة ككل والتطور المنطقي لحالة الطفل:

أ. الصدمة

ب. النكران .

ج. الآلام النفسية .

د. احتواءالأزمة.>>>>>الجواب

س27: في مرحلة احتواء الأزمة يأتي التفهم والنضج بشكل تدرجي مقرونا :

أ. بوصول أفراد الأسرة إلى تقبل ذواتهم .

ب. التخلص من المشاعر السلبية الناتجة عن الشعور بالذنب الضمير وغيرها .

ج. أ+ب>>>>>الجواب.

د. لا شيء مما سبق .

س28: يقول كيرك وجالاجير أن هناك مقومات في الأسرة ذاتها تجعل عملية التكيف مع الإعاقة أكثر سهوله من تلك المقومات:

أ. وجود الأم المقتنعة بزواجها والتي تمتلك ثقة عالية و وجود الأب الذي يدعم الأم والأسرة بشكل فعال.

ب. دخل مادي يؤمن الراحة والاستقرار و الالتزام بقيم أخلاقية.

ج. وجود مصادر دعم مختلفة سواء من الأقارب والأصدقاء أو أهالي أطفال معاقين آخرين.

د. جميع ما سبق صحيح . >>>>>الجواب

[أمينة المستودع]

[نجم سهيل]

وهل بعض الاسالة المحلوله حلها صحيح 100% نعتمد عليها . الله يعافيك

هذي اسالة أختبار ولا وش وضعها . هل هي المادة الدكتور سميحان سمحان الرشيدي او غيره

شكلها توجع في الراس صراحه الترتيب له دور . لو وضعتيها في الورد كان افضل

تسلم يمناك

[الدانه7]

الله يعطيك العافيه ,, ان شاءالله بس يجي وقتها نرجع لها ...

[oOo saudi oOo]

جاء وقتها

[عماد الحربي]

الله يعطيك العافيه