مهارات التعلم والتفكير .. ممكن ششويات هوون ياقدع .. (( فقط للدفرانين _الدفاره يعني ^.^_ ))

[إمبراطورهـ]

السسسسسسسلآم عليكووم ورحمة الله وبركاتتوووه ..

كيييييييفكم ياقدعانين .. ان شااء الله تمام ..

الموهم .. أقول لكم ششئ ..

تدرون أني الظاهر أنا الوحيده اللي ماخذه هالماده من ثواني كلللللهم

ماقد شششفت ولا أحد تكلم عن هالماده ..

أحسس أني وحيييييده هناا بين الكبار .. المفروض يكون مكاني بين حبايبي في ثاني .. أنا خااايفه هنا لوحدي <<= تقول أنها تبي تكسسر خاطركم ..

الموهم الموهم أنا أبي أذآكر عششان كذا عطوني ملخصات .. مراجعات .. أسسئله ..

أيه صصح برضو أبي أعرف وشش قال الدكتور من أششياء مهممه في المحاضرة المباششره << وشش عندها تحولت ششخصيتها ..

يالله ياقدعانين .. يادفرانين .. ياأحلى طلآب في الملتقى كله .. يا .. يا .. ياحلوين أنتم ..

بسسم الله ماشاء الله عليكم

^
^
^

V
V
V

يالله يالله أنا بالانتظآاااار أوكي .. لآ تخلوني كذآ .. ترا أصصير مجنوووونه ..

وإذآ صصرت مجنونه ممكن أنقلب عليكم كلكم .. ولآ جا ذاك الوقت لاتقعدون تتحسرون علي طيب .. لآني خلآص أعتبر أني ميتــه ..

[عاشقة القمر]

-

وعليكم السسًلآم والرحمه

مرحححبآ بك عنوني هنآ,,منورتنآ يَ الدفرهـ

دخلي ع موضوع نجوآن المثبت فوق ^ وتشوفي كل إلي تبغينه يً الغلآ
<< - دخلي ع أول صفحه ,,

وبالخدمه عنوني ..


..

[حلوهـ بحركاتي]

هذا اللي قال بالمحاضره المباشره

** المذاكرة للحصول على الامتياز من المحتوى+ سماع المحاضرات المسجله وكتابتها



** التواريخ مومطلوبه\ وبعض العلماء المميزين معانا






** المحتوى نفس محتوى العام

** لا بد ان تكون هناك اسئله للتميّز في الاختبار




* المحاضرة 8-9 لخصوها من المحاضرة عشان المحتوى ناقص


* اعتمدوا عالمحتوى وشرح الدكتور




* التعاريف مهمه جدا 20%



*الامثله للتوضيح والمتعه



*التوثيق مهم

محتوى المادة من ويلان هنا


شرح المحاضرات المسجله من الجوري هنا




(( التعاريف ))
التعلم / تغيرشبه دائم في الأداء نتيجه للخبره والممارسه والتدريب وليس النضج فقط وتستبعدالتغيرات المؤقته نتيجه لمرض او تعب

الخبرة / تدل على موقف يمر به الانسان ويتاثر بهفكأن هناك وعي بالمثير والاحساس به فهو كل مايؤثر في سلوك الانسان من خارجه ويؤديبه الى الوعي او الاحساس بمثير

الممارسة / نوع من الخبرة المنظمة نسبيا وهيتكرار حدوث نفس الاستجابات او مايشابهها في مواقف بيئيه منظمة نسبيا

الممارسة للتذكر / هو مايستخدمه اغلب الطلاب الذي يدرس المادة للامتحانفقط

الممارسةللتحسين / فهو في الحقيقة في هذا الهدف لايكرر مايفعله

التدريب / هو اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديداوهو سلسلة من المواقف يتعرض لها الفرد

النضج / عملية ارتقائية تحدث تغيرات منتظمة يمكنتوقعها او التنبؤ بها مستقله عن الخبرة والممارسه والتدريب

النضج / عملية نموداخلي متتابع وهو يحدث بطريقة لاشعوريه

الدافعية / حالة داخليه تؤدي الى استثارة السلوكوتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين

الانفعالات / حالة نفسيه ذات صفه وجدانية قويهمصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه

التذكر / عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظواسترجاع الخبرات التي مر بها الفرد

الفهم / هو القدرة على اعادة صياغة العبارةباسلوب خاص
القدرة علىالتوسع في الشرح او الفكرة
القدرة على تلخيص المعلومة او الفكرة
القدرة على اعطاءامثله

التطبيق / القدرة على توظيف المعلومات في استعامالات جديدة وفي حل تمارين او مسائل جديده وذلكعلى ضوء قواعد وقوانين متعلمه

التحليل / تحليل المحتوى الى عناصر او افكار معفهم العلاقة بين تلك المكونات

التركيب / القدرة على استنباط او انتاج قضايا اوافكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات

التقويم / القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذقرارات مناسبه

التفكير / النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله ما ( اول من اهتم بالتفكيرجون ديوي )

التفكيرالتباعدي / هو القدرة على انتاج الافكار التي تتميز بالاصاله والطلاقه والمرونهويكون الفرد على قدر كبير من الحساسيه للمشكلات

الاصالة / الفكرة الاصيله هي الفكرة الجديده اوالفكرة التي تتميز بالجده اي غير شائعه بين افرادالمجتمع

الطلاقة / هي كمية الافكار التي يمكن على الفرد انتاجها في وحدة زمنيه معينه اي سهولة توليدالافكار

المرونه/ التنوع الفكري اي التفكير في المشكله وفق اكثر من اطار وعدم التصلب في طريقه محددهفي التفكير

الحساسيهللمشكلات / اي الحساسيه للمشكلات القائمة او المتوقعه في المستقبل والتي تحتاج الىدراسه او حلول والوعي بالاخطاء ونواحي النقص

التفكير التقاربي / هو القدرة على القيامباستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة فهو وثسق الصله بعملياتالاستدلال

التفكيرالتباعدي / هو القدرة على توليد بدائل منطقية او معقولة من المعلومات المعطاةللوصول الى الحلول فهو اقرب الى التفكير الابتكاري

الملخص / يشير الى عبارات موضوعية تحقق الهدفومختصرة من المحتوى لمقاله او فصل من كتاب او لكتاب او اي عمل كتابي

المقال / قطعهنثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل (2000كلمة او خمس صفحات )

تدوين الملاحظات / عملية تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود الى الفهم وبالتالي يساعدعلى حفظ المعلومة وتذكرها

التوثيق / عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر مختلفه ونشرها معالاشارة الى مؤلفيها من باب الامانه العلمية

الاقتباس / هو اخذ نفس الكلام عن الكتاب من دوناي تغيير

توثيقالفكرة / توثيق للفكرة داخل النص من قائمة المراجع ولفكرة المؤلف او الباحث

القراءة / هي عمليةتفاعلية بين القارئ والنص وهي فن ممكن تحسينه بالممارسه والمران وتعتمد على عمليتيناساسيتين هما الفهم والاستيعاب كما انه يمكن القول بانها وسيلة وليستغايه

القراءةالسريعه / هي القراءة التي لاتتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الاول هو الفهمالعام لما يقرأ دون الاهتمام بدقائق الامور وتفصيلاتها

القراءة الانتقاليه / هي قراءة ترتبط بالهدف حيثينتقي القارئ مايفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلهبالهدف

القراءةالتحليله او الناقدة / هي قراءة متانيه لغرض التقويم

القراءة الماسحه / هي قراءة سريعه حول مادة اوكتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها

القراءة التصفحية / هي التي تكون لغرض البحث عنافكار جديده او عن رقم معين او نسبه معينه او اسم شخص او اكثر ويمكن ادخال القراءةهذه والقراءة الماسحه ضمن القراءة السريعه

القراءة الفعاله / وهي التي تتمتع بالسرعهوالانتقاليه مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالاضافه الى اعتبار للوقتالمستخدم

القراءةالدراسيه / وهي نفسها القراءة الفاعله ويشير بعض المختصين الى خمس خوات تسهم فيزيادة فاعلية القراءة الدراسيه وهي تجمعها (sq3r)

السلوك / اي نشاط جسمي عقلي اجتماعي انفعالي ... الخ يصدر من الانسان نتيجه لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئه المحيطهبه

الجانب المعرفي / يتناول الادراك التميز التصور التخيل

الجانب الحركي / مثل الاستجابات الحركيه ضربالباب فتح الباب الاستجابات لاشارات المرور الكتابه على الاله الكاتبه ركوبالسياره

الجانبالانفعالي / وهو الحالة الانفعاليه المصاحبة للسلوك ضحك فرح حزن غضب كرهحب

التفكير الناقد / القدرة على التمييز واصدار الاحكام مع توليد افكار ابداعية لمعالجه الموقف او حلالمشكله

مهارةالمقارنه / مهارة اساسيه لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة فهي التعرف على اوجهالشبه والاختلاف بين شيئين او اكثر عن طريق دراسة العلاقات بينهما والبحث عن نقاطالاتفاق والاختلاف بينهما

مهارة التصنيف / مهارة تفكير اساسيه فهو عملية تساعد على التكيف في عالمناالمعقد

الشمولية / اي شمول نظام التصنيف عدد كافيا من الفئات ومشتقاتها حتى تستوعب جميعالمفردات

الترتيب / ترتيب المعلومات حسب حدوثها مثلا حسب الطول الاهمية وخلافه

تفسير البينات /عملية عقلية هدفها اضفاء معنى على خبراتنا الحياتيه

جهد عيون الحب

[إمبراطورهـ]

الله الله يآغآششششقه .. أول وحده ترد علي في موضوعي القميل ..

مششششكوره يآدفاره أنتي ..

تسسسسسسسسسسسسسسلمين يابعدي .. مااننحرمششش منك ياااااارب ..

الششكر الشششكر لك كله هعععع

[AmoOoOlh]

ركزي ع التعاريف وعلى التفكير الناقد
والفرق بين التعلم والتعليم
والتفكير التقاربي
تعريف التعلم والممارسه وانواعها
ممارسة التذكر
تعريف التدريب والنضج والدافعيه والانفعالات والتذكر
ركزي على الذاكره
التلخيص
المقال
وتدوين الملاحظات
الطريقة الاستقرائية والاستنتاجية
والسلوك
معايير التفكير الناقد
العوامل اللتي تعيق استرجاع المعلومه
كل هاذي الاشياء جت في امتحان المستوى اللي فات وراح تتكرر في امتحان اليوم ان شاءالله

[إمبراطورهـ]

يافديتك ياحلوه أمووووووه .. أحبس أنا والله أحبسس ..

بصصصراحه حسستوني بالأمان ألحين .. خلآص ماعاد صصرت خايفه

مشششششششششششششكوره يابعدهم كللللللللهم

[إمبراطورهـ]

أموله حبيبت قلبي .. سدق سسدق أنك ختيييييييييييييره << تسسمع بالدلع ..

مشششششكورين كلل أبوكم .. ماامداني أرد ع وحده إلآ أششوف أنه وحده ثانيه جت ترد << أوم التعبيييييييير اللي زي كذآ .. من جد أهم ششئ أنكم فهمتوها يعني هوووووووع

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

امبراطورة

عليك ردود تجنن



يسعدك



لاتشيلي هم حبيبتي ان شاء الله المادة سهله
بس ركزي عالمحاضرات الاخيره اهم شي

[إمبراطورهـ]

أهلا أهلآ نجواااااااانوه .. يسسسسعدني مروووورش يآقموووووره ياعسل أنتي ..

واللهي أنا أحسس أنه الماده سسسهله .. بس مدري ليه قلبي يقربع يقربع .. عيااا يسسسسكت الكريييه ..

مشششششششششششششكوره ياقدعه

أنا عادي باخذ بنسسسيحتك يعني .. بس قولي لألبي هو اللي موترني سسسراحه سسسراحه يعني .. مررره مررره أنا متورتره .. يعني بسسراحه أنا مدري وشش فيني .. يمكن يكون فيني سسرع وانا مدري .. ياربي ياربي .. وشش أسسوي ألحينا .. لآزم أروح المسسستشفى أنا ماقدر ع السسرع أنا .. وووه وووه << وشش عندها أسستخفت البنت >> أم الدلع رجعت

خخخخخخخخ يالله بالتوفييييييييييييييييييييق لكم كللل أبوكم وأمكم وأخوانكم وأهلكم وأجدادكم وعيالكم وأحفادكم و ... << كفففف

[دنياك دنياااي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إمبراطورهـ

السسسسسسسلآم عليكووم ورحمة الله وبركاتتوووه ..

كيييييييفكم ياقدعانين .. ان شااء الله تمام ..

الموهم .. أقول لكم ششئ ..

تدرون أني الظاهر أنا الوحيده اللي ماخذه هالماده من ثواني كلللللهم

ماقد شششفت ولا أحد تكلم عن هالماده ..

أحسس أني وحيييييده هناا بين الكبار .. المفروض يكون مكاني بين حبايبي في ثاني .. أنا خااايفه هنا لوحدي <<= تقول أنها تبي تكسسر خاطركم ..

الموهم الموهم أنا أبي أذآكر عششان كذا عطوني ملخصات .. مراجعات .. أسسئله ..

أيه صصح برضو أبي أعرف وشش قال الدكتور من أششياء مهممه في المحاضرة المباششره << وشش عندها تحولت ششخصيتها ..

يالله ياقدعانين .. يادفرانين .. ياأحلى طلآب في الملتقى كله .. يا .. يا .. ياحلوين أنتم ..

بسسم الله ماشاء الله عليكم

^
^
^

V
V
V

يالله يالله أنا بالانتظآاااار أوكي .. لآ تخلوني كذآ .. ترا أصصير مجنوووونه ..

وإذآ صصرت مجنونه ممكن أنقلب عليكم كلكم .. ولآ جا ذاك الوقت لاتقعدون تتحسرون علي طيب .. لآني خلآص أعتبر أني ميتــه ..

هلا وعليكم السلام


انا معك من الصف الثاني هع

ومعنا صديقتي أم وسن والاخ الفيصل

بس هذولا اللي اعرفهم