اللهَ يوفقنآ يآرب ويسهَل علينآ / الليْ يقدر يسآعدنيْ يدخِل !

[دلعَ]

سلآم عليكٌم

كيفكٌم مع المَواد القميلهَ

الله يوفقنا ويسهل علينآ يآرب

بسألكم يَ قميلينْ

اذا احد عندهَ اسئلة مرآجعهَ

لِ التحرير العَربيْ

و

لِ الصحة والليآقهَ

ينزلها لنا الله يوفقه ويسعده ويسهل لهَ يآرب


و اذا احَد عندهَ ملزمهَ الصحهَ واللياقه ينزلهآ بعد


الله يوفق الجميع ويسهِل علينآ

شدو حِيلكٌم وكل شيء يتسَهل

بِ أذن الله



بالتوفيقَ للجَميييييعَ

[رغد الشرقية]

فيه موضوع مثبت لزميلنا احمد السيار فيه كل مطلوبك

[عفوك ربي]

الاسئلة موجودين فيه الملتقى ..
والملزمة تشوفيها في البلاك موجودة تقريبا 4 اجزاء ..
موفقة ..

[هـمـس التميمي]

[بنت الأسلام]

في موضوع احمد فوق مثبت

واذا ماعرفتي قولي اساعدك

[دلعَ]

مشكورين ويعطيِكَم العافيهَ

اختيْ بنت السلآم

حاولت احمل تطلعَ ليْ الصوره

\\
//
\\

أسئلة المراجعه

------------------------------

اسئلة الإختبار

التحرير العربي

التربيه الخاصه

الصحة واللياقه

\\
//
\\

اختي يوم ضغَطت عَ كِلك هِير تفتح لي الصوره نفسها كِلك هِير

فَ اللي يقدر يحملها ب موقعَ ثآني الله يجزآه خير ويوفقهَ

[دلعَ]

شُوو ! يعنيْ مااحد عندهَ ولا شٌو ؟

[ام عموري]

[IMG]file:///C:/Users/ASUS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]

المراكز التي تستقبل الطلاب خدمات طول اليوم:
أ)الاقامة النهارية ب) الاقامة الكاملة جـ)الملحقة بالمدارس العادية د)الدمج الاكاديمي
بالنسبة للقياسات حيجبلنا هدا المقياس لقياس ايش؟
مثلا:
مقياس آلة الحاسوب لقياس:
أ) الاعاقة السمعية ب) السمعية جـ) العقلية د) صعوبات تعلم
اختبار الشوكة الرنانة يستخدم لقياس:
أ)الاعاقة العقلية ب) السمعية جـ)صعوبات تعلم د)البصرية

*بذل العلماء جهود كبيرة للتعرف على الاعاقة الا ان نسبة .... مازالت مجهولة:
أ) 20% ب) 50% جـ) 75% د) 100%

*من اسباب حدوث الاعاقة العقلية:
أ) العوامل الوراثية ب) الاجتماعية جـ) النفسية

مقياس وكسلر التكيفي لقياس :
أ) الاعاقة العقلية ب) الاعاقة السمعية ج) صعوبات التعلم د) الاعاقة البصرية
اختار الإجابة الصحيحة :
1-الكفاءة الشخصية تعني :
أ‌- اعتماد الإنسان على نفسه
ب‌- اعتماد الإنسان على الغير
ت‌- التكيف مع المجتمع
ث‌- احترام الحقوق العامة

2-نسبة الذكاء للطفل الموهوب عند الإتجاهات الحديثة :
أ‌- 110 فما فوق
ب‌- 130 فما فوق
ت‌- 140 فما فوق
ث‌- 145فما فوق

3-نسبة مساهمة الوراثة والبيئة في تشكيل الموهبة والتفوق :
أ‌- 80% للوراثة و 20% للبيئة
ب‌- 30% للوراثة و 70% للبيئة
ت‌- تتعادل مساهمة البيئة والوراثة
ث‌- جميع ما سبق صحيح

4-اشمل أسلوب من أساليب الكشف والتعرف على الأفراد الموهوبين هو :
أ‌- ترشيح المعلمين
ب‌- ترشيح الأهل
ت‌- ترشيح الذات
ث‌- الترشيحات المتعددة *

5-من مصفوفات ريفن المتتابعة اختبار يتألف من 3 مجموعات أ , أب , ب ما نوعه ؟
أ‌- الغير ملون العادي
ب‌- الملون
ت‌- المتقدم

6-أول من استخدم مصطلح العبقرية للدلالة على الموهبة هو :
أ‌- ألفرد بينيه
ب‌- تيرمان
ت‌- مارلند
ث‌- فرانس جالتون *



7-(السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسية المختلفة بعمر زمني أقل من المعتاد عن طريقة مرونة المناهج الأكاديمة المختلفة ) تعريف :
أ‌- الموهبة
ب‌- التسريع *
ت‌- الإثراء
ث‌- الذكاء

8-فقدان الطالب الموهوب لمهارات أساسية خصوصا في القراءة والرياضيات من مشكلات نوع من أنواع التسريع هو :
أ‌- الانضمام المبكر إلى المدرسة
ب‌- قفز الصفوف *
ت‌- القبول المبكر في المدرسة الإعدادية أو الثانوية
ث‌- الإسراع الجزئي

9-فئة التخلف العقلي الحاد يحصلون على نسبة ذكاء :
أ‌- بين 55-70
ب‌- بين 40-55
ت‌- بين 25-40
ث‌- أقل من 25 *

10-نقص افراز حامض الثيروكسين والذي تفرزه الغدة الدرقية يسبب إعاقة عقلية من نوع :
أ‌- الاستسقاء الدماغي
ب‌- البول الفيتاليني
ت‌- حالة عرض داون
ث‌- صغر حجم الجمجمة
ج‌- القماءة *

11-من الاختبارات السيكومترية :
أ‌- اختبار جثري
ب‌- مقياس جودانف لرسم الرجل*
ت‌- مقياس مكارثي للقدرة العقلية
ث‌- مقياس فيلاند للنضج الاجتماعي

12-( هي عتامة عدسة العين وتنتج بسبب تصلب الألياف البروتينية المكونة للعدسة وتؤدي الى صعوبة رؤية الأشياء تدريجيا ) تسمى :
أ‌- اللابؤرية
ب‌- المياه البيضاء *
ت‌- المياه السوداء
ث‌- البهق

13-طريقة برايل خاصة بـ :
أ‌- الموهبة والتفوق
ب‌- الإعاقة العقلية
ت‌- الإعاقة البصرية *
ث‌- الإعاقة السمعية

14-أداة تستخدم للمعاقين بصريا تعمل على تحويل المادة المطبوعة إلى مادة منطوقة بطريقة لفظية مسموعة هي :
أ‌- آلة برايل
ب‌- الأبتكون
ت‌- المعداد الحسابي
ث‌- الحاسوب *

15-سبب انخفاض التحصيل الأكاديمي للمعاقين سمعيا هو :
أ‌- انخفاض القدرة العقلية
ب‌- انخفاض النمو اللغوي
ت‌- عدم ملائمة المنهج الدراسي لهذه الفئة
ث‌- الإجابتين ب, ت معا *



16-طريقة الاتصال مع المعاقين سمعيا الأكثر شيوعا والتي تغلبت على مشكلات التواصل الأخرى هي :
أ‌- التواصل اللفظي
ب‌- قراءة الشفاه
ت‌- لغة الإشارة
ث‌- التواصل الكلي *

17-الطفل الذي يواجه صعوبات في السمع ولكنه يستطيع التعلم في المدرسة العادية مع استخدام المعينات السمعية هو من فئة :
أ‌- اعاقة سمعية بسيطة *
ب‌- إعاقة سمعية متوسطة
ت‌- إعاقة سمعية شديدة
ث‌- إعاقة سمعية عميقة

18-عندما يحدث خلل في الأذن الداخلية أو العصب السمعي فإنه ينتج إعاقة سمعية من النوع :
أ‌- التوصيلي
ب‌- الحسي عصبي *
ت‌- المختلط
ث‌- المركزي


19-مقياس ويب مان للتمييز البصري السمعي يقدم للفئات العمرية :
أ‌- ما قبل المدرسة
ب‌- من 5-8 سنوات *
ت‌- 2-18 سنة
ث‌- للكبار


اصابات الاطفال بصعوبات التعلم ترجع الي ( قصور في السمع _قصور في البصر _خلل في الدماغ)
ادئ التحصيلي الاكاديمي ل ذوى صعوبات التعلم مع زملائهم ( متساوي _اعلى _اقل)منهم
من صعوبات التعلم الاكاديمي ( التذكر_ الانتياه_القراءه_لايوجد )
القدره لي التفسير والتحويل واعطاء الاشياءمعانيها ودلالتها هى ( التفكير _الانتباه _الادراك_التذكر )
يعانون من قصور في التخطيط لحل المشكلات ( صعوبه في عمليات التفكير_صعوبه في التحصيل لدراسى _الضطراب الانفعالي ولاجتماعي )
الحين في الاضطرابات السلوكيه
من صفاتهم العدواني والسلوك الانسحابي والسلوك الفج ( الاطفال ذوي صعوبات تعلم _ الاعاقه العقليه _ الموهوبين _المضطربين سلوكين وانفغلين)
سلوك يهدف الي جذب الانتباه هو من صفات ( عامه الاطفال المضطربين سلوكي وانفعالي_ خاصه الاطفال المضطربين سلوكي وانفعالي _للاطفال المعاقين عقلي _ ذوي الصعوبات التعلم )
قديحول بعض الطلاب المضطربين سلوكين الي المراكز التربيه الخاصه النهاريه هذي من ( البرامج التي يقدمها المعلم _ المرتكزات والافكار الرئيسيه في خدمات التربيويه الطلاب المضطربين سلوكي_ الموهوبين )
العلاج النفسي والارشاد النفسي وتعديل السلوك هي من (الخدمات النفسيه المضطربن سلوكين وانفعالين_ من الاعتبارات التربيويه _من ضبط السلوك )
من استراتيجيات تعديل السلوك ( التعزيز_العزل _التصحيح الزايد )
هو يعتبر من الادوات الفعاله لتنظيم الاستجابت الاكاديميه والاجتماعبه لدي الطفل المضطرب سلوكي ويشمل هذا الاسلوب تحديد السلوك المتوقع من الطفل وايضاح المكافاءه التي سيحصل عليها بعد تاديته لذالك السلوك ( النمذجه _ التعليم المبرمج _ لتسلسل _ التعاقد السلوكى)







صح أم خطأ مع التصحيح :

20-التربية الخاصة هي كل البرامج التربوية المتخصصة التي تتناسب مع ذوي الاحتياجات الخاصة بحيث تقدم لهم من أجل مساعدتهم على تحقيق ذواتهم وتنمية قدراتهم والتكيف في المجتمع ( ) صح
21-الأفراد الغير عاديين هم الذين ينحرفون عن المتوسط بالاتجاه السلبي فقط انحرافا ملحوظا في نموهم العقلي أوالإنفعالي أو الاجتماعي أو الحسي أو الحركي أو اللغوي ( ) خطأ السلبي والإيجابي
22- نسبة الذكاء 130 فما فوق تزيد عن المتوسط بمقدار 3 انحرافات معيارية ( ) خطأ انحرافين معياريين عن المتوسط
23- القوة الجسمية دليلا على الموهبة والتفوق ( ) خطأ ليست دليلا إنما مرافقة له
24-الالتحاق بمساقات جامعية في نفس الفترة التي يكون فيها الطالب ملتحقا بالمدرسة الثانوية هو من أشكال تسريع قفز الصفوف ( ) خطأ التسريع الجزئي
25-تزويد الطفل الموهوب بخبرات في موضوع محدد من المواضيع الدراسية وتكون هذه المعلومات عميقة هو إثراء عمودي ( ) صح
26- الفئة التي تتراوح نسبة ذكائهم ما بين 55-75 وهي تقع ما بين بطيئي التعلم والتخلف البسيط يستطيعون تعلم بعض المهارات الأكاديمية كالقراءة والكتابة والحساب هم من فئة ( القابلون للتدريب ) ( ) خطأ القابلون للتعليم
27- اختلاف العامل الرايزيسي rh بين الأم والجنين يكوّن أجسام مضادة في دم الأم تعمل على مهاجمة الكريات الحمراء عند الجنين مما يؤدي إلى خلل في الجهاز العصبي المركزي وذلك منذ الحمل الأول ( ) خطأ الحمل الثاني
28- تتمتع الاختبارات التي تقيس البعد الاجتماعي عند المعاقين عقليا بصدق وثبات وعدم تحيز أعلى من اختبارات البعد السيكرومتري ( الذكاء ) ( ) صح
29- من الأسس العامة لتدريب وتعليم المعاقين عقليا التدرج من المجرد إلى المادي الحسي ( ) خطأ من المادي الحسي إلى المجرد
30-من الطرق التقليدية لقياس البصر عبارة عن لوحة تتكون من 8 صفوف من الحروف المفتوحة في عدة اتجاهات تسمى مقياس فروستج ( ) خطأ لوحة سنلن
1-عرف مارلند الطفل الموهوب انه ذلك الفرد الذي يظهر ا
اء متميزا في التحصيل الاكاديمي وفي بعد او اكثر من هذه الابعاد:
أ-الاستعداد الاكاديمي ب- القدره العقليه العامه ج- القدره القياديه د- جميع الاجابات صحيحه

2-السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسيه بعمر زمني أقل من المعتاد عن طريق مرونة المناهج هو:
أ-الاثراء ب-التسريع ج- الاسراع الجزئي د- الموهبه

3- زيادة المتعه للتعلم - تعزيز الشعور بقيمة الفررد-تحسين فرصة قبول الطلاب في الجامعات- الدخول الى سوق العمل مبكرا تندرج تحت:
أ-فوائد الاثراء ب- مبررات الاثراء ج-مبررات الاهتمام بالموهوبين د-فوائد التسريع

صح اوخطأ

1-عمليات البناء الخاطئه في الجسم تكون سببا في ظهور بعض حالات الاعاقه العقليه مثل حالات حامض البيروفل والمنغوليه وبعض حالات اضطرابات وظائف بعض الغدد الصماء (صح )

2-الاعاقه العقليه تتم بتوقف النمو العقلي اوعدم اكتمال النمو شريطة حدوث هذه الحاله قبل سن 21 قد يعود ذلك الى الوراثه او الاصابه بالامراض ( خطأ)
خطأ في السن فقط السن هو قبل سن 18 هذا مهم اتوقع انه يجي

3-اعتمد دول في تعريفه للاعاقه العقليه على عدد من المحكات منها ان الاعاقه غير قابله للشفاء وان الاعاقه موجود عند الشخص منذ الولاده وانه غير قادر على التكيف الاجتماعي وان الاعاقه تعود الى عوامل وراثي او نتيجه مرض ويمكن ملاحظة الاعاقه في مرحلة النضج ( صح ) جبتها كلها لكم يمكن تجي وحده منها ^_^

4-الجمعيه الامريكيه تبنت تعريف هيبر ( ان الاعاقه العقليه تمثل مستوى الاداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بانحرافين معيارين ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي ويظهر الخلل من الميلاد الى سن16(خطأ) الخطأ في الانحراف _ بانحراف معياريواحد

5-معظم المختصين في التربيه الخاصه جروسمان ومارشيل ولاكون والجمعيه الامريكيه يتفقون ان الشخص المتخلف عقليا هو كل فرد ينخفض اداؤه عن المتوسط بمقدار انحرافيين معياريين ويصاحبه قصور في السلوك التكيفي (صح)
______________________________

اختار-ي الاجابه الصحيحه

يمثل التخلف العقلي عددا من جوانب القصور في اداء الفرد والتي تظهر قبل سن 21 وتتمثل في التدني الواضح في القدره العقليه عن متوسط الذكاء يصاحبه قصور واضح في اثنين اوكثر من المهارات التكيفييه
هذا التعريف يخص :
أ-جروسمان ب- تروجولد ج- الجمعيه الامريكيه


2- ترى الجمعيه الامريكيه ان تقسيم المتخلفين عقليا الى اربع فئات
فئه التخلف العقلي البسيط والمتوسط والشديد والحاد . هذا التصنيف تصنيف :
أ‌- تصنيف الجمعيه الامريكيه للتخلف العقلي ب-التصنيف التربوي ج – التصنيف الطبي

3- القابلون للتدريب القابلون للتعلم من يحتاجون الى رعايه وحمايه تصنيف :
أ‌- التصنيف التربويب_ تصنيف الجمعيه الامريكيه ج- التصنيف الطبي


4- الاستسقاء الدماغي والبول الفيتاليني حالة عرض داو ن او المنغوليه اوصغر حجم الجمجمه او القماءه
أ - التصنيف التربوي ب- تصنيف الجمعيه الامريكيه ج- تصنيف الطبي


6-توزيع تصنيف الجمعيه الامريكيه لنسبة الذكاء للتخلف العقلي الحاد
أ – 70 ب_ 55 ج_ 25


7-مرحلة الاباده والاهمال والرعايه الاساسيه :
أ‌-التطور التاريخي للمعاقين عقليأ ب- مرحلة التربيه الخاصه والتأهيل


8-تأكيد حق كفالة الطفل من الرعايه الاسريه والخدمه الاجتماعيه ورعاية الدوله :
أ‌-الجمعيه الامريكيه ب_ ميثاق نور الحسين لااحترام انسانية الطفل

9-اسباب الاعاقه العقليه :
أ – العوامل الوراثيه ب _ العوامل البيئيه ج- العوامل البيئيه و الوراثيه



10-مرحلة ماقبل الولاده للعوامل المسببه للاعاقه العقليه تقسم الى
أ -العوامل الجينيه ب_ العوامل الغير جينيه ج- جميع ماذكر


11-مرحلة ماقبل الولاده العوامل الاشعه الحصبه الالمانيه الزهري الولادي اختلاف العامل الرايزيسي والادمان على الكحول تناول العقاقير الامراض المزمنه والولاده المبكره عوامل مسببه للاعاقه العقليه وهي عوامل :
أ – عوامل جينيه ب_ عوامل غير جينيه



12-المواد السامه وسوء التغذيه عوامل مسببه للاعاقه العقليه وهي اسباب :
أ –اسباب بيئيهب- اسباب وراثيه


13-التعلم والتذكر والانتباه من الخصائص السلوكيه للمعاقين
أ‌- عقلياب – بصريا ج- سمعيا
________________________________
ماهي الاسس العامه لتدريب المعاقين عقليا ؟؟
1-العمليات اللفظيه واضحه وبسيطه وتتم اعادتها من وقت لاخر
2-يجب تشجيع المعاقين عقليا على القيام بمجهود خاص للتعبير عن نفسه والتعليق اللفظي على الاشياء والصور والمواقف
3-يجب ترتيب الماده في المواقف التعليميه المنظمه من المادي الحسي الى المجرد ومن المألوف الى المجهول لتسهيل عملية تكوين المفاهيم وادراك العلاقات
4-يجب ترتيب الماده من السهل الى الصعب لتوفر فرص النجاح للمعاقين
5-يجب تقديم ماامكن تقديمه في المواقف المتتنوعه والخبرات التي تتصل بالتعلم وتعزيزه
6-يجب استخدام مواد تعليمه متنوعه بقدر الامكان ويفضل استخدام اكثر من حاسه
7-يفيد التدريب والاعاده والتكرار في تعلم وادء اعمال معينه واتقانها عند المتخلفين عقليا
8-يجب ان يجذب المدرس انتباه التلاميذ ويستمر في ذلك
9-يحتاج المعاق عقليا الى التقبل الاجتماعي

س2- عرف/ي الاعاقه العقليه ؟
مستوى من الاداء الوظيفي العقلي والذي ينحرف عن متوسط الذكاء بانحرافين معياريين ويصحابهما قصور في السلوك التكيفي والاجتماعي تظهر منذ الولاده الى سنه 21


س3-ماهي اساليب قياس وتشخيص الاعاقه العقليه ؟
1-مقاييس تحصيليه :
أ‌-مقاييس المهارات التحصيليه ب- مقاييس القراءه والكتابه ج- مقاييس التحصيل العام والذي اعده جاستاك
2- مقاييس تكامليه :
أ‌-اساليب البعد الطبي : شريط الفيريك وحامض الفيريك واختبار جثري
ب_ اساليب البعد السيكومتري : اختبار ستانفورد بيبنه من سن 2 الى 18 اختبار فردي من 30 الى 90 دقيقه وتصحيحه من 30 الى 45 دقيقه وهذا الاختبار يتمتع بثبات وصدق
- اختبار وكسلر للاطفال ماقبل المدرسه من 4-6
اختبار وكسلر لذكاء الاطفال من 6-17 اختبار وكسلر للكبار من 16 فما فوق
3-مقياس جودانف هاريس للرسم ( لرسم الرجل )

4-مقياس مكارثي :مقياس لفظي 5 فقرات ان يتذكر المفحوص صور تعرض عليه – مقياس ادائي ادراكي 7 فقرات بناء مكعبات مناسيه للنموذج الموجود – مقياس حركي 3 فقرات مهارات حركيه باستخدام الذراع كالقبض والقذف - مقياس كمي 3 فقرات اعادة مجموعه ارقام بنفس الترتيب –مقياس تذكر 4 فقرات تذكر كلمه ثم جمله ثم قصه – مقياس معرفي عام 15 فقره يسمي اشياء في مجموعه معينه ومعرفة الاتجاهات اليمين واليسار والعد والتطبيق وتركيب المكعبات الى مجموعات
5-مقايس المفردات اللغويه :للذين يعانون من اضطرابات لغويه تعبيريه تتطلب استخادم الاشارات وليس الكلام يصلح من سن 2- 18 يتمتع بثبات وصدق

6- المقاييس الاجتماعيه :مقياس السلوك التكيفي للجمعيه الامريكيه :مراحل النمو الجسمي ونمو اللغه والقدره على تحمل المسؤوليه ومهارات العمل الاستقلالي والانشطه البدنيه والاقتصاديه والمنزليه والبيئه التربويه للطفل والتوجيه الذاتي
ب‌-مقياس فيلاند للنضج الاجتماعي :
العنايه بالنفس بوجه عام وارتداء الملابس والعنايه بالمأكل والاتصال وتوجيه النفس والنضج الاجتماعي والتقبل في البيئه والمهنه
7- اساليب قياس وتشخيص البعد التربوي :تقسم اللغه حسب رأي ليرنر الى لغه استقباليه ولغه لفظيه
ويمكن ان يستخدم اخصائي التربيه من اجل وضع تقرير عن المهارات الاكاديميه للمعوقين عقليا مثل قياس مهارات الكتابه والقراء للمعوقين عقليا

_______________________________________


-كيف يكون التشخيص للاعاقه العقليه اكثر دقه ؟
يجب معرفة التاريخ الصحي والتاريخ التطوري للطفل والتحصيل الاكاديمي

ماهي الاساليب الممكنه للحصول على المعلومات اللازمه لتشخيص المعاق غير الاختبارات المقننه ؟
1-مقابلة الوالدين والاشخاص المحيطين بالطفل
2-ملاحظه المفحوص في مواقف مختلفه
3-مقابلة المعلمين والمهتمين الذين تعاملوا مع الطفل
4-استخدام الاختبارات الغير رسميه المختلفه









الفصل 4 + 5
صح اوخطأ
1-المعوقون بصريا يصنفون الى فئتين مكفوفون ومبصرون جزئيا ( صح )
2- القرنيه تمثل الجزء الامامي من العين الذي يغطي ويحمي القزحيه وهي جزء شفاف يخلو من الاوعيه الدمويه ( صح)
3- يتكون الجهاز السمعي من الاذن الخارجيه والاذن الوسطى والاذن الداخليه ( صح )
4-لوحة سنلن لقياس الاعااقه البصريه يقف الفرد من مسافة 6 امتار واذا استطاع الفرد ان يجتاز بنجاح 8 صفوف من مسافة 6 امتار نتيجه نظر الفرد في الابصار/ 6 12 (خطأ )
نتيجة نظره اذا اجتاز 8 صفوف من مسافة 6 امتار 6/6
واذا اجتاز7 صفوف من مسافة 6 امتار نظره 6/12
5- الحاسوب نظام لغوي يقوم على استخدام المعاقين سمعيا للحاسوب عن طريق استخدام اللغه الصناعيه واللتي تساعد على تنمية مهارة الاتصال مع الاخرين كالمكفوفين والصم ( خطأ )
المعاقين بصريا وليس سمعيا
6- من اساليب قياس وتشخيص الاعاقه السمعيه ( الطريقة التقليديه ) وذلك عن طريق مناداة الطفل اوالقيام بحركه تعطي صوت واذا استجاب الطفل فهو طبيعي واذا لم يستجب فهو غير طبيعي ( صح )
7- اختبار الشوكه الرنانه للاعاقه السمعيه ويتكون من الاختبارات الاتيه : اختبار ويبر واختبار بنج واختبار رينيه واختبار بنتر ( صح )
1-من مميزات مالخص كومبثوت من مظاهر ضعف مقياس ويب مان للتميز البصري السمعي
سهل التطبيق ويمتاز بالصدق وثبات عالي ( صح )

2- من اختبارات الشوكه الرنانه اختبار بنج يقيس هذا الاختبار وجود مايعرف بأثر الانسداد والذي يعني استقبال النغمات الصافيه ذات الذبذبات المنخفضه ( صح )

3-من الخصائص العقليه للمعاقين سمعيا عدم ملائمة المناهج الدراسبه للمعاقين اواساليب التدريس اواسباب متعلقه بانخفاض دافعية المعاق للتعلم (خطأ)
الاجابه من الخصائص الاكاديميه وليست العقليه

4- الاشارات غير الوصفيه التي يتعارف عليها مجتمع معين وتصف مفهوما اوفكره وتكون عادة مرافقه للكلام كرفع اليد( خطأ)
الاجابه الاشارات الوصفيه

5- الطريقه التركيبيه يتم من تعليم المعاق سمعيا على التركيز على معني الكلام اكثر من تركيزه على حركة الشفاه ( صح )

6- الطريقه التحليله تعليم المعاق التركيز على حركة الشفاه للمتكلم والعمل تجزئه الكلمه الى مقاطع لفظيه ثم تنظيم هذه المقاطع ( صح )

7- التدريب السمعي من طرق الاتصال اليدويه ( خطأ)
من طرق الاتصال اللفظيه

8- تعتبر طرق التواصل الكلي اقل طرق الاتصال شيوعا مع الصم سواء في برامج الاعاقه السمعيه في مدارس التعليم العام اوالمعاهد المتخصصه للاعاقه السمعيه (خطأ)
تعتبر من اكثر طرق الاتصال شيوعا

اختاري الاجابه الصحيحه

1- الشخص الكفيف هو ذلك الشخص الذي لاتزيد حدة ابصاره عن 20/200 قدم في العين الاقوى بعد التصحيح :
أ‌- التعريف القانوني للاعاقه البصريهب- التعريف التربوي للاعاقه البصريه

2- يشير هالهان وكوفمان ان نسبة كف البصر لدى اطفال المدارس قد تصل الى :
أ‌- 5% ب – 10 %

3- ان الانسان المكفوف الذي فقد بصره بالكامل ولايستطيع تعلم القراءه والكتابه الا بطريقة برايل التعريف :
أ‌- التعريف القانوني للاعاقه البصريه ب- التعريف التربوي للاعاقه البصريه

4- طول النظر قصر النظر الحول صعوبة التركيز النظر او اللابؤريه المياه البيضاء والمياه السوداء انفصال الشبكيه البهق من مظاهر واشكال :
أ‌- الاعاقه العقليه ب- الاعاقه البصريه

5- اسباب الاعاقه البصريه :
أ‌- احمرار العينين وكثرة ادماعها ب – عوامل جينيه ( وراثيه ) وعوامل بيئيه

6- لوحة سنلن من الطرق التقليديه التي تستخدم في قياس وتشخيص الاعاقه البصريه وتتكون من :
أ‌- 8 صفوف ب – 5 صفوف

7- من الحاجات التربويه للمعاقين بصريا :
أ‌- التكيف الاجتماعي ب- التدريب على القراءه والكتابه بطريقة برايل

8- من الادوات االخاصه بالمعاقين بصريا :
أ-الشوكه الرنانه ب- الة الكتابه البرينكز

9- يقصد بالـ ...... وجود خلل وظيفي يحول دون قيام الجهاز السمعي بوظائفه عند الفرد اوتتأثر قدرة الفرد عند سماع الاصوات المختلفه بشكل سلبي :
أ – الاعاقه العقليه ب- الاعاقه السمعيه

10- الاصم هو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يصل الى درجه تساوي :
أ‌- 76ب-69

11- نسبة انتشار الاعاقه السمعيه لدى الاطفال في سن المدرسه :
أ‌- 10% ب - 5%

12- تصنيف الاعاقه السمعيه على اساس مكان الاصابه :
أ‌- الصمم الولادي ب- فقدان السمع الحسي العصبي


13- من مقاييس تشخيص القدره السمعيه .............. في هذه الطريقة يعرض على المفحوص اصواتا متفاوته في الشده ويطلب منه تحديد هذه الاصوات :

أ - طريقة استقبال الكلام وفهمه ب- طريقة القياس السمعي الدقيق

14- طرق التواصل والاتصال مع المعاقين سمعيا التواصل اللفظي ويتم من خلال :
أ‌- قراءة الشفاة ب- الاشارات غير الوصفيه

15- طرق التواصل والاتصال مع المعاقين سمعيا الطريقة اليدويه :
أ‌- الطريقة التركيبيه ب- الاشاراات الابجديه ابجدية الاصابع

[ام عموري]

[IMG]file:///C:/Users/ASUS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]السؤال الاول
اختار-ي الاجابه الصحيحه من الخيارات التاليه:
1- توفر طاقة صحية ايجابيه تمكن الفرد من مواجه المشاكل والمؤثرات
والضغوطالنفسيةوالأجتماعية هي
1- الصحة المثالية.
2- الصحه الايجابي.
3 الصحه الشامله.

2-المقاومة والمناعة والعوامل الوارثية والوظيفة والعمر من العوامل الي تتعلق بــ
1- المسببات.
2- الانسان.
3- البيئه.

3- الرشاقة - التوازن - التوافق - القدرة العضلية - زمن رد الفعل - السرعه
هي مكونات اللياقة البدنية التي تتعلق بـ
1- العناصر المرتبطه بالمهام.
2- العناصر المرتبطه بالصحه.

4- تعريف اللياقه القلبيه التنفسيه الوعائيه هي:
1-هي قدرة الجهازين الدوري والتنفسي على تادية مهامها بكفاءة في الظروف غير الاعتياديه مثل : صعود الدرج - المشي بمسافات الكيلو.
2- هي قدرة الرئتين والقلب والأوعيه الدمويه على ايصال كميه كافيه من الأكسجين الى الخلايا استجابة لمتطلبات النشاط البدني المستمر.
3- اجابة رقم (1) و (2) معا .

5- اي من هذه الانشطه تستخدم الاكسجين لانتاج الطاقه ؟
1- المشي - البولنج - صيد السمك - لعب القولف - كنس البيت .
2- ركوب الدراجه - السباحه - المشي السريع - الجري - القفز على الحبل.

السؤال الثاني :
*صح او خطأ مع التصحيح:
1- من مخاطر الانشطه البدنيه الاصابات الحراريه واعراضها ( دوخه + صداع + عطش + غثيان )
(خطأ). اعراض ضربات الشمس او انك تكتب اعراض الاصبات الحرارية برضو صح
2- من فوائد الانشطة البدنية قدرة أفضل على العمل والترويح (صح).
3- لنكون افضل نشاطا مراعاة الاهداف العامة القصيرة المدى - البعيدة المدى(خطأ)للاستمرارية في النشاط
4- لتستمر في النشاط البدني عوامل عديده منها تذكر الأسباب الأولى في المشاركة في البرامج (صح)
5- لتقليل من عوامل الخطورة للأصابة بامراض القلب والشراين تحسين العادات الحياتيه وتقليل من السلب الى الايجاب(صح)
6- من العوامل المؤ ثره في المرونه الوقاية من اصابات العضلات والمفاصل والعظام والام الظهر (خطأ)من فوائد اللياقة القلبيه الوعائيه او نكتب تكوين المفصل والنوع والعمر برضو صح
7- من مبادئ تطوير القوة والتحمل العضلي التدرج - الخصوصيه(خطـأ)التدرج - التخصصيه -زيادة العبأ
8- مكونات اللياقة العضلية القوة العضليه والتحمل المرونه (صح)
9- من العوامل المؤثره في القوة العضليه العمر (صح)
10 - برنامج الصحة واللياقة يتضمن النوم من 7- 8 ساعات كل ليله(صح)







السؤال الثالث:صل_ي المصطلح المناسب للتعريفات التاليه:
(أ)
1- مفهوم الصحه .
2- تعريف اللياقه البدنيه.
3- التحمل والمطاولة العضليه.
4- المرونــــــــه.
5- الصحة الشامله.
(ب)
2-قدرة اجهزة الجسم المختلفة على تادية مهامها على اكمل وجه ممكن في كافة الظروف
-3-3قدرة العضلات على التقلص لأطول فترة زمنيه ممكنه.
4-القدرة على اطالة العضله أو مجموعة من العضلات الى مداها الحركي.
5-الجهد المتواصل والموجه للبقاء بحاله صحية جيده والارتقاء بمستواها في جميع جوانبها الى افضل مستوى ممكن .
1 -حالة من السلامة والكفاية البدنية والنفسية والاجتماعية وليست مجرد الخلو من المرض والعجز.
أختار/ي الإجابه الصحيحة:

• حالة السلامة والكفاية البدنية والنفسية والإجتماعية , وليست مجرد الخلو من المرض والعجز :

( أ ) الصحة الشاملة. (ب) الصحة المثالية. (جـ) مفهوم الصحة . (د) السلامة المتوسطة.

• الخلو من المرض – الكفاية البدنية والنفسية والإجتماعية تندرج تحت:

( أ ) مستويات الصحة. (ب) مكونات الصحة. (جـ) الصحة المثالية . (د) الصحة الشاملة.

• التكامل البدني والنفسي والإجتماعي :

( أ ) مستويات الصحة. (ب) مكونات الصحة. (جـ) الصحة المثالية . (د) الصحة الإجابية.

• التكامل البدني والنفسي والإجتماعي :

( أ ) الصحة الشاملة. (ب) تعريف اللياقة البدنية. (جـ) تعريف المرونه . (د) الإحتضار.

• توفر طاقة صحية إيجابية تمكن الفرد من مواجهة المشاكل والمؤثرات والضغوط البدنية والنفسية والإجتماعية:

( أ ) مستويات الصحة. (ب) مكونات الصحة. (جـ) الصحة المثالية . (د) الصحة الإجابية.

• يكون الفرد عرضه للمؤثرات الضارة (بدنية , نفسية , إجتماعية ):

( أ ) الصحة الشاملة. (ب) الصحة المثالية. (جـ) الإحتضار. (د) السلامة المتوسطة.

• لا يشكو من امراض ظاهرة ويمكن إكتشافها بالفحوصات:

( أ ) المرض الظاهر. (ب) المرض غير الظاهر. (جـ) الإحتضار. (د) السلامة المتوسطة.

• يشكو الفرد من مرض (بدني , نفسي , إجتماعي ):

( أ ) المرض الظاهر. (ب) المرض غير الظاهر. (جـ) الإحتضار. (د) السلامة المتوسطة.

• تسوء الحالة الصحيه ويصعب إستعادتها:

( أ ) المرض الظاهر. (ب) المرض غير الظاهر. (جـ) الإحتضار. (د) السلامة المتوسطة.

• أكثر أسباب الوفاة في الولايات المتحدة الأمريكية:

( أ ) امراض القلب والشرايين. (ب) السرطان. (جـ) الحوادث. (د) امراض التنفس.

• الجهد المتواصل والموجه للبقاء بحالة صحية جيدة والإرتقاء بمستواها في جميع جوانبها إلى أفضل مستوى ممكن:

( أ ) الصحة الإيجابية. (ب) مفهوم الصحه. (جـ) الصحة الشاملة. (د) المرونه.

• القدرة العامة على التكيف والاستجابة المرغوبة لأي جهد بدني:

( أ ) الصحة الإيجابية. (ب) مفهوم الصحه. (جـ) اللياقة البدنية. (د) التحمل العضلي.

• قدرة أجهزة الجسم المختلفة على تأدية مهامها لكفاءة في الظروف غير الإعتيادية:

( أ ) الصحة الإيجابية. (ب) اللياقة البدنية الوعائية/ التنفسية. (جـ) اللياقة البدنية. (د) القوة العضلية.

• قدرة الجهازين الدوري والتنفسي على تأدية مهامهما لكفاءة في الظروف غير الإعتيادية:

( أ ) اللياقة البدنية الوعائية/ التنفسية. (ب) اللياقة القلبية الوعائية. (جـ) اللياقة البدنية. (د) القوة العضلية.

• من مهام الجهاز الدوري التنفسي:

( أ ) توفير ثاني أكسيد الكربون لخلايا الجسم. (ب) زيادة الجسم بثاني أكسيد الكربون. (جـ) نقل المواد الغذائية . (د) الإجابتين أ وَ ب.

• من مهام الجهاز الدوري التنفسي :

( أ ) نقل المواد الغذائية. (ب) تخليص الجسم من الفضلات . (جـ) توفير ثاني أكسيد الكربون لخلايا الجسم. (د) الإجابتين أ وَ ب.

• قدرة الرئتين والقلب والأوعية الدموية على إيصال كمية كافية من الأكسجين إلى الخلايا استجابة لمتطلبات النشاط البدني المستمر:

( أ ) اللياقة البدنية التنفسية الوعائية. (ب) اللياقة القلبية الوعائية. (جـ) المرونه. (د) القوة العضلية.

• من فوائد تدريبات اللياقة القلبية الوعائية للقلب والدم:
  • انخفاض في نبضات القلب أثناء:

( أ ) الحركه. (ب) الراحة. (جـ) الركض. (د) القفز.

• • انخفاض ضغط الدم أثناء:

( أ ) الحركه. (ب) الراحة. (جـ) الركض. (د) القفز.

• • زيادة في الأنزيمات التي تساعد على حرق:

( أ ) الكربوهيدرات. (ب) البروتينات. (جـ) الدهون. (د) الإجابتين ب وَ جـ.

• من فوائد تدريبات اللياقة القلبية الوعائية للعضلات:
  • زيادة في قوة التحمل:

( أ ) القلبي. (ب) العضلي. (جـ) العصبي. (د) التنفسي.

• • زيادة القدرة على النوم:

( أ ) ببطء. (ب) بسرعه. (جـ) بمعدل منخفض. (د) بمعدل عالي.

• فوائد تدريبات اللياقة القلبية الوعائية لمنظر أفضل:
  • تساعد على التحكم في:

( أ ) ضربات القلب. (ب) سرعة التنفس. (جـ) الشهية. (د) جريان الدم.

• عوامل زيادة الخطر:

( أ ) الوراثة. (ب) العادات الحياتية. (جـ) زيادة نبضات القلب. (د) أ وَ ب معاً.

• نشاط بدني متوسط الشدة والكمية يمكن أن:

( أ ) يخفض إحتمالية الإصابة بالذبحة الصدرية. (ب) زيادة إحتمالية الإصابة بالذبحة الصدرية.
(جـ) ينخفض ضغط الدم. (د) يرتفع ضغط الدم.

• من الضروري الحد من عوامل الخطورة لتخفض إحتمالية الأصابة :

( أ ) امراض القلب. (ب) السرطان. (جـ) امراض التنفس. (د) أ وَ ب معاً.

• أعراض الإجهاد الحراري :

( أ ) إنخفاض درجة الحرارة ، تشويش ، غثيان. (ب) إرتفاع درجة الحرارة ، توقف العرق ، تشنج عضلي.
(جـ) إنخفاض درجة الحرارة ، تشنج عضلي. (د) إنخفاض درجة الحرارة ، تشويش ، توقف العرق.

• أعراض ضربة الشمس:

( أ ) إنخفاض درجة الحرارة ، تشويش ، غثيان. (ب) إرتفاع درجة الحرارة ، توقف العرق ، تشنج عضلي.
(جـ) إنخفاض درجة الحرارة ، تشنج عضلي. (د) إنخفاض درجة الحرارة ، تشويش ، توقف العرق.

• من الأخطار المحتملة للأنشطة البدنية :

( أ ) الإصابات الحرارية. (ب) زيادة التحمل والقوة. (جـ) التخلص من الوزن الزائد. (د) خفض إحتمالية إصابة القلب.

• من الفوائد المحتملة للأنشطة البدنية:

( أ ) كفاءة القلب والرئتين.(ب) إصابات العضلات والمفاصل.(جـ) مضاعفة مشاكل القلب الموجودة.(د) مضاعفة مشاكل القلب الخفية.

• القدرة القصوى لتقلص العضلات ضد المقاومة:

( أ ) القوة العضلية. (ب) التحمل العضلي. (جـ) المرونه. (د) اللياقة البدنية الوعائية.

• قدرة العضلات على التقلص لأطول فترة زمنية:

( أ ) القوة العضلية. (ب) التحمل العضلي. (جـ) المرونه. (د) اللياقة البدنية الوعائية.

• القدرة على إطالة العضلة أو مجموعة من العضلات إلى مداها الحركي:

( أ ) القوة العضلية. (ب) التحمل العضلي. (جـ) المرونه. (د) اللياقة البدنية الوعائية.

• العوامل المؤثرة في المرونه:

( أ ) تكوين المفصل. (ب) العمر. (جـ) النوع. (د) كل الإجابات.

• مبادئ تطوير القوة والتحمل العضلي:

( أ ) التدرج. (ب) التخصصية. (جـ) زيادة العبء. (د) كل الإجابات.

• العوامل المؤثرة في القوة العضلية:

( أ ) الوزن. (ب) العمر. (جـ) حجم العضلات. (د) كل الإجابات.

• من فوائد اللياقة العضلية:

( أ ) الحفاظ على القوام السليم. (ب) آلام المفاصل. (جـ) آلام الظهر. (د) إصابات العضلات.

• الراحة للمجموعة العضلية المدربة لمدة:

( أ ) 24 ساعة. (ب) 48 ساعه. (جـ) 72 ساعة. (د) 12 ساعة.
36. القوة القصوى لتطوير القوة:
37. ( أ ) > 80 %. (ب) < 80 %. (جـ) تساوي 80 %. (د) 100 %.
38. القوة القصوى لتطوير التحمل:
39. ( أ ) > 80 %. (ب) < 80 %. (جـ) تساوي 80 %. (د) 100 %.

1- المكونات الأساسية لتمتع الفرد بالصحة هي :

أ‌- السلامة والخلو من المرض
ب‌- الكفاية البدنية والنفسية والاجتماعية
ت‌- التوازن النسبي لوظائف أعضاء الجسم

2- أحد مستويات الصحة نادرا ما يتوافر وهو يعتبر هدفا بعيدا لبرامج الصحة العامة :
أ‌- الصحة المثالية
ب‌- الصحة الإيجابية
ت‌- مستوى الاحتضار

3- الحساسية المفرطة وكثرة الشكوك والشكوى والميل الدائم إلى التمرد هو نتيجة لنقص في التكامل :
أ‌- التكامل البدني
ب‌- التكامل النفسي
ت‌- التكامل الاجتماعي

4- الثقافة الصحية تعني :
أ‌- إلمام المواطنين بالمعلومات والحقائق الصحية
ب‌- الممارسة الصحية عن قصد نتيجة الفهم والاقتناع
ت‌- تقديم المعلومات والبيانات والحقائق الصحية لكافة المواطنين

5- علم الصحة العامة هو :
أ‌- علم تشخيص وعلاج الفرد
ب‌- علم تشخيص وعلاج المجتمع

6- العناية بمصادر مياه الشرب ومتابعة صلاحيتها وسلامتها من اهتمامات أحد مكونات الصحة العامة وهي:
أ‌- الصحة الشخصية
ب‌- صحة البيئة
ت‌- الطب الوقائي للفرد
ث‌- الطب الوقائي للمجتمع

7- هي قدرة أجهزة الجسم المختلفة على تأدية مهامها على أكمل وجه في كافة الظروف :
أ‌- مفهوم الصحة
ب‌- الصحة الشاملة
ت‌- اللياقة البدنية

8- الأكثر مرونة في العضلات هم :
أ‌- الأطفال
ب‌- الشباب
ت‌- المسنين

9- القدرة العضلية على التقلص لأطول فترة ممكنة ( هي ) :
أ‌- القوة
ب‌- المطاولة
ت‌- المرونة
ث‌- السرعة
10- عندما يستهلك الانسان لتر واحد من الأوكسجين أثناء التمرينات فإنه يحرق :
أ‌- 5 سعات حرارية
ب‌- 10 سعرات حرارية
ت‌- 50 سعرة حرارية

11- (ارتفاع في درجة الحرارة , دوخة , صداع , غثيان , عطش , توقف العرق , تشنج عضلي ) أعراض لـ :
أ‌- الإجهاد الحراري
ب‌- ضربة شمس
ت‌- مشاكل في القلب

12- ثني الجذع إلى الأمام من وضع الجلوس طولا وأخذ أفضل مسافة من محاولتين لقياس :
أ‌- قياس القوة والتحمل العضلي
ب‌- قياس المرونة
13- الأنشطة البدنية التي تطور القلب والرئتين هي :
أ‌- التمارين الهوائية
ب‌- التمارين اللا هوائية

14- لتطوير التحمل العضلي يجب زيادة العبء في المقاومة بنسبة :
أ‌- 80% من القوة القصوى
ب‌- أكثر من 80% من القوة القصوى
ت‌- 3 أيام في الأسبوع

15- يستخدم اختبار الشدة المناسبة للتمرين في :
أ‌- معرفة الحد الأعلى لنبض القلب
ب‌- معرفة الجهد المناسب للمبتدئ
ت‌- قياس اللياقة القلبية الوعائية

16- ( الرأس للأمام والصدر مسطح والبطن مرتخية ) مواصفات لـ :
أ‌- القوام الجيد
ب‌- القوام الرديء

17- الانحراف القوامي الوظيفي هو نتيجة لـ :
أ‌- انحراف ينشا لتعويض فقد الاتزان الناتج عن تشوه آخر
ب‌- تعرض العظام إلى اجهادات بيوكيميائية لمدة طويلة مما يؤدي إلى تغير شكل العظام
ت‌- اختلال توازن عمل العضلات والأربطة ويمكن إصلاحه بالتمرينات

18- المصدر الرئيسي للطاقة هو :
أ‌- الكربوهيدرات
ب‌- البروتينات
ت‌- الدهون
ث‌- الفيتامينات
19- يجب أن يشتمل الغذاء على وجبات تحتوي على مواد كربوهيدراتية لليوم الواحد بنسبة :
أ‌- 10%
ب‌- 20%
ت‌- 60% فأكثر

20- لكل جرام من البروتين يحتوي على عدد من السعرات الحرارية :
أ‌- 4 سعرات حرارية
ب‌- 5 سعرات حرارية
ت‌- 9 سعرات حرارية

21- الإتهابات في العين , العشى الليلي , إصابات الجلد بالنشور أعراض نتيجة لنقص فيتامين :
أ‌- فيتامين أ
ب‌- فيتامين ب1
ت‌- فيتامين س

22- نقص فيتامين د يؤدي إلى الأمراض التالية :
أ‌- نزيف اللثة , فقر الدم , فقد نمو العظام والأسنان
ب‌- مرض الكساح , تأخر نمو الأسنان , لين العظام
ت‌- فقر الدم , كآبة وكسل , إجهاض في بداية الحمل

23- الكولسترول الناتج عن تناول صفار البيض والمكسرات واللحوم الحمراء والدهون المشبعة بكميات كبيرة هو :
أ‌- كولسترول جيد يحافظ على الأغشية المحيطة بالخلية وعلى مرونة الشرايين
ب‌- كولسترول رديء يترسب في الشرايين مما يؤدي إلى ضغط الدك والجلطة

24- أفضل أنواع الريجيم لإنقاص الوزن
أ‌- الريجيم بتناول الماء
ب‌- الريجيم بتقليل الطاقة الحرارية
ت‌- الريجيم بالتوازن الغذائي والرياضي
25- الميزان الطاقي الذي يؤدي إلى نقصان في وزن الجسم هو :
أ‌- الطاقة المكتسبة = الطاقة المستهلكة
ب‌- الطاقة المكتسبة أكبر من الطاقة المستهلكة
ت‌- الطاقة المكتسبة أقل من الطاقة المستهلكة

26- لو أن شخصان تساوت طاقتهما المكتسبة والمستهلكة لا يفقدان نفس الوزن بسبب :
أ‌- الاختلاف في معدل الأيض والمستوى المحدد
ب‌- الاختلاف في التركيب الجسماني لكل منهما
ت‌- الاختلاف في عاداتهما الحياتية اليومية

27- لزيادة نشاط الأيض القاعدي يجب إتباع :
أ‌- الحمية القريبة من الصوم
ب‌- الريجيم القاسي
ت‌- الحمية والنشاط البدني

28- تخفيض المستوى المحدد يتم عن طريق :
أ‌- التمرينات الهوائية + حمية غنية بالكربوهيدرات المركب والتقليل من السكر والدهون
ب‌- زيادة الدهون والسكريات
ت‌- لا يمكن تخفيض المستوى المحدد لأنه وراثي

29- الأمراض المعدية تنشأ بسبب :
أ‌- مواد مؤذية للجسم وعدم تناول أغذية متوازنة
ب‌- القلق والتوتر
ت‌- انتقال عامل (نوعي) من شخص مصاب الى شخص سليم

30- الأمراض السرطانية نوع من أنواع الأمراض :
أ‌- المعدية
ب‌- الغير معدية

31- أي الأمراض التالية وراثي بيئي
أ‌- الحصبة
ب‌- الإيدز
ت‌- السكري
ث‌- الأنيميا
ج‌- الالتهاب الكبدي

32- من العوامل المعدية التي تدخل الى المستودع
أ‌- البكتيريا والفيروسات والطفيليات
ب‌- الحيوانات الأليفة والبرية
ت‌- الرذاذ و الملامسة


33- المقاومة النوعية هي :
أ‌- القدرة على مقاومة المرض تكمن في الصفات التشريحية للجسم ولا تعتمد على أجسام مضادة
ب‌- القدرة على مقاومة المرض مصحوبة بوجود أجسام مضادة

34- من أعراض الحروق تلف البشرة وجزء من الأدمة مع ظهور فقاعات في الجلد ويكون مؤلما ومتورما ,, درجة الحرق في هذه الحالة :
أ‌- من الدرجة الأولى
ب‌- الثانية
ت‌- الثالثة

35- الاسعافات الأولية لإصابات العين تكون :
أ‌- غسل العين المصابة بسكب الماء من جهة الأنف إلى الخارج
ب‌- غسل العين المصابة بسكب الماء من زاوية العين إلى الداخل
ت‌- غسل العين المصابة بسكب الماء من أعلى الى أسفل


36-الخطوة الأولى لإسعاف المصاب بكسور هي :
أ‌- الصراخ لطلب المساعدة
ب‌- تحريك العضو المصاب ورفعه للأعلى
ت‌- تثبيت العضو كما هو باستخدام جبيرة

37- إسعاف المصاب بالتسمم بمواد بترولية وكيميائية حارقة كالتالي :
أ‌- حث المصاب على القيء وطلب المساعدة
ب‌- سقي المصاب بضع أكواب من الحليب أو الماء ثم طلب المساعدة
ت‌- نقل المصاب إلى مكان به هواء نقي والقيام بالإنعاش القلبي الرئوي
38- أي الألوان التالية يساعد على هدوء النحل وعدم استثارته :
أ‌- الأسود
ب‌- الأزرق
ت‌- الأبيض
+-تعرف الصحة

1_ حالة السلامة والكفاية البدنية والنفسية والاجتماعية وليست مجرد الخلو من المرض والعجز

2_ تمتع الفرد بعمليات حيوية سليمة

3_ الاهتمام بكل مايتعلق بالصحة من تغذية ونظافة وفترات نوم


مستوى درجات الصحه

1_ 6 مستويات

2_ 7 مستويات

3_ 3 مستويات

الصحة المثالية

1_ توفر طاقة صحية ايجابية .. تمكن الفرد من مواجهة المشاكل والمؤثرات

2_ التكامل البدني والنفسي والاجتماعي

3_ حالة السلامة والكفاية البدنية والاجتماعية والمثالية
الصحة الشاملة

1_ التكامل البدني

2_ التكامل النفسي

3_ التكامل الاجتماعي

4_ جميع ماذكر


المسببات الحيوية الحيوانية وحيدة الخلية

1_الأميبيا وحيوان الملاريا

2_ الاديدان

3_ الفطريات


المسببات الحيوية من اصل نباتي

1_ الفطريات والبكتيريا والفيروسات

2_ البروتينات الاملاح الماء

3_ تلف الزرع بسبب الرش الكمايائي



المسببات الطبيعية

1_ الفياضانات والزلازل والسيول

2_ مركبات الرصاص والفسفور

3_ عوامل الحرارة والبرودة والرطوبة


المسببات الوظيفية

1_ اختلال افراز الغدد الصماء من هرمونات او افراز الانزيمات او عصارات الجسم

2_ امراض ناتجة من الضغط العصبي والنفسي

3_ عوامل افرازية فقط


الاصابة بالجلوكوز بالدم بؤدي الى

1_ مرض فقر الدم

2_ تصلب شرايين الدم

3_ مرض البول السكري او التسمم البولي او الكبادي


المستوى الاقتصادي يئثر في

1_ العادات والازدحام والضوضاء

2_ كفاية الغذاء والمسكن والتعليم

3_ الوعي الصحي والسلوك


مفهوم يقصد به المام المواطنين بالملعومات والحقائق الصحية واحساسهم بالمسئولية نحو صحتهم

1_ وزارة الصحة

2_ افراد المجتمع

3_ الوعي الصحي




من عناصر اللياقة البدنية

1_القوة والمطاولة

2_ الطب الوقائي للفرد والمجتمع

3_ الصحة الشخصية وصحة البيئة




من مكونات الصحة العامة

1_ الصحة الشخصية والصحة البيئية

2_ الطب الوقائي للفرد والطب الوقائي للمجتمع

3_ 1 , 2



المشاكل الصحية في بداية القرن العشرين

1_الامراض الجرثومية والسل والانفولنزا وشلل الاطفال

2_ ارتفاع ضغط الدم وامراض القلب

3_ الجلطات والسكري والسرطان


تعريف التوازن

1_ انتاج قوة بأسرع وقت ممكن

2_ قدرة الجسم على مقاومة الجاذبية الارضية

3_ قطع مسافة بأسرع وقت ممكن


التوافق

1_ التوافق العصبي العضلي بين مارايته بعيني وماجركتة بيدي

2_ قطع مسافه بأسرع وقت ممكن

3_ تأدية المهام على اكمل وجه في كافة الظروف


زمن ردة الفعل

1_ انتاج قوة بأسرع وقت ممكن

2_ البكـاء الشديد

3_ الزمن بين المثير والاستجابة



اللياقة البدنية

1_ قدرة اجهزة الجسم المختلفة على تأدية مهامها بأكمل وجه ممكن في كافة الظروف

2_ قدرة الجسم على مقاومة الاعمال الرياضية

3_ لا شئ مما ذكر



من مهام الجهاز الدوري التنفسي

1_ توفير الاكسجين للخلايا والتخلص من ثاني اكسيد الكربون

2_ نقل المواد الغذائية والمناعة وتخليص الجسم من الفضلات

3_ جميع ماذكرت



ضع علامة صح او خطأ اما العبارات التالية


1_ الناحية البدنية والنفسي والاجتماعية هي المكونات الأساسية لتمتع الفرد بالصحة ( صح)

2_مستوى الاحتضار وهو سوء الحالة الصحية للفرد الى حد بعيد ويمكنه استرجاع صحته ( خطأ)

3_ يقصد بالتكامل النفسي كون الفرد متمتعآ بالاستقرار الداخلي وقادرآ على التوفيق بين رغباتة

واهدافة وبين الحقائق المادية والاجتماعية التي يعيشها ( صح)

4_ تعريف منظمة الصحة العالمية لا يتصف بالشمول والايجابية ( خطأ)

5_تعتبر وزاة الصحة هي الجهاز المكزي الرئيسي المسئول عن التثقيف الصحي ( صح)

6_ الوعي الصحي هو الهدف الاول من اهداف التربية الصحية ( صح)

7_ يرتبط علم الصحة بالعلوم الاجتماعية ارتباطآ وثيقآ ( صح)

8_ المرونة يقف الشخص ويضم قدمية لبعضهما ويحاول حني جسمة للامام بدون ثني الركبتين حتى يلامس الارض ( صح)

9_ الرياضي الذي يتميز بمرونة العضلات يكون اكثر عرضة للاصابة من الشخص الغير مرن ( خطأ )

10 _ الاطفال اكثر مرونة من الشباب والشباب اكثر مرونة من المسنين ( صح)

11 _ اقرب ادلة على السرعة العضلية سباقات الجري والسباحة لمسافات قصيرة ( صح )

12_ هناك نوعان رئيسيان من الالياف العضلية هما الالياف السريعة والالياف البطيئة (صح)

13_ القدرة على استهلاك الاوكسجين من اهم الادلة على مستوى اللياقة البدنية ( صح)

14 _ القدرة على استهلاك الطاقة تكون مرتبطة بالقدرة على توفر الاكسجين ( صح )

15 _ عند استهلاك الانسان لتر واحد من الاكسين فأنة في نفس الوقت يستهلك 5 سعرارات حرارية ( صح )
ان نبض القلب الاعلي يختلف من شخص الى اخر بناء على العمر

1_ الاطفال يصل نبضهم عند الجهد 220 والشباب 200 و وفرد ال 40 يصل 180

2_ الاطفال 180 والشباب 200 وال فوق ال 40 220

3_ لا شيء مما ذكر


يمكن معرفة النبض الاعلى من خلال المعادلة البسيطة

1_ 220 _ العمر = النبض الاعلى للفرد

2_ 220 _ 30 = النبض الاعلى للفرد

3_ 200 _ 220 = النبض الاعلى للفرد


عند وصول الفرد لـ 30 سنة فأن النبض الاعلى لقلبة يساوي

1_ 30 _ 200 =

2_ 30 _ 220 =

3_ 1_ 2


اذا كان قلب الانسان وقت الراحة = 80 والعمر 30 تكون المعادلة

1_ 80 _ 30 والاجابة نضربها بـ 220

2_ 220 _ 30 والاجابة نطرحها بـ 80 * 0,70 + 80

3 _ لا شيء مما سبق


مدة التدريب تترواح من 15 و60 دقيقة فيجب على المبتديء ان يبتداء

1_ بقووة ونشاط الى انتهاء الوقت المحدد

2_ يبتدئ بالحد الادنى 15 دقيقة ويتدرج بالزيادة

3_ ياخذ منتصف الوقت فقط


على الفرد ان يلتزم بخمسة نقاط قبل البدء بالتمارين ومنهم

1_ اجراء الفحص الطبي الشامل والبدء بالتمارين الهوائية كالسباحة والجري والمشي

2_ ان تكون المدة كبداية 15 دقيقة ويكررها 3 مرات بالاسبوع و

3_ 1,2


القوام الجيد هو

1_ العلاقة الميكانيكية بين اجهزة الجسم المختلف العظمية واالعظلية والعصبية والحيوية

2_ جسم الانسان عبارة عن اجزاء متراصة فوق بعضها البعض

3_ القوام هو الجسم الرشيق والوزن المثالي


يتصف القوام الجيد والقوام الرديء

1 _ القوام الجيد الراس مستقيم والفخذين والقدمين والصدر للأعلى والبطن مسطح ومنحى الظهر قليل

اما الرديء الراس للأمام والصدر مسطح والبطن مرتخي ومنحى الظهر مبالغ فيه

2_ الجيد راس مستقيم وصدر مسطح وبطن مسطح اما الرديء الظهر منحني والارجل مقوستان

3_ الجيد هو اي يكون الوزن مثالي مع طول الانسان والرديء بعكس ذلك


اساب الانحرافات القوامية

1_ قلة الشهية والتدخين وارتفاع ضغط الدم

2_ الأصابة والامراض والعادات القوامية والمهنة والضعف العضلي

3_ 1, 2

مشكلة ضعف العضلات من الاسباب الشائعة للانحراف القوامية ولذلك لسببين هما

1_ الوقووف المتكرر كالشخص الذي يمارس مهنة الحلاق او شرطي المرور

2_ الاحتفاظ بوضع معين للجسم بحيث تتوازن القوى العضلية مع الجاذبية وترك العمل للاربطة من اجل توفير الطاقة

3 _ ا , 2


من اعراض الجهد الحراري

1_ انخفاض درجة الحراة والدوخة والصداع

2_ الصداع والغثيان والتشويش

3 _ 1, 2


من اعراض ضربة الشمس

1_ دوخة صداع عطش غثيان تشنج عضلي

2_ انخفاض درجة الحراة والتشويش

3 _ 1, 2


من عناصر الغذاء للوظائف الطبيعية والصحة الجيدة

1_ فيتامينات , معادن , ماء , الياف

2_ دهون , بروتين , نشويات

3_ كربوهيدرات , دهون , الياف


السمنة مرتبطة بمشلكل صحية كثيرة منها

1_ وفيات الوزن الزائد اعلى من العاديين . خطورة الاصابة بامراض القلب

2_ السرطان للقولون والشرج والمراره والثدي والارحام

3_ 1, 2


معادلة توازن الطاقة

1_ الطاقة المستهلكة + الطاقة المكتبة = ثبات الوزن

2_ الطاقة المكتسبة اكبر من المستهلكة = زيادة الوزن

3_ المكتسبة اصغر من المستهلكة نقصان الوزن

4_ جميع الاجابات صحيحة


ضع علامة صح او خطأ امام العبارات التالية

1_ الصحة : حالة تكامل الجسم من الناحية البدنية والنفسية والاجتماعية وليست مجرد الخلو من الامراض ( صح)

2_ المرض : عجز في جهاز او اكثر من اجهزة الجسم او اضطراب نفسي ( صح)

3_ الامراض نوعين امراض معدية مزممنة وامراض غير معدية ( خطأ )

4_ القوة العضلية هي : القدرة القصوى على تقلص العضلات ضد المقاومة ( صح)

5_ الامراض السرطانية : تتنتج الخلايا السرطانية عندما تفقد النواة سيطرتها على انقسام الخلية بسبب اصابتها بالفايروسات او تعرضها للأشعاع عليها ( صح)

6_من الامراض المعدية الحصبة والنكاف والجذري والايدز والسعال والحمى الصفراء وغيرهم ( صح )

7_ العامل المعدي هو البكتيريا والديدان والفطريات والفيروسات ( صح)

8_ المستودع الحيواني حامل للعامل المعدي وحيوانات برية ( خطأ)

9_ تعرف العدوى المباشرة وهي الانتقال من الشخص المصاب الى الشخص السليم دون وجود وسيط ( صح)

10 _ تتنقل العدوى المباشرة عن طريق التنفس والملامسة والغير المباشره الوسيط الحي والغير الحي( صح)

11 _ من المداخل المدخل الطبيعي ويتكون من الجهاز التنفسي والهضمي والبولي والجلد ( صح )

12 - المدخل الغير الطبيعي لدغ الحشرات ,,, نقل الدم ,,, استخدام الحقن ( صح )

13 _تنقسم المناعة الى نوعين مناعة نوعية وهي القدرة على مقاومة المرض ولاتحتاج الى اجسام مضادة

ومناعة غير نوعية مقاومة تكون مصحوبة بوجود اجسام مضادة ( صح )

14 _ الادمان : تعود قهري مزمن على تعاطي مادة معينه من المواد المخدرة ( صح )

15 _ اهم اسباب حدوث السير الطرق فقط ( خطأ)

16 _ اهم الاثار المترتبة على الحوادث المرورية (( اصابات , وفيات , اعاقة , اثار اقتصادية واجتماعية )) (صح)

[ام عموري]

[IMG]file:///C:/Users/ASUS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]

اختر التعريف المناسب للمصطلحات النحوية الآتية
1. الفعل هو :
1. هو ما دل على معنى في نفسه ولم يقترن بزمان .
2.هو ما دل على معنى في نفسه واقترن بزمان .
3. هو ما دل على معنى في غيره ولم يقترن بزمان .

2.البناء هو :
1. التغير في آخر الكلمة بسبب رفعٍ أو نصبٍ أو جرٍ أو جزمٍ تبعاً لما يقتضيه مكانها في الجملة .
2. ثباتُ آخرِ الكلمةِ على حالةٍ واحدةٍ ، لا تفارِقُها ، مَهما اختلفَ موقِعُها في الكلامِ ، واختلفتْ العواملُ المؤثّرَةِ فيها .
3. ثبات آخر الكلمة على حالة واحدة ، ويجوز تغييرها إذا اختلفت العوامل المؤثرة فيها .

3. التمييز هو :
1. اسم نكرة منصوب ، يذكر تفسيرا لمبهم من ذات ، أو نسبة ، ويكون بمعنى (من).
2. اسمٌ فضلة َيَجِيءُ بَعْدَ ( واو ) بِمَعْنَى ( مَع ) مَسْبُوقَةٍ بِجُمْلَةٍ فِيها فِعْلٌ ، أَوْ ما يُشْبِهُه .
3. هُوَ مَصْدَرٌ يُذْكَرُ بِعْدَ فِعْلِ صَرِيحٍ من لَفْظِهِ مِنْ أَجْلِ تَوْكِيدِ مَعْنَاهُ أو بِيَانِ عَدَدهِ ، أَوْ بَيَانِ نَوْعِهِ.

التدريب ( 2) : حدد العلامات الخاصة بكل مصلح نحوي :

1.علامات الاسم :
1. قد ، السين ، التنوين ، الإسناد ، نون التوكيد .
2. قد ، السين ، سوف ، نون التوكيد ، تاء التأنيث الساكنة ، تاء الفاعل .
3.النداء ، التنوين ، الجر ، أل التعريف ، الإسناد .

2.علامات إعراب الاسم المنقوص :
1. يرفع بالضمة المقدرة ، وينصب بالفتحة الظاهرة ، ويجر بالكسرة المقدرة .
2. يرفع بالضمة المقدرة ، وينصب بالفتحة المقدرة ، ويجر بالكسرة المقدرة .
3. يرفع بالضمة الظاهرة ، وينصب بالفتحة الظاهرة ، ويجر بالكسرة الظاهرة .

3.علامات بناء الفعل المضارع :
1. يبنى على الفتح إذا اتصلت به إحدى نوني التوكيد الخفيفة أو الثقيلة ، وعلى السكون إذا اتصلت به نون النسوة .
2. يبنى على حذف حرف العلة إذا كان معتل الآخر .
3. يبنى على الضم إذا اتصلت به واو الجماعة ، وعلى السكون إذا اتصلت به تاء الفاعل .

التدريب ( 3) : صِلْ بين الأفعال والحروف وأحكامها الإعرابية :

1. إن وأخواتها : 2
1. ترفع المبتدأ ويكون اسمها ، وتنصب الخبر ويكون خبرها .
2.كاد وأخواتها : 1

3.ظن وأخواتها : 3
2. تنصب المبتدأ ويكون اسمها ، وتنصب الخبر ويكون خبرها
4.كان وأخواتها :1

5.لا النافية للجنس:2
3. تنصب المبتدأ والخبر فيكونا مفعوليها .

التدريب ( 4) : ما ذا يطلق على الاسم المرفوع في الأمثلة الآتية :

1.فاز المجتهدان
1. فاعل .
2. نائب فاعل .
3. مبتدأ مؤخر .

2.أ مكيٌّ جارُك
1. مبتدأ مؤخر .
2. نائب فاعل .
3. خبر .

3.زيد رائعةٌ أخلاقه
1. خبر .
2. خبر أول .
3. مبتدأ .

4-عسى المريضُ أن يشفى

1. فاعل عسى .
2. اسم عسى .
3. خبر عسى .

5.لا مؤمن غشاشٌ
1. خبر مؤمن .
2. اسم لا النافية للجنس.
3. خبر لا النافية للجنس.

6.ظهرت السفينة شراعُها
1. صفة للسفينة .
2. خبر .
3. بدل من السفينة .

التدريب ( 5) : أي الأمثلة ينتمي للمصطلحات النحوية الآتية:

1.حال جملة
1. جاء زيد باسماً .
2. رأيت الهلال بين السحاب .
3. جاء التلميذ وجهه باسم .

2.مفعول فيه
غير متصرف
1. يومكم سعيد .
2. الله يراقبك أنى كنت .
3. مررت من أمام زيد .


3.توكيد معنوي
1. سلمت على الأستاذ نفسه .
2. أخبرت محمداً محمداً .
3. طلع القمر بازغاً .

4.تمييز نسبة
1. عندي تسعون كتاباً .
2. لله دره فارساً .
3. اشتريت جرة سمناً .


5.منادى مبني
1. يا كريم الخلق .
2. يا طالعاً جبلاً.
3. يا محمد .

6.بدل اشتمال
1. أعجبني الأستاذ تواضعه.
2. أكرمت أخاك محمداً .
3. شاهدت المدينة جبلها .

التدريب ( 6) : اكشف الخطأ اللغوي والنحوي في الأمثلة الآتية:

1.قامَا الولدانِ
1. الخطأ (قاما) والصحيح (قام) .
2. الخطأ (الولدان) والصحيح ( الولدين) .
3. الخطأ ( قاما الولدان ) والصحيح ( الولدان قام ) .

2.لنْ يدعوُ المسلمُ غيرَ اللهِ تعالى
1. الخطأ (المسلمُ) والصحيح (المسلمَ).
2. الخطأ (غيرَ) والصحيح (غيرُ) .
3. الخطأ (يدعوُ) والصحيح (يدعوَ) .

3.إنَّ زيداً ذا نظرٍ
1. الخطأ (زيداً) والصحيح (زيدٌ) .
2. الخطأ (ذا) والصحيح (ذو) .
3. الخطأ (نظرٍ) والصحيح (نظراً) .

التدريب ( 7) : ماذا يطلق على الجمل التي بين الأقواس :

1.اشتر هذا الكتاب (إنه نافع لك).
1. ابتدائية .
2. اسئنافية .
3. تفسيرية .

2.كان جارك ( رحمه الله ) سخياً
1. تفسيرية .
2. اسئنافية .
3.0اعتراضية

3.وَلا تَمْنُنْ (تَسْتَكْثِرْ)
1. جملة حال .
2. جملة نعت .
3. جملة جواب الشرط .

التدريب ( 8) : ما هو الوجه الصحيح لكتابة الأعداد الآتية :

1.اشتريتُ (10) صور بـ(10) دراهم
1. اشتريتُ عشرة صور بـعشرة دراهم .
2. اشتريتُ عشر صور بـعشرة دراهم .
3. اشتريتُ عشرة صور بـعشر دراهم .

2.اشتريت كتاباً بـ(21) درهماً
1. اشتريت كتاباً بواحداً وعشرين درهماً.
2. اشتريت كتاباً بواحد وعشرون درهماً.
3. اشتريت كتاباً بواحد وعشرين درهماً.

3.رأيت أحد عشر طالباً ناجحين
1. رأيت أحد عشر رجلاً ناجحين .
2. رأيت إحدى عشر رجلاً ناجحين .
3. رأيت إحدى عشرة رجلاً ناجحين

التدريب ( 9) : اختر الإعراب الصحيح للمفردات المحددة بين القوسين:

1.متى تستقمْ (أصاحبـ)ـك
1. فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
2. مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
3. فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه السكون الظاهر على آخره .

2.لعل (أخا)ك مجتهد
1. خبر لمبتدأ محذوف مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة.
2. اسم لعل منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة.
3. خبر لعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه من الأسماء الخمسة.

3.سرت و(القمرَ)
1. مفعول لأجله منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
2. تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
3. مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .

التدريب ( 10) : في النصوص التي بين يديك أخطاء نحوية اذكر عددها

في النصوص التي بين يديك أخطاء نحوية اذكر عددها:


46.كنتُ أسيرُ وحيدٌ بينَ الأشجارَ الوارفةِ ، والتلالِ المكسوةَ بالخضرةِ ، فشكرتُ اللهَ تعالى على ما أبدعَهُ في الكونِ.
ب. (3)أخطاء


47.إن حبُّ الوطنِ علامةً من علاماتِ الإيمانِ ، وتبقى التضحيةُ في سبيل الله تعالى لصونِ حدودِه أمرٌ لا يصدرْ إلا عن مؤمنٍ غيوراً .
جـ. (5)أخطاء


48.الإخوةُ المجتهدينَ الذين يذاكروا دروسَهم لن يملَّونَ ؛ بسببِ حبِّهم للعلم ، وسيكونُ أباهم سعيدٌ بنتائِجِهِم
جـ. (5)أخطاء


حل هذا السؤال بالتفصيل
فقرة ( 46)
الخطأ ( وحيدٌ ) والصحيح ( وحيداً ) لأنه حال منصوب
الخطأ الثاني ( الأشجارَ ) والصحيح ( الأشجارِ) لأنه بعد ظرف مكان (بين ) يكون مضاف إليه مجرور
الخطأ الثالث ( المكسوةَ ) والصحيح (المكسوةِ ) لأنها صفة مجرورة تتبع الموصوف التلالِ
. (3)أخطاء


فقرة ( 47)
الخطأ الأول (حبُّ ) والصحيح ( حبَّ ) لأنه أسم إن منصوب
الخطأ الثاني ( علامةً ) والصحيح ( علامةٌ ) لأنه خبر إن مرفوع
الخطأ الثالث ( أمرٌ ) والصحيح ( أمراً ) لأنه مفعول به منصوب للفعل تبقى ( الجملة في الأصل وتبقى التضحيةُ أمراً )
الخطأ الرابع ( يصدرْ) والصحيح ( يصدرُ ) لأنه فعل مضارع مرفوع بالضم ولا النافية السابقة لاه ليس لها عمل عليه
الخطأ الخامس ( غيوراً ) والصحيح ( غيورٍ ) لأنه صفة مجرورة تابعة لمؤمن ..
(5)أخطاء


فقرة ( 48)
الخطأ الأول ( المجتهدين ) والصحيح ( المجتهدون) لأنه صفة مرفوعة تتبع اللأخوةُ
الخطأ الثاني ( يذاكروا ) والصحيح ( يذاكرون) لأنه فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة
الخطأ الثالث( يملون) والصحيح ( يملوا ) لأنه منصوب بحذف النون لأنه من الأفعال الخمسة وسبقه لن الناصبة
الخطأ الرابع ( أباهم ) والصحيح ( أبوهم ) لأنه أسم كان مرفوع بالواو لأنه من السماء الخمسة
الخطأ الخامس ( سعيدٌ ) والصحيح ( سعيداً ) لأنه خبر كان منصوب بالفتحة ..
(5)أخطاء

س1: هي التي تمدنا بالألفاظ منذ الطفولة

أ) اللغة العربية
ب) اللغة
جـ) التحرير العربي
د) الجملة

س2: فن الكتابة العربية الصحيحة ، ونعني به الصياغةَ المحكمةَ التي تؤدي المعنى المرادَ التعبيرَ عنه.

أ) التحرير العربي
ب)اللغة
جـ)الجملة
د)الكلمة

س3:انواع التأليف:

أ) التأليف القائم على الجمع
ب) التأليف الابداعي
جـ) التأليف المنهجي
د)كل ماذكر

س4: من انواع الكتابة الابداعية

أ)التقرير
ب)الطلب
جـ)القصة
د) الشكوى

س5: من انواع الكتابة الاجرائية

أ) التلخيص
ب)القصة
جـ)الشعر
د)المسرحية

س6: هي الكلمات ( المركبة في جملة ) يعبر بها العرب عن مكنون أنفسهم ,

أ) اللغة العربية
ب)الاسم
جـ)الحرف
د)الفعل

س7: الجملة تتكون من

أ)فعل وفاعل
ب)مبتدأ وخبر
جـ) الحروف
د)أ+ب

س8: الاسم هو

أ) هو مادل على معنى في نفسة واقترن بزمان .
ب) هو مادل على معنى في نفسة ولم يقترن بزمان .
جـ) هو مادل على معنى في غيره ولم يقترن بزمان .
د)هو اللفظ المركب تركيبا اسناديا

س9: الفعل هو

أ) هو مادل على معنى في نفسة واقترن بزمان .
ب) هو مادل على معنى في نفسة ولم يقترن بزمان .
جـ) هو مادل على معنى في غيره ولم يقترن بزمان .
د)الكلام المفيد

س10:الحرف هو

أ) هو مادل على معنى في نفسة واقترن بزمان .
ب) هو مادل على معنى في نفسة ولم يقترن بزمان .
جـ) هو مادل على معنى في غيره ولم يقترن بزمان .
د)الكلام المفيد

س11: علامات الفعل

أ) قد والسين وسوف وتاء الفاعل فقط
ب) النداء والتنوين والجر وال التعريف فقط
جـ) قد والسين وسوف وتاء التانيث وتاء الفاعل ونون التوكيد والاسناد
د) قد والسين وسوف وتاء التانيث وتاء الفاعل ونون التوكيد

س12: علامات الاسم

أ) ) النداء والتنوين والجر وال التعريف فقط
ب) ) النداء والتنوين والجر وال التعريف والاسناد
جـ) قد والسين وسوف وتاء الفاعل فقط
د) قد والسين وسوف وتاء الفاعل والاسناد وال التعريف والجر والتنوين

س13:تنقسم الجملة الى

أ) جملة اسمية
ب)الحروف
جـ)جملة فعلية
د)أ+جـ

س14: ينقسم الاسم الى

أ)نكرة
ب)معرفة
جـ)فعل ماضي
د)أ+ب

س15:الاسماء الخمسة هي

أ) اب , حم , أخ ,فو , ذو
ب)ان , لن , كي ,كاد , ظن
جـ)أب , حم , لن , كي , ظن
د)الف الاثنين , واو الجماعة , ياء المخاطبة

س16: حركة اعراب الاسماء الخمسة

أ) ترفع بالواو , وتنصب بالياء , وتجر بالالف
ب) ترفع بالالف, وتنصب بالالف, وتجر بالياء
جـ) ترفع بالواو , وتنصب بالالف , وتجر بالياء
د) ترفع بثبوت النون , وتنصب وتجر بحذف النون

س17: الافعال الخمسة هي

أ)كل فعل مضارع اتصل بألف الاثنين او واو الجماعة او ياء المخاطبة
ب) )كل فعل ماضي اتصل بألف الاثنين او واو الجماعة او ياء المخاطبة
جـ) )كل فعل امر اتصل بألف الاثنين او واو الجماعة او ياء المخاطبة
د) )كل فعل مبني اتصل بألف الاثنين او واو الجماعة او ياء المخاطبة

س18: حدثت هند الطالبات

أ) جمع مذكر سالم
ب)مثنى
جـ)جمع مؤنث سالم
د)جمع تكسير

س19: نظم المضيف المسافرين

أ) جمع مذكر سالم رُفع بالواو نيابة عن الضمة
ب)جمع مذكر سالم نُصب بالياء نيابة عن الفتحة
جـ)جمع مذكر سالم جُر بالياء نيابة عن الكسرة
د) مثنى

س20:من الضمائر المتصلة التي ترفع

أ) تاء المتكلم
ب) هاء الغيبة
جـ) كاف الخطاب
د) ياء المتكلم

س21:كان واخواتها

أ)ترفع المبتدأ والخبر
ب)ترفع المبتدأ وتنصب الخبر
جـ)تنصب المبتدأ والخبر ولكونا مفعوليهما
د) تنصب المبتدأ وترفع الخبر

س22:ظن واخواتها

أ) ترفع المبتدأ والخبر
ب)ترفع المبتدأ وتنصب الخبر
جـ)تنصب المبتدأ وترفع الخبر
د) تنصب المبتدأ والخبر ويكونا مفعوليهما

س23: ان واخواتها

أ) )ترفع المبتدأ وتنصب الخبر
ب) تنصب المبتدأ وترفع الخبر
جـ) تنصب المبتدأ والخبر ويكونا مفعوليهما
د)ترفع المبتدأ والخبر

س24: كاد واخواتها

أ) ترفع المبتدأ والخبر
ب) تنصب المبتدأ والخبر ويكونا مفعوليهما
جـ) ترفع المبتدأ وتنصب الخبر
د)تنصب المبتدأ وترفع الخبر

س25: ليت الربيع يطول

أ)ان واخواتها
ب) كاد واخواتها
جـ)ظن واخواتها
د)كان واخواتها

س26: ليت الربيع يطول

أ)ان واخواتها
ب) كاد واخواتها
جـ)ظن واخواتها
د)كان واخواتها
طبعا حتقوليلي هدا السؤال مكرر.... صح اعذروني اتعديت من الدكاترة خخخخخخ

س27:الاعراب هو

أ) ثبات اخر الكلمة على حالة واحدة لاتفارقها
ب) التغير في اخر الكلمة بسبب رفع او نصب اوجر
جـ) هو مايسبب لحوق علامة معينة باخر الكلمة
د) هو مايحدد وظيفة الكلمة ومدلولها

س28: البناء

أ) ثبات اخر الكلمة على حالة واحدة لاتفارقها
ب) التغير في اخر الكلمة بسبب رفع او نصب اوجر
جـ) هو مايسبب لحوق علامة معينة باخر الكلمة
د) هو مايحدد وظيفة الكلمة ومدلولها

س29: المننوع من الصرف

أ) يرفع بالضمة وينصب ويجر بالفتحة
ب) يرفع بالواو وينصب بالالف ويجر بالياء
جـ)يرفع بالضمة وينصب ويجر بالكسرة
د)يرفع بالواو وينصب ويجر بالياء

س30:الحروف

أ)مبنية ولا محل لها من الاعراب
ب) معربة

س31:جملة لها محل من الاعراب

أ) السلام عليكم
ب)انا سعيد مادمت اعمل
جـ) كان جارك – رحمه الله- سخيا
د) اشتر هذاالكتاب انه نافع لك

س32: جملة اعتراضية

أ) كيف انتم؟
ب)سافر اخوانكم
جـ)كان جارك – رحمه الله- سخيا
د)سافر ففي السفر فائدة

س33: جملة تفسيرية

أ)احزنتك وشاية فلان
ب)فأوحينا اليه ان اصنع الفلك
جـ) اشتر هذا الكتاب انه نافع لك
د)حضر الذي زارك بالامس

س34: ياعبد الله احضر كتابك

أ)واقعة جواب لنداء
ب) واقعة جواب لقسم
جـ)جملة تفسيرية
د)جملة اعتراضية

س35:اذا انصفت تابعتك واكرمتك

أ)جملة ابتدائية
ب)جملة تفسيرية
جـ)جملة اعتراضية
د)جملة تابعة لجملة لا محل لها من الاعراب

س36:عوقب المجرم

أ) خبر
ب)نائب فاعل
جـ)مبتدأ
د)مفعول معه

س37:مفعوله به منصوب على نزع الخافض

أ)ظننت الدرس صعبا
ب) تمرون الديار
جـ)اكرم زيد الضيف
د)ظننتك تجتهد

س38:مفعول فيه لظرف متصرف

أ) يومكم سعيد
ب)الله يراقبك اينما ذهبت
جـ)قف هنا
د)حضرت يوم الخميس

س39: مفعول مطلق مبين للنوع

أ)لله الامر من قبل ومن بعد
ب)نثرت الدراهم نثرة
جـ) استريح استراحتين
د) اقدمت اقدام الشجاع

س40:مفعول لأجله

أ)رأيت الهلالبين السحاب
ب)ينفق المسلم ماله ابتغاء مرضات الله تعالى
جـ)سرت والشاطئ
د)اشتعل الرأس شيبا

س41:تمييز ذات

أ)فجرنا الارض عيونا
ب)شاهدت البلبل على الغصن
جـ)اشتريت جرة سمنا
د)لله دره فارسا

س42:بدل مطابق

أ) رأيت الطالب المثالي
ب)اكرمت اخاك محمدا
جـ)رأيت السفينة شراعها
د)قدرت الاستاذ تواضعه

س43: هو اطالة الصوت بحرف من حروف المد

أ)التنوين
ب)اللام الشمسية
جـ)اللام القمرية
د)المد

س44:اللام الشمسية

أ)هي لازم تنطق وتكتب
ب)هي لام لاتنطق ولا تكتب
جـ)هي لام لا تنطق وتكتب


س45:عندما تدخل اللام الشمسية على كلمة مبدوءة بلام

أ)تحذف اللامان
ب)تحذف لام واحدة
جـ)تُكتبان معا دون حذف

س46:اقوى الحركات

أ) الكسرة....< الضمة ....< الفتحة ....< السكون
ب) الضمة....< الكسرة ....< الفتحة ....< السكون
جـ) الكسرة....< الضمة ....< السكون ....< الفتحة
د) الكسرة....< السكون ....< الفتحة ....< الضمة
((( مايشذ عن قاعدة اقوى الحركات هذه الكلمات فينة, بيئة, يتضاءل, سوءة, ضوءها, ضوءه, تبوءكم)))

س47:الفاصلة

أ) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين
ب) للدلاله على الجمل الاستفهامية
جـ)تكون في الوقت الناقص ولايحسن معه التنفس
د) توضع بينهما كل جملة تفسيرية او جملة معترضة

س48: الفاصلة المنقوطة

أ) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين
ب)توضع للفصل بين كلام المتخاطبين في حالة المحاورة
جـ)تكون في الوقت الكافي يجوز معه التنفس
د)يدل معنى التأثر والدهشة

س49: النقطة

أ) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين في حالة المحاورة
ب) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين
جـ) توضع بينهما كل جملة تفسيرية او جملة معترضة
د)تكون في الوقت التام مع استراحة للتنفس

س50: علامة التعجب

أ) تدل على معنى التأثر والدهشة
ب) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين
جـ) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين في حالة المحاورة
د) توضع بينهما كل جملة تفسيرية او جملة معترضة

س51: النقطتان

أ) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين في حالة المحاورة
ب) توضع بعد القول او الكلام المنقول
جـ) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين
د) توضع بينهما كل جملة تفسيرية او جملة معترضة

س52: علامة الاستفهام

أ) توضع بينهما كل جملة تفسيرية او جملة معترضة
ب) للدلالة على الجمل الاستفهامية
جـ) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين في حالة المحاورة
د) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين

س53: نقاط الحذف

أ) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين
ب)تدل على ان في موضعها كلاما محذوفا
جـ) توضع بينهما كل جملة تفسيرية او جملة معترضة
د) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين في حالة المحاورة

س54: الشرطة

أ) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين
ب) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين في حالة المحاورة
جـ) توضع بينهما كل جملة تفسيرية او جملة معترضة
د)للفصل بين المتخاطبين في حالة المحاورة

س55: الشرطتان

أ) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين
ب) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين في حالة المحاورة
جـ)توضع بينهما كل جملة تفسيرية او جملة معترضة
د) توضع بينهما الجمل الاعتراضية

س56: القوسان

أ) للدلاله على الجمل الاستفهامية
ب) توضع للفصل بين كلام المتخاطبين
جـ)توضع بينهما كل جملة تفسيرية او جملة معترضة
د) تكون في الوقت الناقص ولا يحسن معه التنفس

س57: علامات التنصيص

أ)تكون في الوقت الناقص ولا يحسن معه التنفس
ب) توضع في اخر الكلام يدل على معنى التأثر والدهشة
جـ) للدلاله على الجمل الاستفهامية
د)ماينقل بنصه في الكلام

س58:من اهمية التقرير

أ) يساعد في التنسيق والتعاون بين الوحدات العاملة
ب) وثيقة ادارية للاتصال المكتبي
جـ)يعيد في رسم صورة عن العمل ومدى نجاحه او فشله
د)جميع ماسبق

س59: هو عرض كتابي للحقائق والبيانات الخاصة بالموضوع او المشكلة

أ) البحث
ب)الرسالة
جـ)التقرير
د)المقالة

س60:ميادين التقرير

أ)الموضوع
ب)الحالة
جـ)الشخصية
د)جميع ماسبق

س61:متى يكون التقرير ناجحا

أ)عندما يكون الكيف اكثر من الكم
ب)عندما يكون الكم اكثر من الكيف
جـ)عندما يكون هناك توازن بين الكم والكيف
د)غير ماسبق

س62:اهداف التقرير

أ) تحريك سلوك الاخرينعن طريق الاقناع
ب) اعلام الغير بامر من الامور
جـ)تعويد القارئ على الاستيعاب والتركيز
د)أ+ب

س63:من صفات التقرير

أ)الوضوح
ب)الغموض
جـ)النقص
د)غير دقيق

س64:مراحل كتابة التقرير بالترتيب

أ) التخطيط, المسودة, المراجعة الاولية , المراجعة النهائية
ب)التخطيط, المراجعة الاولية , المسودة , المراجعة النهائية
جـ) التخطيط, المراجعة النهائية, المسودة, المراجعة الاولية
د)المسودة, المراجعة الاولية , المراجعة النهائية, التخطيط

س56:صياغة التقرير

أ) الحذف, الدمج, البناء, التعميم
ب)المقدمة , العرض , الخاتمة, وضع الفهارس
جـ)الاقناع, سهولة الالفاظ, وضوح المعاني, تقديم الحلول
د)اسم المرسل, التحية , العنوان , التاريخ

س66:هو عمل كتاب وظيفي للتعبير عن الافكار

أ)الرسالة
ب)البحث
جـ)التقرير
د)التلخيص

س67:الفرق بين التلخيص والخلاصة والاقتباس, ان التلخيص

أ) استخراج جوهر الافكار
ب)التخلص مما لافائدة منه
جـ)اخذ الجمل من النص الاصلي كما هي دون تغيير


س68:ركائز التلخيص

أ)القدرة العقلية
ب)القدرة الجوهرية
جـ)القدرة الكتابية
د)أ+جـ

س69:قواعد التلخيص

أ)قاعدة الدمج
ب)قاعدة الحذف
جـ)قاعدة البناء
د)جميع ماسبق

س70:هو فن من الفنون النثرية

أ)المقالة
ب)التقرير
جـ)الرسالة
د)التلخيص

س71:انواع الرسالة

أ)الرسالة الاجتماعية
ب)الرسالة الرسمية
جـ)الرسالة الذاتية
د)ب+ جـ

س72:من اجزاء الرسالة الادارية

أ)الترويسة
ب)التاريخ
جـ)مخاطبة المرسل اليه
د)جميع ماسبق

س73:هو قطعة نثرية في الطول والوضوع

أ)الرسالة
ب)المقالة
جـ)التقرير
د)التلخيص

س74:من صفات المقالة

أ)ان تكون محدودة الطول
ب)تحمل الاقناع والامتاع
جـ)وثيقة للاتصال المكتبي
د)أ+ب

س75:انواع المقالة

أ)الذاتي
ب)الموضوعي
جـ)الرسمي
د)أ+ب

س76: تتناول الظواهر الاجتماعية وتنتقد العادات والتقاليد السيئة

أ) المقالة النقدية
ب)المقالة الوصفية
جـ)المقالة الاجتماعية
د)المقالة الفلسفية

س77:يخاطب القلب والعاطفة والوجدان

أ)المقال الموضوعي
ب)المقال الذاتي
جـ)المقال الادراي
د)المقال الرسمي

س78: يعند فيه الكاتب الى تصوير مايريد ومايخطر له او مايشاهده في اسلوب مؤثر

أ)المقالة السياسية
ب)المقالة الوصفية
جـ)المقالة الفلسفية
د)المقالة الاجتماعية

س79:يتناول كاتبها امرا من امور السياسة

أ)المقالة السياسية
ب)المقالة الوصفية
جـ)المقالة الذاتية
د)المقالة الاجتماعية

س80: تسير في غالبها وفق منهج البحث العلمي ومايقتضيه من جمع المادة وترتيبها وعرضها باسلوب واضح

أ)المقالة الفلسفية
ب)المقالة الوصفية
جـ)المقالة الاجتماعية
د)المقالة النقدية

س81:تعرض فيها شؤون الفكر والفلسفة بالتحليل والتفسير

أ)المقالة الفلسفية
ب)المقالة الوصفية
جـ)المقالة الاجتماعية
د)المقالة النقدية

س82:تعالج قضية من قضايا العلم

أ)المقالة الوصفية
ب)المقالة العلمية
جـ)مقالة السيرة
د)المقالة الاجتماعية

س83: يترجم فيها الكاتب سيرة انسان حي او ميت

أ)المقالة الوصفية
ب)مقالة السيرة
جـ)المقالةالنقدية
د)المقالة العلمية

س84: الفرق بين المقالة الذاتة والمقالة الاجتماعية ان الذاتية

أ) تخاطب الفكر والعقل وتظهر شخصية الكاتب جلية
ب)تخاطب الفكر والعقل ولا تظهر شخصية الكاتب فيها
جـ)تخاطب القلب والوجدان وتظهر شخصية الكاتب فيها جلية
د)تخاطب القلب والوجدان ولا تظهر شخصية الكاتب فيها

س85:هو التقصي عن امر من الامور

أ)الرسالة
ب)المقالة
جـ)التقرير
د)البحث

س86:صفات الباحث

أ)القراءة الواسعة
ب)الدقة التامة
جـ)ان يقدم من خلال البحث افكارا مبتكرا
د)جميع ماسبق

س87:انواع القراءة الخاصة بجمع المعلومات

أ)القراءة السريعة
ب)القراءة العميقة
جـ)القراءة العادية
د)جميع ماسبق

س88:قراءة الابحاث الوثيقة الصلة بالموضوع بعمق

أ)القراءة العميقة
ب)القراءة العادية
جـ)القراءة السريعة


س89: قراءة الفهارس واختيار الموضوعات المتعلقة وتحديد قيمة الكتاب

أ)القراءة السريعة
ب)القراءة العادية
جـ)القراءة العميقة


س90: قراءة الموضوعات المحددة واختيار الاقتباسات

أ)القراءة العادية
ب)القراءة السريعة
جـ)القراءة العميقة

س91:خطة كتابة البحث

أ)المقدمة
ب)الهيكل
جـ)الخاتمة
د)جميع ماسبق

س92:من معوقات البحث العلمي

أ)العجز المادي
ب)الدقة والتفصيل
جـ)حسن اختيار العنوان
د)جميع الاجابات خاطئة

س93:دمج الجملة في جملة اخرى

أ)قاعدة الحذف
ب)قاعدة الدمج
جـ)قاعدة البناء
د)قاعدة التعميم

س94:استبدال مجموعة من الجملة بجملة واحدة

أ)قاعدة الدمج
ب)قاعدة التعميم
جـ)قاعدة الحذف
د)قاعدة البناء

س95:بناء جملة من جمل واحلالها محلها

أ)قاعدة البناء
ب)قاعدة الحذف
جـ)قاعدة الدمج
د)قاعدة التعميم

س96:الخطوات التي تتم قبل كتابة التقرير

أ) التحديد الواضح للمشكلة
ب)تحليل الشمكلة
جـ)وضع خطة
د)جميع ماسبق

س97:الفائدة من المراجعة الاولية للتقرير

أ)تدوين الملاحظات
ب)تحسين المسودة
جـ)مراجعة الاخطاء النحوية
د)وضع علامات الترقيم

س98:من انواع التقرير

أ)داخلي وخارجي
ب)دوري وخاص
جـ)عام
د)أ+ب

س99:مميزات التقرير الكتابي

أ)سهولة عرضة
ب)يمكن نقله
جـ)امكانية تغيير المضمون
د)موثق

س100: ايش حتسووا بعد ماتقروا الاسئلة؟

أ)تدعولي
ب)تفتحوا الملزمة تاني وتراااجعوووا
جـ)تكتأبوا؟؟
د)غير ماسبق





أولاً /اختياري من متعدد :

• التي تقع في أول الكلام وهي من الجمل التي ليس لها محل من الإعراب هي :
  أ – الابتدائية ب – الاستئنافية ج – الاعتراضية د – التفسيرية

ح – الواقعة صلة لموصول ز – الواقعة جواباً لقسم أو شرط غير جازم
و – الواقعة جواباً لنداء ر – التابعة لجملة لا محل لها من الإعراب

• التي يبتدأ بها معنى جديد بعد كلام سابق وقد تقترن بالواو أو الفاء ومفيدة لتعليل وهي من الجمل التي ليس لها من الإعراب هي :
  أ – الابتدائية ب – الاستئنافية ج – الاعتراضية د – التفسيرية

ح – الواقعة صلة لموصول ز – الواقعة جواباً لقسم أو شرط غير جازم
و – الواقعة جواباً لنداء ر – التابعة لجملة لا محل لها من الإعراب

• التي تقع بين جزأي الجملة أو بين جملتين متلازمتين وهي من الجمل التي ليس لها محل من الإعراب هي :
  أ – الابتدائية ب – الاستئنافية ج – الاعتراضية د – التفسيرية

ح – الواقعة صلة لموصول ز – الواقعة جواباً لقسم أو شرط غير جازم
و – الواقعة جواباً لنداء ر – التابعة لجملة لا محل لها من الإعراب

• جملة تزيد ما قبلها توضيحاً وكشفاً وتأتي بعد ما يدل على معنى الفعل دون حروفه وأما مقرونة بحرف التفسير (أن,أي) أو لا تأتي مقرونة وهي من الجمل التي ليس لها محل من الإعراب هي :
  أ – الابتدائية ب – الاستئنافية ج – الاعتراضية د – التفسيرية

ح – الواقعة صلة لموصول ز – الواقعة جواباً لقسم أو شرط غير جازم
و – الواقعة جواباً لنداء ر – التابعة لجملة لا محل لها من الإعراب

• جزء مما قبلها ويؤول معها باسم واحد مشتق وتتصل باسم وحرف وهي من الجمل التي ليس لها محل من الإعراب هي :
  أ – الابتدائية ب – الاستئنافية ج – الاعتراضية د – التفسيرية

ح – الواقعة صلة لموصول ز – الواقعة جواباً لقسم أو شرط غير جازم
و – الواقعة جواباً لنداء ر – التابعة لجملة لا محل لها من الإعراب

• الجمل التي ليس لها محل من الإعراب هي :
  أ – الابتدائية ب – الاستئنافية ج – الاعتراضية د – التفسيرية

ح – الواقعة صلة لموصول ز – الواقعة جواباً لقسم أو شرط غير جازم
و – الواقعة جواباً لنداء ر – التابعة لجملة لا محل لها من الإعراب ي – جميع ما ذكر

• مرفوعات الأسماء هي :
  أ – الفاعل ب –نائب الفاعل ج – المبتدأ د – الخبر

ح – اسم كان وكاد وأخواتهما ز – خبر إن وأخواتها ولا النافية للجنس
و – توابع المرفوع والأسماء ي – جميع ما ذكر

• اسم مرفوع قبله فعل تام أو ما يشابهه يدل على الذي فعل الفعل أو قام به وهو من مرفوعات الأسماء هو :
  أ –الفاعل ب – نائب الفاعل ج – المبتدأ د – الخبر

ح – كان وكاد وأخواتها ز – خبر إن وأخواتها ولا النافية للجنس

• اسم مرفوع يأتي بعد فعل مبني للمجهول أو ما يشابهه ويحل محل الفاعل المحذوف وهو من مرفوعات الأسماء هو :
  أ –الفاعل ب – نائب الفاعل ج – المبتدأ د – الخبر

ح – كان وكاد وأخواتها ز – خبر إن وأخواتها ولا النافية للجنس

• اسم مرفوع أسندت إليه صفة أو عمل وهو من مرفوعات الأسماء هو :
  أ –الفاعل ب – نائب الفاعل ج – المبتدأ د – الخبر

ح – كان وكاد وأخواتها ز – خبر إن وأخواتها ولا النافية للجنس

• اسم مرفوع وهو الصفة أو العمل والمسند إليه المبتدأ وهو من مرفوعات الأسماء هو :
  أ –الفاعل ب – نائب الفاعل ج – المبتدأ د – الخبر

ح – كان وكاد وأخواتها ز – خبر إن وأخواتها ولا النافية للجنس

• أفعال تدخل على الجملة الاسمية فترفع المبتدأ وتنصب الخبر وهو من مرفوعات الأسماء هو :
  أ –الفاعل ب – نائب الفاعل ج – المبتدأ د – الخبر

ح – كان وكاد وأخواتها ز – خبر إن وأخواتها ولا النافية للجنس

• حروف تدخل على الجملة الاسمية فتنصب المبتدأ وترفع الخبر وهو من مرفوعات الأسماء هو :
  أ –الفاعل ب – نائب الفاعل ج – المبتدأ د – الخبر

ح – كان وكاد وأخواتها ز – خبر إن وأخواتها ولا النافية للجنس
ثانياً /صح أو خطأ :

• لا يكون الاعتراض في الجملة الاعتراضية إلا لغرض عند المتكلم (كالدعاء, كتهيئة نفس المخاطب, لتقوية الكلام وتسديده) (صح)
• (والله لأ صدقنَّ) هي جملة لا محل لها من الإعراب واقعة جواب لقسم (صح)
• (لولا المرض لزرتك) هي جملة لا محل لها من الإعراب واقعة جواب لشرط جازم (خطأ) غير جازم
• (يا عبد الله أحضر كتبك) هي جملة لها محل من الإعراب واقعة جواباً لنداء (صح)
• (إذا أنصفت تابعتك , وأكرمتك) ما تحته خط تابعة لجملة لا محل لها من الإعراب ( )
• (حضر الذي زارك أمس) جملة لا محل لها من الإعراب واقعة صلة لموصول اسمي (صح)
• ( عزيز عليه ما عنتم) جملة لا محل لها من الإعراب واقعة صلة لموصول حرفي (صح)
• (ينظر إلي أي أنت مذنب) جملة اعتراضية ولا محل لها من الإعراب (خطأ) تفسيرية
• (كان جارك –رحمه الله- سخياً) جملة لا محل لها من الإعراب وهي اعتراضية (صح)
• (سافر إخوانكم ) جملة ابتدائية ولا محل لها من الإعراب (صح)
• (فلا تلتف إليها) جملة استئنافية ولا محل لها من الإعراب (صح)
• أنواع الفاعل ( الصريح "اسماً" , الضمير" متصل , منفصل , مستتر جوازاً , مستتر وجوباً " , المؤول) (صح)
• من أحكام (المبتدأ) يجب أن يكون مرفوعاً وقد يجر لفظاً بإضافته إلى المصدر أو بالباء أو اللام أو من الزائدات (خطأ) الفاعل
• من أحكام (الفاعل) يجب أن يكون موجوداً ظاهراً أو مستتراً ومتأخراً عن الفعل وأن يجرد فعله من علامة تدل على التثنية أو الجمع (صح)
• من أحكام (الخبر) تقديم الفاعل والمفعول به (خطأ) الفاعل
• أحكام المبتدأ (مرفوع يجر بـ "ب – من – رب" , معرفة أو سبقته لام الابتداء) (صح)
• أنواع الخبر (الصريح , ضمير منفصل , المؤول) (خطأ) المبتدأ
• أنواع الفاعل (اسم مفرد , جملة اسمية وفعلية , شبه جملة) (خطأ) الخبر
• (النعت الصفة , التوكيد , البدل) توابع المرفوع والأسماء (خطأ) فقط المرفوع لأن الأسماء يضاف عليهم العطف
• مجرورات الأسماء هي (الجر بالحرف , الجر بالإضافة) (صح)

21. س1 : ماهي همزة الوصل :
* هي الف تقع وسطالكلمة .
* هي الف تقع في أول الكلمة وليس لها همزة فوقها أو تحتها.
* هيالف تقع في وسط الكلمة ولها همزة.
* هي الف تقع في أول الكلمة ولها همزة فوقهافقط.

س2 : همزة القطع هي :
* الف تقع في أول الكلمة وتوضع فوقهاهمزة.
* هي الف تقع وسط الكلمة وليس لها همزة.
* هي الف تقع أول الكلمة وتوضعفوقها او تحتها همزة.
* هي الف تقع أول الكلمة وتوضع تحتها همزة.

س3 : همزة الوصل :
* دائما ساكنة.
22. * تكون مفتوحة أو مضمومة.
* دائما مفتوحة اومضمومة او مجرورة او ساكنة.
23. * هي دائما مفتوحة وساكنة.

س4 : همزة القطع تكونفي :
* الفعل دائما.
24. * تكون في الاسم دائما.
* تكون في الفعل والاسم والحرف.
25. * تكون في الفعل والاسم.

س5 : همزة القطع :
* تنطق في بدء الكلام وتسقطفي وسط الكلام .
* تثبت في بدء الكلام وفي الوصل .
* تثبت في بدء الكلام ولاتنطق .
* تنطق ولاتكتب في بدء الكلام .
س6 : اعط مثالا لهمزة الوصل في فعلثلاثي :
* أكل
26. * اندفع
27. * اكتب
28. * اسر
س7 : من مواطن همزة القطع فيالافعال الماضي والمضارع والأمر من الفعل الرباعي :.
* يأكل
29. * أسلم
30. * اندفع
31. * اشترى

س8 : من مواطن همزة القطع في الاسماء من مصادر الافعال الرباعية :
* أكرم
32. * يأمر
33. * إسلام
34. * استخرج

س9 : من مواطن همزة القطع في الحروف :
* ألا
35. * جميع حروف المعاني المبدوءة بهمزة .
* أ ، إذ ، إذا
36. * الجمع منكلمة ( اسم ، ابن )

س10 : الهمزة المتوسطة هي :
* الهمزة التي أصلها ياء .
37. * هي التي تقع في وسط الكلمة .
* هي التي اصلها واو
38. * هي التي أصلها ألف وليسفوقها أو تحتها همزة.

س11 : حركات الاعراب من حيث القوة هي :
* السكون ،الكسرة ، الفتحة ، الضمة .
* الكسرة ، السكون ، الفتحة ، الضمة .
* الضمة ،الفتحة ، الكسرة ، السكون .
* الكسرة ، الضمة ، الفتحة ، السكون .

س12 : ترسم الهمزة المتوسطة على نبرة اذا كانت :
* مفتوحة وما قبلها مفتوح .
39. * مكسورةوما قبلها مكسور.
* مضمومة وما قبلها ساكن .
40. * ساكنة وما قبلها مكسور.


41.
س13 : ترسم الهمزة المتوسطة على نبرة اذا كانت :
* مضمومة وما قبلها مكسور .
42. * مضمومة وما قبلها مضموم.
* مضمومة وما قبلها مفتوح.
43. * مضمومة وماقبلهاساكن.

س14 : ترسم الهمزة المتوسطة على واو اذا كانت :
* مفتوحة وماقبلهامكسور .
44. * مفتوحة وما قبلها مضموم.
* مفتوحة وما قبلها مفتوح او ساكن.
45. * مفتوحةوما قبلها ساكن.

س15 : ترسم الهمزة المتوسطة على الف اذا كانت :
* مفتوحةوما قبلها مضموم .
46. * مفتوحة وما قبلها ساكن .
* مفتوحة وما قبلها مفتوح او ساكن
47. . * ساكنة وما قبلها مضموم.

س16 : ترسم الهمزة المتوسطة على السطر اذا كانت :
* مفتوحة ومسبوقة بألف فقط .
48. * مضمومة ومسبوقة بواو .
* مفتوحة ومسبوقةبألف أو واو.
49. * ساكنة ومسبوقة بواو .

س17 : ترسم الهمزة المتطرفة على ياءاذا كان
* ماقبلها مكسور .
50. * مابعدها مكسور .
* ما قبلها مضموم .
51. * مابعدها مضموم .

س18 : ترسم الهمزة المتطرفة على السطر اذا كان :
* ماقبلها مضموم .
52. * ما قبلها مفتوح .
* ما قبلها ساكن .
53. * ما بعدها مضموم .

س19 : تصبح الهمزة المتطرفة متوسطة اذا اتصل بالكلمة :
* ضمير .
54. * ألالتعريف .
* اذا كان في الكلمة تنوين وقبلها حرف علة.
* اذا كان في الكلمةتنوين بالنصب وقبلها حرف ساكن .

س20 : الالف اللينة في وسط الكلمة ترسم :
* في وسط الكلمة ممدودة دائما .
55. * في آخر الكلمة ممدودة .
* في أول الكلمةاذا كان ماقبلها ساكن .
56. * في وسط الكلمة اذا سبقها حرف جر.

س21 : التاءالمبسوطة تكون مبسوطة دائما اذا اتصلت :
* بالفعل المضارع .
57. * بالفعل الماضي .
* بفعل الامر .
58. * بالفعل المسبوق بأل .

س22 : التاء المربوطة هي التيتأتي في :
* الاسماء الاعجمية .
59. * الافعال .
60. * الاسماء فقط .
61. * جمع المؤنثالسالم .
س23 : تحذف همزة الوصل من كلمتى ( ابن ، ابنه ) اذا وقعتا بين :
* اذا وقعتا في أول السطر .
62. * اذا وقعت بعد فعل ماضي .
* اذا وقعت بين علمين .
63. * اذا سبقت بأل التعريف.

س24 : اذا كانت الالف منقلبة عن واو ترسم الالف :
* مقصورة .
64. * ممدودة .
65. * ممدودة ومقصورة .
66. * تبقى كما هي .

س25 : ترسمالالف في الاسماء الاعجمية ممدودة الااربعة أسماء السبب :
* سبقها حرف جر .
67. * كثر استخدامها فياللغة العربية.
* اذا سبقها ياء المخاطب .
68. * ما قبلها مضموم وهيمفتوحة.

س26 : تحذف الالف في الافعال اذا :
* كان الفعل المضارع ناقصوالاجوف في حال الجزم والامر منه .
* اذا كان الفعل الماضي ناقص ناسخ .
* اذاكان الفعل الماضي مسبوق بحرف عله .
* ذا كان الفعل أمر مبنى على السكون وماقبلها مجزوم .

س27 : تحذف الواو في الافعال اذا :
* كان الفعل المضارعمتصل بتاء التأنيث .
* اذا كان الفعل مضارع ناقص او مجوف .
* اذا كان الفعل الماضيناقص مسبوق بتاء التأنيث .
* اذا كان الفعل أمر .

س28 : تحذف الياء منالاسماء اذا :
* كان الاسم منقوص .
69. * اذا كان الاسم معرفة مرفوع .
* اذا كانفعل مضارع مسبوق بأل .
70. * اذا كان فعل مضارع مسبوق بحرف جر.

س29 : تحذف النونمن الافعال في حالة :
* جمع المؤنث السالم .
71. * الفعل المضارع المفتوح .
* الافعال الخمسة كلفعل مضارع اتصلت به واو الجماعة او ياء المخاطبة أو الف الاثنين.
* كل فعل مضارعاتصلت به نون النسوة .
س30 : تزاد الالف الفارقة في الكتابة اذا :
* جاءتبعد واو الجماعة في الفعل المضارع والماضي والامر .
* جاءت بعد واو الجماعة فيآخر الفعل .
* جاءت بعد نون النسوة .
* جاءت بعد جمع المؤنث السالم .

س31 : تزاد ألف الاطلاق في .
* الاسماء النكرة .
72. * جمع المؤنث السالم .
* جمع المذكر السالم .
73. * في الشعر خاصة .
74.
س32 : من علامات الترقيمالنقطتان وهدفها :
* توضع بعد اسم الاشارة .
75. * شرح أو تفصيل لكلمة .
* توضعبين الجمل المتتابعة .
76. * توضع بعد الجمل المطولة .

س33 : من علامات الترقيمالفاصلة وتستخدم في الجمل لـــ :
* توضيح بعد فعل القول .
77. * بعد كلمة يراد شرحها .
* توضع بين الجمل المتتابعة .
78. * توضع في نهاية الكلمة .

س34 : منعلامات الترقيم الفاصلة المنقوطة وتستخدم في الجمل لــ :
* توضع بعد الجملةالمطولة لتفسير ما قبلها .
* توضع بعد فعل القول لشرح ما بعدها .
* توضع فينهاية الكلمة .
* توضع بعد كلام فيه تعجب .

س35 : من علامات الترقيماشارة التعجب وتستخدم في الجمل لــ :
* حصر جملة تعترض بين كلامين متصلين .
* توضع في آخر السؤال .
* توضع في نهاية الكلمة .
* توضع في كلام فيه تعجب منأمر مااو التمني او التحذير أو الإغراء او الدعاء .

س36 : من علامات الترقيم علامة التنصيص وتستخدم في الجمل لــ :
* حصر جملة تعترض بين كلمتين متصلتين .
* حصر كلام مأخوذ من كتاب .
* بدلا من كلام محذوف .
* توضع في آخر الكلمة .

س37 : من علامات الترقيمالنقاط المتكررة وتستخدم في الجمل لــ :
* حصر جملة اعتراضية . * حصر كلام مأخوذمن قول مأثور.
* توضع بعد الجملة المطولة .
79. * توضع بدلا من كلام محذوف .
س38 : من علامات الترقيم القوسان ويستخدمان في الجمل لــ :
* كلام فيهتعجب .
80. * حصر كلام مأخوذ من كتاب .
* إبراز كلام أو عنوان .
81. * توضع بين الجملالمتتابعة .

س39 : من علامات الترقيم القوسان المربعان ويستخدمان في الجمللــ :
* ابراز كلام أو عنوان معين .
82. * زيادة كلام الكاتب على النص .
* يوضعفي نهاية الكلمة .
83. * حصر جملة اعتراضية.

س40 : المقال هو :
* فن أدبيمحدد الطول والموضوع يكتب بطريقة خالية من التكلف ويعبر عن شخصية صاحبها .
* قطعة نثرية طويلة وغير محددة الموضوع بها القليل من التكلف.
* قطعة من الشعرمحددة الموضوع لا يعبر عن شخصية صاحبها .
* هو ادراك أن طول الموضوع الاصلييختلف بإختلاف تكثيف النص.

س41 : من صفات المقال الجيد هو :
* التركيزعلى المعنى ، الاختصار .
* حسن العرض ، البعد عن الغموض .
* الخلوص لنتائجواضحة ، فصاحة اللغة وحسن الخط.
* جميع ما ذكر .
84.
س42 : مراحل كتابةالمقال الموضوعي :
* اختيار الموضوع ، تحديد الهدف ، اختيار العنوان المناسب ،الالمام بأطراف الموضوع ، كتابة المسودة ، قراءة النص بتأني ، كتابة المقال بصورةنهائية
* التركيز على المعنى ، الاختصار ، البعد عن الغموض ، فصاحة اللغة وحسنالخط ، الالمام بأطراف الموضوع ، قراءة النص بأناة ، كتابة المقال بصورة نهائية .
* البدء بالبسملة ، اختيار تحية ختامية ، تحديد الهدف ، اختيار العنوانالمناسب ، كتابة المسودة ، كتابة المقال بصورته النهائية .
* البدء بالبسملة ،تحديد الهدف ، اختيار العنوان المناسب ، كتابة المقال بصورته النهائية ، التحيةالاسلامية .

س43 : الرسالة الادارية ومن اصولها :
* البدء بالبسملة ،اختيار لقب المرسل اليه ، عرض الموضوع ، اختيار تحية ختامية .
* البدء بالبسملة، اختيار لقب المرسل اليه ، التحية الاسلامية ، ذكر الاسم كاملا مع العنوان والهاتفوالتوقيع .
* اختيار الموضوع ، تحديد الهدف ، اختيار العنوان المناسب ، الالمامبأطراف الموضوع ، كتابة المسودة ، التحية الاسلامية .
* البدء بالبسملة ، اختيارلقب المرسل اليه ، التحية الاسلامية ، عرض الموضوع ، ذكر معلومات عن صاحب الرسالة ،الانتهاء بتحية ختامية مع ذكر الاسم كاملا والعنوان والهاتف والتوقيع .
85.


86. س47 : ضع علامة صح أمام العبارة الصحيحة وخطأ امام العبارة الخاطئة :
48* همزةالوصل هي ألف تقع وسط الكلمة (x ) .
49* همزة القطع هي ألف تقع في أول الكلمةوتوضع فوقها أو تحتها همزة (l )
50* همزة الوصل تكون دائما مفتوحة أو مضمومة (x ) .
51* همزة القطع تكون في الفعل والاسم (x ) .
52* همزة القطع تنطق في بدءالكلام وتسقط في الوصل (x ) .
53* الهمزة المتوسطة هي التي تقع في وسط الكلام (l ) .
54* حركات الاعراب من حيث القوة هي السكون والضمة والفتحة والكسرة (x )
55* ترسم الهمزة المتوسطة على نبرة اذا كانت مكسورة وماقبلها مكسور (l )
56*ترسمالهمزة المتوسطة على السطر اذا كانت ساكنة ومسبوقة بواو (l )
57* ترسم الهمزةالمتطرفة على السطر اذا كان ماقبلها ساكن (l )
58* الالف اللينة في وسط الكلامترسم في آخر الكلمة ممدودة (l )
59* التاء المبسوطة تكون مبسوطة دائما اذا اتصلتبالفعل الماضي (l )
60* تحذف همزة الوصل من كلمتي (ابن ، ابنه) اذا وقعتا بين فعلواسم (l )
61* ترسم الالف في الاسماء الاعجمية ممدودة اذا كثر استخدامها في اللغةالعربية (x ) .
62* تحذف الواو في الافعال اذا كان الفعل مضارع ناقص (l )
63* تحذف الياء من الاسماء اذا كان الاسم منقوص (l ) .
64* تزاد الالف الفارقة فيالكتابة اذا جاءت بعد واو الجماعة في الفعل الماضي والمضارع والأمر (l )
65* تزاد ألف الاطلاق فيالشعر خاصة (l ).
66* من علامات الترقيم النقطتان وتوضع بعد كلمة يراد شرحها (l ) .
67* من علامات الترقيم الفاصلة المنقوطة وتوضع بعد الجملة المطولة لتفسير ماقبلها (l )
68*من علامات الترقيم القوسان المربعان ويستخدمان لإبراز كلام أوعنوان (l )
87.