تم نزول جميع المناقشات( 11,12,13,14

[بنت الأسلام]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة


اتفضلي بيشو نزليهم

واتمنا ماحد يرد الحد ماتخلص هي

[**Besho0o**]

مناقشه استراتيجيات التدريس الـ 11
أختر درسا في مجال تخصصك ومن ثم وضح كيف يمكن تطويع طريقة التدريس بالمشروع لتحقيق أحد الأهداف المتعلقة بة
إكساب الطالب المعرفة .
إكسابه مجموعة من مهارات التفكير .
إكساب الطالب معلومات جديدة .
إعطاء الطالب الحرية في اختيار الفكرة .
يتم التخطيط للمشروع وفق وقت محدد
1- يرتبط بواقع حياة الطلبة
2-يعرض الطلبة لخبرات متنوعة
3- يتناسب مع قدرات الطلبة والإمكانات المتوفرة
*******
مناقشه استراتيجيات التدريس الـ12
هل أنت من مؤيدين التعلم الفردي أو التعلم التعاوني مع ذكر المبررات
التعليم التعاوني
مبرراته
- كلّ عضو فيه مسؤول عن تعلّم زملائه.
- يتبادل الطلاّب فيه الأدوار.
- يتمّ فيه اكتساب المهارات الاجتماعيّة .
- يسند لكلّ مجموعة فيه مهمّة
محدّدة , تختلف عن مهامّ
المجموعات الأخرى.
- العلاقات داخل المجموعات علاقات تعاونيّة , وحرص على مصلحة المجموعة.
- التباين في قدرات الطلاّب داخل المجموعات تباين مقصود وله أهداف محدّدة .
**********
استراتيجيات التدريس الـ13
أختر درس في مجال تخصصك ومن ثم وضح كيف يمكن استخدام التعلم المبرمج التشعبي (نموذج كراودر) لتحقيق أهداف هذا الدرس
الأسلوب التفريعي لـ كراودر
1-: يشمل الإطار فقرة أو فقرتين من المعلومات .ثم يوجه سؤالا من نوع الاختيار من المتعدد . يجيب عليه المتعلم باختيار إجابة واحدة .
فإذا كانت الإجابة صحيحة يطلب البرنامج من المتعلم الانتقال إلى إطار آخر أصعب
.2- إما إذا كانت الإجابة خاطئة فان المتعلم ينتقل إلى تقويم تشخيصي علاجي . و يستمر في ذلك حتى يختفي الخطأ .
إن البرمجة التفريعية أسلوب تشخيصي لنواحي القوة و الضعف في التعليم و أسلوب علاجي للأخطاء. ~> الإطار الأول المتعلم سيبدأ بالفعل بالتعلم من شريط لفيديو مثلاً ثم يقدم له
3 أسئلة إذا جاوب الطالب السؤال الأول بشكل صحيح
ثم أجاب السؤال الثاني بإجابة خاطئة لن يعود مرة أخرى إلى البداية بل سيفتح له اطر علاجي فرعي يخبره بسبب الإجابة الخاطئة
********
استراتيجيات التدريس الـ14
من خلال معرفتك بأنواع التعلم عن بعد تحدث عن نظام التعليم عن بعد المطبق في جامعة الملك فيصل
تعليم يتم تعلم الطالب عن طريق الانترانت وعن
طريق نظام خاص يدخل اليه الطالب للحصول ع الماده العلميه وفيه طرق تواصل مع دكتور الماده والجواب عن كافه الاستفسارات
او
نظام تعليمي جامعي يمنح الطالب بعد انهاءه لمتطلبات التخرج درجة البكالوريوس (انتساب) في أحد التخصصات المتاحة. وتتم الدراسة بالكامل في التعليم المطور من خلال الدخول على النظام الأكتروني لادارة التعلم الشهير "بلاك بورد" blackboard المتوفر على موقع الجامعة الالكتروني والذي يتيح للطلبة الخدمات التاليه :
الاطلاع على المادة العلمية للمقرر من شرائح عرض وملفات ومواد الكترونية .
تحميل وسماع محاضرات المقرر المسجلة من خلال الإنترنت.
البث الحي المباشر للمحاضرات .
الاتصال مع المدرس عن طريق موقع الجامعه من خلال الانظمة الافتراضية والتفاعلية والمنتديات المتوفرة على نظام ادراة التعلم
الحوار والنقاش وطرح الاسئلة المباشرة وتلقي الاجابة المباشرة من خلال الانظمة الافتراضية التفاعلية .
توفر دعم فني ومساعدة لخدمة الطلاب والطالبات.
توفر مراكز اختبارات في مناطق المملكة لاداء الاختبارت النهائية.
الاطلاع على الاعلانات المباشرة وتوفير الاتصالات والخدمات المتعلقة بالمقرر.
*******
الاعاقه البصريه المناقشه الـ11
أذكر مشكلتين من المشكلات الاجتماعية الناجمة عن الإعاقة البصرية.
سوء التكيف الاجتماعي
الشعور بالانطواء والعزله
******
الاعاقه البصريه المناقشه الـ12
عرف الإرشاد الجمعي.
ارشاد عدد من الاسر او ممثلين عنها الذين تتشابه مشكلاتهم واظطراباتهم معا في جماعات صغيره كما يحدث في ارشاد اسر المعوقين بصريا
********
الاعاقه البصريه المناقشه الـ13
عرف الأبيكس وفيما يستخدم.
يعتبر العداد الحسابي ( الأبيكس ) من الآلات اليدوية القديمة في إجراء العمليات الحسابية، فقد ظهرت هذه الآلة في دول شرق آسيا الصين واليابان ومازالت مستعملة حتى الآن، وقد طورت هذه الآلة لتساعد المعاقين بصرياً على إجراء العمليات الحسابية كالجمع والطرح والضرب والقسمة للأعداد والكسور كذلك حساب النسبة والجذر التربيعي . - أما عن شكل العداد فهو بلاستيكي مستطيل يتصل من الأعلى والأسفل بأعمدة معدنية رفيعة وعددها 13، ويوجد على كل عمود خمس خرزات تتحرك إلى أعلى العمود وإلى أسفله، وهناك الإطار الأفقي الفاصل، وهذا يفصل الخرزات الأربع من كل عمود عن الخرزة الخامسة، وفي أثناء الاستخدام يوضع المعداد على سطح أفقي حيث يوجه الجزء الذي يشتمل على الخرزات الفردية إلى أعلى والجزء الذي يشتمل على الخرزات الأربع ضمن كل عمود إلى الأسفل، من المهم عند استخدام المعداد الحسابي مراعاة وضع اليد، إذ يجب أن تكون السبابة لليد اليسرى دائماً إلى يسار سبابة اليد اليمنى، وتوجد نقاط بارزة شبيهة بالدبوس في الإطار الأفقي الفاصل وفي الإطار السفلي، بالإضافة إلى وجود خط رأسي بارز يفصل كل ثلاث نقاط بارزة، يستخدم المكفوف النقاط البارز لتحديد العمود المطلوب لوضع أو كتابة الأرقام بطريقة المعداد.
**********
الاعاقه البصريه المناقشه الـ14
عرف الدليل الصوتي الموجه وفيما يستخدم.
عبارة عن أداة تُحمل باليد لاكتشاف المجال أمام المكفوف، وهذا الدليل أداة مساندة وليس أداة أساسية للتنقل، وهو يزود المكفوف بكمية كبيرة من المعلومات عن البيئة، بما في ذلك اتجاه الشيء، وبعده، وخصائص سطحه، والدليل الصوتي جهاز صغير الحجم يصدر أمواجاً صوتية غير مسموعة أمام الكفيف فإذا ارتطمت هذه الأمواج بشيء ما فهي تنعكس على الجهاز، فيقوم المستقبل فيه بتحويل الأمواج إلى صوت مسموع .
*********
الاضطرابات السلوكيه المناقشه الـ11
ماذا يقصد بالمثيرات العقابية غير الشرطية أو الأولية؟
ويعرف المثير العقابي غيرالشرطي على أنه الشيء الذي يزعج الإنسان أو يؤلمه بطبيعته، فهذ المثير لا يكتسب خاصية العقاب من خلال الاقتران بمثيرات عقابية أخرى (عملية الإشراط). مثل الصوت المزعج، الحر الشديد الألم وغيرها
*******
الاضطرابات السلوكيه المناقشه الـ12
عرف التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض
يعرف التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض على أنه تعزيز الفرد عند قيامه بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله، لهذا يسمى أيضاً (بالإشراط المضاد). والسلوك النقيض أو البديل للسلوك المستهدف هو ذلك السلوك الذي لا يتوافق طوبوغرافياً معه. مثال الطالب الذي جاوب بعد الأستئذان يتناقض مع إجابته بدون أستئذان. مثل التفاضلي للسلوكيات الأخرى إلا أن هناك فرق بينهما فهذا الإجراء نعزز من خلاله السلوك النقيض فقد وليس كل السلوكيات الأخرى.
*********
الاضطرابات السلوكيه المناقشه الـ13
ماذا يقصد بتكلفة الاستجابة؟
تعرف تكلفة الاستجابة بأنها الإجراء السلوكي الذي يشتمل على فقدان الفرد لجزء من المعززات التي لديه نتيجة لتأديته للسلوك غير المقبول مما سيؤدي إلى تقليل أو إيقاف هذا السلوك، (وغالباً ما يسمى هذا الإجراء بالغرامة أو المخالفة).
*******
الاضطرابات السلوكيه المناقشه الـ14
عرف التعاقد السلوكي.
يعرف التعاقد السلوكي بأنه اتفاقية مكتوبة توضح العلاقة بين المهمة التي سيؤديها الفرد والمكافآة التي سيحصل عليها نتيجة لذلك مثل العقد التجاري.
********
القضايا الثقافيه المناقشه الـ11
اعتبر كثير من العلماء أن العروبة اللسان وأن الكلام بغيرها لغير حاجة يخشى أن يورث النفاق وأبرز هؤلاء:
1. ابن تيمية الذي يقول : إن اللسان العربي شعار الإسلام وأهله، واللغات من أعظم شعائر الأمم التي بها يتميزون "اقتضاء الصراط المستقيم"
. 2. كره الشافعي لمن يعرف العربية أن يتكلم بغيرها، أو يتكلم بها خالطاً لها بالعجمية، وكان يؤكد على أن كل من يقدر على تعلم العربية، فإنه ينبغي عليه أن يتعلمها، لأنها اللسان الأولى بأن يكون مرغوباً فيه.
*******
القضايا الثقافيه المناقشه الـ12
تعريف الدين وأهميته للإنسان والمجتمع:
يعتبر الدين أهم وأقوى وسيلة من وسائل الضبط، من خلال ما يقوم به من وظائف في حياة الفرد والمجتمع واستقرار النظم الاجتماعية، ولذلك اهتم علماء الاجتماع بدراسته ووضعه على قمة النظم الاجتماعية. والدين نظام اجتماعي شامل لايسمح لأي فرد أن يكون له رأيا خاصا فيه، او يسلك سلوكا خارجا عليه. فالدين يضبط سلوك الأفراد في المجتمع بالثواب والعقاب لا في الحياة الدنيا فحسب بل في الدار الآخرة أيضاً. فالتدين علاقة شخصية بين العبد وربه، وجزاءه مؤجل لما بعد الموت، فإن المجتمع لا يترك الفرد لهذا الجزاء بل يوقع جزاءاته ويزاول ضغوطه بالتبشير والوعظ والتخويف، ليصبح الدين بذلك أداة ضبط اجتماعي، لها فاعليتها في ضبط سلوك الأفراد، فحياة الجماعة والتنظيم الاجتماعي لايمكن أن يستقرا بفعل قوة القوانين الوضعية فقط، بل لابد من الردع الروحي والإيمان بالقيم الاجتماعية والخوف من غضب الله، وبالتالي يصبح لهذه السلطة الروحية قوة تفوق قوة القانون وأحكامه أو مظاهر السلطة المادية الأخرى.
*******
قضايا ثقافيه معاصره المناقشه الـ13
للتخلف في العالم الإسلامي مظاهر عديدة تشمل مختلف أبعاد الحياة؛ مثل:
المجال السياسي من أهم أوجه التخلف أو المشكلات التي يعاني منها العالم الإسلامي في المجال السياسي:
أ‌- الطغيان السياسي:- تميل كثير من النظم الحاكمة في العالم الإسلامي إلى أن تكون غير شوروية وتحاول أن تجد من المبررات ما يبرر لها تقييد الحريات والإنفراد بسلطة التقرير السياسي، وفي وضع كهذا تكون الفئة الحاكمة أكثر عرضة للإنحراف بسبب غياب الرقابة الشعبية ، كما أن نظام الحكم نفسه يكون عرضة للاإستقرار والإنقلابات السياسية وتنتفي الثقة ما بين الشعب والنظام الحاكم، وبدلاً من أن يتعاونا على بناء الدولة يستنفد الصراع بينهما كثيراً من جهودهما، ومن موارد الدولة والنتيجة أن تبقى الدولة متخلفة.
********
قضايا ثقافيه المناقشه الـ14
للثقافة ثلاثة عناصر أساسية ؟
تفسير
الوجود
القيم النظم
*******

[**Besho0o**]

الاعاقه السمعيه المناقشه الـ 11
اذكر أهمية التدخل المبكر؟
للـتـدخل المبكــر أهمية خاصة ومبررات قوية يتفـق عليها معظم الباحثين والعاملين في مجال التربية الخاصة ويمكن تلخيص المبررات في الجوانب التالية :
- 1)أكدت جميع نتائج الدراسات والأبحاث أن مراحل النمو الأولية تعتبر ذات أهمية بالغة في نمو الطفل وتكيفه . وعلية فإن التدخل المبكر في هذه المرحلة سوف يسهم بدون أدنى شك في تنمية قدرة الطفل العقلية والحركية وتحسن في السلوك الاجتماعي والانفعالي . 2
)إن توفير برامج التدخل المبكر قد يخفف من الإعاقة أو يمنعها وبالتالي يحد من تحويل أعداد كبيرة لبرامج التربية الخاصة مما يؤدي بالتالي إلى تخفيف الجهد والتكلفة المادية المتوقعة على تقديم خدمات تربوية متخصصة . لذا فإن توفير برامج التدخل المبكر الغنية بالمثيرات في السنوات الأولى من حياة الطفل يساعد بشكل مؤكد - بإذن اللـه - في اكتسابه مختلف المفاهيم والمهارات الضرورية سواءً كانت لغوية أو معرفية أو سلوكية أو اجتماعيه أو أكاديمية وذلك حسب حاجة كل طفل .
3) للتدخل المبكر أثر بالغ في تكيف الأسرة والتخفيف من الأعباء المادية والمعنوية نتيجة وجود حالة الإعاقة لديها . إضافة إلى التأكيد على أهمية مشاركة الأسرة وإبراز دورها الأساسي في تقديم المعلومات الضرورية وإسهامها في تنفيذ تلك البرامج
********
الاعاقه السمعيه المناقشه الـ12
تحدث عن الصعوبات والمشكلات التي تواجه الطلاب المعاقين سمعيا من عملية الدمج في المدارس ؟
1 ان المدارس العاديه في معظمها تركز على التحصيل الدراسي للطالب كما وانها لاتعتبر النمو في الجوانب الاجتماعيه والنفسيه للطالب محل اعتبار للنجاح المدرسي وهي مانركز عليه في عمليه الدمج وبما ان مستوى التحصيل الدراسي لمعظم طلاب الصم منخفض بشكل عام مقارنه بمستوى التحصيل للطلاب العادين فان اتهام الصم بالفشل الدراسي سيزيد وبالتالي تزداد النظره الدونيه اليهم ورغبتهم في الانزواء
. 2- قد يؤدي التفاعل بين الطلاب العاديين والطلاب المعوقين سمعيا الى نتائج سلبيه اكثر من ايجابيه وذلك لما يتميز به الاطفال الصم من مزاج حاد ومتقلب ولانتمائهم الشديد لبعضهم وهذا يبعدهم في احوال كثيره عن اكتساب الخبرات الاجتماعيه من الطلاب العاديين لهذا يجب بذل جهود كبيره من العاملين والمختصيين لتغلب على تلك الصعوبات.
3- يؤثر موقف اولياء الامور السلبي من الاطفال المعاقين ومن الصم على عمليه الدمج حيث يرفض اولياء الامور تسجيل ابنائهم في مدارس تحتوي على طلاب معوقين سمعيا لما يعتقدوه بان هؤلاء طلاب عدوانين
. 4- عدم خبره المعلمين في التعامل مع الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصه تؤثر سلبا على عمليه الدمج حيث ان هولاء المعلمون يتمسكون بالطريقه والاسلوب التقليدي لتدريب الطلاب العاديين ولا يقوموا بتطويع المناهج بشكل مرن يشمل كافه المسؤوليات الطلابيه.
5-صعوبه اعداد منهج علمي واحد لتدريس الطلاب العاديين والمعوقين سمعيا يتصف بالتجانس والتكامل والشمول ويلبي احتياجات المعوقين المتباينه.
6-صعوبه الاتصال والتواصل بين المعلم العادي المتمسك عاده بالكلام الصوتي والطلاب الصم المتمسكين بلغه الاشاره والعاديين باللغه الصوتيه.
7- استراتيجيه النظام التربوي في البلاد العربيه التي تحاسب المستوى التحصيلي للطلاب في تقييم المعلم حيث يؤثر ذلك على موقف المعلم من الطفل الاصم
8-ازدحام الفصول في الطلاب العاديين وهذ يؤثر على عمليه تدريبهم وتحصيلهم وفهمهم وتعديل سلوكهم.
9-عدم توفر الامكانيات الماديه والبشريه اللازمه في مدارسنا لتنفيذ منهج شامل للطلاب العاديين والمعوقين سمعيا لتحقيق عمليه الدمج
. 10-عدم وجود معلمين معدين للتعاطي مع عمليه الدمج في مدارسنا
1 1- ان المدارس العاديه في معظمها تركز على التحصيل الدراسي
*******
الاعاقه السمعيه المناقشه الـ13
تحدث عن مؤسسات إعادة تأهيل المعاقين سمعيا ؟
تقدم هذة المؤسسات الخدمات التعليمية والاجتماعية والنفسية والطبية والمهنية من خلال عدة برامج وانشطة تصمم لهذه الغاية وهذة الخدمات تقدم في مدرسة داخلية او معاهد ومراكز وفصول خاصة وغرف مصادر ومن المؤسسات هي مدارس التربية الخاصة ومعاهدها مراكز رعاية المعاقين وتاهليهم الفصول الخاصة التعليم في الصف العادي مع خدمات غرفة المصادر
********
الاعاقه السمعيه المناقشه الـ14
ما هي إشكال الاتصال عند الصم
ا. الأسلوب الشفوي : وهو تعليم الصم وتدريبهم دون استخدام لغة الإشارة ، أو التهجئة بالأصابع ، فلا يستخدم للاتصال الشفوي سوى القراءة والكتابة .
2. الإشارات اليدوية المساعدة لتعليم النطق : وهي إشكال عفوية من تحريك اليدين وتهدف إلى المساعدة في تلقين الأصم اللغة المنطوقة ، وتمثل بوضع اليدين على الفم أو الأنف أو الحنجرة أو الصدر ، للتعبير عن طريقة مخرج حرف معين من الجهاز الكلامي.
3. قراءة الشفاه : وتعتمد الانتباه وفهم ما يقوله الشخص بمراقبة حركة الشفاه ، ومخارج الحروف من الفم واللسان والحلق ، أثناء نطق الكلام .
4. لغة التلميح : وهي وسيلة يدوية لدعم اللغة المنطوقة ، يستخدم المتحدث فيها مجموعة من حركات اليد ، تنفذ قرب الفم ، مع كل أصوات النطق ، وهذه التلميحات تقدم للقارئ لغة الشفاه والمعلومات التي توضح ما يتلبس عليه في هذه القراءة وجعل الوحدات الصوتية غير واضحة ، مرئية.
5. أبجدية الأصابع الإشارية أو التهجئة بالأصابع : وهي تقنية الاتصال والتخاطب تعتمد تمثيل الحروف الأبجدية بأوضاع مختلفة للأصابع ، أسلوباً للتهجئة ، بحيث تمثل كل حركة في أصابع اليد حرفا من الحروف الأبجدية . وتستخدم غالبا في أسماء الأعلام أو الكلمات والمعاني التي ليس لها إشارة متفق عليها .
6. طريقة اللفظ المنغم : أسسها غوبرينا اليوغوسلافي تعتمد جملة من المبادئ أهمها أن الكلام لا ينحصر في خروج الأصوات بطريقة مجردة بل إن الكلام تعبير شامل تتدخل فيه كل حركات الجسم كالإيماء وملامح الوجه والإيقاع والنبرة والإشارات . فالمتكلم يستخدم كل إمكانيات التعبير ، وتعتمد هذه الطريقة استعمال البقايا السمعية واستغلالها عن طريق أجهزة خاصة .
7. لغة الإشارة : وتعتمد على الإشارات الحركية باليد.
8. الاتصال الشامل (الكلي) : ويعني ذلك استعمال كافة الوسائل الممكنة والمتاحة ودمج كافة أنظمة الاتصال والتخاطب السمعية واليدوية والشفوية والإيماءات والإشارات وحركات اليدين والأصابع والشفاه والقراءة والكتابة لتسهيل الاتصال وتيسيره

*******
مهارات التواصل مناقشه الـ11
يمكن تقديم اتجاهات أو محددات عامة في كيفية تنمية مهارات التواصل لدى الطفل المعاق عقلياً . أذكر ثلاثة منها فقط
1- تحديد القدرات العقلية وتحديد القدرات اللغوية حتى نستطيع أن نعرف المستوى الحالي وعمل تقييم المستوى الحالي وتوفير البرامج التي يتناسب مع
2-إشراك الوالدين أو أحدهما في تطبيق أي برنامج تدريبي~> لماذا ؟ لأن الوالدين هم اقرب الناس للطفل المعاق وأكثر الناس دراية ومعرفة بخصائص هذا الطفل .. ويسع الطالب بالفرح باشتراك والديه البرامج .
3-استخدام التعزيز الإيجابي لسلوكيات الطفل لتشجيعه~> لا نستطيع أن نقدم شيء من دون تعزيز ايجابي لابد من التعزيز .فلها تأثير كبير جداً سواء للعاديين أم المعاقين حيث انه تدعم الإنسان للاستمرارية وتشجعه للعمل
********
مهارات التواصل المناقشه الـ12
عدد بعض معايير تصنيف المعاقين سمعياً
1- درجة فقد السمع ( كلي ـ جزئي )
2- زمن حدوث الإصابة ( قبل اكتشاف مبادئ اللغة أم بعدها ) .
3- تصنيف طبي هل هو شديد أو متوسط أو بسيط الإعاقة
4- تصنيف تربوي بناءً على احتياج الطفل لوسائل معينة أثناء عملية تعليمية أو مدارس خاصة .
******
مهارات التواصل مناقشه الـ13
لما أجمع الغالبية من المتخصصين في مجال الإعاقة البصرية أن الإعاقة البصرية منذ الميلاد أو ما قبل السادسة تؤثر على مدركات الطفل
لم تتكون لديه خريطة بصرية تذكرية للأشكال والأحجام و المواضع للأشياء و العلامات بينها كاملة . أما بعد السادسة تتكون لديه صورة تذكريه للخبرات الإدراكية للبيئة من حوله ولنفسه ويستعين الكفيف بالحواس الأخرى المتبقية في تحقيق مطالبه اليومية
********
مهارات التواصل المناقشه الـ14
يرجع النشاط الزائد لعدة أمور ما هي:
يرجع النشاط الزائد إلى
تلف مخي بسيط أواضطراب الانتباه والنشاط الزائد لدى ذوي الإعاقة السمعية والعقلية
********
التقويم التربوي المناقشه الـ11
لماذا تهتم المدارس بتقويم التحصيل المعرفي ولا تهتم بتقويم التفكير والتعبير ألابتكاري
تسوده النظرية غالبا،متميزا في طبيعته بهذا عن أنواع التحصيل الأخرى في المجال الفني والمهني. المقررات والنظريات كلها في المعرفي متميزة عن انواع التحصيل الاخرى في المجال الفني والمهني أنه رسمي يخص مواداً مقررة لدى المدرسة .. اي ان مادة اختبارتة تنتمي لحقل معرفي متخصص حتى نستطيع ان نقوم أنه عملية جماعية في الغالب .. تقوم على توظيف اختبارات عامة المادة العلمية لها اصول انها عملية جماعية تقوم على اختبارات عامة ومعاير جماعية واساليب واحدة أنه معنى بتحصيل القدرات العامة السائدة لدى التلاميذ .. لجميع الطلاب بدون تحديد فئة من الطلاب أن الصفة السائدة لوسائله الرسمية هي كتابية .. التحصيل المعرفي كتابي بالاختبارات
********
التقويم التربوي المناقشه الـ12
لماذا يفضل الطلبة الأسئلة الموضوعية عن الأسئلة المقالية
1-لانها اسهل في التذكر
2-يوفر الوقت والجهد
3-يساعد الطالب ع التفيكر اكثر
********
التقويم التربوي المناقشه الـ 13
يري البعض أن عد م استخدام التقويم القبلي من أسباب التأخر الدراسي
نعم في بعض الاحيان
يجب ان نعرف مستوى التلميذ ونعرف كميه المعلومات التي يحملها لنستطيع ان نتدراك الخطاء وحاول ان نثري الطالب بالمعلومات التي تساعده ع التفوق
*******
التقويم التربوي المناقشه الـ14
ترتبط جودة العملية التعليمية بجودة التقويم ما رأيك في تلك العبارة:
يجب ان يكون هناك تقيويم
للعمليه التعلميه حتى نثبت نجاحها من فشلها
اذا لم يجد التقويم فشله العمليه التعلميه
********
صعوبات التعلم المناقشه الـ11
ما هي طرق علاج صعوبات الإدراك ؟
1-علاج صعوبات الادراك البصري
2-علاج صعوبه الادراك السمعي
3-علاج صعوبه الادراك الحركي
4-علاج صعوبه الادرام اللمسي
********
صعوبات التعلم المناقشه الـ12
ما هي الصعوبات التي تؤثر في تعلم الحساب والرياضيات ؟
1- الصعوبات في العلاقات الفراغيه مثل اعلى اسفل
2- الصعوبات في الادراك العلاقات الحجميه مثل كبير صغير
3- الكف الحركي الذي يظهر السلوك والحركه
4- الاستمراريه
5-صعوبه التفريق افي الاتجاهات
6- الصعوبه العامه في الرموز اللغويه
*******
صعوبات التعلم مناقشه الـ13
تحدث بالتفصيل عن أنواع التفكير ؟
التفكير الملموس(المحسوس) والتفكير المجرد:
التفكير المحسوس هو الذي يتعلق بالمثيرات المحسوسة، فما تراه العين من مثيرات يعد محسوسا، وما نلمسه من مثيرات يعد محسوسا. يكون هذا التفكير مشتركا للجميع مازال مرتبطا بالحواس، وهو ابسط انواع التفكير الذي يعتمد على الحس الحركي.
اما اذا كان التفكير متعلقا بالمعاني والافكار غير الملموسة فيسمى بالتفكير المجرد، وهو ليس عاما لجميع الافراد اذ يتطلب هذا التفكير قدرا عقليا اعلى من من التفكير الملموس.

التفكير الواقعي والتفكير الذاتي:
التفكير الواقعي هو الذي يتعلق بالاشياء والحقائق الموضوعية الموجودة في عالمنا الذي نعيش فيه بالرغم من انها قد تختلف من حيث الشمول لمتغيرات كثيرة بالفرد، وما يرتبط بها من متغيرات بيئية.
اما التفكير الذاتي فهو يرتبط بالفرد ذاته، وقد لا يكون له وجود موضوعي، فقد ينغمس الفرد في خيالات بعيدة عن الواقع كاحلام اليقظة.

التفكير المحدد والتفكير المتشعب:
التفكير المحدد هو التفكير الذي يتطلب استجابة واحدة. يتضمن استنباط المتعلقات والاستدلال والقياس والسهولة العددية.

يمثل هذا التفكير:الذكاء.
اما التفكير المتشعب فهو الذي يتميز بتعدد الاستجابات .
ويمثل هذا النوع:التفكير الابتكاري.

التفكير السوي والتفكير غير السوي:
التفكير السوي هو التفكير الذي يتسم بالعقلانية والمنطق، ويتماشى مع واقع الحال، وغالبا ما يكون مقبولا من الاخرين.
اما التفكير غير السوي فهو التفكير اللاعقلاني واللامنطقي والذي قد يتسم بالتعظيم والتهويل والخلط والقصور، والبعد عن الواقع والذي قد يؤدي الى كثير من المشكلات النفسية والاجتماعية.

التفكير الاستدلالي والتفكير الحدسي:
التفكير الاستدلالي هو قدرة الفرد على الاستنتاج من المقدمات والوقائع وهو نوعان:*تفكير استنباطي: وهو استنباط الجزء من الكل او الامثلة من القاعدة.*تفكير استقرائي: وهو التفكير الذي يستنتج القاعدة العامة من الجزئيات.
اما التفكير الحدسي وهو التفكير الذي لا يستد الى خطوات شعورية وانما يطلق الاحكام من خلال الرؤية الذاتية التي قد تشوبها اللاموضوعية .
*******
صعوبات التعلم المناقشه الـ14
تحدث عن العلاقة بين الذاكرة وصعوبات التعلم ؟
1 ان الذاكرة ونشاطها تعد من العوامل الاساسية للتعلم وبطبيعة الحال فان اي قصور في الذاكرة يؤثر في التعلم، وخاصة في المراحل الدراسية الاولي التي تعتمد بشكل اساسي علي استقراء الواقع, والحفظ الاصم، وقد يكون التقييم معتمدا عليه . كما ان الاحتفاظ بالخبرة لها تأثيرها الكبير في التفاعل مع المواقف التعليمية اللاحقة، بتعبير اخر ان الفرد الذى يمتلك قدرة عالية من الذاكرة اقدر علي التواصل و التفاعل في المواقف الاجتماعية . كما يؤثر في ذات الوقت في الانطباع الذاتي او رؤية الفرد لنفسه. ونجد ان كل من الذاكرة السمعية والبصرية لها دور كبير في عمليتي التعليم والتعلم من خلال الخبرات السمعية والبصرية في ادراك الامور المختلفة . وتتاثر الذاكرة الى حد ما باستراتيجية التخزين، هل قائمة على المعنى او الحفظ الاصم؟ فالاولى لا تكون قوالب جامدة.

[**Besho0o**]

دعواتكم

بالتوفيق للجميع

[دكــــتـــــورة]

مشكورين
الله يجزااااك خيييير
بالتووووووووووووفيق ياااارب...

[أم وافي]

مشكورين الله لا يحرمنا منكم

[إحساس سلطان]

الله يعطيك العافية ماقصرتي

[**Besho0o**]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دكــــتـــــورة

مشكورين
الله يجزااااك خيييير
بالتووووووووووووفيق ياااارب...

العفو

ومن قال يارب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم وافي

مشكورين الله لا يحرمنا منكم

العفو

ولا منك قلبي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إحساس سلطان

الله يعطيك العافية ماقصرتي

الله يعافيك

ولامنك قصور

بالتوفيق

[سحايب ابها]

الله يوفقش بيشووو ياربااه كيف نرد لكم جهودكم
دعواتي لك بالتوفيق

[بقايا شتاات]

الله يجزاكم الجنه ..