المقررات الدراسية للماجستير و الدبلوم التوجية و الإرشاد النفسي ( مهم جدا الإطلاع )

[hajer_mr]

:praying:

توصيف مواد : ماجستير التوجيه والإرشاد:

توصيف المقررات

عدد الوحدات


مسمى المقرر
رقم ورمز المقرر

3
أصول التربية الإسلامية
500 ترب


تعريف موجز بالمقرر:

هو مقرر إجباري واحد من متطلبات الكلية ويشكل الأساس الفكري التربوي للتخصص في الدراسات العليا في التربية , لأنه يقوم على الإعداد السابق للطلاب في مجال أسس التربية ونظرياتها ويزود المتخصصين بأسس التربية في النظرية التربوية الإسلامية التي يقوم عليها نظام التعليم في المملكة .

أهـداف المقرر:

1. استيعاب المفاهيم والأفكار والمبادئ التربوية من القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة وتفسيرها وتحليلها.

2. تنمية الاتجاهات الإسلامية الصحيحة في تفكير الإنسان المسلم وسلوكه وعواطفه على أسس الدين الإسلامي.

3. ترجمة المبادئ والقيم الإسلامية السمحة إلى واقع ينسجم مع حياة الفرد والجماعة وكل مجالات الحياة.

4. إبراز التطور التاريخي للمعاهد والمؤسسات ونظم التعليم الإسلامية عبر الحقب الإسلامية المختلفة وتتبعها.

5. الوقوف على مظاهر الفكر التربوي الإسلامي وتطوره من خلال كتابات المفكرين والعلماء العرب والمسلمين.

6. تأصيل التربية في وقتنا الراهن فكراً وتطبيقاً وتأصيلاً إسلامياً مع مراعاة كل ما تقتضيه حقائق الأصالة والمعاصرة.

مفردات المقرر :

يشتمل المقرر على الموضوعات التالية:

1. التربية الإسلامية : مفهومها، خصائصها ، مصادرها ، أهدافها وغاياتها .

2. التربية الإسلامية وواقع الفلسفات التربوية الغربية والعالمية المعاصرة .

3. أصول التربية الإسلامية الفكرية ، التعبدية ، التشريعية ، الأخلاقية ، الاجتماعية والنفسية.

4. نظرية المعرفة في التربية الإسلامية .

5. نظرية القيم في التربية الإسلامية .

6. أهم المراحل والمعالم لتطور الفكر التربوي العربي والإسلامي .

7. أهم المؤسسات التربوية الإسلامية ، أدوارها وأساليبها وطرائقها في التربية

8. استعراض بعض الكتابات الحديثة المتميزة في التربية الإسلامية ونقدها وتحليلها .

9. تقويم غايات التربية وتطبيقاتها في الأقطار الإسلامية المعاصرة .



عدد الوحدات
مسمى المقرر رقم ورمز المقرر
3 مناهج البحث في التربية وعلم النفس
511 نفس


تعريف موجز بالمقرر :

هو أحد متطلبات الكلية الإجبارية حيث يعد مقرراً ضرورياً لجميع طلاب الدراسات العليا في العلوم التربوية كونه يعلم الطلاب فلسفة البحث العلمي في التربية وعلم النفس ومناهج البحث وأدواته وإجراءاته وهذا ما يحتاجونه خلال حياتهم المهنية في التعليم والبحث.

أهداف المقرر:

1- التعرف على أهمية البحث العلمي وبعض المصطلحات الجديدة في منهجية البحث.

2-اكتساب مهارة القراءة الفعّالة بما يتناسب مع تطورات العصر.

3-اكتساب مهارة البحث داخل المكتبة باستخدام التقنيات الحديثة.

4-إعداد خطة البحث بالطريقة التي تساعده على عملية إنجاز البحث بدقة وسهولة.

5-الإلمام بالسمات الواجب توافرها في الباحث.

مفردات المقرر:

طبيعة البحث العلمي: التعريف بمنهجية البحث، الضوابط الأخلاقية للبحث، التطور التاريخي للبحث والمعرفة، استخدام الأسلوب العلمي في البحث، أدوات البحث العلمي، معوقات البحث العلمي، الاتجاهات نحو البحث العلمي.

الأسس العلمية للقراءة: أهمية القراءة وضرورتها ونقل المعلومات، كيفية القراءة.

المكتبة الحديثة والبحث العلمي: ماهية المكتبة وتنظيمها، طرائق الاستفادة من المكتبة، التقنية الحديثة في المكتبة، طرائق الاستفادة من التقنية الحديثة في المكتبة، أساليب تحسين القراءة والاستفادة من المراجع في المكتبة.

أنواع مناهج البحث:

بعد الزمن (المنهج التاريخي، المنهج الامبريقي، منهج البحوث المستقبلية).

حجم العينة ( دراسة الحالة، دراسة العينة، دراسة المجتمع الأصل).

درجة التحكم في المتغيرات ( منهج المتغير العدي ، المنهج الارتباطي ، المنهج شبه التجريبي، المنهج التجريبي).

أهداف الدراسة ( المنهج الوصفي، المنهج التفسيري ، المنهج التحكمي ).

أنواع أخرى من مناهج البحث: المنهج الارتقائي، المنهج المقارن، منهج التحليل البعدي ).

إعداد البحث:

تحديد مشكلة البحث ( التحري المبدئي ، اختيار الموضوع ، تغيير الموضوع،... )، جمع البيانات حول البحث ( أدوات جمع البيانات )، فرض الفروض ( تعريف الفرض ، أنواع الفروض ، كيفية اشتقاق الفرض وصياغته ) اختبار صحة الفروض ( التصميم التجريبي،... )، النتائج وتفسيرها والتوصيات. طريقة كتابة المراجع العربية والإنجليزية.



عدد الوحدات


مسمى المقرر
رقم ورمز المقرر

3
الإحصاء التربوي
512 نفس


تعريف موجز بالمقرر :

هو مقرر إجباري وأحد متطلبات الكلية تم اعتماده أساساً لتمكين الطلاب الذين يتابعون دراساتهم العليا من استخدام الإحصاء بنوعيه الوصفي والتحليلي في تحليل نتائج بحوثهم أو في تفريغها وتبويبها وجدولتها تمهيداً لتفسيرها تفسيراً يعتمد على الأرقام والوقائع.

أهداف المقرر:

1- التعرف على بعض المصطلحات الإحصائية الجديدة ودور الإحصاء في تقدم العلوم الإنسانية.

2- اكتساب مهارة تطبيق قوانين الإحصاء.

3-اكتساب مهارة التعرف على الأسلوب الإحصائي المناسب لمعالجة البيانات البحثية وتفسير النتائج.

4-تنمية عمليات التفكير المنطقي والقدرة على الاستنتاجات ذات المعنى.

5-تنمية القدرة على تحليل العوامل السببية.

6-تطبيقات على استخدام بعض البرامج الإحصائية ( SPSS ) .

مفردات المقرر:

1-مفهوم علم الإحصاء وتطوره.

2-علاقة الإحصاء ببعض العلوم الأخرى.

3-أهمية علم الإحصاء بالنسبة إلى البحوث التربوية والنفسية.

4-تحليل البيانات.

5-أنواع البيانات ( البيانات الاسمية، المسافة، النسبة، الرتبة ) البيانات المستقلة والمرتبطة.

6-التوزيع التكراري لبيانات النسبة والمسافة، التغاير والارتباط، حساب معامل الارتباط من التكرارات، المعنى الأساسي لمعامل الارتباط، العلاقة الخطية والانحدار.

7-اختبار " ت " تحليل التباين، وتحليل التغاير.

8-تحليل الانحدار المتعدد وعلاقته بمعامل الارتباط المتعدد.

9-تحليل بيانات الرتبة، تحويل بيانات المسافة والنسبة إلى رتبة، معامل الارتباط بين بيانات المسافة والنسبة والرتبة، الإحصاء اللابارامتري ودلالته الإحصائية.

10-البيانات الاسمية، وصف البيانات الاسمية، معامل الارتباط الثنائي، معامل الارتباط الرباعي، نسبة الارتباط، اختبار كا2، اختبار كوكران من خلال التطبيقات على البرامج الإحصائية ( SPSS ) .







عدد الوحدات


مسمى المقرر
رقم ورمز المقرر

2(1+2)
الحاسب الآلي في التعليم
521 نهج


تعريف موجز بالمقرر :

تعريف الطلاب بأهمية الحاسب الآلي ودوره في التدريس ، واستخداماته في المجال التربوي ، ومساعدتهم على استخدام بعض برامجه وتوظيفها في التدريس .

أهداف المقرر:

1- إدراك دور الحاسب الآلي في التعليم.

2- معرفة مكونات وأنظمة الحاسب الآلي .

3- مناقشة استخدام الحاسب الآلي بشكل عام وفي المجال التربوي بشكل خاص.

4- معرفة البرامج التربوية المتوافرة، وكيفية الاستفادة منها وتوظيفها.

5- استخدام بعض البرامج الكتابية والإحصائية وبعض برامج الاتصال.

6- معرفة مفهوم الإنترنت وكيفية الاستفادة منها في عملية التدريس.

7- إنتاج بعض الأعمال مثل التقارير والوسائل التعليمية.

8- أن يتمكن الطالب من استخدام الحاسب الآلي فى إعداد الاختبارات وتصحيحها.

9- أن يتمكن الطالب من استخدام الحاسب الآلي فى معالجة نتائج البحوث بالأساليب الإحصائية المناسبة.

مفردات المقرر:

أهمية الحاسب الآلي ودوره في التعليم، الأنظمة الأساسية في الحاسب الآلي، خصائص الحاسب الآلي في التدريس ومزاياه، استخدام الحاسب الآلي وتشغيله، مجالات استخدام الحاسب الآلي في المجال التربوي، البرامج المتوفرة وكيفية استخدامها( البرامج الكتابية، والتعليمية، والإحصائية )، برامج الاتصال، الإنترنت، إنتاج بعض الأعمال مثل التقارير والوسائل التعليمية.



عدد الوحدات
مسمى المقرر رقم ورمز المقرر
2 محددات السلوك الإنساني
501 نفس




تعريف موجز بالمقرر:

يعرض هذا المقرر تاريخ البحث في محددات السلوك الإنساني وفنياته وأبعاده ودور كل من اللغة والاتجاهات في تحديده .

أهداف المقرر :

1- تعريف الطالب بتاريخ البحث في محددات السلوك الإنساني وفنياته.

2- تعريف الطالب بكل الأبعاد التي تلعب دوراً في تكوين وتحديد السلوك البشري :

3- تعريف الطالب بالبعد البيولوجي .

4- تعريف الطالب بالبعد البيئي.

5- تعريف الطالب بالبعد النمائي.

6- تعريف الطالب بدور كل من اللغة والاتجاهات في تحديد السلوك البشري.

مفردات المقرر:

- مدخل حول تاريخ البحث في أسس ( محددات ) السلوك البشري.

- مفهوم الأسس العامة للسلوك البشري.

- العوامل المؤثرة في السلوك البشري .

- العوامل المساعدة في تكوين السلوك البشري.

- أساليب وفنيات البحث في السلوك البشري.

- البعد البيولوجي ( الوراثة والجينات ، الغدد ، الجهاز العصبي )

- عرض الأسس البيولوجية ( للتعلم ، للذاكرة ، للانفعالات ، للعدوان ، لتعديل السلوك، للتحكم السيكوفسيولوجي في السلوك وطرق ممارسة التدرب على هذا النوع من التحكم الذاتي في السلوك .

- البعد البيئي : البيئة المادية ـ البيئة الاجتماعية.

- البعد النمائي .

- المقاييس الفارقة .

- الشخصية : التصور الشخصي للبيئة الخارجية " النظرية الظاهرية " .

- دور كل من اللغة والاتجاهات في تحديد السلوك والتنبؤ به.











رقم ورمز المقرر
مسمى المقرر
عدد الوحدات

502 نفس
قراءات نفسية باللغة الإنجليزية
2






Outline :

This course will focus on knowledge and concepts of psychology that are related to theories and professional issues .



Aims:

1- To become acquainted with current knowledge and concepts of

psychology.

2- Students will examine different theories and empirical appoaches, including research concerning applied psychological issues.

3- To examine some of the conceptual issues that determine the nature, structure, aims and limitations of contemporary psychology.



Course De******ion:

-The science of psychology: it will comprise the following topics:

1- What are key concepts in psychology?

2- How do psychologists study behaviour?

3- Are there genuine pschological laws?

4- What are the ethical problems in psychological research?



- Conceptual issues:

5- Nature of theory and explanation.

6- Mind-body problem.

7- Psychological states: knowledge of ourselves and others.

8- Issues in professional psychology.



****book and References:

A. Any introductory book in psychology: e.g.



1. Mussen, P. et.al. (1991). Psychology: An introduction. D.C. Heath and Company.

2- Dworetzky, J.P. et al (1991) Psychology (4th.ed) West Publishing Co.

3- Sdorow, L. (1990) Psychology. WCB International.

4- Taylor, A. et al. (1982) Introducing Psychology (2nd.ed) Penguin.

5- Miller, G. and.Buckhart, R. (1973) Psychology: the Science of Mental Life (2nd .ed) penguin.

6- Hearnshaw, L.S. (1987) The Shaping of Modern Psychology. London: Routledge.

7- Medcof, J. & Roth, J. (ed.) (1991). Approaches to Psychology. Open University Press.



B-Valentine, E.R. (1992). Conceptual Issues in Psychology. London: Routledge.

C- Sources provide information about current research and theory:

1. Annual Rview of Psychology.

2. Psychological Abstract.

(Every book or article published in psychology is described in a paragraph).





عدد الوحدات
مسمى المقرر رقم ورمز المقرر
2 نظريات الإرشاد وتطبيقاتها
520 نفس




تعريف موجز بالمقرر:

يتضمن هذا المقرر أهم نظريات الإرشاد والعلاج النفسي وما هيتها وخصائصها والأصول الفلسفية

والتاريخية لكل نظرية وأوجه الاختلاف والشبه بين النظريات

أهداف المقرر :

1- تعريف الدارس بالنظرية بصفة عامة وما هيتها وخصائصها ودور النظرية في الإرشاد والعلاج النفسي

2- إلمام الدارس بأهم نظريات الإرشاد والعلاج النفسي في الممارسة الحديثة .

3- تعريف الدارس بالأصول الفلسفية والتاريخية لكل نظرية ومفاهيمها الأساسية وتطبيقاتها.

4- اكتشاف الدارس أوجه الشبه والاختلاف بين النظريات.

5- تزويد الطالب بنتائج بعض البحوث المتعلقة بالفعالية والانتقادات الموجهة لكل نظرية.

6- تشجيع الدارس على تكوين نموذج شخصي ينطلق من وجهة نظر إسلامية .

مفردات المقرر:

- النظرية : ماهيتها ، الحاجة إلى نظرية في الممارسة العملية ، خصائص النظرية الجيدة في التوجيه والإرشاد النفسي .

- أهم النظريات:

نظرية التحليل النفسي ، نظرية ادلـر ، نظرية العلاج المتمركز حول الذات ، النظرية الظاهرياتية ، النظرية السلوكية ، النظرية السلوكية المعرفية ، نموذج بيك ، نموذج ميكمبيوم ، العلاج العقلاني الانفعالي ( أليس ) ، نظرية العلاج الواقعي ، البرمجة العصبية للغة ، الاتجاه الانتقائي .

- رؤية إسلامية في نظريات الإرشاد.



عدد الوحدات
مسمى المقرر رقم ورمز المقرر
2 طرائق وأساليب الإرشاد
521 نفس








تعريف موجز بالمقرر:

يتضمن هذا المقرر مفهوم طرائق الإرشاد المختلفة ومميزاتها وعيوبها ومدى ملاءمتها لحل المشكلات وبعض المهارات الأساسية المتعلقة باستخدام أساليب الإرشاد

الأهداف :

1ـ تعريف الطالب بمفهوم طرائق الإرشاد المختلفة ومميزات وعيوب كل طريقة .

2ـ تحليل الطالب لكل طريقة من طرائق الإرشاد المختلفة لحل المشكلات أو الاضطرابات النفسية .

3-تقويم الطرائق المختلفة لحل المشكلات أو الاضطرابات النفسية.

4ـ إكساب الطالب بعض المهارات الأساسية المتعلقة باستخدام أساليب الإرشاد المختلفة .

مفردات المقرر:

ـ الإرشاد الفردي ( الأهداف ـ الوظائف الرئيسية ـ حالات الاستخدام ـ الإجراءات ـ المميزات والعيوب) .

ـ الإرشاد الجماعي ( الأسس النفسية و الاجتماعية للإرشاد الجماعي ـ حالات استخدام الإرشاد الجماعي ـ أساليب الإرشاد الجماعي مثل : السيكودراما .ـ المميزات والعيوب ، أوجه الشبه والاختلاف بين الإرشاد الفردي والإرشاد الجماعي ..... )

ـ الإرشاد المباشر ( أهدافه ـ أسلوبه ـ إجراءاته ـ مميزاته وعيوبه ) .

ـ الإرشاد غير المباشر ( أهدافه ـ الخصائص والملامح ـ الاستخدامات ـ المميزات والعيوب ) .

ـ التوجيه والإرشاد النفسي الديني ( المفهوم ـ الأهداف ـ الأسس ـ الاستخدامات ـ الأساليب مثل : الدعاء ، الاستغفار ، الصلاة ، الاسترخاء ....... ) .

ـ الإرشاد السلوكي ( الأهداف ـ الأسس ـ الخصائص ـ الإجراءات ـ الأساليب مثل : التفجر الداخلي ، تعديل السلوك ، الإشراط التجنبي ، التعزيز ، الاستحسان الاجتماعي ، التغذية الراجعة ، العقاب ، التصحيح الزائد والممارسة الإيجابية ، الانطفاء ، النمذجة ، الاعادة وتمثيل الدور. .

- الإرشاد السلوكي-المعرفي

ـ الإرشاد باللعب ( الأسس ـ الاستخدام ـ الأساليب مثل : اللعب الحر ، اللعب المحدد ـ الفوائد ) .

- الإرشاد العقلاني الانفعالي

ـ الإرشاد بالعمل ( الأسس ـ الاستخدام ـ الإجراءات ـ الأساليب ـ الفوائد ) .

- الإرشاد البيئي

ـ الإرشاد متعدد الوسائل ( الإرشاد الانتقائي ) ( المفهوم ـ النظرية ـ الأسس ـ الأساليب ـ المميزات والعيوب ) .







عدد الوحدات
مسمى المقرر رقم ورمز المقرر
2 العملية الإرشادية
522 نفس


تعريف موجز بالمقرر

يتضمن هذا المقرر عملية الإرشاد النفسي ومبادئها ومهاراتها وإجراءاتها.

أهداف المقرر:

1ـ إلمام الطالب بعملية التوجيه والإرشاد النفسي والعلاقة الإرشادية ، والمبادئ الأساسية والمعلومات اللازمة

لعملية الإرشاد .

2ـ إلمام الطالب بفنيات عملية التوجيه والإرشاد النفسي .

3ـ إكساب الطالب المهارات الأساسية اللازمة للتطبيق في ميدان التوجيه والإرشاد النفسي

4ـ تدريب الطالب علي إتقان إجراءات عملية التوجيه والإرشاد النفسي .

مفردات المقرر:

ـ مقدمة عن مفهوم العملية الإرشادية ، والعلاقة الإرشادية ، وخصائص المرشد القادر علي إقامة علاقة إرشادية إيجابية مع العميل .

ـ المبادىء الأخلاقية فى الإرشاد النفسى .

ـ معالم العملية الإرشادية .

ـ مظاهر المناخ النفسي الصحي اللازم لعملية الإرشاد ويتضمن :

* السرية ـ الخصوصية . * الاحترام ـ التسامح . * الدفء في العلاقة الإرشادية .

ـ الجلسات الإرشادية :

* عوامل نجاح الجلسة الإرشادية .

* العلاقة الإرشادية .

* حدود العلاقات الإرشادية .

ـ إدارة الجلسة الإرشادية:

* بناء العلاقة الإرشادية .

* تحديد المشكلة .

* تحديد الأهداف .

* الخطة العلاجية .

* تقويم العملية الإرشادية .

* مرحلة الإنهاء .

ـ متابعة عملية الإرشاد .

ـ معوقات عملية الإرشاد ، وكيفية التغلب عليها .

ـ التدريب علي كيفية إجراء العملية الإرشادية .







عدد الوحدات
مسمى المقرر رقم ورمز المقرر
2 تخطيط وإدارة البرامج الإرشادية
523 نفس


تعريف موجز بالمقرر:

يتضمن هذا المقرر الخدمات الإرشادية المخططة والمنظمة ونماذج هذه البرامج والمشكلات التي تعوقها وكيفية التغلب عليها.

أهداف المقرر :

1 - تقديم الخدمات الإرشادية المخططة والمنظمة في ضوء الأسس العلمية بهدف مساعدة الأفراد أو

الجماعات في المؤسسات المختلفة …… الخ على تحقيق التوافق النفسي .

2- دراسة الطالب لنماذج من البرامج الإرشادية يسترشد بها في التدريب الميداني وفي مجال عمله .

3- معرفة الطالب بالمشكلات التي تعوق البرامج الإرشادية وكيفية التغلب عليها .

مفردات المقرر:

- أهداف البرامج الإرشادية .

- المسئولون عن تخطيط وتنفيذ البرامج الإرشادية .

- الحاجة إلي البرامج الإرشادية في المملكة العربية السعودية .

- الأسس التي تقوم عليها البرامج الإرشادية : ( أسس عامة , فلسفية , اجتماعية ) .

- مصادر البرنامج الإرشادي .

- تخطيط البرامج ويتضمن :

خطوات تخطيط البرامج ( تحديد الأهداف , تحديد الطرق والوسائل تحديد الإمكانات , تحديد ميزانية

البرامج , تحديد الخدمات , تحديد الخطوط العريضة لتنفيذ البرامج , تحديد إجراءات التقييم , تحديد

الاحتياطات لمقابلة المشكلات , تحديد الهيكل الإداري ) .

- تمويل البرامج الإرشادية .

- خدمات البرامج الإرشادية .

- خدمات تخصصية : ( خدمات نفسية – تربوية – اجتماعية ) .

- خدمات إرشادية : ( الخدمة الرئيسية المباشرة للبرامج , تقديم خدمات الإرشاد العلاجي , التربوي

والمهني و الزواجي الفردية والجماعية )

- خدمات متنوعة مثل : الخدمات الصحية , خدمات البحث العلمي,الإحالة ، المتابعة , خدمات التدريب في

أثناء الخدمة , خدمات بيئية …. الخ .

- تنفيذ وإدارة البرامج الإرشادية ويتضمن :

إجراءات تنفيذ البرامج الإرشادية : ( تعاون فريق الإرشاد المسؤولين , تحديد الاختصاصات , تحديد خطة

زمنية للتنفيذ , تحديد كيفية التنفيذ ، تحديد مواعيد الاجتماعات الدورية , استخدام الوسائل المتطورة

والطرق الحديثة والاستفادة من التطور العلمي والتكنولوجي الحديث في تنفيذ البرامج الإرشادية)

- تقييم البرامج الإرشادية ويتضمن : ( أهداف التقييم , خطوات التقييم , أسئلة التقييم , معايير التقييم ،

طرق التقييم ) .

- مشكلات البرامج الإرشادية : ( نقص الخبرة , عدم اهتمام الإدارة ببرامج الإرشاد , نقص الوعي

الإرشادي صعوبات في عملية تقييم البرامج ... )

- واقع البرامج الإرشادية في المملكة العربية السعودية .

* عرض نماذج لبرامج إرشادية مثل :

أ ـ نموذج لبرنامج إرشادي قائم علي النظرية السلوكية .

ب ـ نموذج لبرنامج إرشادي قائم علي النظريات المعرفية .





عدد الوحدات
مسمى المقرر رقم ورمز المقرر
2 حلقة بحث 524 نفس

تعريف موجز بالمقرر:

يتضمن هذا المقرر توظيف ما تم دراسته في إعداد خطة بحث في مجال التخصص والمعايير الأساسية اللازمة لاختيار مشكلة البحث والإجراءات المتبعة عند إجراء مشروع البحث

أهداف المقرر:

1- توظيف ما تم دراسته في مقرر مناهج البحث.

2- تمكين الطلاب من استخدام مهارات البحث العلمي المختلفة في مجال العلوم النفسية والتربوية والاجتماعية.

3- فهم الطلاب لكيفية التخطيط والتنظيم السليم للخطوات الرئيسة للدراسة العلمية.

4- تعرف الطلاب لكيفية استنباط واستيعاب المعلومات ذات العلاقة بالبحث العلمي.

5- إكساب الطلاب مهارات التفكير العلمي واستخدامها في تحليل وربط المعلومات ذات الصلة بالدراسة العلمية .

6- تدريب الطلاب على كيفية الإسهام في تطوير أساليب البحث العلمي.

7- إعداد خطة بحث في مجال التخصص.

مفردات المقرر :

- حضور حلقات البحث في القسم .

- مناقشة الطالب في كيفية الاستفادة من المقررات الدراسية والتدريب الميداني في إعداد خطة

بحث في مجال التخصص .

- مناقشة الطالب في أساليب التفكير والتحليل المختلفة التي يمكن إتباعها في حل المشكلات

النفسية وتوظيف ذلك في إعداد بحث لحل هذه المشكلات .....

- مناقشة / وتدريب الطالب في /على الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند اختيار مشكلة

البحث أو الدراسة.

- مناقشة / وتدريب الطالب في /على خطوات إجراء البحث الميداني في مجال التخصص .

- تدريب الطالب على الخطوات الرئيسية المتبعة عند كتابة التقرير العلمي الشامل عن

البحث في مجال التخصص .

- مناقشة / وتدريب الطالب فى /على المعايير الأساسية التي يسترشد بها الباحث عند تقويم

البحث في مجال التخصص .

- مساعدة الطالب على إنهاء موضوع بحثه .



عدد الوحدات
مسمى المقرر رقم ورمز المقرر
2 المشكلات النفسية وعلاجها
525 نفس


تعريف موجز بالمقرر :

يركز هذا المقرر على دراسة المشكلات النفسية وعلاجها فى مراحل النمو المختلفة وطرق الوقاية منها وعلاجها.

أهداف المقرر :

1 ـ دراسة المشكلات النفسية وعلاجها من حيث مفهومها وتشخيصها والعوامل المؤدية إليها والوقاية

منها ومعالجتها .

2 ـ تدريب الطلاب على الأساليب العلمية الفنية التي تساعد الآخرين على فهم هذه المشكلات والوقاية

منها وعرض تقنيات علاجها .

مفردات المقرر :

1. مفهوم المشكلات النفسية وعلاجها ومدى انتشارها .

2. الاتجاهات المتنوعة فى بحث المشكلات النفسية وعلاجها ( الاتجاه الاكلينيكى ،

الطبى ، البيولوجى ، الاجتماعى ، النمائى )

العوامل التي تؤدى إلى المشكلات النفسية وعلاجها والسلوكية .
نماذج من المشكلات النفسية وعلاجها للطفولة والمراهقة والشباب والشيخوخة من
حيث ( مفهومها ، تشخيصها ، عواملها ، علاجها )

5. مشكلات في الجانب الانفعالي الاجتماعي.

6. مشكلات في الجانب الجسمي والعصبي.

7. مشكلات في الجانب الحسي.

8. مشكلات في الجانب العقلي والمعرفي.

9. مشكلات متعددة.

10. عرض لنماذج استخدام العلاج النفسي وتعديل السلوك في علاج بعض المشكلات

والاضطرابات النفسية "اضطراب التبول ، اضطرابات النطق ، المخاوف ، فرط النشاط.."





عدد الوحدات
مسمى المقرر رقم ورمز المقرر
3 التدريب الميداني 526 نفس

تعريف موجز بالمقرر :

يتضمن هذا المقرر توظيف ما تم دراسته من مقررات في الإرشاد النفسي داخل مؤسسات التدريب المختلفة ( مدارس ، كليات ، معاهد الرعاية الاجتماعية والفكرية .. ) وتنفيذ البرامج الإرشادية فيها .

أهداف المقرر :

- الاطلاع علي برنامج الإرشاد النفسي في مؤسسات التدريب ( مدرسة ـ كلية ـ معهد - مراكز شباب ـ جمعيات أهلية ـ معاهد تربية فكرية ـ معاهد رعاية شاملة ـ مستشفي صحة نفسية ـ إصلاحيات }السجون { ) .

- التدريب الميداني العملي التطبيقي بإشراف متخصص من الكلية علي إجراءات عملية التوجيه والإرشاد النفسي في مؤسسات التدريب المختلفة

- التدريب علي تخطيط وتنفيذ برنامج إرشاد نفسي بالمشاركة ( بمشاركة المشرف المتخصص )

مفردات المقرر:

- الاطلاع علي برنامج التوجيه والإرشاد النفسي في مؤسسات التدريب المختلفة لاكتساب مهارات التوجيه

والإرشاد النفسي من خلال قضاء عام دراسي كامل( فصلين دراسيين ) في إحدى مؤسسات التدريب .

ـ جمع المعلومات اللازمة لعملية التوجيه والإرشاد النفسي .

ـ القيام بعملية التشخيص .

ـ القيام بإجراءات عملية التوجيه والإرشاد النفسي وتقييمها وكتابة التقرير النفسي .

ـ يتم التدريب الميداني في أي من المؤسسات التالية :

أ ـ مركز التوجيه والإرشاد النفسي .

ب ـ إحدى المؤسسات التعليمية ( مدرسة ـ معهد ـ كلية ) .

ج ـ إحدى المؤسسات الاجتماعية ( مركز شباب ـ جمعية رعاية أسرة ) .

د ـ إحدى المؤسسات التأهيلية ( معاهد تربية فكرية ـ معاهد الرعاية الشاملة ـ مستشفيات الصحة

النفسية ـ الإصلاحيات } السجون { ) .



عدد الوحدات
مسمى المقرر رقم ورمز المقرر
6 الرسالة 684 نفس

تعريف موجز بالمقرر :

تدريب الدارس على اختيار مشكلة بحثية وتحديدها واتباع الأسلوب العلمى في دراستها ، وتسجيل بياناتها ، ومعالجتها إحصائياً ، والوصول إلي استنتاجات مناسبة ، وتقديم المقترحات والتوصيات المناسبة .

أهداف المقرر : ـ

1 ـ إتاحة الفرصة للدارس لاختيار موضوع البحث وتحديده في مجال تخصصه .

2 ـ تنمية قدرات الدارس البحثية .

3 ـ اكتساب المهارات المختلفة اللازمة للقيام بالبحوث النفسية تحت إشراف لجنة في مجال التخصص .

مفردات المقرر:

يقوم الدارس بتقديم خطة بحثية في مجال ( الإرشاد النفسي ) والعمل على إنجاز البحث بعد عرضه على

لجنة الإشراف ومنسوبى القسم لإجازته نظامياً .





مواد تدرس خارج الكلية ( كلية الشريعة)





اسم المقرر
رقم المقرر
ورمز المقرر
عدد الوحدات

نظري
عملي

القياس والتقويم
432
نفس
2
-




أهداف المقرر:

1- تزويد الطلاب بالاتجاهات الحديثة في مجال التقويم التربوي .

2- تعرف الطلاب على دور التقويم في إعداد مواقف تعليمية تتناسب مع الفروق الفردية .

3- تدريب الطلاب على إعداد اختبار تحصيلي مقنن في وحدة دراسية في مجال تخصصهم .

4- إكساب الطلاب مهارات تقنين الاختبارات التحصيلية في مجال التخصص .







محتوى المقرر:

الأسبوع التاريخ الموضوع

الأول (بدء الفصل الدراسي الأول)

-الفروق الفردية : مسلمات الفروق الفردية – مدخل لدراستها

الثاني

-الفروق الفردية : ( تعريفها – مظاهرها – أنواعها –خصائصها – توزيعها – أسبابها )

الثالث

التقويم : مفهومه – أهدافه – أنواعه داخل العملية التعليمية

القياس : ماهيته – أهدافه – خصائصه - مستوياته - مجالاته

الرابع

أساليب التقويم ودراسة الشخصية(الاستبطان - المقابلة - لاستبيان)

الخامس

أساليب التقويم ودراسة الشخصية ( الملاحظة – أساليب الرسم الاجتماعي – دراسة الحالة ، ..... )

السادس

الاختبار الفصلي الأول
السابع

الاختبارات : ( تعريفها – أهميتها – تصنيفها - .....)

أنواع الاختبارات : ( المقالية – الموضوعية )

الثامن

شروط الاختبار الجيد : الشمولية – الموضوعية – سهولة الاستخدام

الثبات : تعريفه طرق حسابه ( إعادة الاختبار – الصور المتكافئة )

التاسع

- بعض الأساليب الإحصائية : معامل الارتباط – المتوسط الحسابي – الانحراف المعياري - التباين
العاشر

تابع طرق حساب الثبات للاختبار : التجزئي النصفية ( معامل اسبيرمان ، جتمان ، رولون) العوامل المؤثرة فيه .
الحادي عشر

الصدق : تعريفه - طرق حسابه - العوامل المؤثرة فيه
الثاني عشر

المعايير : معيار الفرق الدراسية – معيار العمر ونسبة الذكاء – معيار الدرجات المعيارية

الثالث عشر

الاختبار الفصلي الثاني

الرابع عشر

خطوات بناء الاختبار التحصيلي ( المقالي – الموضوعي )

الخامس عشر

مراجعة عامة أو بدء الاختبارات النهائية












اسم المقرر
رقم المقرر
ورمز المقرر
عدد الوحدات

نظري
عملي

علم النفس التربوي
331
نفس
3
-




أهداف المقرر:

1- تعريف الطالب بعظمة الله وقدرته من خلال دراسته لجوانب علم النفس التربوي .

2- تزويد الطلاب بالطرق المختلفة لدراسة علم النفس التربوي .

3- تزويد الطلاب بالطرق المختلفة لدراسة التعلم والقواعد التي تفسر عملية التعلم .

4- تزويد الطلاب بالمعلومات والمفاهيم التي تساعدهم على مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ .

5- تدريب الطلاب على التفسير العلمي للعملية التعليمية ومساعدتهم على التنبؤ العلمي لسلوك التلاميذ .


محتوى المقرر:
الأسبوع التاريخ الموضوع

الأول (بدء الفصل الدراسي الأول)
-ماهية علم النفس

-ميادين علم النفس النظرية والتطبيقية

الثاني
-أهمية وأهداف دراسة علم النفس للمعلم والطالب

-موضوع علم النفس التربوي وطبيعته
الثالث
-طبيعة البحث في علم النفس التربوي :

- الطريقة الارتباطية

- الطريقة التجريبية

الرابع
-مصادر المعلومات في علم النفس التربوي

-مفهوم التعلم وتطوره

-متغيرات الموقف التعلمي

الخامس
-شروط عملية التعلم ومنها :

أ-شروط للمتعلمين تتمثل في الدافعية وأنواعها وعلاقة الدافعية بالتعلم ووظائف الدافعية

السادس
ب-شروط التحكم وتتمثل في النضج وأنواعه وعلاقته بالتعلم
السابع
اختبار الفصل الأول

ج-شروط المعالجة وتتمثل في الممارسة بأنواعها والعوامل المؤثرة فيها

الثامن
العوامل التي تزيد من فاعلية التعلم أو العوامل التي تؤثر في عملية التعلم

التاسع
-مدخل نظري لدراسة نظريات التعلم

-نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ وتطبيقاتها في مجال التعليم

العاشر
-نظرية التعلم الشرطي البسيط وتطبيقاتها في مجال التعليم
الحادي عشر
-نظرية التعلم الشرطي الإجرائي وتطبيقاتها في مجال التعليم
إجـــــــــــازة عـيـد الـفـطـر الـمـبـارك من
الثاني عشر
- نظرية التعلم بالاستبصار وتطبيقاتها في مجال التعليم

الثالث عشر
بعض العمليات العقلية الأولية :

1-الإحساس (طبيعته وأنواعه والعوامل المؤثرة فيه )

الرابع عشر
2-الانتباه (طبيعته وأنواعه والعوامل المؤثرة فيه واضطراباته)

اختبار الفصل الثاني

الخامس عشر
3 – الإدراك ( طبيعته وأنواعه والعوامل المؤثرة فيه )

السادس عشر
4-الذاكرة (طبيعتها وأنواعها وبعض الطرق التي تساعد على تحسين ذاكرة الطلاب)

السابع عشر
5- التفكير الابتكاري (طبيعته ومراحله ومحدداته )


بدء الاختبارات النهائية

امــــــــــــــا الدبولم فنفس المقررات و لكن من غير رسالة الماجستير ( 6 أو 8 ساعات و العملي بالدارس فقط أما الماجستير قد فتطبيقهم الرسالة و هم مخيرين بين ( مدارس الطلاب / طالبات " تخلف عقلي . أسوياء . صم و بكم ..) من أجل استكمال إحصائيات الرسالة و كذك بالمستشفيات الصحة النفسية أو الخدمات الإجتماعية بالمستشفى أو الخدمات الأسرية بلجات تيسير الزواج و علاقة الأسرة و الحفاظ على الحياة الزوجية أو ما يتعلق بالأمور النفسية و ذلك لإستكمال البحث العلمي للماجستير علماً بأن بنت و طالبين في الماجستير عملهم بوزارة الصحة

أتمنى أنها كافية و وافية إن شاء الله



أختكم ,,, هــــــــــــاجــــر

:s17:

[hajer_mr]

أرجو من عميد المنتدى أبو أحمد ( التثبيت ) للأهمية

:s17:

[بذرة الكتان]

يعطيك العافيه
بس ما فهمت قصدك لما قلتي بنت وطالبين في الماجستيرعملهم في وزارة الصحه
ممكن توضحين

[hajer_mr]

أقصد ( بوزارة الصحة )

إمـــا ( أخــصائيين اجتماعيين أو خدمات اجتماعية أو بالصحة النفسية أو بمستشفى النفسية )
يمكن كذا هم لأن خالي قال لي كذا يوم راح يسال عن متى تطلع النتائج

بس هو متأكد من الرجال اثنين منهم بوزارة الصحة و النساء سمع الدكتور بالقسم يطري طاريها مع دكتور ثاني

فأنا متأكدة من الريالين أمــا النساء يمكن قبلوها و بتصير معنا بالبرنامج و يمكن لا

فالبحث العلمي لهم أو بالأصح رسالة الماجستير راح بتكون بالصحة لأن هذا مجال عملهم أمــا حنا فالتعليم راح بيكون مثل ( التخلف الدراسي و التأخر الصباحي و السولكيات الشاذة و التعامل مع الفتيات المراهقات و هلم جراً ...)
:s17:

[بذرة الكتان]

اذا كان قصدك الماجستير

شكله اللي اخصائيه نفسيه :mh19:

قصدهم أنا ( وحده فهمها بطئ )

لأني شفت كل اللي تقدموا للمقابله للماجستير من البنات مافيه أحد الظاهر

موظفه كأخصائيه

والله أعلم

[بـــو أحــمــد]

hajer_mr
يعطيكِ العافية

تم تثبيت الموضوع

و بالتوفيق للجميع

[hajer_mr]

إذا ما في أحد أجل الأكيد إن 100% الريايل بهم أحد يشتغل بالصحة

بس هل هو بالصحة النفسية أو أخصائي إجتماعي أو شيء ثاني
لأن الخال أكد لي إن معكم طلاب يعملون بالصحة بس وش تخصصاتهم العملية ( مسماهم الوظيفي ) الله أعلم بس هذا القسم غالبا يتخصص بذا الوظائف الصحية أو معلم ( مرشد طلابي ) أو بالتوجيه و الإرشاد الطلابي أو معالج نفسي طلابي بوحدات التوجيه الإرشادي أو الأسري ( لجنة تيسيير الزواج ) منتدى الأسري كمشارك أو عضو بالنصيحة

هذا و الله أعلم

بس راح ندرس و بنشوف

و بقولك يا قلبي أنـــا بكرة طالعة الجامعة بستلم ( إشعار القبول )

و بنفخ راس الموظفات و بطلع

تعرفن فاضية خخخخخخخ

[rajjjih]

أشكر يا أخي على هذا الموضوع

و أتمنى للجميع التوفيق ,,,

[hajer_mr]

اليوم جاب لي أخوي إشعـــــــــــــــــــــــــــــار القبول من الجامعة

يصورون اللإشعار و يعطونك الأصل و يخلونك توقعين على الصورة بأنك استلمتي الأصل

فيها بياناتك و تخصصك و كذك الرقم الآكاديمي 0 يا الله رجعنا على الرقم الأكاديمي و الله زمااااان يا طالبة ) و فيها موعد التسجيل من 26-8 -1428
إلى 30 - 8 - 1428 هــ

لك اسبوع تسجيل
و بعدها بخلف الورقة تعليمااااااااااات


أنــــا كتبتها لكم من قبل الجديد بالورقة

اسمك و رقم الأكاديمي و التخصص و الكلية و الدرجة العلمية


و بسسسسسسس

:s17:

[مروج444]

الف شكر ممكن تقولين كيف تمت المقابلة ,يعني فيها أسئلة محددة ولالا؟
وشكر