[ مواد مشتركة ] : نزول المناقشه الـ5 لجميع المواد +تخصص السمعيه

[**Besho0o**]

يسعد مساكم يارب
............

مناقشه4
منهج الانشطه لذوي الاحتياجات
ما هي عناصر المنهج؟
1-الاهداف التعليميه 2-المحتوى 3-التدريس 4-التقويم

مناقشه5

ما معايير الهدف السلوكي الجيد؟
ينبغي ان يرتبط هدف التدريس بالاهداف التعليمية والاهداف التربوية العامة للمرحلة او المنهج-ينبغي ان يعكس الهدف التدريسي حاجات المتعلم الفعلية والواقعية اي ان يتناسب مع قدراته وميولة ودرجة نضجه-ينبغي ان تصاغ الاهداف التدريسية بواقعية بحيث يمكن للمتعلم تحقيقها في ظل الامكانات المتاحة-ينبغي ان تصاغ الاهداف التدريس بصياغة سلوكية سليمة بمعنى ان --يصف الهدف سلوك المتعلم-يكون السلوك الموصوف سلوكآ ظاهرآ يمكن ملاحظته-ان يتضمن الهدف تحديد السلوك بطريقة تمكننا من قياسهوالحكم على مستوى المتعلمين والمقارنه بين اداء كل منهم-ان تتنوع الاهداف التدريسية بحيث تشمل جوانب النمو المتكامل اي تشمل--اهداف معرفية وتركز على الجانب العقلي واهداف وجدانية وتركز على تكوين وتنمية الاتجاهات والميول والقيم-اهداف نفس حركية وتركز على تنمية المهرات الجسمية والحركية -ينبغي ان تندرج الاهداف التدريسية في كل جوانب النمو لتصل الى مستوياتعليا في كل منها

مناقشه4

الرياضيات لمعلم التربيه الخاصه
بعد تعرفك على الاعداد و العد، من وجهة نظرك أي الاعداد الواردة في المحاضرة
تمثل تحدي أكبر للطفل عند تعلمها. ولماذا؟
يعد العدد صفر تجريدا كبيرا للطفل , لذا يجب ان يدرك الطفل مفاهيم الاعداد الاخرى
ويمكن تقديمه بعد مفهوم العدد 3 او 5 او بعد تقديم الاعداد من 1-9

مناقشه5

لماذا يشكل تعلم القسمة صعوبة للطلبة؟

لعدم حفظهم لجدول الضرب كخطوة أولى لتعلم القسمة ولعدم تذكر الطالب لتسلسل خطوات القسمة التي تحتاج للحفظ صعوبة في تعريف قواسم بعض الاعداد


مناقشه4
تصميم وتطوير الدروس
انسب/ي العناصر التالية إلى المجال الذي تنتمي إلية (معرفي، وجداني ، مهاري) ورتبها حسب تسلسلها في كل مجال من المجالات الثلاثة ؟
( التذكر أو المعرفة ، التنظيم القيمي ، التكيف ، الالتزام أو التقدير ، التقويم ، الاستجابة ، الادراك ، التركيب ،
الاستجابة الموجهة ، الفهم ، الابداع أو الاصالة ،
الاستقبال أو الانتباه ، التحليل ، الاستجابة الظاهرية المعقدة ، الاتصاف بقيمة ، آلية الاداء ، التطبيق ، التهيؤ للأداء
1-المعرفه والتذكر ,
2-الفهم ,
3-التطبيق ,
4-التحليل
-التركيب المجال معرفي
1-الاستقبال ,
2-الانتباه ,
3-الاستجابه ,
4-الالتزام والتقدير
, 5-التنظيم القيمي ,
6-الانصاف بقيمة < المجال وجداني / 1-الادراك , 2-التهيؤ للاداء,3
-الاستجابه الموجهه ,
4-آلية الاداء , 5
-الاستجابه الظاهريه المعقده6
-التكييف ,

مناقشه5

ما الذي ينبغي على المعلم القيام به عند استخدام الوسائل التعليمية؟
ينبغي على المعلم عند استخدام الوسائل التعليمية مايلي:- 1-فحص الوسيلة قبل استخدمها ومعرفة محتوياتها

_2-تجربة الوسيلة للتاكد من صلاحيتها,3

-وضع تصور لما سوف يقوم به هو وطلابه من خلال

:-1-تحديدمكان وتوقيت وطريقة عرض الوسيلة

,2-تحديد مالذي سيفعله الطلاب اثناء العرض,3

-تهيئة مكان عرض الوسيلة

,4-عرض الوسيلة ومصاحبتها لطريقة التدريس,5

-مناقشة الطلاب في مضمون الوسيلة

تخصص السمعيه
المناقشة4
تربيه وتعليم ضعاف السمع
تحدث عن تنمية اللغة الاستقبالية والتعبيرية فى مرحلة الروضة لضعاف السمع
يمكن تنمية اللغة الاستقبالية لدى الطفل وذلك من خلال : - التكلم عن الاشياء التي يهتم بها الطفل - يرى الطفل الاشياء او صورها التي ييتكلم عنها -
التكلم بوضوح وتكوين جمل قصيرة - التكلم المستمر في جميع الجلسات وليس في وقت تدريب محدد
- ضرورة التركيز على ان مشكلة الطفل ضعيف السمع ليست لفظية فحسب وانما لغوية -الاعادة المستمرة لكلمات الاشياء التي يحبها الطفل..
وتنمية اللغة التعبيربية يمر بثلاث مراحل الاولى /مرحله التطلع الى الوجه ثانيا/مرحلة الربط ثالثا/مرحلة الفهم المعنوي

المناقشة 5
تحدث عن التعليم الجامعى لضعاف السمع فى المملكة
يهدف التعليم الجامعي للصم وضعاف السمع في المملكة العربيه السعودية ضرورة انشاء جامعات وتواكب التطور في الحاسب والاتصالات وغيرها ومطلوب انشاء معهد عربي او جامعة عربيه خاصة بالافراد الصم وضعاف السمع يكون الغرض منها رفع الكفاءه التعليمية للطلاب العرب بناء على قرار جامعة جالوديت للصم في واسنطن. وفي حاله ضعاف السمع الذين يستخدمون اللغه او الكلام كطريقة للتواصل يمكن تعليمهم في الجامعات مع اقرانهم السامعين ومع تسيرات شروط القبول

المناقشة4
استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقه السمعيه
تحدث عن الخصائص اللغوية والمعرفية والجسمية للمعاقين سمعياً، والمطالب التربوية لها؟
تعتبر اللغه الوسيله من اهم وسائل التواصل بين بني البشر وتساعد الفرد على فهم الاخرين له وفهمه لهم بشي من السير والسهوله وتبادل الافكار والمعلومات.
توجد علاقة قوية بين القدره السمعيةوالقدره اللغويه.النمو اللغوي يتاثر بدرجة او مستوى الفقدان السمعي وهي وسيله متعلمة ومكتسبه وليس موروثة وهي تميز الانسان عن الحيوانات .
فان التاثير الحادث للنمو اللغوي يمتد تاثيره بالنمو الاجتماعي والعقلي..
اما الخصائص المعرفيه من اكثر الدراسات التي نالت اكبر قدر من الاهتمام من الباحثين وهولاء الباحثون اختلفت وجهات نظرهم المطالب التربوية -تفريد التعليم واستخدام الاساليب التعليم الفردي -الاخذ باساليب التعلم الذاتي

المناقشة 5
تحدث عن إستراتيجية التعلم التعاوني كإستراتيجية تعلم للمعاقين سمعياً من حيث طريقة الإعداد لها، تخطيط الدروس، تنفيذ الدروس، إدارة الصف، التقويم؟
طريقة الاعداد// * تهيئه الطلاب للتعلم التعاوني . * اختيار حجم المجموعة

. * توزيع الطلاب على المجموعات, * توزيع الادوار على الافراد المجموعات , * تنظيم لقاءات التعارف. * اعداد الفصل التعاوني. تخطيط التدريس // يمر بعمليات رئيسيه وهذة العمليات 1-تحليل محتوى الدرس

2-تحديد الاهداف التعليميه

3-تحديد متطلبات التعلم المسبقة

4-تحديد المهام التعليمية التعاونيه

5-اختيار مصادر التعلم والادوات

6-تحديد خطة سير التعليم

7-تحديد اساليب المكأفاة المجموعات

8-اختيار مهام للواجبات المنزليه

9-تقدير زمن التدريس تنفيذ الدروس

// -تهيئة الحافزة والغرض منها جذب انتباه الطلاب -توضيع المهام التعاونية والغرض منها افهام الطلاب المهام -المرحلة الانتقالية والغرض منها تهيئة الطلاب للعمل التعاوني -مرحلة عمل المجموعات والتقيد والتدخل والغرض منها تعلم الطلاب من خلال العمل التعاوني -مرحلة المناقشة الصفيه والغرض منها تبادل المجموعات للنتائج الافكار -ختم الدرس والغرض منها ايجاز محتوى الدرس وطرح الواجبات المنزلي اداره الصف

المناقشة 4
طرق التوصل الشفهي واليدوي2
ما العوامل التي تؤثر في ف قراءة الشفاه؟
العوامل التي توثر في قراءه الشفاه هي: ( *الاسرة*درجة ذكاءالاصم*اعداد المعلم وكفاءته*العمر عند تعلم هذةالطريقة*فتره التدريب)
بالاضافة الى عوامل اخرى
-درجة وضوح حركات الكلمات
-سلامه اجهزه النطق والكلام
-سرعة المتكلم الامر الذي يعوق الطفل في فهم الكلام
-تشابه بعض الحركات الكلامية في المخارج
اختلاف نطق الحروف بين الاشخاص

المناقشة 5

التدريب السمعي له ادواته .....وبيئته ........ومراحله تحدث عن
أدوات التدريب السمعى يجب على أخصائى النطق والتخاطب أن تحتوى غرفته على الآتى :
- مرآة تستخدم أثناء تصحيح النطق.وتعد طريقة استخدام المرآة من أهم الطرق المستخدمة فى تعليم المعاقين سمعيا، ولكن هذه الطريقة تواجه بعض الصعوبات حيث تصعب الإفادة من طريقة المرآة فى تعلم الحروف الهجائية ذات المخارج غير المرئية وهى مخارج الأصوات التى يتنوع فيها الضغط خلف اللسان مثل: (أصوات الحروف الحنجرية، كالهمزة ، والهاء- أصوات الحروف اللهوية كالقاف- أصوات الحروف الطبقية كالكاف، والخاء).
- خافض لسان.
- شمع وبالونات.
- مكعبات خشبية ، ومجموعة مجسمات فواكه خضروات حيوانات مواصلات طيور ألوان ..وغيرها.
- صور لأشخاص وأجزاء الجسم، وبعض الأفعال اليومية.
- معينات سمعية.


ماحطيت مناقشه علم النفس
لان للحين ماعرف من دكتورها بالضبط

دعواتي لكم بالتوفيق

[آلبتول]

الله يوفقك ان شاء الله ...........

[abeer altamimi]

مشكووووره بيشووووو

[**Besho0o**]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آلبتول

الله يوفقك ان شاء الله ...........

ويوفقك يارب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abeer altamimi

مشكووووره بيشووووو

العفو

[abeer altamimi]

بيشووو المشكله انهم نزلو كمان المحاضره الخامسه ومناقشتها ومع ذلك النظام عليه ضغط بشكل مو طبيعي

[**Besho0o**]

يب شفتها الحين واضفتها بالموضوع

ايوه اصبري شوي عليه لان الكل دخل يحل الحين

[زدني وصل]

لا هنتي ياغاليه

سلمت يمناك و روحك

اخبارك وكيف دنياك

[(خالد)]

يعطيك العافيه ماقصرتي

[أبو تركي الرياض]

شكراً لطرحك .. وجزاك الله خير

http://www.ckfu.org/vb/t502603.html

[**Besho0o**]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زدني وصل

لا هنتي ياغاليه

سلمت يمناك و روحك

اخبارك وكيف دنياك

ياهلا والله
الحمدلله يسرك الحال ياقلبي
بشريني عنك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد)

يعطيك العافيه ماقصرتي

الله يعافيك