`·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.· - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

النك غير متاح · #1 2011- 3- 14

بسم الله الرحمن الرحيم

مساكم الله بالخير

كيفكم
نعتذر عن التاخير
والسبب في ذلك ان المشرفين لم يفتحوو لنا الكويز الي منزله الاخ jirah ما ادري ماهي الاسباب ولكن الغايب معاه عذره

نبدا مع أول لقاء لنا لمادة علم النفس التربوي

هذا أسئلة من المحاضرتين ( الأولى & الثانية )

س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :

- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة

- إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني

- الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية
للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية .

- الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة

س : للبحث العلمي خطوات هي :

- الشعور بالمشكلة وتحديدها

- وأقتراح أسئلة وفروض

- محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة

- جميع ما سبق

س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :

- التميز ، التصور ، التخيل

- المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي

- المعرفي ، الميل ، الإتجاهات

- الفهم ، الحب ، التذكر

س : من خصائص السلوك :

- متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به

- ثابت ، معقد ، داخلي

- ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير )

- ليس مما سبق

س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :

- التعريف العام للأهداف

- تعريف الأهداف التربوية

- تعريف الأهداف التعليمية

- ليس مما سبق

أخر موعد للإجابة يوم الأثنين الساعه 11 مساءاً

دعواتنا لكم بالتوفيق

( الفريق المكلف لمادة علم النفس التربوي )

حلوهـ بحركاتي · 2011- 3- 15

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محسن الوادعي

بسم الله الرحمن الرحيم

مساكم الله بالخير
مسائك سعاده وراحة بال

كيفكم
تمام
نعتذر عن التاخير
معذور
والسبب في ذلك ان المشرفين لم يفتحوو لنا الكويز الي منزله الاخ jirah ما ادري ماهي الاسباب ولكن الغايب معاه عذره

نبدا مع أول لقاء لنا لمادة علم النفس التربوي
بسم الله

هذا أسئلة من المحاضرتين ( الأولى & الثانية )

س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :

- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة

- إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني

- الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية
للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية .

- الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة

س : للبحث العلمي خطوات هي :

- الشعور بالمشكلة وتحديدها

- وأقتراح أسئلة وفروض

- محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة

- جميع ما سبق

س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :

- التميز ، التصور ، التخيل

- المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي<< مو متاكده

- المعرفي ، الميل ، الإتجاهات

- الفهم ، الحب ، التذكر

س : من خصائص السلوك :

- متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به

- ثابت ، معقد ، داخلي

- ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير )

- ليس مما سبق

س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :

- التعريف العام للأهداف

- تعريف الأهداف التربوية

- تعريف الأهداف التعليمية

- ليس مما سبق

أخر موعد للإجابة يوم الأثنين الساعه 11 مساءاً

دعواتنا لكم بالتوفيق

( الفريق المكلف لمادة علم النفس التربوي )

ربي يوفقكم جميعا
وتسلم على الاسئله السهله
دمت في حفظ الله

المهره الاصيله · 2011- 3- 15

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محسن الوادعي

بسم الله الرحمن الرحيم

مساكم الله بالخير

كيفكم
نعتذر عن التاخير
والسبب في ذلك ان المشرفين لم يفتحوو لنا الكويز الي منزله الاخ jirah ما ادري ماهي الاسباب ولكن الغايب معاه عذره

نبدا مع أول لقاء لنا لمادة علم النفس التربوي

هذا أسئلة من المحاضرتين ( الأولى & الثانية )

س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :

- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة

- إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني

- الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية
للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية .

- الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة

س : للبحث العلمي خطوات هي :

- الشعور بالمشكلة وتحديدها

- وأقتراح أسئلة وفروض

- محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة

- جميع ما سبق

س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :

- التميز ، التصور ، التخيل

- المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي

- المعرفي ، الميل ، الإتجاهات

- الفهم ، الحب ، التذكر

س : من خصائص السلوك :

- متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به

- ثابت ، معقد ، داخلي

- ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير )

- ليس مما سبق

س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :

- التعريف العام للأهداف ..شاكة فيها

- تعريف الأهداف التربوية

- تعريف الأهداف التعليمية

- ليس مما سبق

أخر موعد للإجابة يوم الأثنين الساعه 11 مساءاً

دعواتنا لكم بالتوفيق

( الفريق المكلف لمادة علم النفس التربوي )

حلوة النسخ وللصق

كفشنااك خخخ

بس ابي اراجع ذاكرتي لاني ماخذته

بس طمعانه بالتقيم

الغايب عذره معاه
يارب تكون اجاباتي صح

Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ · 2011- 3- 15

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محسن الوادعي

بسم الله الرحمن الرحيم

مساكم الله بالخير

كيفكم
نعتذر عن التاخير
والسبب في ذلك ان المشرفين لم يفتحوو لنا الكويز الي منزله الاخ jirah ما ادري ماهي الاسباب ولكن الغايب معاه عذره

نبدا مع أول لقاء لنا لمادة علم النفس التربوي

هذا أسئلة من المحاضرتين ( الأولى & الثانية )

س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :

- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة

- إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني

- الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية
للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية .

- الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة

س : للبحث العلمي خطوات هي :

- الشعور بالمشكلة وتحديدها

- وأقتراح أسئلة وفروض

- محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة

SIZE=6]-)"]جميع ما سبق[/SIZE]

س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :

- التميز ، التصور ، التخيل

- المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي

- المعرفي ، الميل ، الإتجاهات

- الفهم ، الحب ، التذكر

س : من خصائص السلوك :

- متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به

- ثابت ، معقد ، داخلي

- ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير )

- ليس مما سبق

س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :

- التعريف العام للأهداف

- تعريف الأهداف التربوية

- تعريف الأهداف التعليمية

- ليس مما سبق

<---- السؤال الاخير مامر علي

أخر موعد للإجابة يوم الأثنين الساعه 11 مساءاً

دعواتنا لكم بالتوفيق

( الفريق المكلف لمادة علم النفس التربوي )

جزاكم الله خير على هذي الجهود ..

وبالتوفيق للجميع ..~

هوى الخفجي · 2011- 3- 15

س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :

- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة

- إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني

الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية
للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية .

- الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة

س : للبحث العلمي خطوات هي :

- الشعور بالمشكلة وتحديدها

- وأقتراح أسئلة وفروض

- محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة

جميع ما سبق

س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :

- التميز ، التصور ، التخيل

- المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي

- المعرفي ، الميل ، الإتجاهات

- الفهم ، الحب ، التذكر

س : من خصائص السلوك :

- متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به

- ثابت ، معقد ، داخلي

- ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير )
- ليس مما سبق

س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :

- التعريف العام للأهداف

- تعريف الأهداف التربوية

- تعريف الأهداف التعليمية

- ليس مما سبق

أخر موعد للإجابة يوم الأثنين الساعه 11 مساءاً

دعواتنا لكم بالتوفيق

( الفريق المكلف لمادة علم النفس التربوي )

يعطيكمـ الف عاافيه..
أول كويز تشارك فيه

الحكمة يمانية · 2011- 3- 15

س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :

- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة

- إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني

الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية
للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية .

- الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة

س : للبحث العلمي خطوات هي :

- الشعور بالمشكلة وتحديدها

- وأقتراح أسئلة وفروض

- محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة

جميع ما سبق

س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :

- التميز ، التصور ، التخيل

- المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي

- المعرفي ، الميل ، الإتجاهات

- الفهم ، الحب ، التذكر

س : من خصائص السلوك :

- متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به

- ثابت ، معقد ، داخلي

- ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير )
- ليس مما سبق

س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :

- التعريف العام للأهداف

- تعريف الأهداف التربوية

- تعريف الأهداف التعليمية

- ليس مما سبق

باتيل الخبر · 2011- 3- 15

المااسه خذي

على اخر كويز جاايه تختبري ترى بحق

خلاص الاسبووع الجااي انتي اوول وحده تختبري عشششان ما

ههههههههههههههههههههههه لا وربي امزح معااكي يكفي بس تطلي عليناا فديييتك

يلا ورينا شغلك واحذفي الردود واولهم ردك

س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :

- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة

- إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني

- الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية
للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية .

- الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة

س : للبحث العلمي خطوات هي :

- الشعور بالمشكلة وتحديدها

- وأقتراح أسئلة وفروض

- محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة

- جميع ما سبق

س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :

- التميز ، التصور ، التخيل

- المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي

- المعرفي ، الميل ، الإتجاهات

- الفهم ، الحب ، التذكر

س : من خصائص السلوك :

- متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به

- ثابت ، معقد ، داخلي

- ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير )

- ليس مما سبق

س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :

- التعريف العام للأهداف

- تعريف الأهداف التربوية

- تعريف الأهداف التعليمية

- ليس مما سبق

يسسسسسسسسسسلموا خيو على هالاسئله وما قصرت

miss roo7 · 2011- 3- 15

س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :

- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة

- إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني

الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية
للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية .

- الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة

س : للبحث العلمي خطوات هي :

- الشعور بالمشكلة وتحديدها

- وأقتراح أسئلة وفروض

- محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة

جميع ما سبق

س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :

- التميز ، التصور ، التخيل

- المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي

- المعرفي ، الميل ، الإتجاهات

- الفهم ، الحب ، التذكر

س : من خصائص السلوك :

- متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به

- ثابت ، معقد ، داخلي

- ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير )
- ليس مما سبق

س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :

- التعريف العام للأهداف

- تعريف الأهداف التربوية

- تعريف الأهداف التعليمية

- ليس مما سبق

مششكور استااذ محسن

ان ششالله اجوبتي صح وانجح

يعطيك العافيه اسئله سهله

حلا ناسي · 2011- 3- 15

: عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :

- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة

- إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني

- الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية
للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية .

- الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة

س : للبحث العلمي خطوات هي :

- الشعور بالمشكلة وتحديدها

- وأقتراح أسئلة وفروض

- محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة

- جميع ما سبق

س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :

- التميز ، التصور ، التخيل

- المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي

- المعرفي ، الميل ، الإتجاهات

- الفهم ، الحب ، التذكر

س : من خصائص السلوك :

- متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به

- ثابت ، معقد ، داخلي

- ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير )

- ليس مما سبق

س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :

- التعريف العام للأهداف

- تعريف الأهداف التربوية

- تعريف الأهداف التعليمية

- ليس مما سبق

النك غير متاح · 2011- 3- 15

الله يعطيكم العافيه على مشاركتكم ونطمح في مشاركت الجميع
وهاذي الاجوبه الصحيحه

س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :

- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة
- إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني
- الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية .
- الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة

س : للبحث العلمي خطوات هي :

- الشعور بالمشكلة وتحديدها
- وأقتراح أسئلة وفروض
- محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة
- جميع ما سبق

س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :

- التميز ، التصور ، التخيل
- المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي
- المعرفي ، الميل ، الإتجاهات
- الفهم ، الحب ، التذكر

س : من خصائص السلوك :

- متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به
- ثابت ، معقد ، داخلي
- ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير )
- ليس مما سبق

س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :

- التعريف العام للأهداف
- تعريف الأهداف التربوية
- تعريف الأهداف التعليمية
- ليس مما سبق

2011- 3- 15	#5
هوى الخفجي متميزه في ملتقى التعليم عن بعد - التربيه الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 64327 تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010 العمر: 35 المشاركات: 1,247 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 3326 مؤشر المستوى: 71 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: اداب المستوى: المستوى السابع	رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.· س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه : - دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق أخر موعد للإجابة يوم الأثنين الساعه 11 مساءاً دعواتنا لكم بالتوفيق ( الفريق المكلف لمادة علم النفس التربوي ) يعطيكمـ الف عاافيه.. أول كويز تشارك فيه
	التعديل الأخير تم بواسطة هوى الخفجي ; 2011- 3- 15 الساعة 01:09 AM

2011- 3- 15	#6
الحكمة يمانية أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 53614 تاريخ التسجيل: Fri Jul 2010 المشاركات: 492 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1019 مؤشر المستوى: 62 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: اعاقة عقلية المستوى: المستوى السابع	رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.· س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه : - دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق

2011- 3- 15	#7
باتيل الخبر أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 68753 تاريخ التسجيل: Tue Jan 2011 المشاركات: 2,944 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 3715 مؤشر المستوى: 87 بيانات الطالب: الكلية: » التربــيه « الدراسة: انتساب التخصص: » اعاقه سمعيه « المستوى: المستوى الثامن	رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.· المااسه خذي على اخر كويز جاايه تختبري ترى بحق خلاص الاسبووع الجااي انتي اوول وحده تختبري عشششان ما ههههههههههههههههههههههه لا وربي امزح معااكي يكفي بس تطلي عليناا فديييتك يلا ورينا شغلك واحذفي الردود واولهم ردك س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه : - دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني - الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة - جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق يسسسسسسسسسسلموا خيو على هالاسئله وما قصرت

2011- 3- 15	#8
miss roo7 أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 46804 تاريخ التسجيل: Thu Feb 2010 المشاركات: 4,549 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 12727 مؤشر المستوى: 116 بيانات الطالب: الكلية: كليه التربيه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خآصه المستوى: المستوى الخامس	رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.· س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه : - دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق مششكور استااذ محسنان ششالله اجوبتي صح وانجح يعطيك العافيه اسئله سهله

2011- 3- 15	#9
حلا ناسي متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 47121 تاريخ التسجيل: Mon Feb 2010 المشاركات: 1,165 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 2225 مؤشر المستوى: 72 بيانات الطالب: الكلية: التربيه الدراسة: انتساب التخصص: اعاقه سمعيه المستوى: المستوى الثامن	رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.· : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه : - دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني - الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة - جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق

2011- 3- 15	#10
النك غير متاح أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 52320 تاريخ التسجيل: Thu Jun 2010 المشاركات: 3,218 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 4453 مؤشر المستوى: 94 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربيه بالاحساء الدراسة: انتساب التخصص: *صعـــوبات تعلمــ* المستوى: المستوى الثامن	رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.· الله يعطيكم العافيه على مشاركتكم ونطمح في مشاركت الجميع وهاذي الاجوبه الصحيحه س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه : - دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني - الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة - جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
`·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده الاخلاق الاسلاميه واداب المهنه `·.¸¸.·¯`··._.·	حلوهـ بحركاتي	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	11	2011- 3- 13 04:25 PM
ماجاء في المحاضره المباشره الاخلاق الاسلاميه واداب المهنه	Heart story	E3	3	2011- 3- 10 06:19 PM
مناقشة المحاضرة الاخلاق الاسلاميه واداب المهنه	المهره الاصيله	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	51	2011- 3- 10 05:41 PM
المحاضره المباشره الاخلاق الاسلاميه واداب المهنه بدات للطالبات الاداب	Heart story	E3	3	2011- 3- 10 05:32 PM
الاخلاق الاسلاميه واداب المهن..منو اخذهاا؟؟	OM M7MAD	E3	7	2011- 3- 4 01:52 PM