[ المناقشات ] : ☆☀二【« جميع مناقشات مستوى رابع 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆

[ســــلآف]

☆☀二【« جميع مناقشات مستوى رابع 1435هـ _ 1436 هـ »】二☀☆

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اسعد الله جميع أوقاتكم بالخير والمحبه
وكل عام والجميع بألف خير وصحه وسلامة
أتمنى لكم جميعا عاماً دراسياً مليئاً بالتوفيق والنجاح

هنا ستجدون على هذا المتصفح بإذن الله جميع المناقشات لهذا المستوى
المستوى الرابع 1435 هـ 1436هـ
واي ملاحظات أو تغييرات تلاحظونها على الاسئله سوف يتم التعديل بإذن الله

ملاحظة هامه جداً جداً : ارجو من الجميع عندالاجابه على الاسئله بالافتراضي أو البلاك بورد
قرائتها جيداً .. لان أحتمال يغير الدكتور الاسئله أو بعض منها فتجاوب وتكون الاجابة مخالفه
للأسئلة لذلك ننتبه جيداً ... هذا والله اعلم

مع تمنياتي لكم جميعا بالتوفيق والنجاح

[ســــلآف]

المقـــرر : حاضر العالم الاسلامي

( المناقشة الأولى )

ماهي اهمية العالم الاسلامي الاستراتيجية؟

يتمتع العالم الإسلامي بمميزات متعددة أكسبته أهمية كبيرة كما جعلته موطناً للصراع بين القوى العالمية المختلفة عبر العصور المختلفة , وأشهر هذه المميزات : يحتل العالم الإسلامي قلب العالم القديم ( آسيا , وأفريقيا , وأوروبا ) , ويكون جسراً أرضياً يربط هذه القارات الثلاث , ويشغل مساحات واسعة فيها , فهو يمتد من جزر الملايو شرقاً إلى الأندلس غرباً , ومن تنزانيا جنوب خط الاستواء حتى كازاكستان في الشمال , وبهذا يشكل المسلمون محيطاً اجتماعياً عظيم الامتداد , وليس العالم الإسلامي كما يصوره الجغرافيون الأوروبيون قطاعاً صحراوياً فقيراً في موارده , متخلفاً في سكانه , فهو – يقع كما يقال – في " صرة العالم " ممسكاً بأطرافه , متحكماً في محيطاته , وبحاره , وخطوط ملاحته, زاخراً بأهم الأنهار , وأخصب الأراضي , وأعظم الثروات .

( المناقشة الثانية)
ماهي اشهر المسطحات المائية التي يشرف عليها العالم الاسلامي؟

المحيط الأطلسي , حيث تعيش مجموعات إسلامية كبيرة على سواحل أفريقية الغربية – أي من طنجة شمالاً حتى خليج بيافراً جنوباً , وعلى ساحل المحيط الهندي يعيش المسلمون على بلدان القطاع الساحلي من شرق أفريقيا , مثل الصومال , وتنزانيا وأثيوبيا , كما أن العالم الإسلامي يطل على المحيط الهادي من خلال بعض جزر إندونيسيا والفلبين .

( المناقشة الثالثة )
ماهي ابرز المنتجات الزراعية في العالم الاسلامي واين توجد؟

الأرز: ويتوافر في ماليزيا , وبنغلاديش , وباكستان , ومصر , وإندونيسيا . 2- القمح: في إيران , وأفغانستان , وتركيا , وباكستان , والشام , ومصر , والعراق , والمملكة العربية السعودية , وبلدان المغرب العربي . 3- الخضروات والفواكه: وتتوافر في إقليم البحر المتوسط , والموز في الصومال وأفريقيا الغربية , والحمضيات في تركيا , وشمال أفريقيا , وبلاد الشام وبخاصة في فلسطين , والتمر في المناطق الصحراوية . 4- القطن: ويتوافر طويل التيلة منه في السودان ومصر , ومتوسط التيلة في تركيا , وباكستان, وأفغانستان , وإيران , وقصير التيلة في المغرب العربي , وباكستان , كما أن القطن يزرع في الجمهوريات الإسلامية في الإتحاد السوفيتي السابق , في تركستان , وفي أذربيجان , وداغستان غربي بحر قزوين , وتنتج هذه المنطقة وحدها أكثر من إنتاج دول العالم الإسلامي مجتمعة . ويصل إنتاج العالم الإسلامي إلى حوالي 40% من الإنتاج العالمي للقطن . - الحبوب الزيتية: ومنها السمسم في السودان ومصر , وإندونيسيا , والفول السوداني في السودان ونيجيريا . 6- قصب السكر: في باكستان , بنغلادش , إندونيسيا , والسودان ومصر . 7- المطاط: من غابات الإقليم المداري , وتنتج نيجيريا وحدها 72% من إنتاج المطاط العالمي, كما تنتجه كل من إندونيسيا والملايو .

( المناقشة الرابعه )
ما معنى الامة الاسلامية؟

مجموعة من الناس يعيشون على رقعة جغرافية واحدة ، ومتشابهة التضاريس،تجمع بينهم عوامل مشتركة مثل العرق والدين، واللغة ، والتاريخ ، والثقافة ،و العادات والأخلاق والمصالح المشتركة والأماني السياسية الواحدة ، وبمعنى آخر فإنها وحدة اجتماعية متماسكة لديها الانسجام والرغبة العامة في الحياة المشتركة " .

والواقع إن مثل هذا التعريف لا ينطبق تماما على الأمة الإسلامية ، لكون تلك الأمة لا تعيش على رقعة جغرافية واحدة ، وليس العرق ( الجنس ) عاملا مشتركا ، لكون الإسلام لكل الأجناس ، وعليه يمكن تعريف الأمة الإسلامية ، والتي تعتبر أكثر شمولا من مفهوم العالم الإسلامي بأنها " قطاع كبير من البشرية آمن بالله رباً ، وبمحمد صلى الله عليه وسلم رسولا ، واتبع ما أنزل عليه وما جاء به " المعنى الثاني :وهي أمة فريدة من حيث ما هيتها ومن حيث مقوماتها وترابطها ووحدتها فوحدتها ثابتة ومظاهرها كثيرة ومتشابهة ومتشبعة لا مثيل لها وهي قائمة على أسس راسخة .

( المناقشة الخامسة )
ماهي عوامل اللقاء بين ابناء الامة الاسلامية؟

1- وحدة العقيدة : فالتوحيد ، وشهادة أن لا إله إلا الله وأن محمدا رسول الله هي أصل وحدة المسلمين على كافة اختلافاتهم العرقية ، واللغوية ، والسياسية وغيرها .

2- وحدة العبادة : فالهدف الأسمى بالنسبة للأمة الإسلامية هو عبادة الله الخالق القهار ، ووحدانية هذه العبادة تتجلى في الممارسة والسلوك ، فوحدة القبلة في الصلاة مظهر له وقعة في الأمة الإسلامية ، وكذلك صوم شهر رمضان في السنة وكذلك الحج في شهر معلوم ، ويوم معلوم، وبلباس واحد ومناسك واحدة ، وقفتهم في عرفة في يوم واحد.

3- وحدة التشريع : وذلك أن مصدر التشريع في الإسلام هو القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة _ والشريعة هي قانون المسلمين الأوحد .

4- وحدة السلوك في العادات والتقاليد : وتتجلي في الأفراح والأتراح ، وفي آداب المسلمين في السلام ، وفي عونهم للمحتاج وإغاثتهم للمصابين من المسلمين وغيرهم في الكوارث والنوازل منطلقين من مبدأ " وتعاونوا على البر والتقوى "

5 _ وحدة اللغة : فاللغة _ لغة القرآن الكريم _ هي لغة مشتركة بين جميع المسلمين .

6_ وحدة التاريخ ووحدة الآمال والهدف

( المناقشة السادسة)
يرجى من الطلبة تحميل خارطة للعالم الاسلامي وارسالها كمشاركة سادسة ؟

ارجو الضغط على الصورة التالية للأنتقال الى موقع صفحة الصورة والحصول على رابطها :
http://im30.gulfup.com/Uegt3.jpg

( المناقشة السابعة )
كيف اثر المغول على اضعاف العالم الاسلامي؟

شهد القرن الرابع الهجري /العاشر الميلادي , ظهور ثلاثة خلفاء في العالم الإسلامي : الخليفة العباسي في بغداد ، والخليفة الفاطمي في مصر ، والخليفة الأموي في الأندلس ، فكان أن تصدعت الوحدة الإسلامية ، فضعف العالم الإسلامي في مواجهة أعدائه ، ومن أولئك المغول والصليبين..

وكانت أحوال الخلافة العباسية من الضعف بمكان بحيث استطاع هولاكو الوصول إلى بغداد عاصمة دار الإسلام ، فأحدث فيها الخراب والدمار ، منهياً بذلك الخلافة العباسي في بغداد ، ثم تقدم نحو الشام ، فأحدث فيها ما فعله في العراق ، فسقطت له دمشق في عام 657 هـ ، واشتركت معه فرق نصرانية أرمنية ، وأفرنجية حباً في التشفي والانتقام من المسلمين ، فنظموا مواكب عامة ، وحملوا الصلبان ، وأخذوا يذمون الإسلام وأهله ، وأجبروا المسلمين على أن يقفوا احتراماً لمواكبهم ، وبلغ بهم الحد أن شربوا الخمر في رمضان ، ورشوه على ثياب المسلمين في الطرقات ، وهكذا ذُل الإسلام وأهله على أيدي المغول وحلفائهم النصارى حتى قيض الله للمسلمين المماليك في مصر الذين استطاعوا الوقوف أمام هذا الخطر .

( المناقشة الثامنه )
تحدث عن مظاهر ضعف العالم الاسلامي؟

سبب تأخر المسلمين ابتعادهم عن تعاليم دينهم الصحيحة ، وشيوع البدع والضلالات بينهم ، ثم إلى تشتتهم إلى فرق تصارع وتنازع بعضها بعضاً ، فتبددت طاقتهم المادية والفكرية ، وتمكن منهم عدوهم ... ويرى أصحاب هذا الرأي( الحلول) أن الرجوع بالإسلام خال من البدع والشوائب التي ألمت به ، وباعدت بين المسلمين وبين جوهر الدين الصحيح عزوفهم عن الأخذ بالمفيد من أساليب الحضارة الغربية ، وبالذات بالجانب التقني منها مع النهي والبعد في نفس الوقت عن التقليد الأعمى للغرب وحضارته ، . أما الأمير شكيب أرسلان ، فيُرجع تأخر المسلمين إلى أسباب عدة ، مثل الجهل والعلم الناقص ، وعدم الفهم الصحيح لمبادئ الإسلام ، والتخلق بأخلاقه السمحة ، ثم كذلك ضياع الإسلام بين الجامدين من علمائه ، والجاحدين عليه . وكل هذه العوامل التي عددها أولئك الباحثون هي في الواقع عوامل داخلية ، ولعل معظمها ينحصر في ضعف التمسك بالعقيدة الإسلامية ، الأمر الذي أفقد المسلمين عنصر من عناصر وحدتهم وريادتهم ، وجعلهم يجهلون ثوابت عقيدتهم الإسلامية ، واصبحوا جماعات متفرقة متنافرة متحاربة .

( المناقشة التاسعه )
ما معنى العلمانية؟

قد يظن البعض أنها كلمة مشتقة من العلم، وأنها منسوبة إلى العلم وليس هذا بصحيح ، فلا صلة للعلمانية بالعلم العلمانية هي الترجمة للكلمة الإنجليزية ، والتي يشرحها القاموس الإنجليزي بقوله : العلمانية هي النظرية التي تقول إن الأخلاق والتعليم يجب ألا يكونا مبنيين على أسس دينية ، أما دائرة المعارف البريطانية فتقول عن العلمانية:إنها حركة اجتماعية تهدف إلى صرف الناس عن الاهتمام بالآخرة إلى الاهتمام بالدنيا وحدها ، وذلك لأنه كان لدى الناس في العصور الأوروبية الوسطى رغبة شديدة في العزوف عن الدنيا ، والتأمل في الآخرة ، فجاءت الدعوة إلى " العلمانية " لمقاومة هذا الاتجاه ، والعلمانية تعني في لغة الغربيين وعرفهم " اللادينية " ، وهي حركة اجتماعية ذات فلسفة معينة هدفها إبعاد الدين عن الحياة كلها – الحياة الاجتماعية ، والأخلاقية ، والتعليمية ، والسياسية - ، والشائع بين الناس أنها تعني فصل الدين عن الدولة ، وهذا خطأ ، فهي – كما رأينا – تعني إبعاد الدين عن الحياة كلها ، والعلماني هو الشخص الذي لا يطبق الدين في السياسة ، ولا في شئون الحياة كافة

( المناقشة العاشره )
ماذا نعني ب القاديانية ؟

هي دعوة منسوبة إلى " ميرزا غلام أحمد القادياني ولد في مدينة " قاديان " إحدى مدن مقاطعة بنجاب بالهند في بيت من البيوتات التي اشتهرت بخدمة سياسة الإنجليز الاستعمارية وتحقيق مصالحهم ظهركأحد الدعاة إلى الإسلام والمناظرين لخصومه من غير المسلمين نادى في المسلمين ودعاهم إلى مبايعته ، وكان يدعي حينذاك أنه " مجدد العصر"ومأمورا من الله ويظهر للناس مماثلته للمسيح ادعى أنه هو المسيح الموعود ، والمهدي المنتظر بدأ بعض الخواص من اتباعه يلقبونه بالنبي صراحة ، وكان هو يقول إن نبوته نبوة جزئية 0ذلك حتى لا يثير الناس عليه ، وفي سنة 1901 م أعلن الميرزا بوجه سافر أنه النبي والرسول ،بل وإن الوحي ينزل عليه ومادام هو نبي والوحي ينزل عليه ، فإن له أمة يبلغها كلام الله – هي الأمة القاديانية – وأن كل من لا يؤمن بما قاله الميرزا أحمد فهو كافر غارق في الكفر على حد قوله .

( المناقشة الحادية عشر )
11- ماذا نعني ب الفرقة البابية ؟

البابية " أنها ناسخة للشريعة الإسلامية ، وأن الباب هو خاتم النبيين بعد محمد صلى الله عليه وسلم ، وأنه أنزل عليه كتاب أفضل من القرآن الكريم واسمه " البيان " فيه مضمون دعوته ،والذي لا يصح على الأتباع إلا قراءته دون سواه ، وأن كل من لا يؤمن بكتابة هذا كافر يستحق القتل – كما أن الباب ألغى الصلوات الخمس ، وصلاة الجمعة ، وصلاة الجماعة إلا صلاة الجنازة ، وقال إن القبلة هي البيت الذي ولد فيه بشيراز، وقال إنه أفضل الأنبياء قاطبة ..

( المناقشة الثانية عشر )
12- ما معنى الاستشراق وكيف اثر على العالم الاسلامي؟

هو اشتغال طائفة من الباحثين بدراسة علوم الشرق وحضارته ، وأديانه ، ولغاته وثقافته ، وأسهم تياره في صناعة التصورات الغربية عن العالم الإسلامي والعربي ، وعبر عن خلفية الصراع الحضاري – القديم والحديث – بين الغرب والشرق ، بالمستشرقين عندما درسوا الإسلام ، مبادئه ، وحضاراته وتاريخه تحت ستار ما يسمى بالبحث العلمي مثلاً ، لم يلتزم معظمهم بموضوعية البحث العلمي ، فلم يحرصوا على إظهار الحقيقة بل عمدوا إلى تشويهها بباعث من التعصب البغيض، والحقد على الإسلام وأهله ،والرغبة في طمس معالمه ، وهذا التعصب – كما يراه الكثيرون – راجع في جذوره إلى الحروب الصليبية ونزعتها العدائية للإسلام ، ومن ثم يمكن وصف الاستشراق بأنه أسلوب جديد وغريب للسيطرة على الشرق ، وإلى الهيمنة الفكرية ، والسيطرة على مقدرات المنطقة سياسياً واقتصادياً .

أثره على العالم الإسلامي:
الأول : التبعية للغرب ، والاستسلام لقيمه المادية الحديثة .
الثاني : بث روح التخاذل الديني بين المسلمين ، بالتشكيك في دينهم ، وتاريخهم وإرثهم الحضاري ، وذلك بالتركيز علة النواقض والسلبيات في هذه الجوانب ، وبتأويل النصوص الدينية ، وشرحها شروحا ً منافية للتعاليم الإسلامية ، مما يقوي فكرة الشكل ، ويضعف الرابطة الدينية ، ويؤدي إلى (( تغريب )) العقلية الإسلامية ..

( المناقشة الثالثة عشر )
13- ما معنى التنصير وما الهدف الأساسي للتنصير؟

* التنصير:هو عملية التحول إلى النصرانية سواء من الإسلام أو غيره من الديانات السماوية كاليهودية ، أو التقليدية كالوثنية وغيرها ، وللتنصير وسائله المتعددة من مدارس ، ومعاهد ، وجامعات ، ومستشفيات ، وملاجئ ، وصحافة ، وأفلام ، وإذاعة ، ودور نشر، وندوات ومؤتمرات ، وغيرهما من الأساليب والتكتيكات المدروسة والمجربة .

* الهدف الأساسي للتنصير: تغريب أبناء الشرق المسلم , وإبعادهم عن دينهم وقيمهم وربطهم بأوروبا , وإلى تقطيع أواصر القربى بين الشعوب الإسلامية . والذي لاشك فيه أن حركة التنصير خطر داهم على الإسلام والمسلمين لأنه تتستر وراءه مظاهر براقة خداعة , من ذلك وسائله والتي تبدو وكأنها أعمال خير , وهي ليست كذلك , فالغاية منها ليست خيراً , وإنما الوصول بالنصرانية إلى الشعوب الأخرى – المسلمة وغيرها – وإنشاء المستشفيات والمصحات والملاجئ , والأندية , والجمعيات الاجتماعية , والأندية , والمخيمات والإعلام وغيرها من الوسائل , بغرض نشر دينهم النصراني .

يقول أحد دعامات حركة التنصير المدعو " زويمر " – " إن الهدف من التبشير هو تحويل المسلمين عن التمسك بدينهم " – ويقول غلادستون أحد رؤساء وزراء بريطانيا السابقين " ما دام هذا القرآن موجوداً فلن تستطيع أوروبا السيطرة على الشرق , ولا أن تكون هي نفسها في أمان – ويقول متنصر آخر : " إن الدين الإسلامي هو العقبة القائمة في طريق تقدم التبشير بالنصرانية في أفريقيا "

( المناقشة الرابعة عشر )
14 - عدد ثلاث من الامثلة على المشاكل الحدودية بين أقطار العالم الإسلامي؟

قد قسم الاستعمار البلاد الإسلامية التي سيطر عليها إلى مناطق نفوذ , بريطانية , وفرنسية , وإيطالية إلخ , ثم قسم مناطق النفوذ تلك إلى مناطق وحدات متعددة وقد بدى ذلك واضحاً في سياسة الاستعمار الفرنسي في سوريا , حيث قسمها إلى أربع وحدات , ثم إلى وحدتين هما : سوريا ولبنان , وسياسة الاستعمار في كل ذلك هي ترسيم حدود جغرافية مصطنعة دون مراعاة لخطورة تمزيق العناصر البشرية الواحدة , وهد الاستعمار دائماً هو تمزيق العالم الإسلامي جغرافياً وسكانياً , وخلق بؤر صراع بين كل دولة وجارتها وبخاصة في المناطق ذات الثراء الاقتصادي , فمثلاً عمد إلى خلق ما يعرف بالمناطق المحايدة بين بعض الدول الخليجية وغيرها , الأمر الذي أثار صراعات حدودية بين تلك الدول ,فهناك الآن صراع بين المغرب والجزائر على بقعة من الأرض ذات ثراء معدني , ثم كانت قضية الصحراء المغربية , ثم اقتطع الاستعمار لواء الإسكندرونة السوري وألحقه بتركيا , وهناك قضية شط العرب والحدود بين إيران والعراق , وقضية كشمير بين الهند وباكستان..

[ســــلآف]

المقـــرر : سياسات الرعاية الإجتماعية

( المناقشة الأولى )

ما المقصود بالرعاية الاجتماعية ؟
لرعاية الاجتماعية بوصفها ( نظاماً متخصصاً) لقيادة وتوجيه (التغير الاجتماعي). الرعاية الاجتماعية هي: نظام لإحداث التغيير. الرعاية الاجتماعية : • هدف إلى تامين مستوى مناسب من الحياة لكافة أفراد وجماعات المجتمع . • وسيلة أساسية لتحقيق التوازن والاستقرار الاجتماعي من خلال ( منظور ديناميكي). • تمتد جذورها عبر التاريخ. • بلغت أوج نموها عن طريق محاولة مواكبة متطلبات الثورة الصناعية وخاصة خلال القرن التاسع عشر

( المناقشة الثانية )

أذكر ثلاث سمات للرعاية الإجتماعية في العصر الحديث ؟
تتميز الرعاية الاجتماعية في العصر الحديث ببعض السمات والخصائص منها: 1- تتسم بأنها رعاية خاضعة للتنظيم الرسمي. 2- تعتبر مسئولية من المسئوليات. 3- تستبعد دوافع الربح من خدماتها. 4- تتسم بالشمول والتكامل .

( المناقشة الثالثة)

ما المقصود بالسياسة الإجتماعية ؟
هي البرامج والأساليب التي تضعها الدولة لتحقيق أهداف اقتصادية وإجتماعية

( المناقشة الرابعة )

ماهو تعريف أحمد كمال أحمد للسياسات الإجتماعية؟
هي مجموعة من القرارات الصادرة من السلطات المختصة في المجتمع لتحقيق أهدافه الاجتماعية العامة

( المناقشة الخامسة)

ماهي عناصر السياسات الاجتماعية ؟
1/ الايديولوجيه السائدة في المجتمع
2 / الاهداف الاستراتيجيه بعيدة المدى
3/ المجالات التي تعمل فيها البرامج والمشروعات الخدمية والانتاجية
والتي تتضمنها خطط التنمية الاجتماعية والاقتصادية
4/ الاتجاهات العامة التي تلتزم وتوجه العمل الاجتماعي وتوضح
وتنظم وتحدد طريقة الاساليب أدائه وتنفيذه ومتابعته وتقييمه
وكذلك تلزمهذه الاتجاهات وتوجه برامج ومشروعات التنمية

( المناقشة السادسة )

أذكر ثلاث قيم يجب أن يلتزم بها الأخصائي؟
القيمة الأولى : التاكد على الالتزام المجتمع بتوفير فرصة متكافئة وتطور أفراد المجتمع
بالاضافة إلى توفير الموارد والخدمات لمساعدة الناس على تغطية وتلبية حاجاتهم
القيمة الثانية : الالتزام بان الجميع لهم الحق في أن يقررو بأنفسهم
مايريدو أن يفعلوا حق تقديرهم المصير لشوؤن حباتهم
القيمة الثالثة : التأكد على تعاون المواطنين مما يسهم في تحسين ظروفهم و المكافحة من أجل توفير فرص عادلة بين لافراد خاصة الفئات
الاجتماعية ذات الأقل فرصاً

( المناقشة السابعة)

تحدث عن بعض العوامل المؤثرة في صنع السياسة الاجتماعية ؟
هناك مجموعة من العوامل التي تؤثر في صنع وتحديد السياسة الاجتماعية هي:
العامل الأول: مدى توفر البيانات اللازمة لصنع السياسة.
العامل الثاني: فلسفة الإصلاح الاجتماعي.
العامل الثالث : أسلوب ومنهجية اختيار ميادين العمل .
العامل الرابع: اختيار المشكلات التي لها الأولوية.
العامل الخامس: مدى توفر الفرص للمشاركة الشعبية.
العامل السادس: مدى توفر كوادر فنية لديها وضوح فكري يتعلق بتحديد أهداف السياسة
العامل السابع :الإطار الثقافي السائد في المجتمع.
العامل الثامن: الأهمية التي يعطيها سكان المجتمع لما سوف يترتب على تطبيق السياسة وكذلك تكلفة تنفيذها ومدى تناسب التكلفة مع العائد المتوقع من تنفيذ السياسة.

( المناقشة الثامنة)

ما هو دور الأخصائي الاجتماعي في تقويم السياسة الاجتماعية ؟
المهمة الأولى: القيام بدراسة الأثر الاجتماعي للسياسات الجديدة من خلال التنبؤ بالأثر
المهمة الثانية: القيام بمتابعة السياسة الاجتماعية في مراحلها المختلفة
المهمة الثالثة: تقييم الفائدة أو النتائج لأثر السياسات والبرامج.
المهمة الرابعة: إجراء الدراسات الميدانية التي تهتم بالتعرف على مدى ملائمة السياسة الاجتماعية
المهمة الخامسة: قيام الباحثين والأكاديميين المتخصصين في الخدمة الاجتماعية بتصميم الأدوات والمقاييس

( المناقشة التاسعة )

هل هناك نماذج لتحليل سياسات الرعاية الاجتماعية تحدث عن واحد منها ؟
نموذج " ماكلنز ديتريش " ( (Mcilnns Dittrich
ويتضمن هذا النموذج عدة عناصر أطلق عليها ( ANALYSIS):
A)) مدخل Approach: يتضمن الطرق المستخدمة والقيم المعبر عنها في السياسة موضع التحليل.
(N) حاجة Need: ما الحاجات التي يتم مواجهتها أو التصدي لها ؟
(A) التقدير :Assessment ما جوانب القوة والضعف في السياسة؟
(L) المنطق Logic: الارتباط أو الصلة بين الحاجة ووسيلة حل المشكلة.
(Y)رد فعلك Your Reaction: الخبرات والتجارب المتعلقة بالسياسة , أو رد الفعل الناتج عن الخبرة مع السياسة.
(S)الدعم Support : الدعم المالي الخاص بالسياسة.
(I)التجديد Innovation: التدابير والوسائل لتغيير البرامج المقدمة.
(S)العدالة الاجتماعية Social Justice: القضايا والموضوعات الهامة التي تحقق العدالة الاجتماعية

( المناقشة العاشرة )

ماهي خصائص الدول النامية؟
· قلة رؤوس الأموال المنتجة.
· ضعفالقطاع الصناعي أو عدم وجوده وزيادة الاعتماد على الزراعة وعلى الموادالأولية.
· عدم وجود فن إنتاجي متقدم وقلة الأيدي العاملة الفنية المدربة.
· قلة المدخرات القومية وضعف الاستثمار.
· الاعتماد على المحصول الواحد والتبعيةوالاقتصادية للخارج ( الدول الأجنبية ) .
· انتشار البطالة المقنعة والدورية والفنيةوالموسمية.
· زيادة كبيرة في السكان ووجود ضغوط وعوائق كبيرة أمام التنميةالاقتصادية.
· انخفاض مستوى المعيشة بوجه عام وقلة الخدمات المقدمة في الصحةوالتعليم والإسكان والخدمات الاجتماعية.
· انتشار الأمية والفقر وسوءالتغذية .

( المناقشة الحادية عشر )

ما المقصود بمفهوم الرعاية الاجتماعية ؟
لرعاية الاجتماعية هي: نظام لاحداث التغيير .. الرعاية الاجتماعية : هدف الى تامين مستوى مناسب من الحياة لكافة افراد وجماعات المجتمع . وسيلة أساسية لتحقيق التوازن ولاستقرار الاجتماعي
من خلال ( منظور ديناميكي ) تمتد جذورها عبر التاريخ. بلغت أوج نموها عن طريق محاولة مواكبة متطلبات الثورة الصناعية وخاصة خلال القرن التاسع عشر

( المناقشة الثانية عشر )

لماذا تقدمت اليابان ؟
في عادات الأفراد
- وفي القيم والمبادئ التي تحكم السلوك
- وفي طبيعة العلاقات السائدة
وغيرها من العوامل الاجتماعية والحضارية التي تضفي علىالمجتمع صفته الفريدة والمتميزة

( المناقشة الثالثة عشر )

ما هي ملامح سياسة الرعاية الاجتماعية في كندا ؟
معالجة المشكلات التي تنجم عن المجتمع الصناعي حيث يهدف المجتمع الى الانتقال من مجتمع زراعي الى مجتمع صناعي مثل مشكلات
الجهل – البطالة – المرض –r الجوع – الفقر والحاجة وقضية إفلاس
الهيئات الاجتماعية وتخلي المحافظات عن مساعدتها وقضية معالجة زيادة نسبة الطفولة بالنسبة لعدد السكان مما يشكل عبء خدمات بالنسبة للطفولة وقضية المساواة والعدالة الاجتماعية بين مختلف المواطنين في المجتمع الكندي ومن هنا هدفت السياسة الاجتماعية إلى تحقيق التشريعات التي تحقق المساواة وعدالة توزيع الخدمات الاجتماعية التي تحقق الرفاهية الاجتماعية.
وجاء هنا الاهتمام بالتعليم والعمال ومساعدة الأسرة كبيرة العدد وخاصة الفقراء الذين يحتاجون إلى مساعدات مادية عن طريق نظام الضمان الاجتماعي ورعاية كبار السن والمعاشات وانجاز برامج الإسكان القومي
والاهتمام بالقطاع الصحي والاهتمام بالمجندين فضلاً عن الاهتمام بالأمومة والطفولة

( المناقشة الرابعة عشر )

كيف يمكن حل مشكلة الإسكان في المجتمع السعودي ؟
• عطاء الأولوية في ا لدعم الحكومي لقطاع الإسكان للفئات التي تعجزعن توفيرالسكن الملائم من خلال آليات السوق .
• تعزيز دورالهيئة العامة للإسكان وتطوير قدراتها .
• تطوير قدرات صندوق التنمية العقارية وزيادة فعاليته .
• رفع معدل ملكية المواطنين للمساكن لتتواكب مع المعدلات العا لمية المتميزة .
• تطبيق نظام (كود) البناءالسعودي في المشروعات الإسكانية .
• إيصال المرافق والخدمات إلى جميع المشروعات الإسكانية .
• إعطاء أولوية لتطوير مخططات المنح في جميع مناطق المملكة .
• إعادة تطوير الأحياء القديمة والعشوائيات .
• خفض تكاليف مواد البناء والأراضي السكني .

[ســــلآف]

المقـــرر : التدريب الميداني (1)

( المناقشة الأولى )

تحدث عن تعريف الزيارات الميدانية ؟
هي إحدى وسائل التدريب الميداني التي تتعلق بمشاهده المؤسسات الاجتماعية علي الواقع عن طريق الرؤية العينية بالذهاب إلي تلك المؤسسات في موعد محدد مسبقاً ومتفق علية التعريف الأول : هي العملية التي يتم فيه القيام بمشاهده المؤسسات الاجتماعية عن طريق الرؤية العينية ومناقشه المسئولين علي الواقع لاكتساب معلومات مباشرة عن أهم الخدمات التي تقدمها والوظائف التي تقوم بها. التعريف الثاني : هي وسيله من وسائل الاتصال التي تتيح الفرصة للطالب لاكتساب الخبرات والمعارف من خلال مشاهدته للواقع والتعرف علي الحقائق على الطبيعية ، ولذلك تصبح هذه الخبرة باقية الأثر.

( المناقشة الثانية )

للزيارات الميدانية مراحل ثلاثة ، ناقش هذه المراحل ؟

:- مراحل الزيارات الميدانية : مرحله الإعداد مرحلة التنفيذ مرحله التقييم وفي كل مرحله تتحدد مهام لكل من مشرف الزيارة والطالب والعاملين بالمؤسسة التي يتم زيارتها.

( المناقشة الثالثة )

ناقش أهداف الزيارات الميدانية ؟

- أهداف برنامج الزيارات الميدانية : يستهدف تنظيم الزيارات الميدانية لطلاب الاجتماع والخدمة الاجتماعية تحقيق ما يلي :-
1- التزود بمعارف جديدة عن منظمات الرعاية والتنمية الاجتماعية : من حيث أهدافها , والخدمات التي تقدمها لعملائها ، ونطاق عملها ، وكافة الأنشطة الاجتماعية, وعلاقة تلك المنظمات داخل المجتمع رأسياً وافقيأً ، والوصول إلي فهم حقيقي لذلك من خلال مرورهم بخبرة واقعية بدلاً من السماع عنها .
2- اكتساب بعض مهارات الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية : ومنها بعض المهارات المهنية مثل مهارة الملاحظة ، التسجيل ، تكوين علاقات مهنية مع الآخرين ، هذا بالإضافة لتوثيق العلاقات بين الطلاب وبعضهم البعض من ناحية وبين الطلاب وأساتذتهم من ناحية أخرى
3- التعرف على طبيعة دور الأخصائي الاجتماعي : وهذا يتم في بعض مجالات الممارسة المهنية ومدي تعاونه مع فريق العمل بالمؤسسات وعلاقته بالنسق التنظيمي للمؤسسة ، مع مقارنة ذلك الدور بالدور المثالي ، وأهم معوقات الممارسة واقتراح مؤشرات لزيادة فعالية تطوير الممارسة في مجالاتها المتعددة .
4- اكتساب الطلاب معرفة وفهم أعمق بشبكة خدمات الرعاية الاجتماعية : والتعرف على أهم المشكلات الاجتماعية التي تواجه العملاء كمشكلات الطلاب بالمدارس ، انحراف الأحداث ، مشكلات الشباب ومشكلات المعاقين الخ، وتأثير تلك المشكلات علي الفئات التي تتعامل معها الخدمة الاجتماعية وكيفية مساعدتها علي مواجهة تلك المشكلات
5- تحقيق الشعور بالهوية المهنية لدي الطلاب : من خلال فهم واستيعاب قيم الخدمة الاجتماعية للتعامل مع العملاء إلي جانب ما يترتب علي هذا من تكوين الشخصية المهنية المتكاملة للطالب والتي تتكون أثناء مرور الطالب بخبرات واكتساب مهارات في سنوات الدراسة التالية .

( المناقشة الرابعة )
ناقش تصنيف المؤسسات الاجتماعية حسب التبعية ؟

:- مؤسسات حكوميه هي التي نشئها الدوله وتتولي مسئوليه تمويلها مثل مدراس الحكومه ومكاتب العمل

مؤسسات اهليه هي التي يكونها الاهالي ويتولون ادارتها بجهود تطوعيه في اطار قانون الجمعيات والمؤسسات الخيريه تحت اشراف حكومي مثل جمعيات خيريه

مؤسسات مشتركه
هي التي تجمع بين الجهود الحكوميه والاهليه في الاداره والتمويل

( المناقشة الخامسة )

يعتبر الاخصائي الاجتماعي من القوى البشرية التي تساهم مع غيرها من المتخصصين ؟

على قدر ما يتوفر في المؤسسة من القوى البشرية والتخصصات العاملة المعدة والمدربة على قدر توقعنا لمستوى تحقيق الأهداف ومستوى تقديم الخدمات.

ويتضمن ذلك التعرف على عدد العاملين في كل قسم من أقسام المؤسسة ومستوى إعدادهم المهني وقدرتهم على تخطيط وتنفيذ ومتابعة البرامج التي يحتاجها العملاء، وتناسب هذا العدد مع أعداد العملاء المستفيدين من خدمات المؤسسة، ومدى احتياج العنصر البشري لمعارف وخبرات ومهارات جديدة لزيادة كفاءته لتقديم الخدمات

( المناقشة السادسة )

تتعدد مشكلات التلاميذ التي يواجهها الأخصائي الاجتماعي بالمدرسة وضح ذلك ؟

1-مشكلة الغياب المتكرر 2- مشكلة الهروب من المدرسة 3-مشكلة التخلف الدراسي

( المناقشة الثامنة )

هناك العديد من الخصائص والسمات لرعاية الشباب ناقش ذلك ؟

1- أن رعاية الشباب عمل مشترك يتم بالتعاون والتنسيق بين جهود المهن والتخصصات المختلفة في جميع المجالات، ويتم التعاون والتنسيق بين تلك المهن كذلك من الأجهزة المختلفة، وكذلك لا يمكن إغفال جهود الشباب للمشاركة مع تلك المهن والأجهزة في عمليات التخطيط والتنفيذ.
2- أن رعاية الشباب تقدم خدمات وأنشطه متعددة في كافة المجالات تحاكي احتياجات ورغبات الشباب وتعمل على إشباعها في جميع الأوقات( أوقات الفراغ، أوقات العمل) في المدارس والجامعات والنوادي ... الخ.
3- يعمل في مجال رعاية الشباب مهنيون متخصصون اعدوا إعدادا جيد (نظريا، عمليا) لتنفيذ المسئوليات مع الشباب لمساعدتهم على إنجاز وتحقيق المسئوليات.
4- رعاية الشباب تؤدى من خلال مؤسسات ومنظمات في كافة الميادين التي يرتادها الشباب (مصانع، قوات مسلحة، نوادي، مراكز شباب مدن وقرى ...الخ)
5- تهدف خدمات رعاية الشباب إلى تحقيق درجة عالية من التنشئة الاجتماعية لتدعيم قدرات المواطن القادر على المشاركة وإحداث التغيير الأفضل للمجتمع وتنمية قدراته.
6- رعاية الشباب عبارة عن مجموعة من الخدمات التنموية والوقائية والعلاجية لتدعيم قدرات الشباب بما يمكنهم من المساهمة في تنمية وبناء مجتمعهم.
7- تسعى رعاية الشباب إلى إشباع الاحتياجات الأساسية للشباب (اجتماعيا، ثقافيا، دينيا، نفسيا).
8- أن رعاية الشباب مناهج للعمل معهم وليس من أجلهم بما يدعم مشاركتهم فيكل ما يقدم لهم من خدمات.
9- رعاية الشباب ليست مسئولية الحكومة فقط بل تتم بالتعاون مع الأهالي وكذلك على المستوى الدولي بما يمكن من تقديم الخدمات وتنفيذ البرامج.
10- أن رعاية الشباب تتصف بالشمول والتكامل لجميع فئات المجتمع وقطاعاته في الريف والحضر، والطلاب والموظفين، والذكور والإناث بما يحقق الفرص المتكافئة والعادلة للجميع.
11- رعاية الشباب تقدم للأفراد والجماعات والمجتمعات والمنظمات المتعددة وبما يتمشى مع الأهداف المجتمعية المرغوبة.
12- رعاية الشباب ذات شقين متلازمين (خدمات لتدعيم الشباب وإعداده وتنميته، إتاحة الفرصة للشباب ليشارك ويسهم بجهوده في تحقيق ذلك).

( المناقشة التاسعة )

ماهو ادوار الممارس العام للخدمة الاجتماعيه في مجال رعاية الشباب من وجهة نظرك ؟

وتتعدد الأدوار التي يمارسها الأخصائيون الاجتماعيون في مؤسسات العمل مع الشباب وذلك وفقا لطبيعة الموقف، ووفقا لطبيعة تلك المؤسسات، ومن بين هذه الأدوار أيضا على سبيل المثال لا الحصر:
1- دور التربوي.
2- دور الممكن.
3- دور المنظم.
4- دور مانح القوة.
5- دور مقدم التسهيلات.

( المناقشة التاسعة )

-تحدث عن الممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي الطبي في خدمة الفرد ؟

ممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي الطبي في خدمة الفرد
‏1-‏‏ استقبال المريض سواء عند الالتحاق في المستشفى أو بعد التحاقه بالأقسام المختلفة ‏بالمستشفى .‏
‏2-‏فتح ملفات لكل مريض يتضمن المعلومات الخاصة بمرضه وظروفه الاجتماعية وأساليب ‏العلاج وحالته الاقتصادية وظروف عمله .‏
‏3-‏المتابعة اليومية لحالات المرضى في الأقسام المختلفة بالمستشفى والرد على استفسارات ‏المرضى .‏
‏4-‏حل المشكلات اليومية التي تعرض المرضى في الأقسام المختلفة بالمستشفى .‏
‏5-‏كتابة تقرير يومي عن الحالات والمشكلات ورفعها إلى إدارة المستشفى .‏
‏6-‏كتابة تقرير دوري ورفعه لإدارة المستشفى لبيان نوع وحجم الخدمات المؤداة للمرض وكذا ‏المعوقات التي تعترض سير العمل والمقترحات الخاصة لمواجهتها.
‏ ‏7-‏حل المشكلات الاقتصادية للمرضى الذين يعانون ظروفاً اقتصادية صعبة .‏
‏8-‏حل مشكلات العمل للمرضى وإبلاغهم بالحالة المرضية وما يتطلبه في ضوء حالتهم المرضية ‏‏.
‏ ‏9-‏دراسة الظواهر الفردية المنتشرة بين المرضى وكتابة التقارير الخاصة بذلك .‏
‏10-عمل الإحصاءات الدورية عن الخدمات الاجتماعية المقدمة للمرضى .
‏ ‏11-دراسة الجوانب الاجتماعية للمجالات النفسية من المرضى لتكامل العلاج مع الأطباء والأخصائيين النفسيين .
‏ ‏12-القيام بالأعمال الخاصة بالحالات الفردية المحالة من إدارة المستشفى والمتقدمين من ‏المرضى أو المكتشفة أثناء المرور
‏ ‏13-تجميع المعلومات الخاصة بأسرة المريض وظروفه الأسرية لأخذها في الاعتبار أثناء وضع الخطة العلاجية
‏ ‏14-تزويد الأطباء بالمعلومات عن المريض للمساعدة في العلاج
‏ ‏15-الإشراف على تدريب طلاب الخدمة الاجتماعية على كيفية التعامل مع الحالات الفردية الطبية
‏ ‏16-تتبع الحالات بعد الخروج من المستشفى لضمان سير الخطة العلاجية كما خطط لها ومنع ‏انتكاسة حالة المريض

( المناقشة العاشرة )

الملاحظة وليس المراقبة تعتبر أحدأهم الأسس والأساليب المهنية المستخدمة في مجال المقابلة، ناقش ذلك؟

تهدف إلى رصد الشواهد والأدلة المتعلقة بمدى توافر الممارسات الجيدة فى المؤسسة، عبر الملاحظة المباشرة، والموضوعية، وهى قد تنصب على أشياء أو مواد ملموسة مثل مبنى المؤسسة، والفصول، والمعامل، والمكتبة، والملاعب، … وقد تنصب على أداء المعلم أو المتعلمين أو غيرهم.
كما تلعب الملاحظة دورا أساسيا فى التقييم الذاتى لأنها تعطينا تقديرات أكثر دقة من خلال ملاحظة مواقف طبيعية لعينات أكثر اتساعا لمدى فاعلية البرامج والممارسات التربوية من خلال المعلومات الوصفية التفصيلية عما يحدث داخل المؤسسة التعليمية.

( المناقشة الحادي عشر )

ناقش أنواع المقابلة حسب التوقيت ؟

- ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ المقابلات ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﻣﻮﻗﻊ المقابله ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ ﻛﻜﻞ ﻭﺗﻨﻘﺴﻢ المقابلات ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﺖ (ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺃﻭلى –ﻣﻘﺎﺑﻼﺕ ﺗﺎﻟﻴﺔ –ﺧﺘﺎﻣﻴﺔ
– ﺗﺘﺒﻌﻴﻪ ) ﻭﺳﻮﻑ ﻧﺴﺘﻌﺮﺽ ﺑﺎﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﻫﺬﻩ المقابلات .
- المقابلة ﺍﻷﻭلى : ﻳﻘﺼﺪ بهااﻟﻘﺎﺀ ﻣﻬني ﻫﺎﺩﻑ ﻳﺘﻢ ﻭﺟﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ بين
ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ ﻭﺍﻷﺧﺼﺎﺋﻲ في ﺃﻃﺎﺭ ﺃﺳﺲ ﻭﻗﻮﺍﻋﺪ ﻣﻨﻈﻤﺔ ، ﻭ ﺗﺄﺧﺬ المقابله ﺍﻷﻭلى ﻋﺪﺓ
ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻫﻲ (ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ - والمقابله ﺍﻷﻭلى – ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻟﺼﺪﻓﺔ )

( المناقشة الثاني عشر )

ناقش علاقة الأخصائي الاجتماعي بالفريق الطبي بالمستشفى ؟

لقد ظهرت الحاجة ماسة إلى الأخصائي الاجتماعي بالمستشفى لكي يهتم بالناحيتين الاجتماعية والنفسية أما الطبيب واهتمامه فينصب على الناحية الفسيولوجية(العلاج الطبي).
وقد اعترف بالخدمة الاجتماعية الطبية في انكلترا عام 1880م ثم انتشرت في مستشفيات العالم في بداية القرن العشرين. أما في الدول العربية فقد نشأت في مصر عام1940م وافتتحت مكاتب الخدمة الاجتماعية في مستشفى القصر العيني ثم انتشرت في جميع مستشفيات مصر. أما في العراق فقد بدأ بتعيين باحثات اجتماعيات طبيبات في مستشفى الأمراض العقلية عام 1965م وقد بدأ تعيين الباحثات الاجتماعيات في مدينة الطب منذ عام 1977م.
وتعتبر الخدمة الاجتماعية في المجال الطبي بالمستشفى عنصراً أساسياً في العلاج الطبي نظراً للدور الهام الذي يقوم به الأخصائي الاجتماعي في تعاونه مع الطبيب والمسئولين في الفريق الطبي المعالج لتذليل الصعاب (( المشكلات )) الاجتماعية وثيقة الصلة بالمريض ويتضح ذلك في سعي الأخصائي الاجتماعي الطبي لتحقيق الأهداف التالية:

1.مساعدة المريض للوصول إلى الشفاء بأسرع وقت ممكن.
2.القضاء على المشاكل التي يعاني منها المريض.
3.نشر الوعي والثقافة الصحية للوقاية من المرض.
4.التعاون مع المسئولين لتقديم الخدمات المطلوبة للمرضى.
5.ربط المستشفى بالمجتمع الخارجي ومؤسساته.
( المناقشة الثالث عشر )
تكلم عن المظهر الخارجي للعميل ؟
- المظهر الخارجي للعميل: ملبسه ونظافته – الجوانب الجسيمه مثل طوله وقصير نحافته أو بدانته لونه أو بعض العاهات الجسمية الظاهرة - المظاهر الصحيه التي يكون لها تأثير على مظهر العميل منها بعض الأمراض الجلدية أو الامراض التي تترك آثارها على مظهر العميل .
( المناقشة الرابعة عشر )
تكلم عن الجوانب النفسية للعميل ؟

- الجوانب النفسيه للعميل : الانفعالات الواضحه كالغضب او الحزن - الانطواء والاكتئاب - الانفعالات المقعنه البكاء - مواقف الغيره - النمط المزاجي العام - الحيره والتردد - السمه العامه للشخصيه

[ســــلآف]

المقـــرر : الإنحراف الإجتماعي والجريمة

( المناقشة الأولى )

1- تحدث بإختصار -عن ظهور علم الإجتماع الجنائي؟
نشاة علم الاجتماع الجنائي : تعتبر ظاهرة الجريمة ظاهرة اجتماعية قديمة لم يخل أي مجتمع منها , ولت تكن هناك دراسات بالمعنى العلمي حق القرنين الثامن عشر والتاسع عشر , وكل ماكان موجوداً كان مجرد أفكار سطحية لمعرفة أسباب الجريمة . أما دراسة الجريمة كظاهرة اجتماعية فترجع إلى الفرنسي (جيري) والبلجيكي (كتليه) وفي أواخر القرن التاسع عشر الميلادي ظهرت المدرسة الوضعية الإيطالية وتزعمها لومبروزو . ومنهم عالم الاجتماع (فيري) رائد الاتجاه الحديث للمدرسة الوضعية. ظهور علم الاجتماع الجنائي : ومنذ وقت ( فيري ) و ( كتليه ) فقد تأثرت المدرسة الفرنسية في الدراسات التي تدور حول المجرم والجريمة بعلماء اجتماعيين منذ نهاية القرن التاسع عشر , وبتطور علم الاجتماع قسم هذا العلم إلى عدة فروع . ففي عام 1881 م اصدر (فيري) كتاباً ذكر فيه الخطوط الاولى لعلم الاجتماع الجنائي. وألف العالم " مورسيلي" كتاباً في علم الاجتماع الجنائي صدر عام 1889 م معتبراً علم الاجتماع الجنائي فرعاً من فروع علم الاجتماع. كذلك تأثر (دور كهايم) بمدرسة (فيري) في علم الاجتماع الجنائي وقسمه إلى عدة فروع . ولقيت المدرسة الاجتماعية قبولاً في الولايات المتحدة الامريكية وقبول علم الاجرام كموضوع للدراسة. وقد نتج عن ذلك كثير من النظريات تتعلق بدراسة تفسير السلوك الاجرامي : 1- نظريات بيولوجية . 2- نظريات نفسية . 3- نظريات اجتماعية .

( المناقشة الثانية )

2- تنقسم الطرق التفسيرية العامة في دراسة الجريمة الى طرق شخصية وموضوعية .. تحدث عن ذلك ؟
(أ‌) طرق الشخصية 1-الطريقة الانثروبولوجية وهي تهتم بكشف الصفات التكوينية المميزة للمجرم 2-الطريقة البيولوجية تدرس علاقة الاجرام بالوراثة 3-الطريقة الطبية تدرس علاقة الامراض كسبب من اسباب الانحراف 4-الطريقة الفسيولوجية تدرس علاقة مراحل النمو بالسلوك الاجرامي 5-الطريقة البيوكيميائية تدرس علاقة الافرازات الغددية بالسلوك الاجرامي 6-الطريقة النفسية تدرس العوامل النفسية التي دعت الى الانحراف 7-طريقة الطب العقلي تهتم بتشخيص وعلاج الامراض الذهانية 8-طريقة التحليل النفسي تدرس سبب كبت الفرد لدوافعه ورغباته
(ب‌) الطرق الموضوعية 1-الطريقة الجغرافية تدرس العوامل البيئية المحيطة بالفرد ومدى تأثيرها في سلوكه الاجرامي. -الطريقة الايكولوجية تدرس التوزيع السكاني والمكاني للجريمة 3-الطريقة الاقتصادية تدرس الحالة الاقتصادية وعلاقتها بالاجرام 4-الطريقة الاجتماعية والثقافية تدرس المؤسسات الاجتماعية ودورها في تكوين السلوك الاجرامي.

( المناقشة الثالثة )

3- أشر إلى تصنيف ( دونالد تافت ) لنظريات علم الإجرام .؟
قام دونالد تافت بتصنيف نظريات علم الإجرام في ثلاث اتجاهات:
1-اتجاه ذاتي.
2-اتجاهات موضوعيه.
3-اتجاه تعدد العوامل.

( المناقشة الرابعة )

4- عدد الأفكار الأساسية للمدرسة التقليدية ..؟
1- العمليات ذات العلاقة بالتنظيم الاجتماعي
2- العمليات المشتركة : وتشمل العمليات المشتركة التي تكون سلوك الفرد سواء كان سويا او غير سوي وهذه العمليات اما ان تكون اجتماعيه او نفسية او اجتماعية ونفسية معا
المناقشة الخامسة :
يتطلب التدريب على السلوك الإجرامي في نظرية ( سذرلاند) أمرين .. تحدث عن ذلك بإختصار ؟

1- فن ارتكاب الجريمة اي الطرق التي يحتاجها الفرد لارتكاب الجريمة
ويسمى ( التفسير الميكانيكي )
2- تبرير التصرفات وتوجيه الميول لارتكاب الجريمة
ويسمى ( التفسير التكويني او التاريخي )

( المناقشة السادسة )
- ما هي عناصر الحي الفاسد
1 الحي المزدحم بسكانه الفقراء الذي تنتشر فيه الرذيله
2 الحي الفقير جدا الذي فيه المسروقات البسيطه كجزء من الحياه اليوميه
3 الحي النغلق طبعا الذي توجد فوارق اجتماعيه
4 الحي الذي سكنه افراد غير متزوجين وغير متجانسين
5 حي لاقلية معينه من البشر
6 الحي الذي تكثر فيه الجرلئم الجنسيه والابتزاز
7 احياء ريفيه يستخدمها المجرمون للاختفاء او سكن اسري لهم

( المناقشة السابعه )

عدد الصفات العامة للأسر المتفككة كما يراها ( سذر لاند ) ؟

1- البيوت التي يكون بعض افرادها من ذوي الميول الاجرامية او تناول المشروبات الكحولية.
2- اذا كان الوالدان غائبان او احدهما بسبب الوفاة او طلاق او هجر.
3- انعدام الضبط الاجتماعي في البيوت.
4- اذا كان التحكم المطلق بالعائلة بيد شخص واحد او كان فيها تحيز في المعاملة او كانت
الاسرة لاتهتم بافرادها او كثرتهم.
5- وجود تعصب عنصري او ديني بين افراد الاسرة.
6- الاسرة المعوزة لاي سبب.

( المناقشة الثامنة )

عدد الشروط التي يجب توافرها في التعليم كي تكون عاملا من عوامل مكافحة الجريمة ؟

إن مستوى التعليم لا يكفي لوحده لأن يكون مؤشرا سليما دقيقا لمعرفة الإجرام ، أي أن ارتفاع
أو انخفاض نسبة التعليم بين المجتمع لا يكفي لان يكون سببا للأنحراف ، فالتعليم لكي يعتبر
عاملا من عوامل خفض الجريمة لابد أن تتوفر فيه هذه الشروط :
1- ان يكون التعليم قد أسس على مستوى عال من الأخلاق وهذا عن طريق :
أ- اختيار المدرسين الأكفاء والذين يكونوا قدوة صالحة للدارسين .
ب- أن تكون المواد الدراسية ذات صبغة قيمة .
2- مستوى التربية : لابد أن تكون التربية سليمة تهدف إلى تهذيب النفس وذات مبادئ وعدم
حب التسلط .
3- التوجيه السليم في النواحي الدراسية .
( المناقشة التاسعة )

تحدث عن الإدمان وعلاقة ذلك بالجريمة
ان تعاطي المسكرات يسمح للنزوات العدوانية المكبوتة بالظهوربالاضافة الى
ان الادمان يؤدي الى ارتكاب الجرائم
كجرائم القتل والاغتصاب وجرائم التشرد.
صفات المدمن
1- رغبته في السيطرة.
2 ازدياد شعوره بالاعتداء على الغير.
3-عدم القدرة على كبح انفعالاته السلبية.
4- شعور بالانطواء والانعزال.
5-شعور بالنقص احيانا وبالتفوق احيانا اخرى.
6- يتعطش للكمال

( المناقشة العاشرة )
تحدث عن تفسيرات الإدمان ( فسيولوجية ، نفسية ، اجتماعية )
1 ـ تفسيرات فسيولوجية: حالة يستجيب فيها الجسم كيميائيا بسبب وجود مادة مخدرة في الدم وعند انخفاض هذه النسبة
يلزم الانسان تناول كميات اكبر ليحصل على التأثير المرغوب.
2- تفسيرات نفسية: يؤدي الى نوع من العصاب.
3- تفسيرات اجتماعية: يرجع الادمان الى عملية التقلي
( المناقشة الحادية عشر )
كيف تتم الوقاية من الجريمة ؟
الوقايه من الجريمه بالرقابه العامه رقابة النفس والضمير التبليغ الجهات الامنيه الوقايه من الفقر وقاية الاسر المفككه .
( المناقشة الثانية عشر )
للمجتمع دور في منع الجريمة تحدث عن ذلك ؟

1- الرقابة العامة على المجتمع.
2- تبليغ الجهات الامنية عن اي اعمال مرتابة.
3- الرقابة على النفس بإيقاظ الضمير.
4- رقابة الانسان لمن يعول.
5- الاهتمام بالحدث قبل انحرافه.
6- السجن.
7-اجراءات امنية ( ايجاد نظام للعمد كمساعد لاجهزة الامن).
8- ايجاد جمعيات صداقة للشرطة
( المناقشة الثالثة عشر )
ما هي التدابير التي تستخدم في السجون من اجل الإصلاح
اقامة دورات في حفظ القرآن الكريم وبعض امور الدين المهمة
القاء المحاضرات والندوات الدينية
مساهمة العلماء والمختصين المؤهلين في إصلاح وتوعية وإرشاد نزلاء السجون
النشاطات الرياضية والصحيه
إشغال الفراغ وتنمية مهارات أصحاب الهوايات

( المناقشة الرابعة عشر )

تحدث عن الجريمة في المجتمع السعودي

14- تحدث عن الجريمة في المجتمع السعودي ؟

كأي مجتمع في العالم لايخلو هذاالمجتمع من الجرائم ..!

الرياض (( خـبـر )) :
كشفت دراسة "أمنية" حديثة وهامة هي الأولى من نوعها من الناحية الشمولية على مستوى مناطق المملكة عن "جرائم العمالة الوافدة في المملكة" ان عدداً من العمالة الوافدة التي تعمل في المملكة استغلت الثغرة الكبيرة المتمثلة في عدم وجود نظام البصمة سابقاً وأصبحت ترتكب الجرائم وتسيىء معاملة مكفوليها وتبتزهم.
ودعت الدراسة لضبط هذه الثغرة بالاضافة إلى تطبيق نظام البصمة وإلى ضرورة حصول العامل الوافد على شهادة من كفيله تثبت حسن سيرته وسلوكه طيلة فترة عمله لديه وانه لا يمانع من عودته للمملكة للعمل عند أي فرد أو مؤسسة أو شركة أو غيرها، وينطبق ذلك أيضاً على العمالة المنزلية من سائقين وخدم وحراس ومزارعين وغيرهم، مشيرة الدراسة ان هذه الطريقة ستعالج كذلك مشكلة هروب تلك العمالة المتكرر إذا عرفت انها ستوضع على القوائم الممنوعة من دخول المملكة في سفاراتها بالخارج وفي المنافذ واصفة الدراسة مشكلة هروب العمالة الوافدة من مكفوليهم بالخسارة الفادحة للمواطنين ولاقتصاد البلد يتطلب معالجته لإيقاف الهدر المالي بنظام صارم يحفظ الحقوق للجميع.

[ســــلآف]

المقـــرر : ادارة الموسسات الاجتماعية

المناقشة الاولى :
للإدارة أهمية في المجتمع. ناقش ذلك
1 ـ المنظمات التي تعمل من خلالها الادارة نتاج مجتمعى ان قيامها اصلا هو استجابة لحاجة او لتحقيق هدف معين فى المجتمع ان وجود المؤسسة ليس هدفا فى ذاته ولكن لتحقيق هدف مهم للمجتمع
2 ـ الادارة مسئولة عن صلاحية البيئة وصيانتها ان تتجنب الادارة ما قد يؤدي الى اتلاف البيئة وافساد مواردها ان تفعل ما يساعد على تحسين البيئة وحمايتها وتنمية مهارتها ..
3 ـ الادارارة مسؤلة عن انعكاس قرارتها على المستقبل
4 ـ التغير الاجتماعى مسئولية الادارة التجديد مسؤلية الادارة فعليها ان تؤمن بالتجديد
5 ـ التنبؤ باتجاهات التقدم التكنولوجى مسؤلية الادارة ضرورة استيعاب الادارة لديناميات التكنولوجيا
6 _ الادارة هى العنصر الدينامى ومصدر الطاقة الاساسية للمنظمة
7 _ الادارة مسؤلة عن الندره ...
المناقشة الثانية
يستخدم الأخصائي الاجتماعي العديد من الجوانب الإدارية في المؤسسات الأهلية والحكومية
ناقش هذه الجوانب
من حيث وضع السياسة يحدد السياسات العامه للمؤسسات الحكومية القرارا والتشريعات الحكومية تحدد الجمعيات العمومية اومجلس الادارة السياسات العامة للمؤسسات الاهلية ثانيا من حيث التمويل تمول المؤسسات الحكومية من خلال الحكومة اما المؤسسات الاهلية فتمول من خلال التبرعات والاعانات ثالثا من حيث عمليات الادارة واساليبها .
المناقشة الثالثة
تعددت اتجاهات المنظرين نحو المنظمات في علاقتها بالبيئة ناقش ذلك
1 _ تجاهات المهتمين بالناحية البنائية- وهؤلاء يشتركون فيما بينهم في اعتبار المنظمة تجمع بشري ينشأ بهدف الاستمرار من أجل تحقيق أهداف معينة
2 ـ المنظمات من وجهة نظر السلوكيين : - والمنظمة في رأيهم عبارة عن بيئة خاصة يعيش فيها الأفراد أو يعملون بها ، ومن ثم فإنها تؤثر على سلوكهم وشخصيتهم كذلك يتأثر العاملين داخل المنظمة ببعضهم البعض ..
3 _ المنظمة في نظر المهتمين بالنواحي البيئية : - وينظر أصحاب النظرية البيئية إلى المنظمة على أنها كيان داخل كيان آخر أوسع ...
المناقشة الرابعه
من مكونات التنظيم الداخلي للمنظمة التنظيم الرسمي وغير الرسمي . ما هي خصائص كلاً منهما
1 التنظيم الرسمي : هو الذي تقرره الإدارة العليا ويتمثل في قانون المنظمة وتعليماتها والنظام الذي يحكم علاقات العاملين ويوزع أدوارهم واختصاصاتهم وسلطاتهم وتحديد قنوات الاتصال وتقويم العاملين وترقيتهم ..
2 _ التنظيم غير رسمي : ويشمل جماعات العمل وما لها من انطباعات وعلاقات وتسمى العلاقات غير الرسمية أى غير المنصوص عليها بالتنظيم الرسمي ،ويلاحظ أن الوضع الأمثل للتنظيم يتمثل في توافق الرسمي مع غير رسمي ...
المناقشة الخامسة :
تعددت أراء العلماء فيما يتعلق بوظائف الإدارة. ناقش ذلك ؟
تعددت أراء العلماء فيما يتعلق بوظائف الإدارة فمنهم من ذهب إلى أنها أربعة وظائف ومنهم من
ذهب إلى أنها ستة وظائف . إلا إن أهم وأشهر العلماء الذين تحدثوا عن وظائف الإدارة هما فايول و جوليك
- أما فايول فقد حدد خمس وظائف للإدارة وهى التخطيط والتنظيم والتوجيه والتنسيق والرقابة .
- وأما جوليك فقد حدد للإدارة سبع وظائف وهى التخطيط والتنظيم والتوجيه والتنسيق والتوظيف والإبلاغ والتمويل
( المناقشة السادسة )
من نظريات التنظيم. النظرية التقليدية الكلاسيكية ناقش القضايا التي تناولتها هذه النظرية ؟
ويطلق على هذه النظرية نموذج الاله ويرجع السبب في ذلك الى :
انهانظرت الى العاملين في المنظمة باعتبارهم الات وتجاهلت العنصرالبشري .
انها اعتبرت العمال وحدات تتحرك اليا .
ترى من واجب العامل ان يتاقلم مع الوظيفة اوالعمل الذي يكلف به .
نظرت للعامل على انه سلعة يمكن شراوها اوالتخلص منها وفقا لرغبة الادارة
ترى انه على العاملين ان يتكيفوا مع حاجات التنظيم .
اهتمت بالعائد المادي وفصلت بين الوظيفة والانسان .
ويعد نموذج فريدريك تايلور في الادارة من النماذج التقليديه .
( المناقشة السابعة )
من عناصر التنظيم الإداري الأهداف . ناقش الشروط الواجب توافرها في أهداف التنظيم ؟
الشروط الواجب توافرها في الأهداف
- أن تكون واضحة
- أن تكون مفهومة
- أن تكون عملية
- أن تكون قابلة للقياس
( المناقشة الثامنة )
هناك طرق متعددة لاختيار العاملين بالمؤسسة . تحدث عن هذه الطرق ؟
هناك طرق متععدة لاختيار العاملين بالمؤسسة :
1- تهتم الإدارة الحديثة بالمؤهلات في التعيين ولا يقصد بالمؤهلات التعليم فقط .
2- يقصد بالمؤهلات في الإدارة الحديثة المعلومات ، والقدرات ، والمهارات والخبرات ،
والصفات الشخصية اللازمة لاداء العمل .
ومن طرق التوظيف :
1- الإعلان
2- التعيين
3- عن طريق المعاهد التعليمية
4- الاختيار من بين المتطوعين في المؤسسات الاجتماعية الأهلية .
( المناقشة التاسعة )

تعد ميزانية المؤسسات الاجتماعية عنصر مهما في المؤسسات الاجتماعية. ناقش أقسام الميزانية

أولاً : الإيرادات

- تعتمد الهيئات الأهلية في تمويلها بصفة أساسية على مساهمات أفراد المجتمع
تأخذ هذه المساهمات صوراً متعددة منها :
· اشتراكات الأعضاء
· إيرادات مختلفة مقابل خدمات تؤديها المؤسسات
· التبرعات وتأخذ أشكالا متعددة
· الإعانات الحكومية وتأخذ صوراً متعددة
من صور الإعانات الحكومية المتعددة ما يلي:
أ‌- إعانات دورية
- وتمنح للمؤسسة بناءاً على استمرار المؤسسة في أداء نشاطها , وبعد التأكد من أدائها لرسالتها
أ‌- إعانات إنشائية
- وتُمنح للمؤسسة مرة واحدة للمساعدة في إنشاء الجمعية
ثانياً : المصروفات
- تظهر ميزانية المؤسسات الاجتماعية في أبواب للصرف
- تنقسم الأبواب إلى بنود
- تنقسم البنود إلى أقسام فرعية

( المناقشة العاشرة )

تتعدد أهداف التنسيق ووسائله في مجال الإدارة . ناقش ذلك

منع ازدواج وتضارب العمل
تكامل اختصاصات الوظائف وتكامل اختصاصات وحدات التنظيم
خلق روح التماسك والتضامن والتعاون بين العاملين في سبيل تنسيق أنشطتهم
( المناقشة الحادية عشر )
هناك العديد من الأسس التي تقوم عليها عملية إصدار القرارات الإدارية . ناقش هذه الأسس
1 ـ أن تكون متمشية مع خطوط الفلسفة والأهداف التي يؤمن بها المجتمع ، ومتفقة مع السياسة العامة
للدولة والسياسة الإدارية ومع اتجاهات الرأي العام
2 ـ أن تتكامل عناصرها الفنية وتكون صالحة للتنفيذ بمعنى أنها يجب أن تتمشى في جميع مراحلها مع
الظروف التنفيذية للعمل
3 ـ ألا تتعارض القرارات من ناحية الشكل ومن ناحية الموضوع مع التشريعات و القوانين
( المناقشة الثانية عشر )

هناك العديد من واجبات الإدارة إزاء التطوع والمتطوعين . ناقش هذه الواجبات
1- تحديد الاحتياجات من التطوع التي يراد لها متطوعون
2- توصيف الأعمال التي تتطلب متطوعون
3- وضع برامج متكاملة لاستخدام المتطوعين
4- ترشيح واختيار المتطوعين المناسبين
5- تنظيم برنامج تدريبي للمتطوعين يحصلون من خلاله على مجموعة من المهارات
6- متابعة الجهود التي يبذلها المتطوعون أولاً بأول وعمل تقويم عملي موضوعي لها

( المناقشة الثالثة عشر )

تختلف أوجه النشاط الإداري في المؤسسات الاجتماعية عن النشاط الإداري في مؤسسات إدارة الأعمال. ناقش ذلك
- تختلف من حيث الهدف
1 ـ أن مؤسسات إدارة الأعمال تهدف إلى تحقيق الإرباح و لاتسعى لتقديم خدمات عامة أو خاصة بفئة معينة
2 ـ أما المؤسسات الاجتماعية فهي لا تهدف إلى تحقيق الأرباح بالمفهوم العام , كما أنها تهدف إلى تقديم خدمات لفئات خاصة من المواطنين
( المناقشة الرابعة عشر )
يقوم مجلس الإدارة في المؤسسات الاجتماعية بالعديد من الاختصاصات. ناقش هذه الاختصاصات
1 _ وضع السياسة العامة للمؤسسة
2 _ وضع البرامج المُنِفذة لهذه السياسات
3 ـ الإشراف على نواحي التمويل والحسابات
4 ـ تقويم أعمال المؤسسة والتأكد من أنها تقابل حاجات أساسية من حاجات المجتمع
5 ـ تعيين المدير المنفذ الذي يوكل إليه تنفيذ برامج النشاط بالمؤسسة في حدود الميزانية
المعتمدة وما يصدره مجلس الإدارة من قرارات
6 ـ دعوة الجمعية العمومية للانعقاد
7 ـ الموافقة على التقرير السنوي عن نشاط المؤسسة والذي يعرض على الجمعية العمومية
8 ـ الموافقة على الحساب الختامي عن السنة المالية المنتهية والذي يعرض على الجمعية العمومية

اسال الله لي ولكم التوووفيق

[ســــلآف]

المقـــرر : قواعد البيانات



المناقشة الاولى

1 ـ ما الفرق بين انظمة قواعد البيانات وانظمة الملفات
ملفات البينات:
1-من الممكن حدوث تكرار للبيانات في اكثر من ملف
2-عدم توافق البيانات
3-معدل منخفض في إنتاج البرامج
4-صعوبة الصيانه والتعديل على الملفات
نظم قواعد البيانات:
1-لايمكن حدوق تكرار للبيانات
2-توافق البيانات
3-معدل عالي في غنتاج البرامج
4-سهولة في الصيانه والتعديل على البيانات




المناقشة الثانية

2 _ في رأيك ما اهمية قواعد البيانات في حياتنا

تستخدم قواعد البيانات في المؤسسات االحكوميه
فتساعد بذلك على إنهاء المعاملات وإظهار الكشوفات والتقارير بسرعه ويسهوله
كما ان المستشفيات تستخدم قواعد البيانات
فتساعدهم على معرفه حالة المريض وعند من يتعالج وماهو العلاج الذي يستخدمه

المناقشة الثالثة

3 ـ علّق على موضوع تصنيف قواعد البيانات من حيث التصنيف ومعيار التصنيف

كلاها مرتبطه ببعضها فـ
التصنيف معيار التصنيف
نموذج البيانات قد يكون : شبكي هرمي علائقي شيئي علائقي
عدد المستخدمين قد يكون : مستخدم واحد متعدد المستخدمين
اماكن التشغيل قد يكون : مركزي , الخادم العميل ,موزع

المناقشة الرابعه

4 _ ما المقصود بالكيان او الكينونة في نظم قواعد البيانات العلاقية

الكينونه هي البيانات المدخله في قاعدة البيانات

المناقشة الخامسة

5 _ هل تعتقد ان دراسة هذا المقرر ضرورية لكم كطلبة في كلية الاداب؟ لماذا ؟

طبعا الجواب حسب اعتقادك انت ...

المناقشة السادسة

6- من خلال فهمك لانواع العلاقات الرابطه بين الكيانات اعط مثالا على كل نوع

سجل الطلاب مع سجل المواد
سجل واحد مع سجل واحد
-
سجل طلاب مع سجل المواد + سجل المعلمين
سجل واحد مع عدة سجلات
-
سجل طلاب+سجل المعلمين مع سجل المواد+سجل الحصص
عدة سجلات مع عدة سجلات

المناقشة السابعة

7- من خلال فهمك لدرجه العلاقه الرابطه بين الكيانات اعط مثالا يوضح كل درجه ؟

احاديه:
انسان-ينجب
-
ثنائيه:
طالب-تسجيل-شعبه
-
ثلاثيه:
شعبه- طالب -يسجل\مدرس-يدرس

المناقشة الثامنة

8-ناقش مع زملائك انواع العلاقات ودرجاتها المكن ان تكون في قاعدة بيانات لمركز صحي مصغر ليتم بالنهاية رسم (ERD)

ثنائيه:
يعالج
مريض - طبيب
ثنائيه:
إنتظار
مريض-غرفه
ثنائيه:
يصرف
مريض-دواء


المناقشة التاسعة

9-ما المقصود الكيان الضعيف(Weak Entity) اعطي مثالا
ليس لديه مفتاح رئيسي يميز بياناته عن بعضها
يمثل له بمستطيل مزدوج

المناقشة العاشرة

10-استخرج من رسم (ERD) لقاعدة البيانات لجامعة مصغره ما يلي:
علاقات بانواع مختلفة - علاقات بدرجات مختلفة - علاقات اشتراك كلي – علاقات اشتراك جزئي – كيان ضعيف
نوع العلاقه:
واحد لواحد
واحد لكثير
كثير لكثير
درجة العلاقه:
ثنائبه
اشتراك كلي:
لايوجد
اشتراك جزئي:
يوجد
كيان ضعيف:
لايوجد

المناقشة الحادي عشر
11-ناقش مع زملائك باختصار مراحل تصميم قاعدة بيانات
1. مرحة التخطيط
2.مرحلة التحليل :ا) تحديد متطلبات قاعدة البيانات
ب)قاعدة البيانات الولية ERD
3. مرحلة التصميم : ا) قاعدة البيانات المنطقية LDB
ب) DB SCHEMA
4. مرحلة التنفيذ : قاعدة البيانات الفيزيائية
5. مرحلة الصيانة والدعم

المناقشة الثانية عشر
12-ناقش مع زملائك باختصار المشاكل البيانات المختلفة
1. تكرار البيانات
2. مشاكل إدخال البيانات
3. مشاكل حذف البيانات
4. مشاكل التعديل والحذف للبيانات


المناقشة الثالثة عشر

13-ناقش مع زملائك اليات المحافظ على امن وسلامة قواعد البيانات
1) استخدام الجداول الافتراضية بدلا من الجداول الأصلية، الامر الذي يقيد حرية التعامل مع البيانات الأصلية دون تعطيل عمليات الاستعلام
2) استخدام قواعد الترخيص بالصلاحيات من قبل DBA بشكل كفؤ، بحيث يحكم من يصل المعلومات بضوابط أمنية
3) استخدام برامج تحجيم المستخدمين، لتقييدهم وسد الطرق عليهم في الوصول لقاعدة البيانات بطريقة غير مشروعة
4) استخدام برامج التشفير أو الترميز، في هذه الحالة حتى لو تم الوصول للبيانات فلن يتم فهماها بسبب تشفيرها

المناقشة الرابعة عشر

14-كيف ترى آلية تدريس هذا المقرر وما هي اقتراحاتك لتطوير آلية تدريس هذا المقرر ؟
طبعا هناااا رائكم يا حلوين

[ســــلآف]

المقـــرر : مدخل إلى الأنثروبولوجيا

المناقشة الاولى
لعلم الإنسان خصائص متعددة . ناقش هذه الخصائص ؟
• النظرة الشمولية فى دراسة الإنسان فهو يهتم بكل شيء له صلة بالإنسان سواء جانبه
البيولوجي االمادى أو المعنوي الثقافي ، أو بالنسبة لماضيه وحاضره .
• الاتجاه الكلى التكاملي فعلماء الانثربولوجيا يهتمون بدراسة ثقافة المجتمع ككل
متكامل اى الربط بين الجانب المادي والمعنوي لما يدور فى الحياة اليومية .
• استخدام المنهج المقارن فالباحث فى علم الإنسان يركز اهتمامه على المقارنة بين الثقافات
عبر الزمان والمكان وذلك للوقوف على العموميات والتعرف على المجالات التي تختلف وتتنوع
فيها الثقافات الإنسانية والأخرى التي تتشابه فيها .
• الاعتماد على الدراسة الحقلية لتجميع المادة العلمية اى المعايشة الميدانية داخل المجتمع
• انه علم تركيبي يهدف إلى تجميع وتنسيق المعرفة حول الشعوب وثقافاتها والسعي للربط
والتأليف بين المعارف حول الإنسان
• خصوصية الفضولية الانثربولوجية فهي تثير نوعاً خاصاً من التساؤلات لدى المختصين بها
المناقشة الثانية
الأسهمت العديد من العوامل والحركات التاريخية في ظهور علم الانثربولوجيا. ناقش ذلك ؟
1- الرحلات التي قام بها عدد من الرحالة الكبار المشهورين سواء فى الشرق أو الغرب التي امتدت
من القرن الثالث حتى القرن الخامس عشر الميلادي
2- عصر الاكتشافات الجغرافية خلال القرنين الخامس عشر والسادس عشر الميلادي حيث لعبت هذه
الاكتشافات الكبرى دوراً هاماً فى تنمية الحس الاثنوجرافى الوصفى فى الكتابة عن الشعوب والثقافات
الغير أوربية
3- ظهور الاتجاه العلمي فى الغرب منذ القرن السابع عشر والذي اثر بدرجات مختلفة فى
تشكيل الفكر الحديث
4- كان للثورة التجارية دورا بارزا فى اكتشاف الشعوب والتعرف عليها
5- رسخت الثورة الصناعية مبادئ ومنطلقات الثورة العلمية والفكرية .
6- أدت الديناميات الاقتصادية والقوى الاجتماعية الجديدة فى أوروبا إلى ظهور الحركات الاستعمارية
خلال القرن التاسع عشر ومطلع القرن العشرين وارتبط بذلك رغبة الدول الاستعمارية فى النظرالى هذه
الشعوب وثقافاتها
المناقشة الثالثة
لدراسات علم الإنسان أهمية كبرى , ناقش ذلك.؟
1- إن جوهر علم الإنسان هو تقديم معرفة متكاملة عن الإنسان
2- انه يجمع فى منهجه بين استخدام أساليب البحث العلمي وضرورة الفهم المتكامل للحياة
الإنسانية ومقوماتها
3- إن لعلم الإنسان دور كبير فى خدمة العلم والعمل الانسانى
4- لقد أسهم علم الإنسان فى إلقاء الضوء على إمكانات العقل الانسانى الهائلة
المناقشة الرابعة
اشتمل تعريف تايلور للثقافة على العديد من الجوانب الثقافية والاجتماعية . ناقش هذه الجوانب ؟
1- الثقافة كل مركب بمعنى أنها تؤلف نسقاً متكاملاً تتفاعل وتتساند فيه العناصر المؤلفة لهذا النسق
, والنسق أو الكل المركب يشير إلى مفهوم الوحدة والشمولية ؛ أي أن الثقافة ينظر إليها على أنها كيان
أو بناء متماسك
2- المعرفة والأفكار ويشير هذا العنصر إلى كافة المعارف التي يحصل عليها الفرد من مجتمعه
وكذلك التصورات والأفكار التي توارثها عن ذلك المجتمع
3- الفن وتشمل الثقافة الفن الذي هو كل أشكال التعبير القولية الشفهية وغير القولية الأدائية , فالفن
يعبر عن الأفكار والقيم السائدة فى المجتمع ويقصد بالفن هُنا ذلك النتاج الذي يميز الثقافة ككل
وليس الإنتاج الفني
4- القانون ويتضمن التشريعات والقواعد الرسمية التي تحدد حقوق وواجبات الأفراد فى المجتمع وهى
بهذا تكتسب صفة الجبرية أو الإلزام والجمعية ؛ أي أنها عامة يتفق عليها جميع الأفراد ويلتزمون
بتطبيقها وإتباعها وإلا سوف يواجهون بالعقوبات الرسمية وغير الرسمية
5- الأخلاق وتتضمن نسق القيم الاجتماعية والأخلاقية السائدة فى المجتمع والتي يسترشد بها الأفراد
فى حياتهم اليومية , ويحدد نسق الأخلاق ما ينبغي أن يكون عليه السلوك
6- العرف وهو مجموعة المبادئ والمعايير الجمعية التي تعارف عليها الناس بشكل غير رسمي , والتي
تستمد قوتها من الماضي أو التراث , والعرف يتضمن مزيجاً من القيم والقوانين التي تلزم الأفراد أن
يتصرفوا بطريقة معينة
7- كل الانجازات التي يحققها الفرد داخل المجتمع الذي يعيش فيه , وكل العادات الأخرى التي
يكتسبه الفرد من حيث هو عضو فى جماعة , والتي تشير إلى الأنماط المتكررة من السلوك الفردي
المتأثرة بالأنماط السائدة من السلوك داخل المجتمع
المناقشة الخامسة :
من خصائص الثقافة العمومية . ناقش ذلك ؟
العمومية وتعنى أن الثقافة إنسانية وعامة فهي إنسانية لأنها تميز الإنسان عن سائر الكائنات الحية
الأخرى فسلوك الكائنات الحية غير الإنسان سلوك غريزي ,
بينما تجاوز الإنسان هذا السلوك الغريزي من خلال معرفته بالثقافة
- والثقافة تكون عامة لأنها ليست حكراً على مجتمع دون سائر المجتمعات فجميع المجتمعات الإنسانية تشترك فيما بينها فى صفات عامة
- وبدون تلك المتشابهات بين الأفراد فإنه من الصعب أن يدخلوا فى أنماط من العلاقات الاجتماعية أو حتى يقيموا علاقات اقتصادية للتبادل فيما بينهم ...
( المناقشة السادسة )
6 ــ شغل موضوع المحارم بال علماء الانثربولوجيا لفترة طويلة وقٌدمت العديد من التفسيرات
والتحليلات لهذه ؟ ناقش هذه التفسيرات
أولاً التفسير النفسي
ويرجع محارم القربى إلى عامل التنشئة المنزلية المشتركة للأبناء هذه التنشئة
المشتركة تشكل عاطفة ذات طابع أخوى , وتنشأ هذه العاطفة قبل إن تنمو الغريزة
لاحقاً عند البلوغ فلا تجد مكاناً لها فى هذه العلاقة الأخوية
ثانياً التفسير البيولوجي
وهو الذي يرجع ظاهرة المحارم إلى الأثر السلبي للزواج القرابي الضيق على التكوين
البيولوجي والفسيولوجي والنفسي للإنسان ؛ فالعناصر السلبية فى تكون واضحة
في أحد الأبوين فى جيل معين , وغالباً ما تختفي في الجيل اللاحق ؛ لأن العناصر
الإيجابية فى أحد الأبوين غالباً ما تطغى على العناصر السلبية في الطرف الأخر ,
أما إذا كانت العناصر السلبية موجودة فى الأبوين معاً , فإن احتمال تكرار ظهورها في
الجيل الثاني والأجيال اللاحقة أكبر.
ثالثاً التفسير الوظيفي
-ويرى أن الأسرة هى الجهاز الرئيسي الذي يقوم بنقل الثقافة من جيل إلى
أخر عبر عملية التنشئة الاجتماعية , والتنشئة الاجتماعية كعملية من الصعب
أن تتم لو لم تقم علاقة الطفل بأبويه على أساس السلطة والاحترام , وليس على أساس
أي شكل أخر من العلاقات بين الطفل وأبويه
-ويعني ذلك من حيث التفسير الوظيفي أنه يفسر المحارم من خلال
الوظيفة التي تؤديها للإنسان وهى نقل الثقافة
رابعاً التفسير الثقافي
ويرى إن محارم القربى هى أساس المجتمع وأصل الثقافة الإنسانية ولولا أن الإنسان
عرف المحارم لما كان قد عرف الثقافة

( المناقشة السابعه )
تمثل الأسرة في معظم المجتمعات الإنسانية وخاصة المجتمعات البسيطة جزء من النظام القرابي الواسع
. ناقش المبادئ التي تحكم النظم القرابية في المجتمعات الإنسانية ؟

هناك مبدآن أساسيان يحكمان النظم القرابية في المجتمعات الإنسانية ويؤثران تأثيراً مباشراً على النظام الأسري
- المبدأ الأبوي و يعتمد عل تتبع السلالة عن طريق الذكور من الآباء للأبناء
- المبدأ الثاني وهو المبدأ الأموي وهو الذي يعتمد على تتبع السلالة عن طريق الإناث من الأمهات للأبناء
والمبدأ القرابي يتصل بكيفية تحديد الإنسان لمن هم أقربائه
( المناقشة الثامنة )

يتخذ التبادل في المجتمعات الإنسانية اشكالا متعددة . ناقش ذلك ؟
يتخذ التبادل في المجتمعات الإنسانية اشكالا متعددة ومستويات متدرجة ومنها :
1- نظام المقايضة : وهو ابسط انواع التبادل وهو التبادل الأني والمباشر لسلعة أو خدمة ، أو ايه قيمة
اخرى بمثيلتها دون الدخول في أية التزامات لاحقة أو اجلة تقوم على فكرة الدين أو الائتمان .

- يرتبط نظام المقايضة بالمجتمعات الإنسانية التي لم تعرف التقود أو بدائل النقود
( التي تتخذ اشكالا اخرى )

2- نظام السوق : ويمثل الشكل الاكثر تعقيدا للتبادل ويشير نظام السوق الى المكان الذي تتم فيه
عمليات التبادل بين المنتجين والموزعين والمستهلكين ، وقد تتطور العمليات بدرجة كبيرة بحيث يظهر
وسطاء كما هو الحال في النظم الاقتصادية الحديثة ( خصوصا في النظام الرأسمالي ) مثل المصارف
والبورصات والشركات وأعمال السمسرة التجارية .

- وبين نظام المقايضة من ناحية ونظام السوق من ناحية أخرى توجد أشكال ومستويات متدرجة من
نظم التبادل .

( المناقشة التاسعة )

هناك العديد من وسائل وأساليب الاستقرار في المجتمعات اللامركزية والمركزية . ناقش هذه الوسائل

وسائل وأساليب الاستقرار في المجتمعات اللامركزية:
1- الجزاءات الأخلاقية
كجزاء الاستهجان والاستنكار أو المقاطعة بالنسبة لمن يخالف عرف الجماعة
2- الجزاءات الطقوسية
وهى جزاءات تمارس في العديد من المجتمعات الصغيرة والتي ترتبط بقدرة خاصة أو قوة طقوسية

يمارسها بعض الأشخاص لإنزال العقاب على من يخالف الجماعة أو يعمل على إيذاء الجماعة ,
3- الرأي العام
ويشير الرأي العام إلى الرأي السائد والغالب بين الجماعة فيما يتعلق بالموقف من قضية معينة بالرفض أو القبول
4 - الجزاءات الجمعية
ويشير إلى إصدار الجماعة كلها حكماً على فرد في حالة ارتكابه فعلاً يعتقد أنه جريمة تمثل خطراً على الجماعة
- 5 ـ الوساطة
وتعد الوساطة بين الأفراد والجماعات المتنازعة من أهم وسائل حفظ النظام الاجتماعي
6 ـ النظام العشائري
تلعب الوساطة كأسلوب للمصالحة ـ وبالتالي حفظ الوضع الاجتماعي مستقرا
( المناقشة العاشرة )

هناك العديد من القضايا التي يهتم بها الباحث الأركيولوجي. تحدث عن هذه القضايا

ـ يهتم بموقع المعيشة الذي يعطيه مؤشرات وصورة عن حجم السكان الذين كانوا يعيشون فيه من خلال شكل المكان ومساحته , وكذلك مكان الدفن
-ويستطيع أن يتعرف على نوعية الحياة التي كانوا يعيشونها ؛ من حيث الصيد والجمع والالتقاط أو الزراعة من خلال فحص العظام والمخلفات النباتية
-كما يستطيع أن يستنتج بعض التصورات عن التنظيم الاجتماعي أو التفاوت الاجتماعي من خلال التشخيص الدقيق لبعض المؤشرات المادية
( المناقشة الحادية عشر)
هناك العديد من الاتجاهات في تفسير نشأة الوظيفية , ناقش هذه الاتجاهات ؟

الاتّجاه الأول : يرى أنّ هذه الوظيفيّة نشأت في ظلّ التكالب الأوروبي بعد الثورة الصناعية في نهاية القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين، على شعوب العالم ولا سيّما الضعيفة منها،

من أجل تأمين الأسواق لتصريف منتجاته الصناعية الآخذة في النمو من جهة، وتأمين المواد
الخام الأولية لتغذية صناعاته المختلفة من جهة أخرى .
الاتجاه الثاني : فيرى أنّ نشوء الوظيفية في علم الأنثروبولوجيا الاجتماعية، كان ردّ فعل
تجاه الدراسات التي امتاز بها القرن التاسع عشر والتي لا تخلو من عيوب كثيرة

( المناقشة الثانية عشر)
من قضايا المجتمع المعاصر التي اهتم بها علم الانثربولوجيا. قضايا السكان والبيئة ناقش ذلك
يتجلى إسهام علم الإنسان في مجال السكان والبيئة في تبني مدخلا ثقافيا يبرز العلاقة والتأثير المتبادل بين الثقافة بمفهومها الشامل وعناصرها المختلفة وبين المتغيرات والعمليات الديموجرافية ..
- ويؤكد على ضرورة التعاون بين المتخصصين في الدراسات الانثربولوجية والديموجرافية
- يؤكد علماء الإنسان على أن محاولة الربط بين السلوك البشري والحاجات البيولوجية والظروف البيئية يعد مدخلا ملائما لفهم نمو وتوزيع السكان في العالم وكذلك فهم الأسس العامة لكل الأنساق العائلية والقرابية
- وعلى الرغم من أن وجود الارتباط بين الثقافة والسكان في غاية الأهمية , إلا أنه يبدو غامضاً
( المناقشة الثالث عشر)
يمكن للأنثروبولوجي أن يقوم بأدوار متعددة للإسهام في نجاح عملية التنمية ببرامجها المختلفة
. ناقش هذه الأدوار ؟
- توظيف المعرفة الأنثروبولوجية في تشخيص السمات البنائية للمجتمعات النامية والمختلفة على السواء .
- بيان أهمية و فاعلية الأبعاد الاجتماعية و الثقافية في نجاح أو فشل برامج التنمية التي يصممها المخططون في البلدان النامية .
- المشاركة في وضع وتنفيذ وتقويم البرامج التنموية .
- المساهمة في تبصير الأهالي بأهمية هذه البرامج وحفزهم على المشاركة فيها .
- توضيح العقبات المختلفة التي تقف حجرة عثرة في تنفيذ هذه البرامج " الصحية , التعليمية , الاقتصادية . . . "
- بيان مدى استفادة الأهالي - خاصة في القطاعات المحلية - من المشروعات التنموية .
( المناقشة الرابعة عشر)
ناك العديد من المقابلات التي يستخدمها الباحث الانثربولوجي في جمع البيانات . ناقش ذلك

1 _ المقابلة المفتوحة
ويكون دور الباحث فيها تحديد الموضوع وبعض الأسئلة المتعلقة به ويدع المجال للإخباري للتحدث
حول الموضوع بحرية دون تقيده بنوع دقيق وعدد معين من الأسئلة , وتكمن أهمية هذا النوع من
المقابلات في أنها تسمح للإخباري ليقوم بالاستدراك والتذكر والتعقيب والتقييم وإبداء الرأي

2 _ المقابلة المقننة
ويحرص الباحث في المقابلة المقننة على تحديد الموضوع بصورة دقيقة ويضع أسئلة محددة
بحيث تمكنه من ضبط إجابات الإخباري , وعدم السماح له بالخروج عن الموضوع

3 _ المقابلة المطولة
يستخدم الانثربولوجيون النفسيون هذا النوع من المقابلات للبحث في موضوعات ثقافية للتعرف
علي وجهة نظر الأفراد في المجتمع , وفهم النظرة الباطنية الخاصة بثقافة المجتمع وتستخدم
هذه الطريقة في دراسة القادة.

3 _ المقابلات مع الإخباريين

ويتم ذلك بعد أن يكون الانثربولوجي نجح في توطيد علاقة جيدة مع بعض أفراد المجتمع ,
فيُمكنَه ذلك من أن يلجأ إليهم كإخباريين أساسيين يعتمد عليهم ويجري معهم مقابلات
متكررة للحصول على معلومات دقيقة حول أحداث المجتمع ووقائعه

اللهم أني اسالك التوووفيق لي ولكم

[ســــلآف]

المقـــرر : العلاقات العامة

( المناقشة الأولى )

1- مرت العلاقات العامة في تطورها بثلاث مراحل رئيسية وهي مرحلة العصور القديمة والعصور الوسطى وأخيرا العلاقات العامة في العصر الحديث0 أشرح ذلك ..؟
أولاً : العلاقات العامة في العصور القديمة : - وهي الفترة التي تبدأ منذ بداية البشرية وحتى قبل نهاية القرن الخامس عشر - ويمكن أن نقسم هذه المرحلة إلى قسمين: أ‌- العلاقات العامة في العصور الأولى لحياة الإنسان: ب‌- العلاقات العامة في الحضارات الإنسانية القديمة : ثانياً : العلاقات العامة في العصور الوسطى : - كانت هناك أنواع من النشاطات التي مهدت الطريق أمام ظهور العلاقات العامة بصورتها الحديثة ولذلك سنعرض للعلاقات في : أ‌- العلاقات العامة في العصور في أوروبا : ب‌- العلاقات العامة في العصر الإسلامي : ثالثاً : العلاقات العامة في العصور الحديثة : - أدت الثورة الصناعية في أوربا في نهاية القرن الـ 18 إلى تعقد في العلاقات بين الناس - كانت الخدمات تقدم في الماضي بصورة فردية ولكن بعد الثورة تحولت الخدمات إلى الصورة الجماعية حيث أصبح عدد العمال داخل المصنع كبير ولا تربط العمال أية صلة.

( المناقشة الثانية )

2- كانت المراحل السبع التي مرت بها العلاقات العامة في أمريكا علامات بارزة في تطور العلاقات العامة0 وضح ذلك مع بيان تسمية كل مرحلة ومميزاتها
المرحلة الاولى : 1900 - 1914 م سميت بمرحله التخصيب . وسطير عليها الشرطات ورجال الاعمال . المرحلة الثانية : 1915-1919م سميت بمرحله الحرب العالمية الاولى وسيطرت عليها الحكومة في وجه الراي العام . المرحله الثالثة : 1920-1929 م مرحلة الازدهار الاقتصادي المرحلة الرابعة : 1930-1939 م مرحله روزفلت ... التوسع في برامج الخدمة الاجتماعية. المرحله الخامسة : 1940-1945 م مرحله الحرب العالمية الثانية ... مرحله مواجهة الكساد الاقتصادي . المرحله السادسة : 1945-1946 م مرحله الازدهار الاقتصادي الغربي ... وازدهار برامج العلاقات العامة . المرحله السابعة : 1965 م - حتى الان . مرحله المعلومات وإلغاء المسافات بين العالم

( المناقشة الثالثة )

3- تحدث عن بعض تعريفات العلاقات العامة متدرجا من البساطة إلى التعقيد
تعريف ركس هارلو ” أنها علم وفن يستند إلى علم الاجتماع ويسعى إلى تحسين العلاقات بين الناس“ -هناك تعريف يقول أنها ” الاتصال المخطط المقنع المقصود به التأثير في الجمهور المهم
-هناك تعريف يقول أنها ” الفن الذي يجعل شركتك محبوبة ومحترمة من موظفيها وعملائها وزبائنها الذين تبيع لهم وتشتري منهم ”.
-العلاقات العامة هي معرفة ما يرغبه الناس عن مؤسستك فتكثر منه وما لا يحبه الناس فتقل منه .
-العلاقات العامة هي ” مظاهر النشاط المتصلة بتفسير العلاقة بين هيئة ما وبين جمهور له ارتباط أو اتصال بهذه الهيئة
-العلاقات العامة هي” الفن الذي يقوم على التحليل والتفسير لموضوع معين سواء كان ذلك فكرة أو شخص أو جماعة بقصد تهيئة السبل أمام الجمهور لكي يتعرف على الفائدة التي يحملها الموضوع ومدى استفادته منه ” .
-جمعية العلاقات العامة الدولية تعرفها على أنها ” فن وعلم تحليل الظواهر والتنبؤ بنتائجها لإرشاد مديري المؤسسات إلى ما يجب عمله طبقا لبرامج مخططة تساعد على تحقيق مصلحة المؤسسة والجمهور معاً ”
-عرفت الجمعية الدولية لمؤسسات العلاقات العامة سنة 1975 العلاقات العامة على أنها ” فن وعلم تحليل الظواهر والتنبؤ بنتائجها مع نصح قادة المؤسسة وإرشادهم بما يجب من خلال أعمال مخططة مبرمجة تؤدي إلى خدمة كل من مصلحة المؤسسة ومصلحة جماهيرها

( المناقشة الرابعه)

4- أشرح الوظائف الرئيسية للعلاقات العامة

راز الأهداف التي تسعى إدارة العلاقات العامة إلى تحقيقها بشكل مفصل كما يلي:
دعم الصلة مع أجهزة الإعلام.
العمل على كسب تأييد الرأي العام وثقته بإمداده بالمعلومات الصحيحة والحقائق عن مشروعات المؤسسة وخدماتها.
تكوين صورة طيبة ومركز ممتاز للمؤسسة لدى الجمهور الخارجي.
الإعلام عن أهداف المؤسسة وأوجه نشاطها.
نشر الوعي بأهمية الخدمات التي تقدمها المؤسسة.
نشر الوعي بما يتعلق بنشاط المؤسسة .
كسب ثقة الجمهور الخارجي وتعاونه.
ربط العاملين بعلاقات وطيدة وإيجاد روح التفاهم بينهم.
دعم العلاقة بين المؤسسة والأجهزة الأخرى.
دعم العلاقات الإنسانية بين جموع العاملين بالمؤسسة.
نشر الوعي داخل المؤسسة.
دعم التعاون المثمر بين العاملين والإدارة.
إيجاد درجة عالية من الترابط بين إدارات المؤسسة.
تنمية المستوى الثقافي والاجتماعي للعاملين بالمؤسسة.
رفع الروح المعنوية للعاملين وتلبية مطالبهم

( المناقشة الخامسه )

5- تكلم عن العناصر التي يجب أن تراعى عند وضع تعريف للعلاقات العامة ..؟

1- القصد :فالجهود في ميدان العلاقات العامة ليست عشوائية وإنما هي مدروسة ومخططة لتجدث تأثيراً لدى مستقبليها
2- التخطيط :لابد من البحث والتمحيص ثم وضع الخطط الزمنية المناسبة للتنفيذ .
3- حسن التنفيذ :فالتنفيذ لابد أن يقوم على أسس من سياسات واستراتيجيات تساعد على تحقيق الغرض .
4- المصلحة العامة :فالمصلحة العامة هدف اساسي في أنشطة العلاقات العامة , إذ ليست مصلحة المؤسسة لوحدها كافية لإقامة المطلوب من تفاهم وتعاون بين طرفين .
5- اتصال ثنائي القنوات :لابد أن يكون هناك قناتا إتصال , إحداهما تحمل المعلومات من المؤسسة إلى الجمهور , والأخرى تنقل المعلومات من الجمهور إل المؤسسة.
( المناقشة السادسة )

6- ما هي مواصفات الكوادر البشرية الشخصية والاتصالية التي ينبغي أن تتوفر فيمن يعمل في مجال العلاقات العامة ؟

أ- الصفات الشخصية : قوة الشخصية , اللباقة , حب الإستطلاع , الموضوعية , خصوبة الخيال , الشجاعة الادبية , الذوق الفني , التنظيم .
ب - الصفات الإتصالية : البلاغة اللغوية , الكتابة , معرفة بالفنون الصحفية , معرفة بدلالة الالفاظ , معرفة بالعلوم الاجتماعية , معرفة بأصول البحث العلمي وأساليبه .

( المناقشة السابعه )

7- فيما يتعلق بالبناء الإداري للعلاقات العامة هناك ستة أساليب0عدد هذه الأساليب ؟
1- الأسلوب المركزي.
2- الأسلوب اللامركزي.
3- الأسلوب المرلا مركزي.
4- الاتصال حسب الجماهير.
5- الأسلوب الإتصالي العام .
6- الأسلوب الإتصالي المزيج .

( المناقشة الثامنه )
8- عدد أهم شروط الرسالة الناجحة والبالغ عددها ثمانية شروط ؟

1- لكل جمهور خصائص يجب مراعاتها
2- لكل وسيلة طابع مميز لها
3- أن تكون ذات تكلفة اقل
4- التأثير الأكبر
5- مراعاة لغة الجمهور
6- اختيار التوقيت المناسب
7- الصياغة المناسبة
8- الجماهير الأكثر

( المناقشة التاسعه )
9- للرأي العام أنواع كثيرة 0اشرح هذه الأنواع ؟

1- الرأي الفردي :
- وهو الذي يعتنقه فرد ما عن مشكلة معينة ولكن لا يشاركه الآخرون فيه وذلك نظراً ( لعدم أهمية المسألة التي اتخذ فيها هذا الرأي أو لشذوذ هذا الرأي ) وهو نوع غير مهم ويمكن قياسه0

2- الرأي الخاص :
وهو ما يحتفظ به الإنسان لنفسه حول مشكلة معينة ولا يصرح به لأسباب مختلفة وهو من الصعب قياسه لعدم قدرة صاحبه على التصريح به0

1- رأي الأقلية :
- وهو الذي يعتنقه عدد قليل من الناس المهتمين بمشكلة ما0 وهو رأي له أهميته لما يلي ( إذا كان لا يعارض رأي الأغلبية - أو كان معتنقوه من ذوي التأثير في المجموعة – وهو يمكن قياسه وتحليله وحصره حتى لا ينتشر فيصبح رأي عام إذا كان اتجاه ضار أو تعديله إذا كان إيجابي )0

4- رأي الأغلبية :
- وهو مت تشعر به أغلبية المجموعة تجاه مشكلة ما ( وهو نوع مهم لأنه يعكس رأي أغلبية الأفراد وكما هو معروف فأن الأغلبية تعني النصف زائد واحد – ويمكن قياس هذا النوع وتحليله لمعرفة تأثيره على المجتمع )0

5- الرأي العام :
- وهو الدعامة الأساسية لمعرفة اتجاه المجتمع والذي لا يمكن تجاهله حيث أنه يؤدي إلى نتائج إما إيجابية أو سلبية وهو يمكن قياسه وتحليله لمعرفة اتجاهاته وتأثيراته0
- هناك أنواع أخرى من الرأي منها :
- الرأي المدروس : وهو الرأي الذي يتخذه الأفراد نتيجة دراسة متأنية للمشكلة ولذلك من الصعب التأثير علي معتنقو هذا الرأي0
- الرأي الغوغائي : وهو يتكون نتيجة انفعالات غير منظمة ويتطور بصورة غير مدروسة ، وهو يمكن قياسه وتحليله وتوجيه من خلال بيان الأخطاء فيه0
- العقل الفردي : وهو الذي يزن تصرفات الفرد ويحللها قبل صدورها0
- العقل الجماعي غير المتزن : وهو الذي ينجم عن اجتماع مجموعة من الناس في مكان ما بطريقة انفعالية فهم يتصرفون بطريقة قد لا يصرفونها لو كانوا بفردهم في نفس المكان ( ويقول د0حسنين عبد القادر أن سلوك الفرد يختلف عن سلوك الجماعة وهو داخل الجماعة يتصرف بطريقة تختلف عن تصرفه الفردي مثال المثقفين في الثورة الفرنسية تصرفوا كالرعاع من حيث القتل والحر??00)
- العقل الجماعي الموزون : وهو التصرف الذي يحدث بعد مناقشة واعية لموقف معين ويتطلب التأثير في هذا الرأي جهودا كبيرة ومقنعة .

( المناقشة العاشرة )

10- إن اختيار الوسيلة التي ستنقل الفكرة من المرسل إلى المستقبل يعتمد على مميزات هذه الوسيلة تحدث عن هذه الوسائل من حيث المميزات والعيوب ؟

1- الاتصال الشخصي :
وهو أقدم الوسائل وأكثرها تأثيراً وهو يعتمد على عدد من المميزات منها ( جاذبية المتصل – مكانة المتصل – أهمية اتصاله – إمكانية شرح الأشياء الغامضة – كذلك حياء المستقبل وبالتالي استعداده لقبول ما يعرضه المرسل )
- ولكن من عيوبه : ( ليست متيسرة لكل متصل - ليست متيسرة لكل جمهور – تنفع عدد محدود من الجماهير )

2- الاتصال الهاتفي :
وهي وسيلة معدلة من الاتصال الشخصي ومن مميزات هذه الوسيلة ( أنها تصلح مع الإعداد الكبيرة – كما أنها توفر الوقت والتكلفة )0
ولكن من عيوبها ( قلة التأثير مقارنة بالاتصال الشخصي – انعدام تأثير جاذبية المتصل إلى حد ما )0

3- الملصقات :
- وهي وسيلة من مميزاتها ( تفرض نفسها على من يمر بجوارها - هي موجودة بصورة دائمة )
- ومن عيوبها ( حيز الرسالة محدود – من الممكن أن تتعرض لعوامل التعرية مثل الشمس والمطر والغبار )0

4- النشرات :
وهي وسيلة مطبوعة تنتجها المؤسسة لمصلحتها وتوجهها إلى الجماهير حسب نوعيتهم0
ومن مميزاتها ( هي وسيلة مؤثرة إذا بنيت على خصائص الجمهور – حجمها قابل للتحكم فيه طبقاً لمحتوى الموضوع – عددها يتحكم فيه من ستوزع عليهم )
من عيوبها ( عملية توزيعها - درجة جاذبيتها – تأثيرها كلها أمور ترتبط بإخراجها وصياغتها )

5- الصحف المطبوعة :
- وهي تتعدد وفق الغرض وحسب الجماهير فهي توجه عادة إلى جماهير معينة مثل الجريدة التي تنشر في بلد معين فهي تكون موجهة إلى جماهير هذه البلد0
قد تكون موجهة إلى جماهير نوعية مثل المجلات التي توجه إلى المرأة أو الرياضي مثلاً0
من مميزاتها ( يمكن قراءتها في أي زمان ومكان وأثناء سماع الراديو أو تناول الطعام وغيرها )
ومن عيوبها ( أنها تتطلب القراءة والكتابة – قد تنقل أخبار متأخرة )

6- الإذاعة :
وهي الوسيلة الأوسع انتشارا حتى بعد ظهور التلفزيون والأقمار الصناعية0
ومن مميزاتها ( غير محددة بوقت ولا بمكان ولا بوضع المستمع – كما أنها تتضمن عدد من الوسائل المتخصصة مثل برامج المرأة والرياضة وغيرها – كما أنها تشجع على خصوبة الخيال )
ومن عيوبها ( قد يفقد المستمع بعض أجزائها إذا لم يصغ إليها من البداية – كما أنها تركز على حاسة السمع )

7 - التلفزيون :
- وسيلة مؤثرة لما تتميز به من جاذبية، ومن أهم مميزاتها ( الجمع بين الصوت والصورة والحركة والأنية – تتضمن الكثير من الوسائل الفرعية ) ومن وسائلها الفرعية أشرطة الفيديو بما لها من فوائد0
- من عيوبها ( أنها ترتبط بوجود التيار الكهرباء – تحد من خصوبة الخيال )

8- الانترنت :
وهي أحدث الوسائل المستخدمة في العلاقات العامة وتحظى بشعبية كثيرة ومن مميزاتها (سرعة الانتشار – القدرة على التأثير في أعداد كبيرة من الجماهير)
ومن عيوبها أنها تتطلب مهارة خاصة في متلقي الرسائل عبر هذه الوسيلة كما أن متابعتها تتطلب بعض التكاليف0
وعموما يمكن القول أنه يجب على رجل العلاقات العامة التعامل مع كل أو بعض هذه الوسائل من أجل الوصول إلى أكبر عدد من الجماهير

( المناقشة الحادية عشر )
11- يمكن قياس الرأي العام من خلال مجموعة من الوسائل0اذكر هذه الوسائل الثلاث ؟

1- الاستفتاء : وهناك وسائل عديدة لذلك منها استقصاء آراء الناس عن طريق ( السؤال الشفهي من خلال المقابلة أو عن طريق استمارات البحث التي يجب عليها الأفراد وإذا كان العدد كبير تأخذ عينة منهم عشوائية أو منظمة منهم ).
2- تحليل مواد وسائل الإعلام : ويتم ذلك عن طريق تحليل محتوى أو مضمون وسائل الإعلام المختلفة.
3- جمع الشائعات ومعرفة مصدرها: من المعروف أن الرأي الغاضب يصدر شائعات سلبية والرأي الراضي يصدر شائعات إيجابية.

( المناقشة الثانية عشر )

12- في مجال العلاقات العامة هناك أنواع للجمهور، ما هي هذه الأنواع وما هي صفات الجمهور بصفة عامة ؟

1- الجمهور العام :

وهو المستهلك للخدمة أو السلعة، إذا كانت سلعة أو خدمة عامة كجمهور البريد أو التليفون والذي يعتبر من أكبر الجماهير غذ تمتد جذوره إلى خارج البلد الذي تؤدي فيه الخدمة فالخدمة لا تقتصر على مدينة أوحتى دولة واحدة وإنما تمتد خدمته إلى مدن ودول أخرى حتى خارج الحدود السياسية0

2- الجمهور الداخلي للمؤسسة :
وهم العاملون بتلك المؤسسة ويشمل الموظفين والموزعين والعمال مثلا وكل من يعمل داخل المؤسسة كل حسب تخصصه0

3- الجمهور النوعي :
وهو ذلك الجمهور المتخصص في استهلاك خدمة أو سلعة معينة، كجمهور طلبة مرحلة من المراحل الدراسية ( ابتدائي أو ثانوي أو جامعي )0 وكجمهور أصحاب التليفونات مثلا0

4- الجمهور المتخصص :
ويشمل ذلك أفراد مهنة معينة مثلا الجزارين كمجموعة منتجة أو النباتيين كمجموعة مستهلكة، ويتصف هذا الجمهور بالتفافه حول بعضه البعض دفاعا عن مصالح أفراده0
- المهم أن لكل مؤسسة جمهورها الذي يهتم بها ويجب أن تهتم به، لكن كما هو معلوم أن المؤسسات تختلف فيما بينها من حيث نوعية الجمهور وحجم الجمهور الذي تتعامل معه0
- صفات الجماهير :إن معرفة المؤسسة لجمهورها ضرورة حتمية لضمان قيامها بتحقيق أغراضها والوصولإلى أهدافها، والجماهير بصفة عامة ذات سمات معروفة للمتخصصين في علم الاجتماع وعلمالنفس الاجتماعي بصفة خاصة وهذه الصفات أو السمات هي :
1/ سهولة الإقناع والرضا و الانسياق وراء الغضب :وهذا يعني أن الجماهير من السهل التأثيرعليها حيث يجب أن تتفق برامج العلاقات العامة مع اتجاهات الجماهير وميولهم ورغباتهمومحاولة كسب رضاء الجماهير عن طريق شرح المواقف المختلفةلهم0
2/ تتأثر الجماهير بالإيحاء وتفيد معهم وسائل الإعلام والتبصير:
هذا يعني أن الجماهير تتأثر بما يقدم لهالأن الإنسان في الجماعة يتأثر تفكيره باتجاهات الجماعة0
3/ تميل الجماهير إلى المبالغة سواء كان الموضوع محزن أو مفرح :
من المعروف أن الجماهير تميل إلى الانطلاق ولا يستطيع الإنسان في الجماعاتأن يقدر العواقب المترتبة على مشاركته مع الآخرين فيالمسئولية0
4/ لا تغير الجماهير بسهولة من عاداتها وتقاليدها :
من هذا المنطلق يجب في برامج العلاقاتالعامة مراعاة احترام التقاليد والعادات السائدة في المجتمع0
5/ تندفع الجماهير للدفاع عن مصالحهم :
في كثير من الأحيان يكون الاندفاع بدونتفكير يتناسب مع الموقف لان الجماهير سهلة الاستثارة .

( المناقشة الثالث عشر )

13- في مجال العلاقات العامة هناك فرق بين الجمهور والجماعة 0تحدث عن مميزات كل منهم ؟

- الجمهور : أقل تجانساً , أعم واشمل ,ضعف العلاقات الاجتماعية .
- الجماعة : أكثر تجانساً, أخص , قوة العلاقات الاجتماعية

( المناقشة الرابعة عشر )
- في مجال الإعلام تحدث عن مميزات وعيوب كل من الأسلوب الاتصالي والأسلوب الإعلامي0
أولاً : الأسلوب الاتصالي :
- ويعتمد هذا الأسلوب في توصيل المعلومات على منهج دراسةالحالة0
- يتم عن طريق المقابلة والاتصال المباشر بعد أن يتمتقسيم الجمهور إلى وحدات تتفق مع طبيعة
المعلومات ومستوياتتوصيلها0
- ويستخدم هذا الأسلوب عندما تتعرض الهيئة لأحداث هامةتهدد كيانه، وفي هذه الحالة يلجأ قادة
الهيئة بالاتصال الشخصي المباشر من أجل إحداثتغيير مقصود في الاتجاهات والأفكار0
- مميزاته:
- قوة التأثير ( حيث أن التأثير في المجموعات الصغيرة يكون أقوى حيثيلعب التأثير الشخصي دوره)
- إحداث تغيرات جوهرية( عندما تريد الهيئة إحداث تغيرات جوهرية تلجأ إلى الأسلوب الاتصالي)
- عيوبه :
-كثرة النفقات - يحتاجوقت أطول - يحتاج خبراء متخصصين
ثانياً : الأسلوب الإعلامي :
- وهو من أكثر الأساليب استخداما وأكثرها انتشارا فيالعلاقات العامة لمواجهة الاحتياجات المتغيرة لفئات جماهيرالهيئة0
- مميزاته:
- الأكثر انتشارا ( حيثيتم الاتصال بمجموعات كثيرة بطريقة سهلة من خلال وسائل الإعلام المختلفة )
- قلة التكاليف (لا يتطلب تكاليف كثيرة حيث أنه يستخدم وسائل أتصالمثل الإذاعة والتلفزيون والصحف

- عيوبه:
- ضعف التأثير ( حيث أنالإعداد الكبيرة من الجماهير لا يمكن التأثير فيها بقوة )
- وقد استخدمت الشركات العالمية الأسلوبين ( الاتصالي والإعلامي) لترويج منتجاتها وقد أشارت الأبحاث
إلى أن استخدام الأسلوب الاتصالي يكون أكثر جدوى عند إنتاج أصناف جديدة من السلع وتحاول
كسب المستهلكين لمنتجاتها0
-أما الأسلوب الإعلامي فيستخدم بعد ذلك مع جماهير هذه السلع0

- في ضوء ذلك نجد أن الأسلوبين يكمل بعضها الآخر وأن استخدامأسلوب دون آخر يتوقف على:
- الظروف القائمة - ونوع الجماهير

-كما لوحظ أن الأسلوب الإعلامي يؤثر في الجماهير على درجتين:
- الدرجة الأولى بصورة مباشرة عن طريق التأثير المباشر بالنسبة للفئاتالواعية المقتنعة من الجماهير0
- الدرجة الثانية بصورةغير مباشرة تنتقل عن طريق الأسلوب الاتصالي الناشئ من تأثير الفئة الأولى
على فئات أخرى غير مقتنعة0

[سامية المعاني]

مشكوووووووورة سلآف .... ربي يسعدكـ