مــرآجعــة لأهم نقآط التقويم التربوي . . .| - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

آم فـرآس~ · #1 2012- 5- 12

صبآح الخير جميعاً,,

حيآكم بالمرآجعة..نبي نركز بأهم النقآط هيك بطريقة مرتبة,,ولمآ يجي أكبر عدد من زملآئنآ نبدأ بطرح الاسئلة والاجوبة,,

مآشي ,,

آم فـرآس~ · 2012- 5- 12

ركزوآ على مستويآت الاهدآف التعليمية جآ منهآ 16 سؤآل.. الترم المآضي,,

آم فـرآس~ · 2012- 5- 12

طيب:
,بأسهل وأبسط طريقة,,
القيآس.....>>يقيس يعني شغلة أرقآم ,,,(يعني كمي فقط..

التقييم....>>لا يقيس ويشوف النوع (يعني كمي نوعي..

التقويم...>>على قولة آمبشن الله يسعدهآ تذكروآ تقويم الاسنآن,,(نقآط الضعف ويعآلجهآ_نقآط القوة ويعززهآ..

((هــاجسـيs)) · 2012- 5- 12

المستوياااات افهموا وبعدهاجربوا تحفظوا

الاسئله في مستوى التطبيق تعني / التطبيق العلمي للمعارف النظرية في مواقف واقعيه

يقصد من التطبيق مثل تطبيق قانون بالفيزياء اوالرياضيات

الاسئله في مستوى الفهم تعني /القدرة على ادراك المعاني واستيعابها وشرحهاوتفسيرها

الاسئله في مستوى الاتقان تعني/هو الدلاله على تكوين المهاره ( يعمل التلميذ بسهولة وبسرعهوبالاقتصاد بالخدمات والزمن والجهد)

الاسئله في مستوى الابداع تعني / قدرة المتعلم على تطوير واحداثنماذج حركية جديده

الاسئله في مستوىالممارسه تعني /اداء التلميذ تلقائيا وسلسا" وبسهوله - زيادة سرعة العملوقلة الاخطاء - الممارسة تحتاج تكرار آداء العمل فيتعود الفردويألفه

الاسئله في مستوى التذكرتعني /يعني تووقع قيام التلميذ بأداء أعمال مثل تسمية أجزاء في شيء معين أوتحديد شيء معين أو صياغة تعريف ما أو التعرف على ظاهرة عند رؤيتها.

الاسئله في مستوى التنظيم تعني /ادراك القيم والعلاقات المنتظمه بينها - يحدد التلميذ مكانة كل قيمة في وجدانهوعلاقة هذه القيم بعضها البعض

الاسئلهفي مستوى الاستجابه تعني/يستجيب ايجابيا" على مستوى منخفض مثل اظهار اهتمام - يتطلب مشاركة حية من جانب المتعلم - تتدرج الاستجابة من كونها مفروضه او مطلوبهمن التلميذ الى استجابة تلقائيه تطويعيه

الاسئله في مستوى التشخيص /تنظيم القيم في فلسفه كلية ثابته بحيثيتصف سلوك الفرد بصفات مستمده من تلك القيم

الاسئله في مستوى التقييم تعني/يقصد به ملاحظة الظواهر على ان لهاسلوكا ظاهرا يتماشى مع هذا الاتجاه, فتكون الاتجاهات هو الطريق الممهد لتكوين القيم

شروط الاختبار الجيد الموضوعيه / ان تكون شروط اجراء الاختبار واحده - ان تكون طريقة تقدير الاختبار واحد بحيثلايختلف المقدرون في تقدير الدرجه - ان تكون اسئلة الاختبار مفهمومه بحيث تحملتفسيرا" واحدا" - ان الاختبار لو استخدمه افراد آخرون فإنهم يحصلون على درجة مماثله

آم فـرآس~ · 2012- 5- 12

بشرح مستويآت المجآل المعرفي بطريقة بسيطة وسلسه,,
بس ترى بكلآم عامي .. أهم شيء الفهم..

ريومة الشرقية · 2012- 5- 12

الفرق بين التقويم ذو المعيار السيكومتري
1.جماعي المرجع.
2.لايراعي الفروق الفردية.
3.معيار محكي التصنيف.
4.مقارنة الفرد بغيرة من الافراد.
5.معيار النسبي او القياسي.
والتقويم ذو المعيار الاديومتري
1.فردي المرجع.
2.يراعي الفروق الفردية.
3.معيار محكي الاتقان.
4.مقارنة الفرد بنفسه من وقت لاخر.
5.معيار التربوي.
6.يساعد على الانتقاء المهني والتعليمي.

اروى ناصر · 2012- 5- 12

انا عندي سؤال .... كيف يعني الاسئله في مستوى .....؟

يعني الاهداف ولا ايش بالضبط

**Besho0o** · 2012- 5- 12

اروى شوفي المستويات الي منزلتها هاجسي
هذي المقصوده

ريومة الشرقية · 2012- 5- 12

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اروى ناصر

انا عندي سؤال .... كيف يعني الاسئله في مستوى .....؟

يعني الاهداف ولا ايش بالضبط

المحاضرة الحادية عشرة
35- الاسئله في مستوى التذكر تعني .... تعتمد على الحفظ والاسترجاع ..- يعني تووقع قيام التلميذ بأداء أعمال مثل تسمية أجزاء في شيء معين أو تحديد شيء معين أو صياغة تعريف ما أو التعرف على ظاهرة عند رؤيتها.

36- الاسئله في مستوى الفهم تعني...القدرة على ادراك المعاني واستيعابها وشرحها وتفسيرها
32/الاسئله في مستوى الفهم تعني ... القدرة على اعادة صياغة العبارة باسلوبه الخاص (-- إجابة الرايقه
واتوقع الاثنين تحمل نفس المعنى ..
37- الاسئله في مستوى التطبيق تعني... التطبيق العلمي للمعارف النظرية في مواقف واقعيه..يقصد من التطبيق مثل تطبيق قانون بالفيزياء او الرياضيات
38- الاسئله في مستوى التحليل تعني... تحليل المحتوى إلى عناصر وافكار مع فهم العلاقه بين تلك المكونات .. – المقارنه و التصنيف
39- الاسئله في مستوى التركيب تعني.... القدرة على استنباط افكار جديده من اجزاء او عناصر متفرقه
40- الاسئله في مستوى التقويم تعني .... التوصل لا احكام واتخاذ قرارات ..
41- الاسئله في مستوى التنظيم تعني .... من مستويات المجال الوجداني الانفعالي .. يسبقه التقييم ويتبعه التشخيص - ادراك القيم والعلاقات المنتظمه بينها - يحدد التلميذ مكانة كل قيمة في وجدانه وعلاقة هذه القيم بعضها البعض
42- الاسئله في مستوى الاستجابه تعني... بعد مستوى التلقي ( استقبال وارسال ) اما يكون مستوى الاجابه مرتفع او منخفض - يستجيب ايجابيا" على مستوى منخفض مثل اظهار اهتمام - يتطلب مشاركة حية من جانب المتعلم - تتدرج الاستجابة من كونها مفروضه او مطلوبه من التلميذ الى استجابة تلقائيه تطويعيه
43- الاسئله في مستوى التشخيص تعني...تنظيم القيم في فلسفه كلية ثابته بحيث يتصف سلوك الفرد بصفات مستمده من تلك القيم
44- الاسئله في مستوى التقييم تعني....تكوين الاتجاهات والقييم - يقصد به ملاحظة الظواهر على ان لها سلوكا ظاهرا يتماشى مع هذا الاتجاه, فتكون الاتجاهات هو الطريق الممهد لتكوين القيم
45- الاسئله في مستوى الملاحظه تعني...وعي بما يقدم امامه
46- الاسئله في مستوى التقليد تعني ...قادر على اداء عمل معين
47- الاسئله في مستوى التجريب تعني.... تجريب طريقه جديده
48- الاسئله في مستوى الممارسه تعني ...اداء التلميذ تلقائيا وسلسا" وبسهوله - زيادة سرعة العمل وقلة الاخطاء - الممارسة تحتاج تكرار آداء العمل فيتعود الفرد ويألفه
49- الاسئله في مستوى الاتقان تعني ...هو الدلاله على تكوين المهاره ( يعمل التلميذ بسهولة وبسرعه وبالاقتصاد بالخدمات والزمن والجهد )
50- الاسئله في مستوى الابداع تعني.... قدرة المتعلم على تطوير واحداث نماذج حركية جديده

هـمـس التميمي · 2012- 5- 12

الاسئله في المستوى يعني الاهداف

2012- 5- 12	#2
آم فـرآس~ أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 70545 تاريخ التسجيل: Wed Feb 2011 المشاركات: 5,696 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 13389 مؤشر المستوى: 125 بيانات الطالب: الكلية: ~اَلـتَـربِـيَـةَ,, الدراسة: انتساب التخصص: A world of silence المستوى: المستوى السابع	رد: مــرآجعــة لأهم نقآط التقويم التربوي . . .\| ركزوآ على مستويآت الاهدآف التعليمية جآ منهآ 16 سؤآل.. الترم المآضي,,

2012- 5- 12	#3
آم فـرآس~ أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 70545 تاريخ التسجيل: Wed Feb 2011 المشاركات: 5,696 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 13389 مؤشر المستوى: 125 بيانات الطالب: الكلية: ~اَلـتَـربِـيَـةَ,, الدراسة: انتساب التخصص: A world of silence المستوى: المستوى السابع	رد: مــرآجعــة لأهم نقآط التقويم التربوي . . .\| طيب: ,بأسهل وأبسط طريقة,, القيآس.....>>يقيس يعني شغلة أرقآم ,,,(يعني كمي فقط.. التقييم....>>لا يقيس ويشوف النوع (يعني كمي نوعي.. التقويم...>>على قولة آمبشن الله يسعدهآ تذكروآ تقويم الاسنآن,,(نقآط الضعف ويعآلجهآ_نقآط القوة ويعززهآ..

2012- 5- 12	#4
((هــاجسـيs)) متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 46517 تاريخ التسجيل: Sun Jan 2010 العمر: 32 المشاركات: 6,725 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 3853 مؤشر المستوى: 130 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: اعاقه سمعيه المستوى: المستوى السابع	رد: مــرآجعــة لأهم نقآط التقويم التربوي . . .\| المستوياااات افهموا وبعدهاجربوا تحفظوا الاسئله في مستوى التطبيق تعني / التطبيق العلمي للمعارف النظرية في مواقف واقعيه يقصد من التطبيق مثل تطبيق قانون بالفيزياء اوالرياضيات الاسئله في مستوى الفهم تعني /القدرة على ادراك المعاني واستيعابها وشرحهاوتفسيرها الاسئله في مستوى الاتقان تعني/هو الدلاله على تكوين المهاره ( يعمل التلميذ بسهولة وبسرعهوبالاقتصاد بالخدمات والزمن والجهد) الاسئله في مستوى الابداع تعني / قدرة المتعلم على تطوير واحداثنماذج حركية جديده الاسئله في مستوىالممارسه تعني /اداء التلميذ تلقائيا وسلسا" وبسهوله - زيادة سرعة العملوقلة الاخطاء - الممارسة تحتاج تكرار آداء العمل فيتعود الفردويألفه الاسئله في مستوى التذكرتعني /يعني تووقع قيام التلميذ بأداء أعمال مثل تسمية أجزاء في شيء معين أوتحديد شيء معين أو صياغة تعريف ما أو التعرف على ظاهرة عند رؤيتها. الاسئله في مستوى التنظيم تعني /ادراك القيم والعلاقات المنتظمه بينها - يحدد التلميذ مكانة كل قيمة في وجدانهوعلاقة هذه القيم بعضها البعض الاسئلهفي مستوى الاستجابه تعني/يستجيب ايجابيا" على مستوى منخفض مثل اظهار اهتمام - يتطلب مشاركة حية من جانب المتعلم - تتدرج الاستجابة من كونها مفروضه او مطلوبهمن التلميذ الى استجابة تلقائيه تطويعيه الاسئله في مستوى التشخيص /تنظيم القيم في فلسفه كلية ثابته بحيثيتصف سلوك الفرد بصفات مستمده من تلك القيم الاسئله في مستوى التقييم تعني/يقصد به ملاحظة الظواهر على ان لهاسلوكا ظاهرا يتماشى مع هذا الاتجاه, فتكون الاتجاهات هو الطريق الممهد لتكوين القيم شروط الاختبار الجيد الموضوعيه / ان تكون شروط اجراء الاختبار واحده - ان تكون طريقة تقدير الاختبار واحد بحيثلايختلف المقدرون في تقدير الدرجه - ان تكون اسئلة الاختبار مفهمومه بحيث تحملتفسيرا" واحدا" - ان الاختبار لو استخدمه افراد آخرون فإنهم يحصلون على درجة مماثله

2012- 5- 12	#5
آم فـرآس~ أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 70545 تاريخ التسجيل: Wed Feb 2011 المشاركات: 5,696 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 13389 مؤشر المستوى: 125 بيانات الطالب: الكلية: ~اَلـتَـربِـيَـةَ,, الدراسة: انتساب التخصص: A world of silence المستوى: المستوى السابع	رد: مــرآجعــة لأهم نقآط التقويم التربوي . . .\| بشرح مستويآت المجآل المعرفي بطريقة بسيطة وسلسه,, بس ترى بكلآم عامي .. أهم شيء الفهم..

2012- 5- 12	#6
ريومة الشرقية أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 57891 تاريخ التسجيل: Mon Aug 2010 العمر: 31 المشاركات: 6,012 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 3216 مؤشر المستوى: 121 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: اعآقه عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: مــرآجعــة لأهم نقآط التقويم التربوي . . .\| الفرق بين التقويم ذو المعيار السيكومتري 1.جماعي المرجع. 2.لايراعي الفروق الفردية. 3.معيار محكي التصنيف. 4.مقارنة الفرد بغيرة من الافراد. 5.معيار النسبي او القياسي. والتقويم ذو المعيار الاديومتري 1.فردي المرجع. 2.يراعي الفروق الفردية. 3.معيار محكي الاتقان. 4.مقارنة الفرد بنفسه من وقت لاخر. 5.معيار التربوي. 6.يساعد على الانتقاء المهني والتعليمي.

2012- 5- 12	#7
اروى ناصر أكـاديـمـي فـعّـال الملف الشخصي: رقم العضوية : 72983 تاريخ التسجيل: Fri Feb 2011 المشاركات: 313 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 229 مؤشر المستوى: 59 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه اعاقه عقليه المستوى: المستوى الثامن	رد: مــرآجعــة لأهم نقآط التقويم التربوي . . .\| انا عندي سؤال .... كيف يعني الاسئله في مستوى .....؟ يعني الاهداف ولا ايش بالضبط

2012- 5- 12	#8
Besho0o متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 57773 تاريخ التسجيل: Sat Aug 2010 العمر: 31 المشاركات: 18,698 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10678 مؤشر المستوى: 254 بيانات الطالب: الكلية: كـليـه الـتـربـيـه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: مــرآجعــة لأهم نقآط التقويم التربوي . . .\| اروى شوفي المستويات الي منزلتها هاجسي هذي المقصوده

2012- 5- 12	#10
هـمـس التميمي صديقة ملتقى التربية الخاصة الملف الشخصي: رقم العضوية : 62423 تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010 العمر: 40 المشاركات: 18,647 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 21339 مؤشر المستوى: 265 بيانات الطالب: الكلية: كليهـ التربيهـ الدراسة: انتساب التخصص: آعآقهـ عقليهـ المستوى: خريج جامعي	رد: مــرآجعــة لأهم نقآط التقويم التربوي . . .\| الاسئله في المستوى يعني الاهداف

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
توقعاتي في اختبار التقويم التربوي	ســ ع ــد	ارشيف المستوى 4 تربية خاصة	29	2012- 5- 12 05:28 PM
كلام مهم وتوضيحي لمادة التقويم التربوي( عن اسئلة الاختبار )	إحساس سلطان	ارشيف المستوى 4 تربية خاصة	222	2012- 5- 12 03:48 PM
ღ اختبار التقويم التربوي على طريقة تنـ هـ♥ـيـد ـا ღ	ŤŋảђĕeĐ	ارشيف المستوى 4 تربية خاصة	70	2012- 5- 10 11:50 PM
أسعد الله قلوبا على الخير تلتقي؟ هل من أسئلة مراجعة لمادة تقويم المشروعات	الزهرةالبيضاء	اجتماع 5	26	2012- 5- 8 01:36 PM
اسئلة التقويم التربوي من المحاضرة ( 1 الى 8 ) على ملف ورد اعداد حجر + كويز	بنت الأسلام	ارشيف المستوى 4 تربية خاصة	10	2012- 5- 7 09:47 PM