 |
|
||||||
| اجتماع 4 طلاب وطالبات المستوى الرابع تخصص التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2015- 10- 4
|
||||
|
||||
|
●©منــــــاقشات المستوى الرابع "علـــم إجتمــاع"©●
"المنـاقشات منقوله من "يزيد الاسمري"
مناقشات مقرر حاضر العالم الاسلامي المناقشة الأولىماهي اهمية العالم الاسلامي الاستراتيجية ؟ يتمتع العالم الإسلامي بمميزات متعددة أكسبته أهمية كبيرة كما جعلته موطناً للصراع بين القوى العالمية المختلفة عبر العصور المختلفة , وأشهر هذه المميزات : يحتل العالم الإسلامي قلب العالم القديم ( آسيا , وأفريقيا , وأوروبا ) , ويكون جسراً أرضياً يربط هذه القارات الثلاث , ويشغل مساحات واسعة فيها , فهو يمتد من جزر الملايو شرقاً إلى الأندلس غرباً , ومن تنزانيا جنوب خط الاستواء حتى كازاكستان في الشمال , وبهذا يشكل المسلمون محيطاً اجتماعياً عظيم الامتداد , وليس العالم الإسلامي كما يصوره الجغرافيون الأوروبيون قطاعاً صحراوياً فقيراً في موارده , متخلفاً في سكانه , فهو – يقع كما يقال – في " صرة العالم " ممسكاً بأطرافه , متحكماً في محيطاته , وبحاره , وخطوط ملاحته, زاخراً بأهم الأنهار , وأخصب الأراضي , وأعظم الثروات المناقشة الثانية ماهي اشهر المسطحات المائية التي يشرف عليها العالم الاسلامي ؟ المحيط الأطلسي , حيث تعيش مجموعات إسلامية كبيرة على سواحل أفريقية الغربية – أي من طنجة شمالاً حتى خليج بيافراً جنوباً , وعلى ساحل المحيط الهندي يعيش المسلمون على بلدان القطاع الساحلي من شرق أفريقيا , مثل الصومال , وتنزانيا وأثيوبيا , كما أن العالم الإسلامي يطل على المحيط الهادي من خلال بعض جزر إندونيسيا والفلبين المناقشة الثالثة ماهي ابرز المنتجات الزراعية في العالم الاسلامي واين توجد ؟ 1-الأرز: ويتوافر في ماليزيا , وبنغلاديش , وباكستان , ومصر , وإندونيسيا . 2- القمح: في إيران , وأفغانستان , وتركيا , وباكستان , والشام , ومصر , والعراق , والمملكة العربية السعودية , وبلدان المغرب العربي . 3- الخضروات والفواكه: وتتوافر في إقليم البحر المتوسط , والموز في الصومال وأفريقيا الغربية , والحمضيات في تركيا , وشمال أفريقيا , وبلاد الشام وبخاصة في فلسطين , والتمر في المناطق الصحراوية . 4- القطن: ويتوافر طويل التيلة منه في السودان ومصر , ومتوسط التيلة في تركيا , وباكستان, وأفغانستان , وإيران , وقصير التيلة في المغرب العربي , وباكستان , كما أن القطن يزرع في الجمهوريات الإسلامية في الإتحاد السوفيتي السابق , في تركستان , وفي أذربيجان , وداغستان غربي بحر قزوين , وتنتج هذه المنطقة وحدها أكثر من إنتاج دول العالم الإسلامي مجتمعة . ويصل إنتاج العالم الإسلامي إلى حوالي 40% من الإنتاج العالمي للقطن 5- الحبوب الزيتية: ومنها السمسم في السودان ومصر , وإندونيسيا , والفول السوداني في السودان ونيجيريا . 6- قصب السكر: في باكستان , بنغلادش , إندونيسيا , والسودان ومصر . 7- المطاط: من غابات الإقليم المداري , وتنتج نيجيريا وحدها 72% من إنتاج المطاط العالمي, كما تنتجه كل من إندونيسيا والملايو .. المناقشة الرابعة ما معنى الامة الاسلامية ؟ مجموعة من الناس يعيشون على رقعة جغرافية واحدة ، ومتشابهة التضاريس،تجمع بينهم عوامل مشتركة مثل العرق والدين، واللغة ، والتاريخ ، والثقافة ،و العادات والأخلاق والمصالح المشتركة والأماني السياسية الواحدة ، وبمعنى آخر فإنها وحدة اجتماعية متماسكة لديها الانسجام والرغبة العامة في الحياة المشتركة " . والواقع إن مثل هذا التعريف لا ينطبق تماما على الأمة الإسلامية ، لكون تلك الأمة لا تعيش على رقعة جغرافية واحدة ، وليس العرق ( الجنس ) عاملا مشتركا ، لكون الإسلام لكل الأجناس ، وعليه يمكن تعريف الأمة الإسلامية ، والتي تعتبر أكثر شمولا من مفهوم العالم الإسلامي بأنها " قطاع كبير من البشرية آمن بالله رباً ، وبمحمد صلى الله عليه وسلم رسولا ، واتبع ما أنزل عليه وما جاء به " المعنى الثاني : وهي أمة فريدة من حيث ما هيتها ومن حيث مقوماتها وترابطها ووحدتها فوحدتها ثابتة ومظاهرها كثيرة ومتشابهة ومتشبعة لا مثيل لها وهي قائمة على أسس راسخة المناقشة الخامسة ماهي عوامل اللقاء بين ابناء الامة الاسلامية ؟ وحدة العقيدة : فالتوحيد ، وشهادة أن لا إله إلا الله وأن محمدا رسول الله هي أصل وحدة المسلمين على كافة اختلافاتهم العرقية ، واللغوية ، والسياسية وغيرها . 2- وحدة العبادة : فالهدف الأسمى بالنسبة للأمة الإسلامية هو عبادة الله الخالق القهار ، ووحدانية هذه العبادة تتجلى في الممارسة والسلوك ، فوحدة القبلة في الصلاة مظهر له وقعة في الأمة الإسلامية ، وكذلك صوم شهر رمضان في السنة وكذلك الحج في شهر معلوم ، ويوم معلوم، وبلباس واحد ومناسك واحدة ، وقفتهم في عرفة في يوم واحد. 3- وحدة التشريع : وذلك أن مصدر التشريع في الإسلام هو القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة _ والشريعة هي قانون المسلمين الأوحد . _ وحدة السلوك في العادات والتقاليد : وتتجلي في الأفراح والأتراح ، وفي آداب المسلمين في السلام ، وفي عونهم للمحتاج وإغاثتهم للمصابين من المسلمين وغيرهم في الكوارث والنوازل منطلقين من مبدأ " وتعاونوا على البر والتقوى " . 5 _ وحدة اللغة : فاللغة _ لغة القرآن الكريم _ هي لغة مشتركة بين جميع المسلمين ، . 6_ وحدة التاريخ ووحدة الآمال والهدف المناقشة السادسة يرجى من الطلبة تحميل خارطة للعالم الاسلامي وارسالها كمشاركة سادسة ؟  المناقشة السابعة كيف اثر المغول على اضعاف العالم الاسلامي ؟ شهد القرن الرابع الهجري /العاشر الميلادي , ظهور ثلاثة خلفاء في العالم الإسلامي : الخليفة العباسي في بغداد ، والخليفة الفاطمي في مصر ، والخليفة الأموي في الأندلس ، فكان أن تصدعت الوحدة الإسلامية ، فضعف العالم الإسلامي في مواجهة أعدائه ، ومن أولئك المغول والصليبين.. وكانت أحوال الخلافة العباسية من الضعف بمكان بحيث استطاع هولاكو الوصول إلى بغداد عاصمة دار الإسلام ، فأحدث فيها الخراب والدمار ، منهياً بذلك الخلافة العباسي في بغداد ، ثم تقدم نحو الشام ، فأحدث فيها ما فعله في العراق ، فسقطت له دمشق في عام 657 هـ ، واشتركت معه فرق نصرانية أرمنية ، وأفرنجية حباً في التشفي والانتقام من المسلمين ، فنظموا مواكب عامة ، وحملوا الصلبان ، وأخذوا يذمون الإسلام وأهله ، وأجبروا المسلمين على أن يقفوا احتراماً لمواكبهم ، وبلغ بهم الحد أن شربوا الخمر في رمضان ، ورشوه على ثياب المسلمين في الطرقات ، وهكذا ذُل الإسلام وأهله على أيدي المغول وحلفائهم النصارى حتى قيض الله للمسلمين المماليك في مصر الذين استطاعوا الوقوف أمام هذا الخطر المناقشة الثامنة تحدث عن مظاهر ضعف العالم الاسلامي ؟ سبب تأخر المسلمين ابتعادهم عن تعاليم دينهم الصحيحة ، وشيوع البدع والضلالات بينهم ، ثم إلى تشتتهم إلى فرق تصارع وتنازع بعضها بعضاً ، فتبددت طاقتهم المادية والفكرية ، وتمكن منهم عدوهم ... ويرى أصحاب هذا الرأي( الحلول) أن الرجوع بالإسلام خال من البدع والشوائب التي ألمت به ، وباعدت بين المسلمين وبين جوهر الدين الصحيح عزوفهم عن الأخذ بالمفيد من أساليب الحضارة الغربية ، وبالذات بالجانب التقني منها مع النهي والبعد في نفس الوقت عن التقليد الأعمى للغرب وحضارته ، . أما الأمير شكيب أرسلان ، فيُرجع تأخر المسلمين إلى أسباب عدة ، مثل الجهل والعلم الناقص ، وعدم الفهم الصحيح لمبادئ الإسلام ، والتخلق بأخلاقه السمحة ، ثم كذلك ضياع الإسلام بين الجامدين من علمائه ، والجاحدين عليه وكل هذه العوامل التي عددها أولئك الباحثون هي في الواقع عوامل داخلية ، ولعل معظمها ينحصر في ضعف التمسك بالعقيدة الإسلامية ، الأمر الذي أفقد المسلمين عنصر من عناصر وحدتهم وريادتهم ، وجعلهم يجهلون ثوابت عقيدتهم الإسلامية ،و اصبحوا نحلاً متفرقة متنافرة متحاربة!! المناقشة التاسعة ما معنى العلمانية ؟ قد يظن البعض أنها كلمة مشتقة من العلم، وأنها منسوبة إلى العلم وليس هذا بصحيح ، فلا صلة للعلمانية بالعلم العلمانية هي الترجمة للكلمة الإنجليزية ، والتي يشرحها القاموس الإنجليزي بقوله : العلمانية هي النظرية التي تقول إن الأخلاق والتعليم يجب ألا يكونا مبنيين على أسس دينية ، أما دائرة المعارف البريطانية فتقول عن العلمانية:إنها حركة اجتماعية تهدف إلى صرف الناس عن الاهتمام بالآخرة إلى الاهتمام بالدنيا وحدها ، وذلك لأنه كان لدى الناس في العصور الأوروبية الوسطى رغبة شديدة في العزوف عن الدنيا ، والتأمل في الآخرة ، فجاءت الدعوة إلى " العلمانية " لمقاومة هذا الاتجاه ، والعلمانية تعني في لغة الغربيين وعرفهم " اللادينية " ، وهي حركة اجتماعية ذات فلسفة معينة هدفها إبعاد الدين عن الحياة كلها – الحياة الاجتماعية ، والأخلاقية ، والتعليمية ، والسياسية - ، والشائع بين الناس أنها تعني فصل الدين عن الدولة ، وهذا خطأ ، فهي – كما رأينا – تعني إبعاد الدين عن الحياة كلها ، والعلماني هو الشخص الذي لا يطبق الدين في السياسة ، ولا في شئون الحياة كافة المناقشة العاشرة ماذا نعني ب القاديانية ؟ هي دعوة منسوبة إلى " ميرزا غلام أحمد القادياني ولد في مدينة " قاديان " إحدى مدن مقاطعة بنجاب بالهند في بيت من البيوتات التي اشتهرت بخدمة سياسة الإنجليز الاستعمارية وتحقيق مصالحهم ظهركأحد الدعاة إلى الإسلام والمناظرين لخصومه من غير المسلمين نادى في المسلمين ودعاهم إلى مبايعته ، وكان يدعي حينذاك أنه " مجدد العصر"ومأمورا من الله ويظهر للناس مماثلته للمسيح ادعى أنه هو المسيح الموعود ، والمهدي المنتظر بدأ بعض الخواص من اتباعه يلقبونه بالنبي صراحة ، وكان هو يقول إن نبوته نبوة جزئية 0ذلك حتى لا يثير الناس عليه ، وفي سنة 1901 م أعلن الميرزا بوجه سافر أنه النبي والرسول ،بل وإن الوحي ينزل عليه ومادام هو نبي والوحي ينزل عليه ، فإن له أمة يبلغها كلام الله – هي الأمة القاديانية – وأن كل من لا يؤمن بما قاله الميرزا أحمد فهو كافر غارق في الكفر على حد قوله . ماذا نعنى بالقديانيه؟ القاديانية ثورة على النبوة المحمدية والإسلام ، وهي أيضاً وليدة السياسة الإنجليزية التي تحاول قتل روح المقاومة الإسلامية لمخططاتها الاستعمارية ، وتفريق شمل المسلمين في الهند وغيرها من المستعمرات البريطانية ، ولذا حمى الإنجليز ميرزا غلام أحمد ، ومكنوه من نشر دعوته الرامية إلى تأسيس ديانة جديدة ، وأمة قاديانية بدلاً عن الإسلام وأمته المناقشة الحادية عشر ماذا نعني ب الفرقة البابية ؟ البابية " أنها ناسخة للشريعة الإسلامية ، وأن الباب هو خاتم النبيين بعد محمد صلى الله عليه وسلم ، وأنه أنزل عليه كتاب أفضل من القرآن الكريم واسمه " البيان " فيه مضمون دعوته ، والذي لا يصح على الأتباع إلا قراءته دون سواه ، وأن كل من لا يؤمن بكتابة هذا كافر يستحق القتل – كما أن الباب ألغى الصلوات الخمس ، وصلاة الجمعة ، وصلاة الجماعة إلا صلاة الجنازة ، وقال إن القبلة هي البيت الذي ولد فيه بشيراز، وقال إنه أفضل الأنبياء قاطبة المناقشة الثانية عشر ما معنى الاستشراق وكيف اثر على العالم الاسلامي ؟ هو اشتغال طائفة من الباحثين بدراسة علوم الشرق وحضارته ، وأديانه ، ولغاته وثقافته ، وأسهم تياره في صناعة التصورات الغربية عن العالم الإسلامي والعربي ، وعبر عن خلفية الصراع الحضاري – القديم والحديث – بين الغرب والشرق ، بالمستشرقين عندما درسوا الإسلام ، مبادئه ، وحضاراته وتاريخه تحت ستار ما يسمى بالبحث العلمي مثلاً ، لم يلتزم معظمهم بموضوعية البحث العلمي ، فلم يحرصوا على إظهار الحقيقة بل عمدوا إلى تشويهها بباعث من التعصب البغيض، والحقد على الإسلام وأهله ،والرغبة في طمس معالمه ، وهذا التعصب – كما يراه الكثيرون – راجع في جذوره إلى الحروب الصليبية ونزعتها العدائية للإسلام ، ومن ثم يمكن وصف الاستشراق بأنه أسلوب جديد وغريب للسيطرة على الشرق ، وإلى الهيمنة الفكرية ، والسيطرة على مقدرات المنطقة سياسياً واقتصادياً . أثره على العالم الإسلامي: الأول : التبعية للغرب ، والاستسلام لقيمه المادية الحديثة . الثاني : بث روح التخاذل الديني بين المسلمين ، بالتشكيك في دينهم ، وتاريخهم وإرثهم الحضاري ، وذلك بالتركيز علة النواقض والسلبيات في هذه الجوانب ، وبتأويل النصوص الدينية ، وشرحها شروحا ً منافية للتعاليم الإسلامية ، مما يقوي فكرة الشكل ، ويضعف الرابطة الدينية ، ويؤدي إلى (( تغريب )) العقلية الإسلامية المناقشة الثالثة عشر ما معنى التنصير وما الهدف الأساسي للتنصير ؟ * التنصير: هو عملية التحول إلى النصرانية سواء من الإسلام أو غيره من الديانات السماوية كاليهودية ، أو التقليدية كالوثنية وغيرها ، وللتنصير وسائله المتعددة من مدارس ، ومعاهد ، وجامعات ، ومستشفيات ، وملاجئ ، وصحافة ، وأفلام ، وإذاعة ، ودور نشر، وندوات ومؤتمرات ، وغيرهما من الأساليب والتكتيكات المدروسة والمجربة . * الهدف الأساسي للتنصير: تغريب أبناء الشرق المسلم , وإبعادهم عن دينهم وقيمهم وربطهم بأوروبا , وإلى تقطيع أواصر القربى بين الشعوب الإسلامية . والذي لاشك فيه أن حركة التنصير خطر داهم على الإسلام والمسلمين لأنه تتستر وراءه مظاهر براقة خداعة , من ذلك وسائله والتي تبدو وكأنها أعمال خير , وهي ليست كذلك , فالغاية منها ليست خيراً , وإنما الوصول بالنصرانية إلى الشعوب الأخرى – المسلمة وغيرها – وإنشاء المستشفيات والمصحات والملاجئ , والأندية , والجمعيات الاجتماعية , والأندية , والمخيمات والإعلام وغيرها من الوسائل , بغرض نشر دينهم النصراني يقول أحد دعامات حركة التنصير المدعو " زويمر " – " إن الهدف من التبشير هو تحويل المسلمين عن التمسك بدينهم " – ويقول غلادستون أحد رؤساء وزراء بريطانيا السابقين " ما دام هذا القرآن موجوداً فلن تستطيع أوروبا السيطرة على الشرق , ولا أن تكون هي نفسها في أمان – ويقول متنصر آخر : " إن الدين الإسلامي هو العقبة القائمة في طريق تقدم التبشير بالنصرانية في أفريقيا " المناقشة الرابعة عشر عدد ثلاث من الامثلة على المشاكل الحدودية بين أقطار العالم الإسلامي ؟ قسم الاستعمار البلاد الإسلامية التي سيطر عليها إلى مناطق نفوذ , بريطانية , وفرنسية , وإيطالية إلخ , ثم قسم مناطق النفوذ تلك إلى مناطق وحدات متعددة وقد بدى ذلك واضحاً في سياسة الاستعمار الفرنسي في سوريا , حيث قسمها إلى أربع وحدات , ثم إلى وحدتين هما : سوريا ولبنان , وسياسة الاستعمار في كل ذلك هي ترسيم حدود جغرافية مصطنعة دون مراعاة لخطورة تمزيق العناصر البشرية الواحدة , وهد الاستعمار دائماً هو تمزيق العالم الإسلامي جغرافياً وسكانياً , وخلق بؤر صراع بين كل دولة وجارتها وبخاصة في المناطق ذات الثراء الاقتصادي , فمثلاً عمد إلى خلق ما يعرف بالمناطق المحايدة بين بعض الدول الخليجية وغيرها , الأمر الذي أثار صراعات حدودية بين تلك الدول ,فهناك الآن صراع بين المغرب والجزائر على بقعة من الأرض ذات ثراء معدني , ثم كانت قضية الصحراء المغربية , ثم اقتطع الاستعمار لواء الإسكندرونة السوري وألحقه بتركيا , وهناك قضية شط العرب والحدود بين إيران والعراق , وقضية كشمير بين الهند وباكستان 
|
|
2015- 10- 4
|
#2 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●©منــــــاقشات المستوى الرابع "علـــم إجتمــاع"©●
مناقشات مقرر قواعد البيانات المناقشة الأولى ما الفرق بين انظمة قواعد البيانات وانظمة الملفات ؟ انظمة قواعد البيانات ندرة التكرار و امكانية التحكم فى تكرر البيانات امن و سرية البيانات عالية جداً تكامل البيانات بشكل عالي و متناسق المرونة الشديدة فى استخدام وتعديل البيانات انظمة الملفات تكرار البيانات عدم تجانس او توافق البيانات عدم المرونه الافتقار الى المواصفات القياسية معدل منخفض لإنتاج البرامج المناقشة الثانية في رأيك ما أهمية قواعد البيانات في حياتنا ؟ اصبحت قواعد البيانات و تطبيقاتها عنصرا جوهرياً في تسيير امور الحياة اليومية في المجتمع المعاصر ، حيث ان جميع الانشطة التي يمارسها افراد المجتمع من تسجيل مواليد ووفيات و نتائج دراسية و وثائق السفر و العمليات البنكية و غيرها الكثير يجب فيها التعامل مع احد قواعد البيانات المناقشة الثالثة
علّق على موضوع تصنيف قواعد البيانات من حيث التصنيف ومعيار التصنيف ؟ معيار التصنيف نموذج البيانات : شبكي , هرمي , علائقي , شيئي علائقي . عدد المستخدمين : مستخدم واحد , متعدد المستخدمين . عدد اماكن التشغيل : مركزي , الخادم / العميل , موزع . معيار التصنيف نموذج البيانات : شبكي , هرمي , علائقي , شيئي علائقي . عدد المستخدمين : مستخدم واحد , متعدد المستخدمين . عدد اماكن التشغيل : مركزي , الخادم / العميل , موزع المناقشة الرابعة ما المقصود بالكيان او الكينونة في نظم قواعد البيانات العلاقية ؟ وحدة معلومات تمثل فئة او مجموعة من الاشياء او الكائنات او الانشطة، هذه الوحدة لها مواصفات (خصائص) تصفها و تخصصها و تعبر عن مجموعة الكائنات التي تنتمي اليها، هذه المجموعه هي امثلة او حالات او نماذج او كائنات تتبع هذا الكيان. و في اغلب الاحيان يكون اسم الكيان اسماً مفردا المناقشة الخامسة هل تعتقد ان دراسة هذا المقرر ضرورية لكم كطلبة في كلية الاداب ؟ لماذ ا؟ لا ونعم لا: لأن الأغلبيه منا لن يستفيد من هذا المقرر ابدآ سيكون هدفه هو إجتياز المقرر والحصول على درجات عاليه فقط نعم : المدارس الأن مرتبطه بالتعليم العام عن طريق البرامج والإنترنت لهذا يحتاج المعلم (ونحن معلمون بأذن الله في المستقبل) الى إدخال درجات طلابه وارسالها الى التعليم العام عن طريق الإنترنت نت وبرامج قواعد البيانات الخاصه بذلك كـ برنامج المعارف لإدخال بيانات المدارس سيحتاج المعلم ايضآ الى استخراج تقارير من مدارس اخرى في حالة حدوث نقل لطالب من مدرسه الى مدرسه وكذلك ارسال تقارير الى التعليم العام مناقشة السادسة من خلال فهمك لانواع العلاقات الرابطة بين الكيانات، اعط مثالا على كل نوع ؟ سجل الطلاب مع سجل المواد سجل واحد مع سجل واحد - سجل طلاب مع سجل المواد + سجل المعلمين سجل واحد مع عدة سجلات - سجل طلاب+سجل المعلمين مع سجل المواد+سجل الحصص عدة سجلات مع عدة سجلات المناقشة السابعة من خلال فهمك لدرجة العلاقة الرابطة بين الكيانات، اعط مثالا يوضح كل درجة ؟ احاديه: انسان-ينجب - ثنائيه: طالب-تسجيل-شعبه - ثلاثيه: شعبه - طالب - يسجل/ مدرس - يدرس المناقشة الثامنة ناقش مع زملائك انواع العلاقات ودرجاتها المكن ان تكون في قاعدة بيانات لمركز صحي مصغر ليتم بالنهاية رسم (ERD) ؟ مريض - طبيب ثنائيه: إنتظار مريض-غرفه ثنائيه: يصرف مريض-دواء المناقشة التاسعة ما المقصود بالكيان الضعيف (Weak Entity) اعط مثالاً على ذلك ؟ ليس لديه مفتاح رئيسي يميز بياناته عن بعضها يمثل له بمستطيل مزدوج المناقشة العاشرة استخرج من رسم (ERD) لقاعدة البيانات لجامعة مصغره ما يلي : علاقات بانواع مختلفة - علاقات بدرجات مختلفة - علاقات اشتراك كلي – علاقات اشتراك جزئي – كيان ضعيف ؟ نوع العلاقه: واحد لواحد واحد لكثير كثير لكثير درجة العلاقه: ثنائبه اشتراك كلي: لايوجد اشتراك جزئي: يوجد كيان ضعيف: لايوجد المناقشة الحادية عشرة ناقش مع زملائك باختصار مراحل تصميم قاعدة بيانات ؟ 1- مرحة التخطيط 2- مرحلة التحليل :ا) تحديد متطلبات قاعدة البيانات ب)قاعدة البيانات الولية ERD 3- مرحلة التصميم : ا) قاعدة البيانات المنطقية LDB ب) DB SCHEMA 4- مرحلة التنفيذ : قاعدة البيانات الفيزيائية 5- مرحلة الصيانة والدعم المناقشة الثانية عشرة ناقش مع زملائك باختصار المشاكل البيانات المختلفة ؟ 1- تكرار البيانات 2- مشاكل إدخال البيانات 3- مشاكل حذف البيانات 4- مشاكل التعديل والحذف للبيانات المناقشة الثالثة عشرة ناقش مع زملائك اليات المحافظ على امن وسلامة قواعد البيانات ؟ 1) استخدام الجداول الافتراضية بدلا من الجداول الأصلية، الامر الذي يقيد حرية التعامل مع البيانات الأصلية دون تعطيل عمليات الاستعلام 2) استخدام قواعد الترخيص بالصلاحيات من قبل DBA بشكل كفؤ، بحيث يحكم من يصل المعلومات بضوابط أمنية 3) استخدام برامج تحجيم المستخدمين، لتقييدهم وسد الطرق عليهم في الوصول لقاعدة البيانات بطريقة غير مشروعة 4) استخدام برامج التشفير أو الترميز، في هذه الحالة حتى لو تم الوصول للبيانات فلن يتم فهماها بسبب تشفيرها المناقشة الرابعة عشرة كيف ترى آلية تدريس هذا المقرر وما هي اقتراحاتك لتطوير آلية تدريس هذا المقرر ؟ ممتازة جدا وارى انها كافية ووافية .. ( الجواب يعتمد على الطالب ) |
|
|
|
2015- 10- 4
|
#3 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●©منــــــاقشات المستوى الرابع "علـــم إجتمــاع"©●
مناقشات مقرر التدريب الميداني (1)
المناقشة الاولى تحدث عن تعريف الزيارات الميدانية ؟ هي إحدى وسائل التدريب الميداني التي تتعلق بمشاهده المؤسسات الاجتماعية علي الواقع عن طريق الرؤية العينية بالذهاب إلي تلك المؤسسات في موعد محدد مسبقاً ومتفق علية التعريف الأول : هي العملية التي يتم فيه القيام بمشاهده المؤسسات الاجتماعية عن طريق الرؤية العينية ومناقشه المسئولين علي الواقع لاكتساب معلومات مباشرة عن أهم الخدمات التي تقدمها والوظائف التي تقوم بها. التعريف الثاني : هي وسيله من وسائل الاتصال التي تتيح الفرصة للطالب لاكتساب الخبرات والمعارف من خلال مشاهدته للواقع والتعرف علي الحقائق على الطبيعية ، ولذلك تصبح هذه الخبرة باقية الأثر المناقشة الثانية للزيارات الميدانية مراحل ثلاثة ، ناقش هذه المراحل ؟ مراحل الزيارات الميدانية : 1- مرحله الإعداد 2- مرحلة التنفيذ 3- مرحله التقييم وفي كل مرحله تتحدد مهام لكل من مشرف الزيارة والطالب والعاملين بالمؤسسة التي يتم زيارتها المناقشة الثالثة ناقش أهداف الزيارات الميدانية ؟ يستهدف تنظيم الزيارات الميدانية لطلاب الاجتماع والخدمة الاجتماعية تحقيق ما يلي : 1- التزود بمعارف جديدة عن منظمات الرعاية والتنمية الاجتماعية : من حيث أهدافها , والخدمات التي تقدمها لعملائها ، ونطاق عملها ، وكافة الأنشطة الاجتماعية, وعلاقة تلك المنظمات داخل المجتمع رأسياً وافقيأً ، والوصول إلي فهم حقيقي لذلك من خلال مرورهم بخبرة واقعية بدلاً من السماع عنها . 2- اكتساب بعض مهارات الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية : ومنها بعض المهارات المهنية مثل مهارة الملاحظة ، التسجيل ، تكوين علاقات مهنية مع الآخرين ، هذا بالإضافة لتوثيق العلاقات بين الطلاب وبعضهم البعض من ناحية وبين الطلاب وأساتذتهم من ناحية أخرى 3- التعرف على طبيعة دور الأخصائي الاجتماعي : وهذا يتم في بعض مجالات الممارسة المهنية ومدي تعاونه مع فريق العمل بالمؤسسات وعلاقته بالنسق التنظيمي للمؤسسة ، مع مقارنة ذلك الدور بالدور المثالي ، وأهم معوقات الممارسة واقتراح مؤشرات لزيادة فعالية تطوير الممارسة في مجالاتها المتعددة . 4- اكتساب الطلاب معرفة وفهم أعمق بشبكة خدمات الرعاية الاجتماعية : والتعرف على أهم المشكلات الاجتماعية التي تواجه العملاء كمشكلات الطلاب بالمدارس ، انحراف الأحداث ، مشكلات الشباب ومشكلات المعاقين الخ، وتأثير تلك المشكلات علي الفئات التي تتعامل معها الخدمة الاجتماعية وكيفية مساعدتها علي مواجهة تلك المشكلات 5- تحقيق الشعور بالهوية المهنية لدي الطلاب : من خلال فهم واستيعاب قيم الخدمة الاجتماعية للتعامل مع العملاء إلي جانب ما يترتب علي هذا من تكوين الشخصية المهنية المتكاملة للطالب والتي تتكون أثناء مرور الطالب بخبرات واكتساب مهارات في سنوات الدراسة التالية المناقشة الرابعة ناقش تصنيف المؤسسات الاجتماعية حسب التبعية ؟ مؤسسات حكوميه هي التي انشئتها الدوله وتتولي مسئوليه تمويلها مثل مدراس الحكومه ومكاتب العمل مؤسسات اهليه هي التي يكونها الاهالي ويتولون ادارتها بجهود تطوعيه في اطار قانون الجمعيات والمؤسسات الخيريه تحت اشراف حكومي مثل جمعيات خيريه مؤسسات مشتركه هي التي تجمع بين الجهود الحكوميه والاهليه في الاداره والتمويل المناقشة الخامسة يعتبر الأخصائي الاجتماعي من القوى البشرية التي تساهم مع غيرها من المتخصصين في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية , ناقش ذلك ؟ على قدر ما يتوفر في المؤسسة من القوى البشرية والتخصصات العاملة المعدة والمدربة على قدر توقعنا لمستوى تحقيق الأهداف ومستوى تقديم الخدمات. ويتضمن ذلك التعرف على عدد العاملين في كل قسم من أقسام المؤسسة ومستوى إعدادهم المهني وقدرتهم على تخطيط وتنفيذ ومتابعة البرامج التي يحتاجها العملاء، وتناسب هذا العدد مع أعداد العملاء المستفيدين من خدمات المؤسسة، ومدى احتياج العنصر البشري لمعارف وخبرات ومهارات جديدة لزيادة كفاءته لتقديم الخدمات المناقشة السادسة تتعدد مشكلات التلاميذ التي يواجهها الأخصائي الاجتماعي بالمدرسة , وضح ذلك ؟ من المشكلات التى يواجهها الاخصائي مع التلاميذ منها : 1- مشكلة الكذب وانواعه : الخيالي ، الالتباسي ، الادعائي ، الانتقامي الدفاعي ، بالعدوى ، المزمن اللا شعوري 2- مشكلة السرقة ، ودوافعه نوعان مباشرة وغير مباشرة 3- مشكلة السلوك العدواني والغضب عند الطفل ، وتختلف مظاهره بأختلاف أعمار الاطفال 4- مشكلة الهروب من المدرسة ومن عوامله عوامل بيئية تتعلق بالمدرسة ، وعوامل ذاتية راجعه للطفل نفسه المناقشة السابعة هناك العديد من الخصائص والسمات لرعاية الشباب.. ناقش ذلك ؟ ان الرعاية الشباب عمل مشترك يتم التعاون بين جهود المهن التخصصات المختلفة في جميع الحالات وتقدم خدمات وانشطة في كافة المجالات وتحقق احتياجات ورغبات الشباب وتودي الخدمات من خلال موسسات ومنظمات في كافة الميادين التى يرتادها الشباب مثال المصانع وقوات المسلحه وغيرها وتهدف الى تحقيق درجه عالية من تنشئيه الاجتماعية وتدعم قدرات المواطن القادر على المشاركة وتسعي الى اشباع الاحاجات الاساسية للشباب اجتماعيا ووثقافيا ودينيا ونفسياً المناقشة الثامنة ما هي أهم أدوار الممارس العام للخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الشباب من وجهة نظرك ؟ 1- دور المنظم ، وذلك لمساعدة أنساق التعامل والأنساق الاجتماعية المختلفة فى إطار العمل فى المؤسسات المختلفة ليعملا معاً 2- دور المستشار ، يقدم المشورة والنصح ليس للشباب فحسب بل للعاملين بالمؤسسات ، والزملاء من تخصصات المهن الأخرى المشاركين فى رعاية الشباب 3- دور الوسيط ، يعتبر كممارس عام وسيط يهيئ الفرصة للشباب ومتخذى القرار للمناقشة والحوار ، ويتيح الفرصة للشباب للتعبير عما يدور فى تفكيرهم ، وما يواجهون من مشكلات 4- دور المعالج ، يهيئ الفرصة للشباب لمعالجة ما يعانون من مشكلات على كافة المستويات الشخصية وعلاقتها بالمؤسسة وزملاؤه والمجتمع 5- دور المدافع ، يعتمد كممارس عام على ما يملك من مهارات المدافعة ( الضغوط ، التصحيح ، استخدام طرف ثالث مثل وسائل الاعلام ، تعبئه الجماهير ) أو التدخل مع المؤسسات التشريعية والقانونية وصولا الى أقصر الطرق لتحقيق الأهداف المناقشة التاسعة تحدث عن الممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي الطبي في خدمة الفرد ؟ 1- استقبال المريض سواء عند الالتحاق في المستشفى أو بعد التحاقه بالأقسام المختلفة بالمستشفى 2- فتح ملفات لكل مريض يتضمن المعلومات الخاصة بمرضه وظروفه الاجتماعية وأساليب العلاج وحالته الاقتصادية وظروف عمله 3- المتابعة اليومية لحالات المرضى في الأقسام المختلفة بالمستشفى والرد على استفسارات المرضى 4- حل المشكلات اليومية التي تعرض المرضى في الأقسام المختلفة بالمستشفى 5- كتابة تقرير يومي عن الحالات والمشكلات ورفعها إلى إدارة المستشفى 6- حل مشكلات العمل للمرضى وإبلاغهم بالحالة المرضية وما يتطلبه في ضوء حالتهم المرضية 7- دراسة الظواهر الفردية المنتشرة بين المرضى وكتابة التقارير الخاصة بذلك المناقشة العاشرة أهم وسيلة لضبط السلوك العدواني عند الأطفال هو تلافي الممارسات الخاطئة في تنشئة الأطفال مثل التساهل الشديد ، ناقش ذلك بالتفصيل ؟ وسائل معالجة السلوك العدواني لدى الأطفال : 1-تصويب المفاهيم الخاطئة في ذهن الطفل ونفي العلاقة المزعومة بين قوة الشخصية واستخدام العنف في حل مشاكل الحياة. 2-إقناع الطفل بأن المسلم القوي لا يغضب لأتفه الأسباب ولا يستخدم العنف في تعامله مع الآخرين. المسلم هو الذي يسلم الناس من أذاه. 3-الحرص على تشجيع الطفل على مصاحبة الأطفال الجيدين ممن لا يحبون أن يمدوا يد الإساءة للآخرين. 4-استخدام العقاب من خلال تصويب الخطأ فإذا تلفظ الطفل بعبارات غير مهذبة في تعامله مع الآخرين وهو غاضب فيُطلب منه أن يعتذر بعبارات مؤدبة وإذا قام الطفل بضرب آخر فعليه مثلاً أن يقدم إليه هدية أو أن يعتذر إليه أمام زملائه إذا وقعت المشاجرة أمامهم. 5-إيجاد القدوة الواقعية في محيط الأسرة والمجتمع مع رواية القصص والمواقف النبيلة الدالة على كظم الغيظ وضبط النفس كي يتأسى بها الطفل. 6-اختيار البرامج التلفزيونية المناسبة لعمر الطفل وقيم المجتمع، وانتقاء الألعاب ذات الأغراض التعليمية أثناء شراء الهدايا واللعب. 7-إرشاد الطفل إلى بعض الطرق لحل الأزمات ومواجهة عدوان الآخرين بحكمة. 8-وضع مبادئ عامة في الأسرة مثل أنه لا يُسمح أبداً لأي طفل أن يلعب وأن يمزح مع أخيه بأي مادة حادة أو خطرة. 9-تعزيز المبادرات الإيجابية للطفل المشاغب إذا بادر إلى سلوك إيجابي يدل على احترامه للآخرين من خلال المدح والثناء. 10-فتح باب الحوار مع الأطفال في البيت والمدرسة كي يتحدثوا عن معاناتهم مع الأطفال الذين يعاملونهم بقسوة وما سبل العلاج وما المبادئ التي يجب أن توضع ويعمل على تنفيذها الجميع. 11-أهمية تبادل الخبرات الناجحة والتجارب العملية في تقليل سلوك العدواني بين المربين والأقارب. 12-في حال عجز المدرسة والأسرة عن مواجهة السلوك العدواني واستمرار الطفل في إلحاق الضرر بالآخرين أو بنفسه أو بما يحيط به فإنه يتوجب استشارة مُرشد نفسي. 13-تدريس مقرر مهارات حياتية. 14- توثيق علاقة البيت بالمدرسة لمتابعة السلوك الاجتماعي للطفل المناقشة الحادية عشرة تحدث عن الممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي الطبي في خدمة الفرد ؟ ممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي الطبي في خدمة الفرد 1- استقبال المريض سواء عند الالتحاق في المستشفى أو بعد التحاقه بالأقسام المختلفة بالمستشفى . 2-فتح ملفات لكل مريض يتضمن المعلومات الخاصة بمرضه وظروفه الاجتماعية وأساليب العلاج وحالته الاقتصادية وظروف عمله . 3-المتابعة اليومية لحالات المرضى في الأقسام المختلفة بالمستشفى والرد على استفسارات المرضى . 4-حل المشكلات اليومية التي تعرض المرضى في الأقسام المختلفة بالمستشفى . 5-كتابة تقرير يومي عن الحالات والمشكلات ورفعها إلى إدارة المستشفى . 6-كتابة تقرير دوري ورفعه لإدارة المستشفى لبيان نوع وحجم الخدمات المؤداة للمرض وكذا المعوقات التي تعترض سير العمل والمقترحات الخاصة لمواجهتها. 7-حل المشكلات الاقتصادية للمرضى الذين يعانون ظروفاً اقتصادية صعبة . 8-حل مشكلات العمل للمرضى وإبلاغهم بالحالة المرضية وما يتطلبه في ضوء حالتهم المرضية . 9-دراسة الظواهر الفردية المنتشرة بين المرضى وكتابة التقارير الخاصة بذلك . 10-عمل الإحصاءات الدورية عن الخدمات الاجتماعية المقدمة للمرضى . 11-دراسة الجوانب الاجتماعية للمجالات النفسية من المرضى لتكامل العلاج مع الأطباء والأخصائيين النفسيين . 12-القيام بالأعمال الخاصة بالحالات الفردية المحالة من إدارة المستشفى والمتقدمين من المرضى أو المكتشفة أثناء المرور 13-تجميع المعلومات الخاصة بأسرة المريض وظروفه الأسرية لأخذها في الاعتبار أثناء وضع الخطة العلاجية 14-تزويد الأطباء بالمعلومات عن المريض للمساعدة في العلاج 15-الإشراف على تدريب طلاب الخدمة الاجتماعية على كيفية التعامل مع الحالات الفردية الطبية 16-تتبع الحالات بعد الخروج من المستشفى لضمان سير الخطة العلاجية كما خطط لها ومنع انتكاسة حالة المريض 17-القيام بعمل التدعيم النفسي لتخفيف حدة التوتر والقلق لدى بعض المرضى مثل المرضى بالسكر أو ضغط الدم أو الأمراض القلبية أو الأمراض السرية والتناسلية مثل الإيدز أو الالتهاب الكبدي الوبائي أو الدرن أو الجذام أو الفشل الكلوى000الخ 18-وضع خطة تأهيلية اجتماعية و نفسية للمريض لممارسة الحياة بصورة طبيعية بعد إتمام العلاج 19-عرض الحقائق حول المرض وتوضيح ضرورة التعامل مع هذه الحقائق وشرح النتائج المترتبة على عدم استمرار العلاج 20-توعية الأسرة بأخطار المرض وآثاره وكيفية التعامل مع المريض بصورة صحية صحيحة وكيفية إتباع القواعد الصحية لتفادي انتشار المرض بين أفراد الأسرة 21-اتخاذ إجراءات التحويل المناسب إلى المؤسسات الطبية الأخرى لمن تتطلب حالاتهم ذلك 22- الإسهام في البرامج الإرشادية و الإعلامية لسكان المجتمع سواء داخل المؤسسة الطبية أو خارجها 23-القيام بما يسند إليه من أعمال تتعلق بحالات المريض من إدارة المؤسسة الطبية المناقشة الثانية عشرة الملاحظة وليس المراقبة تعتبر أحدأهم الأسس والأساليب المهنية المستخدمة في مجال المقابلة، ناقش ذلك ؟ تهدف إلى رصد الشواهد والأدلة المتعلقة بمدى توافر الممارسات الجيدة فى المؤسسة، عبر الملاحظة المباشرة، والموضوعية، وهى قد تنصب على أشياء أو مواد ملموسة مثل مبنى المؤسسة، والفصول، والمعامل، والمكتبة، والملاعب، … وقد تنصب على أداء المعلم أو المتعلمين أو غيرهم. كما تلعب الملاحظة دورا أساسيا فى التقييم الذاتى لأنها تعطينا تقديرات أكثر دقة من خلال ملاحظة مواقف طبيعية لعينات أكثر اتساعا لمدى فاعلية البرامج والممارسات التربوية من خلال المعلومات الوصفية التفصيلية عما يحدث داخل المؤسسة التعليمية المناقشة الثالثة عشرة ناقش أنواع المقابلة حسب التوقيت ؟ يقصد بتقسيم المقابلات ﻣﻦ حيث التوقيت موقع المقابلة بالنسبة للحالة ككل وتنقسم المقابلات من حيث التوقيت الى : (ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اولى – ﻣﻘﺎﺑﻼﺕ ﺗﺎﻟﻴﺔ – ﺧﺘﺎﻣﻴﺔ – ﺗﺘﺒﻌﻴﻪ ) وسوف ﻧﺴﺘﻌﺮﺽ ﺑﺎﻟﺘﻔﻀﻴﻞ هذه ﺍﳌﻘﺎﺑﻼﺕ المقابلة الاولى : ويقصد لقاء مهني هادف يتم وجهاً لوجه بين العميل والاخصائي في اطار اسس وقواعد منظمة وتأخذ المقابلة الاولى عدة أشكال اساسية هي : (ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ - المقابلة الاولى – مقابلة الصدفة) المناقشة الرابعة عشرة ناقش علاقة الأخصائي الاجتماعي بالفريق الطبي بالمستشفى ؟ لقد ظهرت الحاجة ماسة إلى الأخصائي الاجتماعي بالمستشفى لكي يهتم بالناحيتين الاجتماعية والنفسية أما الطبيب واهتمامه فينصب على الناحية الفسيولوجية(العلاج الطبي). وقد اعترف بالخدمة الاجتماعية الطبية في انكلترا عام 1880م ثم انتشرت في مستشفيات العالم في بداية القرن العشرين. أما في الدول العربية فقد نشأت في مصر عام1940م وافتتحت مكاتب الخدمة الاجتماعية في مستشفى القصر العيني ثم انتشرت في جميع مستشفيات مصر. أما في العراق فقد بدأ بتعيين باحثات اجتماعيات طبيبات في مستشفى الأمراض العقلية عام 1965م وقد بدأ تعيين الباحثات الاجتماعيات في مدينة الطب منذ عام 1977م. وتعتبر الخدمة الاجتماعية في المجال الطبي بالمستشفى عنصراً أساسياً في العلاج الطبي نظراً للدور الهام الذي يقوم به الأخصائي الاجتماعي في تعاونه مع الطبيب والمسئولين في الفريق الطبي المعالج لتذليل الصعاب (( المشكلات )) الاجتماعية وثيقة الصلة بالمريض ويتضح ذلك في سعي الأخصائي الاجتماعي الطبي لتحقيق الأهداف التالية: 1.مساعدة المريض للوصول إلى الشفاء بأسرع وقت ممكن. 2.القضاء على المشاكل التي يعاني منها المريض. 3.نشر الوعي والثقافة الصحية للوقاية من المرض. 4.التعاون مع المسئولين لتقديم الخدمات المطلوبة للمرضى. 5.ربط المستشفى بالمجتمع الخارجي ومؤسساته. |
|
|
|
2015- 10- 4
|
#4 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●©منــــــاقشات المستوى الرابع "علـــم إجتمــاع"©●
مناقشات مقرر العلاقات العامة المناقشة الاولى مرت العلاقات العامة في تطورها بثلاث مراحل رئيسية وهي مرحلة العصور القديمة والعصور الوسطى وأخيرا العلاقات العامة في العصر الحديث ، أشرح ذلك ؟ أولاً : العلاقات العامة في العصور القديمة : - وهي الفترة التي تبدأ منذ بداية البشرية وحتى قبل نهاية القرن الخامس عشر - ويمكن أن نقسم هذه المرحلة إلى قسمين: أ- العلاقات العامة في العصور الأولى لحياة الإنسان: ب- العلاقات العامة في الحضارات الإنسانية القديمة : ثانياً : العلاقات العامة في العصور الوسطى : - كانت هناك أنواع من النشاطات التي مهدت الطريق أمام ظهور العلاقات العامة بصورتها الحديثة ولذلك سنعرض للعلاقات في : أ- العلاقات العامة في العصور في أوروبا : ب- العلاقات العامة في العصر الإسلامي : ثالثاً : العلاقات العامة في العصور الحديثة : - أدت الثورة الصناعية في أوربا في نهاية القرن الـ 18 إلى تعقد في العلاقات بين الناس - كانت الخدمات تقدم في الماضي بصورة فردية ولكن بعد الثورة تحولت الخدمات إلى الصورة الجماعية حيث أصبح عدد العمال داخل المصنع كبير ولا تربط العمال أية صلة المناقشة الثانية كانت المراحل السبع التي مرت بها العلاقات العامة في أمريكا علامات بارزة في تطور العلاقات العامة، وضح ذلك مع بيان تسمية كل مرحلة ومميزاتها ؟ المرحلة الاولى : 1900 - 1914 م سميت بمرحله التخصيب . وسطير عليها الشرطات ورجال الاعمال . المرحلة الثانية : 1915-1919م سميت بمرحله الحرب العالمية الاولى وسيطرت عليها الحكومة في وجه الراي العام . المرحله الثالثة : 1920-1929 م مرحلة الازدهار الاقتصادي المرحلة الرابعة : 1930-1939 م مرحله روزفلت ... التوسع في برامج الخدمة الاجتماعية. المرحله الخامسة : 1940-1945 م مرحله الحرب العالمية الثانية ... مرحله مواجهة الكساد الاقتصادي . المرحله السادسة : 1945-1946 م مرحله الازدهار الاقتصادي الغربي ... وازدهار برامج العلاقات العامة . المرحله السابعة : 1965 م - حتى الان . مرحله المعلومات وإلغاء المسافات بين العالم المناقشة الثالثة تحدث عن بعض تعريفات العلاقات العامة متدرجاً من البساطة إلى التعقيد ؟ تعريف ركس هارلو ” أنها علم وفن يستند إلى علم الاجتماع ويسعى إلى تحسين العلاقات بين الناس“ -هناك تعريف يقول أنها ” الاتصال المخطط المقنع المقصود به التأثير في الجمهور المهم -هناك تعريف يقول أنها ” الفن الذي يجعل شركتك محبوبة ومحترمة من موظفيها وعملائها وزبائنها الذين تبيع لهم وتشتري منهم ”. -العلاقات العامة هي معرفة ما يرغبه الناس عن مؤسستك فتكثر منه وما لا يحبه الناس فتقل منه . -العلاقات العامة هي ” مظاهر النشاط المتصلة بتفسير العلاقة بين هيئة ما وبين جمهور له ارتباط أو اتصال بهذه الهيئة -العلاقات العامة هي” الفن الذي يقوم على التحليل والتفسير لموضوع معين سواء كان ذلك فكرة أو شخص أو جماعة بقصد تهيئة السبل أمام الجمهور لكي يتعرف على الفائدة التي يحملها الموضوع ومدى استفادته منه ” . -جمعية العلاقات العامة الدولية تعرفها على أنها ” فن وعلم تحليل الظواهر والتنبؤ بنتائجها لإرشاد مديري المؤسسات إلى ما يجب عمله طبقا لبرامج مخططة تساعد على تحقيق مصلحة المؤسسة والجمهور معاً ” -عرفت الجمعية الدولية لمؤسسات العلاقات العامة سنة 1975 العلاقات العامة على أنها ” فن وعلم تحليل الظواهر والتنبؤ بنتائجها مع نصح قادة المؤسسة وإرشادهم بما يجب من خلال أعمال مخططة مبرمجة تؤدي إلى خدمة كل من مصلحة المؤسسة ومصلحة جماهيرها المناقشة الرابعة أشرح الوظائف الرئيسية للعلاقات العامة ؟ هي التي تسعى إدارة العلاقات العامة إلى تحقيقها بشكل مفصل كما يلي: دعم الصلة مع أجهزة الإعلام. العمل على كسب تأييد الرأي العام وثقته بإمداده بالمعلومات الصحيحة والحقائق عن مشروعات المؤسسة وخدماتها. تكوين صورة طيبة ومركز ممتاز للمؤسسة لدى الجمهور الخارجي. الإعلام عن أهداف المؤسسة وأوجه نشاطها. نشر الوعي بأهمية الخدمات التي تقدمها المؤسسة. نشر الوعي بما يتعلق بنشاط المؤسسة . كسب ثقة الجمهور الخارجي وتعاونه. ربط العاملين بعلاقات وطيدة وإيجاد روح التفاهم بينهم. دعم العلاقة بين المؤسسة والأجهزة الأخرى. دعم العلاقات الإنسانية بين جموع العاملين بالمؤسسة. نشر الوعي داخل المؤسسة. دعم التعاون المثمر بين العاملين والإدارة. إيجاد درجة عالية من الترابط بين إدارات المؤسسة. تنمية المستوى الثقافي والاجتماعي للعاملين بالمؤسسة. رفع الروح المعنوية للعاملين وتلبية مطالبهم المناقشة الخامسة تكلم عن العناصر التي يجب أن تراعى عند وضع تعريف للعلاقات العامة ؟ 1- القصد :فالجهود في ميدان العلاقات العامة ليست عشوائية وإنما هي مدروسة ومخططة لتجدث تأثيراً لدى مستقبليها 2- التخطيط :لابد من البحث والتمحيص ثم وضع الخطط الزمنية المناسبة للتنفيذ . 3- حسن التنفيذ :فالتنفيذ لابد أن يقوم على أسس من سياسات واستراتيجيات تساعد على تحقيق الغرض . 4- المصلحة العامة :فالمصلحة العامة هدف اساسي في أنشطة العلاقات العامة , إذ ليست مصلحة المؤسسة لوحدها كافية لإقامة المطلوب من تفاهم وتعاون بين طرفين . 5- اتصال ثنائي القنوات :لابد أن يكون هناك قناتا إتصال , إحداهما تحمل المعلومات من المؤسسة إلى الجمهور , والأخرى تنقل المعلومات من الجمهور إل المؤسسة. 6- وظيفة إدارية :لكي تنجح أنشطة العلاقات العامة لابد من أن تعترف بها الإدارة العليا المناقشة السادسة ما هي مواصفات الكوادر البشرية الشخصية والاتصالية التي ينبغي أن تتوفر فيمن يعمل في مجال العلاقات العامة ؟ أ- الصفات الشخصية : قوة الشخصية , اللباقة , حب الإستطلاع , الموضوعية , خصوبة الخيال , الشجاعة الادبية , الذوق الفني , التنظيم . ب - الصفات الإتصالية : البلاغة اللغوية , الكتابة , معرفة بالفنون الصحفية , معرفة بدلالة الالفاظ , معرفة بالعلوم الاجتماعية , معرفة بأصول البحث العلمي وأساليبه المناقشة السابعة فيما يتعلق بالبناء الإداري للعلاقات العامة هناك ستة أساليب0عدد هذه الأساليب ؟ 1- الأسلوب المركزي. 2- الأسلوب اللامركزي. 3- الأسلوب المرلا مركزي. 4- الاتصال حسب الجماهير. 5- الأسلوب الإتصالي العام . 6- الأسلوب الإتصالي المزيج . المناقشة الثامنة عدد أهم شروط الرسالة الناجحة والبالغ عددها ثمانية شروط ؟ 1- لكل جمهور خصائص يجب مراعاتها 2- لكل وسيلة طابع مميز لها 3- أن تكون ذات تكلفة اقل 4- التأثير الأكبر 5- مراعاة لغة الجمهور 6- اختيار التوقيت المناسب 7- الصياغة المناسبة 8- الجماهير الأكثر المناقشة التاسعة للرأي العام أنواع كثيرة ، اشرح هذه الأنواع ؟ - الرأي الفردي : - وهو الذي يعتنقه فرد ما عن مشكلة معينة ولكن لا يشاركه الآخرون فيه وذلك نظراً ( لعدم أهمية المسألة التي اتخذ فيها هذا الرأي أو لشذوذ هذا الرأي ) وهو نوع غير مهم ويمكن قياسه0 2- الرأي الخاص : وهو ما يحتفظ به الإنسان لنفسه حول مشكلة معينة ولا يصرح به لأسباب مختلفة وهو من الصعب قياسه لعدم قدرة صاحبه على التصريح به 1- رأي الأقلية : - وهو الذي يعتنقه عدد قليل من الناس المهتمين بمشكلة ما وهو رأي له أهميته لما يلي ( إذا كان لا يعارض رأي الأغلبية - أو كان معتنقوه من ذوي التأثير في المجموعة – وهو يمكن قياسه وتحليله وحصره حتى لا ينتشر فيصبح رأي عام إذا كان اتجاه ضار أو تعديله إذا كان إيجابي ) 4- رأي الأغلبية : - وهو مت تشعر به أغلبية المجموعة تجاه مشكلة ما ( وهو نوع مهم لأنه يعكس رأي أغلبية الأفراد وكما هو معروف فأن الأغلبية تعني النصف زائد واحد – ويمكن قياس هذا النوع وتحليله لمعرفة تأثيره على المجتمع ) 5- الرأي العام : - وهو الدعامة الأساسية لمعرفة اتجاه المجتمع والذي لا يمكن تجاهله حيث أنه يؤدي إلى نتائج إما إيجابية أو سلبية وهو يمكن قياسه وتحليله لمعرفة اتجاهاته وتأثيراته - هناك أنواع أخرى من الرأي منها : - الرأي المدروس : وهو الرأي الذي يتخذه الأفراد نتيجة دراسة متأنية للمشكلة ولذلك من الصعب التأثير علي معتنقو هذا الرأي - الرأي الغوغائي : وهو يتكون نتيجة انفعالات غير منظمة ويتطور بصورة غير مدروسة ، وهو يمكن قياسه وتحليله وتوجيه من خلال بيان الأخطاء فيه - العقل الفردي : وهو الذي يزن تصرفات الفرد ويحللها قبل صدورها - العقل الجماعي غير المتزن : وهو الذي ينجم عن اجتماع مجموعة من الناس في مكان ما بطريقة انفعالية فهم يتصرفون بطريقة قد لا يصرفونها لو كانوا بفردهم في نفس المكان ( ويقول دحسنين عبد القادر أن سلوك الفرد يختلف عن سلوك الجماعة وهو داخل الجماعة يتصرف بطريقة تختلف عن تصرفه الفردي مثال المثقفين في الثورة الفرنسية تصرفوا كالرعاع من حيث القتل والحر - العقل الجماعي الموزون : وهو التصرف الذي يحدث بعد مناقشة واعية لموقف معين ويتطلب التأثير في هذا الرأي جهودا كبيرة ومقنعة المناقشة العاشرة إن اختيار الوسيلة التي ستنقل الفكرة من المرسل إلى المستقبل يعتمد على مميزات هذه الوسيلة تحدث عن هذه الوسائل من حيث المميزات والعيوب ؟ 1- الاتصال الشخصي : وهو أقدم الوسائل وأكثرها تأثيراً وهو يعتمد على عدد من المميزات منها ( جاذبية المتصل – مكانة المتصل – أهمية اتصاله – إمكانية شرح الأشياء الغامضة – كذلك حياء المستقبل وبالتالي استعداده لقبول ما يعرضه المرسل ) - ولكن من عيوبه : ( ليست متيسرة لكل متصل - ليست متيسرة لكل جمهور – تنفع عدد محدود من الجماهير ) 2- الاتصال الهاتفي : وهي وسيلة معدلة من الاتصال الشخصي ومن مميزات هذه الوسيلة ( أنها تصلح مع الإعداد الكبيرة – كما أنها توفر الوقت والتكلفة ) ولكن من عيوبها ( قلة التأثير مقارنة بالاتصال الشخصي – انعدام تأثير جاذبية المتصل إلى حد ما ) 3- الملصقات : - وهي وسيلة من مميزاتها ( تفرض نفسها على من يمر بجوارها - هي موجودة بصورة دائمة ) - ومن عيوبها ( حيز الرسالة محدود – من الممكن أن تتعرض لعوامل التعرية مثل الشمس والمطر والغبار ) 4- النشرات : وهي وسيلة مطبوعة تنتجها المؤسسة لمصلحتها وتوجهها إلى الجماهير حسب نوعيتهم ومن مميزاتها ( هي وسيلة مؤثرة إذا بنيت على خصائص الجمهور – حجمها قابل للتحكم فيه طبقاً لمحتوى الموضوع – عددها يتحكم فيه من ستوزع عليهم ) من عيوبها ( عملية توزيعها - درجة جاذبيتها – تأثيرها كلها أمور ترتبط بإخراجها وصياغتها ) 5- الصحف المطبوعة : - وهي تتعدد وفق الغرض وحسب الجماهير فهي توجه عادة إلى جماهير معينة مثل الجريدة التي تنشر في بلد معين فهي تكون موجهة إلى جماهير هذه البلد قد تكون موجهة إلى جماهير نوعية مثل المجلات التي توجه إلى المرأة أو الرياضي مثلاً من مميزاتها ( يمكن قراءتها في أي زمان ومكان وأثناء سماع الراديو أو تناول الطعام وغيرها ) ومن عيوبها ( أنها تتطلب القراءة والكتابة – قد تنقل أخبار متأخرة ) 6- الإذاعة : وهي الوسيلة الأوسع انتشارا حتى بعد ظهور التلفزيون والأقمار الصناعية ومن مميزاتها ( غير محددة بوقت ولا بمكان ولا بوضع المستمع – كما أنها تتضمن عدد من الوسائل المتخصصة مثل برامج المرأة والرياضة وغيرها – كما أنها تشجع على خصوبة الخيال ) ومن عيوبها ( قد يفقد المستمع بعض أجزائها إذا لم يصغ إليها من البداية – كما أنها تركز على حاسة السمع ) 7 - التلفزيون : - وسيلة مؤثرة لما تتميز به من جاذبية، ومن أهم مميزاتها ( الجمع بين الصوت والصورة والحركة والأنية – تتضمن الكثير من الوسائل الفرعية ) ومن وسائلها الفرعية أشرطة الفيديو بما لها من فوائد - من عيوبها ( أنها ترتبط بوجود التيار الكهرباء – تحد من خصوبة الخيال ) 8- الانترنت : وهي أحدث الوسائل المستخدمة في العلاقات العامة وتحظى بشعبية كثيرة ومن مميزاتها (سرعة الانتشار – القدرة على التأثير في أعداد كبيرة من الجماهير) ومن عيوبها أنها تتطلب مهارة خاصة في متلقي الرسائل عبر هذه الوسيلة كما أن متابعتها تتطلب بعض التكاليف وعموما يمكن القول أنه يجب على رجل العلاقات العامة التعامل مع كل أو بعض هذه الوسائل من أجل الوصول إلى أكبر عدد من الجماهير المناقشة الحادية عشرة يمكن قياس الرأي العام من خلال مجموعة من الوسائل ، اذكر هذه الوسائل الثلاث ؟ 1- الاستفتاء : وهناك وسائل عديدة لذلك منها استقصاء آراء الناس عن طريق ( السؤال الشفهي من خلال المقابلة أو عن طريق استمارات البحث التي يجب عليها الأفراد وإذا كان العدد كبير تأخذ عينة منهم عشوائية أو منظمة منهم ). 2- تحليل مواد وسائل الإعلام : ويتم ذلك عن طريق تحليل محتوى أو مضمون وسائل الإعلام المختلفة. 3- جمع الشائعات ومعرفة مصدرها: من المعروف أن الرأي الغاضب يصدر شائعات سلبية والرأي الراضي يصدر شائعات إيجابية المناقشة الثانية عشرة في مجال العلاقات العامة هناك أنواع للجمهور، ما هي هذه الأنواع وما هي صفات الجمهور بصفة عامة ؟ الجمهور العام : وهو المستهلك للخدمة أو السلعة، إذا كانت سلعة أو خدمة عامة كجمهور البريد أو التليفون والذي يعتبر من أكبر الجماهير تمتد جذوره إلى خارج البلد الذي تؤدي فيه الخدمة فالخدمة لا تقتصر على مدينة أوحتى دولة واحدة وإنما تمتد خدمته إلى مدن ودول أخرى حتى خارج الحدود السياسية 2- الجمهور الداخلي للمؤسسة : وهم العاملون بتلك المؤسسة ويشمل الموظفين والموزعين والعمال مثلا وكل من يعمل داخل المؤسسة كل حسب تخصصه 3- الجمهور النوعي : وهو ذلك الجمهور المتخصص في استهلاك خدمة أو سلعة معينة، كجمهور طلبة مرحلة من المراحل الدراسية ( ابتدائي أو ثانوي أو جامعي ) وكجمهور أصحاب التليفونات مثلا 4- الجمهور المتخصص : ويشمل ذلك أفراد مهنة معينة مثلا الجزارين كمجموعة منتجة أو النباتيين كمجموعة مستهلكة، ويتصف هذا الجمهور بالتفافه حول بعضه البعض دفاعا عن مصالح أفراده - المهم أن لكل مؤسسة جمهورها الذي يهتم بها ويجب أن تهتم به، لكن كما هو معلوم أن المؤسسات تختلف فيما بينها من حيث نوعية الجمهور وحجم الجمهور الذي تتعامل معه - صفات الجماهير :إن معرفة المؤسسة لجمهورها ضرورة حتمية لضمان قيامها بتحقيق أغراضها والوصولإلى أهدافها، والجماهير بصفة عامة ذات سمات معروفة للمتخصصين في علم الاجتماع وعلمالنفس الاجتماعي بصفة خاصة وهذه الصفات أو السمات هي : 1/ سهولة الإقناع والرضا و الانسياق وراء الغضب :وهذا يعني أن الجماهير من السهل التأثيرعليها حيث يجب أن تتفق برامج العلاقات العامة مع اتجاهات الجماهير وميولهم ورغباتهم ومحاولة كسب رضاء الجماهير عن طريق شرح المواقف المختلفة لهم 2/ تتأثر الجماهير بالإيحاء وتفيد معهم وسائل الإعلام والتبصير: هذا يعني أن الجماهير تتأثر بما يقدم لهالأن الإنسان في الجماعة يتأثر تفكيره باتجاهات الجماعة 3/ تميل الجماهير إلى المبالغة سواء كان الموضوع محزن أو مفرح : من المعروف أن الجماهير تميل إلى الانطلاق ولا يستطيع الإنسان في الجماعاتأن يقدر العواقب المترتبة على مشاركته مع الآخرين في المسئولية 4/ لا تغير الجماهير بسهولة من عاداتها وتقاليدها : من هذا المنطلق يجب في برامج العلاقات العامة مراعاة احترام التقاليد والعادات السائدة فيالمجتمع 5/ تندفع الجماهير للدفاع عن مصالحهم : في كثير من الأحيان يكون الاندفاع بدونتفكير يتناسب مع الموقف لان الجماهير سهلة الاستثارة المناقشة الثالثة عشرة في مجال العلاقات العامة هناك فرق بين الجمهور والجماعة ، تحدث عن مميزات كل منهم ؟ - الجمهور : أقل تجانساً , أعم واشمل , ضعف العلاقات الاجتماعية - الجماعة : أكثر تجانساً, أخص , قوة العلاقات الاجتماعية المناقشة الرابعة عشرة في مجال الإعلام تحدث عن مميزات وعيوب كل من الأسلوب الاتصالي والأسلوب الإعلامي ؟ اولاً : الأسلوب الاتصالي : -ويعتمد هذا الأسلوب في توصيل المعلومات على منهج دراسةالحالة -يتم عن طريق المقابلة والاتصال المباشر بعد أن يتمتقسيم الجمهور إلى وحدات تتفق مع طبيعة المعلومات ومستويات توصيلها - ويستخدم هذا الأسلوب عندما تتعرض الهيئة لأحداث هامةتهدد كيانه، وفي هذه الحالة يلجأ قادة الهيئة بالاتصال الشخصي المباشر من أجل إحداث تغيير مقصود في الاتجاهات والأفكار - مميزاته: - قوة التأثير ( حيث أن التأثير في المجموعات الصغيرة يكون أقوى حيثيلعب التأثير الشخصي دوره ) - إحداث تغيرات جوهرية ( عندما تريد الهيئة إحداث تغيرات جوهرية تلجأ إلى الأسلوب الاتصالي ) - عيوبه : -كثرة النفقات - يحتاجوقت أطول - يحتاج خبراء متخصصين ثانياً : الأسلوب الإعلامي :- وهو من أكثر الأساليب استخداما وأكثرها انتشارا فيالعلاقات العامة لمواجهة الاحتياجات المتغيرة لفئات جماهير الهيئة - مميزاته: - الأكثر انتشارا ( حيثيتم الاتصال بمجموعات كثيرة بطريقة سهلة من خلال وسائل الإعلام المختلفة ) - قلة التكاليف (لا يتطلب تكاليف كثيرة حيث أنه يستخدم وسائل أتصالمثل الإذاعة والتلفزيون والصحف ) - عيوبه: - ضعف التأثير ( حيث أنالإعداد الكبيرة من الجماهير لا يمكن التأثير فيها بقوة ) - وقد استخدمت الشركات العالمية الأسلوبين ( الاتصالي والإعلامي) لترويج منتجاتها وقد أشارت الأبحاث إلى أن استخدام الأسلوب الاتصالي يكون أكثر جدوى عند إنتاج أصناف جديدة من السلع وتحاول كسب المستهلكين لمنتجاتها -أما الأسلوب الإعلامي فيستخدم بعد ذلك مع جماهير هذه السلع - في ضوء ذلك نجد أن الأسلوبين يكمل بعضها الآخر وأن استخدامأسلوب دون آخر يتوقف على: - الظروف القائمة- ونوع الجماهير -كما لوحظ أن الأسلوب الإعلامي يؤثر في الجماهير على درجتين: - الدرجة الأولى بصورة مباشرة عن طريق التأثير المباشر بالنسبة للفئاتالواعية المقتنعة من الجماهير - الدرجة الثانية بصورةغير مباشرة تنتقل عن طريق الأسلوب الاتصالي الناشئ من تأثير الفئة الأولى على فئات أخرى غير مقتنعة |
|
|
|
2015- 10- 4
|
#5 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●©منــــــاقشات المستوى الرابع "علـــم إجتمــاع"©●
مناقشات مقرر مدخل إلى الانثربولوجيا المناقشة الاولى لعلم الإنسان خصائص متعددة . ناقش هذه الخصائص ؟ النظرة الشمولية في دراسة الإنسان فهو يهتم بكل شيء له صلة بالإنسان سواء جانبه البيولوجي المادى أو المعنوي الثقافي ، أو بالنسبة لماضيه وحاضره الاتجاه الكلى التكاملي فعلماء الانثربولوجيا يهتمون بدراسة ثقافة المجتمع ككل متكامل أى الربط بين الجانب المادي والمعنوي لما يدور فى الحياة اليومية استخدام المنهج المقارن فالباحث فى علم الإنسان يركز اهتمامه على المقارنة بين الثقافات عبر الزمان والمكان وذلك للوقوف على العموميات والتعرف على المجالات التي تختلف وتتنوع فيها الثقافات الإنسانية والأخرى التي تتشابه فيها الاعتماد على الدراسة الحقلية لتجميع المادة العلمية اى المعايشة الميدانية داخل المجتمع انه علم تركيبي يهدف إلى تجميع وتنسيق المعرفة حول الشعوب وثقافاتها والسعي للربط والتأليف بين المعارف حول الإنسان خصوصية الفضولية الانثربولوجية فهي تثير نوعاً خاصاً من التساؤلات لدى المختصين بها المناقشة الثانية أسهمت العديد من العوامل والحركات التاريخية في ظهور علم الانثربولوجيا. ناقش ذلك ؟ 1- الرحلات التي قام بها عدد من الرحالة الكبار المشهورين سواء فى الشرق أو الغرب التي امتدت من القرن الثالث حتى القرن الخامس عشر الميلادي 2- عصر الاكتشافات الجغرافية خلال القرنين الخامس عشر والسادس عشر الميلادي حيث لعبت هذه الاكتشافات الكبرى دوراً هاماً فى تنمية الحس الاثنوجرافى الوصفى فى الكتابة عن الشعوب والثقافات الغير أوربية 3- ظهور الاتجاه العلمي فى الغرب منذ القرن السابع عشر والذي اثر بدرجات مختلفة فى تشكيل الفكر الحديث 4- كان للثورة التجارية دورا بارزا فى اكتشاف الشعوب والتعرف عليها 5- رسخت الثورة الصناعية مبادئ ومنطلقات الثورة العلمية والفكرية . 6- أدت الديناميات الاقتصادية والقوى الاجتماعية الجديدة فى أوروبا إلى ظهور الحركات الاستعمارية خلال القرن التاسع عشر ومطلع القرن العشرين وارتبط بذلك رغبة الدول الاستعمارية فى النظرالى هذه الشعوب وثقافاتها المناقشة الثالثة لدراسات علم الإنسان أهمية كبرى ، ناقش ذلك ؟ 1- إن جوهر علم الإنسان هو تقديم معرفة متكاملة عن الإنسان 2- انه يجمع فى منهجه بين استخدام أساليب البحث العلمي وضرورة الفهم المتكامل للحياة الإنسانية ومقوماتها 3- إن لعلم الإنسان دور كبير فى خدمة العلم والعمل الانسانى 4- لقد أسهم علم الإنسان فى إلقاء الضوء على إمكانات العقل الانسانى الهائلة المناقشة الرابعة اشتمل تعريف تايلور للثقافة على العديد من الجوانب الثقافية والاجتماعية . ناقش هذه الجوانب ؟ 1- الثقافة كل مركب بمعنى أنها تؤلف نسقاً متكاملاً تتفاعل وتتساند فيه العناصر المؤلفة لهذا النسق والنسق أو الكل المركب يشير إلى مفهوم الوحدة والشمولية ؛ أي أن الثقافة ينظر إليها على أنها كيان أو بناء متماسك 2- المعرفة والأفكار ويشير هذا العنصر إلى كافة المعارف التي يحصل عليها الفرد من مجتمعه وكذلك التصورات والأفكار التي توارثها عن ذلك المجتمع 3- الفن وتشمل الثقافة الفن الذي هو كل أشكال التعبير القولية الشفهية وغير القولية الأدائية فالفن يعبر عن الأفكار والقيم السائدة فى المجتمع ويقصد بالفن هُنا ذلك النتاج الذي يميز الثقافة ككل وليس الإنتاج الفني 4- القانون ويتضمن التشريعات والقواعد الرسمية التي تحدد حقوق وواجبات الأفراد فى المجتمع وهى بهذا تكتسب صفة الجبرية أو الإلزام والجمعية ؛ أي أنها عامة يتفق عليها جميع الأفراد ويلتزمون بتطبيقها وإتباعها وإلا سوف يواجهون بالعقوبات الرسمية وغير الرسمية 5- الأخلاق وتتضمن نسق القيم الاجتماعية والأخلاقية السائدة فى المجتمع والتي يسترشد بها الأفراد فى حياتهم اليومية ويحدد نسق الأخلاق ما ينبغي أن يكون عليه السلوك 6- العرف وهو مجموعة المبادئ والمعايير الجمعية التي تعارف عليها الناس بشكل غير رسمي والتي تستمد قوتها من الماضي أو التراث , والعرف يتضمن مزيجاً من القيم والقوانين التي تلزم الأفراد أن يتصرفوا بطريقة معينة 7- كل الانجازات التي يحققها الفرد داخل المجتمع الذي يعيش فيه ، وكل العادات الأخرى التي يكتسبه الفرد من حيث هو عضو فى جماعة والتي تشير إلى الأنماط المتكررة من السلوك الفردي المتأثرة بالأنماط السائدة من السلوك داخل المجتمع المناقشة الخامسة من خصائص الثقافة العمومية .. ناقش ذلك ؟ العمومية تعنى أن الثقافة إنسانية وعامة ، فهي إنسانية لأنها تميز الإنسان عن سائر الكائنات الحية الأخرى فسلوك الكائنات الحية غير الإنسان سلوك غريزي ، بينما تجاوز الإنسان هذا السلوك الغريزي من خلال معرفته بالثقافة ، والثقافة تكون عامة لأنها ليست حكراً على مجتمع دون سائر المجتمعات فجميع المجتمعات الإنسانية تشترك فيما بينها فى صفات عامة ، وبدون تلك المتشابهات بين الأفراد فإنه من الصعب أن يدخلوا فى أنماط من العلاقات الاجتماعية أو حتى يقيموا علاقات اقتصادية للتبادل فيما بينهم المناقشة السادسة شغل موضوع المحارم بال علماء الانثربولوجيا لفترة طويلة وقٌدمت العديد من التفسيرات والتحليلات لهذه الظاهرة . ناقش هذه التفسيرات ؟ تتثمل التفسيرات فيما يلي : 1- التفسير النفسي ، وهو ان التنشئة المشتركة تشكل عاطفة ذات طابع اخوي وتنشأ قبل أن تنشأ الغريزة لاحقاً عند البلوغ 2- التفسير البيولوجي ، وهو الذي يرجع ظاهرة المحارم إلى الاثر السلبي للزواج القربي الضيق على التكوين البيولوجي والفسيولوجي والنفسي للانسان 3- التفسير الوظيفي ، ويرى ان الاسرة هي الجهاز الرئيسي الذي يقوم بنقل الثقافة من جيل إلى اخر عبر عملية التنشئة ويعني ذلك من حيث التفسير الوظيفي انه يفسر المحارم من خلال الوظيفية وهي نقل الثقافة 4- التفسير الثقافي ، ويرى ان محارم القربى هي أساس المجتمع وأصل الثقافة الانسانية .. وتنقسم لقسمين : أ- يسعى الى تقديم لأصل الظاهرة وكيف نشأت ب- يركز على تفسير وظيفة الظاهرة أو يوضح الآثار والنتائج المترتبة عليها المناقشة السابعة تمثل الأسرة في معظم المجتمعات الإنسانية وخاصة المجتمعات البسيطة جزء من النظام القرابي الواسع ناقش المبادئ التي تحكم النظم القرابية في المجتمعات الإنسانية ؟ هناك مبدآن اساسيات يحكمان النظم القريبة قي المجتمعات الإنسانيه ويؤثرون تأثيرا علي النظم الاسري المبدأ الأبوي ويعتمد علي تتبع السلالة عن طريق الذكور من الآباء للابناء وهو المبدأ الأموي وهو الذي يعتمد علي التتبع السلاله عن طريق الإناث من الامهات للابناء والمبدأ القربي يتصل بكيفية تحديد الانسان لمن هم اقربائه المناقشة الثامنة يتخذ التبادل في المجتمعات الإنسانية أشكالاً متعددة .. ناقش ذلك ؟ التبادل هو أساس الحياة الاجتماعية بصفة عامة والحياة الاقتصادية بصفة خاصة وهو اعتماد الإنسان على أخيه الإنسان ومن ثم حتمية تبادل القيمة أو المنفعة بين الناس الذين يعيشون في مكان واحد وزمان واحد ؛ سواء كانت منفعة مادية أو معنوية وفي المجتمعات الإعاشية التي تعيش في بيئة محدودة الموارد قليلة السكان ، حيث يسود تقسيم العمل الطبيعي فقط ، ويغيب تقسيم العمل القائم على التخصص ، قد لا يكون للتبادل تلك الأهمية التي نجدها في المجتمعات التي يسود فيها نظام التخصص أو تقسيم العمل الحقيقي ونجد أن معظم الناس يقومون بنفس الأعمال لتحقيق نفس الأهداف ؛ وهو تحقيق الضروري من العيش وليس هناك فائض يتحتم تبادله مع الآخرين فالمنتج والمستهلك هنا هما نفس الشخص أما فى المجتمعات التي تمتلك فائضاً فإن مبدأ التبادل يكتسب أهمية قصوى المناقشة التاسعة هناك العديد من وسائل وأساليب الاستقرار في المجتمعات اللامركزية والمركزية .. ناقش هذه الوسائل ؟ 1- الجزاءات الأخلاقية : كجزاء الاستهجان والاستنكار أو المقاطعة بالنسبة لمن يخالف عرف الجماعة 2- الجزاءات الطقوسية : وهى جزاءات تمارس في العديد من المجتمعات الصغيرة والتي ترتبط بقدرة خاصة أو قوة طقوسية يمارسها بعض الأشخاص لإنزال العقاب على من يخالف الجماعة أو يعمل على إيذاء الجماعة 3- الرأي العام : ويشير الرأي العام إلى الرأي السائد والغالب بين الجماعة فيما يتعلق بالموقف من قضية معينة بالرفض أو القبول 4- الجزاءات الجماعية : ويشير إلى إصدار الجماعة كلها حكما على فرد في حالة ارتكابه فعلا يعتقد أنه جريمة تمثل خطرا على الجماعة 5- الوساطة : وتعد الوساطة بين الأفراد والجماعات المتنازعة من أهم وسائل حفظ النظام الاجتماعي ، وفي بعض المجتمعات يحق لأناس معينين إن يقوموا بهذه المهمة بحكم وضعهم التقليدي 6- النظام العشائري : تلعب الوساطة كأسلوب للمصالحة - وبالتالي حفظ الوضع الاجتماعي مستقراً - دوراً مهما في استقرار المجتمعات البسيطة في إطار نظام اجتماعي شامل يعرف بالنظام العشائري |
|
|
|
2015- 10- 4
|
#6 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●©منــــــاقشات المستوى الرابع "علـــم إجتمــاع"©●
مناقشات مقرر الانحراف الاجتماعي والجريمة
المناقشة الاولى - تحدث بإختصار - عن ظهور علم الإجتماع الجنائي ؟ نشأة علم الاجتماع الجنائي : تعتبر ظاهرة الجريمة ظاهرة اجتماعية قديمة لم يخل أي مجتمع منها , ولم تكن هناك دراسات بالمعنى العلمي
حق القرنين الثامن عشر والتاسع عشر , وكل ماكان موجوداً كان مجرد أفكار سطحية لمعرفة أسباب الجريمة . أما دراسة الجريمة كظاهرة اجتماعية فترجع إلى الفرنسي (جيري) والبلجيكي (كتليه) وفي أواخر القرن التاسع عشر الميلادي ظهرت المدرسة الوضعية الإيطالية وتزعمها لومبروزو . ومنهم عالم الاجتماع (فيري) رائد الاتجاه الحديث للمدرسة الوضعية. ظهور علم الاجتماع الجنائي : ومنذ وقت ( فيري ) و ( كتليه ) فقد تأثرت المدرسة الفرنسية في الدراسات التي تدور حول المجرم والجريمة بعلماء اجتماعيين منذ نهاية القرن التاسع عشر , وبتطور علم الاجتماع قسم هذا العلم إلى عدة فروع . ففي عام 1881 م اصدر (فيري) كتاباً ذكر فيه الخطوط الاولى لعلم الاجتماع الجنائي. وألف العالم " مورسيلي" كتاباً في علم الاجتماع الجنائي صدر عام 1889 م معتبراً علم الاجتماع الجنائي فرعاً من فروع علم الاجتماع. كذلك تأثر (دور كهايم) بمدرسة (فيري) في علم الاجتماع الجنائي وقسمه إلى عدة فروع . ولقيت المدرسة الاجتماعية قبولاً في الولايات المتحدة الامريكية وقبول علم الاجرام كموضوع للدراسة. وقد نتج عن ذلك كثير من النظريات تتعلق بدراسة تفسير السلوك الاجرامي : 1- نظريات بيولوجية . 2- نظريات نفسية . 3- نظريات اجتماعية المناقشة الثانية تحدث عن الطرق الشخصيه والموضوعيه في دراسه الجريمه ؟ (أ) الطرق الشخصية 1-الطريقة الانثروبولوجية وهي تهتم بكشف الصفات التكوينية المميزة للمجرم 2-الطريقة البيولوجية تدرس علاقة الاجرام بالوراثة 3-الطريقة الطبية تدرس علاقة الامراض كسبب من اسباب الانحراف 4-الطريقة الفسيولوجية تدرس علاقة مراحل النمو بالسلوك الاجرامي 5-الطريقة البيوكيميائية تدرس علاقة الافرازات الغددية بالسلوك الاجرامي 6-الطريقة النفسية تدرس العوامل النفسية التي دعت الى الانحراف 7-طريقة الطب العقلي تهتم بتشخيص وعلاج الامراض الذهانية 8-طريقة التحليل النفسي تدرس سبب كبت الفرد لدوافعه ورغباته (ب)الطرق الموضوعية 1-الطريقة الجغرافية تدرس العوامل البيئية المحيطة بالفرد ومدى تأثيرها في سلوكه الاجرامي. 2-الطريقة الايكولوجية تدرس التوزيع السكاني والمكاني للجريمة 3-الطريقة الاقتصادية تدرس الحالة الاقتصادية وعلاقتها بالاجرام 4-الطريقة الاجتماعية والثقافية تدرس المؤسسات الاجتماعية ودورها في تكوين السلوك الاجرامي المناقشة الثالثة أشر إلى تصنيف ( دونالد تافت ) لنظريات علم الإجرام ؟ قام دونالد تافت بتصنيف نظريات علم الإجرام في ثلاث اتجاهات: 1-اتجاه ذاتي 2-اتجاهات موضوعيه 3-اتجاه تعدد العوامل المناقشة الرابعة عدد الأفكار الأساسية للمدرسة التقليدية ؟ 1- العمليات ذات العلاقة بالتنظيم الاجتماعي 2- العمليات المشتركة : وتشمل العمليات المشتركة التي تكون سلوك الفرد سواء كان سوياً او غير سوي وهذه العمليات اما ان تكون اجتماعيه او نفسية او اجتماعية ونفسية معاً المناقشة الخامسة يتطلب التدريب على السلوك الإجرامي في نظرية ( سذر لاند ) أمرين .. تحدث عن ذلك ؟ التدریب على السلوك الإجرامي یتطلب أمرین : 1- التفسیر المیكانیكي هو: فن ارتكاب الجریمة، أي الطرق والوسائل التي يحتاجها الفرد لارتكاب جريمته 2- التفسیر التكویني أو التاریخي هو: المبررات والتصرفات لارتكاب الجریمة وتوجيه الشخص ليتعلمها كما یتعلم فن ارتكاب الجریمة فبعض العمال یأتي وإن راتبه الف ريـال ویتفاجأ أن راتبه سیكون أربع مائة هنا الاغتراب الاقتصادي یبرر لنفسه السرقة أو تصنیع الخمور أو الرشوة وهذا التفسیر التكویني أن الفعل الإجرامي یقع عندما یتوافر له الموقف المناسب كما یحدده الفرد المناقشة السادسة ما هي عناصر الحي الفاسد ؟ 1- الحي المزدحم بسكانه الفقراء الذي تنتشر فيه الرديلة. 2- الحي الفقير جدا الذي تحدث فيه السرقات البسيطة كجزء من الحياة اليومية. 3- الحي المغلق طبيعيا الذي توجد فيه فوارق اجتماعيه. 4- الحي الذي يسكنه افراد غير متزوجين وغير متجانسين ومن اقليات متعدده. 5- حي لأقلية معينة من البشر. 6- الحي الذي تكثر فيه الجرائم الجنسية والابتزاز. 7- احياء ريفية يستخدمها المجرمون للاختفاء او سكن سري لهم المناقشة السابعة عدد الصفات العامة للأسر المتفككة كما يراها ( سذر لاند ) ؟ 1- البيوت التي يكون بعض افرادها من ذوي الميول الاجرامية او تناول المشروبات الكحولية. 2- اذا كان الوالدان غائبان او احدهما بسبب الوفاة او طلاق او هجر.3- انعدام الضبط الاجتماعي في البيوت. 4- اذا كان التحكم المطلق بالعائلة بيد شخص واحد او كان فيها تحيز في المعاملة او كانت الاسرة لاتهتم بافرادها او كثرتهم. 5- وجود تعصب عنصري او ديني بين افراد الاسرة. 6- الاسرة المعوزة لاي سبب المناقشة الثامنة عدد الشروط التي يجب توفرها في التعليم كي تكون عاملا من عوامل مكافحة الجريمة ؟ 1- البيئة الطبيعية وما تمثله من أرض ونبات ومصادر مياه وظروف جغرافية ومناخية وتضاريس ترتبط بحياة الإنسان الاقتصادية والاجتماعية والسياسية ويحاول الإنسان استغلال مقومات البيئة والتغلب على معوقاتها وبالتالي كان اثر البيئة الأول يظهر في الأنشطة الاقتصادية للإنسان وهي بالتالي تترك أثرها في كل باقي النظم الاجتماعية الأخرى فالعلاقة بين الإنسان والبيئة علاقة ملائمة وتأقلم وتكيف , وفي هذا الإطار يمكن النظر إلى ثقافة الإنسان ومجتمعه بأنها نتاج للتفاعل بينه وبين بيئته ترتبط النظم الاقتصادية والمبادئ التي تحكم تلك النظم( تقسيم العمل , والتبادل... الخ) ارتباطاً وثيقا بنوعية أو نمط البيئة الطبيعية 2- فكلما كانت البيئة فقيرة أو شحيحة الموارد كلما اعتمدت الجماعة الإنسانية التي تعيش فيها على تقسيم العمل الطبيعي وغاب تقسيم العمل الحقيقي من جهة وكلما قلت أهمية التبادل من جهة أخرى 3- وكلما كانت البيئة غنية وثرية كلما كبر حجم الجماعة الإنسانية وكلما زادت أهمية تقسيم العمل القائم على التخصص من جهة وزادت أهمية التبادل من جهة أخرى المناقشة التاسعة تحدث عن الإدمان وعلاقة ذلك بالجريمة ؟ ان تعاطي المسكرات يسمح للنزوات العدوانية المكبوتة بالظهور بالاضافة الى ان الادمان يؤدي الى ارتكاب الجرائم كجرائم القتل والاغتصاب وجرائم التشرد. صفات المدمن: 1- رغبته في السيطرة. 2 ازدياد شعوره بالاعتداء على الغير. 3-عدم القدرة على كبح انفعالاته السلبية. 4- شعور بالانطواء والانعزال. 5-شعور بالنقص احيانا وبالتفوق احيانا اخرى. 6- يتعطش للكمال المناقشة العاشرة تحدث عن تفسيرات الإدمان ( فسيولوجية ، نفسية ، اجتماعية ) ؟ يفترضون ان المدمن يعاني من سوء التوافق والكبت الاجتماعي كما ان تعاطي المسكرات يسمح للنزوات العدوانية المكبوتة بالظهور بالاضافة الى ان الادمان يؤدي الى ارتكاب الجرائم كجرائم القتل والاغتصاب وجرائم التشرد المناقشة الحادية عشر كيف تتم الوقاية من الجريمة ؟ عن طريق: مرحلة أولى متقدمة تناقش عوامل الانحراف والظروف المحيطة بالفرد ويمكن أن تؤدي به الى الانحراف ومرحلة رقابة عامة من الجمهور على افراده , ومرحلة متأخرة تهتم بعلاج المنحرف المناقشة الثانية عشر للمجتمع دور في منع الجريمة .. تحدث عن ذلك ؟ يقوم المجتمع بـ: 1- الرقابة العامة على المجتمع. 2- تبليغ الجهات الامنية عن اي اعمال مرتابة. 3- الرقابة على النفس بإيقاظ الضمير. 4- رقابة الانسان لمن يعول. 5- الاهتمام بالحدث قبل انحرافه. 6- السجن. 7-اجراءات امنية ( ايجاد نظام للعمد كمساعد لاجهزة الامن) 8- ايجاد جمعيات صداقة للشرطة. المناقشة الثالثة عشر ما هي التدابير التي تستخدم في السجون من اجل الإصلاح ؟ الوصول اللي معرفه دقيقه للاسباب التي اوصلت الحدث الى الانحراف الاجرامي بغيه اختيار التدبير المناسب المناقشة الرابعة عشر تحدث عن الجريمة في المجتمع السعودي ؟ كأي مجتمع في العالم لايخلو هذ االمجتمع من الجرائم وقد كشفت دراسة "أمنية" حديثة وهامة هي الأولى من نوعها من الناحية الشمولية على مستوى مناطق المملكة عن "جرائم العمالة الوافدة في المملكة" ان عدداً من العمالة الوافدة التي تعمل في المملكة استغلت الثغرة الكبيرة المتمثلة في عدم وجود نظام البصمة سابقاً وأصبحت ترتكب الجرائم وتسيىء معاملة مكفوليها وتبتزهم. ودعت الدراسة لضبط هذه الثغرة بالاضافة إلى تطبيق نظام البصمة وإلى ضرورة حصول العامل الوافد على شهادة من كفيله تثبت حسن سيرته وسلوكه طيلة فترة عمله لديه وانه لا يمانع من عودته للمملكة للعمل عند أي فرد أو مؤسسة أو شركة أو غيرها، وينطبق ذلك أيضاً على العمالة المنزلية من سائقين وخدم وحراس ومزارعين وغيرهم، مشيرة الدراسة ان هذه الطريقة ستعالج كذلك مشكلة هروب تلك العمالة المتكرر إذا عرفت انها ستوضع على القوائم الممنوعة من دخول المملكة في سفاراتها بالخارج وفي المنافذ واصفة الدراسة مشكلة هروب العمالة الوافدة من مكفوليهم بالخسارة الفادحة للمواطنين ولاقتصاد البلد يتطلب معالجته لإيقاف الهدر المالي بنظام صارم يحفظ الحقوق للجميع |
|
|
|
2015- 10- 4
|
#7 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●©منــــــاقشات المستوى الرابع "علـــم إجتمــاع"©●
سيـــــــاسة الرعاية الاجتماعية المناقشة الأولى ما المقصود بالرعاية الاجتماعية ؟ الرعاية الاجتماعية بوصفها (نظاماً متخصصاً) لقيادة وتوجيه (التغير الاجتماعي) الرعاية الاجتماعية هي : نظام لإحداث التغيير الرعاية الاجتماعية : هدف إلى تامين مستوى مناسب من الحياة لكافة أفراد وجماعات المجتمع ووسيلة أساسية لتحقيق التوازن والاستقرار الاجتماعي من خلال (منظور ديناميكي) تمتد جذورها عبر التاريخ ، بلغت أوج نموها عن طريق محاولة مواكبة متطلبات الثورة الصناعية وخاصة خلال القرن التاسع عشر المناقشة الثانية أذكر ثلاث سمات للرعاية الإجتماعية في العصر الحديث ؟ تتميز الرعاية الاجتماعية في العصر الحديث ببعض السمات والخصائص منها: 1- تتسم بأنها رعاية خاضعة للتنظيم الرسمي 2- تعتبر مسئولية من المسئوليات 3- تستبعد دوافع الربح من خدماتها 4- تتسم بالشمول والتكامل المناقشة الثالثة ما المقصود بالسياسة الإجتماعية ؟ هي البرامج والأساليب التي تضعها الدولة لتحقيق أهداف اقتصادية وإجتماعية المناقشة الرابعة ماهو تعريف أحمد كمال أحمد للسياسات الإجتماعية ؟ هي مجموعة من القرارات الصادرة من السلطات المختصة في المجتمع لتحقيق أهدافه الاجتماعية العامة المناقشة الخامسة ماهي عناصر السياسات الاجتماعية ؟ 1- الايديولوجيه السائدة في المجتمع 2- الاهداف الاستراتيجيه بعيدة المدى 3- المجالات التي تعمل فيها البرامج والمشروعات الخدمية والانتاجية والتي تتضمنها خطط التنمية الاجتماعية والاقتصادية 4- الاتجاهات العامة التي تلتزم وتوجه العمل الاجتماعي وتوضح وتنظم وتحدد طريقة الاساليب لأدائه وتنفيذه ومتابعته وتقييمه وكذلك تلزم هذه الاتجاهات وتوجه برامج ومشروعات التنمية المناقشة السادسة (( بالافتراضي )) أذكر ثلاث قيم يجب أن يلتزم بها الأخصائي ؟ القيمة الأولى : التاكد على الالتزام المجتمع بتوفير فرصة متكافئة وتطور أفراد المجتمع بالاضافة إلى توفير الموارد والخدمات لمساعدة الناس على تغطية وتلبية حاجاتهم القيمة الثانية : الالتزام بان الجميع لهم الحق في أن يقررو بأنفسهم مايريدو أن يفعلوا حق تقديرهم المصير لشوؤن حباتهم القيمة الثالثة : التأكد على تعاون المواطنين مما يسهم في تحسين ظروفهم و المكافحة من أجل توفير فرص عادلة بين لافراد خاصة الفئات الاجتماعية ذات الأقل فرصاً المناقشة السادسة (( بالبلاك بورد )) حدد العلاقة بين السياسة الاجتماعية والخدمة الاجتماعية ؟ السياسة: من يسوس اى يرشد ويوجة وهى مرتبطة بهدف محددبعيد المدى مداه 20 سنة فأكثر وهى تجيب عن التساؤل ماذا نريد ان نكون بعد 20 سنة السياسة العامة : هى السياسة التى تقوم الحكومة بوضعها و صياغتها حتى يمكن من خلا لها تحقيق الاهداف الداخلية والخارجية والسياسة الداخلية تعمل من خلالها السياسة الاقتصادية والبيئية والزراعية والسياسية والاجتماعية فالسياسات : مبادىء ارشادية او منهاج عمل تتبناها المجتمعات والحكومات ومختلف الجماعات او الوحدات داخل المجتمع المناقشة السابعة (( بالافتراضي )) تحدث عن بعض العوامل المؤثرة في صنع السياسة الاجتماعية ؟ هناك مجموعة من العوامل التي تؤثر في صنع وتحديد السياسة الاجتماعية هي : - العامل الأول: مدى توفر البيانات اللازمة لصنع السياسة - العامل الثاني: فلسفة الإصلاح الاجتماعي - العامل الثالث : أسلوب ومنهجية اختيار ميادين العمل - العامل الرابع: اختيار المشكلات التي لها الأولوية - العامل الخامس: مدى توفر الفرص للمشاركة الشعبية - العامل السادس: مدى توفر كوادر فنية لديها وضوح فكري يتعلق بتحديد أهداف السياسة - العامل السابع :الإطار الثقافي السائد في المجتمع - العامل الثامن: الأهمية التي يعطيها سكان المجتمع لما سوف يترتب على تطبيق السياسة وكذلك تكلفة تنفيذها ومدى تناسب التكلفة مع العائد المتوقع من تنفيذ السياسة المناقشة السابعة (( بالبلاك بورد )) عرف صنع وصياغة السياسة الاجتماعية نظرياً واجرائياً ؟ التعريف الأول: هي الخطوات والعمليات التي تقوم بها الأجهزة الفنية والسياسية للتوصل إلى صياغة قرارات تحدد الأهداف الإستراتيجية ومجالات الرعاية الاجتماعية والاتجاهات الملزمة وأسلوب العمل الذي تتضمنه السياسة الاجتماعية التعريف الثاني: عمل جماعي يمثل نمط من الأفعال التي تستمر خلال فترة زمنية معينة لتأتي قراراتها في النهاية ممثلة لمجموعة من الأهداف التي يسعى المجتمع لتحقيقها التعريف الثالث: الخطوات التي تتبع للوصول لأفضل السياسات في ضوء فهم الواقع وتفسيره وتقييمه ثم العمل على وضع أسس التغيير والتطوير في ضوء مقتضيات الحاضر والمستقبل الزمني والمكاني لتحقيق أهداف المجتمع ومن التعاريف السابقة يتضح أن المقصود بصنع السياسة الاجتماعية يتضمن: مجموعة من العمليات والخطوات التي تستمر خلال فترة زمنية معينة تتمضن تلك العمليات وجود اهتمام بقضية ما ثم تتصاعد العمليات حتى تصل إلى عمل منظم في دراسات وبحوث , للوقوف على الحقائق وصياغة أهدافه وبرامجه عن طريق الأجهزة الفنية والسياسية المسئولة عن ذلك. وتصاغ تلك القرارات في النهاية وتصدق عليها السلطة التشريعية لتصبح مجموعة من الخطوط المرشدة والموجهة في المجتمع لتحديد الأهداف الإستراتيجية ومجالات الرعاية الاجتماعية والاتجاهات الملزمة وأسلوب العمل الذي يحقق الأهداف التي يسعى المجتمع لتحقيقها وفقاً لأيدلوجيته (أي غاياته) إن صنع السياسة الاجتماعية أشمل وأعم من صياغتها حيث أن صياغة السياسة تعتبر آخر مرحلة من مراحل صنعها المناقشة الثامنة ما هو دور الأخصائي الاجتماعي في تقويم السياسة الاجتماعية ؟ المهمة الأولى : القيام بدراسة الأثر الاجتماعي للسياسات الجديدة من خلال التنبؤ بالأثر المهمة الثانية : القيام بمتابعة السياسة الاجتماعية في مراحلها المختلفة المهمة الثالثة : تقييم الفائدة أو النتائج لأثر السياسات والبرامج المهمة الرابعة : إجراء الدراسات الميدانية التي تهتم بالتعرف على مدى ملائمة السياسة الاجتماعية المهمة الخامسة : قيام الباحثين والأكاديميين المتخصصين في الخدمة الاجتماعية بتصميم الأدوات والمقاييس المناقشة التاسعة هل هناك نماذج لتحليل سياسات الرعاية الاجتماعية تحدث عن واحد منها ؟ نموذج " ماكلنز ديتريش " (Mcilnns Dittrich) ويتضمن هذا النموذج عدة عناصر أطلق عليها (ANALYSIS) : (A) مدخل Approach: يتضمن الطرق المستخدمة والقيم المعبر عنها في السياسة موضع التحليل (N) حاجة Need: ما الحاجات التي يتم مواجهتها أو التصدي لها (A) التقدير :Assessment ما جوانب القوة والضعف في السياسة (L) المنطق Logic: الارتباط أو الصلة بين الحاجة ووسيلة حل المشكلة (Y) رد فعلك Your Reaction: الخبرات والتجارب المتعلقة بالسياسة , أو رد الفعل الناتج عن الخبرة مع السياسة. (S) الدعم Support : الدعم المالي الخاص بالسياسة. (I) التجديد Innovation: التدابير والوسائل لتغيير البرامج المقدمة. (S) العدالة الاجتماعية Social Justice: القضايا والموضوعات الهامة التي تحقق العدالة الاجتماعية المناقشة العاشرة ما هي خصائص الدول النامية ؟ 1-الفقر 2-الجهل 3-عدم فهم الحوار الناجح المناقشة الحادية عشر ما المقصود بمفهوم الرعاية الاجتماعية ؟ الرعاية الاجتماعية هي: نظام لاحداث التغيير الرعاية الاجتماعية : هدف الى تامين مستوى مناسب من الحياة لكافة افراد وجماعات المجتمع وسيلة أساسية لتحقيق التوازن ولاستقرار الاجتماعيمن خلال ( منظور ديناميكي ) تمتد جذورها عبر التاريخ بلغت أوج نموها عن طريق محاولة مواكبة متطلبات الثورة الصناعية وخاصة خلال القرن التاسع عشر المناقشة الثانية عشر لماذا تقدمت اليابان ؟ في عادات الأفراد ، في القيم والمبادئ التي تحكم السلوك ، وفي طبيعة العلاقات السائدة وغيرها من العوامل الاجتماعية والحضارية التي تضفي على المجتمع صفته الفريدة والمتميزة المناقشة الثالثة عشر ما هي ملامح سياسة الرعاية الاجتماعية في كندا ؟ معالجة المشكلات التي تنجم عن المجتمع الصناعي حيث يهدف المجتمع الى الانتقال من مجتمع زراعي الى مجتمع صناعي مثل مشكلات الجهل – البطالة – المرض – الجوع – الفقر والحاجة وقضية إفلاس الهيئات الاجتماعية وتخلي المحافظات عن مساعدتها وقضية معالجة زيادة نسبة الطفولة بالنسبة لعدد السكان مما يشكل عبء خدمات بالنسبة للطفولة وقضية المساواة والعدالة الاجتماعية بين مختلف المواطنين في المجتمع الكندي ومن هنا هدفت السياسة الاجتماعية إلى تحقيق التشريعات التي تحقق المساواة وعدالة توزيع الخدمات الاجتماعية التي تحقق الرفاهية الاجتماعية وجاء هنا الاهتمام بالتعليم والعمال ومساعدة الأسرة كبيرة العدد وخاصة الفقراء الذين يحتاجون إلى مساعدات مادية عن طريق نظام الضمان الاجتماعي ورعاية كبار السن والمعاشات وانجاز برامج الإسكان القومي والاهتمام بالقطاع الصحي والاهتمام بالمجندين فضلاً عن الاهتمام بالأمومة والطفولة المناقشة الرابعة عشر كيف يمكن حل مشكلة الإسكان في المجتمع السعودي ؟ 1- اعطاء الأولوية في الدعم الحكومي لقطاع الإسكان للفئات التي تعجز عن توفير السكن الملائم من خلال آليات السوق 2- تعزيز دور الهيئة العامة للإسكان وتطوير قدراتها 3- تطوير قدرات صندوق التنمية العقارية وزيادة فعاليته 4- رفع معدل ملكية المواطنين للمساكن لتتواكب مع المعدلات العالمية المتميزة 5- تطبيق نظام (كود) البناء السعودي في المشروعات الإسكانية 6- إيصال المرافق والخدمات لجميع المشروعات الإسكانية 7- إعطاء أولوية لتطوير مخططات المنح في جميع مناطق المملكة 8- إعادة تطوير الأحياء القديمة والعشوائيات 9- خفض تكاليف مواد البناء والأراضي السكني |
|
التعديل الأخير تم بواسطة مُلهمــــة ; 2015- 10- 6 الساعة 07:54 AM |
|
|
|
|
2015- 10- 4
|
#8 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ●©منــــــاقشات المستوى الرابع "علـــم إجتمــاع"©●
مناقشات مقرر ادارة المؤسسات الاجتماعية
المناقشة الاولى للإدارة أهمية في المجتمع. ناقش ذلك ؟ - المنظمات التى تعمل من خلالها الادارة نتاج مجتمعى ان قيامها اصلا هو استجابة لحاجة او لتحقيق هدف معين فى المجتمع ان نشاطها جزء من قطاع يضم منظمات اخرى فى المجتمع - الادارة مسئولة عن صلاحية البيئة وصيانتها ان تتجنب الادارة ما قد يؤدى الى اتلاف البيئة وافساد مواردها ان تفعل ما يساعد على تحسين البيئة وحمايتها وتنمية مواردها . - الادارارة مسؤلة عن انعكاس قرارتها على المستقبل ان تعيش الادارة الغد وتبنى خططها على اساس قراءة المستقبل - التغير الاجتماعى مسئولية الادارة التجديد مسؤلية الادارة فعليها ان تؤمن بالتجديد - التنبؤ باتجاهات التقدم التكنولوجى مسؤلية الادارة ضرورة استيعاب الادارة لديناميات التكنولوجيا توقع اتجاهات التطور التكنولوجى والاستعداد للاستفادة منه - الادارة هى العنصر الدينامى ومصدر الطاقة الاساسية للمنظمة - الادارة هى القادرة على تفعيل عناصر الانتاج . -الادارة مسؤلة عن مشاكل الندرة المناقشة الثانية يستخدم الأخصائي الاجتماعي العديد من الجوانب الإدارية في المؤسسات الأهلية والحكومية , ناقش هذه الجوانب ؟ اولا : من حيث وضع السياسات والبرامج , يحتل الاخصائى موقع رئيسى فى الهيكل التنظيمى للمؤسسات وتعد معرفة الاخصائى بالعمليات الادارية ضروري لكى يتمكن من اداء دوره داخل المؤسسة ثانياً : من حيث التمويل , تمول المؤسسات الحكومية من خلال الحكومة اما المؤسسات الاهلية فتمول من خلال التبرعات والاعانات ويلم الاخصائى الاجتماعى بهذه العمليات ويمارسها دائما فى عمله ثالثا: من حيث عمليات الادارة واساليبها , تختلف اساليب ادارة المؤسسات الاهلية وطرق العمل بها واساليب اختيار العاملين فيها عن المؤسسات الحكومية تخضع المؤسسات الحكومية لقواعد ونظم وقوانين بينما المؤسسات الاهلية هى التى تضع النظم واللوائح التى تسير عمل المؤسسة المناقشة الثالثة تعددت اتجاهات المنظرين نحو المنظمات في علاقتها بالبيئة .. ناقش ذلك ؟ المنظمة في نظر المهتمين بالنواحي البيئية , وينظر أصحاب النظرية البيئية إلى المنظمة على أنها كيان داخل كيان آخر أوسع ، وأن الحد الفاصل بين ما هو منظمة وما هو بيئة إنما هو خط اعتباري يمحى في بعض الأحيان وتتأثر المؤسسات والمنظمات بالبيئة التي تعيش فيها وتأثيرها ( البيئة فى المنظمات ) فيها كتفاعل الإنسان مع أسرته ووسطه الاجتماعي والمنظمات التي لا تتفاعل مع المؤثرات البيئية سرعان ما تعزل نفسها عنها وتصبح غريبة فيها ومن ثم تفقد أهم مقومات وجودها وهو الاستجابة لاحتياجات البيئة المناقشة الرابعة من مكونات التنظيم الداخلي للمنظمة التنظيم الرسمي وغير الرسمي . ما هي خصائص كلاً منهما ؟ 1- التنظيم الرسمي : وهو الذي تقرره الإدارة العليا ويتمثل في قانون المنظمة وتعليماتها والنظام الذي يحكم علاقات العاملين ويوزع أدوارهم واختصاصاتهم وسلطاتهم وتحديد قنوات الاتصال وتقويم العاملين وترقيتهم 2 - التنظيم غير الرسمي: ويشمل جماعات العمل وما لها من انطباعات وعلاقات وتسمى العلاقات غير الرسمية أى غير المنصوص عليها بالتنظيم الرسمي , ويلاحظ أن الوضع الأمثل للتنظيم يتمثل في توافق الرسمي مع غير الرسمي المناقشة الخامسة تعددت أراء العلماء فيما يتعلق بوظائف الإدارة .. ناقش ذلك ؟ منهم من ذهب إلى أنها أربعة وظائف ومنهم من ذهب إلى أنها ستة وظائف إلا انا اهم وأشهر العلماء الذين تحدثوا عن وظائف الإدارة هما : فايول ، وجوليك 1- فايول قد حدد خمس وظائف للإدارة وهى التخطيط والتنظيم والتوجيه والتنسيق والرقابة 2- وأما جوليك فقد حدد للإدارة سبع وظائف وهى : التخطيط والتنظيم والتوجيه والتنسيق والتوظيف والإبلاغ والتمويل ووظائف الإدارة هى مجموعة من العمليات التي تقوم بها الإدارة ، وهى مجموعة من الواجبات التي يمكن أداؤها عند ممارسة وظائف الإدارة ، والقيام بهذه الواجبات يندرج تحت مسمى وظائف الإدارة المناقشة السادسة من نظريات التنظيم .. النظرية التقليدية الكلاسيكية ناقش القضايا التي تناولتها هذه النظرية ؟ أ- وحدة التنظيم ، هى الوظيفة وعلى الإنسان أن يتكيف مع متطلبات العمل هناك خطوط رسمية محددة للاتصال بين أجزاء التنظيم في شكل تعليمات وأوامر تصدر من الإدارة إلى العاملين ب- النظرية الإنسانية ، أثبتت تجارب هاوثورن أن السبب في زيادة الكفاءة الإنتاجية لا يرجع إلى الظروف والدوافع الخارجية , بقدر ما يرجع إلى ارتفاع الروح المعنوية بين العمال , وأن العامل الحاسم في زيادة القدرة الإنتاجية هو العوامل الاجتماعية والنفسية وليست العوامل المادية ج- النظرية الحديثة ، وتقوم على المفاهيم الإدارية الحديثة ومنها القيادة الإدارية واتخاذ القرارات والتخطيط والاتصالات والرقابة وتهتم بدور العنصر البشري في تشكيل وتعديل التنظيم الرسمي المناقشة السابعة من عناصر التنظيم الإداري الأهداف . ناقش الشروط الواجب توافرها في أهداف التنظيم ؟ 1- أن تكون واضحة 2- أن تكون مفهومة 3- أن تكون عملیة 4- أن تكون قابلة للقیاس المناقشة الثامنة هناك طرق متعددة لاختيار العاملين بالمؤسسة .. تحدث عن هذه الطرق ؟ تهتم الإدارة الحدیثة بالمؤهلات في التعیین ولا یقصد بالمؤهلات التعلیم فقط ویقصد بالمؤهلات في الإدارة الحدیثة ؛ المعلومات ، والقدرات ، والمهارات والخبرات، والصفات الشخصیة اللازمة لأداء العمل ومن طرق التوظیف : الإعلان ، التعیین ، عن طریق المعاهد التعلیمیة الاختیار من بین المتطوعین في المؤسسات الاجتماعیة الاهلية المناقشة التاسعة تعد ميزانية المؤسسات الاجتماعية عنصر مهما في المؤسسات الاجتماعية. ناقش أقسام الميزانية ؟ 1- الإیرادات : وتشمل كل ما تتحصل عليه المؤسسة من أموال خلال فترة زمنیة معینة ، وتتعدد الإیرادات وتختلف مصادرها 2 - المصروفات : وتوزع المصروفات على أقسام المؤسسة ووحداتها الإداریة وتقسم المصروفات إلى عدة أبواب أ- الباب الأول ویشمل : المرتبات ، البدلات المرتبطة بالعمل ب- الباب الثاني ویدخل في هذا الباب المصروفات الآتیة : مصروفات الانتقال وبدل السكن ، الإیجارات ،الصیانة ، مصاریف الإنارة والمیاه وغيرها ج- الباب الثالث ویشمل : المصروفات الاستثماریة للأعمال الجدیدة والمشروعات التي تتضمنها الخطة |
|
التعديل الأخير تم بواسطة مُلهمــــة ; 2015- 10- 4 الساعة 10:27 PM |
|
|
|
|
2015- 10- 4
|
#9 |
|
مشرف عام سابقاً
|
رد: ●©منــــــاقشات المستوى الرابع "علـــم إجتمــاع"©●
،،،
جزاك الله عنا كل خير وأسالة أن يكتب لك وافر الأجر لآهنتي ،،، . |
|
|
|
2015- 10- 6
|
#10 |
|
متميزة بكلية الآداب- المستوى الثالث
|
رد: ●©منــــــاقشات المستوى الرابع "علـــم إجتمــاع"©●
مسوين لي تنبيةيعطيكم العافية أنا مستوى5 وماعندي شئ من مستوى4
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة prensesa 22 ; 2015- 10- 6 الساعة 03:58 AM |
|
|
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ استفسار ] زرعوا فحصدنا , ونزرع فيحصدون ( تفضلوا بإنطباعكم عن مواد المستوى الرابع ) | N0000N | إدارة أعمال 4 | 25 | 2015- 1- 4 09:04 AM |
| [ كويز ] : المستوى الرابع المستوى العقيدة (1) المرجئة والخوارج والمعتزله والاقوال الواردة | aboorakan | الدراسات الإسلامية | 1 | 2014- 12- 30 05:37 PM |
| [ المحاضرات ] : ملخص الاحصاء في الادارة كامل من 1 الى14 - تم الانتهاء منه . | بو عبد المحسن | إدارة أعمال 3 | 226 | 2014- 12- 28 06:21 PM |
| [ كويز ] : المستوى الرابع علوم الحديث( 2 ) اسئلة عامه على المنهج الكويز (1) | aboorakan | الدراسات الإسلامية | 1 | 2014- 12- 24 02:46 PM |
| [ المستوى الخامس ] : ~✿~ هنا مرجعنا لجميع كوزيات ..مستوى خامس ~✿~ | جوااانا | الدراسات الإسلامية | 12 | 2014- 12- 18 10:42 PM |
