"◦˚ღ طرق التواصل الشفهي واليدوي والكلي (1) ღ˚◦"

[جوري الملتقى]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سيكون هذا الموضوع خاص بكل مايخص هذا المادة ..

من مناقشه المادة وتلخيصه ..

يرجى عدم الخروج عن الموضوع الرئيسي للمادة

تحياتي

[جوري الملتقى]

المحاضرة التمهيدية في المرفقات

[جوري الملتقى]

المحاضرة الأولى في المرفقات ^_^

[اسيرة الاحساء2]

الصمم وطرق الاتصال

• مدخل لطرق التواصل :
- الاتصال هو وسيلة الفرد لنقل خبراته و آرائه ووجهات نظره إلى الآخرين ، وفي الوقت نفسه وسيلة الآخرين لنقل خبراتهم ووجهات نظرهم إلى هذا الفرد ، والطفل الأصم في محاولاته للتكيف مع العالم الذي يعيش فيه يتخذ تكيفه أحدى الصورتين ، فقد يقبل أن يعيش كمفرد معوق أو ينعزل عن أفراد المجتمع ، وفي الحالة الأولى يكون في حيرة دائمة لأنه لا يعرف ما إذا كان كلامه مفهوماً أو أن ما يقال له قد فهمه على حقيقته ، ولهذا الأسباب يمثل الصمم مشكلة كبيرة تعوق تكيفه النفسي والاجتماعي ، أما إذا أختار لنفسه الحالة الثانية وهي العزلة ، فسوف يعيش طوال حياته في فراغ صامت ، لا يشعر فيه بمتعة الحياة .
- اللغة بمعناها العام تعني كل الوسائل الممكنة لفظياً كانت أم غير لفظية ، وتؤدي إلى التفاهم ، فاللغة تنقسم إلى أنواع تبعاً للحواس التي تدركها ، فهناك لغة تعتمد في إدراكها على الأذن مثل الكلام الصوتي ، ولغة تعتمد في إدراكها على العين مثل الكلام المكتوب ، ولغة الإشارة وتعبيرات الوجه ، ولغة تعتمد على اللمس مثل لغة برايل البارزة ، وبذالك فحركة العين لغة ، ولإيماءات لغة . فالإشارات والدلائل غير اللفظية التي تؤدي إلى فهم معنى ما في مواقف الاتصال تخدم نفس الغرض الذي تسعى الألفاظ الصوتية إلى تحقيقه عندما يستخدمها الأفراد السامعون أو الصم . فاللغة أعم من الكلام ولا تقتصر اللغة على اللغة المنطوقة فقط .
- الأفراد الصم لديهم قدرات ومهارات مختلفة وكبيرة بشكل متباين في عمليات الاتصال مع الآخرين ، وهي فروق فردية واضحة ، ومرجعها إلى عوامل كثيرة منها العمر الذي حدثت فيه الإعاقة ( أي ما يسمى صمم ما قبل اللغة وصمم ما بعد اللغة )، ودرجة الإعاقة ، والفرص الاجتماعية التي أتيحت له لاكتساب الخبرات وأساليب التنشئة ( وخاصة في خلال 15 سنه الأولى )، والاتجاهات الأسرية نحوهم ، ومساعدة الأسرة لهم ، والمستوى الثقافي والاجتماعي والاقتصادي للأسرة ، وجنس الطفل وذكائه ، تلك العوامل التي أدت إلى ظهور تلك الفروق والقدرات في الاتصال مع الآخرين .

• التوضيح :
- يعاني الطفل الأصم عجزاً يحول بينه وبين الاستفادة من حاسة السمع ، ولذلك فإنه لا يستطيع أن يكتسب اللغة بالطرق العادية ، وإنما يكون في حاجة إلى طرق أو فنيات خاصة تساعده على اكتساب اللغة والتواصل مع الآخرين ، ومن خلال استعراض أدبيات التربية الخاصة في مجال الإعاقة السمعية نلاحظ تنوع في طرق التواصل بالطفل ، والتي يمكن إجمالها فيما يلي :
- طرق التواصل اليدوي : إبجدية الأصابع الإشارية ( التهجي الإصبعي ) – لغة الإشارة .
- طرق التواصل الشفهي : قراءة الشفاه – التدريب السمعي .
- طرق التواصل الكلي .
Ø التواصل اليدوي Manual Communication :
- تعني كلمة يدوي Manualism استخدام أي أسلوب يساعد في تعليم الأفراد التواصل بواسطة اليد . وهي الطريقة التي يستخدمها المعاقون سمعياً للتواصل فينا بينهم ، أو في تواصلهم مع غيرهم ، وهي طريقة تواصل غير لفظية Nonverbal Communication مقارنة بطرق التواصل اللفظية Verbal Communication ، ومن العوامل التي ساعدت على ظهور الطريقة اليدوية الانتقادات العديدة التي وجهت للطريقة الشفهية ( كعدم وضوح المخارج في الطريقة الشفهية ) ، وتشمل الطريقة اليدوية على نوعين وهما :
1- أبجدية الأصابع الإشارية Singn Finger Spelling :
- وهي وسيلة لتمثل أو توضيح الحروف والأرقام من خلال أشكال اليد والأصابع وحركتها التي تمثل الحروف والأرقام وهذه الطريقة تساعد الفرد أن يكتب في الهواء والحروف الأبجدية والأرقام العربية من خلال أشكال وحركات اليد مثل الكتابة على الورق ( يستخدم في أسماء الأشخاص ، البلدان ، المصطلحات العلمية التي ليس لها مصطلحات متفق عليها ) .
2- لغة الإشارة Sign Language :
- تعتبر لغة الإشارة أقدم لغة استخدمها الإنسان منذ بدء الخليقة للتحاور و التواصل ، نظراً لبساطتها واعتمادها على الحركة والرموز والإيماءات .
- وتعرف لغة الإشارة بأنها عبارة عن رموز يدوية مرئية تمثل الكلمات والمفاهيم والأفكار ، وهي لغة تعتمد على حاسة البصر ، وتعتبر أسهل السبل لتمكين الفرد المعاق سمعياً من التواصل مع الآخرين والتعبير عن آرائه وأفكاره ومشاعره . ويتم التعبير عنها أو تشكيلها بلغة الإشارة عن طريق الربط بين الإشارة ومدلولها في اللغة المنطوقة .
- ستبقى لغة الإشارة طالما بقي الصمم عند الأفراد ، وستبقى لغة الإشارة وغيرها من الطرق المرئية التي تمثل بدائل اللغة اللفظية السمعية عند غياب حاسة السمع أو ضعفها وتزداد الأهمية في استخدامها عند قصور اللغة اللفظية في التعبير الدقيق لدى الأفراد السامعين والصم ، فهي لغة مشتركة بين الصم والسامعين من ألاف السنين ، وستبقى تؤدي دورها في القدرة على دقة التعبير وفهم هذا التعبير ، ولكن علينا أن نتجه إلى اختراع لغات أخرى تقضي على سلبيات هذه الطرق المستخدمة والبديلة عن اللغة اللفظية .
- ومن المؤكد أن اللغة اللفظية التي تمثل لغة المجتمع الطبيعية ، هي اللغة الأولى و الأكثر دقة في الاتصال ، وتحقيق النمو لكافة جوانب الشخص ، ولذلك يجب أن يكون الاهتمام بها من أولويات أهدافنا ، وتوفير شروط نجاح اكتسابها وممارستها بدون معوقات للأطفال الصم ( قد يكون التواصل الشفهي عنصر مساعد في هذا الموضوع ) .
Ø طرق التواصل الشفهي Oral Communication :
- نظرية التواصل الشفهي تتضمن طرق تدريس تستخدم الكلام Speech وقراءة الشفاه Lip – reading ويتم التركيز حسب هذه الفلسفة على إيجاد بيئات متشابه لبيئة الطلبة السامعين في المدارس العادية إعطاء الفرد فرصة تعلم الكلام وفهمه من خلال اللغة المنطوقة Spoken Language ويقسم التواصل الشفهي إلى :
1- التدريب السمعي Auditory Training .
2- قراءة الشفاه Lip – reading .
• التدريب السمعي Auditory Training :
- يعرف التدريب السمعي بأنه : تنظيم بيئة الأفراد لتسهيل استخدام الإدراك الصوتي وتطويره . ويهدف التدريب السمعي إلى تدريب الفرد المعاق سمعياً على الاستماع للأصوات المختلفة وتمييزها ووعيه بها وتقليدها في وقت مبكر قدر الإمكان معتمداً على بقاياه السمعية .

• قراءة الشفاه Lip – reading :
- تسمى أحياناً بقراءة الكلام Speech Reading ، والقراءة البصرية Visual Reading وهي الطريقة التي تستخدم بها المعلومات والمثيرات لفهم ما يقال أو إدراك الكلام بواسطة ربط المعاني بحركات شفاه وتعبير وجه المتحدث . وتعتمد على قدرة الفرد المعاق سمعياً على تمييز حركات الفم والشفاه و اللسان والحلق والاستفادة من بقاياه السمعية ( هي مكملة للغة الإشارة ) .
Ø التواصل الكلي Total Communication :
- ظهر مصطلح التواصل الكلي سنة 1960 في الولايات المتحدة الأمريكية على يد روي هولكمب Roy Holcomb وهو معاق سمعياً وأب لطفلين مصابين بالإعاقة السمعية .
- ويعرف التواصل الكلي بأنه استخدام المعاق سمعياً كافة أشكال التواصل المتاحة لتطوير كفاءته اللغوية ، ويتضمن ذلك الإيماءات والكلام والإشارات والقراءة والكتابة والأبجدية الإشارية والرسم واستغلال البقايا السمعية .

انتهت المحاضرة الأولى ..

أختكمـ .. جوري الملتقى

[talla]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة talla

]] مادة طرق التواصل الشفهي و اليدوي و الكلي [[

المحاضرة الاولى

~ باقي المحاضرات قسمتها لاجزاء لان موقع التحميل مو راضي يرفعهاا لكبر حجمهاا ~

المحاضرة الثانية ج1

المحاضرة الثانية ج2

المحاضرة الثانية ج3

المحاضرة الثاثة ج1

المحاضرة الثالثة ج2

المحاضرة الثالثة ج3

بالتوفيق للجميع يارب ..

لا تنسوني من دعواتكم ..

talla

[جوري الملتقى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مملكةالحنين

مساء الخير .. كل عام وانتم بخير ..
هذا تلخيص محاضرات مقرر طرق التواصل الشفوي واليدوي والكلي واحد للمحاضرات (4- 5-6) واتمنالكم التوفيق يارب
والمحاضرات طويله وراح تأخذ وقت بالتنزيل الي حابه تراجعهامو مشكله اتمني نتساعد كلنا ..
المحاضره الرابعه الجزء الاول
http://www.4shared.com/file/_qr90hdp/____1.html

المحاضره الرابعه الجزء الثاني
http://www.4shared.com/file/rp61gjbq/____2.html

المحاضره الخامسه
http://www.4shared.com/file/oel3s072/____.html

المحاضره السادسه
http://www.4shared.com/file/aapv1gjf/____.html

[جوري الملتقى]

شكرا لجهودكم تالا & مملكة حنين

تجميعي للمحاضرات من (( المحاضرة الاولى الى الخامسة ))

من المحاضرة الاولى الى الخامسة.docx - 8.1 Mb

[دقة خفوقي]

يعطيك العااااااااااااااااااااافيه قلبووو

[talla]

طرق التواصل الشفهي و اليدوي و الكلي
تلخيصي .. :)

المحاضرة 4

المحاضرة 5

المحاضرة 6

المحاضرة 7

المحاضرة 8

المحاضرة 9

ودي ~

talla

~ [[ اللهم اسعد قلب امي ..:)

[مملكةالحنين]

الله يعطيك ألف عافيه talla ماقصرتي ربي يوفقك