دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي

[So000oma]

فالفرق بين الأفراد في الذكاء إذا هو فرق في الدرجة وليس النوع . مهم فروق كمية وليست نوعيه

[So000oma]

وتتضح الفروق الفردية بين الأفراد في الذكاء من خلال المنحنى الإعتدالي الجرسي الذي قسم الأفراد في المجتمع على النحو التالي :

[So000oma]

• متوسطوا الذكاء ( العاديون) نسبة ذكاؤهم من ( 90 ـ 110 ) ويمثلون نسبة 68.2% من أفراد المجتمع . النسب مو مهمه المهم معرفة انه فيه اختلاف في درجة الذكاء

[So000oma]

• الأذكياء: نسبة ذكاؤهم من ( 110 ـ 130 ) ويمثلون 13.6

[So000oma]

• الموهوبون: نسبة ذكاؤهم ( 130 ـ 145 ) ويمثلون 2.14 %.
• عالي الموهبة: نسبة ذكاؤهم ( 145 ـ 160 ) ويمثلون 12.%.
• العباقرة: نسبة ذكاؤهم ( 160 ـ فأعلى ) ويمثلون في المجتمع حوالي 001و%.

[So000oma]

• بطيؤا التعلم: نسبة ذكاؤهم ( 70 ـ 90 ) ويمثلون 13.6%.

[So000oma]

• تخلف عقلي بسيط أو إعاقة عقلية بسيط: نسبة ذكاؤهم ( 50 ـ 70 ) ويمثلون 2.14 %.


• تخلف عقلي متوسط أو إعاقة عقلية متوسطة: نسبة ذكاؤهم ( 25 ـ 50) ويمثلون 12.%.


• تخلف عقلي شديد أو إعاقة عقلية شديدة: نسبة ذكاؤهم ( 25 فأقل ) ويمثلون 001و%.

[So000oma]

تعريف التخلق العقلي : تعرف الاعاقة / الانحراف عن النمو الطبيعي
هو حالة عامة ( وليس مرض) تشير إلى الأداء الوظيفي المنخفض بشكل ملحوظ في العمليات العقلية وتوجد متلازمة مع قصور في السلوك التكيفي وذلك خلال الفترة النمائية للفرد ( البعض يقول أنها حتى سن 18 سنة والبعض يقول أنها حتى 21 سنة).

[زدني وصل]

لبى قلبك So000oma

اخبارك يا قمر
يسعد صباحك ودنياك

الله يوفقك يارب والجميع
مشاء الله عليك جوك روعه.... افطر واجيك

[صدى الأيام]

التقدم الحضاري على بعدين متكاملين هما:
ا- البعد المادي والبعد الاجتماعي
2- البعد الانساني والبعد المادي
3- البعد الاجتماعي والحركي



محور العمل والانتاج والاقتصاد:
1- الفاعليه
2- الانسان
3 الدراسه العلميه



علم النفس هو الدراسه العلميه لسلوك الكائن الحي وعلاقته بالبيئه المحيطة به
1- صح
2- خطأ



هو عبارةعن عمليه تتسلسل خطاها للحصول على اجابات على الاسئله التي تم طرحها
1- الدراسه العلميه
2- الفروض
3- المناهج
4- الاهداف



فرض الفروض يعتمد اعتماد كلي على ....
1- المشكله
2- الحل
3- تفاعل الانسان
4- الدراسات السابقه



من ضمن خطوات البحث العلمي محاولة الاجابه على الفروض والتحقق من صحة الاسئله:
1- صح
2- خطأ



هو الفرض الذي يبدأ بكلمة لا
1- الصفري
2- الموجه



الفهم يتم دائما بعملية:
1- الربط فقط
2- ادراك العلاقات فقط
3- الربط وادارك العلاقات
4- غير الاجابات السابقه



التحكم في ظاهرة النجاح تعتبر من اهداف العلم للــ:
1- الفهم
2-الضبط
3- التنبؤ


العلاقه بين الفهم والضبط والتنبؤ علاقه سطحية
1-صح
2- خطأ



هو الذي لايحتاج الى استخدام العمليات العقليه العليا في الجهاز العصبي
1- السلوك المعقد
2-السلوك الخارجي
3-السلوك الكلي
4-السلوك البسيط



السلوك المعقد وراثي- لاارادي- اجتماعي
1- صح
2- خطأ



العالم الذي قام بترويض سلوك الطفل المتوحش
1- بلوم
2- ايتارد
3- كالثوم
4-شفرن


الفروق الفردية تعتبر من متطلبات علم النفس التربوي
1- صح
2- خطأ



صاحب المنظومةالاساسيه للعملية التعليمية
1- كالثوم
2-ديف
3-روبرت قلاسر
4- ايتارد


من عناصر المنظومة الاساسيه التقويم ويعني به اصدار الاحكام
1- صح
2- خطأ



من خصائص المعلم الجيد
1- القدرة على ضبط الصف
2- التمكن من توصيل المعلومة
3- الاخلاص والشعور بالمسؤوليه
4- جميع ماسبق



ماليس بحوذة الفرد ولكن بالاصرار والارادة والعزيمة يسعى الى تحقيقه... تعريف لــ
1- الاهداف التربوية
2- الاهداف التعليمية
3- الاهداف بشكل عام



الاهداف التربوية خاصه تعكس سياسه الدولة اما الاهداف التعليمية فعامه لكل مقرر
1- صح
2- خطأ



تنمية المسؤولية الاجتماعيه مثال على الاهداف
1- التعليمية
2- التربوية



تصف نتاج التعلم وتتنظر من الطلاب تحقيقها في حصة دراسيه
1- الاهداف التربوية
2- الاهداف التعليمية



كثرة الاهداف دليل على اجتهاد المعلم وسعه اطلاعه
1- صح
2- خطأ



من شروط صياغه الاهداف :
1- وصف نشاط التعلم وليس نتاج التعلم
2- وصف نتاج التعلم وليس نشاط التعلم




يرى انه لا يمكن ان يكون هناك هدف معرفي خالص او هدف انفعالي خالص او هدف حركي خالص
1- كالثوم
2- بلوم
3- بياجيه
4- ديف




من اعقد التصنيفات عند بلوم
1- التذكر
2- الفهم
3- التقويم
4- التحليل



هي القدرة على استرجاع المعلومات والخبرات المتعلمة
1- الذكاء
2- الذاكرة
3- الفهم
4- الاستدعاء



القلق الزائد يعتبر من العوامل التي تعيق عمليه استرجاع المعلومة
1-صح
2-خطأ




كلما كانت دافعيه الفرد مرتفعه لتعلم خبرة ما كلما ادى الى بقاء المعلومة وقت اطول
1-صح
2-خطأ




هي القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة
1- التطبيق
2- التحليل
3- التقويم
4- التركيب



التقويم عند بلوم:
1- للتوصل الى اصدار احكام مناسبه
2- للتطوير والتحسين



قاموا بعمل نموذج يوضح كيف تتم عمليه تخزين واكتساب المعلومة
1- اتكنسن \ايتارد
2- شفرن \ بلوم
3- اتكنسن\ شيفرن
4- بلوم\ايتارد