[ مذاكرة جماعية ] : علم اللغة النفسي (Psycholinguistics)

[kathy]

محاضره 11

Speech Perception

Lexical decision عندنا مصطلحين lexical decision tasks and priming

نبغى نعرف كيف المخ يقوم بعمله؟؟

وماذا يحدث في المخ عندما تسمع شخص يتكلم؟؟

عند المخ دائما الكلمات المعروفه او الشائعه تصل بشكل اسرع من الكلمات غير المعروفه

يعني الكلمات الغير معروفه تكون اصعب في الوصول وتاخذ وقت اطول

عندنا نوعين من الكلمات الموجوده في lexical

Impossible non و Possible non-words

Possible non-words

غير موجوده في القاموس

لكن يمكن اضافتها ...لماذا؟؟

not violating the phonotactics (phonological rules) of the language

لاتخالف القواعد الصوتيه

مثل (ranp, floth, droy)

Impossible non-words are

ايضا غير موجوده في lexical

لكن لانستطيع اضافتها للقاموس ...لماذا؟؟

violating the phonotactics (phonological rules) of the language

تخالف القواعد الصوتيه

Examples:trjaz, shlkal, tlat, zner


Do our brains react differently to these two type of non-words?

هل الدماغ يتعامل مع النوعين بشكل مختلف

نعم

لسببين


- تأخذ (impossible word ) وقتاً أطول لنقرر انها غير حقيقيه

-هنا قال الدكتور ننظر للدماغ ووين يتدفق الدم داخله والكلمات possible منطقه ال active لها تختلف عن

الكلمات impssible

Morphemes

لمن تسمع كلمة teacher ماذا يحدث لمخك؟؟

يضعها مخك تحت تصنيف كلمة teach لكن مضاف لها er

يعني كأن حصل في مخك عمليه morpheme stripping

المقطع المركب يزال قبل الوصول إلى المفردة ...يعني هنا ازلنا er من كلمة teacher


The cohort model of lexical access

تتكون من كل العناصر المعجمية التي تشترك بها السلسلة الصوتية (e.g. click clip, cliff)

نلاحظ فيها اول ثلاث حروف متشابهه cli

The cohort model of lexical access provides an explanation for the quick recognition of words during perception:

هنا قال الدكتور راح يصير في المخ activated the similar word

و deactivated the not similar word

neighborhood density

consists of all the lexical items that are
phonologically similar

وقال في بعضهم يكون بس كلمتين متشابهتين وبعضها لا في كثير

[kathy]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دحوم الشرقية

kathy _ alkadi _ حفيدة شاعر

الثلاثي المبدع والشرح الاروع

الف شكر

العفوووو تواجدك هو الاروع

[شيهانة]

ملاحظة هامه


ياليت في كل تجمع للمذاكرة تكتبون في الصفحة الاولى اهم ماجاء في المحاضرات المباشرة ال3

علشان نعرف وش ركز علية الدكتور وش طبيعة الاسئلة
+ بالاضافة الى ال 20 سؤال حقت الجامعه +
اسئلة الترم اللي السابق

علشان يكون عند الجميع المام بالذات اليل مالحق يذاكر الا بالاسابيع او الايام الاخيرة لظروف صحية وغيرها

وجزاكم الله الفردوس الاعلى من الجنة

[بيان باراس]

جزاكم الله خير ووفقكم

[ربيع الزهر]

السلام عليكم
أسعد الله أوقاتكم

الله يعطيكم العافيه جميعاً
شرح رائع .
مادة انشاء الله سهله ، انا بديت اشوف المحاضرات واقرا الشرح عشان تسعل علي المادة
يالله بالتوفيق للجميع .

[ليااااان]

الله يوفق الجميع ونعدي الاختبار علي. خير يارب

[دحوم الشرقية]

عندي بعض النقاط لهذه المادة
* السؤال الموجود في نهاية المحاضرة 10 عندي شك بالجواب بالمذكرة مكتوب الحل الصحيح D لكن ليش الحل الصحيح مايكون B

Knowledge of the phonemic inventory of a language is:
معرفة المخزون الصوتي للغة:

A. Not necessary for perception
ليس ضروريًا للإدراك.
B. Necessary for perception
ضروري للإدراك.
C. Necessary for production
ضروريًا للنطق
D. Both B and C

*ايضا السؤال الموجود في نهاية المحاضرة 11 ليش صار الاختيار الصحيح A

Before lexical retrieval, bound morphemes are
A. Kept
B. Removed from the word they are bound to
C. Only kept if they are derivational morphemes
D. Only kept if they are inflectional morphemes

* اخيرا ياليت الي فاهم المحاضرة 11 يشرحها بصراحة هي المحاضرة الوحيدة الي احس وجدت فيها صعوبة بقيت المحاضرات سهلة وتحتاح حفظ فقط

[P e a c e]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دحوم الشرقية

عندي بعض النقاط لهذه المادة
* السؤال الموجود في نهاية المحاضرة 10 عندي شك بالجواب بالمذكرة مكتوب الحل الصحيح D لكن ليش الحل الصحيح مايكون B

Knowledge of the phonemic inventory of a language is:
معرفة المخزون الصوتي للغة:

A. Not necessary for perception
ليس ضروريًا للإدراك.
B. Necessary for perception
ضروري للإدراك.
C. Necessary for production
ضروريًا للنطق
D. Both B and C

*ايضا السؤال الموجود في نهاية المحاضرة 11 ليش صار الاختيار الصحيح A

Before lexical retrieval, bound morphemes are
A. Kept
B. Removed from the word they are bound to
C. Only kept if they are derivational morphemes
D. Only kept if they are inflectional morphemes

* اخيرا ياليت الي فاهم المحاضرة 11 يشرحها بصراحة هي المحاضرة الوحيدة الي احس وجدت فيها صعوبة بقيت المحاضرات سهلة وتحتاح حفظ فقط

هلا حبيبي دحوم

بالنسبة للسؤال الأول, يتكلم عن المخزون الكلامي وليس المخزن الصوتي

ومخزون مقاطع الكلمات يساعد في استيعاب الكلام وفي إنتاج الكلام أيضا

------------

بالنسبة للسؤال الثاني, كلامك صحيح, الإجابة ليست A, هذا كان خطأ وصححه الدكتور في المحاضرة وقال أن الأجابة هي B

------------

بالنسبة لشرح المحاضرة 11, تفضل:

في بداية المحاضرة الدكتور رجع بنا إلى المحاضرة الرابعة حيث تكلم عن اختبار سرعة تحديد صحة الكلمة
ثم تكلم عن أنواع الكلمات الغير صحيحة, وهما نوعان:

الكلمات الغير صحيحة الممكنة

وهي كلمات غير صحيحة لكنها قابلة للنطق حسب القوانين الصوتية للغة الإنجليزية

والكلمات الغير صحيحة الغير ممكنة

وهي كلمات غير صحيحة وغير قابلة للنطق حسب القوانين الصوتية للغة الإنجليزية

هل يتعامل المخ بشكل مختلف مع هذين النوعين من الكلمات, أم أنه يتعامل معهما بنفس الطريقة:

1- يستغرق المخ وقتا أطول في حالة الكلمة الغير صحيحة "الممكنة" ليتعرف عليها بأنها غير صحيحة
2- أظهرت الأشعة الدماغية التي تتبع تدفق الدم في المخ أن المناطق التي تنشط أثناء استقبال الكلمات الغير صحيحة "الممكنة" تختلف عن المناطق التي تنشط أثناء سماع الكلمات الغير صحيحة "الغير ممكنة"

مقاطع الكلمات

عندما يستقبل المخ كلمة معينة فإنه يعيد تجزئتها ليفهمها فيزيل الـ bound morphemes ثم يضعها من جديد
مثل كلمة teacher فإنه يعيد تجزئة الكلمة إلى teach و –er وذلك ليسهل فهم الكلمة ثم يركبها من جديد
تسمى هذه العملية بـ morpheme stripping وهي تحصل في جزء صغير من الثانية

الوصول الكلماتي بنظام المجموعات الافتتاحية

الـ cohort الخاص بكلمة معينة هو المقطع المشترك بين عدة كلمات في بداية الكلمة
فمثلا عندما نسمع شخصا ابتدأ بلفظ كلمة معينة بأن يقول Cli فأن الدماغ يبدأ (وفي جزء بسط من الثانية) باستحضار الكلمات التي تتشابه بدايتها مع هذا المقطع مثل كلمة click, cliff, clip , ويستبعد الكلمات التي لا تبتدئ بهذا المقطع مثل كلمة drive, وهذا يزيد من سرعة استيعاب الكلمات.

مجموعة الكلمات التي يتم استحضارها بناءا على المقطع الابتدائي تسمى neighborhood density, نقدر نسميها كمية المتشابهات, وكلما كانت هذه الكمية أقل كان الاستيعاب أسرع.
الـ neighborhood لكلمة معينة يحتوي على جميع المقاطع الكلامية المتشابهة صوتيا

بالتوفيق

[جمال سليمان]

A. Said: "I can't cook worth a cam".
B. Intended: "I can't cook worth a damn".

1-Plural attraction
2-Preservation error
3-Anticipation error
4-Segment exchange error



a. The time for fun and games are over.
b. The illiteracy level of our children are appalling

1-Plural attraction
2-Preservation error
3-Anticipation error
4-Segment exchange error


A. Said: "taddle tennis".
B. Intended: "paddle tennis".

1-Plural attraction
2-Preservation error
3-Anticipation error
4-Segment exchange error



B. Intended: "hash or grass".

1-Plural attraction
2-Preservation error
3-Anticipation error
4-Segment exchange error

Which of following is an impossible non - English word :
- A- Croy
- B- turmpet
- C-Cray
- D- Crlfxer

ممكن أحد يتكرم ويشرح لنا هالأسئلة !!!
نعرف اجوبتها بس نبي نفهمها

[دحوم الشرقية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رضوان

هلا حبيبي دحوم

بالنسبة للسؤال الأول, يتكلم عن المخزون الكلامي وليس المخزن الصوتي

ومخزون مقاطع الكلمات يساعد في استيعاب الكلام وفي إنتاج الكلام أيضا

------------

بالنسبة للسؤال الثاني, كلامك صحيح, الإجابة ليست A, هذا كان خطأ وصححه الدكتور في المحاضرة وقال أن الأجابة هي B

------------

بالنسبة لشرح المحاضرة 11, تفضل:

في بداية المحاضرة الدكتور رجع بنا إلى المحاضرة الرابعة حيث تكلم عن اختبار سرعة تحديد صحة الكلمة
ثم تكلم عن أنواع الكلمات الغير صحيحة, وهما نوعان:

الكلمات الغير صحيحة الممكنة

وهي كلمات غير صحيحة لكنها قابلة للنطق حسب القوانين الصوتية للغة الإنجليزية

والكلمات الغير صحيحة الغير ممكنة

وهي كلمات غير صحيحة وغير قابلة للنطق حسب القوانين الصوتية للغة الإنجليزية

هل يتعامل المخ بشكل مختلف مع هذين النوعين من الكلمات, أم أنه يتعامل معهما بنفس الطريقة:

1- يستغرق المخ وقتا أطول في حالة الكلمة الغير صحيحة "الممكنة" ليتعرف عليها بأنها غير صحيحة
2- أظهرت الأشعة الدماغية التي تتبع تدفق الدم في المخ أن المناطق التي تنشط أثناء استقبال الكلمات الغير صحيحة "الممكنة" تختلف عن المناطق التي تنشط أثناء سماع الكلمات الغير صحيحة "الغير ممكنة"

مقاطع الكلمات

عندما يستقبل المخ كلمة معينة فإنه يعيد تجزئتها ليفهمها فيزيل الـ bound morphemes ثم يضعها من جديد
مثل كلمة teacher فإنه يعيد تجزئة الكلمة إلى teach و –er وذلك ليسهل فهم الكلمة ثم يركبها من جديد
تسمى هذه العملية بـ morpheme stripping وهي تحصل في جزء صغير من الثانية

الوصول الكلماتي بنظام المجموعات الافتتاحية

الـ cohort الخاص بكلمة معينة هو المقطع المشترك بين عدة كلمات في بداية الكلمة
فمثلا عندما نسمع شخصا ابتدأ بلفظ كلمة معينة بأن يقول Cli فأن الدماغ يبدأ (وفي جزء بسط من الثانية) باستحضار الكلمات التي تتشابه بدايتها مع هذا المقطع مثل كلمة click, cliff, clip , ويستبعد الكلمات التي لا تبتدئ بهذا المقطع مثل كلمة drive, وهذا يزيد من سرعة استيعاب الكلمات.

مجموعة الكلمات التي يتم استحضارها بناءا على المقطع الابتدائي تسمى neighborhood density, نقدر نسميها كمية المتشابهات, وكلما كانت هذه الكمية أقل كان الاستيعاب أسرع.
الـ neighborhood لكلمة معينة يحتوي على جميع المقاطع الكلامية المتشابهة صوتيا

بالتوفيق

يسلموووو استاذ رضوان الله يعطيك العافية على هالشرح والطرح الرائع