ضرووووري

[بنت التوت]

السلام عليكم

لو سمحتم ويجزاكم الجنه ابي اسئلة استراتيجيات التدريس بس على وورد 3 لأنو مو راضي يفتح معي جهازي جته سكته قلبيه ابد مو وقته واخذت جهاز ثاني فالبيت والمشكله كلهم وورد 3 وانتم منزلينه على وورد 7 ضرووووووري تكفوون

[بنت التوت]

لا احد يقولي حملي 7 لأني حاولت مو راضي

[الهواوي 666]

يااليت والله اخدمك

[بنت التوت]

مشكور وماقصرت...يكفي ردك الله يجزاك الجنه اتمنى اللي يقدر يساااعدني...

[نووووووواف]

تفضلووووووووو بصيغة وورد 2003 وبصيغة بي دي اف

واذا ما فتحت عطوني خبر اشوف لكم دبرهـ

بالتوووفيق

[معزوفة الشرق]

مالج الا هذا الحل في هذا الوقت الين تلقين الأسأله في وورد


اتفضلي ....

( استراتيجيات التدريس )
1. يقصد بالمسلمات .......... لا خلاف عليها فيمايتعلق بطبيعة المادة المعدة
أ‌- رؤية معينة
ب‌- رؤية ثابتة
ج- جميع ما ذكرصحيح
2. جزء من المسلمات يتعلقبــــ
أ‌- طبيعة المادة والنظرلها
ب‌- طبيعة المادة فقط
ج- النظر لطبيعةالمادة فقط
3. مدخل التدريس عندماتربطه بمجموعة من الفرضيات معناها
أ‌- إنه قابل للصواب والخطأ
ب‌- لا يمكن لأحد أن يأتي بشيء يمكن أنيناقضها
ج- جميع ما ذكرخاطئ
4... إنها نظامبل هي نظام النظم
أ‌- المدخل السمعي
ب‌- المدخلالشفهي
ج- المدخل السمعيالشفهي
5. (إذا كانت اللغة رموزاًتحمل معاني ) معنى ذلك
أ‌- رؤية الرمز يسبق كتابته
ب‌- تعليم القراءة يسبق تعليمالكتابة
ج- جميع ما ذكرصحيح
6. خطة نسعى منخلالها إلى تحقيق أهداف بعيدة المدى
أ‌- إستراتيجية التعليم
ب‌- الإستراتيجية
ج- إستراتيجية التدريس
7استخدام خطة عامةلتحقيق الأهداف المرغوبة وتقليل فرصة الحصول علىالأهداف الغيرالمرغوبة
أ‌- إستراتيجيةالتعليم
ب‌- الإستراتيجية
ج- إستراتيجيةالتدريس
8. سلسلة منالخطوات الإجرائية المترابطة والتي تصب نحو تحقيق أهدافالدرس
أ‌- إستراتجية التدريس
ب‌- أسلوب التدريس
ج- طريقةالتدريس
9. أسلوب التدريسمرتبط
أ‌- بالمعلم – الفردوشخصيته
ب‌- التلميذ الفرد وشخصيته
ج- جميع ماذكر صحيح
10. ............ هو شيءمرتبط بشخصية المعلم نفسه وهو الكيفية التي يتم من خلالها تقديم طريقةالتدريس
أ‌- إستراتيجية التدريس
ب‌- أسلوبالتدريس
ج- طريقةالتدريس
11. ......... هي الخطواتالإجرائية التي يتبعها المعلم تحقيق الأهداف المعلنة
أ‌- التخطيطالدراسي
ب‌- التدريس الذهني
ج- التدريس
12. الخطواتالإجرائية لابد أن تسبق عملية استدعاء هذه الخطوات مرحلة تسمى ........
أ‌- التدريس الذهني
ب‌- التخطيطالدراسي
ج- غيرذلك
13. التخطيط عملية شاملةمتكاملة تشمل
أ‌- جميعالتدابير
ب‌- تدابير تتعلق بتحديد الأهداف وصياغتها
ج- تدابير تتعلق بإعداد المواد والوسائلاللازمة
14. من متطلبات التخطيطالدراسي
أ‌- معرفة الطلاب – معرفة المادة الدراسية فقط
ب‌- معرفة البيئة الصفية – معرفةالأهداف فقط
ج- جميع ما ذكرصحيح
15. .............. فيهايقدم المعلم المعلومات الأساسية في الدرس
أ‌- مقدمة الدرس
ب‌- عرض الدرس
ج- التطبيق
16. ............. هي عبارة عن مجموعة من طرق التدريس التي يمكن أن يتبعهاالمعلم
أ‌- إستراتيجية التدريس الفاعلة
ب‌- إستراتجية التدريس
ج- طريقةالتدريس
17. من مواصفات استراتجياتالتدريس الفاعلة
أ‌- تراعي جميع المدخلات وتسعى بصورة فرعية لتمكنالطلاب وتهيئتهم وتدريبهم لمعالجة المعلومات واسترجاعها
ب‌- تركز على تدريب الطلاب على معالجةالمعلومات
ج- جميع ما ذكرصحيح
18. ............ هي تلكالإستراتيجية التي لا تعتمد فقط على تقديم المعلومة بقدر ما تعتمد على إثارةالتفكير لدى الطالب
أ‌- إستراتيجية التدريس الفاعلة
ب‌- إستراتيجيةالتدريس
ج- طريقةالتدريس

19. تصنف طرق التدريس إلىعدد من المعايير منها
أ‌- دور المعلم والمتعلم – الوقتالمتاح
ب‌- طبيعة المادة – التعليم الحاصل
ج- جميع ما ذكرصحيح
20. يرى الذين يتعاملون معطرائق التدريس باعتبارها مصدراً للمعرفة إنها تقع في ........
أ‌- 3مجموعات فرعية
ب‌- 3 مجموعات رئيسية
ج- جميع ما ذكرخاطئ
21. ........... كلام منطقيظهر في فترة من الفترات وبالتالي لا يكون هناك اعتراض عليها في الفترة التي ظهرفيها
أ‌- الواقعية
ب‌- المثالية
ج- الفلسفة
22. أرسطو هو صاحبالفلسفة
أ‌- الواقعية
ب‌- القديمة
ج- الحديثة
23. دور المعلم في الفلسفةالواقعية
أ‌- متلقي للمعرفة
ب‌- ناقلللمعرفة
ج- جميع ما ذكرصحيح
24. من طرق المحافظة علىانتباه الطلاب
أ‌- مشاركة الطلاب في العرض
ب‌- سعة الاطلاع والمعرفة
ج- عملية تغيير نبرةالصوت
25. ............ يجب أنيكون متمكن من توظيف المفردات الصحيحة وجمل مترابطة تعبر عنالمعنى
أ‌- سلامة اللغة والتواصلالحسي
ب‌- استخدام الوسائل التعليمية
ج- جميعما ذكر صحيح
26. من إيجابيات طريقةالإلقاء
أ‌- صعوبة تقويم الطلبة
ب‌- مناسبتها للإعداد الكبيرة من الطلاب
ج- جميع ما ذكر خاطئ
27. صاحبالفلسفة المثالية
أ‌- أفلاطون
ب‌- أرسطو
ج- غيرذلك

28. .......... هو الذي يتمالتعاطي من خلاله مع العالم الواقعي
أ‌- الروح
ب‌- الجسد
ج- غير ذلك
29. ............ هو ذلك الحوار الداخلي الذي يتم بين الشخص وبيننفسه
أ‌- الروح
ب‌- الجسد
ج- غيرذلك
30. ......... عبارة عنأسئلة موجهه ويتم استثارة الطلاب للإجابة على هذه
أ‌- الفكرةالرئيسية
ب‌- طريقةالمناقشة
ج- غيرذلك
31. النقطةالأساسية في الفلسفة المثالية هي
أ- الذكاء
ب- التذكر
ج- التفكير
32. عناصر تفعيل طريقة المناقشةوالحوار
أ- احترامأراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهارات الحوار
33. إيجابيات طريقة المناقشة
أ- احترام أراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهاراتالحوار
34. سلبيات طريقة المناقشة
أ- احترام أراءالطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدفالمطلوب
ج- تنمية مهاراتالحوار
35. ................. هي إحدى آليات إنتاج أفكار إبداعية جديدة تستند فكرة الإثارةالعشوائية إلى ضرورة تحريك الدماغ واستشارته للخروج عن القوالب سابقة من خلال إيجادعلاقات جديدة بين أشياء لا توجد أصلا بينهما علاقات
أ- الإثارةالعشوائية
ب- الفلسفةالمثالية
ج- الفلسفةالواقعية
36. أمثلةلموضوعات دروس يمكن تدريسها من خلال استخدام الإثارةالعشوائية
أ- القيم والاتجاهات
ب- المشاعر والعواطف – المفاهيمالعلمية
ج- جميع ما ذكرصحيح
37. قيادةالسيارة مثال على
أ- حلالمشكلات
ب- العملياتوالمهارات
ج- المفاهيمالعلمية
38. الفلسفةالتي تستند على الطريقة الاستقصائية هي
أ- البرجماتية
ب- المثالية
ج- الواقعية
39. محورالعملية التعليمية في طريقة الاستقصاء هو
أ- المعلم
ب- الطالب
ج- المعلموالطالب
40. الهدفالرئيسي لطريقة الاستقصاء
أ- توجيه الطالب على كيفية اشتقاق المعلومات
ب- الحصول على المعلومةجاهزة
ج- الحصول على المعلومةمعلبة
41. ............... هو الجهد الذي يبذله الطالب في سبيل الحصول على حل لمشكلة أو موقفغامض أو الإجابة عن سؤال
أ- الاثارةالعشوائية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة
42. ............... هي موقف غامض أو مثير يدفع الطالب إلى البحث عن حل أوإجابة
أ- الفرضية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة
43. .............. يمكن أن تكون إجابة تحمل الصواب أوالخطأ
أ- الفرضية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة
44. خطوات الاستقصاء هي نفسها خطوات
أ- الفلسفة المثالية
ب- البحث العلمي
ج- الفلسفةالواقعية
45. ............ هي كم هائل من المهارات التراكمية المحتاجه إلى التدريبوالصقل
أ- عمليةالاستقصاء
ب- الاستقصاء
ج- الفلسفةالبرجماتية

46. .............. أي وسيلة يكتسب بها شخص ما معرفة عن طريق استخدام مصادره العقلية أوالفيزيائية
أ- التعلم بالاكتشاف بصفه عامه
ب- الاستكشاف
ج- الاكتشافالموجه
47. ................ استخدام المنطق للوصول إلى المعرفة والاستفادة من المصادروالأشياء المحسوسة لتوظيفها للوصول إلى المعرفة
أ- الاكتشاف الحر
ب- الاستكشاف
ج- الاكتشافالموجه
48. ........... انتقال العقل من الحوادث الجزئية إلى القواعد والأحكام الكلية التي تنظم الحوادثوالحالات
أ- الطريقة الاستقرائيةلغة
ب- التعريفالإجرائي
ج- غيرذلك
49. من خطواتالتدريس بطريقة الاستقراء
أ- تقديم اسمالمفهوم
ب- يطلب المعلم من التلاميذ صياغة تعريفللمفهوم أو ذكر قاعدته
ج- جميع ما ذكر صحيح
50. مزايا الطريقة الاستقرائية
أ- من الأيمن على الطالب البدء بالحالات الفردية البسيطة للانطلاق إلىالقواعد
ب- الطالب بحاجهإلى الاستقراء في المرحلة الأولى من الدرس
ج- نبدأ بالقاعدة لنصل للأمثلة
51. ............ يبدأ من القاعدة ثم ينبثق منهامجموعة من القواعد الجزئية
أ- الطريقةالاستقرائية
ب- طريقةالاستقصاء
ج- الطريقةالاستنتاجية
52. ............. يبدأ من الجزئيات إلى الكليات
أ- الطريقةالاستقرائية
ب- طريقةالاستقصاء
ج- الطريقةالاستنتاجية
53. يمكنعمل تكامل بين الطريقة الاستكشافية والاستنتاجية
أ- نبدأ بالفهم فنؤكد الاستقراء من خلالالاستنباط
ب- نبدأبالاستقراء ثم نؤكد الفهم من خلال الاستنتاج
ج- جميع ما ذكر خاطئ

اسئله اخرى

س1/مصطلحمستخدم بشكل شائع في الميدان العسكري يقصد به إتباع الوسائل لتحقيقالأهداف
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- إستراتيجيةالتدريس
ت‌- طريقة التدريس
ث‌- أسلوبالتدريس

س\2 تعنياستخدام خطة عامة لتحقيق الأهداف المرغوبة وتقليل فرصة الحصول على الأهداف الغيرمرغوبة

أ‌- استراتيجيات التعليم
ب‌- استراتيجيات التدريس
ت‌- طريقة التدريس
ث‌- أسلوبالتدريس
س\3مواصفات الإستراتيجية الجيدة فيالتدريس
أ‌- الشمول
ب‌- المرونة
ت‌- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب
ث‌- جميع ما ذكرصحيح
س\4سلسلة من الخطوات الإجرائية المترابطة والتي تصبنحو تحقيق أهداف الدرس
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- إستراتيجية التدريس
ت‌- طريقةالتدريس
ث‌- أسلوب التدريس
س\5 منمواصفات طريقة التدريسالجيدة
أ‌- الشمول
ب‌- المرونة
ت‌- أن تجعلالطالب محور العملية التعليمية
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\6 هوالإجراءات و التدابير التي يتخذها المعلم مسبقا ويتدرب عليها لتحقيقتعلم أفضل لدى الطلبة
أ‌- التدريس
ب‌- الأهداف
ت‌- الخطة
ث‌- إستراتيجية
س\7 من متطلبات التخطيط الدراسي
أ‌- معرفة الطلاب
ب‌- معرفة المادة الدراسية
ت‌- معرفة الأهداف
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\8 هي تلك الأهداف العامة .., المنضومة التعليمية بصورةعامه تسعى إلى تحقيقه
أ‌- أهداف التربية
ب‌- أهداف المادة
ت‌- أهداف الدرس
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\9 التدريس باعتبارها ” مصدراً للمعرفة ” تقع في ثلاثمجموعات رئيسية ومن بينهم ( طريقة أنماط التعليم ) ويقصد بها ..
أ‌- يكون فيها المعلم هو المسيطر في طريقةالتدريس
ب‌- يكون فيها طريقة التعليم تشاركيه بين المعلم والمتعلم .
ت‌- يكون فيها الدور الرئيس للمتعلم .
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\10عبارة عن رؤيا تسمتد جذورها من مجموعة من الأفكارالمنطقية التي عندما ظهرت لم يتم الاعتراض عليها ولذلك أخذت جانب القبول و الانتشارو الرواج في تلك الفترة ..
أ‌- المفهوم
ب‌- القانون
ت‌- النظرية
ث‌- الفلسفة
س\11 الفلسفة القديمة التي ارتكزت عليها طريقة المحاضرة ( الإلقاء)
أ‌- المثالية
ب‌- الواقعية
ت‌- البرجماتيه
ث‌- التجريبية
س\12صاحب الفلسفة الواقعيةهو
أ‌- أفلاطون
ب‌- سقراط
ت‌- أرسطو
ث‌- جون ديوي
س\13 تنص الفلسفة الواقعية على ..
أ‌- أي شيء محسوس هو واقع .
ب‌- المعرفة مرتبطة بالحواس والتجربة
ت‌- أن العالم الواقعي عالم ( تجربة بشرية )
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\14 الفلسفة الواقعية تعطي الأفضليةلـ ...
أ‌- المعلم
ب‌- المتعلم
ت‌- المادة العلمية
س\15 من إيجابيات طريقة الإلقاء ..
أ‌- لا تستلزم تجهيزات أو إمكانات مادية مكلفة
ب‌- تفعيل دور المتعلم
ت‌- تنمية مهارات الحوار
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\16صاحب الفلسفة الواقعيةهو
أ‌- أفلاطون
ب‌- سقراط
ت‌- أرسطو
ث‌- جون ديوي
س\17 النقطة الرئيسية التي ترتكز عليهالفلسفة المثالية هي ..
أ‌- الحواس
ب‌- التجربة
ت‌- الممارسة
ث‌- التفكير
س\18 من سلبيات طريقة المناقشة والحوار ..
أ‌- تستغرق وقت طويل
ب‌- تعتبر هذه الطريقة منهكة للمعلم
ت‌- عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب
ث‌- صعوبة تقويم الطلبة
س\19 الهدف الرئيسي الذي تعتمد عليه ......... هو إثارة العقل و تنمية مهارات التفكير لدى المتعلم
أ‌- طريقة المحاضرة
ب‌- طريقة المناقشة والحوار
ت‌- طريقة الإثارة العشوائية
ث‌- الطريقة الاستكشافية
س\20 أحد مهارات التفكير المتمثلة في طريقة الإثارةالعشوائية ..
أ‌- الربط
ب‌- التذكر
ت‌- استرجاع المعلومات
ث‌- الإصغاء
س\21 استخدام طريقة الإثارة العشوائيةتكون مجدية عندما ندرس ..
أ‌- القيم والاتجاهات
ب‌- العمليات والمهارات
ت‌- حل بعض المشكلات
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\22 الفلسفة التي تستند عليها ( الطريقة الاستقصائية
أ‌- الفلسفة الواقعية
ب‌- الفلسفة المثالية
ت‌- الفلسفةالبرجماتيه
ث‌- الفلسفة التجريبية
س\23 المقصود بالاستقصاء
أ‌- صياغة الهدف
ب‌- التقويم
ت‌- الحصول على المعلومة
ث‌- الممارسة
س\24 إحدى هذه الخطوات ليست من طريقالاستقصاء
أ‌- تقديم إثارة محسوسة
ب‌- تحديد المشكلة
ت‌- صياغة الفرضيات
ث‌- صياغة النتائج
س\25 يعرف بأنه " العقل من الحوادثالجزئية إلى القواعد والأحكام الكلية التي تنظم الحوادث والحالات "
أ‌- الطريقة الاستقرائية فياللغة
ب‌- الطريقة الاستقرائيةإجرائيا
ت‌- الاكتشاف الموجه
ث‌- الاكتشاف الحر
س\26 هو أن يعطي المتعلم الخيار لإتباع الخطوات التي يراهامناسبة للوصول للمعرفة ..
أ‌- الطريقة الاستقرائية فياللغة
ب‌- الطريقة الاستقرائية إجرائيا
ت‌- الاكتشاف الموجه
ث‌- الاكتشاف الحر
س\27 من مزايا الطريقة الاستقرائية
أ‌- اقتصادية من حيث الوقت
ب‌- تبعد الطالب عن اكتشاف القواعد العامة بأنفسهم لأنهمسيأخذونها مباشرة من المعلم ويحفظونها
ت‌- نبدأ من الأمثلة لتصل إلى القاعدة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س / 28هو انتقال العقل من قواعد وأحكام عامة مسلم بصحتها إلى حكم خاص
أ‌- الطريقة الاستقرائية
ب‌- الطريقة الاستنتاجية
ت‌- الطريقة التجريبية
ث‌- الطريقة العشوائية
س\29طريقة ......... تعتمد علىاصطناع الموقف التعليميمن أجل إنتاج سلوك حقيقي
أ‌- التعليم الفردي
ب‌- التعليم التعاوني
ت‌- لعب الأدوار
ث‌- التعليم عن بعد
س\30 أحد هذه الخيرات ليست من مميزاتإستراتيجية لعب الأدوار ..
أ‌- توفر فرص التعليم لغيرالمستطيعين
ب‌- تساعد في تنمية التفكير والتحليل لدى الطلاب
ت‌- تقوي إحساس الطلاب بالآخرين وتراعي مشاعرهم وتحترم أفكارهم
ث‌- استغلال النشاط الموجود لدى الطلاب وتوظيفه بصورةسليمة

س\31 من أنواع لعب الأدوار " هو الذي يقوم على أساس الحوارو المحادثة الموجودة في الدرس "
أ‌- لعب الأدوار المقيد
ب‌- لعب الأدوار المبني على نص غيرحواري
ت‌- لعب الأدوار الحر
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\32 دور المعلم في طريقة لعب الأدوار ..
أ‌- نشط حيوي , إيجابي ومتفاعل
ب‌- فرد يمتلك أدوات التعلم الذاتي يتعامل مع المشكلاتباقتدار
ت‌- موجه و مساعد , يحث علىالتعلم
ث‌- ملاحظة أداء الطلاب , أسئلة تتضمن إثارة التفكير و التحليل و التركيب والتقويم من قبل الطالب و المعلم
س\33 من العناصر التي يجب توافرهالنجاح استراتيجيه لعب الأدوار
أ‌- القوانين
ب‌- الأهداف
ت‌- المعيار
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\34هوعبارة عن تحويل فكرة من إطارها النظري إلى العملي .
أ‌- لعب الأدوار
ب‌- التدريس بالمشروع
ت‌- التعلم التعاوني
ث‌- التعلم الافتراضي
س\35 الفلسفة ......... كان من أهم جوانبها أن اكتسابالمعرفة و المهارة يجب أن يتم في أطار نوع منالتجريبالعملي.
أ‌- الواقعية
ب‌- المثالية
ت‌- البرجماتيه
ث‌- التجريبية
س\36 من خطوات التدريس بالمشروع
أ‌- توفر خدمة الانترنت
ب‌- توفر أجهزة الحاسوب بتقنيات عالية
ت‌- وضع خطة للمشروع
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\37 من إيجابيات طريقة التدريس بالمشروع ..
أ‌- تنمي عند الطلبة روح العمل الجماعي والتعاون.
ب‌- تشجع على تفريد التعليم ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين .
ت‌- المتعلم محور العملية التربوية .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\38 من أنواع التعلم " يتدرب الطلابعلى الاعتماد على أنفسهم لتحقيق أهداف تعليمية تتناسب مع قدراتهم واتجاهاتهم وغيرمرتبطة بأقرانهم من الطلاب "
أ‌- التعلم الفردي
ب‌- التعلم التنافسي
ت‌- التعلم التعاوني
ث‌- التعلم بالمحاكاة
س\39 يقصد بالتعلم التعاوني ..
أ‌- هو عبارة تلك المواقف التعليمية التي يتعرض لها الطالب مباشرة دون أنيتأثر بالآخرين
ب‌- الطلاب فيما بينهم لتحقيق هدف تعليمي محدد يفوز بتحقيقه طالب واحد أومجموعة قليلة
ت‌- يعد الطلاب بحيث يعملون مع بعضهم البعض داخل مجموعاتصغيرة، ويساعد كل منهم الآخر لتحقيق هدف تعليمي مشترك
س\40 دور المعلم في التعلم التعاوني ..
أ‌- دور الملقن لا دور الموجه
ب‌- أن يتيح للطلاب بأن يتخذوا القرار بتحديد الأهدافالتعليمية وتشكيل المجموعات التعلمية
ت‌- تعليم الطلاب مهارات العمل فيالمجموعات الصغيرة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\41 من إيجابيات التعلم التعاوني ..
أ‌- استعمال أكثر لعمليات التفكيرالعلياء
ب‌- زيادة الدافعية الداخلية
ت‌- احترام أعلىللذات
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\42 أسلوب للتدريس تقسم فيها المادة الدراسية بطريقةمنطقية إلى خطوات صغيرة منظمة في تتابع منتظم، يرتكز على انتقال المتعلم من خطوةإلى التي تليها بناءٍ على إحداث الاستجابةالمرغوبة.
أ‌- التعليم المبرمج
ب‌- التعليم عن بعد
ت‌- التعليم بلعب الأدوار
ث‌- التعليم التعاوني
س\43 التعليم المبرمج أصولة منالنظرية ..........
أ‌- السلوكية
ب‌- الاجتماعية
ت‌- التحليل النفسي
ث‌- المحاولة والخطأ
س\44 ويعد التعليم المبرمج تعليما ........ يتم فيهالتفاعل بين التلميذ و المدرس إلى أقصى درجة من درجاتالكفاية
أ‌- ذاتياً
ب‌- اجتماعياً
ت‌- تعاونياً
ث‌- آلياً
س\45 من سلبياتالتعليم المبرمج ..
أ‌- الأمانة
ب‌- تحتاج إلى تدريب للمعلم والطالب
ت‌- قد يؤدي إلى الملل بسبب خطواته الصغيرة المتتالية التي تؤدي إلى طولالبرنامج
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\46 استخدام تكنولوجيا الاتصال وتقنيات الكمبيوتر فيعملية التعليم
أ‌- التعليم المبرمج
ب‌- التعليم عن بعد
ت‌- التعليم التعاوني
ث‌- التعليم الذاتي
س\47 من متطلبات التعليم عن بعد ..
أ‌- وجود حاسوب خادمذي سعةوسرعة كافيتين
ب‌- يجب السماح للمبرمجين بالدخول إلى مساحة معينة فيالحاسوب المركزي لكي تمكنهم من عمل صفحات إنترنتتفاعلية
ت‌- يجب توفر سعة موجة كبيرة تمكن الطلبة من الاتصال بشبكةالإنترنت بسرعة عالية
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\48 من مميزات التعليم عن بعد
أ‌- لا تحتاج إلى بنية تكنولوجية
ب‌- لا يحتاج إلى تدريب
ت‌- الاستغلال الوقتي
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

اسئله اخرى

•س1/ من مواصفات الأستراتيجيهالشمول,ويقصد بها:
1. تضمين جميع المواقف والأحتمالات المتوقعه في الموقفالتعليمي
2. مراعاة الفروق الفردية بين الطلبه لتتناسب الجميع
3. استغلال جميع الأمكانات الماديهالمتاحة في المدرسه للوصول الى الأهداف المنشوده
4- جميع ماسبق .
• 2مجموعهمن المسلمات او الأفتراضات بعضها يصف طبيعة الماده التي سوف ندرسهاوالبعض الأخريتصلبعمليتي تعليمها وتعلمها,هذا التعريف ينطبق على....
1. مدخلالتدريس
2. اسلوب التدريس
3. استراتيجيه التدريس
4. طريقةالتدريس
• 3التعبيرات اللغويه ,الحركات الجسميه,تعبيرات الوجه,الأنفعالات ,تغير الصوتستشكل:
1. مدخلالتدريس
2. اسلوب التدريس
3. استراتيجية التدريس
4. طريقةالتدريس

• -4التصورالذهني للموقف التعليمي من قبل المعلم والأنشطه المرتبط به قبل الشروع في تنفيدالدرس هوجزء من عملية:
1. ادارة الصف
2. التخطيطللدرس
3. اعداد الأهداف
4. جميع ماسبق
• -5من متطلبات التخطيط الدراسي معرفة الطلاب التيتشمل:
1. معتقداتهم وشعورهم نحو المادة
2. اسمائهم,اعمارهم,المستوى المعيشيلأسرهم
3. انماطتعلمهم,ذكائهم,المفاهيم الخاطئه لديهم
4. جميعماسبق
-6 تتسم الأهداف الأستراتيجية بأنها أهداف:
1. قصيرة المدى
2. متوسطةالمدى
3. طويلة المدى
4. لاتوجد اجابات صحيحة
-7 نموذج هاربرت للخطة التدريسيه ,يمثلفي الخطوات التاليه:
1. التمهيد-العرض-الربط-التطبيق-التعميم
2. التمهيد-التطبيق-الربط-العرض-التعميم
3. التمهيد-العرض-التعميم-الربط-التطبيق
4. التمهيد-العرض-التطبيق-الربط-التعميم
-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر فيالتدريس على:
1. المتعلم
2. المعلم
3. الإدارة المدرسيه
4. لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلىالمتعلم
-9 ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاحتفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه مناهداف:
1. التربيه
2. المجتمع
3. الماده
4. الدرس
-10 طرائق التدريس التي تعتمد على تفريد التعليم ترتكز علىدور:
1. المعلم
2. الأدارة المدرسيه
3. المتعلم
4. جميع ماسبق
-11• "المعلم الجيد هو الذي يستخدماسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذاالإجراء:
1. صحيح تماما
2. صحيح الى حدما
3. خطأ تماما
4. خطأ الى حد ما
•-12 من معاير طريقة التدريس الجيدهانها تكون اقتصاديه ,وهذا يعني توفير:
1. الوقت علىالمعلم
2. الجهدعلى المعلم
3. التجهيزات اللازم ان يوفره المعلم
4. جميع الأجاباتخاطئه
-13• استشعار الطالب بأهمية الدرس الذي سيقدم له هي احد الخطوات الرئيسيه في نموذجهاربرت,وهي خطوة:
1. التمهيد
2. العرض
3. التطبيق
4. الربط
•-14 اهداف الدرس يجب ان :
1. تصب في المستويات الدنياللتفكير
2. تصبفي المستويات العليا من التفكير
3. تصب في جميع مستوياتالتفكير
4. لاتوجد اجابه صحيحه
15-تتجسد تطبيقات الفلسفه الواقعيه في اعتبار ان :
1. المعلممكمن المعرفه والمتعلم متلقي للمعرفه .
2. المتعلم لديه كم من القدرات الكافيهللحصول على المعرفه بالاعتماد على نفسه .
3. المعلم موجه للموقف التعليميوالمتعلم مكتشف للمعرفه .
4. الحقائق متغيره وليست ثابته , لذا يتعلم الطلاب مايحتاجون اليه لامايقرره الاخرون عليهم
16- أي من العبارات التاليه لا يعد من مميزات طريقة المحاضره .
1- تعزيزالتواصل بين المعلم وطلابه .
2- تنمية حب القراءه .
3- تقديم الكمالمعرفي اللازم .
4- عدم الحاجه إلى تجهيزات أو إمكانات خاصه .
17- تستندطريقة المناقشه والحوار في مبادئها على الفلسفه المثاليه التي تؤكد على :
1- المعانيكامنه فطريه في الانسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم
2- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلكالمعرفه
3- الكبار هم الاكثر خبره وعليهم تحديد مايحتاجونه الصغار .
4- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلكالمعرفه , كما ان المعلم هو الاكثر خبره لذا فهو المسئول عن تعلم طلابه .
18- التلوث البيئي .
الهدف : ان يحدد الطلاب أنواع التلوث البيئي .
طريقة التدريس : يقوم المعلم بعرضمجموعه من الصور ثم يبدأ بطرح اسئله متسلسله وموجهه نحو تحقيق الهدف المذكزر اعلاه , هذه الطريقه تسمى :
1- المحاضره
2- المناقشه والحوار
3- الاستقرائيه
4- الاستنتاجيه

19- من عيوب طريقة المناقشه :
1- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعيه
2- تزيد مناجابية التلميذ في العمليه التعليميه
3- تنمي لدى التلميذ مفهومالذات
4- تتطلب معلمين ذوي مهارات عاليه في إدارة الحوار .

20- لتفعيل طريقة المناقشه والحوار , يجب على المعلم أن :
1- يحرر الطلاب من الخوف من الوقوع في الأخطاء .
2- يؤكد على ان الطالب سيحاسب على كلخطأ يرتكبه
3- يعلق على إجابات الطلاب فيثني على الإجابه الصحيحه ويحذر من تقديم الإجابات الخاطئه .
4- يسمحللطلاب التندر على إجابات بعضهم البعض لإضفاء جو من المرح .

21- أي منهذه التوصيات يجب الاخذ بها لتفعيل طريقة المحاضره :
1- الحرص على استخدام نبرة صوت ثابته
2- استخداممفردات لغويه جديده
3- تعزيز التواصل الحسي ( حركة اليدين , تعابير , الوجه , الوقوف داخلالفصل , .... )
4- التأكيد على عدم مشاركة الطلاب لكي لا يتم قطع حديث المعلم وتعطيلترابط الافكار

22- يستخدم المعلم طريقة الاثاره العشوائيه لتدريس مفهوم "الخليه" منخلال اختيار الكلمه العشوائيه "المنزل", ماهو التسلسل الإجرائي الصحيح لتطبيق هذهالطريقه :
1- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , ربط تلك الخصائص والعلاقاتبالخليه , الاستنتاج .
2- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , , ربط تلك الخصائصوالعلاقات بعضها البعض , الاستنتاج .
3- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطهبمفهوم المنزل , مقارنة تلك الخصائص بعضها ببعض , الاستنتاج .
4- تحديدالخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , تحديد الخصائص الغير مرتبطه بمفهومالمنزل , الاستنتاج .

23- أي من هذه العبارات لا تنطبق على طريقة الإثاره العشوائيه :
1- إكسابالطلاب مهارات التواصل
2- إثارة التفكير للطلبه
3- تفعيل دورالمتعلم
4- اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيقالهدف

24- تستخدم طريقة الإثاره العشوائيه لتدريس :
1- المفاهيم (مثل مفهوم الجذور) .
2- المهاراتالعمليه (مثل خطوات تشغيل الكمبيوتر)
3- حل المشكلات (مثل الامنالغذائي)
4- جميع ماسبق
25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف
26- تعتمد الطريقة الاستقصائيه فيالتدريس على الفلسفه البرجماتيه (جون ديوي) التي تؤكد على اهمية صياغة التدريس فيصوره أنشطه لتحقيق مضمون هذه الفلسفه وهو :
1- التعلمبالمشاهده
2- التعلم بالاستماع
3- التعلم بالعمل
4- التعلمبالتكرار
27- تتدرج خطوات الاستقصاء وفق التسلسل التالي :
1- الإحساس بالمشكله , تحديد المشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
2- الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , تحديد المشكله , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
3- تحديد المشكله , الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
4- لا توجد إجابه صحيحه .
28- لنجاحالعملية الاستقصائيه , يجب ان يكون الموقف :
1- مثيراً بالنسبه للطلبه
2- معتاداًبالنسبه للطلبه
3- خيالياً بالنسبه للطلبه
4- لا توجد إجالهصحيحه

29- الطريقه الاستقصائيه تستلزم :
1- تدريب الطلبه على بعض المهاراتالقبليه كالملاحظه وتنظيم المعلومات
2- تدريب المعلم على مهارات عرضالمعلومات وترتيبها في صورة جداول ورسوم بيانيه
3- تدريب المتعلم على سرعة إنجاز المهمهوبنسبة مقبوله من الأخطلء
4- لا توجد إجاله صحيحه

30- في مرحلة فحص الفرضيات (الطريقهالاستقصائيه) , يقوم :
1- المعلم بتقديم البيانات اللازمه للطالب لتحديد الفرض الصحيح .
2- المعلمببيان الفرض الصحيح من خلال الشرح الذي سيقدمه .
3- المتعلم بالحصول على البياناتاللازمه من مصادر مختلفه لتحديد الفرض الصحيح .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

31- الطريقةالاستقصائيه مناسبه في تدريس:
1- المراحل الدراسيه المتقدمه كالمتوسطه والثانويه .
2- المراحل الدراسيهالاوليه كالروضه والإبتدائيه
3- جميع المراحل الدراسيه .
4- المراحل الجامعيه فقط .
32- التعلم بالاكتشافيعتمد على استخدام المصادر :
1- العقليه (توظيف المهارات العقليه)
2- الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
3- العقليه والفيزيائيه .
4- النفسيه (التنبؤ بالحل )
33- في الاكتشاف الموجه يتم :
1- إعطاء المتعلمتوجيهات تساعد في سير خطوات الاكتشاف
2- ترك الحريه للمتعلم في التخطيط وتوجيه سير خطواتها كما يراهمناسباً .
3- قيام المعلمبإجراء التجربه أمام الطلاب وإعادة توجيههم لإجراء التجربه وفق الخطوات التي أتبعها
4- لا توجد إجابه صحيحه .

34- الاستقراء هو :
1- تتبع الامثله وتفحصهاللتعرف على وجوه الشبه والخلاف للتوصل لتحديد القاعد هاو القانون
2- انتقال العقل منالحوادث الجزئيه إلى القواعد والاحكام الكليه التي تنظم الحوادث والحالات .
3- تبدأ بتعليم الجزئياتوتنتهي بالكليات .
4- جميع الاجابات صحيحه .

35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكرالسالم (ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدونبالبرامج العلميه , .... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديدالخاصيه التي تجمعها , قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المديرالمعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفلبهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) , أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرف على وجوهالشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التيتم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكمالامثله التي تم عرضها اولاً
4- جميع الاجابات صحيحه

36- من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
1- الاعتماد على نفسه
2- الاعتماد علىالمعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
3- الاعتماد على زملائه
4- جميع الاجابات صحيحه
37- انتقال العقل من قواعد واحكام عامه مسلم بصحتهاإلى حكم خاص , يمثل مضمون الطريقه .
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه

4-الاستنتاجيه

38- يقوم معلم الرياضيات بشرح القاعده التاليه: (مجموع زوايا الشكلالرباعي يساوي360)ْ , وبعدها طلب من كل طالب أن يرسم أي شكل رباعي يعرفه , ومن ثميطلب من كل طالب أن يحدد مدى انطباق قاعده التي تم شرحها على الشكل الرباعي المرسوم , هذه الطريقه تسمى :
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه
39- من مميزاتالطريقه الاستنتاجيه :
1- اقتصاديه من حيث الوقت
2- تثبيت المعلومه (القاعد او القانون) لدى المتعلم
3- انها تعود الطالب ليكونمتعلماً مستقلاً
4- تنميجواب متعدده للتفكير كالتفكير الناقد والتركيب
40- من عيوب الطريقه الاستنتاجيه :
1- تقلل من تواصل الطالببالمعلم .
2- تبعدالطلاب عن اكتشاف القواعد العامه بأنفسهم
3- تصلح للاعداد الصغيره من الطلبه
4- جميع الاجاباتصحيحه
41- في التدريسباللعب , يجب ان تتوفر العناصر التاليه في اللعبه :
1- الادوار , القوانين , الاهداف , الطقوس اللغهالمعيار .
2- الادوار , عدد اللاعبين , التحدي , الطقوس معايير النجاح .
3- التشويق , السلامه , الطقوس الاهداف .
4- الارتباط بالمادهالعلميه , المساحه الكافيه , الطقوس , العدد الكافي مناللاعبين
42- التدريسباللعب:
1- اسلوب جماعي اوفردي يعتمد على المعلم
2- سلوك حقيقي في موقف مصطنع
3- موقف مصطنع يركز على تنمية المهارات العقليهويغفل الاتجاهات والميول الايجابيه
4- جميع الاجابات صحيحه
43- التدريس باللعب وتمثيل الادوار يتلخص فيالمراحل التاليه :
1- كتابةدور المتعلم , قيام المتعلم بأداء الدور
2- إعداد دور المتعلم , تمثبل المتعلم للدور , تقويم ناتج التعلم
3- تحديد الميولالمراد تنميتها , مشاهدة عرض تمثيلي , تقويم ناتج التعلم
4- لاتوجد إجابه صحيحه
44- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقةالتدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
2- اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
3- اضفاء روح المرح علىالموقف التعليمي
4- تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله
45- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقةالمشروع
أ‌- استخدامالالعاب والمحاكاة والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في جميعالمراحل الدراسية
ج‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات بما يتناسب مع أهدافالدرس
د‌- استخدامالالعاب والمحاكاة والتمثيليات لتعزيز التواصل بينالطلبة
46- أي منالموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ‌- الأمانة
ب‌- النظافة
ج- السلامة المرورية
د- التلوث الهوائي
47- سبب اختيار الاجابة السابقة :
أ‌- صعوبة تحويلالنظري إلى انجاز عملي
ب‌- صعوبة تحديد المهام التى يمكن أن يقوم بها كلطالب
ج- صعوبة تحديد وقتمحدد لانجاز المشروع لتشعبة
د- صعوبة تحديد أهداف المشروع لتشعبها
48- بعد تقديم المشروع من قبل الطلبة تأتي عمليةالتقويم التى تتمثل في قيام المعلم ب :
أ‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب وتقديم التغذية الراجعةلهم
ب‌- الاطلاع على ماانجزة الطلاب ورصد الدرجة التى تناسب مع الجهد المبذول
ج- جمع المشاريع وتخزينها في غرفةالمصادر
د- جمع المشاريعوعرضها على مدير المدرسة ليتم تكريم أصحاب المشاريعالمميزة
49- من مميزاتطريقة التدريس بالمشروع :
أ‌- تعزيز الثقه بالنفس
ب‌- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق بهللمعلومة
ج- اعتماد المتعلمعلى زملائه
د- جميعالاجابات صحيحة
50- لتفعيل دور التدريس بالمشروع يجب ان يكثر المعلم من :
أ‌- التدريب والنمذجة والتقليل منالتلقين
ب‌- تقديمالمعلومات والتقليل من التدريب والنمذجة
ج- تقديم خبراتة وتجاربة ليستفيد منهاالطلبة
د- التقييمالمعتمد على الحفظ والتقليل من التقييم المعتمد علىالاداء
51- في التعليمالتعاوني يجب أن تتشكل المجموعات
أ‌- بشكل متجانس
ب‌- بشكل عشوائي
ج- بشكل مقصود
د- بشكل يضمن تنوع المستوى العلمي لأفرادالمجموعة
52- فيالتعليم التعاوني يقوم المعلم بعمل العديد من المهام ومنها :
أ‌- التجول بينمجموعات لغرض التوجيه والارشاد
ب‌- التجول بين مجموعات لمعرفة الاعضاء الفاعلين والغيرفاعلين
ج- التجول بينمجموعات لمعرفة الطلاب الذين قد يتسببون في احداث نوع من الصخبوالفوضى
د- لاتوجد اجابةصحيحة
53- في التعليمالتعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئاً
ب‌- سليماً
ج- خاطئا ً بصورة عامةوسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه
54- في التعليم التعاوني سيكون التقييم وفق التالي :
أ‌- تقييم المجموعة بصورةمشتركة
ب‌- يقيم كل فرد منأفراد المجموعة
ج- تقيمالمجموعة بصورة مشتركة ويقيم الفرد بصورة منفردة ، ويكون التقييم النهائي هو متوسطالتقييمين
د- يمكن للمعلماختيار الصيغة التي يراها مناسبة من الخيارات السابقة ، لذا فجميع الإجابات السابقةصحيحة
55- في التعليمالتعاوني يجب ان يحرص المعلم على :
أ‌- إيجاد نوع من التنافس بين افراد المجموعةالواحدة
ب‌- إيجاد نوع منالتنافس بين المجموعات
ج- التنويع في صيغ التنافس بحيث تستهدف التنافس بين افراد المجموعة والتنافس بينالمجموعات
د- عدم تشجيع أيأنشطه تنافسية سواء كان ذلك بين افراد المجموعة الواحدة او بينالمجموعات
56- فيالتعليم التعاوني يجب ان يقوم المعلم بـ :
أ‌- تخصيص وقت معين لأداء المجموعة
ب‌- اعطاء وقت مفتوح للطلبة ليتمكنوا من انجازالمهمة على أكمل وجه
ج- إعطاء وقت محدد إذا كانت المهام محددة ، وإعطاء وقت مفتوح إذا كانت المهاممتشعبة
د- إعطاء وقت مفتوحعلى أن يتم تحديده متى ما راى المعلم ذلك
57 – من مميزات التعليم التاوني تعزيز المسئوليةالفردية التى تعني :
أ‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته .
ب‌- كل عضو فيالجماعة مسئول عن العمل الذي أوكل القياه به
ج- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائيةلعمل مجموعته وبقية المجموعات
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة
58- في التعليم التعاوني يتعلم الطلاب حزمة منالمهارات الاجتماعية أي من هذه الحزم تعكس ما سيتعلمه الطلاب من مهارات اجتماعية :
أ‌- الثبات على الرأي ،الالتزام
ب‌- القيادة ،المحاباة
ج- القيادة ،اتخذا القرار ، إدارة الصراع
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة
59- صورة ذهنية ترتبط بأسم محددة بمجموعة منالخصائص ، هذا تمثيل يعرف :
أ‌- المفهوم .
ب‌- الحقيقة .
ج- المسلمة .
د- المبدأ .
60- التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :
أ‌- الجماعي
ب‌- لفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه
61- يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفسالتالية :
أ‌- السلوكية .
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجاباتصحيحة
62- أي منالعبارات التالية لاتنطبق على أهداف التعليم المبرمج :
أ‌- إدراك جميع جوانب الموقفالتعليمي
ب‌- المرونة فيالتعلم وفقا لإمكانيات الدراسة والتحصيلية .
ج- إمكانية الاستعاة بالزملاء في انجازالمهمة .
د- جميعالاجابات صحيحة
63 – الاسلوب التفريعي في التعليم المبرمج يعتمد علي:
أ‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطارسؤال يجيب عليه الطالب ، وتكون الإجابة الصحيحة في بداية الإطار الذي يليه .
ب‌- تحليل المادة المقدمةفي اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلىالإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة يظل في الإطار نفسة .
ج- تحليل المادةالمقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحةينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة ينتقل إلى إطار علاجي .
د- تحليل المادة المقدمةفي إطر بحيث تتضمن تلك الأطر المادة العلمية من دون الطلب منهم والإجابة على أيتساؤل .
64- من مميزاتالتعليم المبرمج :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية
ب‌- مناسبتة للأعداد الصغيرة من الطلبة
ج- التفاعل بين الطالب والمعلم .
د- جميع الإجابات صحيحة .
65- أي من هذهالعبارات لا تنطبق على مبادئ التعليم المبرمج :
أ‌- تحليل المهمةالتعليمية
ب‌- تقديمالتغذية الراجعة بصورة مباشرة وفورية
ج- تقديم التعزيز المناسب بعد نجاح المتعلم في تحقيق جميع الأهدافالمحددة .
د- التقويمالذاتي للتعلم .
66- يقصد بالتعليم عن بعد ، عدم وجود القيود الجغرافية بين المتعلمين والمرشدين ويستعاضعنها بوسيلة تقنية تمثل :
أ‌- المذياع

ب ‌- التلفاز

ج - الانترنت
د- جميع الاجابات صحيحة
67- يستند التعليم عن بعد إلى الأبحاث الخاصةبالقراءة والكلام ، والتى تؤكد على أن الفرد يمكن أن يقرأ أو يستمع إلى حديث بسرعة :
أ‌- 100 – 150 كلمة فيالدقيقة
ب‌- 150 – 200 كلمةفي الدقيقة
ج‌- 250 – 300 كلمة في الدقيقة
د‌- 300 – 350 كلمة في الدقيقة
68- التعليم عن بعد يجب ان يكون تفاعليا ً من خلال :
أ‌- العرضالبصري
ب-العرضالسمعي
ج- الأنشطةالعملية
د- جميعالإجابات صحيحة
69- التعليم عن بعد في جامعة الملك فيصل يتوافق مع :
أ‌- نظام التعليم عن بعدالتزامني
ب‌- ب- نظامالتعليم عن بعد اللاتزامني
ج- نظام التعليم عن بعد التزامنيواللاتزامني
د- لاتوجداجابة صحيحة
70- تنحصروسائل نقل المعلومات غي التعليم عن بعد في التالي :
أ‌- الصوتيات والمرئيات
ب‌- الصوتيات والرمئياتوالحاسبات
ت‌- ج- الصوتيات والرمئيات والحاسبات والمطبوعات
د‌- لاتوجد اجابةصحيحة

نشكر كل من ساهم في جمعها ونقلها وحلها وندعوا أن تكلل مساعينا ومساعيكم بالتوفيق والتفوق

اخوكم أبو رانـيـا

وتصحيحي بعض الاسئله : زدني وصل

[معزوفة الشرق]

بارك الله فيك وجزاك الله خير نواف ..


شكراً لك ...

[ftooooom]

الله يوفققققكمم يارب ويسسر لنا اختببارنا يارب

[ftooooom]

70 سووال الاختبار والباققي شنووو

[بنت التوت]

نوااااف & معزوفة الشرق

الله يجزاكم الجنه ويوسعها عليكم ويوفقكم دنيااا واخره



بس سؤال هي الأسئلة تبع اختبار العام واللي قبله