مراجعه لصعوبات التعلم في ضؤ النضريات ... شامله

[الفلكي]

السلام عليكم ورحمه الله

نبدأ في مراجعه شامله لصعوبات التعلم في ضؤ النضريات وكل واحد يحط لنا اقل شيء ثلاثه اسئله او معلومات يتوقع انها بتجي في الاختبار
نبي الكل يشار وان شاء الله الكل مستفيد .....

نبدأ على بركة الله ..

1- تؤكد الدراست التي اجريت في هذا المجال ان نسبه الاطفال ذوي صعوبات التعلم في زياده مستمرة

2-ان مفهوم صعوبات التعلم يشير الى تخلف او اضطراب او تأخر تطور واحدة او اكثر من عمليات الكلام واللغه والقراءة والكتابه والحساب او المواد الدراسية الاخرى والتي تنشأ عن الاعاقه النفسيه التي يسببها الاختلال الوظيفي لنصفي المخ او الاضطرابات السلوكيه والوجدانيه كما انه ليس نتيجة للتخلف العقلي او غياب بعض الحواس او العوامل التعليميه او الثقافيه .
تعريف :... كريك







3- يعرف الاطفال ذوي الصعوبات الخاصه ( المحددة) بانهم هؤلاء الاطفال الذين يظهرون اظطراباُ في واحدة او اكثر من العمليات النفسية الاساسية المتضمنه في فهم و استخدام اللغة الشفوية والتحريرية وقد يظهر هذا في اضطرابات التفكير , الاستماع والكلام والقراءة والكتابة والتهجي والحساب ويتضمن هذا بعض الحالات مثل الاعاقه الحسيه او تلف المخ والاختلاف الوظيفي للمخ والاضطرابات اللغوية والكلامية وغيرها
تعريف: تعريف اللجنة الاستشاريه القومية للاطفال المعاقين



4-هؤلاء الاطفال الذين يظهرون تباعداً واضحاً بين ادائهم المتوقع كما يقاس بأختبار الذكاء وادائهم الفعلي كما يقاس بالاختبارات التحصيليه في مجال او اكثر بالمقارنه بينهم في نفس العمر الزمني والمستوى العقلي والصف الدراسي ويستثنى من هؤلاء الاطفال ذوو الاعاقات الحسية سؤاء كانت سمعيه او بصريه او حركيه وكذلك المتأخرين عقلياً والمضطربين انفعالياً والمحرومين ثقافياً واقتصادياً


تعريف :الباحثون الاطفال ذوي صعوبات التعلم

[•¦[ٱبيڪَ قٌربيے]

1_ اهتم الآدبآء والمربون وعلماء النفس بـ عمليةة التشخيص / لـآن عملية التشخيص هي العمليةة الاولى للرعايةة والعلـآج المناسب

2_ تهدف الى تزوويد اخصائي صعوبات التعلم بمعلومات متنوعة عن نمو الطلبةة من خلآل جمع البيانات والمعلومات { تاريخ الحالة}

3_ لم يتفق علماء النفس ع الاسباب الحقيقية لصعوبات التعلم حيث يرى فريق ان السبب الرئيسي لصعوبات
التعلم يرجع الى { اصابات المخ}

بادرة طيبةة من شخصكك’,,
وعسساكم ع القووة جميييييييع’’

[الفلكي]

^


-يرتبط النموذج (المعرفي ) ثلاثة مفاهيم أساسية وثيقة الصلة بصعوبات التعلم وهي:

قصور ما وراء المعرفة
والدافعية
والعين وتجهيز المعلومات البصرية


-يشير قصور ما وراء المعرفة إلى العناصر التالية :

1-الفرد
2-المهمة
3-متغيرات الاستراتيجية التي تؤثر على الأداء المعرفي


- أكدت الدراسات وجود قصور في مهارات ما وراء المعرفة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم ، حيثوجد أن الأطفال ذوي صعوبات التعلم يعانون من قصور في الاستراتيجيات الداخلية مثل ( التخزين ـ التكرار اللفظي )

[نبض الوجود]

[شبيهه القمر]

أوجه النقد التي توجه إلى النموذج السلوكي :
فشل هذا النموذج في تقديم تعليل كاف لأسباب صعوبات التعلم

[شبيهه القمر]

•النموذج المعرفي .
ويرتبط بهذا النموذج ثلاثة مفاهيم أساسية وثيقة الصلة بصعوبات التعلم وهي قصور ما وراء المعرفة ، والدافعية ، والعين وتجهيز المعلومات البصرية .
•العين وتجهيز المعلومات البصرية :
يتكون الجهاز المسئول عن عملية التجهيز البصري من ثلاثة أجزاء : عضلة العين والعين التي تعمل كمحول للطاقة بين الأشياء الأخرى والفص القذالي

[شبيهه القمر]

أ-الانتباة:
الانتباة عملية معرفية لا يمكن ملاحظتها بشكل مباشر ولكن يمكن تعريفها وتحديد مستواها من خلال ملاحظة سلوك الطفل سلوك الانتباة كما يرى المحللون السلوكيون التطبيقيون الاستمرار في اداء المهمة , والالمام بعناصرها ,وتنفيذ التعليمات التي بها

[يارب لك الحمد]

3-يحكم على الطفل الذي لايستطيع قراءة قطعة من النثر ان لدية مشكلة في:

1-الانتباه
2-الادراك
3-الذاكرة
4-الدافعية

[شبيهه القمر]

-يحكم على الطفل الذي لايستطيع قراءة قطعة من النثر ان لدية مشكلة في:

2-الادراك

[يارب لك الحمد]

7-يعاني الطلاب ذوو صعوبات التعلم من مشكلات الدافعية المعرفية التي تعني:

1-عدم ربط نتائج المهمة بمجهودهم ومهاراتهم السلبية
2-حسهم لتعلم الامور النظرية اكثر من التطبيقية
3-ربط ميع نتائج المهمة بمهودهم ومهاراتهم الايجابية
4-جميع ماذكر صحيح

8-النموذج السلوكي له نقاط قوى كثيرة كونه يركز على :
1-خصوصية استراتيجية العلاج
2-يعتمد على المستوى التحصيلي للطلاب في تقديم العلاج
3-تركيزه على الفردية في التعامل مع التلاميذ ذوو صعوبات التعلم
4-جميع ماذكر صحيح