 |
|
||||||
| اعاقة عقلية- ارشيف تربية خاصة المستوى 7 اعاقة عقلية - ارشيف تربية المستوى 7 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2013- 2- 13
|
||||
|
||||
»§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.msnxmsn.com/klfyat/d3.gif');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607207631.jpg');"][cell="filter:;"][align=center] .gif) بسم الله الرحمن الرحيم..~ مآدة :: التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه عدد الوحدات // ساعتين .. يوم الآختبار :: الخميس الاول الفترة الاولى مآده من مواد المسار للإعاقه العقليه ~ يعطي المآده الدكتور // خالد السعود..  وصف المقرر:: - مقدمة في التربية الفنية : النشأة والتاريخ- مفهوم التربية الفنية –للأطفالؿ ذوي الاحتياجات الخاصة. - أهداؼف وأهمية ممارسة الفن في مجال رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة. - سيكولوجية رسوم الأطفاؿل وأعمالهم الفنية. - الفن كوسيلة لتعديل السلوؾك وعلاج الاضطرابات: الأسس التي يستند إليها العلاج بالفن- اتجاهات - نظريات في العلاج بالفن- مراحل العلاج بالفن- تفسير العمل الفني- مجالات العلاج بالفن- دور المواد والأساليب الفنية في العلاج وتمثيل الأفكار. - إعداد البرامج الفنية لذوي الاحتياجات الخاصة: إعداد البرامج حسب الفئة - نوع الإعاقة – مستوى الإعاقة - دور معلم الفن مع ذوي الاحتياجات الخاصة. - دور معلم التربية الخاصة- الخصائص الشخصية والمهنية للمربي بالفن. - فئات ذوي الاحتياجات الخاصة وخصائص تعبيراتهم الفنية : الموهوبين- المعاقين عقليا- المعاقين سمعيا –المكفوفين- ذوي صعوبات التعلم والمضطربون انفعاليا. - مجالات التربية الفنية لذوي الاحتياجات الخاصة: الرسم بالأصابع- الرسم –التشكيل بالورؽق – طباعة المنسوجات –التشكيل المجسم – اللوحات الحائطية – النجارة والأشغاؿل الفنية الخشبية . رآي الطلاب:: تتكلم عن الفنيات وكيف الطرق التعامل معهم برضو حلوة الموضوع ~ http://www.ckfu.org/vb/t405265.html [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
2013- 2- 13
|
#2 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: »§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.msnxmsn.com/klfyat/d3.gif');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607207631.jpg');"][cell="filter:;"][align=center] [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
|
|
|
2013- 2- 13
|
#3 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: »§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.msnxmsn.com/klfyat/d3.gif');"][cell="filter:;"][align=center] [table1="width:100%;background-image:url('http://www.msnxmsn.com/klfyat/d3.gif');"][cell="filter:;"][align=center][table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607207631.jpg');"][cell="filter:;"][align=center][table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607207631.jpg');"][cell="filter:;"][align=center] [/align][/cell][/table1][/align][/cell][/table1] المحاضرات المسجله:: المحاضره التمهيديه د/خالد السعود-التربية الفنية لذوي الاحتياجات المحاضره الاولى د/خالد السعود-التربية الفنية لذوي الاحتياجات المحاضره الثانيه د/خالد السعود-التربية الفنية لذوي الاحتياجات المحاضره الثالثه د.خالد السعود -التربية الفنية لدوي الاحتياجات المحاضره الرابعه د.خالد السعود -التربية الفنية لدوي الاحتياجات المحاضره الخامسه د.خالد السعود -التربية الفنية لدوي الاحتياجات المحاضره السادسه د.خالد السعود - التربية الفنية لدوي الاحتياجات المحاضره السابعه د.خالد السعود - التربية الفنية لدوي الاحتياجات المحاضره الثامنه د.خالد السعود - التربية الفنية لدوي الاحتياجات المحاضره التاسعه د/خالد السعود - التربية الفنية لذوي الاحتياجات المحاضره العاشره د/خالد السعود - التربية الفنية لذوي الاحتياجات المحاضره الحادية عشر د/خالد السعود - التربية الفنية لذوي الاحتياجات المحاضره الثانية عشر د.خالد السعود - التربية الفنية لذوي الاحتياجات المحاضره الثالثة عشر د.خالد السعود - التربية الفنية لذوي الاحتياجات المحاضره الرابعة عشر د.خالد السعود - التربية الفنية لذوي الاحتياجات |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2013- 4- 22 الساعة 04:50 PM |
|
|
2013- 2- 13
|
#4 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: »§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.msnxmsn.com/klfyat/d3.gif');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607207631.jpg');"][cell="filter:;"][align=center] الواجبات ::  الواجب الاول 1- كانت التربية الفنية سابقا تركز على : تعديل سلوك الفرد. تغيير سلوك الفرد. تربية النشء تربية سليمة. النقل من الطبيعة والنماذج. 2- تركز التربية الفنية على الاشخاص وتربية الفرد ويظهر ذلك من عدة عوامل منها : الرؤية الفنية والابداع في التشكيل. الاتجاه الاقتصادي والرؤية الفنية. العمر الزمني للفرد وشدة الاصابة. حالة وشدة الاصابة والعمر الزمني. 3- تتضح ممارسة الفن لذوي الاحتياجات الخاصة من خلال كثير من النقاط والاسس منها : توظيف العمليات العقلية. تربية النشء تربية سليمة. اعداد البرامج التعليمية. التعرف على الاطفال غير العاديين. الواجب الثاني 1 / عند وضع الخبرات التعليمية لطفل ذوي الإحتياجات يفضل أن تكون هذه الخبرات : مقتصرة على مرحلة و فئة زمنية معينة متصلة بحياة و بيئة الطفل و تلائم حاجاته ليس شرطا أن تركز على مستواه التحصيلي ليس من الضرورة اتصال هذه الخبرات ببعضها 2 / تظهر الفروق الفردية بين أطفال ذوي الإحتياجات عند تنفيذ الأعمال الفنية بسبب : تشابه الموضوعات و تشابه الخامات المستعملة اختلاف الموضوعات و اختلاف الخامات المستعملة اختلاف الموضوعات و اختلاف الفئات الخاصة تشابه الموضوعات و تشابه الفئات الخاصة 3 / من الأسباب التي تدعو للتعرف على الإعاقات المختلفة لدى الأطفال في سن مبكر : تفادي ظهور مشكلات مصاحبة للإعاقة الأصلية تدريب كوادر المراكز الصحية و دور الرعاية تقديم البرامج الفنية المناسبة اجراء مسوحات تعاونية الواجب الثالث 1 / يتميز المعوق حركيا بالرمزية كإحدى خصائص التعبير الفني وهذا يعني : خلو العمل الفني من المهارة الجسمية و العضلية إشباع العمل الفني بالمثيرات البصرية ملكات الجمال و الموهبة واضحة في العمل الفني حالتهم النفسية هادئة و غير مضطربة 2 / الأطفال الموهوبون و المتفوقون يعرفون فنيا : لديهم قدرات ابتكارية لإنتاج اعمال فنية دقيقة بمهارة أكبر ممن يكبرهم سنا لا يقل مستوى ذكائهم عن 140 على مقياس ستانفورد لديهم نضج انفعالي و لياقة جسمية و تكيف اجتماعي الذين لديهم قدرات خاصة ميكانيكية و علمية و فنية و لديهم تحصيل ابتكاري 3 / إن إلمام المعلم بالطرق و المداخل المختلفة لتدريس الفئات الخاصة ، يعد من خصائصه : التخصصية الثقافية الشخصية العامة 4 / من أكثر المستلزمات المكانية لذوي الإعاقة السمعية : توفير المعينات السمعية الفردية و الجماعية الملائمة توفير المؤثرات البصرية ليس شرطا تغطية أرضية الفصل لعزل الضوضاء كثرة الأبواب و النوافذ في الفصل واجبات المستوى الماضي على ملف وورد من ~أم البدر~ هنا [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2013- 4- 13 الساعة 03:37 PM |
|
|
2013- 2- 13
|
#5 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: »§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.msnxmsn.com/klfyat/d3.gif');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607207631.jpg');"][cell="filter:;"][align=center] اهم مايذكر في المحاضرات المباشره :: في المحاضره المباشره الاولى في المحاضره المباشره الثانيه في المحاضره المباشره الثالثه [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
2013- 2- 13
|
#6 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: »§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.msnxmsn.com/klfyat/d3.gif');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607207631.jpg');"][cell="filter:;"][align=center] المناقشات المطروحه في منتديات الحوار ::  مناقشه1 تعد التربية الفنية من الدعامات الاساسية لتكامل نمو الطالب فكريا واجتماعيا ونفسيا ، ولها اهمية كبيرة بين العلوم الانسانية المعاصرة . ناقش ذلك ؟ تعد التربية الفنية من الدعامات الأساسية لتكامل نمو الطالب فكريا و اجتماعيا فهي تثري حياة الطلاب و تساعدهم على التكيف مع مجتمعهم و استثمار أوقات فراغهم و تخلصهم من أثار التعب و الإجهاد النفسي مما يجعل الطالب أكثر نشاطاً و للتربية الفنية أهمية كبيرة بين العلوم الإنسانية المعاصرة , و يعود ذلك إلى ارتباطها بمجالات الحياة , و لدورها في تحديد اتجاهات الإنسان و سلوكه , و هي إحدى الملامح الواضحة التي تقاس من خلال التفكيرالإنساني في الشعوب المتحضرة . و تسهم في توجيه الطلبة نحو مسارات مختلفة من الفنون و الحرف التي قد تشكل مستقبلهم و تثري قدراتهم و تحقق رغباتهم . مناقشه2 تعتبر التربية الفنية والتربية الخاصة مدخلا مهما في تعليم وتدريب الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة . وضح ذلك من خلال العلاقة بين التربية الفنية والتربية الخاصة والهدف من التدريب وكيفية تنفيذه ؟ تعد التربية الفنية إحدى المواد المتزامنة مع العلوم الأخرى التي تدخل في جميع نواحي الحياة المختلفة , فقد باتت وسيلة تربوية أساسية في بناء الشخصية المتكاملة من خلال ممارسة و إنتاج الأعمال الفنية المهنية التي تعمل على تهذيب النفس البشرية . و بما أنها تلعب دورا تربويا ذات رسالة هادفه فلم تقتصر على الأسوياء في بناء الشخصية بل شملت جميع الفئات الخاصة و منهم ضعاف السمع و البصر و المكفوفين و المتخلفين عقليا و الموهوبين و غيرهم . بحيث ينفسون عن مشاعرهم و انفعالاتهم التي غالبا لا تظهر في لغتهم بل يعبرون عنها في أعمالهم الفنية التي ينتجونها و يتذوقونها و بالتالي تصبح هذه الأعمال بمثابة منافذ للتعبير و الإيصال الأمر الذي يجعل من هذه الأعمال بمثابة منافذ للتعبير و الإيصال الأمر الذي يجعل من هذه الأعمال وسيلة تساعدهم على ترجمة أفكارهم و مشاعرهم دون الإفصاح بها . ويكمن دور التربية الفنية في تحقيق جملة من الأهداف تجاه هذه الفئة العزيزة على قلوبنا أهمها الاتزان الانفعالي مناقشه3 ان تطور البرامج التعليمية ومواكبة التقدم يجعل من ممارسة الفن اهمية كبيرة لذوي الاحتياجات الخاصة. كيف يمكن ان تحقق ممارسة الاعمال الفنية حالة من الاتزان الانفعالي لدى هؤلاء الاطفال عن طريق :/ 1-التعبير عن الانفعالات و تكامل الشخصية 2-تنمية الخبرات اللمسية 3-تنمية الإبداع و الابتكار 4-تنمية الإدراك و الإحساس 5-التفاعل و تأمل البيئة المحيطة 6-الإعداد المهني و تدعيم الجانب الاقتصادي 7-تأكيد القيم الاجتماعية السليمة 8-شغل أوقات الفراغ 9-وسيلة للاتصال بالآخرين مناقشه4 تؤدي الممارسات الفنية من قبل الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الى ما يسمى بالعلاج عن طريق الفن .ناقش ذلك؟ إن ممارسات الفن الموجهة إلى أغراض تشخيصية وعلاجية ، تقوي دفاعات النفس تجاه مصادر ومسببات الأمراض النفسية ، وتساعد المريض على تأسيس ما يسمى بالميكانيكية الدفاعية في سلوك بناء ، الأمر الذي يجعل من الطفل يعدل من سلوكه باتجاه ايجابي نحو الأفضل . مناقشه5 أثبتت الدراسات أن الأفراد مختلفون في طبيعتهم ونشاطهم وأحاسيسهم وانفعالاتهم وميولهم مهما تساوت أعمارهم , وهذا يعني انه ليس بالضرورة أن تكون فئة معينة من الأطفال متساوون في العمر الزمني بالرغم من الإصابة او الإعاقة التي تعرض لها الطفل ... ناقش ذلك فلكل طفل مستواه الخاص به في التعبير والسلوك والانفعالات خاصة فيما يتعلق بالتعبير الفني فكل طفل له قدراته الخاصة في التعبير عن موضوع فني معين . فاختلاف نتائج الموضوع الواحد عندما تكون الخامات المستعملة واحدة معناه الفروق الفردية بين هؤلاء الأطفال. وهذا يتطلب منا عند وضع البرامج والمناهج الخاصة بمثل هذه الفئات أن نراعي خصائص التعبير الفني لكل مرحلة عمرية من أعمار الأطفال بحيث تصبح هذه الخصائص مرشدا وموجها لتوجيه المتعلمين. فقد يجد المدرس مستويات في التعبير الفني مختلفة في الصف الواحد فأطفال يزيد مستواهم عن الحد العادي وآخرين اقل من المستوى المطلوب . لذلك على معلم التربية الفنية أن يساعد كل متعلم لان يصل إلى الحد الأفضل حسب قدرته. إن الاهتمام بالفروق الفردية من قبل المعلم في برامج التربية الفنية يجعل مهمته التدريسية أسهل في إعداد دروسه واختيار خاماته وأدواته . كما يساعده على فهم وتقدير أعمال المتعلمين كل حسب قدرته وظروفه مما يسهم في تكوين وبناء شخصية الطفل . كما أن احترام الطفل والاعتراف بذاتيته وتقدير أعماله ونزع الخوف منه يسهم في نموه الفني نموا طبيعيا سليما .فلا بد من معالجة أخطاء الطفل التعبيرية دون التدخل الصريح في شخصيته وإنما التوجيه والعلاج السليم بالإرشاد مناقشه6 اثبتت الدراسات والابحاث ان الافراد يختلفون في طبيعتهم ونشاطهم واحاسيسهم وانفعالاتهم وميولهم ،وهذا يعني انه ليس بالضرورة تساوي الاطفال ذوي الاحتياجات من نفس فئة العمر الزمني .في الفروق الفردية بالرغم من الاصابة او الاعاقة التي تعرض لهاالطفل. ناقش ذلك؟ ان الاستعدادات الابداعية موجودة لدى الاطفال العاديين والغير العاديين ولكن بنسب متفاوتة حتى بين الاسوياء مما يجعلها قابلة للتنمية وهنا لابد التعرف على طبيعة السلوك الابداعي وخصائصة وتنميتة لدى الفئات الخاصة ... فالابداع يشير بوجة عام الى السلوك المتفرد الذي يتصف بالاصاله والملائمة والتنوع والطلاقة ، فالعمل الفني انتاج فني قام به فرد ما من خلال سلوك ابداعي معين مناقشه7 السلوك الابداعي قد يكون موجود لدى كل فرد .كيف ننمي هذا السلوك خاصة فيما يتعلق بالجانب الفني لدى ذوي الاحتياجات في ضوء خصائص الابداع ؟ لكي نستطبع تنمية السلوك الابداعي لا بد من مراعاة المراحل التالية 1-الكشف عن لااستعداد لهذه الفئة 2- قياس وتحديد طبيعة وخصائص الدوافع الاساسية لهؤلا الافراد 3-تحديد البرنامج المناسب ويجب ان يشمل جهاز الاحساس والتلقي لدى المعوق الاستعدادات العقلية لديه واشباع الدوافع والحاجات الكافية لدى كل فرد وفئة ,تنمية الخيال لديه مناقشه8 تعتمد البرامج الفنية المصممة لذوي الاحتياجات في الاعاقة السمعية على الابطاء في التدريس وفي الاعاقة البصرية على الخبرات اللمسية .ناقش ذلك من وجه نظرك؟ البرنامج الفني لذوي الاعاقه السمعيه.تعتمد على الابطاء فى التدريس لان المعاق السممعي يحتاج وقت اكبر لكي تصله المعلومه لانه لا يوجد لديه اي خبارت صابقه ويعتمد على ما تبقى من وسائل مثل التعليم البصري ... اما المعاق بصري فيجب ان تراعى البرامج الفنيه على ان تقدم الماده بمايناسب مع خبراته اللمسيه وهي الوسيله التي يمكن ايصال الماده اليه عن طريقها مناقشه9 قد تبقى لدى الطفل الذي تعرض الى اعاقة عقلية الى جزء من الذكريات السابقة .وضح بعض المهارات التي يمكن تقديمها لهذا الطفل في البرنامج الفني المقدم له والتي يمكن ان تساعده على بلوغ مستوى افضل من التعلم؟ تبقي لدي الطفل الذي تعرض الى اعاقة عقلية الى جزء من الذكريات من حنان الولدين او مواقف سعيد او حزينة او صدمة قد تؤثر فية مناقشه10 تندرج فئة الموهوبون والمتفوقون ضمن الفئات الخاصة وهؤلاء الاطفال لهم قدرات خاصة تميزهم عن غيرهم ويمكن الاستفادة من هذه القدرات لتوظيفها في سعادة الانسانية مستقبلا . ناقش ما يمكن ان نقدمه لهم من برامج فنية تتيح لهم النمو المتوازن . وكيفية التعرف على هؤلاء الاطفال ؟ يندرج تحت مسمى الفئات الخاصة ما يسمى بالموهوبين أو المتفوقون عقليا . و الذين يكون لديهم تفوق عقلي و ذكاء و مواهب خاصة تتمثل في الإبداع و الكشف و الاختراع في مجالات العلم المختلفة . و هذا يتطلب منا اكتشافهم في أوقات مبكرة و رعاية قدراتهم و ميولهم و توفير العوامل الأسرية و الاجتماعية و التربوية التي تكفل لهذه المواهب النمو , بحيث لا نغفل أنهم في دور من النمو الانفعالي و الاجتماعي لهم حاجاتهم و ميولهم مثل غيرهم من الأطفال العاديين فهم ثروة قومية إنسانية لا يستهان بها . مناقشه11 هناك مجالات فنية يمكن لطفل الاعاقة السمعية ان يمارسها من خلال البرامج المقدمة له. ولكن قبل ذلك لا بد من التعرف على بعض خصائص هذا الطفل. ناقش هذه الخصائص للطفل المعاق سمعيا؟ 1 ـــ غالباً ما يكون الطفل الأصم حساساً في استخدام إدراكه البصري في مجالات الفنون فنجده يعبر بحساسية عند استخدام اللون وهذا ما يعرف بالنمط البصري 2 ـــ يمتلك مهارة يدوية عالية كعملية تعويضية عما فقده وتظهر هذه المهارة في التركيب والتجميع والإنشاء 3 ـــ قد تحمل الأشكال الفنية للأصم دلالات بقدر ما تتضمنه من قوة انفعالية دافعة وقد تكون سطحية إذا خلت من الانفعالات . 4 ـــ قد تتطابق خصائص التعبيرات الفنية للأصم مع أقرانه الأسوياء من حيث مراحل النمو لأنه سوي في كل شيء ما عدا حاسة السمع . مناقشه12 من المجالات الفنية التي يمكن ان يمارسها الطفل المعاق حركيا ضمن برامج التربية الفنية المقدمة له .الاعمال الجماعية التي تعد مناخا مناسبا لتكيفه مع اقرانه .ناقش ذلك من وجه نظرك؟ أ. ينطبق على هؤلاء التلاميذ ما ينطبق على أقرانهم العاديين بشكل عام من حيث مساحة غرفة الدراسة ، الإنارة والتهوية ، وعدد التلاميذ ، مع ملاحظة أن هناك حالات تحتاج إلى ترتيبات خاصة. ب. يتم توفير الوسائل والسبل التي تمكن هؤلاء التلاميذ من الوصول إلى الفصول الدراسية، ومختلف مرافق المدرسة ، مثل سعة الممرات و الأبواب ، وجود منحدرات للكراسي المتحركة ، وجود مصاعد ، دورات مياه معدلة ، برادات مياه منخفضة الارتفاع .. مناقشه13 تعد التربية الفنية من خلال برامجها ومجالاتها وسيلة مناسبة لتعديل سلوك هذه الفئة وتعلمهم بشكل افضل وجعلهم يتكيفون مع محيطهم بشكل ايجابي. وضح ذلك ؟ وذلك من خلال الاتصال بالبيئه المحيطه والاتزان الانفعالي والتعبير عن المشكلات دون ضبط وتوظيف العمليات العقلية تنميه الحواس المختلفه و الشعور بالثقه بالنفس و التنفيس عن الانفعالات واعداد اطفال غير عاديين لحياه عاديه واعادة تكيف الطفل غير العادي وتعويض الطفل غير العادي عن جوانب النقص الكشف عن خصائص فنون الافراد غير العاديين والعلاج بالفن الاسهام في بناء المجتمع واعداد المواطن الصالح وتحقيق الذات وتحقيق التوافق والاهتمام بالقيمه الفردية . مناقشه14 من المستلزمات التعليمية والمكانية لتنفيذ برامج التربية الفنية لذوي الاحتياجات . تهيئة البيئة التعليمية . ناقش السلبيات في هذه البيئة التي تعيق تنفيذ مثل هذه البرامج وما هي البدائل والخطط اللازمة من وجهة نظرك؟ قد تنعكس المعوقات المعماريه والانشائيه سلبا على امكانيه مواصله ذوي الاحتيجات بشكل عام وتعليمهم لابد من وضع تصوير علمي لمايجب ان يكون عليه البيئه لتوفير بيئه مناسبه لهم جنبا الى جنب مع العادين توفير خدمات التدخل المبكر واكسابهم المهارات التكيفيه مثل العنايه بذات والتوجيه الذاتي ومهارات التواصل والمهارات الاجتماعيه توفير الكوادر التعليميه المتخصصه وفريق متعدد التخصصات [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ ; 2013- 4- 22 الساعة 04:36 PM |
|
|
2013- 2- 13
|
#7 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: »§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.msnxmsn.com/klfyat/d3.gif');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607207631.jpg');"][cell="filter:;"][align=center] الكويزات واسئلة المراجعه :: كويز لواجبات المستوى الماضي من ~فوفي~ هنا ملخص بدون الشرح من ~أم البدر~ هنا ~ ~ ~ ~ ~ [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
2013- 2- 13
|
#8 |
|
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: »§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
[table1="width:100%;background-image:url('http://www.msnxmsn.com/klfyat/d3.gif');"][cell="filter:;"][align=center]
[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu13607207631.jpg');"][cell="filter:;"][align=center] [/align][/cell][/table1] [/align][/cell][/table1] |
|
2013- 2- 13
|
#9 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: »§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
مشكوره ياقلبي الله يعطيك ألف عافيه ويعطي من ساعدك في هاالموضوع ألف عافيه ،،،،
|
|
2013- 2- 19
|
#10 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: »§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
ألماسه أنا طبعت الملخص وحصلت المحاضره الرابعة عشر غير موجوده ؟؟
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| »§::Ξ… منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§« | Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ | مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 | 60 | 2013- 5- 19 01:10 PM |
| »§::Ξ… تصميم وتطوير الدروس …Ξ::§« | Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ | مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 | 59 | 2013- 5- 12 12:44 PM |
| تعالو مصيبه في التربيه الخاصه في المملكه انتبهو والحقوني بحل | بنت الجسر | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 72 | 2013- 1- 1 10:07 PM |
| اسئلة اختبار التربيه الخاصه بالمملكه ( أميرة الذووق ) | أميرة الذووق | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 17 | 2013- 1- 1 04:23 PM |
| هام جدا أسئلة العام الماضي | طالب المعرفة | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 7 | 2012- 12- 29 11:52 PM |
