[ المستوى السادس ] : المهام الفصلية لمقرر علم إجتماع الإعلام

[n.95]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

هنآ رآح يكون تجمع المقرر



موفقين

[SaRa.09]

يعطيك العافيه ..

[falwah saad]

عطيك العافيه ربي ييسر لنا

[SaRa.09]

لا تنسون المحاضرة المباشرة اليوم الساعه 4 تبدأ

بالتوفيق ..

[SaRa.09]

سؤال المناقشة :


وضح / وضّحي من خلال ما درستم طبيعة نماذج الاتصال الجماهيري وأهم تصنيفاتها وأبرز وظائفها.

[falwah saad]

أولا : طبيعة النماذج
يوضح كل من واتر سيفرين وجيم تنكارد طبيعة تعريف النموذج :
على انه تمثيل مبسط ونظري للعالم الواقعي.
كما يحدث كثيرا الخلط بين مفهوم النموذج ومفهوم النظرية حيث لا يمكن ان نعتبر النموذج نظريه على الإطلاق .
النموذج هو عملية أو تفسيرية في حد ذاتها ، و تساعد في تكوين النظرية ، وتشكيلها و تقوم بطرح واقتراح علاقات وفروض وتصورات .
والعلاقات بين كل من النموذج والنظرية قريبة ومتداخلة جدا .
النموذج هو بناء من الرموز تستخدم وتفترض العديد من النقاط والعلاقات العامة حول عملية أو بناء محدد.
* هو أساساً جوهريًا من أجل فهم العمليات الأكثر تعقيدا
* النماذج تهدف إلى تزويد النظرية بالأطر المرجعية التي ترتبط بالمشكلة قيد البحث والدراسة.
يعرف فيبر: النموذج المثالي بأنه >> أداة تصورية أو افتراض نظري يطرحه الباحث مسبقا من أجل التحقق ودراسة عدد من البناءات والعمليات أو الظواهر والمشكلات المراد تحليلها في الواقع.
لكن هذه النماذج لا تتطابق مع ما هو موجود بالفعل، لأنها تصور أو بناء عقلي وقد تكون خيالية أو بعيدة عن الواقع.
يستند كل سيفر وزميلة إلى التصورات الكلاسيكية عن نماذج الاتصال التي حددها كارل دويتش في بداية الخمسينات حينما عرف
النموذج بأنه >> بناء من الرموز التي تستخدم وتفترض العديد من النقاط والعلاقات العامة حول عمليه أو بناء محدد<<
لهذا تعتبر النماذج أساسا جوهريا من اجل فهم العمليات الأكثر تعقيدا" كما أنها تعتبر أنها تعتبر شكلا من العناصر المختارة والمجردة والتي يمكن استخدامها بصورة أكثر عند معرفة دراسة الواقع ذاته .

تابع طبيعة النماذج
ان النظرية تشمل عناصر ومحتويات الكثير من النماذج باعتبارها أداة تصوريه وتحليليه وتفسريه , والتي تتميز بالكثير من الخصائص والعناصر المجردة وغير الواقعية .
تهدف النماذج إلى تزويد النظريات بالأطر المرجعية والتي ترتبط بالمشكلة قيد البحث والدراسة .
ومهمة النماذج أنها تساعد في طرح مجالات بحثيه جديدة , وفشل النموذج في تحقيق هذه المهمة يؤدي غالبا إلى اختباره والتحقق منه وتطويره في المستقبل .
*لكنها تساعد في الدراسة والتحليل والتنبؤ واختبار الواقع ذاته ومعرفة الحقائق والأشياء الفعلية. وتهدف إلى تصحيح الصورة الذهنية والعقلية أو الافتراض المسبق الذي يطرحه الباحث حول الظاهرة أو المشكلة المدروسة.
* توجد صور وخصائص تعكس طبيعة النماذج واستخداماتها، في كافة مجالات الحياة، فقد نصنع نماذج للطائرات أو الأفراد أو المساكن .
ان اراء ستيفر ينوتان كاردوديتشن باعتبارهم من العلماء والباحثين في مجال وسائل الاتصال والإعلام حول التميز بين كل من النموذج والنظرية تؤكدها بالفعل تحليلات علماء الاجتماع ولاسيما المتخصصين في المناهج والنظريات السسيولوجيه .
ولا يمكن ان تتطابق هذه النماذج بصورة كلية عما هو موجود بالفعل ولكنها تساعد في الدراسة والتحليل والتنبؤ ومعرفة الحقائق وتهدف إلى تصحيح الصورة الذهنية والعلمية .
علاوة على ان النماذج تساعد في تشكيل النظرية التي تقوم على نتائج العديد من النماذج والتصورات الناجحة .




طبيعة النماذج :
ان استخدام النماذج التصورية في دراسة وسائل الاتصال والإعلام تساعد الباحثين في المراحل اللاحقة , في وضع وتحديد نظرية متخصصة تهتم بدراسة هذه الوسائل.
ومن ثم تعكس طبيعة نماذج الاتصال وصف أي وسيله أو نظام لوسائل الاتصال الجماهيري والإعلامي سواء كان يتسم بالمواجهة الفردية أو مع عدد من الجمهور .
ثانيا : تصنيفات النماذج :
يجب ان نفرق بين طبيعة ومهام ومكونات عناصر النماذج الاتصالية كما يجب ان نصنف النماذج المستخدمة في دراسة وسائل الاتصال إلى مجموعتين :
المجموعة الأولى : النماذج البنائية
المجموعة الثانية : النماذج الوظيفية
1- النماذج البنائية : structural Modeis
وهي نوع من أنواع النماذج التي تعكس لنا المظاهر أو الخصائص أو السمات الرسمية للأحداث أو الظواهر أو المادة الاتصالية والإعلامية ، وتحاول هذه النماذج أيضا ان توضح عدد من المكونات الداخلية ووصفها بصوره دقيقه .
تصنيفات النماذج :
2- النماذج الوظيفية : Fun ctional Models
وهي تعكس طبيعة النماذج التي تركز بصوره خاصة على معرفة وظيفة وسائل الاتصال ودورها في عمليه نقل المعلومات والأفكار والاتجاهات أو تغييرها .
كما تقوم هذه الوظائف بتفسير العلاقات الوظيفية والعوامل ألسببيه التي تتكون وتؤثر وتتأثر بها كل من الوسائل والظواهر والإحداث الاتصالية والإعلامية .
وظائف نماذج الاتصال:
1- الوظيفة التنظيمية :
تصبح النماذج وسيلة لدراسة وتحليل وتصنيف وتنظيم المادة الاتصالية والعلاقات والبناءات والمتغيرات التي تشكلها وتتداخل معها.
تهدف النماذج إلى عزل عدد من هذه المتغيرات أو العلاقات كمحاولة لدراستها بصورة معزولة وأكثر تخصصًا.
وهو ما يحتاج إلى تنظيم المعلومات وإعادة بنائها وتشييدها، كما يحدث عند تفشي بعض الظواهر والأحداث الإعلامية وتحديد عناصرها وعواملها ومتغيراتها.
2- الوظيفة العلمية أو البحثية :
تتحدد عندما ترتكز مجموعة من النماذج على مساعدة الباحثين والمتخصصين والمفسرين للظواهر والأحداث الإعلامية والاتصالية في إجراء المزيد من الدراسات والبحوث وتقديم الإرشادات .
كما تؤدي النماذج للكشف عن المزيد من المعلومات والحقائق غير المعروفة ، واستخدام الأساليب الفنية الإجرائية أو المنهجية التي تساعد على تفشي المادة الإعلامية وتطويرها لتحقيق أهدافها ورفع مستويات كفاءتها وفاعليتها.
3- الوظيفة التنبؤية :
إن استخدام النماذج كأساليب تصوريه وعقليه رمزيه تساعد المهتمين والباحثين على دراسة الحقائق المرتبطة بالظواهر أو الإحداث أو المشاكل المراد دراستها وتحليلها.
ومن ثم فإن مهمة النماذج المساعدة على فهم وتفسير الواقع ، ومن خلال ذلك نستطيع التنبؤ للحصول على معلومات وحقائق جديدة ومتنوعة ترتبط بالظاهرة المدروسة .
4- وظيفة القياس والتحكم
تكمن أهمية هذه الوظيفة عندما تحقق النماذج درجة كبيره من الحصول على المعلومات والحقائق الجديدة ، والتأكد من صحتها ومواصلة خاصية التنبؤ ومساعدة الباحثين على التخطيط والإعداد المستقبلي لوسائل الاتصال والإعلام .
تقوم النماذج بمهمة القياس والسيطرة والتحكم في البيانات أو المعلومات أو المادة الاتصالية وطبيعتها وإلى أي حد تم تحقيق أهدافها.

هذا حلي وبتوفيق للجميع

[MOONY POLO]

يعطيكم العافيه ربي يوفقكم واشكركم ع الجهد

[SaRa.09]

وضحي من خلال ما درستِ طبيعة نماذج الاتصال الجماهيري ، وأهم تصنيفاتها ، وأبرز وظائفها.

أولًا : طبيعة نماذج الاتصال الجماهيري :
عملية الاتصال لا ينفرد بها تخصص علم أو فني معين.
فالاتصال هو نوع من نقل المعاني عن طريق مجموعة من العناصر وهي :
• المرسل أو صاحب الاتصال. "Sender"
• الرسالة. "Message"
• اللغة. "Language"
• الرمز. "Code"
• وسائل نقل الرسالة. "Means of transmission"
• المستقبل. "Receiver"
عملية الاتصال تقوم بتحليل الإطار العام الذي تتضمنه وسائل الاتصال وعناصرها وأطرافها الأساسية ( مرسلين أو مستقبلين ) ، ومضمون أو محتوى المادة الاتصالية.
إن عملية الاتصال البشري تأخذ طابعًا مميزًا نتيجة لتعقد الوسائل الاتصالية ونوعية التجاوب الشخصي بين كل من المرسل أو المستقبل للمادة الاتصالية.
تقوم عملية الاتصال البشري على عنصر المشاركة وطبيعة المادة الاتصالية.
يعتبر التفاعل من أهم العناصر الأساسية التي تتكون منها عملية الاتصال. فعن طريق التفاعل تظهر خاصية المشاركة وتبادل المؤثرات أو الاهتمامات المتبادلة نحو حقيقة الاتصال ذاتها.
إن طبيعة المواقف الاتصالية من أهم المتغيرات التي تدخل في تشكيل عملية الاتصال.
تلعب البيئة الاجتماعية والثقافية والاقتصادية والحضارية عمومًا بأدوار متعددة عندما تهتم بدراسة وتفسير العملية الاتصالية.
فالعملية الاتصالية هي حقيقة اجتماعية ، وهو مصطلح مستعار من عالم الاجتماع الفرنسي "إميل دوركايم" ، حيث أنها تتم في الواقع الاجتماعي أو المجتمعي.
يحدد "لاسويل" مكونات وعناصر هذه العملية ، في إطار خمسة تساؤلات وهي :
• من المرسل.
• ماذا يقول.
• ما الوسيلة.
• من المستقبل.
• بأي تأثير.
فهذه التساؤلات سلسلة متصلة الحلقات من الصعب الفصل بينها ، ويتم على ضوئها التأثير المرتد أو التغذية المرتدة ، على ضوئها يمكن معرفة نتائج أو مؤثرات العملية الاتصالية ككل وتحقيق أهدافها واستراتيجيتها العامة.
يوجد خمس مراحل أو خطوات يتم من خلالها تحقيق أو نقل مادة الاتصال وهي :
1. القائمون بالاتصال ، يعملون على تشكيل ومحتوى الأنواع المختلفة لوسائل الاتصال.
2. الرسائل يتم نقلها بسرعة إلى الجمهور عن طريق آليات وسائل الاتصال.
3. الجماهير هم الفئة الصغيرة أو الكبيرة التي يتم نقل الرسائل الإعلامية إليها.
4. التأثير أو النفوذ الذي ينتج من خلال نقل المعاني وتعكس مدى تأثير وسائل الاتصال وأهدافها.
عملية الاتصال هي من العمليات الديناميكية ، تحدث بصورة مستمرة ومتغيرة.
عملية الاتصال تتكون من ثلاث عناصر رئيسية على الأقل وهي :
المصدر ، والرسالة ، والهدف.

قد يضاف عدد من العناصر :
• الموقف الاتصالي العام.
• الهدف الذي تسعى لتحقيقه عملية الاتصال.
• رجع الصدى من المستقبل إلى المرسل.
• الخبرة المشتركة وطبيعة اللغة بين المرسل والمستقبل.

أما أهم تصنيفات نماذج الاتصال الجماهيري فهي :
1. التصنيف على أساس مستويات الاتصال :
• الاتصال الذاتي.
• الاتصال بين فردين.
• الاتصال عبر الثقافات.
• الاتصال بوسائل الإعلام الجماهيري.

2. التصنيف على أساس الهدف والمادة الإعلامية :
النماذج البنائية : تركز على إبراز الخصائص العامة والأساسية للمادة الاتصالية والإعلامية.
النماذج الوظيفية : تحديد الوظيفة الأساسية لوسائل الاتصال ومعرفة العلاقات المتداخلة والعوامل المتداخلة.

3. التصنيف على أساس اللغة والتفسير :
حسب بعض الباحثين تصنف وسائل الاتصال والإعلام والنماذج الاتصالية حسب نوعية الشكل أو الصورة اللفظية أو اللغوية أو النمط التفسيري لطبيعة الظواهر والأحداث الإعلامية ومؤسساتها.
• النماذج اللفظية.
• النماذج الرياضية.
• النماذج اللفظية المصورة.
• النماذج التفسيرية.

4. التصنيف على أساس العلاقات الاجتماعية المتعددة :
يركز على تصورات علماء سوسيولوجياالاتصال والإعلام ، الذين اهتموا بطرح الكثير من الأفكار والتصورات النظرية المهتمة بدراسة الأحداث والمعلومات والمشكلات المرتبطة بوسائل الاتصال وعلاقاتها الاجتماعية واعتبارها كنسق اجتماعي.

أما أبرز وظائف الاتصال الجماهيري :
عرفت المجتمعات البشرية حياة الاستقرار خلال المراحل الأولية لحياة الإنسان البدائي.
ظهرت وسائل الاتصال بصور متعددة وارتبطت بحياة الإنسان وبقاءه على الأرض.
من المرسل : ويقصد به المرسل لتحديد فعل وهدف ووظيفة الاتصال ذاتها. ويطلق عليه دراسة وتحليل عملية الضبط.
ما الوسيلة : كجهاز أو قناة وليس مضمون.
ماذا يقول : يقصد بها مضمون الرسالة أو الوسيلة وينطبق عليها دراسة وتحليل المحتوى أو المضمون.
لمن : من المستقبل الذي تصل الرسالة الإعلامية أو تحليل الجمهور.
بأي تأثير : دراسة طبيعة التأثير تركز على مواقف الوظيفة الأساسية من العمليات.
وركز "لاسويل" على ثلاث وظائف أساسية أهمها :
• السيطرة على البيئة.
• وحدة المجتمع.
• نقل التراث الاجتماعي.

وحدد "رايت" ثلاث وظائف هي :
يقوم بمهمة توجيهية : جمهور كبير ومتنوع من حيث الأفكار والاتجاهات والميول والانتماءات.
هو عام وعاجل وعابر : من أجل زيادة حجم جمهوره وسرعة توصيل المعلومات أو الرسائل الإعلامية ، كما يتميز بالتغير السريع ، لأن المعلومات ترتبط بالأحداث اليومية والحياتية.
الاتصال الجماهيري منظم : أي أصبحت لها مؤسسات إدارية وتنظيمية ومهنية معقدة وتقوم على مبدأ تقسيم العمل.

يخلص "ليفين" إلى وجود ثلاث وظائف أساسية ، يمكن تلخيصها بصورة موجزة وهي :
• تحديد المعلومات التي يتلقاها عن طريق تحرير المعلومات وإرسالها للجمهور.
• زيادة كمية المعلومات حتى يتم زيادة حجم الحصيلة الإعلامية.
• إعادة ترتيب أو إعادة تفسير المعلومات.

الحل منقسم نصين نص الطلاب حالين إللي مثل فلوه والنص الثاني حالين هذا احس تلخبطت !!!!

[MOONY POLO]

بالتوفيق

[اعشق انفاسك]

الواجب تنتهي الاتاحه الاحد الجاي بتوفيق شكلووو ممتع ويعتمد على الجهد الذاتي

اختر / اختاري أية وسيلة إعلاميّة (قناة تلفزيون عربية أو سعودية أو أجنبيّة، ) أو برنامج تلفزيزني أو جريدة أو موقع من مواقع التواصل الاجتماعي. وتكلّم/ تكلمي عنها من جانبين في عنصرين أساسيين:

الجانب الأول: وصفي ، حاول/ حاولي من خلاله إبراز طبيعة نشاطها، تمويلها، خصائصها، وبرامجها.....

الجانب الثاني: نقدي، يجب فيه إبراز السلبيات والايجابيات الوسيلة المختارة وتأثيرها على الناس، ورأيك الشخصي فيها.

ملاحظة: تتوزع 10 درجات بالتساوي على الجانبين، 5 درجات على الجزء الأوّل الوصفي، و5 درجات على الجانب الثاني النقدي