أريد حل لهاذهى . الأسألة أذا سمحتو

[ام نواف 5]

رجائاً الى عندة الحل يسدحة لنا على قولت بعض الأخوات والأخوان ويكون متأكد من الحل .....

ولي عندة نماذج ثانية يسدحها لنا وتكون محلولة الله يجزاكم كل خير .....

هذة بعض النماذج .........بسم الله الرحمن الرحيم ..........

بسم الله الرحمن الرحيم
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::
اختبار مادة مقدمة في التربية الخاصة
قسم التربية الخاصة إعداد عام
الدكتور :مجدي الشحات
الترم الأول لعام1430-1431
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::
1-الأفراد الذين ينحرفون عن المتوسط بالاتجاه الايجابي أو السلبي أنحرافآ ملحوضآفي نموهم العقلي أو الانفعالي والاجتماعي .....هم:
أ- الأفراد ذوي الحاجات الخاصة
ب-الأفراد غير العاديين
ج-الأفراد غير الأسوياء
د-الأفراد العاديين
2-هي مراكز تقدم فيها الخدمات الإيوائية والصحية والاجتماعية والتربوية بشكل كامل طوال اليوم :
أ-مراكز الإقامة الكاملة
ب-مراكز التربية النهارية
ج-الصفوف الملحقة بالمدرسة العادية
د-الدمج الأكاديمي
3-يسمح للإباء وأولياء الأمور بزيارة أبنائهم في مراكز الإقامة الكاملة في:
أ-النهار فقط
ب-المناسبات المختلفة
ج-يومين في الأسبوع
د-كل ماسبق
4-الكثير من العوامل المسببة للأعاقة غير معروفة وقد حددها العلماء نسبتها ب:
أ-25%
ب-80%
ج-75%
د-73%
5-تسمى العناية والرعاية لمنع حدوث العجز بعد الإصابة:
أ-مساعدة ذوي الحاجات الخاصة
ب-التكيف مع المجتمع
ج-الوقاية من الإعاقة
د-الدمج الاجتماعي
6-يواجه الأطفال الموهوبين والمتفوقين مشكلات مع البرامج العادية التي تقدم لهم لأنها:
أ-لاتلبي حاجاتهم
ب-لاتتحدى قدراتهم
ج-تدفع بهم إلى الخمول وعدم الاهتمام
د-جميع ماسبق صحيح
7-السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسية المختلفة بعمر زمني أقل من المعتاد هو برنامج:
أ-التسريع
ب-قفز الصفوف لمرحلة أو أكثر
ج-الإسراع الجزئي
د-الإثراء
8-فيه يتم تزويد الطفل الموهوب بخبرات ومعلومات في موضوع محدد من المواضيع الدراسية هو :
أ-الإثراء الكلي
ب-الإثراء الأفقي
ج-الإثراء العمودي
د-الإثراء التحصيلي
9-فئة التخلف العقلي الذين يحصلون على نسبة ذكاء تتراوح مابين 55-70على اختبارات الذكاء:
أ-فئة التخلف العقلي البسيط
ب-فئة التخلف العقلي المتوسط
ج-فئة التخلف العقلي الشديد
د-فئة التخلف الحاد العقلي
10-تصنيف التخلف العقلي إلى بسيط ومتوسط وشديد وحاد هو تصنيف:
أ-التصنيف الطبي
ب-التصنيف التربوي
ج-تصنيف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي
د-تصنيف وكسلر للذكاء
11-من أسباب الإعاقة العقلية :
أ-الأشعة
ب-الحصبة الألمانية
ج-الوراثة
د-جميع ماسبق
12-يعتبر قياس وكسلر من:
أ-المقاييس التحصيلية
ب- المقاييس التكاملية
ج-الاختبارات السيكومترية
د-أساليب البعد الطبي
13-المقياس الذي يعتمد على الرسم هو:
أ-مقياس وكسلر
ب-مقياس ستانفورد بينيه
ج-مقياس جود أنف –هاريس
د-مقياس مكارثي
14-من المقاييس الاجتماعية:
أ-مقياس المفردات اللغوية
ب-مقياس وكسلر
ج-مقياس القراءة والكتابة
د-مقياس السلوك الكيفي للجمعية الأمريكية
15-جزء شفاف محدب من الجانبين وظيفتها الأساسية تركيز الضوء على الشبكية هي:
أ-القرنية
ب-العدسة
ج-القزحية
د-الشبكية
16-يعاني الفرد من صعوبة رؤية الأجسام القريبة بسبب سقوط صورة هذه الأجسام خلف الشبكية:
أ-طول النظر
ب-قصر النظر
ج-الحول
د-البهق
17-هي عتامة عدسة العين بسبب تصلب الألياف البروتينية المكونة للعدسة:
أ-المياه السوداء الجلايكوما
ب-البهق
ج-المياه البيضاء
د-انفصال الشبكية
18- في هذه الحالة الضوء الذي يصل إلى الشبكية لايتم امتصاصه ويكون عند الشخص الذي يميل إلى الشقرة والشعر الأبيض:
أ-الحول
ب-البهاق
ج-الحول
د-جميع ماسبق
19-من المؤشرات التي تدل على الإعاقة البصرية :
أ-احمرار العينين
ب-كثرة إدماع العينين
ج-الاصطدام بالأشياء بشكل متكرر
د-جميع ماسبق
20-تعتبر المظاهر التي تظهر على المعاقين بصريا مثل تحريك اليدين أو الدوران حول المكان الموجود فيه الفرد المعاق من:
أ-الخصائص الأكاديمية
ب-الخصائص الاجتماعية والانفعالية
ج-الخصائص الحركية
د-جميع ماسبق
21-هي كتابة الحروف الأبجدية بشكل بارز على صورة نقط:
أ-آلة برايل
ب-الأبتكون
ج-المعداد الحسابي
د-جميع ماسبق
22-من الأدوات الخاصة بالمعاقين بصريا:
أ-آلةبرايل
ب-المعداد الحسابي
ج-الحاسوب
د-جميع ماسبق
23-تتكون من القناة السمعية الخارجية وصيوان الأذن:
أ-الأذن الخارجية
ب-الأذن الوسطى
ج-الأذن الداخلية
د-الدهليز
24-تعمل على تحويل الذبذبات الصوتية إلى موجات كهربائية تنقل عبر العصب السمعي إلى الدماغ:
أ-الأذن الخارجية
ب-الأذن الوسطى
ج-الأذن الداخلية
د-العصب السمعي
25-الفرد الذي يعاني من فقدان سمعي من درجة 69-35ديسبل هو:
أ-الأصم
ب-ضعيف السمع
ج-الكفيف
د-المعاق سمعيا
26-الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يصل إلى درجة 76ديسبل هو:
أ-الأصم
ب-ضعيف السمع
ج-الكفيف
د-المعاق بصريا
27-فقدان السمع التوصيلي،الحس عصبي،المختلط ،المركزي هوتصنيف حسب:
أ-حالة الإصابة
ب-مكان الإصابة
ج-وضع الإصابة
د-عمر الإصابة
28-تحدث الإعاقة السمعية في هذه الحالة بسبب خلل في الأذن الداخلية والعصب السمعي :
أ-فقدان السمع التوصيلي
ب-فقدان السمع الحس عصبي
ج-فقدان السمع المختلط
د-فقدان السمع المركزي
29-تحدث هذه الإعاقة نتيجة إصابة الأذن الخارجية والوسطى والداخلية والعصب السمعي والجهاز السمعي بأكمله:
أ-فقدان السمع المركزي
ب-فقدان السمع التوصيلي
ج-فقدان السمع الحس عصبي
د-فقدان السمع المختلط
30-تحدث هذه الحالة نتيجة خلل في السيالات العصبية بسبب تلف دماغي أو أورام :
أ-فقدان السمع المختلط
ب-فقدان السمع المركزي
ج-فقدان السمع التآزري
د-جميع ماسبق
31-الأشعة والحصبة الألمانية ونقص الأكسجين من أسباب الإعاقة السمعية:
أ-المرتبطة بالوراثة
ب-المرتبطة بالبيئة
ج-المرتبطة بالحياة الاجتماعية
د-جميع ماسبق
32-من المؤشرات السمعية التي تدل على وجود مشكلة في السمع:
أ-الم في الأذنين
ب-التهاب اللوزتين
ج-يتنفس من الفم
د-جميع ماسبق
33-تعتمد هذه الطريقة على وحدات هرتز ووحدات ديسبل تسمى:
أ-الطريقة التقليدية
ب-استقبال الكلام وتفهمه
ج-القياس السمعي الدقيق
د-الطريقة العلمية الحديثة
34-تعود صعوبات التعلم إلى:
أ-إعاقة سمعية
ب-إعاقة بصرية
ج-التخلف العقلي
د-لاشيء مما سبق
35-هوعملية اختيباروتركيز للمنبهات التي يواجهها الإنسان في حياته:
أ-التعلم
ب-التذكر
ج-التفكير
د-الانتباه
36-صعوبة القراءة من صعوبات التعلم:
أ- النمائية
ب-الأكاديمية
ج-الإدراكية
د-البيولوجية
37-عدم تمييز الأشكال الهندسية مثل المربع والمثلث تعتبر من صعوبات :
أ-التحصيل الدراسي
ب-عملية التفكير
ج-الإدراك البصري السمعي
د-التكيف الاجتماعي
38-يميل الأطفال ذوي صعوبات التعلم إلى اللعب مع:
أ-الأطفال في نفس سنه
ب-الأطفال الأصغر منه سنآ
ج-الأطفال الأكبر منه سنآ
د-كل ماسبق غير صحيح
39-يعني وجود تباعد واضح بين المستوى لتحصيلي والقدرة العقلية:
أ-محك الاستبعاد
ب-محك العلاقات البيولوجية
ج-محك النضج
د-طرق التباعد
40-اللعب مع الأطفال الأصغر سنا والسلوك الغير مناسب للعمر الزمني للطفل يعتبر من اضطرابات :
أ-التصرف
ب-الشخصية
ج-عدم النضج
د-الجنوح الاجتماعي
41-الاستجابة الفورية لأي مثير:
أ-التكرار
ب-الاندفاع
ج-السلبية
د-التمرد
42-السلوك النمطي والمتكرر مثل الدوران حول هدف معين بشكل مستمر:
أ-الإدراك
ب-إيذاء الذات
ج-الإثارة الذاتية
د-المزاج المتقلب
43-ينظر أصحاب الاتجاه السلوكي إلى السلوك المنحرف أو الشاذ انه سلوك :
أ-شاذ
ب-فوضوي
ج-منحرف
د-متعلم
44-أهم استراتيجيات تعديل السلوك التي تعمل على تقوية السلوك الكيفي:
أ-التعزيز
ب-العزل
ج-العقاب
د-لاشيء مما سبق
45-يعتمد على تحديد المهمة السلوكية والمعزز في عقد مكتوب بين المعلم والطفل:
أ-التعزيز
ب-النمذجة
ج-التعاقد السلوكي
د-العقاب
46-إضافة مثير إيجابي بعد حدوث السلوك المرغوب مباشرة:
أ-التعزيز الايجابي
ب-التعزيز السلبي
ج-التعليم المبرمج
د-التسلسل
47-مقياس القراءة والكتابة من المقاييس:
أ-التحصيلية
ب-التكاملية
ج-السيكومترية
د-لاشيء مما سبق
48-قدرة الفرد على إيجاد استجابات مرنة ومتنوعة:
أ-التفكير التباعدي
ب-التفكير التقاربي
ج-التفكير الإبداعي
د-التذكر
49-من أهداف التربية الخاصة:
أ-التعرف على فئة الأطفال غير العاديين
ب-إعداد البرامج التعليمية التي تتناسب مع فئات التربية الخاصة
ج-إعداد الوسائل التعليمية الخاصة بكل فئة
د- جميع ماسبق
50-الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم يظهر شكلا من أشكال التباين بين قدراته العقلية وبين:
أ-الإدراك
ب-قدراته الفعلية
ج-تحصيله الأكاديمي
د-جميع ماسبق
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
تمنياتي للجميع بالتوفيق،،،،،
بقلم:ودي أدرس
ى الشعور ولكن هذه الأطروحة مرفوضة....): أ-اجتماعية
ب-علمية
ج-السيرة
د-فلسفية
74-من أهداف التقرير تحريك سلوك الآخرين عن طريق:
أ-الإبداع
ب-الاختصار
ج-الإقناع
د-التبيين
75-هو اخذ جمل وعبارات من النص الأصلي كما هي:
أ-التلخيص
ب-الخلاصة
ج-الاقتباس
د-البحث
76-من صفات التقرير أن يكون:
أ-واضحا
ب-موجزاً
ج-كاملاًودقيقاً
د-جميع ماسبق
77-تكتب الهمزة إذا كانت مضمومة وسبقها حرف مفتوح:
أ-رؤُوس
ب-يَؤُم
ج-مسْؤُول
د-سُؤَال
78-همزة أل التعريف إذا اتصلت بالكلمة:
أ-ألكتاب
ب-الكتاب
ج-للكتاب
د-آلكتاب
---رتب العبارات التالية وذلك بوضع الرمز المناسب بجانب رقم كل عبارة وتضليل الرمز في ورقة الاختبار:
~~~ خطوات التلخيص بالترتيب هي:
79 - أ-قراءة النص قراءة صامته
80- ب-كتابة جملة واحدة فقط تحدد فكرة الموضوع
81- ج-قراءة النص مرة أخرى
82- د-إحصاء عدد الكلمات والأسطر
~~~عندما نريد كتابة تقرير عن الانتساب المطور في جامعة الملك فيصل نقوم بالخطوات التالية رتب هذه الخطوات وفقآ لتسلسل البحث:
83- أ-الخدمات التي يقدمها هذا النظام
84- ب- نبذة عن نظام الانتساب المطور
85- ج- التعريف بجامعة الملك فيصل
86- د-تجربتي الشخصية بهذا النظام
87-من مواضع التاء المفتوحة:
أ-في آخر الاسم الثلاثي الساكن الوسط
ب-في آخر الاسم المفرد المؤنث
ج-آخر بعض الأعلام المذكرة
د-آخر بعض الأسماء الأعجمية
88-اسم فضلة يجيء بعد واو مسبوقة بجملة فيها فعل:
أ-المفعول به
ب- المفعول لأجله
ج-المفعول معه
د-المفعول فيه
89-الخطأ في الجملة:(أضحى المسلمين متحدين):
أ-أضحى والصحيح كاد
ب- المسلمين والصحيح المسلمون
ج-متحدين والصحيح متحدون
د- أضحى والصحيح لعل
90-هو اسم مرفوع قبله فعل تام دل على الذي فعل الفعل أو قام به:
أ-نائب الفاعل
ب-المبتدأ
ج-الفاعل
د-الخبر
91-الخطأ في العبارة :(لم يرمي ْزيدٌالكرة):
أ-الخطأ يرمي ْوالصحيح يرم
ب-الخطأ زيدٌوالصحيح زيداً
ج-الخطأ يرميْ والصحيح يرميَ
د-العبارة صحيحة
92-يبنى الفعل المضارع على الفتح إذا :
أ-اتصلت به إحدى نوني التوكيد الثقيلة أو الثقيلة
ب-اتصلت به نون النسوة
ج-اتصلت به واو الجماعة
د-اتصلت به تاء المخاطبة وتاء الفاعل
93-اسم مرفوع وهو الصفة أو العمل المسند إلى المبتدأ:
أ-الفاعل
ب-نائب الفاعل
ج-الخبر
د-اسم كان وأخواتها
94-يبنى المنادى على الضم إذا كان:
أ-مضافاَ
ب-نكرة غير مقصودة
ج-شبيهاً بالمضاف
د-علماً لشخص أو مكان
95-العبارة الصحيحة:
أ-أحَدَ عشر كوكباً
ب-إحدى عشر كوكباً
ج-إحدى عشرةً كوكباً
د-أحدُعشرُكوكباً
96-التنوين في الاسم المنتهي بحرف صحيح:
أ-سوءاً
ب-جزءاً
ج-شيئاً
د-قادماً
97-تثنية مرفأ:
أ-مرفأان
ب-مرفئان
ج-مرفأءن
د-مرفآن
98-أعرب ماتحته خط:(وجدت في الكتاب اثني عشرة صفحة ):
أ-مثنى منصوب وعلامة نصبه الياء
ب-مثنى مرفوع وعلامة رفعه الألف
ج-مثنى مجرور وعلامة جره الياء
د-مضاف إليه مجرور وعلامة جره الياء لأنه مثنى
99-علامتان من علامات الترقيم يوضع بينهما ماينقل بنصه من الكلام:
أ-الشرطتان
ب-القوسان
ج-النقطتان
د-علامة التنصيص
100-من حروف الجر:
أ-هذا
ب-ذلك
ج-حينما
د-من
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::


تمنياتي للجميع بالتوفيق،،،،،،،،،

[ام نواف 5]

[ام نواف 5]

بسم الله الرحمن الرحيم :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::
اختبار مادة مبادئ علم النفس
الدكتور:عبد الحميد أحمد النعيم
قسم التربية الخاصة إعداد عام
الترم الأول لعام 1430-1431

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::
1- الدراسة العلمية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة:
أ-علم الاجتماع
ب-علم التربية
ج-علم النفس
د-علم الإحصاء
2-أهداف علم النفس:
أ-الفهم
ب-الضبط
ج-التنبوء
د-جميع ما ذكر
3-الإدراك –التمييز يمثل من السلوك الجانب:
أ-المعرفي
ب-الحركي
ج-الانفعالي
د-الجسمي
4-السلوك الذي لايحتاج إلى استخدام المراكز العقلية العليا:
أ-متعلم
ب-إداري
ج-معقد
د-بسيط
5-عملية الهرب هو سلوك:
أ- داخلي
ب-خارجي
ج-كلي
د-جزئي
6-من خصائص السلوك:
أ-يتشابه
ب-قابل للتعديل والتغيير
ج-يمكن التنبوء به
د-جميع ماذكر
7-علم النفس الذي يدرس أسباب الجريمة ودوافعها وطرق علاجها :
أ-علم النفس الحربي
ب-علم النفس الجنائي
ج-علم النفس العلاجي
د-علم النفس المرضي
8-المدرسة التي ركزت على المثير والاستجابة هي:
أ-مدرسة التحليل النفسي
ب-المدرسة الجشطالتية
ج-المدرسة السلوكية
د-ليس فيما ذكر
9-من مبادئ المدرسة السلوكية:
أ-ركزت على أهمية دور البيئة وأهملت دور الوراثة
ب-ركزت على أهمية الوراثة وأهملت دور البيئة
ج-ركزت على أهمية الوراثة والبيئة في تكوين شخصية الإنسان
د-تجمع بين نظرية في الشخصية ونظرية في النمو
10-هو عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات:
أ-الدافعية
ب-التفكير
ج-التذكر
د-الذكاء
11-من العوامل التي تعيق الاسترجاع:
أ-إصابة الدماغ
ب-بعض الأمراض العقلية
ج-الانفعال الزائد
د-جميع ماذكر
12-هو تغير شبه دائم في الأداء نتيجة الخبرة والممارسة والتدريب:
أ-التذكر
ب-التعلم
ج-التعليم
د-الانفعال
13-من العوامل التي تؤثر في التعلم:
أ-الخبرة
ب-الممارسة
ج-التدريب
د-جميع ماذكر
14-هو أكثر صور الخبرة تنظيما وتجديدا:
أ-الممارسة
ب- التدريب
ج-النضج
د-الانفعالات
15-حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظمه وتوجهه نحو هدف معين:
أ-الهدف
ب-الانفعال
ج-الدافع
د-التعلم
16-العلاقة بين الدافع والانفعال:
أ-الانفعال هو رصف الاستجابة والدافع مثير يؤثر في الاستجابة
ب-الانفعال مثير يؤثر في الاستجابة والدافع هو وصف الاستجابة
ج-الانفعال هو حالة مرضية والدافع حالة جسمية
د-كلاهما غير ضروري لعملية التعلم
17-عملية ارتقائية تحدث تغيرات منتظمة مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب:
أ-الدافع
ب-النضج
ج-التعلم
د-التذكر
18-الدراسة العلمية لسلوك الإنسان والمصاحب للتغيرات النمائية التي تحدث عبر الزمن:
أ-علم نفس الطفل
ب- علم نفس النمو
ج-علم النفس الوراثي
د-علم النفس النمائي
19-من خصائص النمو:
أ-ينمو الأفراد بمعدلات متشابهة
ب-جوانب النمو متفككة وغير مترابطة
ج-تتشابه سرعة جوانب النمو من مرحلة لأخرى
د-النمو عملية مستمرة
20-من العوامل المؤثرة في النمو:
أ-الوراثة
ب-النضج
ج-الغدد
د-جميع ماذكر
21-تصب إفرازاتها في الدم مباشرة:
أ-الغدد الصماء
ب-الغدد القنوية
ج-الغدد المشتركة
د-الغدد الخارجية
22-غدة البنكرياس تعد من الغدد:
أ-الصماء
ب-القنوية
ج-المشتركة
د-اللاقنوية
23-التباين الذي يميز فرد عن غيره من الأفراد في السمات والصفات:
أ-الذكاء
ب-الفروق الفردية
ج-السمات الشخصية
د-القدرات العقلية
24-التبوء بإمكانية الفرد بالقيام بنشاط معين لم يحصل بعد هو:
أ-القدرة
ب-الاستعداد
ج-الاختبار
د-التحصيل
25-هو قدرة عقلية تتدخل في كافة الأنشطة الذهنية:
أ-الذكاء
ب-التفكير
ج-التذكر
د-الاستدعاء
26-الفرق بين الأفراد في الذكاء هو:
أ-فرق في النوع وليس الدرجة
ب-فرق في النوع والدرجة
ج-فرق في الدرجة وليس النوع
د-لايوجد فرق بينهما
27-أشهر اختبار لقياس ذكاء الأطفال:
أ-ستانفورد بينيه
ب-وكسلر
ج-قاردنر
د-ترمان
28-طفل عمره 12سنة ونسبة ذكائه 110يمكن القول أن:
أ-عمره العقلي اكبر من عمره الزمني
ب-عمره الزمني اكبر من عمره العقلي
ج-عمره العقلي والزمني متساويان
د-ليس فيما ذكر
29-الذكاء الذي لاينتمي إلى نظرية الذكاءات المتعددة:
أ-الذكاء اللفظي
ب-الذكاء الاجتماعي
ج-الذكاء الشخصي
د-الذكاء التحصيلي
30-مقياس وكسلر يعطي:
أ-نسبة الذكاء اللفظي
ب-نسبة الذكاء العملي
ج-نسبة الذكاء اللفظي والعملي معا
د-جميع ماذكر
31-هو حالة عامة يشير إلى الأداء المنخفض في العمليات العقلية مع قصور في السلوك التكيفي:
أ-التفكير
ب-القصور العقلي
ج-التخلف العقلي
د-نسبة الذكاء
32-هو القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة:
أ-التفكير الإبداعي
ب-التفكير التقاربي
ج-التفكير التباعدي
د-التفكير الابتكاري
33-هو القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات:
أ-التفكير الابتكاري
ب-التفكير المنطقي
ج-التفكير التقاربي
د-التفكير الإبداعي
34- من خصائص الفروق الفردية:
أ-ثبات الفروق الفردية
ب-توجد فروق داخل الفرد نفسه
ج-لادخل للوراثة والبيئة بالفروق الفردية
د-الفروق في النوع وليس الدرجة
35-هو نسق غير مترابط من السمات والصفات والقدرات التي تؤثر في السلوك:
أ-الشخصية
ب-الصحة النفسية
ج-الفروق الفردية
د-حيل الدفاع عن النفس
36-هو القدرة على إيجاد حلول من المعلومات المعطاة:
أ-التفكير التباعدي
ب-التفكير الإبداعي
ج-التفكير التقاربي
د-التفكيرالابتكاري
37-من العوامل التي تؤثر في تكوين الشخصية:
أ-العوامل الوراثية
ب-العوامل النفسية
ج-العوامل الجسمية
د-جميع ماذكر
38-المدرسة التي قسمت الشخصية إلى الأنا-الأنا الأعلى-الهو:
أ-المدرسة السلوكية
ب-المدرسة الجشطالتية
ج-مدرسة التحليل النفسي
د-مدرسة التعلم الذاتي
39-مركز الشعور والإدراك الحسي الخارجي والداخلي:
أ-الهو
ب-الأنا الأعلى
ج-الأنا
د-ليس فيما ذكر
40-من خصائص الصحة النفسية:
أ-التوافق
ب-تحقيق الذات
ج-مواجهة مطالب الحياة
د-جميع ماذكر
41-هو منبع الطاقة الحيوية والنفسية التي يولد الفرد مزودا بها:
أ-الهو
ب-الأنا الأعلى
ج-الأنا
د-ليس فيما ذكر
42-هي وسائل وأساليب لاشعورية يقوم بها الفرد ووظيفتها مساعدة الفرد على التخلص من التوتر والقلق.....
أ-الصحة النفسية
ب-الصراعات
ج-ميكانزمات الدفاع عن النفس
د-بناء الشخصية
43-خصائص حيل الدفاع :
أ-لاشعورية
ب-فطرية
ج-متنوعة
د-جميع ماذكر
44-أساس العدوان:
أ-الكبت
ب-الإحباط
ج-الشعور بالنقص
د-ليس فيما ذكر
45-تلك العملية التي تتضمن إدراك الفرد لعائق يحول دون إشباع حاجاته أو تحقيق أهدافه أو توقع حدوث هذا العائق في المستقبل:
أ-العدوان
ب-التبرير
ج-الكذب
د-الإحباط
46-الفرق بين التقمص والتقليد:
أ-التقليد شعوري والتقمص لاشعوري
ب-التقمص شعوري والتقليد لاشعوري
ج-كلاهما لاشعوري
د-التقليد مقبول من الآخرين والتقمص غير مقبول
47-الفرق بين الإسقاط والتبرير:
أ-التبرير هجوم واعتذار وقذف
ب-التبرير دفاع والإسقاط هجوم
ج-التبرير هجوم والإسقاط دفاع
د-كلاهما شعوري
48-عندما يصب الأب غضبه على الولد بينما تكون الأم هي المصدر الأول المثير للغضب فهو يستخدم:
أ-التعويض
ب-الكبت
ج-العدوان
د-الإبدال
49-أساس العدوان:
أ-الإحباط الشديد
ب-الشعور بالنقص
ج-القلق
د-السلوك الفاشل
50-العودة أو الرجوع إلى مرحلة عمرية سابقة من التفكير حين تعترض الفرد مشكلة أو موقف محبط:
أ-التحويل
ب-التبرير
ج-النكوص
د-الانسحاب
51-تتأثر الاتجاهات ب:
أ-ثقافة المجتمع
ب-شخصية الفرد
ج-الأصدقاء
د-جميع ماذكر
52-عند تعريف الاتجاهات يمكننا القول:
أ-لم يوجد اتفاق بين العلماء على تعريف الاتجاهات وإنما تعرف من آثارها
ب-لا يوجد اتفاق بين العلماء على تعريف الاتجاهات ولم تعرف آثارها
ج-اتفق العلماء على تعريف الاتجاهات واختلفوا في معرفة آثارها
د-اتفق العلماء على تعريف الاتجاهات وعلى معرفة آثارها
53-من مميزات وخصائص الاتجاهات:
أ-ذاتية
ب-تتعدد وتتنوع
ج-تختلف
د-جميع ماذكر
54-عند إعطاء تعريف للشخصية يمكننا القول:
أ-إن العلماء اتفقوا على تعريف واحد للشخصية واختلفوا في معرفة العوامل المؤثرة فيها
ب-لم يتفق العلماء على تعريف الشخصية ولا على العوامل المؤثرة فيها
ج-لم يتفق العلماء على تعريف الشخصية واتفقوا على تحديد العوامل المؤثرة فيها
د-اتفق العلماء على تعريف الشخصية وعلى معرفة العوامل المؤثرة فيها
55-هي نوع من الخبرة المنظمة نسبيا:
أ-الممارسة
ب-التدريب
ج-الدافعية
د-النشاط
56-عندما نريد تعريف التعلم نقول:
أ-هناك تعريف واحد اتفق عليه العلماء
ب-اتفق العلماء على تعريف التعلم واختلفوا في العوامل المؤثرة فيه
ج-اختلف العلماء في تعريف التعلم
د-اتفق العلماء على تعريف التعلم وعلى العوامل التي تؤثر فيه
57-من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول:
أ-الفهم
ب-التركيز والانتباه
ج-إثارة الاستجابات
د-جميع ماذكر
58-حالة ذاتية لمواقف وخبرات متعلمة يمر بها الفرد لبعض القضايا تؤثر في السلوك المستقبلي للفرد:
أ-العواطف
ب-الاتجاهات
ج-الحاجات
د-الانتباه
59-من أنواع الاتجاهات:
أ-عامة وخاصة
ب-جماعية وفردية
ج-قوية وضعيفة
د-جميع ماذكر
60-كبح وضبط النفس شعوريا:
أ-الكبت
ب-التقمص
ج-القمع
د-الإحباط
61-المحصلة النهائية للتفكير والانفعال:
أ-المكون المعرفي
ب-المكون الوجداني
ج-المكون العاطفي
د-المكون الحركي
62-عندما نتحدث عن العوامل المؤثرة في تغيير الاتجاهات يمكننا القول:
أ-كلما ازداد ولاء الفرد لجماعته وللموضوع كلما صعب التغيير
ب-كلما ازداد ولاء الفرد لجماعته كلما سهل التغيير
ج-كلما انخفض ولاء الفرد لجماعته كلما صعب التغيير
د-كلما انخفض ولاء الفرد لجماعته كلما سهل التغيير
63-الشخصية ثلاثة طبقات وأصعبها تغييرا :
أ-الطبقة المحيطة
ب-طبقة النواة
ج-طبقة الأفكار
د-طبقة المعتقدات
64-الفرق بين المريض العصابي والمريض الذهاني:
أ-المريض الذهاني متعاون ويستجيب للعلاج والعصابي لايستجيب للعلاج بسهولة
ب-المريض العصابي متعاون ويستجيب للعلاج والذهاني لايستجيب للعلاج بسرعة
ج-المرض الذهاني قصير الأمد سهل الشفاء والعصابي صعب الشفاء
د-كلاهما يعيش في إطار الواقع
65-لتوضيح معنى التكيف والتوافق نقول:
أ-التكيف مع البيئة والتوافق مع النفس
ب-التكيف مع النفس والتوافق مع البيئة
ج-التكيف والتوافق مترادفان
د-التكيف عكس التوافق
66-الشخص العصابي يتميزب:
أ-التوافق النفسي والاجتماعي
ب-يمثل خطرا على نفسه وعلى المجتمع
ج-يلجأ لطلب المساعدة لحل مشكلاته
د-الشعور بالسعادة والواقعية بالسلوك
67-من أهداف حيل الدفاع عن النفس:
أ-التخلص من القلق
ب-تحقيق الأمن النفسي للفرد
ج-تزويد الأنا بشيء من الراحة الوقتية
د-جميع ماذكر
68-يمكن إن تعرف........بأنها حالة ذاتية لمواقف وخبرات متعلمة يمر بها الفرد تؤثر في السلوك المستقبلي للفرد:
أ- الحوادث
ب-السمات
ج-الاتجاهات
د-التغيير
69-يعتقد المريض انه شخص عظيم،نبي،ملك.....:
أ-هذاء العظمة
ب-هذاء الاضطهاد
ج-هذاء الغيرة
د-هذاء الجنس
70-من أهم أعراض الهوس:
أ-البهجة والرضا
ب-صرف الانتباه وتحوله بسرعة
ج-إلقاء المريض للنكت
د-جميع ماذكر
71-............تمثل السلوك المضاد للمجتمع وخارجا عن قيمه ومعاييره:
أ-الانحراف النفسي
ب-الانحراف الجنسي
ج-الوسواس القهري
د-السيكوباتيه
72-من أنواع الأعراض الذهانية:
أ-القلق
ب-الخوف
ج-الفصام
د-الهستريا
73-يعرف .....بأنه"النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما":
أ-التفكير
ب-التخطيط
ج-التنويع
د-الذكاء
74-صاحب نظرية الذكاءات المتعددة:
أ-ستانفورد بينيه
ب-وكسلر
ج-قاردنر
د-جون ديوي
75-تمثل إمكانية الفرد الحالية للقيام بنشاط معين عقلي أو حسي أو حركي:
أ-السمات
ب-الصفات
ج-القدرات
د-الحاجات
76-وظيفة التعويض الدفاعية هي:
أ-إشباع الحاجات
ب-الشعور بالأمن والأهمية
ج-القبول لدى الآخرين
د-تنزيه النفس
77-.............هو علم النفس الذي يدرس اضطرابات الشخصية وأساليب العلاج:
أ-علم النفس الحربي
ب-علم النفس العلاجي
ج-علم نفس النمو
د-علم النفس الجنائي
78-بلوغ حالة من الشعور بالرضا:
أ-الدافع
ب-الانفعال
ج-القلق
د-الهدف
79-يتصف السلوك المعقد بأنه:
أ-وراثي
ب-لا إرادي
ج-غير اجتماعي
د-يحتاج إلى تشغيل المراكز العقلية العليا بالجهاز العصبي
80-الفرق بين الأسئلة والفروض:
أ-الأسئلة أكثر تعمقا من الفروض
ب-الفروض أكثر تعمقا من الأسئلة
ج-كلاهما بنفس المعنى
د-الفروض اقل عددا من الأسئلة
81-الفرق بين القلق المرضي وقلق الحالة:
أ-قلق الحالة أصعب من القلق المرضي
ب-قلق الحالة ضروري لتنشيط دافعية الفرد
ج-قلق الحالة غير واضح المعالم وغامض
د-كلاهما يهدد كيان الفرد
82-لحل المشكلة يتم اقتراح الأسئلة أو الفروض بناء على:
أ-موضوع المشكلة
ب-نتائج المشكلة
ج-الخبرة والبحوث السابقة
د-الظروف التي تحدد حدوث الظاهرة
83-عند التحدث عن تاريخ علم النفس يمكننا القول:
أ-علم النفس حديث ومنهجه قديم
ب-علم النفس قديم ومنهجه حديث
ج-علم النفس حديث ومنهجه حديث
د-علم النفس قديم ومنهجه قديم
84-من جوانب السلوك:
أ-الجانب المعرفي
ب- الجانب الجسمي
ج-الجانب الاجتماعي
د-جميع ماذكر
85-ركزت مدرسة التحليل النفسي على:
أ-دور البيئة في تكوين شخصية الإنسان
ب-دراسة الإدراك
ج-العمليات القابلة للملاحظة
د-دراسة الشعور واللاشعور
86-من أهمية التعلم:
أ-يؤثر في الاستجابات
ب-يدفع بالفرد لتحقيق الأهداف
ج-تحقيق السلوك التكيفي
د-جميع ماذكر
87-إن التعلم يكون أكثر فاعلية إذا ارتبط:
أ-بالأمور النفسية لدى الفرد
ب-بالدوافع
ج-بالحفظ
د-جميع ماذكر
88-القدرة على مواجهة مطالب الحياة تعني:
أ-مواجهة احباطات الحياة
ب-تحمل المسئوليات
ج-الترحيب بالخبرات الجديدة
د-جميع ماذكر
89-أغلب مشكلات الوطن العربي سببها:
أ-الإحباط
ب-الثبات النسبي في السلوك
ج-الطموح
د-القلق
90-نموذج يوضح كيفية الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها هو نموذج:
أ-مارتن سلو
ب- تشارلز بول
ج-ماك هتلر
د-شيفرون
91-التوكل والخشية من جوانب السلوك:
أ-العقلي
ب-المعرفي
ج-الانفعالي
د-الوجداني
92-من العوامل الخارجية المؤثرة في النمو:
أ-الوراثة
ب-النضج
ج- البيئة
د- الغدد
93-الفرق بين القدرة والاستعداد:
أ-الاستعداد هو التنبوءبنشاط لم يحصل والقدرة هي الإمكانية الحالية للفرد
ب-القدرة هي التنبوءبنشاط لم يحصل والاستعداد هو الإمكانية الحالية للفرد
ج-الفرق بينهما يختلف بإختلاف النشاط
د-لافرق بين الاستعداد والقدرة
94-تتأثر الفروق الفردية ب:
أ-البيئة فقط
ب-الوراثة فقط
ج-البيئة والوراثة معاً
د-شخصية الفرد
95-تنشأ الاتجاهات من:
أ-الحالة النفسية للفرد
ب-الضغوط التي تواجه الفرد
ج-المواقف التي تشبع حاجات الفرد
د-التعلم والإدراك
96-أكثر القدرات ثباتاً:
أ-القدرات العقلية
ب-القدرات الجسمية
ج-القدرات التحصيلية
د-القدرات اللغوية
97-الفرد الذي يستطيع حل مشاكله والتغلب عليها يمكن القول بأنه:
أ-يتمتع بقدر معقول من الذكاء
ب-يتمتع بقدر معقول من التفكير
ج-يتمتع بقدر معقول من التخيل
د-يتمتع بقدر معقول من النمو
98-كمية الأفكار التي يتمكن الفرد من إنتاجها خلال فترة زمنية:
أ-الابتكار
ب-الأصالة
ج-الطلاقة
د-المرونة
99-الكرم ،البخل وجميع الطبائع الداخلية تسمى:
أ-الاستعدادات
ب-الصفات
ج-السمات
د-القدرات
100-سلطة داخلية ورقيب نفسي لاشعوري إلى حد كبير:
أ-الهو
ب-الأنا
ج-الأنا الأعلى
د-الثرموستات
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::
تمنياتي للجميع بالتوفيق،،،،،،
بقلم:ودي أدرس

[ام نواف 5]

بسم الله الرحمن الرحيم
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::
اختبار مادة التحرير العربي
الدكتور:عبد العزيز سعود الحليبي
قسم التربية الخاصة إعداد عام
لعام1430-1431
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::
1-هو مادل على معنى في نفسه ولم يقترن بزمان:
أ-الاسم
ب-الفعل
ج-الحرف
د-الجملة
2-من علامات الاسم:
أ-يقبل قد والسين وسوف
ب-يقبل تاء التأنيث الساكنة وتاء الفاعل ونون التوكيد
ج-يقبل النداء والتنوين والجر والتعريف والإسناد
د-كل ماسبق غير صحيح
3-علامات إعراب المثنى:
أ-يرفع بالضمة وينصب بالفتحة ويجر بالكسرة
ب-يرفع بالألف وينصب بالياء ويجر بالياء
ج-يرفع بالضمة وينصب ويجر بالكسرة
د-يرفع بالواو وينصب بالياء ويجر بالياء
4-علامات إعراب الأفعال الخمسة:
أ-ترفع بثبوت النون وتنصب وتجزم بحذفها
ب-ترفع بحذف النون وتنصب وتجزم بثبوتها
ج-ترفع بالواوو تنصب بالألف وتجر بالياء
د-ترفع بالضمة وتنصب بالفتحة وتجر بالكسرة
5-الخطأ في هذه العبارة (كان زيد ُذو نظر):
أ-زيدُ والصحيح زيداً
ب-ذو والصحيح ذي
ج-ذو والصحيح ذا
د-نظر والصحيح نظراً
6-الخطأ في هذه العبارة(طفق الزارعُ يحصدُ):
أ-طفق والصحيح إن
ب-الزارعُ والصحيح الزارعَ
ج-يحصدُ والصحيح يحصدَ
د-يحصدُ والصحيح أن يحصدُ
7-البناء هو:
أ-التغير في آخر الكلمة بسبب رفع أو نصب أو جزم
ب-ثبات آخر الكلمة على حالة واحدة تختلف حسب موقعها في الكلام
ج-ثبات آخر الكلمة على حالة واحدة لاتفارقها مهما اختلف موقعها في الكلام
د-التغير في آخر الكلمة تبعا لما يقتضيه مكانها في الجملة
8-هو مايسبب لحوق علامة معينة بآخر الكلمة:
أ-العامل
ب- المعمول
ج-الموقع
د-العلامة
9-الخطأ في هذه العبارة(إن زيدٌ ذو نظر):
أ-إن والصحيح كان
ب-زيدٌ والصحيح زيداً
ج-ذو والصحيح ذا
د-نظر والصحيح نظرٌ
10-يعرب جمع المؤنث السالم كالتالي:
أ-يرفع بالضمة وينصب ويجر بالكسرة
ب-يرفع بالضمة وينصب بالفتحة ويجر بالكسرة
ج-يرفع بالضمة وينصب ويجر بالفتحة
د-يرفع بالواو وينصب ويجر بالياء
11-إعراب الإسم المنقوص:
أ-يرفع بالضمة الظاهرة وينصب بالفتحة الظاهرة ويجر بالكسرة المقدرة
ب-يرفع بالضمة المقدرة وينصب بالفتحة الظاهرة ويجر بالكسرة المقدرة
ج-يرفع بالضمة المقدرة وينصب بالفتحة المقدرة ويجر بالكسرة المقدرة
د-يرفع بالضمة المقدرة وينصب بالفتحة الظاهرة ويجر بالكسرة الظاهرة
12-علامات بناء الفعل الماضي:
أ-يبنى عموما على الفتح وعلى السكون إذا اتصلت به تاء الفاعل والمخاطبة ونون النسوة ونا الفاعلين وعلى الضم إذا اتصلت به واو الجماعة
ب-يبنى على السكون إذا كان صحيح الآخر وعلى حذف حرف العلة إذا كان مضارعه معتل الآخر وعلى حذف النون إذا كان مضارعه من الأفعال الخمسة
ج-يبنى على الفتح دائما
د-يبنى على الفتح عموما وعلى السكون إذا اتصلت به واو الجماعة وعلى السكون إذا اتصلت به نون التوكيد
13-الجملة(يقول:إني موافق)جملة لها محل من الإعراب لأنها:
أ-في محل رفع الخبر
ب-في محل نصب مفعولا به
ج-في محل نصب حال
د-في محل جر صفة
14-جملة (مررت برجل يحدث اصحابه):
أ-واقعة جوابا لشرط جازم
ب-واقعة موقع الخبر
ج-واقعة صفة لنكرة
د-واقعة مضافا إليه
15-جملة (اشتر هذا الكتاب انه نافع لك):
أ-جملة ابتدائية
ب- جملة اعتراضية
ج- جملة استئنافية
د-جملة تفسيرية
~~~~وضح نوع ماتحته خط في الجمل التالية:
16-نثرت الدراهم نثرة :
أ-مفعول فيه
ب-مفعول معه
ج-مفعول به
د-مفعول مطلق
17-ينفق المسلم ماله ابتغاء مرضاة الله:
أ-مفعول لأجله
ب-مفعول معه
ج-مفعول معه
د-مفعول فيه
18-اشتريت جرة سمناً:
أ-مستثنى
ب-منادى
ج-حال
د-تمييز
19-يشرب الماء مثلجاً:
أ-حال
ب-ظرف
ج-نائب فاعل
د-تمييز
20-جاء التلاميذالا تلميذاً:
أ-حال
ب-مفعول به
ج-استثناء
د-تمييز
21- جملة(كان جارك-رحمه الله-سخياً):
أ-استئنافية
ب-واقعة صلة للموصول
ج-تفسيرية
د-اعتراضية
22-الخطأ في الجملة)فازا التلميذان):
أ-فازا والصحيح فاز
ب-فازا والصحيح يفوزان
ج-التلميذان والصحيح التلميذين
د-التلميذان والصحيح التلاميذ
23-الجملة الصحيحة هي:
أ-اشتريت كتاباً بواحد وعشرين درهماً
ب-اشتريت كتاباًبواحداًوعشرين درهماً
ج-اشتريت كتاباًبواحدُوعشرون درهماً
د-اشتريت كتاباً بإحدى وعشرون درهماً
24-الجملة الصحيحة هي:
أ-اشتريت عشر صور بعشر ريالات
ب-اشتريت عشرة صور بعشرة ريالات
ج-اشتريت عشر صور بعشرة ريالات
د-اشتريت عشرة صور بعشر ريالات
25-من مواضع التاء المربوطة:
أ-في آخر بعض الحروف
ب-في آخر الاسم المذكر المفرد
ج-في آخر الفعل
د-في آخر جمع التكسير
26-التنوين هو:
أ-نون ساكنة زائدة تلحق آخر الاسم المعرب كتابة لا لفظا
ب-نون ساكنة زائدة تلحق آخر الاسم المعرب لفظا لا كتابة
ج-نون مفتوحة تلحق آخر الاسم المعرب
د-نون زائدة في آخر الاسم المبني
27-الاسم المنون المنتهي بألف لينة:
أ-عصىً
ب-عصاً
ج-دعاءً
د-مدرسةً
28-من الحالات التي تزاد فيها ألف تنوين النصب:
أ-الاسم المنتهي بتاء مربوطة
ب-الاسم المنتهي بهمزة متطرفة بعد الألف
ج-الاسم المنتهي بهمزة متطرفة على الألف
د-الاسم المنتهي بحرف صحيح
29-الحرف المشدد عبارة عن:
أ-حرفين مختلفين متتاليين
ب-حرفين من جنس واحد متتاليين
ج-حرفان ساكنان متتاليان
د-الحرف الأول متحرك والثاني ساكن
30-اللام الشمسية:
أ-لام تكتب ولاتنطق ويأتي بعدها حرف مشدد
ب-لام تكتب وتنطق ويأتي بعدها حرف مشدد
ج-لام تكتب وتنطق ويتصل بها حرف متحرك
د-لام تكتب ولاتنطق ويأتي بعدها حرف متحرك
31-(أل)في المعلم إذا دخلت عليها لام الجر تكتب:
أ-للِّمعلم
ب-لِمعلم
ج-للِلمعلم
د-الِمعلم
32-إذا دخلت اللام الشمسية على كلمة (لون)تكتب:
أ-للّون
ب-اللّون
ج-لللونّ
د-الّون
33-الخطأ في هذه العبارة:(جاء عمر من السفرِ):
أ-عمر والصحيح عمرو
ب-عمر والصحيح عمراً
ج-السفرِوالصحيح السفرُ
د-العبارة صحيحة
34-من الكلمات التي لايصح الابتداء بها:
أ-أل التعريف
ب-الضمائر البارزة المتصلة
ج-اللام الشمسية
د-اللام القمرية
35-إذا اتصلت "حين"ب"إذ"المنونة تكتب:
أ-حين اذٍ
ب-حينا إذٍ
ج-حينئذٍ
د-حئن إذٍ
36-العبارة الصحيحة :
أ-استيقظت مبكرا لكي لا أتأخر
ب-استيقظت مبكرا كيلا أتأخر
ج-استيقظت مبكرا لكيلا أتأخر
د-استيقظت مبكرا كيل أتأخر
37-الخطأ في هذه العبارة)صافح خالد عمرو):
أ-صافحَ والصحيح يصافح
ب-خالدُ والصحيح خالداً
ج-عمرو والصحيح عمراً
د-عمرو والصحيح عمر
38-تكتب همزة القطع في أول الكلمة:
أ-استعمل
ب-استعان
ج-إيمان
د-ارسم
39-همزة ينطق بها في أول الكلمة وتسقط كتابة ولفظا:
أ-همزة الوصل
ب-همزة القطع
ج-همزة الاستفهام
د-همزة النداء
40-من مواضع همزة الوصل:
أ-جميع الأسماء والضمائر مهموزة الأول
ب-ماضي الأفعال الرباعية
ج-الفعل المضارع المهموز الأول
د-ماضي الفعل الخماسي والسداسي
41-إذا كانت الهمزة مفتوحة وسبقها حرف مكسور مثل:
أ-مِئًة
ب-ذِئْب
ج-سائل
د-سُئِل
42-إذا كانت الهمزة مفتوحة وسبقها حرف مفتوح مثل:
أ-فأس
ب-رأْى
ج-مسْألة
د-رأْس
43-إذا جاءت الهمزة مضمومة بعد واو مشددة:
أ-تؤْءَم
ب-تضوُّءُكم
ج-بوّءنا
د-نوْءُها
44-إذا فتحت الهمزة بعد فتح:
أ-كأابة
ب-يبدأ
ج-كآبة
د-آمن
45-جمع مكافأة:
أ-مكافأات
ب-مكافآت
ج-مكافاأت
د-مكافئات
46-(أل)التعريف إذا سبقت بهمزة استفهام:
أ-آلرجل
ب-ألرجل
ج-أإرجل
د-آرجل
~~~~اختر علامة الترقيم المناسبة في الأماكن الخالية في العبارات التالية:
47-القناعة كنز لا يفنى_والأيام دول:
أ-الفاصلة
ب-الفاصلة المنقوطة
ج-علامة التعجب
د-النقطتان
48-ارتفع الأذان _فبادر إلى الصلاة:
أ-النقطة
ب-الفاصلة المنقوطة
ج-علامة التنصيص
د-الشرطة
49-هل ذاكرت دروسك_:
أ-علامة التعجب
ب-علامة الاستفهام
ج-القوسان
د-الشرطتان
50-جُدّة_بضم الجيم وكسرها_مدينة على ساحل البحر الأحمر:
أ-الشرطتان
ب-علامة التنصيص
ج-القوسان
د-النقطتان
51-قرأت في تراجم الصحابة _رضوان الله عليهم_:
أ-القوسان
ب-الشرطتان
ج-علامتا التنصيص
د-النقطتان
52-الدنيا يومان_يوم لك ويوم عليك:
أ-الفاصلة المنقوطة
ب-النقطتان
ج-نقط الحذف
د-الشرطة
~~~ضللّ الفقرة"أ"إذا كانت الإجابة صحيحة والفقرة"ب"إذا كانت الإجابة خاطئة:
53-التقرير وسيلة من وسائل نقل المعلومات( )
54-التقرير الناجح هو الذي يمزج بين كمية الشيء وبين كيفيته( )
55-التقرير الشفهي يعد مرجعا ومصدرا للمعلومات( )
56-أول خطوات كتابة التقرير تفسير الحقائق إذا كان التقرير تفسيريا( )
57-إن للتلخيص ركيزتان: القدرة العقلية والقدرة النفسية( )
58-من أقسام الكتابة : الكتابة الإبداعية منها التلخيص والتقرير والشكوى( )
59-التحرير العربي هو فن الكتابة العربية الصحيحة( )
60-من قاعدة الدمج يمكن دمج الجملة في جمل أخرى تشكل شرطا لازما ونتيجة جملة( )
61-من أهمية التلخيص إن يكون التلخيص للتلخيص( )
62-الرسالة الإدارية تستخدم في الأغراض التجارية( )
63-من صفات المقال الموضوعي انه يخضع للجمال الفني( )
64-المقدمة هي أول مايكتب في البحث( )
65-العجز المادي من معوقات البحث العلمي( )
66-التلخيص هو الاختصار بإظهار المفيد فقط( )
67-قراءة الفهارس ،اختيار الموضوعات المتعلقة هي:
أ-القراءة السريعة
ب-القراءة العادية
ج-القراءة العميقة
د-القراءة الموضوعية
~~~حدد نوع المقالة من المقالات التالية:
68-"الحكم على الشيء فرع من تصوره"بهذا يقول علماء الأصول لأن العقل يتوسل بتصوره لأدراك المعطيات الواردة وعليه التعامل مع المشكلات الطارئة له ووضع حلولها وتوقع نتائجها ولكن ليصل العقل إلى تصوره فأنه يقع في افتراض بناه على ماغذى به من حقائق يستخدمها في التصور......:
أ-اجتماعية
ب-وصفية
ج-نقدية
د-علمية
69-(أبو الطيب شاعر حاد النظرات قاسي القلب عاش حياته وغبار المعارك كساؤه وصليل السيوف حداؤه وتستطيع إن تقول إن المتنبي كان واقعيا لكنه كان قاسي القلب لامكان للعاطفة الإنسانية في قلبه وتجارب الحرب جعلت منه نموذجا للشاعر الفارس الفيلسوف):
أ-نقدية
ب-سياسية
ج-فلسفية
د-اجتماعية
70-(البطالة هي قنبلة موقوتة قابلة للانفجار ومشكلات من مشكلات العصر وهي من المشكلات المعضلة ومن المعروف إن البطالة ظاهرة عالمية يندر أن يخلو مجتمع من المجتمعات منها وهي تأخذ أشكالا وأنواعا متعددة منها ماهو ظاهر وسافر ومنها ماهو مقنعّ...):
أ-اجتماعية
ب-فلسفية
ج-وصفية
د-تجارية
71-(في الليل يهجع الخلق وفي الليل مواعيد مع الجمال وفي الليل عذوبة النسيم وفي الليل إطلالة البدر وفي الليل تهجدّ المؤمنين والباحثين عن السكينة وفي الليل يتوقف عبث النهار وفي الليل عبق الندى تعانق قطراته بتلات الأزهار...):
أ-نقدية
ب-وصفية
ج-سياسية
د-علمية
72-(أصبحت قصة الحوثيين قاسما مشتركا في معظم وسائل الإعلام في السنوات الأخيرة وهي من القصص المحيرة حيث تتضارب فيها التحليلات وتختلف التأويلات وتضيع الحقيقة بين مؤيد ومعارض ومدافع ومهاجم....):
أ-اجتماعية
ب-سياسية
ج-علمية
د-نظرية
73-(إن أطروحة اللاشعور تظهر في مقابلها أطروحة عكسية أنصار الشعور ومن ابرز دعاة هذه الأطروحة ديكارت الذي قال أنا أفكر ،أنا موجود، والإنسان في نظره يعرف بواسطة الوعي عالمه الداخلي والخارجي ونجد أيضا سارتر الذي قال السلوك في مجرى الشعور ولكن هذه الأطروحة مرفوضة....):
أ-اجتماعية
ب-علمية
ج-السيرة
د-فلسفية
74-من أهداف التقرير تحريك سلوك الآخرين عن طريق:
أ-الإبداع
ب-الاختصار
ج-الإقناع
د-التبيين
75-هو اخذ جمل وعبارات من النص الأصلي كما هي:
أ-التلخيص
ب-الخلاصة
ج-الاقتباس
د-البحث
76-من صفات التقرير أن يكون:
أ-واضحا
ب-موجزاً
ج-كاملاًودقيقاً
د-جميع ماسبق
77-تكتب الهمزة إذا كانت مضمومة وسبقها حرف مفتوح:
أ-رؤُوس
ب-يَؤُم
ج-مسْؤُول
د-سُؤَال
78-همزة أل التعريف إذا اتصلت بالكلمة:
أ-ألكتاب
ب-الكتاب
ج-للكتاب
د-آلكتاب
---رتب العبارات التالية وذلك بوضع الرمز المناسب بجانب رقم كل عبارة وتضليل الرمز في ورقة الاختبار:
~~~ خطوات التلخيص بالترتيب هي:
79 - أ-قراءة النص قراءة صامته
80- ب-كتابة جملة واحدة فقط تحدد فكرة الموضوع
81- ج-قراءة النص مرة أخرى
82- د-إحصاء عدد الكلمات والأسطر
~~~عندما نريد كتابة تقرير عن الانتساب المطور في جامعة الملك فيصل نقوم بالخطوات التالية رتب هذه الخطوات وفقآ لتسلسل البحث:
83- أ-الخدمات التي يقدمها هذا النظام
84- ب- نبذة عن نظام الانتساب المطور
85- ج- التعريف بجامعة الملك فيصل
86- د-تجربتي الشخصية بهذا النظام
87-من مواضع التاء المفتوحة:
أ-في آخر الاسم الثلاثي الساكن الوسط
ب-في آخر الاسم المفرد المؤنث
ج-آخر بعض الأعلام المذكرة
د-آخر بعض الأسماء الأعجمية
88-اسم فضلة يجيء بعد واو مسبوقة بجملة فيها فعل:
أ-المفعول به
ب- المفعول لأجله
ج-المفعول معه
د-المفعول فيه
89-الخطأ في الجملة:(أضحى المسلمين متحدين):
أ-أضحى والصحيح كاد
ب- المسلمين والصحيح المسلمون
ج-متحدين والصحيح متحدون
د- أضحى والصحيح لعل
90-هو اسم مرفوع قبله فعل تام دل على الذي فعل الفعل أو قام به:
أ-نائب الفاعل
ب-المبتدأ
ج-الفاعل
د-الخبر
91-الخطأ في العبارة :(لم يرمي ْزيدٌالكرة):
أ-الخطأ يرمي ْوالصحيح يرم
ب-الخطأ زيدٌوالصحيح زيداً
ج-الخطأ يرميْ والصحيح يرميَ
د-العبارة صحيحة
92-يبنى الفعل المضارع على الفتح إذا :
أ-اتصلت به إحدى نوني التوكيد الثقيلة أو الثقيلة
ب-اتصلت به نون النسوة
ج-اتصلت به واو الجماعة
د-اتصلت به تاء المخاطبة وتاء الفاعل
93-اسم مرفوع وهو الصفة أو العمل المسند إلى المبتدأ:
أ-الفاعل
ب-نائب الفاعل
ج-الخبر
د-اسم كان وأخواتها
94-يبنى المنادى على الضم إذا كان:
أ-مضافاَ
ب-نكرة غير مقصودة
ج-شبيهاً بالمضاف
د-علماً لشخص أو مكان
95-العبارة الصحيحة:
أ-أحَدَ عشر كوكباً
ب-إحدى عشر كوكباً
ج-إحدى عشرةً كوكباً
د-أحدُعشرُكوكباً
96-التنوين في الاسم المنتهي بحرف صحيح:
أ-سوءاً
ب-جزءاً
ج-شيئاً
د-قادماً
97-تثنية مرفأ:
أ-مرفأان
ب-مرفئان
ج-مرفأءن
د-مرفآن
98-أعرب ماتحته خط:(وجدت في الكتاب اثني عشرة صفحة ):
أ-مثنى منصوب وعلامة نصبه الياء
ب-مثنى مرفوع وعلامة رفعه الألف
ج-مثنى مجرور وعلامة جره الياء
د-مضاف إليه مجرور وعلامة جره الياء لأنه مثنى
99-علامتان من علامات الترقيم يوضع بينهما ماينقل بنصه من الكلام:
أ-الشرطتان
ب-القوسان
ج-النقطتان
د-علامة التنصيص
100-من حروف الجر:
أ-هذا
ب-ذلك
ج-حينما
د-من
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::


تمنياتي للجميع بالتوفيق،،،،،،،،،

[ام نواف 5]

[ام نواف 5]

بقلم :ودي أدرس،،

بسم الله الرحمن الرحيم
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::
اختبار مادة مقدمة في التربية الخاصة
قسم التربية الخاصة إعداد عام
الدكتور :مجدي الشحات
الترم الأول لعام1430-1431
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::
1-الأفراد الذين ينحرفون عن المتوسط بالاتجاه الايجابي أو السلبي أنحرافآ ملحوضآفي نموهم العقلي أو الانفعالي والاجتماعي .....هم:
أ- الأفراد ذوي الحاجات الخاصة
ب-الأفراد غير العاديين
ج-الأفراد غير الأسوياء
د-الأفراد العاديين
2-هي مراكز تقدم فيها الخدمات الإيوائية والصحية والاجتماعية والتربوية بشكل كامل طوال اليوم :
أ-مراكز الإقامة الكاملة
ب-مراكز التربية النهارية
ج-الصفوف الملحقة بالمدرسة العادية
د-الدمج الأكاديمي
3-يسمح للإباء وأولياء الأمور بزيارة أبنائهم في مراكز الإقامة الكاملة في:
أ-النهار فقط
ب-المناسبات المختلفة
ج-يومين في الأسبوع
د-كل ماسبق
4-الكثير من العوامل المسببة للأعاقة غير معروفة وقد حددها العلماء نسبتها ب:
أ-25%
ب-80%
ج-75%
د-73%
5-تسمى العناية والرعاية لمنع حدوث العجز بعد الإصابة:
أ-مساعدة ذوي الحاجات الخاصة
ب-التكيف مع المجتمع
ج-الوقاية من الإعاقة
د-الدمج الاجتماعي
6-يواجه الأطفال الموهوبين والمتفوقين مشكلات مع البرامج العادية التي تقدم لهم لأنها:
أ-لاتلبي حاجاتهم
ب-لاتتحدى قدراتهم
ج-تدفع بهم إلى الخمول وعدم الاهتمام
د-جميع ماسبق صحيح
7-السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسية المختلفة بعمر زمني أقل من المعتاد هو برنامج:
أ-التسريع
ب-قفز الصفوف لمرحلة أو أكثر
ج-الإسراع الجزئي
د-الإثراء
8-فيه يتم تزويد الطفل الموهوب بخبرات ومعلومات في موضوع محدد من المواضيع الدراسية هو :
أ-الإثراء الكلي
ب-الإثراء الأفقي
ج-الإثراء العمودي
د-الإثراء التحصيلي
9-فئة التخلف العقلي الذين يحصلون على نسبة ذكاء تتراوح مابين 55-70على اختبارات الذكاء:
أ-فئة التخلف العقلي البسيط
ب-فئة التخلف العقلي المتوسط
ج-فئة التخلف العقلي الشديد
د-فئة التخلف الحاد العقلي
10-تصنيف التخلف العقلي إلى بسيط ومتوسط وشديد وحاد هو تصنيف:
أ-التصنيف الطبي
ب-التصنيف التربوي
ج-تصنيف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي
د-تصنيف وكسلر للذكاء
11-من أسباب الإعاقة العقلية :
أ-الأشعة
ب-الحصبة الألمانية
ج-الوراثة
د-جميع ماسبق
12-يعتبر قياس وكسلر من:
أ-المقاييس التحصيلية
ب- المقاييس التكاملية
ج-الاختبارات السيكومترية
د-أساليب البعد الطبي
13-المقياس الذي يعتمد على الرسم هو:
أ-مقياس وكسلر
ب-مقياس ستانفورد بينيه
ج-مقياس جود أنف –هاريس
د-مقياس مكارثي
14-من المقاييس الاجتماعية:
أ-مقياس المفردات اللغوية
ب-مقياس وكسلر
ج-مقياس القراءة والكتابة
د-مقياس السلوك الكيفي للجمعية الأمريكية
15-جزء شفاف محدب من الجانبين وظيفتها الأساسية تركيز الضوء على الشبكية هي:
أ-القرنية
ب-العدسة
ج-القزحية
د-الشبكية
16-يعاني الفرد من صعوبة رؤية الأجسام القريبة بسبب سقوط صورة هذه الأجسام خلف الشبكية:
أ-طول النظر
ب-قصر النظر
ج-الحول
د-البهق
17-هي عتامة عدسة العين بسبب تصلب الألياف البروتينية المكونة للعدسة:
أ-المياه السوداء الجلايكوما
ب-البهق
ج-المياه البيضاء
د-انفصال الشبكية
18- في هذه الحالة الضوء الذي يصل إلى الشبكية لايتم امتصاصه ويكون عند الشخص الذي يميل إلى الشقرة والشعر الأبيض:
أ-الحول
ب-البهاق
ج-الحول
د-جميع ماسبق
19-من المؤشرات التي تدل على الإعاقة البصرية :
أ-احمرار العينين
ب-كثرة إدماع العينين
ج-الاصطدام بالأشياء بشكل متكرر
د-جميع ماسبق
20-تعتبر المظاهر التي تظهر على المعاقين بصريا مثل تحريك اليدين أو الدوران حول المكان الموجود فيه الفرد المعاق من:
أ-الخصائص الأكاديمية
ب-الخصائص الاجتماعية والانفعالية
ج-الخصائص الحركية
د-جميع ماسبق
21-هي كتابة الحروف الأبجدية بشكل بارز على صورة نقط:
أ-آلة برايل
ب-الأبتكون
ج-المعداد الحسابي
د-جميع ماسبق
22-من الأدوات الخاصة بالمعاقين بصريا:
أ-آلةبرايل
ب-المعداد الحسابي
ج-الحاسوب
د-جميع ماسبق
23-تتكون من القناة السمعية الخارجية وصيوان الأذن:
أ-الأذن الخارجية
ب-الأذن الوسطى
ج-الأذن الداخلية
د-الدهليز
24-تعمل على تحويل الذبذبات الصوتية إلى موجات كهربائية تنقل عبر العصب السمعي إلى الدماغ:
أ-الأذن الخارجية
ب-الأذن الوسطى
ج-الأذن الداخلية
د-العصب السمعي
25-الفرد الذي يعاني من فقدان سمعي من درجة 69-35ديسبل هو:
أ-الأصم
ب-ضعيف السمع
ج-الكفيف
د-المعاق سمعيا
26-الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يصل إلى درجة 76ديسبل هو:
أ-الأصم
ب-ضعيف السمع
ج-الكفيف
د-المعاق بصريا
27-فقدان السمع التوصيلي،الحس عصبي،المختلط ،المركزي هوتصنيف حسب:
أ-حالة الإصابة
ب-مكان الإصابة
ج-وضع الإصابة
د-عمر الإصابة
28-تحدث الإعاقة السمعية في هذه الحالة بسبب خلل في الأذن الداخلية والعصب السمعي :
أ-فقدان السمع التوصيلي
ب-فقدان السمع الحس عصبي
ج-فقدان السمع المختلط
د-فقدان السمع المركزي
29-تحدث هذه الإعاقة نتيجة إصابة الأذن الخارجية والوسطى والداخلية والعصب السمعي والجهاز السمعي بأكمله:
أ-فقدان السمع المركزي
ب-فقدان السمع التوصيلي
ج-فقدان السمع الحس عصبي
د-فقدان السمع المختلط
30-تحدث هذه الحالة نتيجة خلل في السيالات العصبية بسبب تلف دماغي أو أورام :
أ-فقدان السمع المختلط
ب-فقدان السمع المركزي
ج-فقدان السمع التآزري
د-جميع ماسبق
31-الأشعة والحصبة الألمانية ونقص الأكسجين من أسباب الإعاقة السمعية:
أ-المرتبطة بالوراثة
ب-المرتبطة بالبيئة
ج-المرتبطة بالحياة الاجتماعية
د-جميع ماسبق
32-من المؤشرات السمعية التي تدل على وجود مشكلة في السمع:
أ-الم في الأذنين
ب-التهاب اللوزتين
ج-يتنفس من الفم
د-جميع ماسبق
33-تعتمد هذه الطريقة على وحدات هرتز ووحدات ديسبل تسمى:
أ-الطريقة التقليدية
ب-استقبال الكلام وتفهمه
ج-القياس السمعي الدقيق
د-الطريقة العلمية الحديثة
34-تعود صعوبات التعلم إلى:
أ-إعاقة سمعية
ب-إعاقة بصرية
ج-التخلف العقلي
د-لاشيء مما سبق
35-هوعملية اختيباروتركيز للمنبهات التي يواجهها الإنسان في حياته:
أ-التعلم
ب-التذكر
ج-التفكير
د-الانتباه
36-صعوبة القراءة من صعوبات التعلم:
أ- النمائية
ب-الأكاديمية
ج-الإدراكية
د-البيولوجية
37-عدم تمييز الأشكال الهندسية مثل المربع والمثلث تعتبر من صعوبات :
أ-التحصيل الدراسي
ب-عملية التفكير
ج-الإدراك البصري السمعي
د-التكيف الاجتماعي
38-يميل الأطفال ذوي صعوبات التعلم إلى اللعب مع:
أ-الأطفال في نفس سنه
ب-الأطفال الأصغر منه سنآ
ج-الأطفال الأكبر منه سنآ
د-كل ماسبق غير صحيح
39-يعني وجود تباعد واضح بين المستوى لتحصيلي والقدرة العقلية:
أ-محك الاستبعاد
ب-محك العلاقات البيولوجية
ج-محك النضج
د-طرق التباعد
40-اللعب مع الأطفال الأصغر سنا والسلوك الغير مناسب للعمر الزمني للطفل يعتبر من اضطرابات :
أ-التصرف
ب-الشخصية
ج-عدم النضج
د-الجنوح الاجتماعي
41-الاستجابة الفورية لأي مثير:
أ-التكرار
ب-الاندفاع
ج-السلبية
د-التمرد
42-السلوك النمطي والمتكرر مثل الدوران حول هدف معين بشكل مستمر:
أ-الإدراك
ب-إيذاء الذات
ج-الإثارة الذاتية
د-المزاج المتقلب
43-ينظر أصحاب الاتجاه السلوكي إلى السلوك المنحرف أو الشاذ انه سلوك :
أ-شاذ
ب-فوضوي
ج-منحرف
د-متعلم
44-أهم استراتيجيات تعديل السلوك التي تعمل على تقوية السلوك الكيفي:
أ-التعزيز
ب-العزل
ج-العقاب
د-لاشيء مما سبق
45-يعتمد على تحديد المهمة السلوكية والمعزز في عقد مكتوب بين المعلم والطفل:
أ-التعزيز
ب-النمذجة
ج-التعاقد السلوكي
د-العقاب
46-إضافة مثير إيجابي بعد حدوث السلوك المرغوب مباشرة:
أ-التعزيز الايجابي
ب-التعزيز السلبي
ج-التعليم المبرمج
د-التسلسل
47-مقياس القراءة والكتابة من المقاييس:
أ-التحصيلية
ب-التكاملية
ج-السيكومترية
د-لاشيء مما سبق
48-قدرة الفرد على إيجاد استجابات مرنة ومتنوعة:
أ-التفكير التباعدي
ب-التفكير التقاربي
ج-التفكير الإبداعي
د-التذكر
49-من أهداف التربية الخاصة:
أ-التعرف على فئة الأطفال غير العاديين
ب-إعداد البرامج التعليمية التي تتناسب مع فئات التربية الخاصة
ج-إعداد الوسائل التعليمية الخاصة بكل فئة
د- جميع ماسبق
50-الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم يظهر شكلا من أشكال التباين بين قدراته العقلية وبين:
أ-الإدراك
ب-قدراته الفعلية
ج-تحصيله الأكاديمي
د-جميع ماسبق
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
تمنياتي للجميع بالتوفيق،،،،،
بقلم:ودي أدرس
تكفون الى حالها يسدحها لنا ........

ولكم مني الدعوات بل التوفيق والنجاح .

[ام نواف 5]

[هتآآن]

هنا الحل

http://www.mediafire.com/?o917wt1acsuu994

[هتآآن]

اسئلة اختبار مقدمه في التربيه مع اسئلة الواجب الاول والثاني واجاباتها

إعداد هتان

1-الأفراد الذين ينحرفون عن المتوسط بالاتجاه الايجابي أو السلبي أنحرافآ ملحوضآفي نموهم العقلي أو الانفعالي والاجتماعي .....هم:
أ- الأفراد ذوي الحاجات الخاصة
ب-الأفراد غير العاديين
ج-الأفراد غير الأسوياء
د-الأفراد العاديين
2-هي مراكز تقدم فيها الخدمات الإيوائية والصحية والاجتماعية والتربوية بشكل كامل طوال اليوم
أ-مراكز الإقامة الكاملة
ب-مراكز التربية النهارية
ج-الصفوف الملحقة بالمدرسة العادية
د-الدمج الأكاديمي
3-يسمح للإباء وأولياء الأمور بزيارة أبنائهم في مراكز الإقامة الكاملة في:
أ-النهار فقط
ب-المناسبات المختلفة
ج-يومين في الأسبوع
د-كل ماسبق
4-الكثير من العوامل المسببة للأعاقة غير معروفة وقد حددها العلماء نسبتها ب:
أ-25%
ب-80%
ج-75%
د-73%
5-تسمى العناية والرعاية لمنع حدوث العجز بعد الإصابة:
أ-مساعدة ذوي الحاجات الخاصة
ب-التكيف مع المجتمع
ج-الوقاية من الإعاقة
د-الدمج الاجتماعي
6-يواجه الأطفال الموهوبين والمتفوقين مشكلات مع البرامج العادية التي تقدم لهم لأنها:
أ-لاتلبي حاجاتهم ب-لاتتحدى قدراتهم
ج-تدفع بهم إلى الخمول وعدم الاهتمام د-جميع ماسبق صحيح
7-السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسية المختلفة بعمر زمني أقل من المعتاد هو برنامج:
أ-التسريع ب-قفز الصفوف لمرحلة أو أكثر
ج-الإسراع الجزئي د-الإثراء
8-فيه يتم تزويد الطفل الموهوب بخبرات ومعلومات في موضوع محدد من المواضيع الدراسية هو :
أ-الإثراء الكلي
ب-الإثراء الأفقي
ج-الإثراء العمودي
د-الإثراء التحصيلي
9-فئة التخلف العقلي الذين يحصلون على نسبة ذكاء تتراوح مابين 55-70على اختبارات الذكاء:
أ-فئة التخلف العقلي البسيط
ب-فئة التخلف العقلي المتوسط
ج-فئة التخلف العقلي الشديد
د-فئة التخلف الحاد العقلي
10-تصنيف التخلف العقلي إلى بسيط ومتوسط وشديد وحاد هو تصنيف:
أ-التصنيف الطبي
ب-التصنيف التربوي
ج-تصنيف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي
د-تصنيف وكسلر للذكاء
11-من أسباب الإعاقة العقلية :
أ-الأشعة
ب-الحصبة الألمانية
ج-الوراثة
د-جميع ماسبق
12-يعتبر قياس وكسلر من:
أ-المقاييس التحصيلية
ب- المقاييس التكاملية
ج-الاختبارات السيكومترية
د-أساليب البعد الطبي
13-المقياس الذي يعتمد على الرسم هو:
أ-مقياس وكسلر
ب-مقياس ستانفورد بينيه
ج-مقياس جود أنف –هاريس
14-من المقاييس الاجتماعية:
أ-مقياس المفردات اللغوية ب-مقياس وكسلر
ج-مقياس القراءة والكتابة د-مقياس السلوك الكيفي للجمعية الأمريكية
15-جزء شفاف محدب من الجانبين وظيفتها الأساسية تركيز الضوء على الشبكية هي:
أ-القرنية
ب-العدسة
ج-القزحية
د-الشبكية
16-يعاني الفرد من صعوبة رؤية الأجسام القريبة بسبب سقوط صورة هذه الأجسام خلف الشبكية:
أ-طول النظر
ب-قصر النظر
ج-الحول
د-البهق
17-هي عتامة عدسة العين بسبب تصلب الألياف البروتينية المكونة للعدسة:
أ-المياه السوداء الجلايكوما
ب-البهق
ج-المياه البيضاء
د-انفصال الشبكية
18- في هذه الحالة الضوء الذي يصل إلى الشبكية لايتم امتصاصه ويكون عند الشخص الذي يميل إلى الشقرة والشعر الأبيض:
أ-الحول
ب-البهاق
ج-الحول
د-جميع ماسبق
19-من المؤشرات التي تدل على الإعاقة البصرية :
أ-احمرار العينين
ب-كثرة إدماع العينين
ج-الاصطدام بالأشياء بشكل متكرر
د-جميع ماسبق
20-تعتبر المظاهر التي تظهر على المعاقين بصريا مثل تحريك اليدين أو الدوران حول المكان الموجود فيه الفرد المعاق من:
أ-الخصائص الأكاديمية ج-الخصائص الحركية
ب-الخصائص الاجتماعية والانفعالية د-جميع ماسبق
21-هي كتابة الحروف الأبجدية بشكل بارز على صورة نقط:
أ-آلة برايل ب-الأبتكون ج-المعداد الحسابي د-جميع ماسبق
22-من الأدوات الخاصة بالمعاقين بصريا:
أ-آلةبرايل
ب-المعداد الحسابي
ج-الحاسوب
د-جميع ماسبق
23-تتكون من القناة السمعية الخارجية وصيوان الأذن:
أ-الأذن الخارجية
ب-الأذن الوسطى
ج-الأذن الداخلية
د-الدهليز
24-تعمل على تحويل الذبذبات الصوتية إلى موجات كهربائية تنقل عبر العصب السمعي إلى الدماغ:
أ-الأذن الخارجية
ب-الأذن الوسطى
ج-الأذن الداخلية
د-العصب السمعي
25-الفرد الذي يعاني من فقدان سمعي من درجة 69-35ديسبل هو:
أ-الأصم
ب-ضعيف السمع
ج-الكفيف
د-المعاق سمعيا

[هتآآن]

26-الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يصل إلى درجة 76ديسبل هو:
أ-الأصم
ب-ضعيف السمع
ج-الكفيف
د-المعاق بصريا
27-فقدان السمع التوصيلي،الحس عصبي،المختلط ،المركزي هوتصنيف حسب:
أ-حالة الإصابة
ب-مكان الإصابة
ج-وضع الإصابة
د-عمر الإصابة
28-تحدث الإعاقة السمعية في هذه الحالة بسبب خلل في الأذن الداخلية والعصب السمعي :
أ-فقدان السمع التوصيلي ب-فقدان السمع الحس عصبي
ج-فقدان السمع المختلط د-فقدان السمع المركزي
29-تحدث هذه الإعاقة نتيجة إصابة الأذن الخارجية والوسطى والداخلية والعصب السمعي والجهاز السمعي بأكمله:
أ-فقدان السمع المركزي
ب-فقدان السمع التوصيلي
ج-فقدان السمع الحس عصبي
د-فقدان السمع المختلط
30-تحدث هذه الحالة نتيجة خلل في السيالات العصبية بسبب تلف دماغي أو أورام :
أ-فقدان السمع المختلط
ب-فقدان السمع المركزي
ج-فقدان السمع التآزري
د-جميع ماسبق
31-الأشعة والحصبة الألمانية ونقص الأكسجين من أسباب الإعاقة السمعية:
أ-المرتبطة بالوراثة
ب-المرتبطة بالبيئة
ج-المرتبطة بالحياة الاجتماعية
د-جميع ماسبق
32-من المؤشرات السمعية التي تدل على وجود مشكلة في السمع:
أ-الم في الأذنين
ب-التهاب اللوزتين
ج-يتنفس من الفم
د-جميع ماسبق
33-تعتمد هذه الطريقة على وحدات هرتز ووحدات ديسبل تسمى:
أ-الطريقة التقليدية
ب-استقبال الكلام وتفهمه
ج-القياس السمعي الدقيق
د-الطريقة العلمية الحديثة
34-تعود صعوبات التعلم إلى:
أ-إعاقة سمعية ج-التخلف العقلي
ب-إعاقة بصرية د-لاشيء مما سبق

35-هوعملية اختيباروتركيز للمنبهات التي يواجهها الإنسان في حياته:
أ-التعلم ب-التذكر
ج-التفكير د-الانتباه
36-صعوبة القراءة من صعوبات التعلم:
أ- النمائية
ب-الأكاديمية
ج-الإدراكية
د-البيولوجية
37-عدم تمييز الأشكال الهندسية مثل المربع والمثلث تعتبر من صعوبات :
أ-التحصيل الدراسي
ب-عملية التفكير
ج-الإدراك البصري السمعي
د-التكيف الاجتماعي
38-يميل الأطفال ذوي صعوبات التعلم إلى اللعب مع:
أ-الأطفال في نفس سنه
ب-الأطفال الأصغر منه سنآ
ج-الأطفال الأكبر منه سنآ
د-كل ماسبق غير صحيح
39-يعني وجود تباعد واضح بين المستوى لتحصيلي والقدرة العقلية:
أ-محك الاستبعاد
ب-محك العلاقات البيولوجية
ج-محك النضج
د-طرق التباعد
40-اللعب مع الأطفال الأصغر سنا والسلوك الغير مناسب للعمر الزمني للطفل يعتبر من اضطرابات :
أ-التصرف
ب-الشخصية
ج-عدم النضج
د-الجنوح الاجتماعي
41-الاستجابة الفورية لأي مثير:
أ-التكرار ج-السلبية
ب-الاندفاع د-التمرد

42-السلوك النمطي والمتكرر مثل الدوران حول هدف معين بشكل مستمر:
أ-الإدراك ج-الإثارة الذاتية
ب-إيذاء الذاتد-المزاج المتقلب
43-ينظر أصحاب الاتجاه السلوكي إلى السلوك المنحرف أو الشاذ انه سلوك :
أ-شاذ
ب-فوضوي
ج-منحرف
د-متعلم
44-أهم استراتيجيات تعديل السلوك التي تعمل على تقوية السلوك الكيفي:
أ-التعزيز
ب-العزل
ج-العقاب
د-لاشيء مما سبق
45-يعتمد على تحديد المهمة السلوكية والمعزز في عقد مكتوب بين المعلم والطفل:
أ-التعزيز
ب-النمذجة
ج-التعاقد السلوكي
د-العقاب
46-إضافة مثير إيجابي بعد حدوث السلوك المرغوب مباشرة:
أ-التعزيز الايجابي
ب-التعزيز السلبي
ج-التعليم المبرمج
د-التسلسل
47-مقياس القراءة والكتابة من المقاييس:
أ-التحصيلية
ب-التكاملية
ج-السيكومترية
د-لاشيء مما سبق
48-قدرة الفرد على إيجاد استجابات مرنة ومتنوعة:
أ-التفكير التباعدي ج-التفكير الإبداعي
ب-التفكير التقاربي د-التذكر

49-من أهداف التربية الخاصة:
أ-التعرف على فئة الأطفال غير العاديين ج-إعداد الوسائل التعليمية الخاصة بكل فئة
ب-إعداد البرامج التعليمية التي تتناسب مع فئات التربية الخاصة د- جميع ماسبق
50-الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم يظهر شكلا من أشكال التباين بين قدراته العقلية وبين:
أ-الإدراك
ب-قدراته الفعلية
ج-تحصيله الأكاديمي
د-جميع ماسبق