[ صعوبات تعلم ] : اسئلة للمراجعة صعوبات تعلم اكاديمية

[البحر الاحمر]

هذه 50 سؤال لقيتهم في الملتقى للسنوات الماضية حبيت انزلها للمراجعة فقط

[جود بلس]

يعطيك العافيه

[القادم أحلا]

في مرفقات اسئلة مراجعة كاملة لاخت تناهيد الغامدي

[...ريهام ...]

يعطيكم العافيه

[البحر الاحمر]

القادم احلا

هنا خاص بصعوبات التعلم الاكاديمية

والاسئلة اللي نزلتيها خاصة باستراتيجيات التعلم لصعوبات التعلم

[القادم أحلا]

أخطأت في الارسال

عندي ملف لتناهيد اسئلة مراجعة كاملة صعوبات التعلم الاكاديمية

[s a r a]

^:d


البحر الاحمر + القادم احلا

يعطيكم العافيه , جزاكم اللـه خير ع التجميع

[ديانا]

مايفتع عندى ي ربي تساعدونى لانه بعدين بلتهى بالاختبارات

[كلي غموض]

الله يجزاكم خير

[البحر الاحمر]

1) يرجع ........ الى عد الاشياء اكثر من مجرد سرد اسماء الاعداد بشكلمتسلسل
o قراءه الاعداد
o العمليات الحسابيه
o العد المنطقي
2) يعتبر هذا النوع من التحليل مقدياً تحديد انواع القدرات النمائيه التي تدخل فيالعمليات الحسابيه
o تحليل المهمه و العملياتالنفسيه
o العمليات النفسيه
o العمليات النفسيه
3) تستخدم التعبيرات ( اقل / اكثر ) لوصف
o المقارنه
o الكميه
o التباعد
4) هناك انواع من الصعوبات الخاصه بالجوانب النمائيه التي قد تتدخل ف يمقارنهالمجموعات منها :
o تشكيل المفهوم
o اللغه
o التمييز البصري
o جميع م سبق
5) ان قراءه الاعداد تحتاج بشكل اساسي الى تشكيل
o المفهوم و اللغه
o الترابط السمعي والبصري
o الذاكره السمعيه والبصريه
جميع م سبق
6) درجه اتقان 100% يعتبر مثال لـ
o السلوك الذي يؤديه الطفللتحقيق الهدف
o الظرف الذي يتوجب على الطفلاذا سلوك فيه
o معيار تحقيق الهدف
o المفهوم و اللغه
7) مكتوبه على ورقه افقياً و عمودياً يعتبر مثال
o السلوك الذي يؤديه الطفللتحقيق الهدف
o الظرف الذي يتوجب على الطفلاذا سلوك فيه
o معيار تحقيق الهدف
o جميع م سبق
8) ان يجمع الطفل عموداً من خمسه اعداد فرديه يعتبر مثال
o السلوك الذي يؤديه الطفللتحقيق الهدف
o الظرف الذي يتوجب على الطفلاذا سلوك فيه
o معيار تحقيق الهدف
9) ان الاسلوب العلاجي القائم على تحليل المهمه و العمليات الخاصه النفسيه و الذي يهدفلعلاج الصعوبات الخاصه بالحساب :
o يهتم بالحساب في منهاج المدرسهالابتدائيه
o يهتم بجوانب العجز النمائيهالتي قد تسهم في الفشل
o جميع م سبق
10) حل المشكله يتمثل احد العوامل المهمه التي ترتبط بالتقدم الناجح في الحساب في اسلوبحل المشكله و الذي يستدعي :
o الاستدلال
o التفكير الاستقرائي والاستنتاجي
o القدره على فهم المجردات واستخدامها
o جميع م سبق
11) هناك علاقه قويه مابين ........... و اكتساب المفاهيم الكميه
o العمر الزمني
o العمر العقلي
o العمر الزمني والعقلي
12) القصور في الاتنباه يأخذ اشكالاً عديده منه
o الحركه الزائده
o الخمول
o القابليه لتشتتالانتباه
o جميع م سبق
13) انواع الانشطه التعليميه تكون في الغالب متعدده الخواص و ذلك لانها
o تتطلب مدخلات تستخدم حاستين اواكثر
o تتطلب مدخلات تستخدم حاسهفقط
o تتطلب مخرجات تستخدم حاستين اواكثر
14) ترتبط القدره المكانيه بالنجاح في
o الرياضيات
o الهندسه
o الجبر
o جميع م سبق صحيح
15) في بعض الحالات قد يعكس الاطفال الاعداد مثل ( 21-12 ) ( 41-14 ) لانهم
o يفشلون في التمييز بينالاختلافات بين العددين السابقين
o لا يميزون بين اليمين واليسار
o جميع م سبق
o جميع الاجابات خاطئة
16) وجد بأن ........ ترتبط بتحصيل المفاهيم الحسابيه و العمليات الرياضيه
o اللغه
o التمييز البصريالمكاني
o التكامل الحسي
17) الوقوع بأخطاء ذات علاقه بتسجيل العمل بسبب
o الخطوات بترتيب خاطئ او القفزعن بعض الخطوات
o الاهمال في تشكيل الاعداد ونقلالارقام و الخطأ في تسلسل الارقام
o الخلط في الحقائق و العملياتالحسابيه
جميع الاجابات خاطئة
18) الوقوع بأخطاء ذات علاقه بأختيار المعلومات او الاجراءات بسبب
o الخلط في الحقائق و العملياتالحسابيه
o الخطوات بترتيب خاطئ او القفزعن بعض الخطوات
o الاهمال في تشكيل الاعداد ونقلالارقام و الخطأ في تسلسل الارقام
19) الوقوع بأخطاء ذات علاقه بالخطوات المتسلسله ضمن الطريقه او الاجراء المستخدم ذلكبعمل
الخلط في الحقائق و العملياتالحسابيه
الخطوات بترتيب خاطئ او القفز عنبعض الخطوات
الاهمال في تشكيل الاعداد ونقلالارقام و الخطأ في تسلسل الارقام
o جميع م سبق
20) من انواع المسائل المتعلقه بالمفاهيم
o اخطاء ذات علاقة بمعنى او خواصالعملية الحساببية مثل كتابة حقيقة غير صحيحة مثل 4 + 3 = 6
o اخطاء ذات علاقة ببناء النظامالعددي مثل اغفال مفاهيم القيمة المكانية والأعشار
o أخطاء ذات علاقةبإعادة التسميةاو إعادة التجميع وذلك بسبب الفشل في اعادة تسمية الرقم الواقع الىاليسار.
o جميع م سبق صحيح
21) لمعرفه مدى اخفاق الطفل في الحساب تتم عن طريق دراسه
o ادائه في المهمات الحسابيه
o ادائه في المهماتالكتابيه
o ادائه في المهاتالتعبيريه
22) في المستويات الصفيه العليا فان مستوى التباعد بين التحصيل و القدره الكامنه مبين
o 3 سنوات الى 4 سنوات
o سنه او اكثر
o سنه الى سنتين
o اقل من سنه
23) في المستويات الصفيه الدنيا ( من الاول حتى الثالث ) يكون مستوى التباعد بينالتحصيل و القدره الكامنه مابين :
o سنه الى سنتين
o سنه او اكثر
o اقل من سنه
o 3 سنوات الى 4 سنوات
24) ها النظام بغرض تطوير الكتابه التعبيريه عند الاطفال الصم
o اسلوب فتزجيرالد
o نظام مايكلبست
o نظام فيليبس في بناءالجمل
25) هي برامج علاجيه للاطفال الذين يعانون من صعوبات في الكتابه العبيريه
o نظام فيليبس في بناءالجمل
o نظام مايكلبست
o اسلوب فتزجيرالد