 |
|
||||||
| ارشيف الفصل الصيفي - تربية خاصة ارشيف ملتقى طلاب وطالبات الفصل الصيفي 1434 هــ تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2013- 7- 21
|
|||
|
|||
|
غرفه مراجعه مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام
بسم الله الرحمن الرحيم
اول شيء اقول لكم مبروك عليكم شهر رمضان حبيت اسوي لكم مراجعه لمادة لاسترجاع المعلومات وتثبيتها ومعرفه وش المهم وغير مهم واتمنى احد يراجع معي عشان الكل يسفيد والوقت قصير جدا من كذا حبيت نراجع من الليله خمس محاضرات وبكرة خمس ويوم الاختبار اربع وبكذا ختمنا المادة وعرفنا وش المهم بالتوفيق للجميع وفالكم a+ |
|
2013- 7- 21
|
#2 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفه مراجعه مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام
س1: أي العبارات التالية خاطئة :
أ. من أهم ما في الإنسان من قدرات يتميز بها عن الكائنات الأخرى دون منازع هي قدرته على الكلام، أي التحدث باللغة . ب. مكّنت اللغة الإنسان من بناء وتطوير حضارته التي يلزمها السلوك والتفكير ومخاطبة من حوله من بني جنسه. ج. اللغة هي نظام من الرموز المتفق عليها والتي تمثل المعاني المختلفة والتي تسير وفق قواعد معينة. د. اللغة تقسم من حيث المظهر إلى ثلاثة أقسام . س2: هي نظام من الرموز المتفق عليها والتي تمثل المعاني المختلفة والتي تسير وفق قواعد معينة. أ. النطق . ب. الكلام . ج. اللغة . د. التخاطب . س3: اللغة تقسم إلى قسمين من حيث : أ. الممارسة . ب. الخبرة . ج. المظهر . د. لا شيء صحيح . س4: اللغة تقسم إلى قسمين من حيث المظهر : أ. اللغة غير اللفظية أو الاستقبالية / اللغة اللفظية . ب. اللغة السمعية / اللغة الشفوية . ج. اللغة التحريرية / اللغة الشفوية . د. لا شيء مما سبق . س5: هي عبارة عن قدرة الفرد على سماع اللغة وفهمها وتنفيذها دون نطقها : أ. اللغة غير اللفظية أو الاستقبالية . ب. اللغة اللفظية . ج. اللغة التعبيرية . د. لا شيء صحيح س6: تتمثل في اللغة المنطوقة والمكتوبة؛ أي اللغة التعبيرية وهي قدرة الفرد على نطق اللغة وكتابتها : أ. اللغة غير اللفظية. ب. اللغة اللفظية . ج. اللغة الاستقبالية . د. لا شيء صحيح س7: من أعظم مظاهر اللغة وضوحاً وجدارة بالاهتمام أنها تعتمد على : أ. التعلم . ب. الوسط البيئي. ج. النمو العقلي . د. لا شيء مما سبق . س8: اللغة تكتسب بالتعليم و يمكن الارتقاء بها ورفع مستواها عن طريق : أ. المران والتدرب. ب. الممارسة والخبرة. ج. أ+ب. س9: أي العبارات التالية خاطئة : أ. جميع الأطفال من كل الثقافات والمجتمعات لديهم القدرة على اكتساب لغة واحدة (وهي اللغة الأم) أو اكتساب لغات أخرى إلى جانب لغتهم الأصلية . ب. عملية اكتساب أي لغة يجب أن يتم في نطاق وسط بيئي اجتماعي يتحدث هذه اللغة ويستخدمها على نحو حيوي دائم. ج. لا يمكن للغة أن تنمو أو ترتقي بشكل طبيعي إلا من خلال الوسط البيئي الذي يتحدث بها . د. لا تتطلب اللغة استعدادا فسيولوجيا ( أعضاء النطق ) وعقليا . س10: تتطلب اللغة : أ. استعداداً فسيولوجياً . ب. استعداداً عقلياً . ج. فرص اجتماعية للتعلم . د. جميع ما سبق صحيح . س11: هي أداة تعبير ووسيلة تسجيل ونقل، وتعكس حياة الأفراد والشعوب بكل نواحيها، وهي الهوية المستقلة للشعوب. أ. النطق . ب. الكلام . ج. اللغة . د. التخاطب . س12: فهم التطور اللغوي وكيفية اكتساب اللغة (النمو العقلي) عملية ..... للمعلمين والاختصاصيين لمعرفة طريقة التعامل مع من لديهم اضطرابات لغوية : أ. غير مهمة . ب. مهمة . ج. استثنائية . د. لا شيء صحيح . س13: الصوت في الإنسان يحدث نتيجة لاستخدامه الهواء الخارج من الرئتين في إحداث ذبذبة للحبلين الصوتيين الموجودين في صندوق الصوت أو ما يسمى بتفاحة آدم أو الحنجرة: أ. صواب . ب. خطأ . س14: أي العبارات التالية خاطئة : أ. كل شخص له صوته المميز عند الكلام، وذلك لأن مرور الهواء في الفم والأنف يؤثر على الصوت المنتج، وهذا هو الذي يسبب الصوت المميز للفرد. ب. الفكين والخدين، والأسنان والشفتين والأنف أجزاء ليس لها علاقة بالنطق. ج. يعد اللسان الذي يقع في أرضية التجويف الفموي عضو الكلام الرئيس، إضافة إلى وظيفته في عملية التذوق إضافة لذلك . د. الفكين والخدين، والأسنان والشفتين والأنف أجزاء لها علاقة بالنطق . س15: هو وظيفة أو سلوك يهدف إلى نقل المعاني إلى الغير والتأثير عليهم بواسطة الرموز التي قد تكون كلمات أو رموزاً رياضية أو إشارات أو نغمات أو إيماءات : أ. النطق . ب. الكلام . ج. اللغة . د. التخاطب . س16: ..... وسيلة اتصال بين الفرد وغيره كما إن له علاقة كبيرة بالعمليات العقلية والفكرية والسلوكية : أ. النطق . ب. الكلام . ج. اللغة . د. التخاطب . س17: إن الكلام وليد العقل، وعلاقة الكلام بالعقل علاقة المعلول بالعلة لأن الكلام أداة اصطنعها العقل، لذلك فإن للكلام واللغة أثراً في تكوين الفكر ونموه : أ. صواب . ب. خطأ . س18: يسمى اختلال أو اضطراب الوظيفة الكلامية : أ. الحبسة . ب. عسر الكلام . ج. اعتلال الكلام . د. لا شيء مما سبق . س19: إن امتنعت الوظيفة الكلامية تماماً فتسمى هذه الظاهرة بــ : أ. الحبسة . ب. عسر الكلام . ج. اعتلال الكلام . د. لا شيء مما سبق . س20: ليست.... مجرد انعدام القدرة على النطق، أو إخراج الصوت، ولكنها تعطل الوظيفة أو العملية الكلامية من حيث القدرة على الإدراك والتعبير بالرموز سمعاً أو بصراً أو كتابة، أو نطقاً، أو غير ذلك، ولو كانت الحواس سليمة وعضلات الفم واليد وغيرها سليمة : أ. الحبسة . ب. عسر الكلام . ج. اعتلال الكلام . د. لا شيء مما سبق . س21: أي العبارات التالية خاطئة : أ. صاغ علماء النفس مجموعة من الفروض أو النظريات تضع في اعتبارها عناصر خاصة للنمو اللغوي ما بين الأسباب البيولوجية و النظريات التي تؤكد على خبرات الأطفال في البيئة. ب. غالبية المنظرين يعتقدون أن الأطفال لديهم استعداد وتهيؤ بيولوجي لاكتساب اللغة. ج. طبيعة الخبرات التي يتعرض لها الطفل في البيئة مع اللغة إلى جانب نمو قدراتهم المعرفية تلعب دوراً في تشكيل كفاءة الأطفال اللغوية . د. النظرية السلوكية تركز اهتمامها على البُنى العقلية . س22: من أبرز النظريات في اكتساب اللغة : أ. النظرية السلوكية / المدرسة الإدراكية أو المعرفية / النظرية الواقعية أو العملية. ب. النظرية الطبيعية / النظرية الوظيفية / النظرية البنيوية / النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي / النظرية العضوية / نظرية التقليد والمحاكاة . د. جميع ما سبق صحيح . س23: تفترض ........... أنه ينبغي تولي الاهتمام بالسلوكيات القابلة للملاحظة والقياس: أ. النظرية السلوكية . ب. المدرسة الإدراكية أو المعرفية . ج. النظرية الواقعية أو العملية. د. النظرية الطبيعية . س24: لا تركز اهتمامها على البُنى العقلية أو العمليات الداخلية إنما على السلوك و نتاج العقل الذي هو الأداء اللغوي : أ. النظرية السلوكية . ب. المدرسة الإدراكية أو المعرفية . ج. النظرية الواقعية أو العملية. د. النظرية الطبيعية . س25: المشكلة الأساسية في هذا المنظور هي أن الأنشطة العقلية لا يمكن أن ترى فلذلك لا يمكن أن تعرف أو تقاس : أ. النظرية السلوكية . ب. المدرسة الإدراكية أو المعرفية . ج. النظرية الواقعية أو العملية. د. النظرية الطبيعية . س26: لا ينكرون وجود العمليات العقلية، ولكنهم يرون أن السلوكيات القابلة للملاحظة مرتبطة بالعمليات الداخلية أو الفسيولوجية ، ويرون أنه لا يمكن دراسة ما لا يمكن أن تلاحظه : أ. المعرفيون . ب. الواقعيون . ج. الطبيعيون. د. السلوكيون . س27: يبحثون عن السلوكيات الظاهرة التي تحدث مع الأداء اللغوي : أ. المعرفيون . ب. الواقعيون . ج. الطبيعيون. د. السلوكيون . س28: يتعلم الطفل التراكيب اللغوية عن طريق تقدير فرضيات معينة مبنية على النماذج اللغوية التي يسمعها، ثم وضع هذه الفرضيات موضع الاختبار في الاستعمال اللغوي وتعديلها عندما يتضح له خطؤها تعديلاً يؤدي إلى تقريبها تدريجياً من تراكيب الكبار إلى أن تصبح تراكيبه مطابقة لتراكيبهم : أ. النظرية السلوكية . ب. المدرسة الإدراكية أو المعرفية . ج. النظرية الواقعية أو العملية. د. النظرية الطبيعية . س29: أن الطفل يستخلص قاعدة لغوية معينة من النماذج التي يسمعها ثم يطبق هذه القاعدة وبعد ذلك يعدلها إلى أن تطابق القاعدة التي يستعملها الكبار : أ. النظرية السلوكية . ب. المدرسة الإدراكية أو المعرفية . ج. النظرية الواقعية أو العملية. د. النظرية الطبيعية . س30: تركز هذه النظرية على كيفية استخدام الأطفال الكلام : أ. النظرية السلوكية . ب. المدرسة الإدراكية أو المعرفية . ج. النظرية الواقعية أو العملية. د. النظرية الطبيعية . س31: تختلف ..........عن النظرية المعرفية من حيث اهتمامها بكيفية تفاعل الطفل مع المحيطين به عن طريق الكلام : أ. النظرية السلوكية . ب. النظرية الواقعية أو العملية. ج. النظرية الطبيعية . د. النظرية الوظيفية. س32: يرى أصحاب هذه النظرية أن الطفل يتعلم اللغة مبكراً حتى يتمكن التعبير عما يريده من الآخرين, وأنه يستطيع ممارسة الكلام عندما يتعلم خصائصه المختلفة : أ. النظرية السلوكية . ب. النظرية الواقعية أو العملية. ج. النظرية الطبيعية . د. النظرية الوظيفية. س33: تقوم هذه النظرية على افتراض أساسي يفيد بأن اكتساب الفرد للغة يتم فطرياً : أ. النظرية السلوكية . ب. النظرية الواقعية أو العملية. ج. النظرية الطبيعية . د. النظرية الوظيفية. س34: تؤكد هذه النظرية أن جميع الأفراد يولدون ولديهم أداة تهيئهم لاكتساب اللغة وإدراكها بطريقة منظمة : أ. النظرية السلوكية . ب. النظرية الواقعية أو العملية. ج. النظرية الطبيعية . د. النظرية الوظيفية. س35: أصحاب هذه النظرية يرون أن البيئة تكمل المخزون الفطري الأساسي للغة : أ. النظرية السلوكية . ب. النظرية الواقعية أو العملية. ج. النظرية الطبيعية . د. النظرية الوظيفية. س36: هذه النظرية ترتبط بالفطرة : أ. النظرية السلوكية . ب. النظرية الواقعية أو العملية. ج. النظرية الطبيعية . د. النظرية الوظيفية. س37: إن جوهر ....... هو ارتقاء الكفاءة اللغوية نتيجة التفاعل بين الطفل وبيئته : أ. النظرية الواقعية أو العملية. ب. النظرية الطبيعية . ج. النظرية الوظيفية. د. النظرية السلوكية . س38: يرى مؤيدو هذه النظرية أنه من الصعب فصل اللغة عن البعد المعرفي والبعد العاطفي للفرد : أ. النظرية السلوكية . ب. النظرية الواقعية أو العملية. ج. النظرية الطبيعية . د. النظرية الوظيفية. س39: تركز هذه النظرية على الطريقة المنظمة التي تنمو بها لغة الطفل من كلمة واحدة تدل على معنى الجملة, إلى جملة مكونة من كلمتين, إلى ممارسة الكلام العادي مع الكبار بجمل طويلة ومعقدة وسليمة من حيث الصياغة النحوية : أ. النظرية البنيوية . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س40: يرى أصحاب هذه النظرية أنها عبارة عن توفيق بين النظرية السلوكية والنظرية الفطرية : أ. النظرية البنيوية . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س41: تفترض أن العوامل الفطرية البيولوجية تؤثر في اكتساب اللغة, وترى أن التفاعل بين الأطفال و الراشدين, أي تأثير البيئة والخبرة شيء ضروري إذا ما أريد للمهارات اللغوية أن تنمو: أ. النظرية البنيوية . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س42: ترى هذه النظرية أن الميكانيزمات الفطرية وحدها لا يمكن أن تفسر إتقان الطفل للغة, وأن هذا الإتقان يتضمن ما هو أكثر من الإشراط و التقليد : أ. النظرية البنيوية . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س43: يرى أصحاب هذه النظرية أن الأطفال يتعلمون قواعد لغوية بالغة التعقيد بسرعة هائلة : أ. النظرية البنيوية . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س44: يرى أصحاب هذه النظرية أن الإنسان لديه تركيب خاص يؤهله لاكتساب اللغة عن طريق تحليل البيانات اللغوية التي يستقبلها, وتكوين الفرضيات حول كيفية بناء التراكيب اللغوية, وتسمى هذه القدرة تحليل المعلومات : أ. النظرية البنيوية . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س45: تعد أقرب النظريات للواقع : أ. النظرية البنيوية . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س46: يرى أصحاب هذه النظرية أن اللغة بمثابة نشاط اجتماعي ينشأ من الرغبة في الاتصال مع الآخرين في المواقف الاجتماعية التفاعلية: أ. النظرية البنيوية . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س47: تؤكد هذه النظرية على الدور الذي تلعبه الخبرات التي تنشأ من الاحتكاك مع البالغين ذوي المهارة في الحديث مما يؤدي إلى تطور المهارات اللغوية : أ. النظرية البنيوية . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س48: تركز هذه النظرية على وظيفة الجهاز العصبي المركزي بالنسبة لعملية الكلام. حيث استنتج الباحثون أن نصف المخ الأيسر أكثر تحكماً في الكلام من النصف الأيمن : أ. النظرية البنيوية . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س49: يرى علماء هذه النظرية أن التقليد اللغوي يعتمد على ميل فطري مزود به وأن أعمال المحاكاة التي يتجه إليها الطفل بواقع هذا الميل ينبعث عن قصد وإرادة : أ. نظرية التقليد والمحاكاة . ب. النظرية اللغوية . ج. نظرية التفاعل الاجتماعي . د. النظرية العضوية . س50: تصنيفات اضطرابات النطق والكلام متعددة و تختلف حسب الأسس التي يعتمد عليها في التصنيف : أ. صواب. ب. خطأ . س51: من الباحثين من يصنف الاضطرابات الكلامية إلى اضطرابات يرجع أساسها إلى: أ. عوامل عضوية واضحة / عوامل وظيفية . ب. الاضطرابات اللغوية الدماغية. ج. الاضطرابات اللغوية اللفظية . د. لا شيء مما سبق . س52: الأفازيا أو احتباس الكلام من أمثلة : أ. العوامل عضوية . ب. العوامل وظيفية . ج. الاضطرابات اللغوية الدماغية. د. الاضطرابات اللغوية اللفظية . س53: الكلام الهستيري( أفونيا ) من أمثلة : أ. العوامل عضوية . ب. العوامل وظيفية . ج. الاضطرابات اللغوية الدماغية. د. الاضطرابات اللغوية اللفظية . س54: الأسباب العضوية غالباً ما : أ. تكون إصابة من أجزاء جهاز الكلام بما في ذلك جهاز السمع. ب. ترجع إلى عوامل تربوية ونفسية أو اجتماعية. ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . س55: الأسباب الوظيفية غالباً ما : أ. تكون إصابة من أجزاء جهاز الكلام بما في ذلك جهاز السمع. ب. ترجع إلى عوامل تربوية ونفسية أو اجتماعية. ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . س56:من الممكن وجود عوامل عضوية ووظيفية معاً في الاضطراب : أ. صواب. ب. خطأ . س57: من تصنيفات اضطرابات النطق والكلام تصنيف هاريسون الطبي الذي يصنف اضطرابات الكلام إلى أربعة أشكال من الاضطرابات اللغوية : أ. صواب. ب. خطأ . س58: صنف هاريسون اضطرابات الكلام تصنيفا طبياً من تلك التصنيفات : أ. الاضطرابات اللغوية الدماغية التي يحدث فيها نقص في إنتاج الكلام واللغة المكتوبة أو الكلامية (الحبسة الكلامية(. ب. الاضطرابات اللغوية اللفظية مع سلامة الوظائف العقلية وسلامة فهم وتذكر الكلمات (التأتأة). ج. احتمالات فقدان الصوت الناجم عن مرض في الحنجرة، أو في أعصابها، مما يسبب عسرة الصوت. د. اضطرابات كلامية تحدث في الأمراض التي تصيب تكامل الوظائف الدماغية العليا. ه. جميع ما سبق صحيح . |
|
2013- 7- 21
|
#3 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفه مراجعه مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام
اتمنى اشوف تفاعل من الطلاب والطالبات وبعدساعتين راح انزل المحاضرة الثانية
|
|
2013- 7- 21
|
#4 |
|
متميزة في التعليم عن بعد _كلية التربية
|
رد: غرفه مراجعه مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام
المفروض تنزلينها محلوله لان مافي وقت لاحد يحلها لو سؤال او سؤالين بيكون سريع الحل لكن مثل كذا طويله فيبلها حل نزليها مع الحل افضل للمراجعه للطلاب والطالبات حتى ماتتداخل المعلومات ومشكوره وجزاك الله خير
|
|
2013- 7- 21
|
#5 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفه مراجعه مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام
1- أي من معوقات وصول المعنى التالية يختلف عن البقية:
أ-الإبهام ب-الفوضى ج- الاستطراد د- الأحكام المسبقة ابي حل سؤال هذا |
|
2013- 7- 21
|
#6 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفه مراجعه مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام
هذا في مادة مهارات الاتصال بس بحثت لك الاجابه لقيتها الاحكام المسبقه
|
|
2013- 7- 21
|
#7 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفه مراجعه مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام
لا الاحكام المسبقه موجوده في ملزمه انها من معوقات وصول المعنى
|
|
2013- 7- 21
|
#8 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفه مراجعه مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام
الاحكام لانو تختص بجانب المستقبل
|
|
2013- 7- 21
|
#9 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفه مراجعه مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام
3- " العضية هي احد البنى المتعددة الوظائف المتخصصة المنتشرة ضمن هيولى الخلية " أثناء قراءاتك للعبارة السابقة فانك في الغالب قد واجهت :
أ-غموض اجتماعي ب- غموض تقني ج- غموض ثقافي د- غموض رمزي ابي هذي تأكدو منها |
|
2013- 7- 21
|
#10 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفه مراجعه مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام
غموض تقني
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ஐ◄██▓▒░ اسئلة مهارات الاتصال واضطرابات النطق والكلام الفصل الثاني 1434على وورد░▒▓██►ஐ | باشا شاشا | ارشيف الفصل الصيفي - تربية خاصة | 36 | 2013- 7- 25 08:41 AM |
| الواجب الثاني لمادتي التخاطب واضطرابات النطق و الكلام & مهارات الاتصال | ● زحمـة حگي ● | ارشيف الفصل الصيفي - تربية خاصة | 9 | 2013- 7- 12 03:24 PM |
| هنا تجمع صيفي (مهارات التواصل و التخاطب والآضطراب النطق والكلام) | ابوباسـ ووسن ـل | ارشيف الفصل الصيفي - تربية خاصة | 76 | 2013- 6- 6 02:27 PM |
| [ كافة المسارات ] إستطلاع رأي لمواد الترم الصيفـي ( موضوع خاص لتصويت مادة مهارات الاتصال + التخاطب واضطراب النطق والكلام ) | هتآآن | تربية خاصة 5 | 62 | 2013- 5- 24 04:59 PM |
| لعبة الالف ســــــــــــــــــــؤالوهذه المرة(مادة القانون) | الهادئ | إدارة أعمال 1 | 15 | 2010- 12- 31 12:57 PM |
