[ محتوى مقرر ] : الوجيز في اساسيات البحث العلمي من المحاضرة الاولى الى السادسه بااستثناء المحاضره الثانيه لانها محذوفه

[أجـــود]

*في مجال البحث العلمي يجب التفرقه بين ثلاثة من المصطلحات:
1-المعرفة. 2-العلم. 3-البحث العلمي.
*المعرفة أشمل من العلم والبحث العلمي وهي الوسيلة التي يستطيع بواسطتها الأنسان:
1- التخطيط للمستقبل. 2- وإجتياز العقبات. 3- تفادي الأخطاء.
*للمعرفة نوعان:
1-المعرفة العامة: وهي التي يكتسبها الانسان من خلال المشاهده اليوميه.
2-المعرفة الخاصه او العلمية: وهي التي تكتسب عن طريق التعلم والتحليل.
*المعرفة العامة: توجد انطباع عام عن موضوع معين.
*المعرفة الخاصة او العلمية: القرار النهائي مبني على أدلة وشواخص.
*العلم: الدراسة التي تربط بعض الحقائق الثابته والمتحركه بقوانين عامه.
*اهداف العلم:
1- فهم الظواهر والتنبؤ بها والتحكم فيها.
2-التفسير الضروري لإكمال فهم اي ظاهره.
3-التنبؤ بما سوف يحدث بالمستقبل.
*البحث العلمي: محاولة جادة لإكتشاف المعرفة والتنقيب عنها وتطويرها وفحصها ثم عرضها عرضا مكتملا بذكاء.
*البحث العلمي في مجال العلوم الاجتماعية: اسلوب منظم للتفكير يعتمد على الملاحظة العلمية لدراسة الظواهر الاجتماعية بعيده عن الميول والاهواء.
*مميزات البحث العلمي:
1-الموضوعيه.2-قابلية للاثبات.3-قابلية للتعميم.4-التنبؤ.5-المرونة.
*النظرية: مجموعة من المفاهيم والتعريفات والافتراضات تعطي نظرة منظمه.
*سمات النظرية:
1-نظام مفاهيم.2-العديد من العلاقات المتداخلة.3-الإجابة عن مسببات وكيفية التفسير والتنبؤ للظواهر.
*صفات الباحث: 1-الرغبة الجاده بالبحث.2-الصبر والعزم على الاستمرارية رغم الصعوبات.3-ضرورة تقصي الحقائق بصدق.4-وضوح التفكير وصفاء الذهن.5-المعرفة السابقة حول الموضوع.6-عدم الاكثار من الحشو والاقتباس.7-التجرد العلمي والموضوعي والبعد عن العاطفة.
*الصعوبات التي تواجه الباحثين: 1-تعقيد الظواهر الاجتماعية.2-الاثر بالميول والعواطف.3-عدم المقدرة على استخدام الطرق المخبرية.4-عدم امكانية تعميم النتائج.
*منهجية البحث العلمي في العصور القديمة:
1-قدماء المصريين: التفكير ذو اتجاه علمي تطبيقي.
2-قدماء اليونان: منهجية بحث قائمة على التأمل والنظرة العقلية (ارسطو وضع قواعد المنهج القياسي).
3-علماء المسلمين: قائمة على الاستدلال (الحجة).
4-البحث العلمي الحديث: منهج بحثي حديث (الطريقة العلمية في البحث).
*واقع البحث العلمي في الوطن العلمي: 1-قلة الموارد المالية.2-قلة المراجع العلمية.3-عدم توفر الوقت الكافي.4-هجرة الكفاءات.5-مشكلات النشر.6-غياب السياسات.
*شروط تدعيم البحث العلمي في الوطن العربي: 1-ضرورة رصد اموال.2-اغناء المكتبات بالمصادر.3-تقديم حوافز.4-تفعيل دور النشر.
----------------------------------------------------------------------------
*مراحل البحث العلمي: 1-الشعور بالمشكلة.2-تحديد اهداف البحث وابعاده.3-استعراض ادبيات الدراسة.4-فرضيات البحث.5-تصميم البحث.6-جمع البيانات.7-تصنيف وتبويب البيانات.8-تحليل وتفسير البيانات.9-تقرير البحث.
1-الشعور بالمشكلة:
*عادة مايبدا البحث بمشكلة تجول في خاطر الباحث بسبب:
1-فضول لدى الباحث حول امر معين.2-لحل مشكلة معينه.
*قواعد واجب مراعاتها لتقويم مشكلة البحث:
1-ان تكون المشكلة قابلة للبحث.2-الاصالة في مشكلة البحث.3-الدراسة ضمن امكانيات الباحث.4-طرح التساؤلات حول عدد من المتغيرات المتعلقة بالمشكلة.

*مصادر يمكن الاستعانه بها لاختيار موضوع البحث:
1-اطروحات الدكتوراه ورسائل الماجستير.2-التقارير والاحصاءات.
3-الكتب والمراجع.4-المقالات.5-الاتصالات مع الخبراء.
2-تحديد اهداف البحث وابعاده:
*في هذه المرحلة ينتقل الباحث الى مرحلة جديده ويقوم بالآتي:
1-تحديد المستفيد من الدراسة.2-لماذا القيام بالدراسة.3-متى سيقوم بالدراسة.
4-مدى مساهمة البحث في المعرفة.5-الهدف من اجراء البحث.
3-استعراض ادبيات البحث:
*في هذه المرحلة يبدا الباحث في سرد الدراسات السابقة وشرح الجانب النظري وتحديد مراجعة الادبيات:
1-مدخلات البحث في الابحاث السابق.2-التعاريف الحديثة لاهم المصطلحات.
3-اساليب قياس المشاهدات.4-مصادر الحصول على البيانات.
5-طرق ربط العناصر والمشاهدات.6-الاقتراحات الموجوده في الدراسات السابقه.
*فوائد استعراض ادبيات الدراسة: 1-توضيح وشرح خلفية الموضوع.
2-بيان اصالة البحث.3-عدم الوقوع في الاخطاء التي وقع بها الاخرون.
4-فرضيات الدراسة:
*هي مرحلة وضع بعض التصورات الاولية حول العلاقات المتوقع الحصول عليها.
*تعريف الفرضية: تحدّد او تصف العلاقة بين متغيرين او اكثر.
5-تصميم البحث: خطة جمع المعلومات والبيانات بهدف تحليلها.
*في هذه المرحلة يتم تحديد:
1-منهج الدراسة.2-مصادر المعلومات المراد جمعها.3-طرق جمع البيانات.



6-جمع البيانات:
*في هذه المرحلة (تعد هذه المرحلة مهمة) يبدا الباحث بجمع البيانات من مصادرها وهذه المصادر:
1-مصادر ثانوية: تشمل الوثائق والسجلات والدوريات والكتب.
2-مصادر أولية: تشمل المقابلات والاستبيانات والملاحظات.
7-تصنيف وتبويب البيانات:
*مرحلة اختصار المعلومات المجمعه بطريقة تؤدي لبلورة مشكلة البحث وتعرض البيانات بصيغة مقالة او جداول، اي مراجعة البيانات وترميزها وادخالها على الحاسوب.
8-تحليل وتفسير البيانات:
*في هذه المرحلة يقوم الباحث بإستخدام الاساليب الاحصائية.
9-كتابة التقرير:
*هذه المرحلة الآخيره في كتابة البحث العلمي وفي هذه المرحلة يجب مراعاة:
1-ما اذا كان البحث اطروحة دكتوراه او رسالة ماجستير او تقرير عمل.
2-احترام قواعد الاقتباس.
-----------------------------------------------------------------------------
*تحديد المفاهيم والمصطلحات احد الطرق المنهجية الهامه في تصميم البحث.
*شروط البحث العلمي الدقة والموضوعية.
*المفاهيم التي يستخدمها الباحثون اكثر تخصص من المفاهيم التي تستخدم في الحياة العامة.
*اسباب صعوبة تحديد المفاهيم:
1-اختلاف الخبرات.2-بعض المفاهيم قد يكون لها اكثر من معنى.
3-غموض بعض الالفاظ.4-بعض الالفاظ لها اكثر من معنى.
5-بعض المعاني تتغير بمرور الوقت.


*اعتبارات يجب على الباحث اتباعها عند تبنيه لتحديد المفهوم:
1-استعراض المفاهيم التي تعرضت للمصطلح.2-الوصول الى النقاط المشتركه.
3-تحديد تعريف مبدئ يتضمن المعنى.4-إخضاع هذا التعريف المبدئ للنقد والتحليل
*المفاهيم التجريدية: موضوع النظرية وهي اساسية للاطار التصوري.
*المفاهيم الإجرائية: السمات الواقعية المتعلقة بالمتغيرات.
*التعريفات الإجرائية للمصطلحات هي بمثابة اعادة تعريف للمفاهيم التجريدية.
*تعتبر المقدمة واجهة الدراسة وفاتحتها.
*توفر المقدمة الوقت للقارئ.
*الجوانب التي تشير إليها المقدمة:
1-مدخل الى موضوع البحث.2-مشكلة البحث.3-اهداف البحث.
4-الدوافع الرئيسية وراء اجراء الدراسة.5-خلفية تاريخية عن الموضوع.
6-اشارة موجزة لنوع الدراسة والمنهج المستخدم ومجتمع الدراسة.
7-الصعوبات التى واجهت الباحث في الاعداد.
8-عرض مختصر لمحتويات الدراسة.
*الجوانب التي يستعرضها الباحث في عرضة للنتائج:
1-الاشارة الموجزه الى كل مرحلة تفريغ البيانات وتحليلها.2-القضايا التي اثارتها مشكلة البحث.3-الاستنتاجات التي تم التوصل لها.4-ابرز الاستخلاصات العامه والفرعيه.5-اهم النتائج التي توصل لها البحث.6-الخلاصه والتوصيات والمقترحات.
-----------------------------------------------------------------------------
*من خصائص البحث العلمي انه يجمع بين الاستقراء والاستدلال (الاستنباط) اي بين الارتقاء من الجزئيات الى الحالات العامه وبين الانتقال من العام الى الخاص.
*الاستقراء: عملية ملاحظة الظواهر وتجميع البيانات حولها.
*الاستقراء كلمة يونانية معناها القيادة.
*المقصود بها حركة قيادة العقل للقيام بعمل يؤدي الى الوصول الى قانون او مبداء.
*يبدا الباحث عملية الاستقراء بملاحظة الجزيئات ثم تعميم النتائج إلى قوانين عامه.
*يتحقق الاستقراء من خلال الملاحظة والتجربة.
*يعتبر المنهج الاستقرائي من المناهج المشتركة بين العلوم الطبيعيه والانسانيه.
*انواع الاستقراء: 1-الاستقراء الكامل.2-الاستقراء الناقص.
*الاستقراء الكامل: هو استقراء يقيني يقوم على ملاحظة جميع المفرادات.
*يعود هذا النوع من الاستقراء الى الفيلسوف اليوناني ارسطو.
*الاستقراء الناقص: هو استقراء غير يقيني يستند في الباحث على دراسة بعض النماذج.
*تعريف الاستدلال: هو البرهان الذي يبدا من قضايا مسلم بها.
*يبدا الاستنباط بالنظريات التي تستنبط منها الفرضيات.
*المنهج الاستدلالي: يربط العقل بين المقدمات والنتائج وبين الاشياء وعللها.
*ادوات المنهج الاستدلالي: 1-القياس.2-التجريب العقلي.3-التركيب.
*يقوم النظام الاستدلالي على اساس عدد قليل من الموضوعات الغير قابلة للتحديد.
*الاستدلال هو عملية منطقية وقضايا منظور اليها بغض النظر عن درجة صدقها.
---------------------------------------------------------------------------
*المنهج العلمي وسيلة للكشف عن الحقيقة العلمية.
*تختلف مناهج البحث باختلاف العلوم.
*لكل موضوع معين منهجية خاصة لمعالجته.
*اصبح بالامكان استعمال اكثر من منهج واحد للقيام بالبحث العلمي.
*يقصد بمنهجية البحث، وصف آلية تنفيذ الدراسة من عدة جوانب منها: تصميم البحث والمنهج الذي يستخدم في الدراسة.
*تعريف المنهج الوصفي: محاولة الوصول الى المعرفة الدقيقة والتفصيلية لعناصر مشكلة.
*يلجا الباحث للمنهج الوصفي عند معرفته المسبقة بجوانب وابعاد الظاهره.
*يهدف المنهج الوصفي الى توفير البيانات والحقائق عن مشكلة الموضوع.
*لابد ان يتضمن الوصف تفسيرا لكي يستكمل معناه.
*يتسم الاسلوب الوصفي بانه يقرب الباحث من الواقع حيث يدرس الظواهر ويصفها بشكل دقيق اما بتعبير كمي او اسلوب كمي.
*ارتبط الاسلوب الوصفي بالظواهر الانسانيه.
*الجوانب الواجب اخذها في الاعتبار عند استخدام المنهج الوصفي:
1-الحصول على البيانات والمعلومات المتوفره.2-الاحاطه بإدوات القياس المختلفة.
3-المعرفة المسبقة حول الظاهره ووصفها.
*انماط البحوث الوصفية: 1-دراسات المسح. 2-دراسة الروابط والعلاقات.
*دراسات المسح: تهتم بتجميع البيانات والحقائق .
*تنقسم دراسات المسح الى: 1-المسح الاجتماعي.2-مسح الرأي العام.
3-مسح العمل.4-تحليل المضمون والمحتوى.
1-المسح الاجتماعي: الدراسة العلمية الدقيقة لظروف مجتمع معين.
*يستخدم المنهج الاجتماعي بعد معاينة المشكلة وقياس ابعادها.
2-مسح الرأي العام: عملية منتظمة للتعرف على آراء واتجاهات مجموعة من الناس
*تساهم هذه الدراسة في عملية التخطيط وتوجيه القيادة في مختلف المجالات.
3-مسح العمل: يقوم الباحث بتحليل واجبات الشخص المطلوب للقيام بالوظيفة.
4-تحليل المضمون: هذا النوع من الدراسات لايرتبط بمصدر المعلومة بشكل مباشر بل يرتبط بمصدر المعلومة بشكل غير مباشر.
*يختلف هذا النوع من الدراسات عن الدراسات المسحية السابقة.
*يعود السبب وراء هذا التحليل الى ان اتجاهات الافراد والجماعات تظهر بوضوح في كتاباتهم واقوالهم.
*الصعوبات التي تواجه الباحث عند تحليل المضمون:
1-مثالية بعض الوثائق وعدم واقعيتها.
2-عدم الاطلاع على بعض الوثائق نظرا لطابعها السري.
3-تزوير وتحريف الوثائق والمخطوطات.



*دراسة الروابط والعلاقات المتبادلة:
*يسعى هذا النوع من الدراسات إلى:
1-دراسة العلاقة بين الظواهر.
2-تحليل هذه الظواهر والتعمق فيها.
3-وصف وتحليل الظواهر.
*تقسيمات الدراسات الخاصه بالروابط والعلاقات المتبادلة:
1-دراسة الحالة.2-اسلوب دراسة المقارنه.3-اسلوب الدراسات الارتباطية.
1-دراسة الحالة: الدراسة التي تركز الاهتمام على حالة واحدة تتعلق بفرد او جماعه
*المزايا: 1- يمكن من التعمق والتركيز في دراسة موضوع معين.
*الانتقادات الموجهه:
1-وجود العامل الذاتي.2-لايمكن تعميم النتائج.
3-عدم دقة المعلومات التي يقدمها الفرد.
2-اسلوب دراسة المقارنة: يتبع هذا الاسلوب محاولة اجراء مقارانات بين الظواهر المختلفة.
*دواعي الحاجة إلى دراسة المقارنة:
1-عدم إضطرار الباحث الى اجراء تغيير في واقع الظاهره.
2-عدم خضوع الكثير من الظواهر الانسانية لمثل تلك المنهجية.
3-لايتطلب هذا النوع من الدراسة جهدا طويلا.
3-اسلوب الدراسات الارتباطية: يهتم هذا النوع من الدراسات بالكشف عن العلاقة بين متغيرين او اكثر لمعرفة مدى الارتباط بين هذه المتغيرات.
*يتحتم على الباحث قياس درجة الارتباط بعد ملاحظته وجود علاقة، وبعد ذلك صياغة الفرضيات التي تفسر تلك العلاقة، ثم جمع المعلومات اللازمه لاثبات صحة الفرضيات للوصول للنتائج.



*إيجابيات وفوائد المنهج الوصفي:
1-اتساع النطاق وتعدد الطرق المتاحه امام الباحث.
2-القاء الضوء على الظواهر المختلفة.
3-تقديم التفسير والتحليلات للظواهر المختلفة.
4-تناول الظواهر كما هي عليه بالواقع.
*الانتقادات الموجهة الى المنهج الوصفي:
1-تشابك وتعقيد العلاقات بين الظواهر.
2-احتمالية اعتماد الباحث على معلومات خاطئه.
3-يعتمد صدق الدراسات الوصفيه على مقدار فهم الافراد المعاونين.
4-صعوبة اثبات الفرضيات.
5-ارتباط الدراسات الوصفيه بظواهر محدده بزمان ومكان معين.

[Ahmad1988]

يعطيك العافيه اخوي بس ما فيه ملف pdf مرتب للي كاتبه انت :]

[Fatima999]

يعطيك العافيه وبالتوفيق يارب

[نوره المتفائله]

رائع جدا

[ابن الوطن 2222]

وش ذا الماده؟؟؟

ياجماعه احسبها سهله ويوم فتحت موضوعكم حصلت تعاريف وكم فقره

تكفون وش الحل ماذاكرت شي لين الحين؟؟؟

هل عتمد على اسئلة المستوى اللي راح مع الواجبات

افيدوني أثابكم الله

[تهاااويل]

جميل ومترابط
بيض الله وجهك

[um3bdullah]

مشكور يعطيك العافية

[الزاير عبدالله]

ممتاز

[hamdanma]

الله يعطيك العافية .. وشكرا لك ع جهودك ..

[سيرناي]

جزاك الله خير .