.•:*¨`*:•. جميع مناقشات الدكاتره الي نزلت .•:*¨`*:•. ‏

[šнαтαт]

نزلت المناقشه التاسعه للصحه النفسيه ..

اعرضى الاجراءات الوقاية النفسية ?

( النمو النفسى السوى – نمو المهارات الأساسية ” التوافق الانفعالى , التوافق الاجتماعي , النمو العقلى , التوافق الزواجى , التوافق المهنى ” – المساندة أثناء الفترات الحرجة – التنشئة الاجتماعية )

[غرور بنات]

يسلموو خيتوو

>> لطشت الحل مالها خلق تدور وتكتب

[غرور بنات]

حل المناقشه الاول لماده تاهيل ذوي الاحتياجات الخاصه

كيف اهتم الاسلام بتأهيل المعوقين؟

النقاط الأساسية التي توضح لنا مدى اهتمام الإسلام برعاية المعوقين:
1- جاء الإسلام ليساوي بين البشر في الحقوق والواجبات
2- يقرر الإسلام أن الإنسان مكرم في أصل خلقه3
3- يقرر الإسلام أن ما يكون لدى الفرد من نقص أو كمال إنما هو بمشيئة الله
4 - يوجه الإسلام الفرد المسلم والجماعة المسلمة على عدم التحقير
5- توجية الجماعة المسلمة والأفراد إلى عدم النفور من المرضى
6- رفع الإسلام المشقة عن غير القادرين
7- دعا الرسول عليه الصلاة والسلام إلى مساعدة الضعفاء
8- ما فرضة الإسلام على القادرين من حقوق في أموالهم تدفع إلى المحتاجين في صورة زكاة، كما دعا إلى البر
9- يأخذ الإسلام في تشريعاته جانب المرضى والضعفاء في الاعتبار10
- في أعمال الخلفاء الراشدين كثير مما يذكر في مجال رعاية المعوقين، أقرّ الفاروق نفقة لقوم أصابهم الجذام
.11- وقد انتشر نظام الوقف الإسلامي بشكل كبير
12- يعتبر المسلمون أول من أنشأ المستشفيات الرسمية
13- يعتبر المسلمون أول من أتاحوا فرصه التعليم الرسمي للمكفوفين وذلك من خلال المدارس الموجوده في المساجد مثل جامع ” الازهر .

[غرور بنات]

حل مناقشه الثانيه لماده تاهيل ذوي الاحتياجات الخاصه

مالفرق بين التأهيل واعادة التأهيل..؟؟

نعني بالتاهيل الخدمات المطلوبه لتطوير قدرات الفرد واستعداداته عندما لاتكون هذه القدرات قد ظهرت اصلا

وهذا ينطبق على الاعاقات الخلقية او حصلت في مرحلة مبكرة من العمر

ونعني باعادة التأهيل اصابة الفرد بعاهه او اعاقه ولم يستطيع العودة الى عمله ومهنته الاصليه بسبب الاصابة

والاعاقه الجديده التي حدثت في سن متأخر .

[غرور بنات]

حل المناقشه الثالثه لماده تاهيل ذوي الاحتياجات الخاصه

الفرق بين التاهيل المهني والعلاج بالعمل:

العلاج بالعمل جزء من التأهيل الطبي قد يتشابه ظاهرياً مع التأهيل المهني مما يجعل الخلط بينهم أمر وارد .

الغرض الأساسي من العلاج بالعمل رفع كفاءة أداء العضو أو الأعضاء عن طريق أداء عمل أو بع الأعمال اليدوية وليس الغرض منه اكساب المعاق مهارة مهنية أو عملية تحسين حركية المفاصل وقوة العضلات ورفع مستوى التوافق العضلي العصبي وقدرة الاحتمال ومتنفس عن ووقاية من بعض الأعراض النفسية .

يتم العلاج بالعمل في قسم العلاج بالعمل الذي يختلف شكلاً ومضموناً عن ورش التدريب والتأهيل المهني

[غرور بنات]

مدري بس 3 مناقشات ولا باقي

واذا فيه اي خطا العذر والسموحه

[غرور بنات]

حل مناقشات ماده علم النفس التربوي ابتداء من مناقشه الثانيه الى الرابعه
مناقشه الثانيه

خصائص المعلم الجيد من وجهة نظرك؟

1_التمكن من الماده العلميه
2_قادر على توصيل المعلومه
3_قادر عضبظ الصف
4_الاخلاص والشعور بالمسئوليه
5_العامل الاجتماعي

مناقشه الثالثه
ماهميه الاهداف التعليميه
تكمن اهمية الأهداف التعليمية :-في كونها تصف نتاج التعلم و ينتظر من الطلاب تحقيقها في حصة دراسية واحدة أو عدد من الحصص.
وتكمن قيمة الهدف في إنه يجعل للعمل معنى ويعين له اتجاها ويحدد له الوسائل والطرق ، ذلك أن الذي لا هدف له لا يعرف أين المنتهى ولا يستطيع الجزم بأفضلية طريقة على طريقة ووسيلة على أخرى.
وفي حالة عدم وجود أهداف تعليمية واضحة يفتقد المعلم أساسا سليما لاختيار تصميم الوسائل التعليمية والمحتوى وإستراتيجيات التدريس ، فهنا تكمن أهمية الهدف في توجيه المعلم لاختيار أساليب التقويم المناسبة والتي تعطيه صورة حقيقية عن مدى ما حققه من أهداف ، وتساعد التلميذ على تنظيم جهوده نحو تحقيق الهدف.
ومن خلال الأهداف يمكن أعداد تقارير عن تحصيل التلاميذ وتقدمهم ومعرفة جوانب القوة وجوانب الضعف.
ومن هنا يمكن أن نلخص أهمية الأهداف في نقاط وهي:-
1- الأهداف هي نقطة البداية في التخطيط للعمل التربوي سواء على المدى القريب أو البعيد.
2- تستخدم كدليل للمعلم في عملية التدريس.
3- تساعد على وضع أسئلة للاختبارات المناسبة.
4- تمثل الأهداف الإطار الذي يعمل على تجزئة المحتوى إلى أقسام صغيرة.
5- تساعد على تقويم العملية التعليمية.
6- تشير إلى نوع النشاطات المطلوبة لتحقيق التعلم الناجح.
7- تمثل معايير مناسبة لاختيار أفضل طرق التدريس.

مناقشه الرابعه
شروط اختيار الوسيله التعليميه
* لتوضيح المعنى
*اداه لاثاره اهتمام الطلاب
*تكون الوسيله مرتبطه ومتناسبه
*ان يتاح الفرصه للطلاب للمشاركه في استخدام الوسيله

[غرور بنات]

المناقشه الخامسه

اهميه مراعاه الفروق الفرديه


إننا إذا أغفلنا ما بين الأفراد من فروق فإن له أسؤ الأثر على الفرد نفسه وعلى المجتمع الذي يعيش فيه، حيث أننا إذا أغفلنا الفروق بين الأفراد فأننا لن نستطيع أن نحفزهم ونعاملهم بما يستحقون أو نراعي العدل في الثواب والعقاب بل لا نستطيع أن نحل مشاكلهم أو نوجههم للعمل ونوع التعليم الذي يناسبهم، و لا نستطيع أن نضع الرجل المناسب في المكان المناسب

المناقشه السادسه
علاقه الذكاء بالتحصيل
علاقة طردية
كلما زاد الذكاء زاد التحصيل الدراسي
و نستطيع ان نقول في بعض الحالات .. كلما زاد التحصيل الدراسي ... زاد الذكاء

المناقشه السابعه
اهميه التعزيز في العمليه التعليميه

قويه السلوك المرغوب فيه والتخلص او تقليل السلوك غير المرغوب فيه

المناقشه الثامنه

انواع المعززات التي يمكن استخدامها خلال العمليه التعليميه

1_المدح والثناء
2_الانتباه
3_شهادات الشكر والتقدير
4_الهدايا والاكل
5_أشياء يحبها الطالب

المناقشه التاسعه

استخدام الضرب في العمليه التعليميه
لا يعتبر وسيله من وسائل التعزيز
وليس من انواع العقاب
ولذالك لا يستخدم في العمليه التعليميه

[كتكوته"v"]

يسعدكم ربي ع الخير

يسلمو الايااادي الجميع

دمتم ع المسك

[غرور بنات]

المناقشه العاشره

كيفية الاستفادة من نظرية بافلوف في التعلم

ممكن من نظرية بالفوف فى تطبيقات التربية على الانسان فيما يلى .:

1 0 التعليم الانفعالى

2 0 العلاج النفسى

3 0 تعلم الاطفال اللغة

4 0 تعلم الكبار المصطلحات الجيدة

5 0 تجنب التبول الاارادى الاطفال

المناقشه الحاديه عشر

التعلم عن طريق المحاوله والخطا

1- يتعلم الانسان عن طريق المحاولة والخطأ نتيجة لانعدام الخبرة والمهارة أو عدم توافر القدر الكافي من الذكاء.
2- يمكن أن يستخدم مع الأطفال الصغار الذين لم تنمي لديهم القدره على التفكير.
3- هذا النوع من التعلم أساسى لاكتساب بعض العادات والمهارات الحركية مثل السباحة أو القفز وغيرها من الألعاب الرياضية التي تعتمد على التدريب بشكل مستمر.
4- من الممكن أن تستخدم فى تعلم لغة جديدة .
5- من الممكن أن تستخدم فى التعلم الذاتي والتعلم عن بعد والتعليم الالكترونى.
6- تستخدم فى تعلم القراءة والكتابة للصغار والكبار.
7- التدريب على القراءة الصحيحة مثل قراءة القرآن الكريم

المناقشه التانيه عشر

علاقه االسلوك بالاهداف العلميه

مهمه جدا وعلاقتها وثيقه لتحقيق التعلم بشكل افضل

المناقشه الثالثه عشر

رايك حول نظريه البناء في التعلم

صاحب هذه النظرية هو " فونست"

تؤكد هذه النظرية على أهمية بناء الطالب للمعلومة بنفسه أي لا بد أن يكون له دورا فاعل في العملية التعليمية و أن دور المعلم هو دور الموجه الميسر. كما تؤكد أن هذا البناء للمعلومة تقوم على عنصرين أساسين هما:

التفكير والعامل الاجتماعي ( التفاعل مع الآخرين من أجل الحصول على المعلومة).

كما تؤكد هذه النظرية على أن البناء هو في الحقيقة استكشاف للمعلومة والبحث عنها و أن هذا الاستكشاف يكون الطالب عرضة للخطأ وبالتالي فإن الخطأ أمر ايجابي حسب هذه النظرية

المناقشه الرابعه عشر والاخيره

تقييمك لمواضيع المقرر وهل تقترح مواضيع أخرة تعتقد مهمة كمعلم
طبعا هنا انت اكتب رايك بالماده او دكتورها