ارجو من الي ذاكر المواد يقراء موضوعي

[هـمـس التميمي]

ماقصرو البنات


بالتوفيق

[عفوك ربي]

موفقين ان شاء الله ..

[ســ ع ــد]

الله يعافيك انتي وسبره والجميع ماقصرتو

[ســ ع ــد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة همس التميمي

ماقصرو البنات


بالتوفيق

ليش ياهمس وحن وش يكون موقعنا من العراب

[نوافذ]

تقنيات التعليم

المحاضرة الأولى
مقدمه:
السبب في استخدام هذه التقنيات من الأصل:
:1-زيادة الإقبال على التعليم جعل تقنيات والوسائل تعليمية جعلها تحتل مكانه كبيره
2-تعد التقنيات والوسائل تعليمية ركن أساسي من أركان العملية تعليمه وجزء لايتجزء من نظام تعليمي الشامل
........

تقنيات التعليم:
تفاعل منظم بين العناصر البشرية(معلم ومتعلم)وكذلك عناصر غير بشريه(الآلات أدوات أجهزه _مواد دراسية)
هدفها:تحقيق الأهداف تعليمية وحل للمشكلات
............

تقنيات في التعليم:
استخدام تقنيات وتوظيفها من أجل مساعده الأدارين في المؤسسة وانتم تعلمون انالمدرسه فيها جهاز تعليمي وهم المعلمون وفيها جهاز إداري وهو المدير والوكيل ومسجلالمدرسه والحارس .

هدفها :الأفاده منها وأداره تلك مؤسسات على وجه صحيح
.................

الفرق بين تقنيات التعليم والتقنيات في التعليم؟

تقنيات التعليم:تستخدم بالمؤسسه ولكن تكون داخل الفصل دراسي.

تقنيات في التعليم:تستخدم بالمؤسسة تعليمية ولكن تكون خارج الفصل الدراسي
..........

تقنيات التربية:
هي المستخدمة في تحليل ظاهره سواء كانت في الأسر او بالجامعات اوالمدرسه ا والجمعيات الخيرية...الخ
............

تقنيات في التربيه:
استخدام مدير المؤسسه التربويه الاداره التقنيه في أداره عمله.
.............

الفرق بين تقنيات التربية وتقنيات في التربية؟

تقنيات التربية:هذا يستخدمه شخص ليساعد مجتمع على حلول مشاكلهم

وتقنيات في التربية:هذا يستخدمه مدير ليدير عمله
............
نجي نفرق بين التقنيات تعليم وتقنيات التربية؟

تقنيات تعليم: التعليم من اسمه شي نتعلمه ونعلم انه خطأ ولكن نستمر على فعله معا انه ندري انه هالشي خطـأ وقد نتجنب عمله
فهذا تعلم بدون عمل

مثال على ذللك: ظاهره التفحيط هلي مسويه لنا ازمه في مجتمعنا الحاضر مادري شيحسون فيه لو سألت شخص عن هال ظاهره بتشوفه يعرف مخاطرها وأضراها لكنه يستمر على فعلها هذا تعلم ولكنه لم يتربى.

تقنيات التربية:التربية:شي نتعلمه ونعمله

مثال على ذللك:ظاهره تفحيط لو ألقيت حق شخص ظاهره عن تفحيط وطبق هذه ظاهره وامتنع عن تفحيط هذا شي نسميه تربيه

فهمتو الحين شلفرق بين تربيه وتعليم؟؟
.............

الوسائل التعليمية:
هي أداه والوسيلة والجهاز والمادة سواء كان في تقنيات تعليم او تقنيات في تعليم او تقنيات تربيه او تقنيات في تربيه من أجل توصيل معلومة بأسلوب مشوق ومنظم.

الفرق بين الجهاز والمادة
الجهاز:الحاسب الآلي والبروجكتر (شي يتحرك)

أما المادة: رسمه او صوره ( المادة شي جامد لايتحرك يعني)
.........

دور الوسائل تعليمية في تحسين عمليتي التعليم والتعلم:
(يقصد بها شنهو دور الوسيلة تعليمية في عمليه التعليم والتربية)

1-أثراء التعليم:
عندما يقف المعلم أمام طلابه ويشرح وحصره الفكرة الي يبغي يوصلها للمتعلمين في مسار واحد على (وسيله تعليمية) فهذا يعطي للمتعلمين إثراء وتفاعل

مثال:كأن المعلم يشرح لطلاب جغرافيا يوقال لهم مملكه عربيه يحدها من شمال العراق والاردن وما ستخدم وسيله تعليمية شي أكيد انه طلاب راح يحاولون يتصورون إنها كتله اسمها العراق وكتله اسمها الأردن في شمال المملكة(معلومات محدده) أما إذا حضر المعلم وسيله تعليمية مثل خريطة وعرضها على طلاب فيها شكل المملكة عربيه سعوديه عند ذللك سوف يعرف طلاب ماهو شكل العراق في شمال مملكه وشكل الأردن في شمال المملكة وماهو حجم الأردن في شمال مملكه وماهو حجم العراق في شمال مملكه..الخ فهنا حصل عندهم إثراء لمعلوماتهم.

2-توفير الوقت والجهد:
إذا أتى المعلم بوسيلة تعليمية فهذه وسيله وفرت له وقته وجهده وتعبه في دقائق محدودة وبثروة من المعلومات ويسر له عمليه تعليم.

مثال:لو كان المعلم عنده ست فصول يدرسهم وكل فصل يبدأ برسم ويجهز ويعدل شي أكيد انه بياخذ من وقته وجهده أما إذا أتى بوسيلة تعليمية وفرت له وقته وجهده حتى المتعلم راح يبذل جهده ووقته ليفهم المعلوم هاما إذا كانت وسيله موجودة سيتوفر وقته وجهده.


3_استثاره المتعلم وإشباع حاجته للتعلم:
المتعلم إذا اقتصر استقبال معلومة على مجرد شرح نظري ربما لا يستثيره الأمر ولا يشبع حاجته أما إذا أتى معلم بوسيلة تعليمية هالشي بيستثير المتعلم ويشبع حاجته.

مثال:
المعلم يشرح ويقول كلام فالمتعلم سيثير عنده إشكالات وتساؤلات وبيصير عنده حيره وتردد يريد أن يسأل أما إذا عرضت المعلومات وها لكلام عالوسيله فهذه الحالة مستوى تحفز والاستثارة سيكبر عند متعلم ويريد أن يستقبل معلومات بكميات اكبر وكثير من تساؤلات إلي عنده بتكون موجودة أمامه عالوسيله فيشعر بالاستقرار النفسي من إشباع حاجته لتعلم كأنه التهم المادة علميه وشبع منها.

4-التغلب على الحدود الزمانيه والمكانية:
مثلا:محاضره في تقنيات وتعليم دكتور بيعرض لنا محاضره في وقت ما أما احنه طالبات وطلاب بنقوم بمشاهدتها ربما بعد يوم او يومين او ربما بعد شهر للذين يتأخرون في استعراض هاذي المادة فهنا تغلبنا على حدود زمانيه
واحنه كطالبات وطلاب انتساب نقوم بمشاهده هاذي المحاضرة في أماكن من جميع البلاد فهنا تغلبنا على الحدود زمانيه
والكل يستفيد من محاضره في الوقت والمكان المناسب له.

مثال أخر:حاجز مكاني :نتحدث عن زلزال في اليابان(مكاني)لا نستطيع أن نذهب ونرى هذا زلزال ومخاطره وإضراره العظيمة جدا
ولكن يمكنا أن نطلع على وسيله معينه مثل التلفزيون الأخبار تعرض لنا ماذا حدث إذا احنه تغلبنا على حاجز مكاني.
حاجز زماني:قد نعرض فلم حدث وصار منذ عشر سنوات احنه لا نستيطع أن نرجع للوراء ولكن نستطيع أن نخزنه في وسيله تتغلب على حاجز زماني.

5-مساعده على تدريب الحواس:ا
الوسيلة تعليمية عندما تعرض على طلاب وخصوصا عندما يكون فيها عناصر الصوت والبصر والحركة وطالب يتأمل جزيئاتها وتفاصيلها شي أكيد انه حواسه بتدرب وكذلك ذاكره والعضلة
مثال على ذللك: فيديو فيه شرح عن ماده الأحياء درس كائنات الحية

6-التقليل من اللفظية:
عندما يقول معلم كلام لفظي مثل تصور منزلي يوجد المجلس في الجانب الأيمن وهناك في مجلس كذا وطاوله طعام وهناك غرفه بعدين قال لهم ارسموا لي رسمه البيت من خلال كلام إلي قلته فهذا شي أكيد راح تحصل ثلثين رسمه تختلف لان كل طالب عنده تصور مختلف ولكن إذا أتى معلم بوسيلة تقلل من اللفظية وتعتمد على الحواس هذا أفضل.
مثال لو نطقت بكلمه كل واحد راح يفسرها على فهمه صح؟؟


7-زيادة المشاركة الأيجابيه للمتعلم في اكتساب الخبرة:
كزللك إذا كان شرح معلم كله بلفظيه راح تكون مشاركه ايجابيه أما إذا أتى بوسيلة تعليمية مثل رسمه خريطة بتزيد مشاركه الايجابية
وربما تكون الوسيلة أهي نفسها سلبيه مثل معلم يحضر خريطة فيها رسمه للعالم وفيها جميع معلومات وطلاب بس يتفرجون هذا سلبي
أما إذا رسم في الخريطة وطن العربي وكانت موجودة حدود وطن عربي ولكن ليست موجودة اسأمي دول وطلب المعلم أن يحددوا اسم دوله على الخريطة وقال ماذا يحدها من شمال ومن شرق و ماهي عاصمه كذا وكذا..الخ بكذا بتكون زيادة مشاركه الايجابية وأكيد بيكتسب خبره .

8-ضبط السلوك وتعديله.
عندما يعرض وسيله تعليمية عن قضيه الفقر والبؤس التي يعاني منها الفقير هنا سوف يغرس قيم فهناك سلوك نحاول أن نضبطه ا او نعدله وهو صدقه على الفقراء.

9- مراعاة الفروق الفردية بين طلاب:
عندما يتكلم معلم بكلام عام (لفظي) دون وسيله شي أكيد تختلف إفهام المتعلمين عنه تبعا لخبراتهم وبيئاتهم وظروفهم ولكن الوسيلة تعليمية تحاول أن تلخص او تجمع هذه الفوارق بين طلاب

10_رفع مستوى الإدراك:
الوسيلة تعليمية تجعل مستوى الإدراك للمحتوى تعليمي مرتفع جدا فيدرك بضبط ماذا نعني بكلمه جبل او هضبة او سهل...الخ غير لما يصير مافيه وسيله تعليمية راح يكون مستوى إدراكهم منخفض

11-زيادة دافعيه :
هذا أمر مهم جداً يعني كل مايحبب الفرد على قيام بنشاط معين مثلاً :ماذا درستم في هذا المقرر قد يكون شيئاً دفعكم وقد يكون رغبه في نيل شهادة او بتجاوز هذه سنه والالتحاق بالجامعة او ترقيه بالوظيفة
وكلما تحركت دافعيه جعلت الإنسان مندفع ومتحرك وإذا انعدمت دافعيه شي أكيد راح يكون الإنسان محبط ويأس.


إعداد :أسيرة الأحساء
تنسيق: سماء

[هـمـس التميمي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ســ ع ــد

ليش ياهمس وحن وش يكون موقعنا من العراب

اقصد البنات ماقصرو عليك بالرد

افادوك

[نوافذ]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظظ

[هـمـس التميمي]

هذه مخلصات من اجتهادي

لكن مو للماده كامله


العلماء والتواريخ بالاداره التربويه

الاحكام بالعقيده

الاسماء بالعقيده

المذاهب المعاصره بالعقيده

العلماء بعلم نفس النمو

ملخص لمراحل النمو


ملخصات همس التميمي.zip - 184 Kb

[نوافذ]

[نوافذ]

المحاضره الثالثه
(تصنيفات الوسائل تعليميه)

المقدمه:

1-هناك تصنيفات كثيره للوسائل تعليميه تختلف باختلاف الأسس التي اعتمدها المؤلفون

2- تشتمل الوسائل تعليميه انواع مختلفع منها اللغه الفظيه المكتوبه والمسموعه والخرائط ورسوم بيانيه والتسجيلات الصوتية والصور الفوتو غرافية والأجهزة التعليميه واللوحات التعليمية والنماذج والعينات والحاسبات الألكترونيه والفيديو التفاعلي وشبكة الأنترنت وغيرها.

........................

من أبرز تصنفيفات الوسائل تعليميه مايلي:

اولاً:تصنيف الوسائل تعليميه على أساس الحواس التي تخاطبها:

1-الوسائل البصريه:
هي كل وسيله تعتمد في عرضها على حاسه البصر فقط .

مثال: الصور والرموز التصويريه والرموز تصويريه والنماذج والعينات والرسوم والخرائط والأفلام الصامته المتحركه منها او ثابته

يعني كل وسيله تعتمد على حاسه بصريه فقط بدون حاسه السمع

2-الوسائل السمعية:
هي كل وسيله تعتمد في عرضها على حاسه السمع فقط.

مثال:اللغه المنطوقه المسموعه والتسجيلات الصوتيه والأذاعه المدرسيه
يعني كل وسيله صوتيه فقط

3-الوسائل السمعيه البصريه:
هي كل وسيله تعتمد في عرضها على حاسه السمع والبصر معا بعض.

مثل:التلفاز التعليمي والأفلام التعليميه ناطقه المتحركه والشرائح عندما تستخدم بلتسجيلات الصوتيه لشرح وتفسير

يعني تشتمل على الوسيله الي تعتمد على حاسه البصر وسمع في وقت واحد
...........................

ثانياً: تصنيف الوسائل التعليميه على أساس طريقة الحصول عليها:
(يقصد بها من وين حصلنا على وسيله)

1-مواد جاهزه:
هي كل وسيله او المواد التي تنتج في مصانع متخصصه بكميات كبيره وقد سخر الله لها موضفين والألاات لانها قد تنتج لمستوى تجاري وتنتج لكثير من دول.

ايجابياتها:مستوى دقه والأتقان مرتفع جداً لانها الي تصنعها الألات المصانع
سلبياتها:قيمتها تكون غالبا باهضه الثمن لما يبذله الموضفين من جهد وطاقه جعل سعرها مرتفع


2- مواد مصنعه محلياً:
هي كل وسيله او مواد خام ينتجها المتعلم او المعلم وتكون موجوده في المدرسه او البيئه التي يعيشها المتعلم .

مثال :وزاره تربيه وتعليم بلأحساء تنتج وسائل تعليميه كثيره مثل الكتب وتوزعها على مستوى المدارس عند الحاجه اليها
او متعلم يسوي نشاط لوحه للفصل فيها رسمه خريطه او معلم يسوي رسمه بيانيه من انتاجه

امثلتها كثيره :الخرائط المنتجة محلياَ والرسوم البيانيه او اللوحات

ايجابياتها: تكون غالبا زهيده تكاليف والمتعلم بيكتسب خبرة في انتاجها وفي عملها
سلبياتها: قد لاتكون متقنه وغير شامله للمعلومات

...........................................


ثالثا يا:تصنيف الوسائل تعليميه على أساس طريقة عرضها:
(يعني يقصد بها تستخدم في تصنيفها طريقه العرض للوسائل تعليميه)

1-مواد تعرض ضوئياً :
هي كل وسيله تطلب عند استخدامها جهاز ضوئي لعرضها.

مثال: يوضع ضوء على لوحه معينه(الوسيله) لعرض هذه وسيله اذن لابد ان يتوفر جهاز عرض ضوئي معا الوسيله من اجل ان تعرض.

امثله اخرى: الأفلام السينمائيه تعليميه والأفلام الثابته والشفافيات والشرائح شفافه المصورة والصور ورسوم المعتمه وبرامج الحاسب تعليمي والفيديو تعليمي الي يتم اسقاطها عن طريق اجهزف الفيديو( البروجكتر) كما في الجامعه اوالمدرسه عند عرض محاضره او درس عالبوربوينت

مميزاتها:تشويق لتلاميذ وتجذب انتباهم لدرس وزياده التفاعل مع المعلم في موضوع الدرس وتسمح لعدد كبير من تلاميذ بمشاهدتها في نفس الوقت

عيوبها: مكلفه مادياً وتتطلب وجود اجهزه العرض الضوئي وتصبح عديمه فائده اذا انقطع تيار كهربائي ولاتتوفر في بعض مؤسسات كدول الفقيره

ولو فقدنا عنصر ضوء في الوسيله تسمى وسيله لاضوئيا


2-مواد لاتعرض ضوئيا
هي كل وسيله لاتحتاج في عرضها لأجهزة العرض الضوئي

مثال:العينات ونماذج والمجسمات واللوح والخرائط والمعارض والمتاحف والعروض التوضيحيه والعملية..الخ

مميزاتها: تعمل معا انقطاع تيار كهربائي حتى لو كان في كهف من الكهوف وغير مكلفه ماديا
عيوبها: لايحقق الأثاره والتشويق للمتعلم بلقدر الذي تحققه الوسائل التي تعرض كهربائياَ
........................

رابعاً:تصنيف الوسائل التعليميه على اساس عدد المستفيدين منها:
(يقصد بها تصنيف الوسيله على حسب اعداد المستفيدين(المتعلمين)

1-وسائل فرديه:
هي كل وسيله تعتمد في استخدامها على شخص واحد.

أمثلتها:برمجيات الكمبيوتر والهاتف تعلمي والمجهر الالكتروني والحاسب تعليمي الشخصي كلها يستخدمها شخص واحد

2- وسائل جماعية:
وهي كل وسيله تعتمد في استخدامها لتعليم مجموعه من طلاب يجلسون معا بعض في مكان واحد كغرفة الفصل دراسي .

مثل: أفلام الفيديو والأذاعه التعليميه والتسجيلات الصوتية والزيارات الميدانية والشفافيات

3- وسائل جماهيرية:
هي كل وسيله تعتمد في استخدامها لتعليم عدد كبير من الأشخاص في مناطق او دول متباعده في وقت معين.

مثل برامج الأذاعه وبرامج تلفزيون وبرامج التعليم والتثقيف التي تبث عبر الأرسال الأذاعي او تلفزيون المفتوح وشبكات الحاسب الألي(الأنترنت والأنترانت)
....................................

خامساً: تصنيف الوسائل تعليميه على أساس خاصية الصوت:

1-وسائل صامته:
وهي كل وسيله اوالمواد التعليميه التي لايصاحبها صوت فهي تخاطب المشاعر والأحاسيس والقلب
ولاتعتمد في مضمونها على الأصوات أو الكلمات أو الرموز المللفوظة عموماً.

ويطلق على هذه الوسيله احياناً ب(الوسائل غير اللفظيه)

أمثله: الصور والرسوم والمجسمات والأفلام غير الناطقة

مثلاً الدوله دنماركيه يوم رسمت صورة عن رسول صلى الله عليه واله وسلم اكيد هالصورة تعني لكم الكثير والأساءه لرسول بلنسبه لكم صح؟؟ اذن فرب صورة واحده تغني عن الاف كلمات ولكن هانغفل عن اللغه المنطوقه لانه في كثير من مواقف لايستطيع الأنسان ان يستوعب وسائل صامته الا من خلال تعليق لفظي(ناطق) على الوسيله.


2-وسائل ناطقه:
وهي كل وسيله تعليميه يصاحبها صوت وهي أفضل في نقل الخبره والأثاره وتشويق
وتعتمد في عرضها على الأصوات أو الكلمات أو الرموز المللفوظة عموماً.

ويطلق عليها ب(الوسائل اللفظيه)

امثلتها كثيره مثل:التسجيلات صوتيه والأذاعه تعليميه والأفلام تعليميه ناطقه وجهاز عرض شفافيات الناطق والحاسب تعليمي ناطق..الخ

وهذي الوسيله منها يعتمد على الصوت فقط مثل: شريط تسجيل فيه صوت قرأن
ومنها الي يعتمد على عنصر صوت وصوره معا بعض مثل: حاسب المكتبي لو شغلت برنامج تعلم الاحرف بلصوت وصوره
ومنها يعتمد على عنصر صوت والصوره والحركه معا بعض مثل: افلام كرتون توم وجيري.

وكلما كانت الوسيله تعتمد على أكثر حاسه ىكان ذللك أكثر تفاعل.
..................................

سادساً:تصنيف الوسائل على أساس عنصر الحركه:
(يقصد بها نوع عنصر الوسيله تعليميه هل ثابته او متحركه)

1-وسائل ثابته:
هي كل وسيله تعليميه لاتعتمد على عنصر الحركه في عرضها وهذا لايعني بأنها لايمكن نقلها من مكان لأخر ولكنه يقصد بها الوسيله نفسها ثابته

مثال: لو عرض معلم لوحه فيها خريطه مملكه عربيه سعوديه وفيها حدود دوله ومناطقها ..الخ هاذي وسيله ثابته وليست متحركه والصور فوتو غرافيه والأفلام ثابته...الخ

ايجابياتها او مزاييها:سهله أنتاجها وغير مكلفه
سلبياتها او عيوبها:ماتحقق درجه تشويق الي تحققها الوسيله متحركه.

2- وسائل المتحركه:
هي كل وسيله تعليميه تعتمد عنصر الحركه في عرضها ولكن مايقصد بها انه يمكن نقلها من مكان لأخر لكن يقصد الوسيله نفسها تكون داخلها حركه

مثال.الرسوم الكرتونيه المتحركه والصور متحركه والأفلام سينمائيه وشريط الفيديو التعليمي والألعاب الالكترونيه المتحركه وتلفزيون تعليمي..الخ.

ايجابياتها او مميزاتها:وشي أكيد انه كل ماكانت الوسيله تعليميه متحركه اكيد راح يكون فيه نوع من أثاره وتشويق وجذب انتباه المتعلم للوسيله عكس لما تكون وسيله ثابته مافيها نوع من الحركه.
سلبياتها:قد تكون مكلفه ماديا
........................
سابعاً:تصنيف الوسائل تعليميه على أساس فاعليتها:
(يقصد بها نوع تفاعل معا الوسيله تعليميه)

1--وسائل سلبيه:

مايقصد انها وسائل ضاره او غير مفيده ولكنها مجرد انه معلم يشرح وسيله وطالب وضيفته يسمع ويشاهد وسيله ويدرك ويفهم هاذا مقصود مافي تفاعل بين طالب ومعلمه

مثل: المذياع والاشرطه الصوتيه والماده المطبوعه

2- وسائل النشظه:
عكس سلبيه يقصد بها فيه تفاعل بين معلم وطالب بان معلم يضع وسيله ويطرح اسئله على طلاب فبيكون هناك تفاعل بين المعلم وطالب
مثل:التعليم المبرمج والتعليم بمساعده الحاسب

ثامنا:تصنيف الوسائل تعليميه على اساس دورها في عمليتي تعليم وتعلم

1- الوسائل رئيسيه:
هي الوسيله التي يستخدمها معلم او المدرب على المتعلم في عمليتي تعليم وتعلم. وهي العامود الذي يبدء فيها المعلم تعليمه.
مثال:الحاسب الالي والتعليم المبرمج ومعامل اللغات

2-الوسائل المتممه :
هي الوسيله التي تكمل مانقص بلوسيله رئيسيه
مثال:استخدام وسيله ورقة خاصه بعد مشاهده لوسيله برنامج تلفازي لتجربه عمليه.
3-الوسائل الأضافيه:
هي الوسائل التي تعوض نقص الحاصل سواء كان بلوسيله رئيسيه او الوسيله المتممه اذا لم تؤدي وضيفتها

وهي الوسيله التي تكون مجهزه من اعداد معلم نفسه او مجهزه من قبله.

يعني يأتي بوسيله أخرى سواء كان نقص في الوسائل الرئيسيه او المتممه عشان يكتمل النقص.مثل وسيله الأنترنت