 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 5 تربية خاصة ارشيف المستوى الخامس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2012- 11- 28
|
||||
|
||||
|
اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري غير محلوووله
مساء الورد اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري(( طلب المساعده في حلها ))) وسلامتكم جميع1. هي مجموعة من البرامج التربويهالمتخصصه التي تقدم لفئات غير عاديين التربيهالخاصه التربيهالعامه مرحلة الاندماج مرحلة تساوي الفرصالتربويه 2- نسبة الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصه % 10 % 12 % 20 % 15 3-التعلم يحدث في بيئة الطفل الأسرهالطبيعيه مجتمعالطفل أ و ب تتمحور خدمات الأرشاد في خدمات ارشاد الفردالمعوق خدمات أولياء الأمور خدمات أسرة المعوق أ و ب تركزخدمات ارشاد الفرد المعوق على الاحتياجات والاهتمامات والقضايا المتعلقه بـ بمراحل نموه بمراحل مراهقته بمراحل نضجه بمراحله الذاتيه تركزخدمات ارشاد اولياء الأمور على تدريب الوالدين مشاركتهم تقديم الارشادالمتعلق باعادة التأهيل جميعها صحيحه هي استعادةالشخص المعوق كامل قدراته الجسميهوالاجتماعيهوالمهنيه بطريقه اقتصاديه خدماتارشاد اعادة التأهيل خدمات ارشاد قبل اعادة التأهيل خدمات ارشاد بعد اعادةالتأهيل ب و ج الهدف الرئيسي للخدمات النفسيه ينصب باتجاه الاستشارهلتطوير برامج التعليم والتدريب للـ للافراد المعوقين لأولياءأمورهم لمعلميهم جميع الاجابات صحيحه اهمية التشخيص للفردالمعوق يوجهه توجيهآصحيحآ وفق قدراته الحقيقيه يوجهه توجيهآتلقائيآ وفققدراته الطبيعيه يوجهه توجيهآطبيعيآ وفق قدراته الطبيعيه يوجههتوجيهآاستراتيجيآ وفق قدراته الطبيعيه تعني مجموعه من الجهود والنشاطاتالمنظمهوالموجهه لتمكين الأفراد والأسر من مواجهة المشكلات والتغلب عليها خدماتالعمل الارشادي خدمات العمل الفردي خدمات العمل الاجتماعي خدمات العملالأسري تعتمد فلسفة نجاح الأفراد المعوقين الى ضمانالخدمات من قبل الفريق متعدد التخصصات جودة الخدمات من قبل الفريق متعددالتخصصات ضمان الخدمات من قبل فريق غير متعدد التخصصات ضمان الخدمات من قبلفريق موحد التخصصات يشير الى انماط ومعاني اجتماعيهسلبيه موجهه نحو افراد مختلفين عن المعايير الاجتماعيه مفهومالوصمهالاجتماعيه مفهوم السلبيهالاجتماعيه مفهوم النفور الاجتماعي جميعهاصحيحه الارشادهو فن علم ممارسه جميعها صحيحه يهدف الارشاد الى ثلاثة أدوار أربعة ادوار خمسة أدوار ثمانيةأدوار 2. من أهداف الارشاد الارشادالوقائي الارشاد التنموي الارشاد العلاجي جميعهاصحيحه مجموع الخدمات التي يقدمها اخصائيو علم النفس الارشاديلتيسير السلوك الفعال للانسان خلال عمليات نموه مع التأكيد على الجوانبالايجابيه تعريف رابطة علم النفس العربيه لعلم النفس الارشادي تعريف رابطةعلم النفس الامريكيه لعلم النفس الارشادي تعريف الرابطهالاسلاميه لعلم النفسالارشادي لاتوجد اجابه صحيحه بدأ الاهتمامبالتربيهالخاصهللافراد غير العاديين الى النصف الأول من القرن الماضي النصفالثاني من القرن الماضي الثلث الأخير من القرن الماضي الربع الثاني من القرنالماضي اولئك الأفراد الذين يختلفون عن أقرانهم في النمو العقليوالانفعالي والنفس حركي حيث يختلف بشكل ملحوظ عن اداء الافراد العاديين الأفرادالعاديين الأفراد المتخلفين الأفراد المعاقين الأفراد غيرالعاديين اتصفت بشيوع بعض المعتقدات الخاطئه حيالالمعوقيين وفي كثير من الحالات يتم التخلص منهم مرحلة الرفض والعزل مرحلةالرعايهالمؤسسيه مرحلة الدمج مرحلة التاهيل والتدريب بدأتفي بداية القرن الحالي في امريكا واوربا حيث تقدم العايه لهم في شكل تقديم المأوىوالغذاء والرعايهالصحيه مرحلة الرفض والعزل مرحلة الرعايهالمؤسسيه مرحلةالتدريب والتأهيل مرحلة الاندماج زادت الحربالعالميهالثانيه من الاعاقات مما جعل الحاجه لانشاء الجمعيات التطوعيهوالخيريه وشاعفيها استخدام اختبارات الذكاء مرحلة الرعاية المؤسسيه مرحلة التأهيلوالتدريب مرحلة الاندماج مرحلة تساوي الفرص التدريبيه بدأت فيالستينيات من القرن الماضي في مجال خدمات المعوقيين ولعبت الجمعيات الأهليه ومنظماتالمعوقين دورآ في لفت انتباه الحكومه مرحلة الرعايهالمؤسسيه مرحلة التأهيلوالتدريب مرحلة الاندماج مرحلة تساوي الفرصالتربويه بدأت في عهد الثمانينيات وقد اهتمت الدولالكبرى ومنها الولايات المتحدهالامريكيهبرعايه المعاقين مرحلة الاندماج مرحلةالتأهيل والتدريب مرحلة تساوي الفرص التربويه مرحلة الرعايةالمؤسسيه يصنفون ذوي الاعاقهالبسيطه بانهم قابلونللتعلم قابلون للتدريب قابلون للتأهيل قابلونللإندماج يصنف ذوي الاعاقاتالمتوسطه بانهم القابلون للتعلم القابلون للتدريب القابلونللدمج القابلون للدمج التربوي يتم فيها عزل الطالبفي مراكز خاصه مراكز الاقامهالكامله مراكز الرعايهالنهاريه الصفوف الملحقهبالمدارس العاديه الدمج الاكاديمي يتم فيها استقبالالطلاب خلال فترة النهار وقد تكون لست ساعات مراكز الاقامهالكامله مراكزالرعايهالنهاريه الصفوف الملحقه الدمج الأكاديمي النقدالموجه للمراكز النهاريه قلة عدد الاخصائين صعوبة توفير اماكن كثيره لتتناسبحجم وانتشار الطلاب صعوبة المواصلات جميعها صحيحه ظهرتنتيجة الانتقادات الموجهه نحو مراكز الراعايهالنهاريه وتغيير الاتجاهات من السلبيهالى الاجابيه مراكز الرعايهالنهاريه مراكز الاقامهالكامله الصفوف الملحقهبالمدارس العاديه الدمج الأكاديمي في الصفوف الملحقهبالمدارس العاديهلايتجاوز عدد الطلاب خمسة طلاب عشرة طلاب خمسة عشرهطالب ثلاثة طلاب يقوم بوضع المعاق مع العادي بالصفوفالدراسيهالعاديه في بعض المواد الدراسيه ولزمن محدد شرط توفير اخصائيين فيالتربيهالخاصه الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه الدمج الاكاديمي الدمجالاجتماعي جميعها صحيحه تعد مرحلة تطور في برامج التربيهالخاصهوهدفها دمج المعاقين في الحياة الاجتماعيهالعاديه الصفوف الملحقه بالمدارسالعاديه الدمج الاكاديمي الدمج الاجتماعي جميعهاصحيحه توصلت الدراسات الى معرفة اسباب الاعاقات علىاكثر من.... العواملالمسببهللاعاقه 20% 25% 50% 75% لازالت .... منالعواملالمسببهللاعاقهمجهوله 20% 25% 70% 75% منالعوامل المسببهللاعاقات اسباب وراثيه اسباب بيئيه اسباب اثناء الولادهوبعدها جميع ماذكر صحيح من العواملالوراثيه المسببه للاعاقات ظهور الصفات السائده في الوالدين لدى الابناء بنسبة .... حسب قانون مندل ( 1 - 3 ) ( 1 _ 4 ) ( 1- 5 ) ( 1 _6 ) من العوامل الوراثيه في الوطن العربي زواجالأقارب اختلاف عامل rh في الجنين عن الأم حدوث اضطراب في الكرومسومات وعمليةالتمثيل الغذائي أ و ج من الاسباب البئيه التي تصيب الام قبلالولاده تعرض الام لاشعه اكس اصابتها بالحمى الألمانيهوالشوكيه اختلافالعامل الرايزيسي في الجنين عن الأم rh جميعهاصحيحه اسباب مابعدالولاده سوء تغذية الطفل تعرض الطفلللرمد اصابة الطفل بالحمى الشوكيه جميع ماذكر اسباب الاعاقهاثناء الولاده نقص الاكسجين اثناء الولاده الصدمات الجسديه نتيجة استخدامجهاز الشفط الالتهابات المختلفه نتيجة عدم تعقيم ادوات الولاده جميعماذكر 3. من مبادئ التربيهالخاصه تعليم الأطفال ذويالاحتياجات الخاصه في بيئات تربويه قريبه تبني البرامج التربويهالخاصهبالاطفالذوي الاحتياجات على مبدأ التكامل لابد ان تبدأ بداية مبكره حتى يكون التحسنملحوظ جميع ماذكر لكي تكونالتعريفات المتعلقهبالتربيهالخاصه عامله يعني قابله للعمل قابلهللتدريب قابله للتطبيق قابلة للتعديل الطالب الذييعاني من ضعف حاد بالابصار له الحق في الخدمات الخاصهوهو يندرج تحت فئة المعاقينبصريآ المعاقيينسمعيآ المعاقين عقليآ المعاقينفكريآ عادة ماتقاس حدة الابصار من بعد 20 قدم 20 بوصه 20 متر 20 سم هم الذين يعانون بدرجهكبيره من ضعف السمع ومن الواجب ان يتلقوا خدمات تربويه خاصه المعاقينسمعيآ الماعقينعقليآ الصم المكفوفين الاعاقه السمعيه الكاملهتكون .... وتحول دون تطور اللغهالمنطوقه عند الولاده او قبل السنتين عندالولاده بعد خمس سنوات بعد 18 سنه من الاعاقاتالصحيهوالجسميه التهاب المفاصل شلل ناتج عن تلف المخ اضطرابات فيالمخ جميع ماذكر تشير الى نقص حاد في توظيف الذكاء العام المتزامن مععدم القدره على السلوكالتكيفي الاعاقهالعقليه الاعاقهالصحيهوالجسميه الاعاقهالبصريه الاعاقهالسمعيه يرىالتعريف الفيدرالي ان الاضطراب العاطفي الشديد يؤثر في واحده أو أكثر من عدمالقدره على التعلم الاحساس بعدم السعاده والاحباط انماط غير ملائمة من السلوكاو المشاعر في الظروف العاديه جميع ماذكر هو اضطراب في واحدهاو اكثر من العمليات النفسيهالأساسيه التي تدخل في فهم او استخدام اللغه صعوبةالتعلم الاضطرابالانفعالي الاعاقهالعقليه الاعاقهالجسميه هم اللذين لديهماضطرابات في الاتصالات مثل التلعثم والنطق غير السليم واعاقات اللغه صعوباتالتعلم اضطرابات الكلام واللغه الموهوبون والمبدعون الاضطرابالانفعالي الطلاب الذين يؤدون بمهاره اكثر من ماهو متوقع اطفالالتوحد اطفال متلازمة الداون الموهوبون والمبدعون جميعماذكر 4. من مميزات طفل صعوبات التعلم نسبة ذكائهمتوسطه أو اعلى من المتوسط وانخفاض مستواه التحصيلي نسبة ذكائه متوسطه او اقل منالمتوسطه وانخفاض مستواه التحصيلي نسبة ذكائه متوسطه او اعلى وارتفاع مستواهالتحصيلي نسبة ذكائه متوسطه او ادنى وارتفاع مستواهالتحصيلي احصاءات المشروع الوطني في المملكه يقدرعدد المعاقين بنحو 50000 مليون نص مليون 5000000 مناهم الاهداف التي يحققها الارشاد لذوي الاحتياجات الخاصه واسرهم توفير الدعمالاجتماعي والانفعالي لهم ولاسرهم تعليم وتثقيف الفرد واسرته المساهمه فيتنمية قدراتهم الى اقصى حد ممكن جميع ماذكر من خصائص المرشدالفعال الكفاءهالعقليه الوعي بالخبرات الثقافيه المرونه جميعماذكر الدرجه التي يستطيع فيها المرشد أن يؤثر اسماهالاكروس تعريف القدره على الاقناع تعريف الوعي الذاتي تعريف القدره علىتحمل الغموض جميعها صحيحه يعتبر المرشدون المتغطرسون أقلفعاليه أكثر فعاليه اقل كفاءه أكثر كفاءه منمهارات فهم المسترشد مهارات الاصغاء السلوك الحضاري اعادة الصياغه _ الاستيضاح جميع ماذكر 5. من مهارات قيادةالجلسهالارشاديه الادارهالمباشره والغير مباشره التركيز الاستفسار جميعماذكر مهارات التلخيص تتضمن عكس المشاعر عكسالمحتوى التخيل أ و ب 6. مهارات التفسيرتتضمن الشرح الاستفسار التخيل جميعماذكر مهارات اعطاء المعلومهتتضمن اعطاء المعلومه اعطاء النصيحه الاقتراح جميعماذكر مهارات الدعم تتضمن اللمس والتواصل الطمأنهوالاسترخاء الاقتراح أ و ب مهارات التدخل فيالازمات تتضمن بناء الأمل والبدائل المواساه السيطره والضبط جميعماذكر 7. مهارات التحديد تتضمن تحديد نقاطالقوه مرحلة التطور في حل الازمه استدعاء الخبرات الناجحه جميعماذكر مهارات تعديل السلوك وتغيرهتتضمن النمذجه الاطفاء التعزيز جميعماذكر من الاساليب الخمسه التي تسهل تكوينالعلاقهالارشاديه العقود تحديد فتره زمنيه للعمليهالارشاديه تحديد دورالعاملين في المراكز الارشاديه جميع ماذكر من مراحلالعمليهالارشاديه تحديد الهدف تعريف المشكله تنفيذ خطط العمل جميعماذكر من اهم الأمور التي يجب على المرشد تجنبها التعميم والتوقعالضمني النقل والتحويل اسقاط القيم الذاتيه جميعماذكر من معوقات العمل الارشادي افتقار المرشدين للاعدادوالتدريب يحتاج الى وقت وجهد طويل الدمج المطبق حاليآ غير المخطط له جميعماذكر تعتمد استراتيجيات الارشاد الى طرق تقليديهمنها الطريقهالمباشره الطريقه غير المباشره الطريقهالانتقائيه جميعماذكر يتعلق بنظرية الذات الطريقهالمباشره الطريقهغير المباشره الطريقهالانتقائيه جميعماذكر الطريقهالارشاديهالمباشره تعتمد على البيانات التييجمعها المرشد البيانات التي يجمعها المسترشد البيانات التي يجمعها المرشدويقدرها المسترشد أ و ب من الاستراتيجيات للتدريبعلى المهارات الاجتماعيه النمذجه لعب الأدوار التعزيز الاجتماعي جميعماذكر حقوق الأباء تتضمن المشاركه في فريق التعليمالفردي المشاركه ومتابعة فريق التعاون المشاركه في برامج التدريب جميعماذكر 8. من ابرز الحاجات الخاصه لأسر ذوي الاحتياجات الخاصه الحاجهالى الدعم النفسي الحاجه الى الدعم الاجتماعي الحاجه الى الدعمالمادي جميع ماذكر من الاثار المختلفهالمترتبه على وجودمعاق اثار اقتصاديه اثار نفسيه اثار اجتماعيه جميعماذكر 9. اول ردة فعل لوالدين المعاقتكون الصدمه النكران احتواء الأزمه جميع ماذكر منانواع الدعم الأسري عاطفي معلوماتي قانوني واخلاقي جميعماذكر هو مجموعه من الخدماتالطبيهوالاجتماعيهوالتربويهوالنفسيهالمقدمهللاطفال دون سن السادسه التدخلالمبكر الارشاد الاجتماعي الارشاد الاسري التدخل الطبي مننماذج التدخل المبكر المراكز المتخصصه التدخل المبكر في المستشفيات التدخلالمبكر من وسائل الاعلام جميعماذكر 10. انخفاض مستوى الاداءالعقلي للفرد دون المتوسط ونسبة ذكائه اقل من 70 على احد مقاييسالذكاء الاعاقهالعقليه الاعاقهالفكريه الاعاقهالجسميه التوحد 11. يعتقدالاهل ان العلاج سيجعل الطفل طبيعي الوعي الكامل الوعي الجزئي الوعيالأدنى جميع ماذكر الخدمات الارشاديه تأخذ اشكالا مختلفهمنها الارشاد والتوجيه المهني التدريب على مهارات الحياة والمهاراتالاجتماعيه تدريب الرفاق جميع ماذكر من الصعوباتالنمائيهالأوليه الانتباه الادراك التذكر جميعماذكر من الصعوباتالنمائيهالثانويه التفكير اللغهالشفهيه القراءهوالكتابه أ وب من الصعوباتالاكاديميه القراءه الكتابه الحساب جميعماذكر نعني بمحك التباين التفاوت بين القدرهالعقليهوالتحصيل نستبعد جميع فئات التربيهالخاصه نحتاج الى معلم تربيه خاصه جميعماذكر 12. يستطيع المرشد ان يحقق الحاجات الخاصهبالطلبه ذويالاضطرابات السلوكيه الارشاد الجمعي استخدام الرفاق مهاراتالتعايش جميع ماذكر عباره عن اخطاء في النطق تنتج عن خللفي حركة الفك او الشفاه او اللسان تؤدي الى تشوه او اضافه او حذف احد الاصوات خلالالكلام اضطراب اللغه اضطراب النطق اضطراب الكلام اضطرابالتحدث من الدلالات التي تشير الى وجود اعاقه سمعيه كثرةالتهابات الأذن التأخر في الكلام عدم وجود زيادة في المفرداتاللغويه جميعها صحيحه يهدف الى تعزيز المهارات الاساسيهاللازمهللتعلم حيث تؤثر على النجاح والاداء الاكاديمي الارشاد النفسي الارشادالتربوي الارشاد الأسري الارشاد الأكاديمي تتضمن البرامجالارشاديهالفاعله للموهوبين مايلي الارشاد الأكاديمي الارشادالوقائي الارشاد الأسري جميع ماسبق برامجالارشاد النمائي تهدف الى جوانب القوة والضعف قبول الذات اكساب مهارات حلالمشكلات جميع ماسبق يعتبر دور المعلم في ارشادالموهوبين دور اساسي دور مساعد دور ثانوي دور اولي منمهارات فهم المسترشد لمهارة الاصغاء المتضمنه السلوك الحضاري التأكد من الفهمالصحيح للمسترشد عكس المشاعر أ و ب العوامل المؤثرهعلى ردود فعل الأسره نحو الاعاقه عمر الطفل المعاق نوع الاعاقه شدةالاعاقه جميع ماسبق عبارة البيئه الأقل تقييدآ تعني بيئه خاليه منالحواجز بيئه تحتوي عوائق بيئه تمثل صف الدمج لاشئ مماذكر الصفوف التي يتم فيهادمج المعاقين مع االاسوياء تسمى الصفوفالخاصه غرف المصادر فصول الدمج ب و ج |
|
2012- 11- 28
|
#2 |
|
صديقة ملتقى التربية الخاصة
|
رد: اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري غير محلوووله
|
|
2012- 12- 1
|
#3 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري غير محلوووله
   
|
|
2012- 12- 1
|
#4 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري غير محلوووله
هذي الاسئله محلوله
 للعلم هذي مراجعه مسوينها الطلاب . - هي مجموعة من البرامج التربويه المتخصصه التيتقدم لفئات غير عاديين التربيه الخاصه التربيه العامه مرحلةالاندماج مرحلة تساوي الفرص التربويه 2- نسبة الأفراد ذوي الاحتياجاتالخاصه % 10 % 12 % 20 % 15 3- التعلم يحدث في بيئةالطفل الأسره الطبيعيه مجتمع الطفل أ و ب 4- تتمحور خدماتالأرشاد في خدمات ارشاد الفرد المعوق خدمات أولياء الأمور خدمات أسرةالمعوق أ و ب 5- تركز خدمات ارشاد الفرد المعوق على الاحتياجاتوالاهتمامات والقضايا المتعلقه بـ بمراحل نموه بمراحل مراهقته بمراحلنضجه بمراحله الذاتيه 6- تركز خدمات ارشاد اولياء الأمور على تدريبالوالدين مشاركتهم تقديم الارشاد المتعلق باعادة التأهيل جميعهاصحيحه 7- هي استعادة الشخص المعوق كامل قدراتهالجسميه والاجتماعيه والمهنيه بطريقه اقتصاديه خدمات ارشاد اعادة التأهيل خدماتارشاد قبل اعادة التأهيل خدمات ارشاد بعد اعادة التأهيل ب و ج 8- الهدفالرئيسي للخدمات النفسيه ينصب باتجاه الاستشاره لتطوير برامج التعليم والتدريبللـ للافراد المعوقين لأولياء أمورهم لمعلميهم جميع الاجاباتصحيحه 9- اهمية التشخيص للفرد المعوق يوجهه توجيهآ صحيحآ وفق قدراتهالحقيقيه يوجهه توجيهآ تلقائيآ وفق قدراته الطبيعيه يوجهه توجيهآ طبيعيآ وفققدراته الطبيعيه يوجهه توجيهآ استراتيجيآ وفق قدراته الطبيعيه 10- تعني مجموعهمن الجهود والنشاطات المنظمه والموجهه لتمكين الأفراد والأسر من مواجهة المشكلاتوالتغلب عليها خدمات العمل الارشادي خدمات العمل الفردي خدمات العملالاجتماعي خدمات العمل الأسري 11- تعتمد فلسفة نجاحالأفراد المعوقين الى ضمان الخدمات من قبل الفريق متعدد التخصصات جودةالخدمات من قبل الفريق متعدد التخصصات ضمان الخدمات من قبل فريق غير متعددالتخصصات ضمان الخدمات من قبل فريق موحدالتخصصات 12- يشير الى انماط ومعاني اجتماعيه سلبيهموجهه نحو افراد مختلفين عن المعايير الاجتماعيه مفهومالوصمه الاجتماعيه مفهوم السلبيه الاجتماعيه مفهوم النفور الاجتماعي جميعهاصحيحه 13- الارشادهو فن علم ممارسه جميعها صحيحه 14- يهدف الارشاد الى ثلاثة أدوار أربعة ادوار خمسة أدوار ثمانيةأدوار 15- من أهداف الارشاد الارشادالوقائي الارشاد التنموي الارشاد العلاجي جميعهاصحيحه 16- مجموع الخدمات التي يقدمها اخصائيو علم النفس الارشاديلتيسير السلوك الفعال للانسان خلال عمليات نموه مع التأكيد على الجوانبالايجابيه: تعريف رابطة علم النفس العربيه لعلم النفس الارشادي تعريف رابطةعلم النفس الامريكيه لعلم النفس الارشادي تعريف الرابطه الاسلاميه لعلم النفسالارشادي لاتوجد اجابه صحيحه 17- بدأ الاهتمامبالتربيه الخاصه للافراد غير العاديين الى النصف الأول من القرن الماضي النصفالثاني من القرن الماضي الثلث الأخير من القرن الماضي الربع الثاني من القرنالماضي 18- اولئك الأفراد الذين يختلفون عن أقرانهم في النمو العقليوالانفعالي والنفس حركي حيث يختلف بشكل ملحوظ عن اداء الافراد العاديين الأفرادالعاديين الأفراد المتخلفين الأفراد المعاقين الأفراد غيرالعاديين 19- اتصفت بشيوع بعض المعتقدات الخاطئه حيالالمعوقيين وفي كثير من الحالات يتم التخلص منهم مرحلة الرفض والعزل مرحلةالرعايه المؤسسيه مرحلة الدمج مرحلة التاهيل والتدريب 20- بدأتفي بداية القرن الحالي في امريكا واوربا حيث تقدم العنايه لهم في شكل تقديم المأوىوالغذاء والرعايه الصحيه: مرحلة الرفض والعزل مرحلة الرعايه المؤسسيه مرحلةالتدريب والتأهيل مرحلة الاندماج 21- زادت الحربالعالميه الثانيه من الاعاقات مما جعل الحاجه لانشاء الجمعيات التطوعيه والخيريه وشاعفيها استخدام اختبارات الذكاء مرحلة الرعاية المؤسسيه مرحلة التأهيلوالتدريب مرحلة الاندماج مرحلة تساوي الفرص التدريبيه 22- بدأت فيالستينيات من القرن الماضي في مجال خدمات المعوقيين ولعبت الجمعيات الأهليه ومنظماتالمعوقين دورآ في لفت انتباه الحكومه مرحلة الرعايه المؤسسيه مرحلة التأهيلوالتدريب مرحلة الاندماج مرحلة تساوي الفرصالتربويه 23- بدأت في عهد الثمانينيات وقد اهتمت الدولالكبرى ومنها الولايات المتحدهالامريكيهبرعايه المعاقين مرحلة الاندماج مرحلةالتأهيل والتدريب مرحلة تساوي الفرص التربويه مرحلة الرعايةالمؤسسيه 24- يصنفون ذوي الاعاقات البسيطه بانهم قابلونللتعلم قابلون للتدريب قابلون للتأهيل قابلونللإندماج 25- يصنف ذوي الاعاقاتالمتوسطه بانهم القابلون للتعلم القابلون للتدريب القابلونللدمج القابلون للدمج التربوي 26- يتم فيها عزل الطالبفي مراكز خاصه مراكز الاقامه الكامله مراكز الرعايه النهاريه الصفوف الملحقهبالمدارس العاديه الدمج الاكاديمي 27- يتم فيها استقبالالطلاب خلال فترة النهار وقد تكون لست ساعات مراكز الاقامه الكامله مراكزالرعايه النهاريه الصفوف الملحقه الدمج الأكاديمي 28- النقدالموجه للمراكز النهاريه قلة عدد الاخصائين صعوبة توفير اماكن كثيره لتتناسبحجم وانتشار الطلاب صعوبة المواصلات جميعها صحيحه 29- ظهرتنتيجة الانتقادات الموجهه نحو مراكز الراعايه النهاريه وتغيير الاتجاهات من السلبيهالى الاجابيه مراكز الرعايه النهاريه مراكز الاقامه الكامله الصفوف الملحقهبالمدارس العاديه الدمج الأكاديمي 30- في الصفوف الملحقهبالمدارس العاديه لايتجاوز عدد الطلاب خمسة طلاب عشرة طلاب خمسة عشرهطالب ثلاثة طلاب 31- يقوم بوضع المعاق مع العادي بالصفوفالدراسيه العاديه في بعض المواد الدراسيه ولزمن محدد شرط توفير اخصائيين فيالتربيه الخاصه: الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه الدمج الاكاديمي الدمجالاجتماعي جميعها صحيحه 32- تعد مرحلة تطور في برامج التربيه الخاصهوهدفها دمج المعاقين في الحياة الاجتماعيه العاديه: الصفوف الملحقه بالمدارسالعاديه الدمج الاكاديمي الدمج الاجتماعي جميعهاصحيحه 33- توصلت الدراسات الى معرفة اسباب الاعاقات علىاكثر من.... العواملالمسببه للاعاقه 20% 25% 50% 75% 34- لازالت .... منالعواملالمسببه للاعاقه مجهوله 20% 25% 70% 75% 35- منالعوامل المسببه للاعاقات اسباب وراثيه اسباب بيئيه اسباب اثناء الولادهوبعدها جميع ماذكر صحيح 36- من العواملالوراثيه المسببه للاعاقات ظهور الصفات السائده في الوالدين لدى الابناء بنسبة .... حسب قانون مندل ( 1 - 3 ) ( 1 _ 4 ) ( 1- 5 ) ( 1 _6 ) 37- من العوامل الوراثيه في الوطن العربي: زواجالأقارب اختلاف عامل rh في الجنين عن الأم حدوث اضطراب في الكرومسومات وعمليةالتمثيل الغذائي أ و ج 38- من الاسباب البئيه التي تصيب الام قبلالولاده تعرض الام لاشعه اكس اصابتها بالحمى الألمانيه والشوكيه اختلافالعامل الرايزيسي في الجنين عن الأم rh جميعهاصحيحه 39- اسباب مابعدالولاده سوء تغذية الطفل تعرض الطفلللرمد اصابة الطفل بالحمى الشوكيه جميع ماذكر 40- اسباب الاعاقهاثناء الولاده نقص الاكسجين اثناء الولاده الصدمات الجسديه نتيجة استخدامجهاز الشفط الالتهابات المختلفه نتيجة عدم تعقيم ادوات الولاده جميعماذكر 41- من مبادئ التربيه الخاصه تعليم الأطفال ذويالاحتياجات الخاصه في بيئات تربويه قريبه تبني البرامج التربويه الخاصه بالاطفالذوي الاحتياجات على مبدأ التكامل لابد ان تبدأ بداية مبكره حتى يكون التحسنملحوظ جميع ماذكر 42- لكي تكونالتعريفات المتعلقه بالتربيه الخاصه عامله يعني قابله للعمل قابلهللتدريب قابله للتطبيق قابلة للتعديل 43- الطالب الذييعاني من ضعف حاد بالابصار له الحق في الخدمات الخاصه وهو يندرج تحت فئة المعاقينبصريآ المعاقيين سمعيآ المعاقين عقليآ المعاقينفكريآ 44- عادة ماتقاس حدة الابصار من بعد 20 قدم 20 بوصه 20 متر 20 سم 45- هم الذين يعانون بدرجهكبيره من ضعف السمع ومن الواجب ان يتلقوا خدمات تربويه خاصه المعاقينسمعيآ الماعقين عقليآ الصم المكفوفين 46- الاعاقه السمعيه الكاملهتكون .... وتحول دون تطور اللغه المنطوقه عند الولاده او قبل السنتين عندالولاده بعد خمس سنوات بعد 18 سنه 47- من الاعاقاتالصحيه والجسميه التهاب المفاصل شلل ناتج عن تلف المخ اضطرابات فيالمخ جميع ماذكر 48- تشير الى نقص حاد في توظيف الذكاء العام المتزامن مععدم القدره على السلوكالتكيفي: الاعاقه العقليه الاعاقه الصحيه والجسميه الاعاقه البصريه الاعاقه السمعيه 49- يرىالتعريف الفيدرالي ان الاضطراب العاطفي الشديد يؤثر في واحده أو أكثر من عدمالقدره على التعلم الاحساس بعدم السعاده والاحباط انماط غير ملائمة من السلوكاو المشاعر في الظروف العاديه جميع ماذكر 50- هو اضطراب في واحدهاو اكثر من العمليات النفسيه الأساسيه التي تدخل في فهم او استخدام اللغه: صعوبةالتعلم الاضطرابالانفعالي الاعاقه العقليه الاعاقه الجسميه 51- هم اللذين لديهماضطرابات في الاتصالات مثل التلعثم والنطق غير السليم واعاقات اللغه صعوباتالتعلم اضطرابات الكلام واللغه الموهوبون والمبدعون الاضطرابالانفعالي 52- الطلاب الذين يؤدون بمهاره اكثر من ماهو متوقع اطفالالتوحد اطفال متلازمة الداون الموهوبون والمبدعون جميعماذكر 53- من مميزات طفل صعوبات التعلم نسبة ذكائهمتوسطه أو اعلى من المتوسط وانخفاض مستواه التحصيلي نسبة ذكائه متوسطه او اقل منالمتوسطه وانخفاض مستواه التحصيلي نسبة ذكائه متوسطه او اعلى وارتفاع مستواهالتحصيلي نسبة ذكائه متوسطه او ادنى وارتفاع مستواهالتحصيلي 54- احصاءات المشروع الوطني في المملكه يقدرعدد المعاقين بنحو 50000 مليون نص مليون 5000000 55- مناهم الاهداف التي يحققها الارشاد لذوي الاحتياجات الخاصه واسرهم: توفير الدعمالاجتماعي والانفعالي لهم ولاسرهم تعليم وتثقيف الفرد واسرته المساهمه فيتنمية قدراتهم الى اقصى حد ممكن جميع ماذكر 56- من خصائص المرشدالفعال الكفاءه العقليه الوعي بالخبرات الثقافيه المرونه جميعماذكر 57- الدرجه التي يستطيع فيها المرشد أن يؤثر اسماهالاكروس تعريف القدره على الاقناع تعريف الوعي الذاتي تعريف القدره علىتحمل الغموض جميعها صحيحه 58- يعتبر المرشدون المتغطرسون أقلفعاليه أكثر فعاليه اقل كفاءه أكثر كفاءه 59- منمهارات فهم المسترشد مهارات الاصغاء السلوك الحضاري اعادة الصياغه _ الاستيضاح جميع ماذكر 60- من مهارات قيادةالجلسه الارشاديه الاداره المباشره والغير مباشره التركيز الاستفسار جميعماذكر 61- مهارات التلخيص تتضمن عكس المشاعر عكسالمحتوى التخيل أ و ب 62- مهارات التفسيرتتضمن الشرح الاستفسار التخيل جميعماذكر 63- مهارات اعطاء المعلومهتتضمن اعطاء المعلومه اعطاء النصيحه الاقتراح جميعماذكر 64- مهارات الدعم تتضمن اللمس والتواصل الطمأنهوالاسترخاء الاقتراح أ و ب 65- مهارات التدخل فيالازمات تتضمن بناء الأمل والبدائل المواساه السيطره والضبط جميعماذكر 66- مهارات التحديد تتضمن تحديد نقاطالقوه مرحلة التطور في حل الازمه استدعاء الخبرات الناجحه جميعماذكر 67- مهارات تعديل السلوك وتغيرهتتضمن النمذجه الاطفاء التعزيز جميعماذكر 68- من الاساليب الخمسه التي تسهل تكوينالعلاقه الارشاديه العقود تحديد فتره زمنيه للعمليه الارشاديه تحديد دورالعاملين في المراكز الارشاديه جميع ماذكر 69- من مراحلالعمليه الارشاديه تحديد الهدف تعريف المشكله تنفيذ خطط العمل جميعماذكر 70- من اهم الأمور التي يجب على المرشد تجنبها التعميم والتوقعالضمني النقل والتحويل اسقاط القيم الذاتيه جميعماذكر 71- من معوقات العمل الارشادي افتقار المرشدين للاعدادوالتدريب يحتاج الى وقت وجهد طويل الدمج المطبق حاليآ غير المخطط له جميعماذكر 72- تعتمد استراتيجيات الارشاد الى طرق تقليديهمنها الطريقه المباشره الطريقه غير المباشره الطريقه الانتقائيه جميعماذكر 73- يتعلق بنظرية الذات الطريقه المباشره الطريقهغير المباشره الطريقه الانتقائيه جميعماذكر 74- الطريقه الارشاديه المباشره تعتمد على البيانات التييجمعها المرشد البيانات التي يجمعها المسترشد البيانات التي يجمعها المرشدويقدرها المسترشد أ و ب 75- من الاستراتيجيات للتدريبعلى المهارات الاجتماعيه النمذجه لعب الأدوار التعزيز الاجتماعي جميعماذكر 76- حقوق الأباء تتضمن المشاركه في فريق التعليمالفردي المشاركه ومتابعة فريق التعاون المشاركه في برامج التدريب جميعماذكر 77- من ابرز الحاجات الخاصه لأسر ذوي الاحتياجات الخاصه الحاجهالى الدعم النفسي الحاجه الى الدعم الاجتماعي الحاجه الى الدعمالمادي جميع ماذكر 78- من الاثار المختلفه المترتبه على وجودمعاق اثار اقتصاديه اثار نفسيه اثار اجتماعيه جميعماذكر 79- اول ردة فعل لوالدين المعاقتكون الصدمه النكران احتواء الأزمه جميع ماذكر 80- منانواع الدعم الأسري عاطفي معلوماتي قانوني واخلاقي جميعماذكر 81- هو مجموعه من الخدماتالطبيه والاجتماعيه والتربويه والنفسيه المقدمه للاطفال دون سن السادسه التدخلالمبكر الارشاد الاجتماعي الارشاد الاسري التدخل الطبي 82- مننماذج التدخل المبكر المراكز المتخصصه التدخل المبكر في المستشفيات التدخلالمبكر من وسائل الاعلام جميعماذكر 83- انخفاض مستوى الاداءالعقلي للفرد دون المتوسط ونسبة ذكائه اقل من 70 على احد مقاييسالذكاء الاعاقه العقليه الاعاقه الفكريه الاعاقه الجسميه التوحد 84- يعتقدالاهل ان العلاج سيجعل الطفل طبيعي الوعي الكامل الوعي الجزئي الوعيالأدنى جميع ماذكر 85- الخدمات الارشاديه تأخذ اشكالا مختلفهمنها الارشاد والتوجيه المهني التدريب على مهارات الحياة والمهاراتالاجتماعيه تدريب الرفاق جميع ماذكر 86- من الصعوباتالنمائيه الأوليه الانتباه الادراك التذكر جميعماذكر 87- من الصعوباتالنمائيه الثانويه التفكير اللغه الشفهيه القراءه والكتابه أ وب 89- من الصعوباتالاكاديميه القراءه الكتابه الحساب جميعماذكر 90- نعني بمحك التباين التفاوت بين القدره العقليهوالتحصيل نستبعد جميع فئات التربيه الخاصه نحتاج الى معلم تربيه خاصه جميعماذكر 91- يستطيع المرشد ان يحقق الحاجات الخاصه بالطلبه ذويالاضطرابات السلوكيه الارشاد الجمعي استخدام الرفاق مهاراتالتعايش جميع ماذكر 92- عباره عن اخطاء في النطق تنتج عن خللفي حركة الفك او الشفاه او اللسان تؤدي الى تشوه او اضافه او حذف احد الاصوات خلالالكلام: اضطراب اللغه اضطراب النطق اضطراب الكلام اضطرابالتحدث 93- من الدلالات التي تشير الى وجود اعاقه سمعيه: كثرةالتهابات الأذن التأخر في الكلام عدم وجود زيادة في المفرداتاللغويه جميعها صحيحه 94- يهدف الى تعزيز المهارات الاساسيه اللازمهللتعلم حيث تؤثر على النجاح والاداء الاكاديمي: الارشاد النفسي الارشادالتربوي الارشاد الأسري الارشاد الأكاديمي 95- تتضمن البرامجالارشاديه الفاعله للموهوبين مايلي الارشاد الأكاديمي الارشادالوقائي الارشاد الأسري جميع ماسبق 96- برامجالارشاد النمائي تهدف الى جوانب القوة والضعف قبول الذات اكساب مهارات حلالمشكلات جميع ماسبق 97- يعتبر دور المعلم في ارشادالموهوبين دور اساسي دور مساعد دور ثانوي دور اولي 98- منمهارات فهم المسترشد لمهارة الاصغاء المتضمنه السلوك الحضاري التأكد من الفهمالصحيح للمسترشد عكس المشاعر أ و ب 99- العوامل المؤثرهعلى ردود فعل الأسره نحو الاعاقه: عمر الطفل المعاق نوع الاعاقه شدةالاعاقه جميع ماسبق 100- عبارة البيئه الأقل تعقييدآ تعني: بيئه خاليه منالحواجز بيئه تحتوي عوائق بيئه تمثل صف الدمج لاشئ مماذكر 101- الصفوف التي يتم فيها دمج المعاقين مع االاسوياء تسمى: الصفوفالخاصه غرف المصادر فصول الدمج ب و ج |
|
التعديل الأخير تم بواسطة (خالد) ; 2012- 12- 1 الساعة 12:46 AM |
|
|
2012- 12- 1
|
#5 |
|
متميزة في التعليم عن بعد _تربية خاصة
|
رد: اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري غير محلوووله
هموس وخالد ماقصرو
بالتوفيق |
|
2012- 12- 1
|
#6 |
|
متميزة كلية التربية
|
رد: اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري غير محلوووله
بارك الله فيكم وفي الملتقى بكبرة
|
|
2012- 12- 1
|
#7 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري غير محلوووله
الله يعطيك الف عافيه استاذ خالد
|
|
2012- 12- 4
|
#8 |
|
متميزة كلية التربية
|
رد: اسئله للتوجيه والارشاد النفسي والاسري غير محلوووله
  شكررررااااااااااااااااااااااااااااااااااا |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| كل مايخص ماده( التوجيه والارشاد النفسي والاسري )*_^ | **Besho0o** | ارشيف المستوى 5 تربية خاصة | 64 | 2012- 12- 27 04:38 PM |
| غرفة المذاكره لمادة [خدمة الفرد والجماعة] تجميع xتجميع | alhages | اجتماع 3 | 654 | 2012- 5- 14 06:15 PM |
| حل اسئلة اختبارخدمة الفرد 1433 | الفيصلاوي | اجتماع 3 | 16 | 2012- 5- 14 01:46 PM |
| كل مايهم التربيـــــــه الخآصـــــــــه فــــــــي الممــــــــــلكه | صدااام | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 57 | 2012- 2- 15 08:03 PM |
