 |
|
||||||
| اجتماع 6 طلاب وطالبات المستوى السادس التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2014- 3- 9
|
||||
|
||||
|
{ هنــــا جميع مناقشات مواد المستوى السادس }
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
آسعد الله آوقاتــــكم بكل خير هذا الموضوع خاص لجميع مناقشات مواد المستوى السادس بأذن الله أسال الله للجميع التوفيق والنجاح لا تنسوني من دعواتكم  |
|
2014- 3- 9
|
#2 |
|
مشرفة عامة سابقاً
|
رد: { هنــــا جميع مناقشات مواد المستوى السادس }
نظرية المعرفة
المناقشه # 1 ناقش التعريفات التالية : (المعرفة )، (النظرية) ، (نظرية المعرفة )، (التصور ) العلم إدراك كلي أو مركب يستعمل في التصديقات التصديق: هو الإدراك المنطوي على حكم (أو إدراك معنى الجملة)، كالحكم بأن النار محرقة يستعمل فيما يدرك ذاته، وحال الإبهام تقول: عرفت زيدًا، ولا تقول: علمت زيدًا. يقابله في الضدِّ الجهل والهوى المعرفة إدراك جزئي أو بسيط تستعمل في التصورات التصور: هو الإدراك البسيط لمعاني الأشياء(أو إدراك معنى المفرد)، كتصور معنى الحرارة والنور والصوت تقال فيما يُتَوصل إليه بتفكر وتدبر، وتستعمل فيما تدرك آثاره، ولا يدرك ذاته، تقول: عرفت الله، وعرفت الدار يقابلها في الضد الإنكار والجحود المناقشة # 2 ناقش نشاة تطور نظرية المعرفة عند اليونان ، والدور المتميز الذي قدمه المسلون في هذا الباب الوجود (الأنطلوجيا): ويختص بالبحث في الوجود المطلق مثل: ما أصل الكون؟ وما حقيقة النفس؟ .. وغيرها من الأسئلة الميتافيزيقية. 2- المعرفة ( الأبستمولوجيا ): وتختص بالبحث في إمكانية قيام معرفة ما، وما أدوات تلك المعرفة، وما حدودها وما قيمتها؟ وينبغي التمييز بين نظرية المعرفة كفرع فلسفي يهتم بالمعرفة عموما، والأبستمولوجيا أو ما يسمى بفلسفة العلوم وهي التي تهتم بقضايا وإشكالات تتعلق بالمعرفة العلمية الدقيقة بوجه خاص . 3- القيم (الأكسيمولوجيا) وهو الذي يهتم بالبحث في القيم: قيم الحق والخير والجمال. المناقشة # 3 ناقش أسس وضوابط القران في التعامل مع المعرفة. نشأة نظرية المعرفة عند الفلاسفة القدماء التي كانت مبثوثة متفرقة في ثنايا ابحاث اللوجود والقيم بل لم يكن يجمعها كتاب واحد او دراسة منهجية مستقلة فقد كنت متضمنة مثلا عند افلاطون في ابحاثه الجدل وهند ارسطو في بحث ماوراء الطبيعة دون ان يميزوا بين موضوع المعرفة وموضوع الميتافيزيقيا الا انهم بحثوا في اهم جوانب المعرفة ولعل علماؤنا المسلمين قد سبقوا غيرهم في افراد بحث المعرفة بصورة مستقلة في كتبهم لآهمية هذا الموضوع بالنسبة لهم وعلاقته بالوجود المناقشة # 4 ناقش وقارن بين مصدرية المعرفة عند العقليين والتجريبين والحدسيين بطريقة المقارنة تتمثل مصدرية العقل للمعرفة عند العقليين في صورتين: أ. هي التي يستغني فيها العقل لتحصيل المعرفة عن أي شيء سواه، من خلال استنباط قضايا جديدة من قضايا سابقة معلومة، بقطع النظر عن الوجود الخارجي. ب. هي التي تفسر مصدرية العقل للمعرفة برد الحكم على الأشياء إلى مبادئ العقل الفطرية، فمادة المعرفة تكون من الإدراكات الحسية، ولكنها لا تكون معرفة علمية إلا بالاحتكام إلى العقل الذي يجعلونه مصدرا لها، وهذه المعرفة تنقسم عندهم إلى معرفة بديهية أو ضرورية تضطر النفس إلى الإذعان لها والتسليم بها دون الحاجة على النظر والاستدلال، وإلى معرفة نظرية تحتاج إلى نظر واستدلال. وقد اتفق العقليون على أن :العقل قوة فطرية مشتركة بين الناس جميعا، وتصوروا أن مبادئه لا بد ان تكون كلية ومشتركة بين جميع الاذهان، وضرورية صادقة على جميع الاشياء، وأولية سابقة على كل تجربة. المناقشة # 5 ناقش وقارن بين الشك المطلق والشك المنهجي كذلك أبان القرآن العلاقة بين الشك واليقين، والعلم والظن في مقابلة بليغة حوتها آية واحدة في قوله تعالى: (وقولهم إنا قتلنا المسيح عيسى ابن مريم رسول الله وما قتلوه وما صلبوه ولكن شبه لهم وإن الذين اختلفوا فيه لفي شك منه ما لهم به من علم إلا اتباع الظن وما قتلوه يقينا بل رفعه الله إليه وكان الله عزيزا حكيما) [النساء: 157]. وإذا استصحبنا تداخل المعاني بين ألفاظ المعرفة، والحكمة، والعلم في النصوص الشرعية، والفكر الإسلامي عموماً، علمنا أن القرآن يحض على طلب العلم الراسخ والمعرفة اليقينية، ويدعو إلى نبذ الظنون، والشك، والتوهم ما أمكن ذلك، والنصوص الحاضة على العلم، والتفكر، والتأمل كثيرة في كتاب الله تعالى، وسنة نبيه e، ومن أدوات المعرفة التي أشادت بها النصوص (الاجتهاد في الرأي) و(الاستنباط) المبني على أسس النصوص وأصولها، والصادر ممن هو أهل لذلك، فقد قال تعالى ناسباً إلى الأئمة المجتهدين القدرة على معرفة مراده.
المناقشة # 6 ناقش الاسس التي يقوم عليها المذهب الواقعي مع المقارنة مع المذهب المثالي تقوم فكرة المذهب الواقعي على أن مصدر كل الحقائق هو هذا العالم الذي نعيش فيه (عالم الواقع)، أي عالم التجربة والخبرة اليومية، ويعتبر أرسطو ابا للواقعية .و يعود الأصل في تسمية المذهب بالواقعي إلى الأساس الذي قام عليه هذا المذهب، وهو الاعتقاد في المادة. فالحقيقة موجودة في هذا العالم (عالم الاشياء الفيزيقية) ووجودها حقيقي واقعي. يقوم على ثلاثة أسس رئيسية وهي: أن هناك عالم له وجود لم يصنعه أو يخلقه الإنسان، ولم يسبقه وجود وأفكار مسبقة أن هذا العالم الحقيقي يمكن معرفته بالعقل الحقيقي، سواء بالعقل الإنساني أو الحدس أو التجربة. أن هذه المعرفة يمكن أن ترشد وتوجه السلوك الفردي والاجتماعي الضروري للإنسان . و يرى المذهب الواقعي أن (ماهية المعرفة ليست من جنس الفكر او الذات العارفة، بل هي من جنس الوجود الخارجي، إذ أن للأعيان الخارجية وجوداً واقعياً مستقلاً عن أي عقل يدركها، وأن العقل إنما يدركها على ما هي عليه بقدر طاقته المناقشة # 7 ناقش مميزات المنطق الرمزي ان البرهان الفلسفي حسب رأي انصار المنطق الرمزي غالبا ما يتعرض الى غموض والتباسات في معنى الاحكام من ناحية وعدم وضوح العبارات من ناحية اخرى المناقشة # 8 ناقش مفهومي المنهج الاشراقي والمنهج الجدلي بطريقة المقارنة المنهج الجدلي : في لغة -المعنى الاول : النقاش و الخصام( جدل الرجل جدلاً , خاصمة اشد الخصومة و الجدل الخصام و الجدل مع الناس .تجادل القوم تصارعوا و تعادوا , و جادل ناقش بالحجج و الادلة " ها أنتم جادلتم عنهم في الحياة الدنيا " و جادلوا بالباطل ", " و جادلهم بالتي هي أحسن" . المعنى الثاني : الفتل و الضم ( واصل المعنى في عذه المادة الفتل , و ضم شي الى أخر . و المجدول المفتول . و درع مجدول أي حكم النسيج , وجدل الحبل جدلاً فتله). و الجدل أصطلاحاً: من ناحية الاصطلاحية فقد تغير هذا المعنى عبر الزمان . في البداية في وقت الاغريق كان الجدل يعني فن إدارة الحوار و المناقشة و الاستدلال على الحيقة الاستدلال على الحقيقة من خلال التناقضات الموجود في حديث الخم . والجدل ايضاً طريقة للأسلة و الاجوبة و استدلال الحقائق من خلال هذه الاسئلة و الاجوبة . و من معانية ( أن يتقابل اي أن يجتمعا في محتوى واحد , و هذا التناقض يؤدي الى صراعهما حتى يخرج منهما اي من باطن الشيء الذي اجتمعا فيه شي مختلف عنهما , و بالتالي يعتبر اليهما خطوة الى الامام و اكثر تقدماً ) المناقشه # 9 ناقش الاتجاه التجريبي ورؤيته حول نظرية المعرفة مبحث نظرية المعرفة طرأت عليه تغيرات وتعديلات اثناء تطوير الفلسفة وعبر تاريخها الطويل فهو ليس وليد عصر معين او فيلسوف معين بل هو مفهوم يتطور دائم اصبحت المعرفة منذ كانت ذات مكانة مركزية في الفلسفة فاقت كل جوانبها الاخرى ومنذ ذلك التاريخ لم تعد معرفة للعالم وكان اول من لمس لب نظرية المعرفة من الفلاسفة اليونان هو بارمنيدس وظهرت عنده مشكلة المعرفة ومضى الفلاسفة بعده كل منهم يعبر عن وجهة نظر مختلفه المناقشه # 10 ناقش رؤية ابن سينا ومنطلقاته حول نظرية المعرفة وندخل إليه بلا مقررات سابقة , إنما منه نأخذ مقرراتنا ولا نحكم عليه بأفكار البشر , إ نما اليه نحاكم أفكارنا . وننهج منهجه , وإلا فقدنا المهمة. ونعتقد أنه بامكاننا بعون الله أن نجمع فنبنى من القرأن نظرية في المعرفة نجعلها صلب جهدنا ومحور تفكيرنا وحكمنا , ومقياس نقدنا للنظريات الفلسفية , مع اعتقادنا أنه ليس كتابا للمقارنة , وإنما لنا فيه القدوة , حيث كشف زيف الزائفين وردكيدهم وبما يتصل بتوضيح منهجه وإنا لنعتقد بتميز النظرة القرانية في كل مسألة ودقيقة من دقائق نظرية المعرفة مادة ومنهجا ومنبعا وطريقا وطبيعة ومقياسا وقيمة وحدودا كما أننا نحرص إن شاء الله على محاولة اللتزام با الاصطلاحات القرأنية في التعبير عن الحقيقة التي يتميز بها القرأن |
|
التعديل الأخير تم بواسطة المتلالئه ; 2014- 4- 1 الساعة 11:06 PM |
|
|
2014- 3- 9
|
#3 |
|
مشرفة عامة سابقاً
|
رد: { هنــــا جميع مناقشات مواد المستوى السادس }
التدريب الميداني 2
المناقشة # 1 من أهم النتائج المستهدفة للتدريب الميداني اكتساب مجموعة من المهارات المهنية والذهنية.. ناقش ذلك.. تفيد في الخبره و تتدريب يعطي الشخص فوة شخصيته و يحسن التعامل المناقشة # 2 من خلال تدريب بالمجال التعليمي.. وضح اهم السجلات المهنية التي يستخدمها المرشد الطلابي بالمدارس؟ كيف يتعامل مع الطالبات وكيف ضبطهم في سلوك والمشاكل المناقشة # 3 في رأيك.. ما أولويات المجالات الأساسية لعمل المرشد الطلابي بالمدارس؟ لكي يتم تعديل سلوك الطلاب الاشقياء ومتابعه مشاكلهم وانصات اليهم وتوجيههم لصح المناقشة # 4 ناقش باختصار خصائص وسمات ومتطلبات المرحلة الابتدائية ؟ لابد من تعامل معهم بهدوء ولطف ومتابعتهم جيدا المناقشة # 5 ناقش باختصار خصائص وسمات ومتطلبات المرحلة المتوسطة؟ لمرحلة المتوسطة تقابل مرحلة المراهقة المبكرة - مرحلة الصراع بين الطفولة واكتمال النمو يميل طالب هذه المرحلة الى ان يعامل معاملة الكبار وينتظر من المحيطين به الاعتراف برجولته -يتصف طالب هذه المرحلة بالحساسية الزائدة وينفعل ويثور بسرعة لأتفه الاسباب - تتشكل شخصيته حسب الجو الاجتماعي الذي يعيش فيه - يحتاج الى تكوين صداقات مع من يرتاح معهم - يهتم بالماديات اكثر من المعنويات نجدهم في حيره وتساؤلات ان التغيرات الجسميه الفسيلوجيه تحدث تغيرات انفعاليه بالغه بالعمق يميل الى البعد عن الواقع يلجاء الى الجماعه ليواكب عصره ويفرض نفسه المناقشة # 6 ناقش باختصار دور المرشد الطلابي في المرحلة المتوسطة؟ يقع على عاتق الاخصائي الاجتماعي في هذه المرحلة تنمية شخصية الطالب في باكورة مراهقته وفق ما تتميز به هذه المرحلة من خصائص حتى يسهل توجية التوجية السليم بعد إعداد بالشكل الذي يجعله قادراً على النمو من جميع الجوانب الجسمية والنفسية والعقلية والاجتماعية من خلال البرنامج والانشطة التي يخططها الاخصائي الاجتماعي في المدرسة والتي تتيح الفرص لطالب هذه المرحلة ليكتسب الكثير من الخبرات وينمي ما تم أكتشافه من القدرات ويستثمر ما يميل إلية من مهارات وهويات عن طريق الجماعات التي يكونها الاخصائي الاجتماعي لممارسة تلك الانشطة والتي تشبع الكثير من الحاجات وتوفر العديد من الرغبات المناقشة # 7 ناقش باختصار السمات المميزة لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية؟ المرحلة الثانوية تمتد من (سن الخامسة عشر حتى الثامنة عشر) وهي مرحلة مراهقة متوسطة، ولها بعض السمات والخصائص التي تظهر على الطلاب في هذه المرحلة تتصل بالقدرات الجسمية والقدرات الذهنية والقدرات العاطفية . فمن ناحية القدرات الجسمية فإن سرعة نمو المراهق تقل عن ذي قبل وتزداد القدرة على التحكم في العضلات والأعصاب حتى يكتمل النمو في السابعة عشر، ويصبح كل من الجنسين على استعداد للزواج من الناحية الجسمية ولكن هذا يقابل استحالة من الناحية المادية، ويصبح المراهق قادراً على تكون العادات الصحية السليمة مع استمرار احتياجه إلى كثير من الطعام والنوم، وكثيراً ما يلجأ إلى أحلام اليقظة، وتظهر عليه علامات القلق والتوتر النفسي ويصبح غير قادر على فهم وجهات نظر الكبار ويضيق صدره بنصائحهم ولذلك نجده في هذه المرحلة يتجه إلى جماعة الأصدقاء وتقوي علاقاته بهم لإحساسه بأنهم يتكلمون لغته ويتفهمون مشاعره وعندئذٍ يشعر بينهم بالاستقلالية والحرية المناقشة # 8 ناقش باختصار خطوات البحث النظري في مجال الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي؟ خطوات إعداد البحث النظري • اختيار موضوع البحث وعنوانه • تحديد المنهج • القراءة والرجوع للمصادر • الكتابة وتدوين المادة العلمية • كتابة مصادر ومراجع البحوث • محتويات البحث النظري ( صفحه الغلاف، فهرس البحث، مقدمة البحث ) • محتوى البحث • التحليل النهائي وخاتمه البحث • مراجع البحث • الموضوع الصفحة • طريقة كتابة المراجع • معايير الحكم علي البحوث النظرية المناقشة # 9 ناقش باختصار خطوات التوثيق العلمي للمصادر في البحث النظري؟ يعتمد الطالب في التوصيل الى المادة العلمية في بحثة على عديد من المصادر والمراجع العلمية وتاكيد على الامانه العلمية التي تقتضي عدم ذكر افكار الغير دون الاشارة الى اصحابها وتوجية الباحثين الاخرين الى المراجع التي تم الرجوع اليها فانه ينبغي على الطالب كتابة مصادر ومراجع البحث الفعلية وعدم ذكر مرجع في قائمة المراجع لم يتم الاستعانه به في البحث لان في ذلك تضليل للقارئ مع مراعاه الدقه عند كتابة المراجع وتجنب الاخطاء في الهجاء او سنة النشر ويلجا الطالب لاستخدام المراجع خلال غرضه لاي بحث وذلك لتحقيق اغراض منها الحصول على نص من احد المراجع التي يجد الباحث ان له اهمية في دعم وجهه نظر معينه او لزيادة مصداقية نتائجه يمثل الاستعانه بالمراجع دعما لافكار الباحث المناقشه # 10 توجد العديد من النماذج العلاجية للخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي ناقش ذلك؟ المدخل المعرفى السلوكى( Cognitive Behavior Model ) يهدف الى تعديل وتحسين السلوك من خلال مساعدة نسق العميل ليتعلم ,كيف يكون أكثر واقعية وايجابية فيما يتعلق بالمعرفة والتفكير والخبرات الحياتية ، ويتطلب هذا المدخل أن يكون لدى نسق العميل القدرة والرغبة فى التغيير ، حيث يقوم نسق محدث التغيير بملاحظة نسق العميل وتحليل طرق تفكيره واستخدام الأساليب الفنية والعلاجية المصممة لإحداث تغيير طويل المدى لعادات وطرق تفكير نسق العميل الخاطئة |
|
التعديل الأخير تم بواسطة المتلالئه ; 2014- 4- 1 الساعة 11:16 PM |
|
|
2014- 3- 9
|
#4 |
|
مشرفة عامة سابقاً
|
رد: { هنــــا جميع مناقشات مواد المستوى السادس }
العمل التطوعي
المناقشة # 1 وضح مفهوم العمل التطوعي واذكر أهم خصائصه. خصائص العمل التطوعي :1-جهد وعمل يلزم به الفرد طواعيه من الزام 2-عمل غير مأجور ماديا 3-عمل يهدف الى سد ثغره في مجال الخدمات الاجتماعيه 4-تنظيم محكوم بأطر اداريه مؤسسه جماعيه (جمعيات عموميه -مجلس امناء) 5-تنظيم لا يهدف للريح المادي ولا يستفيد منه اعضاء المؤسسه اللي يشرفون عليه ولا يحققون ارباح شخصيه توزع عليهم. 6-تنظيم تحكمه تشريعات محدده تنظم اعماله ويعتمد على الشفافيه والاستقلاليه والبعد عن الصراعات والتكافل والامانه والنزاهه والصدق والمساواه المناقشة # 2 ناقش فلسفة العمل التطوعي وبين أهم أشكاله. فلسفه العمل التطوعي : اولا :الفلسفه الذاتيه .. تقوم على مجموعه من الاعتبارات التي تجول في ذهن وضمير فرد او مجموعه من الافراد .فقد يمارس الفرد النشاط الاجتماعي لارضاء بعض الغرائز والحاجات النفسيه فهو لا يجد نفسه متوازن الا من خلال قيامه بهذا النشاط وقد تتشبع رغبه ممارسه العمل الجماعي اي العمل مع الاخرين . فلكي يشعر الفرد اجتماعيته يلجأ الى ممارسه هذا النشاط التطوعي وتتضمن رغبه الفرد في كسب شعبيه وتأييد واحترام الاخرين . ثانيا:الفلسفه الموضوعيه : تنشا نتيجه تاثر القائمين بهذا العملية جمله الظروف والمتغيرات البيئيه ويأتي التأثير البالغ لهذه المتغيرات بفعل وعي الفرد واستيعابه لدوره في المجتمع وينصب تفكيره على ممارسه نشاط او دور معين وجوده بين الجماعه او مجموعه من الافراد الذين يعيش معهم وقد يتحقق العمل التطوعي تأسيساعلى امتلاك الافراد درجه عاليه من الاحساس بالانتماء الى مجتمعهم فتراهم يتسابق ونفي درء الاخطار التي تهددد المجتمع كاالاخطار الطبيعيه (الزلازل و البراكين ) اوالاخطار البشريه (الحروب) اشكال التطوع :1- السلوك التطوعي 2-الفعل التطوعي. المناقشة # 3 بين أهم الأهداف والفوائد الإيجابية الناتجة عن التطوع. الأهداف والفوائد الإيجابية الناتجة عن التطوع: 1- رضا الله والثواب في الآخرة؛ .2- يكسب الإنسان الثقة في نفسه، فهو يتيح له الفرصة للمشاركة، والتخلص من الفردية والأنانية إلى القدرة على التعاون ومساعدة الآخرين.3- إشباع احتياجات الإنسان، حيث من خلال الأنشطة الاجتماعية التطوعية يكتسب المتطوع خبرات ومهاراتاجتماعية ونفسية، ويتم إشباع حاجته للنجاح والتقدير وتأكيد الذات. يستطيع المتطوع أن يقيم علاقات اجتماعية واسعة وإيجابية مع الكثيرين من أفراد وقيادات المجتمع.5- الشعور بالسعادة والرضا عن النفس نتيجة ما يساهم به من جهود تطوعية،وهذا له مردود نفسي إيجابي لخدمة مواطنيه ومجتمعه.- يؤدي بالمتطوع إلى فهم أوضح لظروف مجتمعه ومشكلاته وإمكانياته، وبالتالي تكون تصرفاته ومطالبه واقعية ويقتنع بالنتائج التي تتحقق.- اكتساب بعض صفات الشخصية الإيجابية، والتخلص من السلبية وحب الذات، ويتعلم الصبر وضبط النفس، والقدرة على تحمل المسئولية، والقدرةعلى اتخاذ القرارات.- في التطوع نوع من ممارسة الديمقراطية، فيشارك المتطوع في كل مراحل العمل الاجتماعي من تخطيط وتنفيذ وتقويم ومتابعة؛ حيث يشارك في أمور مجتمعه وفي كل مراحلها. التطوع طريقة فعالة لاستغلال وقت الفراغ فيما يفيدالفرد والمجتمع؛ ليشعر الإنسان بقيمته، ويتجنب صحبة السوء والوقاية من الانحراف.10- تحقيق منافع نفسية كبيرة؛ فالتطوع كعمل خيري وسيلة لراحة النفسوالشعور بالاعتزاز والثقة بالنفس عند من يتطوع؛ لأنه فعالية تقوي عند الأفراد الرغبة بالحياة والثقة بالمستقبل حتى أنه يمكن استخدام العمل التطوعي لمعالجة الأفراد المصابين بالاكتئاب والضيق النفسي والملل؛ لأن التطوع في أعمال خيرية للمجتمع يساعد هؤلاء المرضى في تجاوز محنتهم الشخصية والتسامي نحو خير يمس محيط الشخص وعلاقاته، ليشعروا بأهميتهم ودورهم في تقدم المجتمع الذي يعيشون فيه؛ مما يعطيهم الأمل بحياة جديدة أسعد حالاً. ثانيا: الأهداف والفوائد المتصلة بالمؤسسةالاجتماعية:1- مواجهة العجز في عدد الموظفين المكلفين بالعمل بهذه الهيئات.2- يسهم التطوع في تقديم المشورة الفنية للمؤسسة الاجتماعية وخاصة إذا كان المتطوعون من الخبراء المشهود لهم بالسمعة الطيبة.3- يدعم التطوع مكانة المؤسسة الاجتماعية بالمجتمع.4- يسهم التطوع في تحقيق أهداف المؤسسة؛ حيث إن ما يقوم بههؤلاء المتطوعون يحقق . المناقشة # 4 تكلم عن طبيعة التنظيمات التطوعية واذكر أهم خصائصها. طبيعة التنظيمات التطوعية: 1- تنظيمات أهلية، ويقومون بتشكيل هذه التنظيمات بشكل اختياري وبرغبات ذاتية. 2- تعتمدهذه التنظيمات في إقامة مشاريعها وإدامتها على مصادر مالية محددة بالتبرعات والإعفاءات والهبات والنشاطات التي تقوم بها. 3- إن منطلقات عمل هذه التنظيمات هو التطوع القائم على رغبة الفرد ضمن مجموعة معينة في القيام بأعمال لا يتوقع منها راتبا أو مكافأة . 4- إن منطبيعة هذه التنظيمات عدم استهداف القائمين عليها الربح المادي أو اقتسامه، يستفادمنه في تغطية نفقات الإدارة وتطوير إمكانات هذا التنظيم. 5- التنظيمات التطوعية تنظيمات مستقلة، تصدر قراراتها من خلال إدارتها المنتخبة من هيئاتها العامة. 6- التنظيمات التطوعية تنظيمات هادفة وليست مقصودة بحد ذاتها.. خصائص التنظيمات التطوعية: 1- أنها تنظيمات جماعية تحكمها قرارات مجموعة. 2- هذاالتجمع محكوم بقواعد تنظيمية ملزمة لكل الأفراد العامل ينفيه. 3- توافر مرجعية تشريعية تحكم أعمال التنظيمات التطوعية، وهي مساءلة أمام هيئاتها العامة والمجتمع بشكل عام. 4- إن هذهالتنظيمات قائمة لتحقيق أهداف محددة وغايات بعينها، وتتجه هذه المنظمات إلى التخصصكلما كان ذلك ممكنا. 5- التنظيمات التطوعية مفتوحة لجميع من تنطبق عليهم شروط العضوية للانضمام إليها. 6- التنظيمات التطوعية بعد إشهارها تقدم خدماتها إلى الفئات والجهات التي حددتها في تشريعاتها دون تمييز ديني، أو عرقي، أو طائفي. 7- الإحساس بالمسئولية الأخلاقية المرتبطة بالعملية التطوعية. المناقشة # 5 اذكر ما تعرفه عن التصنيف الدولي للمنظمات التطوعية. التصنيف الدولي للمنظمات التطوعيه هي : قامت مجموعة (جونز هوبكنز) بهدف تحسين قاعدة المعرفة عن المنظمات التطوعية بأسلوب منهجي ومقارن، ووصف ما أسمته التعريف (البنيوي/ العملياتي) لهذا القطاع . -وقد تم اختبار هذا التعريف بشكل مقارن مع واقع اثنتي عشرة دولة تتوزعها القارات الرئيسية والأديان المختلفة والأنظمة الاجتماعية المختلفة في العالم. -وقد سمي هذا التصنيف بالتصنيف الدولي للمنظمات غير الربحية .. المناقشة # 6 ما أهم أهداف إدارة المنظمات التطوعية. بناء قدرات المتطوعين والعاملين في هذا القسم____المشاركة الفعالة لجميع قطاعات المتطوعين في اتخاذ القرار___توفير البيئة المشجعة في النظمة التطوعية لزيادة كفائة وفاعلية المتطوعين __بناء جسور الثقة والهدف مع قطاعات المجتمع__توفير اعلى مستوى من الشفافية والمساءلة في الموسسات التطوعية__توفير البيئة الايجابية لقيام المنظمة التطوعية بجميع الوسائل المتاح المناقشة # 7 وضح القواعد القانونية الرئيسة لتنظيم العمل التطوعي. هوية المؤسسين غايات المنظمة وأهدافها شروط العضوية تنظيم الأمور المالية الهيئات الأساسية التي تمثل المنظمات التطوعية حل المنظمة التطوعية المناقشه # 8 كيف يمكن توفير البيئة الاجتماعية المشجعة للتطوع؟ عن طريق إيجاد روابط وثيقة بين الفرد ومجتمعه حيث أن الدافع الاجتماعي هو أساس العمل التطوعي من خلال إحساس المواطن بواجبه تجاه مجتمعه. المناقشة # 9 بين أهم وسائل إثارة الاهتمام الوطني بالتطوع. لعل وسائل الاعلام والتعريف بأهمية العمل التطوعي وتحمل المسئولية من اهم وسائل إثارة الاهتمام الوطني بالتطوع وما يترتب علي هذا العمل من اعمال جليلة بخدمة الفرد والجماعة . المناقشة # 10 كيف يمكن تحديد الاحتياجات التدريبية للمتطوعين. تخطيط التدريب - تنظيم وتنفيذ التدريب -تقويم التدريب ( احتياجات حاليه - احتياجات مستقبليه ) المناقشة # 11 س / وضح كيفية تنمية المصادر المالية للمنظمات التطوعية ؟ التنظيمات التطوعية ؟عن طريق جمع التبرعات التي تعد العصب الرئيس لاستمرار هذه المنظمات وكذلك من خلال الاستمرار الذي يكفل دخولاً ثابتة . المناقشه # 12 س / وضح بالتفصيل مستويات الإدارة العليا في المنظمات التطوعية ؟ الأول:الهيئة العامة وتتولى المهام الإدارية الأساسية وتتمثل في رسم السياسات ومتابعتها وتنفيذها والمصادقة على أعمال الهيئات الإدارية أو مجالس الأمناء والمصادقة على الموازنة العامة وانتخاب مجلس الأمناء أو هيئة الإدارة ووضع الأنظمة والتعليمات واتخاذ القرار الخاص بتصفية أعمال المنظمة. الثاني:مجلس الأمناء ويقوم بتحديد رسالة المنظمة ووضع برامج العمل السنوي وتنمية المصادر المالية واختيار المدير التنفيذي والصف الأول من العاملين ومتابعة تنفيذ قرارات الهيئة وإعداد التقارير الخاصة بالانجاز. الثالث:اللجنة التنفيذية وتقوم بالإشراف على شئون المنظمة وتنفيذ قرارات مجلس الأمناء واقتراح التعديلات ودراسة الخطط ومشروع الميزانية واللوائح ودراسة التقرير السنوي ومناقشة مراجع الحسابات الخارجي. المناقشه # 13 س / عرف الكفاءة والفاعلية، مع توضيح دور مجالس الإدارة في عملية التقييم ؟ الكفاءة هي قياس مخرجات العمليات الإدارية مقابل مدخلاتها الفاعلية هي مدي تحقيق المنظمة التطوعية لا هدافها المرسومة لها ودور مجالس الإدارة في عملية التقييم يأتي في الربط بين المنظمة البيئة الخارجية والتأكد من دعم تلك البيئة للمنظمة بالصورة الصحيحة والتأكد من مستوى الأداء. المناقشه # 14 س / بين محتويات الخطط الإستراتيجية طويلة المدى، واذكر أهم مهام لجنة التخطيط في المحتويات وهي : مكونات فلسفية وتشمل الرؤية والرسالة مكونات إستراتيجية وهي الأهداف العامة مكونات تكتيكية وهي الأهداف المرحلية المحدودة وخطوات العمل ومن أهم مهام لجنة التخطيط: - تحليل أوضاع المنظمة التطوعية من خلال المعلومات المتوفرة - تقييم احتياجات المجتمع - تأكيد الرؤية والرسالة المؤسسية - تحديد العراقيل والفرص السانحة والموارد البيئية - تأسيس أهداف ومحاور آلية - وضع خطة مالية وموازنة وكذلك خطط العمل - إعداد خطة شاملة وموازنه |
|
التعديل الأخير تم بواسطة المتلالئه ; 2014- 4- 7 الساعة 05:29 PM |
|
|
2014- 3- 9
|
#5 |
|
مشرفة عامة سابقاً
|
رد: { هنــــا جميع مناقشات مواد المستوى السادس }
علم اجتماع البيئة
المناقشة # 1 وضح مفهوم البيئة واذكر أهم مكوناتها. مفهوم البيئه هو الكائن الحي الناجم عن ظروف تحيط به وليست فقط الموارد الطبيعيه كالماء والهواء والمعادن والمصادر الحيوانيه بل هي رصد موارد اجتماعيه وماديه متاحه لاشباع حاجات الانسان وتطلعاته اما الموارد الاجتماعيه تتمثل في الطريقه التي نظمت بها المجتمعات الانسانيه وسخرت البيئه لخدمتها كالاراضي الزراعبه والرعي والتجاره والتعليم اذن فالبيئه هي الاطار الذي يعيش فيه الانسان يحصل على مقومات حياته ويمارس علاقاته المناقشة # 2 اذكر أهم مظاهر الاهتمام العلمي والعالمي بالبيئة. الاهتمام العلمي يهتم بعلم النبات والبيولوجي والمناخ والجغرافيا والانثروبولوجبا ومدى تاثرها بالبيئه والانسان من مشاكل صحيه الاهتمام العالمي يأتي على 3 اتجاهات : الاتجاه الاول :تكثر الكتابات والبحوث والمقالات تستهدف اثارة الوعي بالبيئ هو المحافظه عليها وانصار هذا الاتجاه المحافظه على التوازن الايكيولوجي حفاظ على الجنس البشري وانجازاته. الاتجاه الثاني:المحافل الدوليه والمنظمات بعقد المؤتمرات والندوات على انها مساله حياه ام موت . الاتجاه الثالث: الدول الصناعيه تهتم بإنشاء وزارات وهيئات وادارات وهيئات حكوميه ترعى البيئه وتضع الخطط للسيطره عليها وترشيد استغلالها والمحافظه على علاقة الانسان لتدعيم التوازن الايكولوجي المناقشة # 3 ناقش مفهوم المنظومة البيئية واذكر أهم خصائصها. مفهوم المنظومة البيئية:هي وحدة متكاملة تتكون من كائنات حية ومكونات غير حيةوتحمل بمعناها العام التكامل والتآزر بين الوحدات المكونة للبيئة. خصائص المنظومة البيئية: 1ـ احتمالية اي لايمكن تحديدها بدقة كاملة نتيجة العوامل الخارجية المؤثرة عليها. 2ـ متعددة المدخلات والمخرجات اي لاتعتمد على نوع معين أو محدد من المدخلات. 3ـ تتاثر بالقيم والعادات والتقاليدالسائدة في المجتمع. 4ـتتاثر بالتغير التكنولوجي والثقافي والتحولات الاجتماعية بالمجتمع. 5ـ يؤدي تراكم المعرفة وتنوع الخبرات إلى قوة هذه المنظومة. المناقشة # 4 اذكر الأسس التي تعتمد عليها القيم البيئية. 1ـ الصدق مع النفس نحو العمل. 2ـ التحرك نحو أستخدام الموارد البيئية والحفاظ عليها. 3ـ التدريب على كيفية أستخدام الامكانات المحيطة. 4ـ المشاركة الفعلية في برامج حماية البيئة. 5ـ القدرة على الاتصال بمتخذي القرار. 6ـالتوعية لأفراد المجتمع. 7ـاحترام الاراء المعارضة لحماية البيئة. المناقشة # 5 بين أهم أهداف التربية البيئية بالجامعات والمعاهد العليا. 1ـ العمل على تحديد المشكلات البيئية ورصدها مبكراً. 2ـ تنمية مهارات الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في العمل على متابعة القضايا البيئية والتنبؤ بما قد يحدث من مشكلات غذا لم يتم مواجهتها. 3ـ تنمية الوعي البيئي وتكوين الاتجاهات الخاصة بالعناية بالبيئة والحفاظ عليها. 4ـ العمل على منع الاخطار البيئية والتاكيد على النواحي المرتبطة بالصحة من خلال الدورات والمؤتمرات و ورش العمل. 5ـ الاهتمام بالادارة البيئية اي تنسيق وتوظيف الجهود من أجل مواجهة المشكلات البيئية. 6ـتشجيع إجراءت البحوث والدارسات المتعلقة بمختلف قضايا البيئة. 7ـ عمل المعسكرات البيئية التي تضم ممثلين من المجتمع وقادة العمل الطلابي بالجامعات أوالمعاهد لدراسة المشكلات البيئية والعمل على حلها. المناقشه # 6 ناقش مفهوم الكارثة البيئية موضحا أهمية دراستها. هي عبارة عن حادثة ينجم عنها تعرض مجتمع باكملة وجزء من هذا المجتمع الى اخطار شديدة مادية وخسائر في افراده تؤثر في البناء الاجتماعي __والكارثة هي حادثة محددة زمنيا ومكانيا ينجم عنها تعرض مجتمع باكمله او جزاء منه الى اخطار شديدة ماديا وخسائر في الافراد المناقشه # 7 اذكر ما تعرفه عن المشكلات والكوارث البيئية الطبيعية. الكوارث والمشكلات الطبيعيه هي التي تحدث دون تدخل الانسان ,بل بقدرة الله عز وجل مثل الزلازل والبراكين والاعاصير المدمره وغيرها من الكوارث في تدمير الانسان وبيئته المناقشه # 8 كيف يمكن توفير البيئة الاجتماعية المشجعة للتطوع؟ عن طريق إيجاد روابط وثيقة بين الفرد ومجتمعه حيث أن الدافع الاجتماعي هو أساس العمل التطوعي من خلال إحساس المواطن بواجبه تجاه مجتمعه. المناقشة # 9 بين أهم وسائل إثارة الاهتمام الوطني بالتطوع. لعل وسائل الاعلام والتعريف بأهمية العمل التطوعي وتحمل المسئولية من اهم وسائل إثارة الاهتمام الوطني بالتطوع وما يترتب علي هذا العمل من اعمال جليلة بخدمة الفرد والجماعة . المناقشة # 10 كيف يمكن تحديد الاحتياجات التدريبية للمتطوعين. تخطيط التدريب - تنظيم وتنفيذ التدريب -تقويم التدريب ( احتياجات حاليه - احتياجات مستقبليه ) |
|
التعديل الأخير تم بواسطة المتلالئه ; 2014- 4- 1 الساعة 11:21 PM |
|
|
2014- 3- 9
|
#6 |
|
مشرفة عامة سابقاً
|
رد: { هنــــا جميع مناقشات مواد المستوى السادس }
بناء وتنمية القدرات
المناقشة # 1 للاتصال تصنيفات متعددة ناقش تلك التصنيفات؟ تصنيف الاتصال على حسب الاطراف المشاركه هي : الاتصال الذاتي هو ان الفرد يتحدث مع عقله من افكار ويتناقش لوحده ولايعني ان يعزل نفسه عن الاخرين انما هو يدرس نفسه ويتدرب على الاتصال حتى يستطيع ان يتقاعل مع الاخرين #الاتصال الشخصي: تحدث يوميا نتيجه اوامر او ندخل مناقشه او نتبادل التحيات ويتضمن تفاعل وتداخل . # الاتصال الجمعي: يكون بين فرد وجماعه معينه كمحاضره او خطبه او خطبة جمعه دروس دينيه خطب ويمكنه التعرف على رد فعل الجمهور . #الاتصال الجاهيري: يقوم فيها بث رسائل متعدده ومستمره اهم مايميز جمهور المتلقين هو ضخامة الحجم وانتشاره. تصنيف الاتصال حسب اللغه : 1-الاتصال اللفظي(اللغوي): يستخدمها ليصف لنفسه وللاخرين مايدور حوله وهي الاكثر استخدام وشيوعا. 2-الاتصال الغير لفظي : ومن اشكاله 3 الصمت والاشاره ولغة الاشياء تصنيف الاتصال حسب العلاقه بين الاطراف هي :المباشر والغير مباشر . المناقشة # 2 للاتصال الجيد خصائص ومهارات متعددة ناقش ذلك؟ #خصائص الاتصال الجيد :1-السرعه 2-الدقه 3-وضوح المعنى 4- الحاله النفسيه 5-انخفاض التكاليف 6-الاقناع 7-تيسير الاجراءات وتسهيل الاعمال 8-مراعاة الفروق الفرديه #مهارات الاتصال الجيد :1-الانصات 2-الكتابه 3-القراءه 4-التحدث المناقشة # 3 ناقش العناصر الأساسية للاجتماعات والمبادئ العامة لتحقيق النجاح في إدارتها؟ العناصر الاساسيه للاجتماعات : 1-وجود مجموعه من الاشخاص لديهم اهداف مشتركه . 2-وجود نفاعل بينهم لتحقيقها والوصول الى قرار . 3-وجود قواعد محدده تنظم عمل لاجتماعات . 4-وجود الالتزام من الاشخاص بالموعد المحدد للاجتماع . #المبادئ العامه لتحقيق النجاح: 1-التحديد الدقيق لمكان وزمان الاجتماع 2-تحديد الاشخاص المدعوين للحضور للاجتماع 3-ابلاغ الاشخاص باهداف الاجتماع 4-اعلان جدول الاعمال 5-اعداد مكان الاجتماع بشكل جيد 6-تحديد المواد اللازمه للاجتماع 7-انهاء الاجتماع بعد الوقت المخصص له 8-عدم السماح لعضو او اخر للسيطره بالنقاش 9-الاهتمام بتسجيل كل النقاشات 10-الاستماع لكل مايقال 11-الاحترام المتبادل بين الاطراف المناقشة # 4 ناقش مراحل الاجتماعات والمهارات اللازمة لإدارتها؟ مراحل الاجتماع ثلاثه : #قبل الاجتماع وهي التاكد من عدم وجود بدائل وتستغرق الكثير من الجهد وجود الحاجه الى الاجتماع وهي الوسيله المثلى لتحقيق الاهداف 3-التخطيط لعقد اجتماع وهي اهم مراحل الاجتماع 4-تحديد الاهداف 5-توجيه الدعوه الخاصه لعقد الاجتماع و#اثناء الاجتماع #وبعد الاجتماع المهارات :1- الاعداد والتخطيط2-التنظيم من حيث المكان والموضوع والنقاش 3-مهارات القياده في المسؤولين 4- مهارة الانصات 5-مهارة النعامل مع الاختلافات 6- مهارة ادارة الوقت . المناقشة # 5 يمر حل المشكلة بمراحل متعددة ، كما أن هناك العديد من العوامل التي تؤثر في تنمية مهارة حل المشكلة . ناقش ذلك؟ لنظريه السلوكيه وهي ان الفرد يعمل على جمع خبراته السابقه في حل المشكلات لتتماشى مع مشكلته الجديده وبذلك يحاول الفرد ان يستفيد من خبراته بحل مشكلته الجديده واذا فشل في حل مشكلاته عن طريق خبراته السابقه فانه يلجأ الى المحاوله والخطأ ويحاول التوصل الى المشكله حتى ينجح . يلجأ الى المحاوله وتكون تدريجيه وبالمراحل الاولى تكون عشوائيه . #النظريه المعرفيه : حل المشكلات يقوم على معرفة انعدام التوازن الجانب المعرفي وعلى الفرد ان يدرك التوازن حتى يتوصل الى حل المشكله الفرد مطالب بحل مشكلاته بنفسه وعدم الاعتماد على الاخرين والفهم الحقيقي للفرد لا يتم الا باعتماده على نفسه في التوصل الى التوصل لحل .لمشكلاته. 6- للتدريب العديد من الأهداف والخصائص والفوائد . ناقش ذلك؟ ن اهداف وخصائص التدريب هو : 1-نشاط رئيسي وليس امرا كماليا 2-التدريب نظام متكامل يتكون من مجموعة من العناصر المترابطة معا 3- التدريب عملية شاملة بمعنى شمولها لكافة المستويات 5- التدريب عملية فنية تحتاج الى خبرات وتخصصات محدده 6- التدريب نشاط متجدد ومتغير ومن فوائد التدريب : 1-صقل وتتمية مهارات العاملين 2-زيادة الكفاية الانتاجيه وتحسين اسلوب الاداء 3- خلق الصف الثاني المؤهل المدرب داخل المنظمه 4- التدريب وسيله فعاله في تحويل الموارد البشريه داخل المنظمات 5-يؤدي التدريب الى تنميه السلوكيات الايجابيه الجيدة عن المنظمة 6-يؤدي التدريب الى التقليل من التوتر 7-التدريب يودي الى زيادة الولاء والانتماء للمنظمة 8-يؤدي الى تقليل الهدرفي الموارد الماليةوالبشريه 9-يعالج جوانب القصور في المنظمه 10-يؤد الى اعداد موظفين قادرين على شغل مناصب قياديه 11- يودي التدريب الى تحديث معلومات الموارد البشريه فيالمنظمه اهداف التدريب : الهدف الرئيسي هو الوسيله الاكثر فعاليه في زيادة كفاءة العاملين وزيادة فاعلية المنشظاة او الموسسه في تحقيق اهدافهاوتادية الادوارالمنوطه بها واشباع رغبات وحاجات عملائها ــــــــــــــــــــــــــــــــــ 7-يعد تحديد الحاجات التدريبية من أهم مراحل التدريبية ناقش ذلك؟ عد تحديد المراحل التدريبيه امرا مهما حتى ياخذ التدريب الوجهه الصحيحه وحتى يستطيع تلبية احتياجات العاملين من المعارف والمهارات لتحسين ادائهم الاعمالهم ، وتيضح وجود الحاجه للتدريب عندما يلمس المسؤلين فجوة بين مستوى االاداء الفعلي للفرد وبين مستوى المتوقع منه. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 8-تخطيط التدريب ، وتنفيذ التدريب وتقييم التدريب من مراحل التدريب. ناقش ذلك؟ - تخطيط التدريب : هو اعداد الخطط اللازمة لتدريب العاملين بالمؤسسات، ويتم ذلك من خلال اعدادمجموعة من البرامج والدورات التدريبيه التي يتم تنفيذها وفق سياسات تطوير الاداء بالموسسات ووفق اهداف المنظمة في تنمية المهارات وبناء وتطوير قدرات القوى العاملة فيها ويمكن ان تكون الخطة سنويه او مرحليه -يتم في هذة المرحله التخطيط :تحديد انواع التدريب المطلوب للعاملين في الموسسه : اختيار الاماكن الملائمة للتدريب سواء كانت تلك داخل المنشأة ام خارجها حسب طبيعة عملية التدريب وحسب قدرات المؤسسه عناصرتخطيط التدريب : 1-تحديد اهداف التدريب 2-يجب ان يضع في اعتبارة ماقد يطرأ من تغيرات مستقبليه مرتبطة بعملية التدريب 3-ان يقوم المخطط بوضع البرامج 4- ان تتضمن خطةالتدريب العديد من البدائل 5-بعد الانتهاء من تحديد خظة العمل يتم اقرار خطة التدريب حتى تصبح جاهزة للدخول مرحلة التنفيذ تنفيذ التدريب : - تٌطلب تنفيذٌ التدر يبٌ وجود اتصال فاعل بينٌ المدرب والمتدربينٌ وليسٌ اتصالا موجها نحو المتدرب بينٌ فقط . - وفي الوقت نفسه ، ينٌبغي مراعاة عدد من العوامل لجعل مواد التدر بٌ متطابقة مع حاجات المتدرب نٌ التدر يبٌيةٌ ومنها: 1 - أن يتٌعرف المدرب على حاجات المتدربينٌ التدر يبٌيةٌ 2 - وأن يسٌتخدم المدرب الأمثلة ، ووسابل الشرح المعروفة لدى المتدربينٌ 3 - وأن يتعٌرف المدرب الموضوع بالقدر الذي يتٌوقعه منه المتدربون في البرنامج التدر يبٌ . تقييم التدريب: - تعد مرحلة تقييمٌٌ التدر يبٌ أخر مراحل عمليةٌ التدر يبٌ ، وتستكشف هذه المرحلة 1-مدى فاعلية البرامج التدريبيه المقدمة 2-مدى تحقيقٌها لأهدافها المحددة سلفاً 3-التعرف على جوانب القوة والضعف 4-استخدام تلك الموشرات في اعادة صياغه البرامج التدريبيه ومن أهداف تقييٌٌم التدريٌب 1 - التعرف على مدى تطور والتعلم الذي حدث بعد الانتهاء من العمليٌه التدريٌبيٌه ناتج من نواتج العمليةٌ التدر بٌييٌه 2-التاكيد على جدوى التدريب من خلال 3- الاستعانة بنتائج التقويم في ترشيد العملية التدريبيه 4-تطوير البرامج المستقبليه المناقشة # 6 للتدريب العديد من الأهداف والخصائص والفوائد . ناقش ذلك؟ من اهداف وخصائص التدريب 1/نشاط رئيسي وليس أمراً كمالياً 2/التدريب نظام متكامل يتكون من مجموعة من العناصر المترابطة معاً 3/التدريب عملية شاملة بمعنى شمولها لكافة المستويات4/التدريب عملية فنية تحتاج الى خبرات وتخصصات محددة5/التدريب نشاط متجدد ومتغير من فوائد التدري 1/صقل وتنمية مهارات العاملين2/زيادة الكفاية الانتاجية وتحسين أسلوب الآداء 3/خلق الصف الثاني المؤهل المدرب داخل المنظمة4/التدريب وسيلة فعالة في تحويل الموارد البشرية داخل المنظمات 5/يؤدي التدريب الى تنمية السلوكيات الايجابية الجيدة عن المنظمة 6/يؤدي التدريب الى التقليل من التوتر7/التدريب يؤدي الى زيادة الولاء والانتماء للمنظمة8/يؤدي الى تقليل الهدر في الموارد المالية والبشرية9/يعالج جوانب القصور في المنظمة 10/يؤدي التدريب الى اعداد موظفين قادرين على شغل مناصب قيادية11/يؤدي التدريب الى تحديث معلومات الموارد البشرية في المنظمة, أهداف التدريب:الهدف الرئيسي هو الوسيلة الاكثر فعالية في زيادة كفاءة العاملين وزيادة فاعلية المنشطاة أو المؤسسة في تحقيق أهدافها وتادية الادوار المنوطة بها واشباع رغبات وحاجات عملائها المناقشة # 7 يعد تحديد الحاجات التدريبية من أهم مراحل التدريبية ناقش ذلك؟ التدريب عمليه فنيه تحتاج الى خبرات وتخصصات محدده تعمل على تحديد الاحتياجات التدريبيه المناقشه # 8 تخطيط التدريب ، وتنفيذ التدريب وتقييم التدريب من مراحل التدريب. ناقش ذلك؟ يقصد بالتخطيط للتدريب إعداد الخطط اللازمة لتدريب العاملين بالمؤسسات ويتم ذلك من خلال إعداد مجموعة من البرامج والدورات التدريبيه التي يتم تنفيذها وفق سياسات تطوير الاداء بالمؤسسات ووفق اهداف المنظمة في تنمية المهارات وبناء وتطوير قدرات القوى العاملة فيها ويمكن ان تكون الخطة سنوية او مرحلية اما تنفيذ التدريب قيتطلب وجود اتصال فاعل بين المدرب والمتدربين وليس اتصال موجها نحو المتدربين فقط وفي الوقت نفسة ينبغي مراعاة عدد من العوامل لجعل مواد التدريب متطابقة مع حاجات المتدربين التدريبيه تقييم التدريب تعد هذة المرحلة آخر مراحل التدريب وتستهدف هذة المرحلة التعر على مدى فاعلية البرامج التدريبيه المقدمة ومدى تحقيقها لأهدافها المحددة سلفا والتعرف على جوانب القوة والضعف في البرنامج التدريبي واستخدام تلك المؤشرات في اعادة صياغة البرامج التدريبيه من اجل تحسين العملية التدريبيه . المناقشة # 9 تعد عملية بناء القدرات من العمليات المهمة والتي تسعى إلى تحقيق أهداف محددة . ناقش ذلك؟ يعد بناء قدرات المجتمع وافراده من اهم الادوات الفاعلة في عمليات التنمية المستدامة وبناء القدرات من اجل تحقيق التنمية الستدامة يهدف الى تنمية قدرات افراد المجتمع للدخول في عملية التنمية بنجاح والقيام بدور فعال في عملية التنمية من اجل تحقيق التنمية المستدامه وزيادة قدرة المجتمع على تقييم مجهوداته والتعلم من خبراته واتاحة الفرصة لافراد المجتمع للاستفادة من الخبرات والتجارب وتقوية دور المجتمع وتنمية قدراته في عملية التنمية تفعيل دور المجتمع وتنمية قدراته في عملية التنمية المناقشة # 10 تعد التنمية المعرفية وإدارة الوقت ، من القضايا المهمة في بناء وتنمية القدرات . ناقش ذلك؟ يتمثل دور التنمية المعرفية في تقدم المجتمع فيما يلي الانطلاق بالافراد والمجتمعات الى ارفاق ارحب فكريا ومهاريا وثقافيا تعد التنمية المعرفية ضرورية للتنمية المجتمعيه اعداد صفوف بشرية تالية قادرة على ادارة وتطوير المجتمع ومنظماته التنمية المعرفية التنمية الذاتية ادراة الوقت النظر الى الوقت والتعامل معه بوصفه مسالة مصيريه فيجب ان يكون لدى الفرد توجه عقلي نحو الوقت فهو بالفعل قضية حياة ذلك ان استخدامه يشكل رشيد يضفي معنى على حياتنا ويعطيها قيمة وعلينا تذكر ان الافراد وكذلك المجتمعات الاكثر تحضرا هو الذين يديرون اوقاتهم بطريقة افضل ولذلك يجب ادارة الوقت بشكل جديد وتقدير قيمة الوقت |
|
التعديل الأخير تم بواسطة المتلالئه ; 2014- 4- 1 الساعة 11:24 PM |
|
|
2014- 3- 9
|
#7 |
|
مشرفة عامة سابقاً
|
رد: { هنــــا جميع مناقشات مواد المستوى السادس }
علم الاجتماع السياسي
المناقشة # 1 نشأ علم الاجتماع السياسي كعلم حديث. ناقش تلك العبارة باختصار؟ علم الاجتماع السياسي علم مستقل له مجالاته المحددة وأهدافه الخاصه التي يسعى إلى تحقيقها ومنهجيته التي يتبعها ,وأصبحت له أهميته الكبرى بين العلوم الانسانية بصفه خاصة نظراَ لاهتمامه بقضايا هامة تخص العلاقات الانسانية. المناقشة # 2 ناقش ثلاثة تعريفات لعلم الاجتماع السياسي، واستخرج منها موضوع الدراسة، ومنهج الدراسة ؟ باختصار. 1/ علم الاجتماع السياسي: هوذلك العلم الذي يدرس الظواهر والنظم السياسية في ضوء البناء الاجتماعي والثقافة لسائدة في المجتمع وبقدر مايحدد النظام السياسي مسار المجتمع ويضع أسسه وتنظيمه فإن المجتمع بدوره يحاول أن يحدد أسس الحكم التي تتناسب مع قيمه وأفكاره.2/ عرفه البعض: انه ذلك الحقل من حقول المعرفة الاجتماعية الذي يدرس الظواهر السياسية داخل الجماعة السياسية المسماة بالدولة وذلك من وجهة نظر مجتمعية دراسة إمبيريقة علمية.3/ العالمين لبست وبندكس يريان ان علم الاجتماع السياسي يبدأ بالمجتمع ويدرس كيف يؤثر على الدولة على عكس علم السياسة يبدأ بالدولة ويدرس كيف تؤثر على المجتمع... الموضوع الرئيس في تحديد العلاقات بين أفراد وجماعات وهيئات ومؤسسات المجتمع,,فمن يملك القوة يستطيع أن يرسم سياسات الاخرين. المناقشة # 3 ناقش أفكار أفلاطون في مدينته الفاضلة، واستخرج أبرز القضايا السياسية التي تطرق لها باختصار؟ يعد أفلاطون من أوائل المساهمين في اثراء التراث الفكري 2- أدى الى ظهور علم الاجتماع السياسي في أواخر النصف الاول من القرن العشرين 3- ركز جهوده في دراسة الدولة المثالية ( المدينة الفاضلة ) و هذا لا يتفق مع اهتمامات علم الاجتماع السياسي و الذي يدرس الظاهرة السياسية في إطارها المجتمعي بشكل علمي موضوعي 4- أفلاطون كان ينظر الى الظاهرة السياسية من زاوية مجتمعية فقد اعتنى عند دراسته للمدينة الفاضلة بتاثير على المتغيرات الاجتماعية على السياسة و الحكم المناقشة # 4 يعتبر عبدالرحمن ابن خلدون وابن الأزرق من أعلام علم الاجتماع السياسي الإسلامي. ناقش أبرز وأهم إسهاماتهما السياسية؟ من أهم أسهامات أفلاطون في الفكر السياسي: 1/فكرة ظارستقراطية المثقفين: بمعنى أن السلطة السياسية يجب أن لاتعطى للاغنى أو الأقوى أو للأكثر عراقة بل يجب أن تعطى للأكثر تعليماَ ومعرفة.2/ أفكاره في ديمقراطية التعليم والمساواة في تكافؤ الفرص لكافة أبناء الشعب وطبقاته بصرف النظر عن الوضع الاجتماعي او الجنس.3/ أفكاره وآراءه في تدهور الحكومات وميلها للانهيار الى الاسوء نتيجة لتغلب نزعات ادنى عند الحكام.4/ اعتقاده بأن المجتمع مكون من أنظمة سياسية وأسرية ودينية واقتصادية متصلة ببعضها وان اي تغيير يطرأ على احدها ينعس على بقية انظمة المجتمع .5/العلاقة بين الفرد والدولة : فالرئيس ينبغي ان يكون خبيرا بالفلسفة ويجب ان يضحي بنفسه من اجل خدمة المجموع كما ان الجماعه اهم من الفرد.. * ابن الازرق: لقد ساهم ابي عبدالله محمد بن الازرق مسامهمة فعالة في التأسيس لعلم الاجتماع السياسي خاصة في كتابه (بدائع السلك في طبائع الملك) الذي يعده البعض محاولة جديدة لتنظيم أفكار ابن خلدون في مجال الميدان السياسي والاجتماعي وركز على دراسة عدد من الظواهر الساسية . المناقشة # 5 اذكر عشرة من المجالات التقليدية لعلم الاجتماع السياسي ؟ وخمسة من مجالات اهتمامه الحديثة؟ اهم مجالات علم الاجتماع السياسي كما يراها بعض العلماء فيما يلي : بعض اهم الآراء التي جاء بها العلماء المتخصصين التي توضح وجهة نظر كل منهم نحو تحديد مجال الدراسة في علم الاجتماع السياسي و توضح هذه الآراء ان مجالات علم الاجتماع السياسي تختلف و تتطور من عصر الى اخر حسب اختلاف و تطور الظاهرات الاجتماعية و السياسية للمجتمعات المختلفة و من هذه الآراء : 1- سيمور لبست و بندكس 1/ دراسة السلوك الانتخابي الذي ظهر في الدولة و المجتمعات المحلية 2/ دراسة تركز القوة الاقتصادية و عمليات صنع القرار السياسي 3/ دراسة أيديولوجيات الحركات السياسية و جماعات المصلحة 4/ دراسة الحكومة و مشكلات البيروقراطية 5/الدراسات المقارنة للنظم السياسية . ثانيا : غاستون وبتول : 1/ نشأة الرأي العام 2/ العلاقة بين البناء المادي و البناء الفكري و الطبقات ن الأنظمة 3/ كيفية تفسير المجتمعات لحاجاتها و اختياراتها على الصعيد السياسي 4/ أشكال العمل السياسي 5/ تماثل الأجهزة السياسية في مختلف أنواع الحضارات ثالثا : اهتمامات حديثه لعلم الاجتماع السياسي : 1- التنشئة السياسية 2/ الوعي السياسي 3- التنمية السياسية 4- الوعي السياسي 5-التنمية السياسية 6- الصفوة او النخبة المناقشة # 6 ناقش الاتجاهات النظرية الحديثة والمعاصرة في علم الاجتماع السياسي؟ باختصار شهدت الفترة التاريخية التي عاشتها المجتمعات الاوربية والتي سميت عصر الاصلاح والتنويرالممتدة حتى نهاية القرن 17الكثير من الاحداث والتغيرات السياسية والاقتصادية والثقافية التي ادت الى نقل تلك المجتمعات نقلة نوعية وتجسدت اهم نتائجها خلال القرن 18 م وكان ابرزها قيام الثورة الفرنسية سنة1789 بلاضافة الى تطور الاقتصادي والصنعي البريطاني المناقشة # 7 اذكر المناهج التقليدية للبحث في علم الاجتماع (التقليدية والحديثة) وناقش المنهج التاريخي؟ المناهج التقليديه والحديثه .. النهج الفلسفي والمنهج التاريخي والمنهج المقارن المنهج التاريخي / يقصد بة الوصول الى المبادي والقوانين العامه عن طريق البحث في احداث التاريخ الماضية وتحليل الحقائق المتعلقة بالمشكلات الانسانية والقوى الاجتماعية التي شكلت الحاضر ويعد هذا المنهج من اهم المناهج السائدة في العلوم الاجتماعية المناقشه # 8 هناك العديد من القضايا المهمة التي يناقشها علم الاجتماع السياسي. اذكرها ؟ وناقش موضوعي القوة والمشاركة السياسية؟ الديمقراطيه الثورة والعنف البيروقراطيه الصراع هي ان يحكم الناس انفسهم على اساس من الحريه والمساوة لاتميز بين الافراد بسبب الاصل او الجنس او الدين او اللغه المناقشة # 9 عرف الدولة؟ وأركانها ؟ ووظائفها ؟ تعريفها : الدوله هي مجموعه من الافراد يقيمون بصفه دائمه في اقليم معين وتسيطر عليهم هيئه منظمه استقر الناس تسميتها الحكومه واركانها 1- مجموعه الافراد الشعب 2- الاقاليم 3- السلطه السياسيه ... وظائفها : تقليديه لدوله .. وظيفه الدفاع .. وظائف الثناويه .. وظيفه الامن وظائف أساسية و ظائف مستحدثة .. تنفيذية .. تشريعية قضائية المناقشة # 10 عرف التنشئة السياسية؟ وتحدث باختصار عن ثلاث من مؤسساتها؟ تعريف التنشئه الاجتماعيه ..هي عملية تلقين الفرد ومقاييس مجتمعه الذي يعيش فيه ايضا وعرفها مدكور منذ ولادته لان يكون كائنا اجتماعيا وعضو في مجتمع معين ولااسره هي اول بيئه تتولى هذا الاعداد..ومن اهم المؤسسات لااسره وهي من اهم وسائل التنشئه السياسيه والاسره هي من اهم المؤسسات الاجتماعيه المدرسه- وهي التي يقيمها المجتمع بغرض التربيه والتعليم والااحزاب السياسيه- وهي من اهم المؤسسات المعاصره التي تؤثر في مجرى الاحداث السياسيه . |
|
التعديل الأخير تم بواسطة المتلالئه ; 2014- 4- 1 الساعة 11:28 PM |
|
|
2014- 3- 9
|
#8 |
|
مشرفة عامة سابقاً
|
رد: { هنــــا جميع مناقشات مواد المستوى السادس }
علم اجتماع الاعلام
المناقشة # 1 لعلم اجتماع الإعلام أهمية كبرى كأحد فروع علم الاجتماع. ناقش ذلك؟ -دراسة الظواهر الاجتماعية من الموضوعات الاساسية للدراسة في علم الاجتماع ويعد الاتصال احد الظواهر الاجتماعية التي اثرت تأثيرا كبيرا في التفكير والسلوك والمواقف والعمليات الاجتماعية 2- العمليات ااجتماعيه كالتعاون والصراع والتنافس والتوافق تتم عبر الفعل الاتصالي ( العمليات )من موضوعات علم الاجتماع وترجع اهمية علم الاجتماع الى : * اهمية الظاهرة الاتصالية واهميه وسائل الاعلام * الظاهرة الاتصالية لها ابعادها الثقافية والاجتماعية التي لايمكن اهمالها *طور عملية الاتصال وتطور وسائل الاعلام واتساع الفضاء الاجتماعي الذي تتعامل معه *التنشئة الاجتماعية من العوامل المؤثرة في السلوك الاجتماعي وتعد وسائل الاعلام اكثر العوامل تأثيرا في عملية التنشئة ااجتماعية * التغيرات الكبيره في صناعة الاعلام وانماط استهلاك المعلومات وظهور اشكال واساليب جديدة للإعلام * التطور السريع لوسائل الاعلام أدى الى طرح مواضيع بحوث متعدده وجديدة حول تطور هذه الوسائل وملكية هذه الوسائل واستخدامها . المناقشة # 2 يعد الاهتمام الاجتماعي بالإعلام حديث نسبياً. ناقش تطور هذا الاهتمام ؟ أدت الثورة الصناعية الى: * إحداث تحول هائل اثرتأثيرا كبيرا على المجتمعات التقليدية وقوض اسس الحياة الاجتماعية فيها * ادت الى إيجاد اسس جديدة للحياة في تلك المجتمعات *الثورة الصناعية لم تكن تقدما تكنولوجيا فحسب بل شكلت نظاما اجتماعيا معقدا * ادى التقدم التكنولوجي المتمثل في القطارات الى وصول الصحف الى مناطق بعيدة في اليوم نفسه كما ساعد ظهور شبكات الهاتف على وصول الاخبار الجديدة بسرعة * تطورت تكنولوجيا الاتصال من التليفون الى المذياع الى التلفزيون الى الحاسب الآلي ثم التطور الهائل في نظم الاتصالات وفي الاقمار الصناعية وشبكة المعلومات . المناقشة # 3 المرسل والرسالة عنصران متكاملان من عناصر عملية الإعلام . ناقش ذلك؟ يمثل المرسل عنصرا مهما لايمكن اغفالة في تحليل عملية الاعلام لأن يقوم بدور اساسي وحيوي * تتأثر العملية الاعلامية بنظرة القائم بعملية الاتصال للحياة * تتأثر العملية الاعلامية بالاعتبارات الثقافية والاجتماعية للمرسل * كما تتأثر بالتجارب والحبرات الشخصية للمرسل الرسالة : * هي عصب عملية الاتصال والاعلام وتوصيل المعنى هو الهدف الاساسي لعملية الاعلام *والتأثير هو الهدف النهائي لعملية الاعلام لايتحقق الا من خلال قوة الرسالة ووضوح معناها حتى تصل للمتلقي بالكيفية التي يريدها المرسل وفي كثير من الاحيان يصعب الفصل بين الرسالة والمرسل * يحول المرسل معلوماته التي يريد توصيلها الى المتلقي إلى رسالة ( مكتوبة / مرئية / مسموعة ) ويتوقع المرسل ان تصل الى المستقبل بنفس الصورة التي ارادها المرسل. المناقشة # 4 تعد وسائل الإعلام الجماهيري - المقرؤة - من عناصر عملية الإعلام. ناقش ذلك؟ لانه تنتشر بسرعه وتعم الفائده المناقشة # 5 يعد الجمهور من أهم عناصر عملية الإعلام ناقش ذلك؟ - الجمهور هو العنصر الرابع في سلسلة عملية الإعلام المترابطة والمتداخلة وقد حظي هذا العنصر ـ ككل عناصر الإعلام الأخرى ـ باهتمام الباحثين في سوسيولوجيا الإعلام على اعتبار أن الجمهور هو الهدف المتوجهة إليه الرسالة - يشير مفهوم الجمهور إلى : مجموعة كبيرة من الأفراد المنفصلين عن بعضهم جغرافيًا، والمختلفين في مراكزهم ومهنهم وثقافتهم، ولا يعرفون بعضهم بعضًا، ولا يتفاعلون أو يتبادلون المشورة والخبرة، وليس لهم تنظيم. - فالجمهور قد يتكون من أفراد من مختلف الأعمار والطبقات الاجتماعية والاقتصادية، والمستويات الثقافية، كما أن الجمهور يتكون من أفراد يجهل بعضهم البعض غالبًا، ونظرًا لعدم توفر الاتصال بينهم، فإن أعضاء الجمهور يتصرفون كأفراد - فالجمهور لا تتوافر له مقومات المجتمع، فليس له تنظيم اجتماعي، أو عادات وتقاليد ثابتة، أو قواعد، أو عواطف أو بناء للأدوار والمكانات - والفرد في الجمهور يزداد شعوره بالذاتية، وهو الذي يختار ويقرر نوع الوسيلة، فهو يختار برنامجًا، أو صحيفة. وهي اختيارات تتم على أساس الاستجابة لحوافز ودوافع فردية بالأساس - لعبت وسائل الاتصال الجماهيري دورًا في ابتعاد الناس عن ثقافاتهم الأصلية، وجماعاتهم المحلية، وجعلتهم يعيشون في عالم جديد كبير - وهذه الظروف جعلت إنسان العصر الحديث في المجتمعات الجماهيرية يشعر بالوحدة والقلق، وجعلته أيضاً يلجأ إلى وسائل الاتصال الجماهيرية كبديل لجماعات الأهل والعشيرة، وأصبحت هذه الوسائل أدوات تعاونه على التخلص من مشاعر التوتر والقلق. - وأصبح الإنسان في العصر الحديث يتعرض لوسائل الاتصال منفردًا في أغلب الأحوال، فالإنسان مثلاً يقرأ الصحيفة وهو في عزلة ، حتى وإن كان جالسًا وسط جمع من الناس في قطار أو حافلة مزدحمة. المناقشه # 6 التأثير من عناصر عملية الإعلام ناقش ذلك؟ مفهوم التاثير هو : - يقصد بالتأثير الإعلامي أن تجعل الآخرين يطيعونك أو يذعنون لك - أو ببساطة إيجاد نوع من التشابه في الفكر والسلوك بين المرسل والمستقبل، ويختلف التأثير عن التعليم والفهم واكتساب المعلومات والتفاعل وجذب الاهتمام، لكنه قد يكون كل هذه الأشياء - وحتى الآن لا يوجد فهم كامل لعملية التأثير الإعلامي، ولا توجد نظرية تقدم تحليلاً كاملاً لتأثيرات الاتصال، ولا يزال الجدل قائمًا بين الباحثين حول تأثير الإعلام في الحياة المعاصرة - التأثير إذن هو: النتيجة من عملية الاتصال والإعلام - فالمرسل عندما يبدأ في التخطيط للاتصال، ويقوم بهذه العملية، ويستخدم الوسائل الملائمة التي ينقل بها إلى المتلقي فكره أو مشاعره في شكل رسالة، فإنه يتوقع العائد من هذه العملية في شكل رد فعل من المتلقي الذي استهدفه بالاتصال - وقد يكون رد الفعل إيجابيًا Positive ويعني ذلك تحقيق التأثير المقصود، وقد يكون رد الفعل سلبيًا Negative أي أن التأثيرات المطلوبة من عملية الاتصال لم تتحقق. - واستنادًا إلى ذلك يمكن القول إن التأثير هو: المحصلة النهائية لعملية الاتصال، ويتضح ذلك في حدوث تغييرات في سلوك المتلقي نتيجة استقباله الرسالة - ومن ثم فإننا حينما نتحدث عن الاتصال الفعال أو "المؤثر" Effective فإننا نقصد الاتصال الذي ينجم عنه تغييرات في سلوك الجماهير كان يقصدها المصدر · أشكال التأثيرات - تغييرات في معلومات المتلقي (الجمهور)، أي الزيادة في رصيد المعلومات والتي يحصل عليها نتيجة عملية الاتصال. - تغييرات في اتجاهات المتلقي، أو سلوكه الكامن. - تغييرات في السلوك العلني أو الفعلي للمتلقي، مثل شرائه منتجًا معينًا، أو الالتزام بقواعد المرور أو تناول الغذاء الصحي. المناقشه # 7 يلعب الإعلام دوراً مؤثراً في التغير الاجتماعي تحدث عن أوجه التأثيرات المتعددة للإعلام في عملية التغير الاجتماعي التاثيرات المتعددة للاعلام في عملية التغير الاجتماعي هو : اولا: ü تدعيم اتجاهات التغير الايجابية التي تعبر عن الوجدان الاجتماعي والثقافي السائد ü وتعديل مسارها وتوجيهها بحيث تصبح قوة مدعمة لتقدم المجتمع ü وتحقيق أهداف المجتمع والحفاظ على تماسك المجتمع. الثاني: ü مقاومة اتجاهات التغير التي من شأنها إحداث الخلل والتصدع ببناء القيم، والذي يرى فيه الأفراد حاضرهم ومستقبلهم الذي يتطلعون إليه. الثالث: ü تفسير اتجاهات التغير المختلفة، وأنماطه الداخلية والخارجية ü والكشف عن اتجاهات التغير حتى يكون أفراد المجتمع على وعي بعمليات التغير الاجتماعي التي تحدث في المجتمع - تكشف الأبعاد الثلاثة السابقة أن للإعلام دورًا بالغ الأهمية في إحداث التغير الاجتماعي وفي تنمية الوعي الاجتماعي، وبالتالي فإنه يسهم بصورة فاعلة في نجاح عمليات التنمية الاجتماعية - ويعتقد علماء الاجتماع أن هناك جملة من الحقائق الاجتماعية المرتبطة بالتغير الاجتماعي ينبغي على الباحث الواعي أن يدركها، وهو بصدد تحليل هذه العملية ومن أبرز هذه الحقائق ما يلي: 1- التغير الاجتماعي ظاهرة اجتماعية عامة، فهو يحدث في كل مجتمع، وفي أي ثقافة، بوضوح واستمرار، ويكمن الاختلاف بين المجتمعات الإنسانية في مدى سرعة التغير فقط. 2- لا يمكن عزل عملية التغير الاجتماعي عن سياقها الزماني والمكاني، فهي تحدث في صورة سلسلة متصلة الحلقات ومتعاقبة زمنيًا 3- زادت سرعة التغير الاجتماعي في العصر الحديث بصورة أكبر وأوسع من أي وقت مضى، وكان ذلك نتيجة عوامل متعددة أبرزها التقدم العلمي والتكنولوجي في كافة مجالات الحياة الإنسانية، وكانت وسائل الاتصال إحدى تجليات هذا التقدم. تلعب العوامل البيئة الطبيعية دوراً مؤثراً في التغير الاجتماعي، ولكن يأتي هذا الدور في مرحلة تالية لتأثير العوامل الاجتماعية والثقافية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ المناقشة # 8 للإعلام أدوار متعددة فيما يتعلق بالتنمية ناقش ذلك الدور؟ يتمثل دور الإعلام في عملية التنمية وإسهامه في نجاحها من خلال العناصر التالية: 1) الإعلام وتحقيق الوعي بأهمية التنمية 2) الإعلام وقضية الأمية 3) الإعلام وقضية الوعي الصحي 4) الإعلام والتنمية الاقتصادية دور الإعلام في التنمية 1. الإعلام وتحقيق الوعي بأهمية التنمية: هناك شبه إجماع بين العلماء على أن وسائل الإعلام يمكن أن تهيئ المناخ الصالح والصحي للتنمية والتغير 2- الاعلام وقضية الاميه: ويتحدد دور الإعلام في محو الأمية في: أ. نشر المشكلة والتعريف بأبعادها وخطورتها على التنمية ب. حث المثقفين والمتعلمين على المشاركة والتطوع في العمل في برامج محو الأمية ج. حث الأميين أنفسهم على السعي نحو التعلم والتخلص من الأمية 3- الإعلام وقضية الوعي الصحي: - تمثل الصحة ركنًا أساسيًا ومهمًا من أركان التنمية، فلا يمكن أن تقوم برامج تنموية حقيقية دون الاهتمام بالجانب الصحي - فالذين ينفذون برامج التنمية ــ ويستفيدون منها في نفس الوقت ــ هم الأفراد، وهؤلاء الأفراد ينبغي أن يتمتعوا بصحة جيدة - ويعني ذلك ضرورة وجود وعي صحي عالٍ لديهم بأسباب الأمراض وكيفية مواجهتها. - والصحة وفقًا لتعريف منظمة الصحة العالمية ليست مجرد الخلو من المرض، فهذا تصور قاصر 4- الإعلام والتنمية الاقتصادية: - يمثل الجانب الاقتصادي في التنمية بعدًا هامًا في رفع مستوى معيشة الأفراد، وزيادة مستوى دخولهم، وذلك من خلال الاهتمام بالأنشطة الاقتصادية كالزراعة أو الصناعة أو المشروعات التجارية المتعددة المناقشة # 9 ناقش وظائف وسائل الإعلام عند رواد علم اجتماع الإعلام؟ عند لازول السيطره على البيئه وحده المجتمع الترابط نقل التراث عند تشارلس مهمه توجيهيه الاتصال الجماهيري عام وعابر وعاجل الاتصال الجماهيري المنظم عند شرام تتعلق بالملتقى عند لازار نفس وظايف لازويل واضاف عليها :منح المنزل فرض الانماط الاجتماعية المناقشة # 10 لعلم اجتماع الإعلام علاقة بالعديد من العلوم الاجتماعية. ناقش ذلك؟ بعلم الاجتماع السياسي دراسه السلطه والمسؤليه بعلم الاجتماع الريفي علاقه الافراد ومحافظتهم على القديم بعلم الاجتماع الحضري الاعلاقات الاجتماعيه في المدينه والتصنيف المهني بعلم الانثروبولوجيا دراسه الثقافه وتحليل البناء الاجتماعي بعلم النفس حول الفرد وتفاعله مع بيئته بعلم الاقتصاد بالجانب المادي من المجتمع والثقافه |
|
التعديل الأخير تم بواسطة المتلالئه ; 2014- 4- 1 الساعة 11:34 PM |
|
|
2014- 3- 9
|
#9 |
|
مشرفة عامة سابقاً
|
رد: { هنــــا جميع مناقشات مواد المستوى السادس }
تاريخ الخليج العربي
المناقشة # 1 مسمى الخليج العربى تتنسب منظمه الخليج العربي الى الممر المائي الذي تطل دول تلك المنطقة خاصة من جهه الساحل الشرقي له وقد عرفه هذه التسميه منذ اقدم العصور تتنسب الخليج العربي الى المقر المائي المناقشة # 2 النفوذ البرتغالى فى الخليج تعرضت منطقة الخليج العربي منذالقرن السادس عشر الميلادي الى غزو استعماري فكانت البرتغل اول الدول الاستعمارية للمنطقة العربيةبصفة عامة ومنطقة الخليج بصفة خاصة فقد كون البرتغاليين امبراطورية استعمارية قوية اثناء حركة الكشوف الجغرافية فنشرو تجارة الرقيق وجلبو العبيد من افريقيا خاصة غربهاوباعوهم في اسواق اوروبا ثم عبرو راس العواصف المسمى راس الرجاء الصالح1492م ووصلوالى شرق افريقيا ثم لى الهند ثم استولو على العديدمن المدن الهامة في المنطقة المناقشة # 3 شركة الهند الشرقية الهولندية ودورها عقد كبار التجار الهولنديين بامستردام في سنة1592م اجتماعا قررو فية انشاء شركةللتجارة مع الهند ومن ذلك الحين اخذت هولندا تتطلع للوصول الى الشرق وقد وجد الهولنديون المقومات الاساسيةالتي تلزمهم بالسيطرة على المنطقة وتجارتها وكان للهولنديون في ذلك الوت اليد العليا في اوروبافي مجالات التجارة والملاحة والمال المناقشة # 4 التغلغل البريطانى فى الخليج هكذا دفعت تلك المناوشات العسكرية بين القواسم وسفن شركة الهند الشرقية البريطانية رئاسة الشركة القيام بالحملة الثانية وقد طلب السيد سعيد بن سلطان حاكم عمان الاشتراك في تلك الحملة وبالفعل تحركت في7 سبتمبر عام 1809م حملة قوية من بومباي بقيادة الكولونيل سميث والكابتن جون وين رايت وعين الكابتن سيتون مسئولا سياسيا لها وتكونت الحملة من (السفينة تشيفون) ستة وثلاثون مدفعا و(السفين كارولين) ستة وثلاثون مدفعا وطرادات الشركة (مورنينجتون) و(تيرنيت) و(اورور) و(ميركوري) و(نوتيلوس) و(برنس اوف ويلز) وكان الهدف الأساسي لتلك الحملة تدمير القوة البحرية للقواسم تدميرا تاما وإطلاق سراح الرعايا البريطانيين والهنود وyعادة بعض المواقع التي انتزعها القواسم في خليج عمان إلى سلطان مسقط> وصدرت التعلميمات إلى قيادة الحملة لتحقيق ذلك الهدف حسب يوميات القسم السياسي لرئاسة الشركة البريطانية. وكانت التعليمات تحتوي على كافة المعلومات المهمة عن الساحل العربي من الخليج وخليج عمان وتاريخ القبائل العربية القاطنة في هذه المناطق وخاصة القواسم الهدف الرئيسي لقيام هذه الحملة. المناقشة # 5 التنافس الفرنسى البريطانى فى الخليج التنافس الفرنسى البريطانى فى الخليج؟ في شهر فبراير عام 1816م اشتبكت دورية بحرية للقواسم مع الطراد البريطاني اورورا ذي الأربعة عشر مدفعا وكان هذا الطراد يقوم بحراسة سفينة عمانية ذكرت المصادر البريطانية انها كانت تحمل أموالا وبضايع للسيد سعيد بن سلطان حاكم مسقط لكن القواسم لم يتمكنوا من الاستيلاء على السفينة العمانية حيث واجهوا مقاومة عنيفة وخلال شهر مارس عام 1816م هاجم القواسم عددا من السفن البريطانية والأمريكية والفرنسية من بينها السفينتين البريطانيتين سنترا وماكولاي والسفينة الامركية فارس وسفينة فرنسية كانت قادمة من موريشيوس. و قد أثارت تلك العمليات العسكرية البحرية التي قام بها القواسم غضب رئاسة الشركة البريطانية في بومباي واعتبرت ان قيام القواسم بخرق اتفاقية عام 1816م والتي انهت الحملة البريطانية الثانية وتشكل تحديا صارخا لنفوذ الشركة البريطانية في مياه الخليج العربي والمحيط الهندي. و تذكر الوثائق البريطانية في بومباي ان القواسم بثوا الرعب في المنطقة حتى ان المستر بروس المقيم البريطاني في بوشهر لم يجد قاربا لينقل إلى زعيم القواسم رسالة احتجاج على تلك الأعمال العسكرية البحرية. المناقشة # 6 تقييم الدور البريطانى فى الخليج لقد أنفردت بريطانيا في الميدان بدون منازع فكانت تسعى لتقرب العماني مع انجلترا من أجل حاجة البروسعيد الى قوة كبيرة مساندة في مشاكلة الداخلية وتحقيق طموحاته في السيطرة على الخليج العربي والبحرين المناقشة # 7 البوسعيد وبداية المقاومة البوسعيد قاومت الاحتلال والسيطرة الاستعمارية البريطانية والاوربية واقامت معاهدات مع فرنسا لمواجهة النفوذ البريطاني ولكن بعد هزائم فرنسا حاولت التقرب من انجلترا من اجل حماية البوسعيد ومساندتها في مشاكلها الداخلية المناقشه # 8 القواسم ودورهم فى مقاومة البريطانيين وبسبب الهجوم المكثف على معظم المراكز والموانئ التابعة للقواسم والتي تمت في وقت واحد اضطر القائد العربي (الملا حسين) إلى الاستسلام وترك جزيرة قشم إلى احد شيوخ بني معين وهو حليف لحاكم مسقط فأصبحت من ممتلكاته. وأكملت الحملة بمعاونة القوة البحرية العمانية مهاجمة باقي مراكز القواسم. ورغم تدمير الكثير من دفاعات القواسم وشدة القصف من الجانب الانجليزي لقلاع ومراكز القواسم إلا أن مقاومتهم كانت قوية بشكل ملفت للنظر ولم يستطع الانجليز, رغم تفوقهم العسكري, تحقيق أهدافهم بشكل كامل. وبسبب استمرار تلك المقاومة الباسلة كان عقد معاهدة معهم من قبل الانجليز أمر غير وارد. وبذلك فشلت الحملة البريطانية في تحقيق أهدافها, وكل ما حققته هو إيقاع الدمار ببعض الموانئ القاسمية وحرق بعض السفن. أعتقد البريطانيون أن الضربة القاسية التي تعرض لها القواسم على أيدي الحملة السابقة جعلتهم غير قادرين على مواصلة نشاطهم البحري ومهاجمة السفن البريطانية مرة أخرى. ولكن ما حدث هو العكس فأقتصر انجاز هذه الحملة على مجرد إعاقة نشاط القواسم مدة قصيرة فحسب. وما لبث أن استعادوا نشاطهم مرة أخرى بل وبشكل كبير واستطاع القواسم تعويض خسائرهم في السفن التي فقدوها على أيدي الانجليز ومنذ عام 1820م ازدادت قوتهم حتى أصبحوا من جديد أقوى قوة بحرية على طول خط الملاحة في الخليج العربي ومنذ عام 1819-1820م بدأت المرحلة الحاسمة في الصراع بين القواسم وبين البريطانيين ورغم الاستبسال من القواسم إلا أن التفوق هذه المرة كان واضحا وحاسما من قبل الانجليز, وبعد خمسة أيام من القتال دخلت القوات البريطانية رأس الخيمة ثم توالت المراكز القاسمية الأخرى السقوط أمام القوات البريطانية وتم أسر القائد القاسمى حسين بن على. أجبر القواسم على قبول المعاهدة التي عرفت بالمعاهدة العامة في يناير 1820م وبهذه المعاهدة, وما أعقبها من معاهدات أخرى عقدتها بريطانيا مع الأطراف الأخرى, انهار النشاط البحري للقواسم وغيرهم من قبائل ساحل عمان. وبذلك استطاعت بريطانيا أن ترسخ هيمنتها على المنطقة المناقشه # 9 آل سعود وبناء الدولة السعودية القوية كان اللقاء الذي تم في 1157ه / 1744 م إيذانا بقيام الدولة السعودية الاولى حيث تبايع أمير الدرعية محمد بن سعود و الشيخ محمد بن عبدالوهاب على العمل لتصحيح العقيدة ، و تطبيق الشريعة الاسلامية ، و تحقيق التوحيد ، وان يكون الامير محمد بن سعود إماما للمسلمين و ذريته من بعده ، وهو ما عرف باتفاق الدرعية ، و قد لفت ظهور الدولة السعودية و ازدهارها و اتساع نفوذها و قوتها نظر الدولة العثمانية التي فقدت الحرمين الشريفين فقررت العمل على القضاء على الدولة السعودية الاولى - فاتجهت الى واليها في مصر محمد علي باشا بعد فشل محاولاتها من خلال ولاتها في العراق و الشام ، و أسندت اليه المهمة ، و جاءت أولى حملاته بقيادة احمد طوسون بن محمد علي باشا 1226 ه / 1811 م وواجه القوات السعودية بقيادة الامام عبدالله بن سعود في وادي الصفراء و انهزم الجيش المصري ورجع الى ينبع . و في جمادي الاخره 1233 ه/ 1818 م حاصر ابراهيم باشا الدرعية ، و بعد عدد من المواجهات و المعارك بين جيوش ابراهيم باشا و وقوات الدرعية ، و باستخدام المدافع تمكن ابراهيم باشا من هزيمة القوات السعودية بعد معارك كثيرة ، و قصف ابراهيم باشا الطريف ، و استسلم الامام عبدالله بن سعود بعد حصار شديد دعم ستة أشهر و بهذا انتهت الدولة السعودية الاولى التي امتدت نفوذها الى مطعم أنحاء الجزيرة العربية مؤسسة بذلك دولة حديثة في منطقة الجزيرة العربية منذ ظهور الاسلام المناقشه # 10 تقييم القوى العربية فى الخليج العربى بعد سقوط الدولة السعودية الأولى استطاع بنو خالد استعادة الإحساء وبسطوا نفوذهم عليها حتى اشتعلت الاشتباكات مرة أخرى بينهم وبين السعوديين حتى جاء الإمام تركي بن عبد الله الذي استطاع الانتصار على بني خالد وضم الإحساء مرة أخرى إلى الدولة السعودية الثانية , ثم بايعه أهل القطيف مجددين ولائهم له ثم وفد إليه زعماء القبائل في رأس الخيمة , وبدأت الدولة السعودية الثانية بمد نفوذها مرة أخرى على عمان والعديد من مناطق الخليج. وقد بذل الإمام فيصل بن تركي جهودا كبيرة للاتفاق مع العديد من حكام إمارات الخليج متخذا سياسة الحلول السلمية تارة والعسكرية تارة أخرى. ولم تترك بريطانيا الدولة السعودية الثانية تزداد قوة ونفوذ في المنطقة فأخذت تعمل على التدخل في علاقة السعوديين بالحكام العرب في الخليج , فكانت تستغل الخلافات بين السعوديين وبعض القبائل لتدعم هذا الخلاف مثلما حدث مع حاكم البحرين بوقوفها إلى جانبه وتدعيمه ضد الدولة السعودية. أما بالنسبة للدولة العثمانية فتشير بعض المصادر إلى أن الإمام فيصل بن تركي وافق على تبعيته للدولة العثمانية بشكل اسمي فقط. وبريطانيا كانت سياستها تجاه الإمام فيصل تسير وفق مصالحها في الخليج العربي. فقد كانت سياسة بريطانيا تعارض بشدة |
|
التعديل الأخير تم بواسطة المتلالئه ; 2014- 4- 1 الساعة 11:37 PM |
|
|
2014- 3- 9
|
#10 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: { هنــــا جميع مناقشات مواد المستوى السادس }
بارك الله فيك 🌹❤
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ النظام الأفتراضي ] : ملخصات جميع مواد المستوى الثاني الصحيحة | لارا الشهري | إدارة أعمال 1 | 112 | 2014- 4- 4 09:16 PM |
| [ استفسار ] أعزائي طلاب المستوى السادس سابقا ( قبل الانتقال الى المستوى الجديد ) ضع رأيكـ في مواد المستوى للفائده ~ | l a v e n d e r | إدارة أعمال 6 | 73 | 2014- 2- 24 12:11 AM |
| [ موضوع عام ] ◈| المقبلين على مستوى ثالث ~ انجليزي ~ حياكم الله |◈ | taghreed.Alotaibi | E3 | 144 | 2014- 2- 19 11:20 AM |
| [ المناقشات ] : حتى يستفيد الجميع ... ضع جملة تعبر عن إنطباعك عن بعض مواد المستوى السادس | سعودي طموح | اجتماع 6 | 35 | 2014- 1- 29 02:46 PM |
| [ محتوى مقرر ] : جميع ا مايخص مواد المستوى الثالث - - | عريبღღ | إدارة أعمال 2 | 37 | 2014- 1- 8 02:35 PM |
