 |
|
||||||
| مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2012- 12- 23
|
||||
|
||||
طلب السواح >> حل الاسئله الاختبار الموجوده
...السلام عليكم صباحكم نور اخوي السواح طلب حل الاسئله هذي وانا قلت اوكي وحطيتهم بموضوع بروحهم علشان الكل يشوف مثل ماانتم عارفين موضوع اللي نذاكر فيه كثرت الردود وممكن محد يشوف االحل يالله اعذروني ع القصور بأحالة الطفل إلى عيادة النطق والسمع
أ-الوالدين ب-طبيب الاطفال او المعلم ج-الأخصائي النفسي او غيره من الاخصائيين د-جميع ما ذكر صحيح>> محاضره 7 اختبار الاستيعاب السمعي للغة يقيس أ-استيعاب النطق للصم .. ب-نطق وسمع الطفل >> محاضره 7 ج-مخرج النطق لدى الطفل د-جميع ما ذكر صحيح في حال عجز الطفل عن إنتاج جميع الصور القواعدية في الأختبارات .. أ-اختبار المورفيمات التعبيرية ب-اختبار بيبودي للمفردات المصورة ج-العينه اللغوية >> محاضره 7 د-جميع ما ذكر بعد إن تتم عملية جمع المعلومات يقوم الاختصاصي بتحليلها ومن ... أ-تحديد فيما إذا كان الطفل يعاني من مشكلة أم لا ب-تحديد طبيعة المشكلة ج-تحديد ما هو العلاج المناسب د-جميع ما ذكر صحيح >> محاضره 7 أن الهدف النهائي من العلاج مع الطفل المطرب نطقياً أ-تطوير امكانيات الطفل في المحادثة الطبيعية في مواقف حياتة اليومية ...>>محاضره 7 ب-تخفيف الأعباء عن الوالدين ج-كتابة التعزيز الختامي عن مشكلة الطفل د-جميع ما ذكر صحيح من وجهة نظر السلوكيين فإن السلوك اللغوي أ-عمليات داخلية معروفه ب-سلوك نمطي متكرر >> احسها فهم تاكدوا منها ج-متعلم بالتقليد والتعزيز د-جميع ما ذكر صحيح من المعروف علمياً أن الصوت في الإنسان يحدث نتيجه : أ-استخدامه الهواء الجارجي من الرئتين (الزفير) ب-استخدامه الهواء الداخل إلى الرئتين (الشهيق) ج-الهواء الزائد في الحنجرة د-الهواء الزائد في الفم التعديل الأخير تم بواسطة فــوفي ; 2012- 12- 23 الساعة 07:39 AM |
|
2012- 12- 23
|
#2 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: طلب السواح >> حل الاسئله
صباح الخيرات والمسرااااات صباح الورود
 مشكورة على هذا الجهد وآسف أزعجتك
|
|
2012- 12- 23
|
#3 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: طلب السواح >> حل الاسئله
العفو
بعدين اي ازعاج بالعكس انت اللي مشكور لان خليتني ابحث وادور >> لان الطريقه هذي تثبت المعلومه اكثر من تشوفه مره يالله موفقين |
|
2012- 12- 23
|
#4 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: طلب السواح >> حل الاسئله
فديت فوفي الجميله
 ربي يحميك ويحرسك ويوفقك يااارب السواح العربي   انت انسان عجز الوصف عن تتلقيبك بصراحه طلعت فجا ومسوي جو بالمذاكره والتعليقات بالتوفيق للجميع |
|
2012- 12- 23
|
#5 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: طلب السواح >> حل الاسئله
فداج الكون غناتي
لا السواح مايطلع الا وقت الازمات >> مايجيبها الا ارجالها نبي جذي حماس تعاون تشجيع بدون استثناء للكل رفع المعنويات مهم حيييييل |
|
2012- 12- 23
|
#6 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: طلب السواح >> حل الاسئله
من الآثار الناتجه عن عيوب النطق و الكلام عند الأطفال، تعرض الطفل للسخرية و الإستهزاء ! ! ! § هذه العباره صحيحه § هذه العباره خاطئه § لا يوجد آثار مترتبه على عيوب النطق و الكلام § لا يوجد سخرية و استهزاء لدى الأطفال كل التالية من الآثار الناتجه عن عيوب النطق و الكلام لدى الأطفال ، باستثناء واحدة § ظهور ثورات غضب و انفعال § الشعور بالنقص و الخجل و الحرمان § يبدي الطفل رأيه بوضوح في كافة المواقف § يواجه مشكلات أثناء تعليمه إدماج الطفل في نشاطات اجتماعية تدريجيا حتى يتدرب على الأخذ و العطاء و إتاحة التفاعل الاجتماعي ، هذا الوصف يتحقق من جانب العلاج § الاجتماعي § الجسمي § التقويمي § البيئي أي التالية تناسب ما يسمى العلاج الصوتي § إجراء عملية جراحية في الحلق § تدريب الطفل على أصوات حروف المد الطويل أ ، و ، ي § فحص الجهاز العصبي للطفل § التلويح بالإيماءات و الإشارات دون كلام تكرار حرف واحد مرات عدة دون مبرر لذلك ، هي § عيوب إبدالية جزئية § عيوب إبدالية كلية § اللجلجة § جميع ماذكر صحيح يمتاز الصوت الطبيعي بالخصائص التالية باستثناء واحدة § نوعية صوت مقبولة و مرغوبة § مستوى مناسب لطبقة الصوت § صوت ممزوج بهواء الزفير § علو صوت مناسب كل التالية من مميزات الصوت غير الطبيعي باستثناء واحدة § صوت ضعيف جدا أو عالي جدا § بحة الصوت § حدة أو قسوة الصوت § ! ! !>> هذي الاجابة هل يحمل الصوت درجة وضوح لغوية كافية للمستمع ؟ هذا السؤال يدلل على § الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض § الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض § الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل § جميع ما ذكر صحيح شكوى المريض سواء كانت حقيقية ام تصورية ، ترتبط باضطراب الصوت من ناحية § الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض § الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض § الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل § عدم نمو الأوتار الصوتية لديه تسمى اضطرابات الصوت الوظيفية ، و ذلك عند دراسة أسباب اضطرابات الصوت ، أنها § اضطرابات الصوت العضوية § اضطرابات الصوت النفسية الجينية § اضطرابات الصوت متعددة الأسباب § جميع ماذكر صحيح متى يعتبر اضطراب الصوت عضويا § عندما ينتج عن أمراض فسيولوجية أو تشريحية § عندما يشمل اضطرابات نوعية و طبفة وعلو و مرونة ناتجة عن اضطرابات نفسية § عندما يرتبط بأمراض الجهاز العصبي المركزي § عندما يقترن بإعاقة مثل العقلية أو صعوبات التعلم إن التمارين الخاصة بالحجاب الحاجز و تمارين النفخ ، تعمل على تقوية § الشفتين و الحلق § الجهاز العظمي §الجهاز التنفسي § جهاز الدوران الهدف من التشخيص في اضطرابات التواصل , هو § تحديد طبيعة اضطراب التواصل § معرفة مدى قابلية الاضطراب للعلاج § أ + ب صحيحان § جمع معلومات عن البناء اللغوي الهدف من مقاييس التواصل ، هو § جمع معلومات عن البناء اللغوي § معرفة مدى قابلية الاضطراب للعلاج § ! ! ! § ! ! ! من الأساليب التي تحل محل التواصل المنطوق لدى الأفراد لغير القادرين على تطوير مهارات لغوية نطقية § التواصل الداعم المساند § التواصل البديل § برامج التدخل المبكر § برامج العلاج الوظيفي يتألف كل من التواصل الداعم المساند و التواصل البديل من ثلاث عناصر، هي § أنظمة الرموز، أساليب التواصل و الإيماءات § أنظمة تضخيم الصوت ، أساليب التواصل و الإيماءات § أنظمة نضخيم الصوت ، أساليب التواصل و مهارات التواصل § أنظمة الرموز ، أساليب التواصل و مهارات التواصل من العلامات التي يلاحظها الوالدين على طفلهم الذي يعاني من اضطراب لغوي § ضعف القدرة على فهم اللغة المحكية § ضعف القدرة على فهم المفردات أو الجمل اللغوية § ضعف القدرة على إنتاج المفردات أو الجمل اللغوية بشكل سليم § جميع ما ذكر صحيح يعتبر استخدام الكمبيوتر مع ذوي المشكلات النطقية و الكلامية § من الأساليب غير المساعدة في التواصل § من الأساليب المساعدة في التواصل § لا داع لاستخدام الكمبيوتر في علاج اضطرابات النطق و الكلام § جميع ما ذكر صحيح عندما تردد الأم كلام الطفل مع تنقيحه و تعديله ، فذلك § تغذية راجعة لكلام الأم § تأكد من سلامة اللغة العربية § تقليد مرتد § أ + ج صحيحان من الأدوات المستخدمة لتقوية و تعزيزالتواصل للطلبة المعوقين غير القادرين § طريقة برايل للقراءة § ألواح التواصل § حاسة الحدس § جميع ما ذكر صحيح عندما نضع قائمة للتواصل تشمل ( الطلبات ، التحية ، الإبلاغ ) فإننا نسعى !! ! § الوظائف التواصلية § الإشارات و الرموز § تواصل لغوي غير إنساني § جميع ما ذكر صحيح تعتبر اللغة أهم أنماط التواصل ، و الكلام أهم أنماط اللغة شيوعا لدى البشر § هذه العبارة صحيحة § هذه العبارة خاطئة § لا علاقة للغة بالكلام § لا علاقة للكلام بالتواصل تهدف أنظمة الرموز إلى إكتساب الأفراد المعاقين § بعض المفردات الإشارية § فهم الرموز في مختلف اللغات § إتقان رسم الرمز في مختلف اللغات § الإجابتان ب + ج تشتمل التكتيكات المستخدمة في التواصل الداعم و البديل على § تواصل الاختيار المكتوب § الإيماءات و الإيحاءات § أدوات التواصل الإلكترونية § جميع ما ذكر صحيح يمكن اعتبار تعبيرات الوجه و حركات العينين من § سبل التواصل اللفظي § الإيماءات و الإيحاءات § الرسم لأغراض التعبير § جميع ما ذكر صحيح أخصائي الكلام و اللغة يجمع المعلوملت ضمن فريق التقييم حول § قدرات أعضاء الفريق § استعمال اللغة و أنماط التفاعل مع الآخرين § قوة العضلات و مدى الحركة و المرونة و التوازن و التنسيق § جميع ما ذكر صحيح يقوم اختصاصي النطق و اللغة بإتباع خطوات عديدة في عملية ! ! ! وتقييمه ، منها § إجراء المقابلة § إجراء الملاحظة § إجراء تاريخ الحالة § جميع ما ذكر صحيح يتم قياس القدرات اللغوية من قبل أخصائي النطق و الكلام من خلال § أخذ عينة كلامية لغوية § مقابلة الوالدين § ! ! ! مقننة § ! ! ! يعرف بأنه وظيفة أو سلوك يهدف إلى نقل المعاني إلى الغير و التأثير عليهم بواسطة الرموز التي قد تكون كلمات أو رموزا رياضية أو اشارات أو نغمات أو ايحاءات § اللغة § السمع § الكلام § التواصل يسمى اختلال أو اضطراب الوظيفة الكلامية § عسر السمع § عسر الكلام § أصوات مبهمة § أصوات منظمة يقصد بها تعطل الوظيفة أو العملية الكلامية من حيث القدرة على الإدراك و التعبير بالرموز سمعا أو بصرا أو كتابة ، أو نطقا § عسر السمع § عسر الكلام § اللغة الإستقبالية § الحبسة ( الحبسة الكلامية ) من أشكال علاج اضطرابات النطق و الكلام § العلاج النفسي § العلاج الكلامي § العلاج التقويمي § جميع ما ذكر صحيح العلاج الاجتماعي لاضطرابات النطق و الكلام يساهم في § التأكد من سلامة الفرد في جهازه العصبي § تعديل اتجاهات المصاب الخاطئة ، كاتجاهاته نحو رفاقه § دمج الطفل في نشاطات مع الرفاق § إجراء العمليات الجراحية لمناطق مخارج الكلام تعتبر الروضة امتداد للأسرة في نمو لغة الطفل ، و يجب أن تركز حواراتها اللغوية على
§ ارتباطها بالألعاب الفردية § ارتباطها بالألعاب الجماعية § أ + ب صحيحان § تجاهل الأنشطة الفردية و الجماعية |
|
التعديل الأخير تم بواسطة فــوفي ; 2012- 12- 23 الساعة 09:45 AM |
|
|
2012- 12- 23
|
#7 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: طلب السواح >> حل الاسئله
يعطيك العافيه فوفي ماقصرتي يالغاليه وجعل ربي يسعدك ويوفقك يارب
|
|
2012- 12- 23
|
#8 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: طلب السواح >> حل الاسئله
صباااااااح الخير ...
 هذي اسئلة ايش ...العام ولا مراجعه ...
|
|
2012- 12- 23
|
#9 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: طلب السواح >> حل الاسئله
 اختبار اللي قبلنا
|
|
2012- 12- 23
|
#10 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: طلب السواح >> حل الاسئله
يسسسسسسلمووو
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| التجمع الخاص لتذوق الادبي | $اخصائيه اجتماعية | المستوى الثاني - الدراسات الاسلامية وعلم اجتماع | 1210 | 2012- 12- 31 10:18 PM |
| حلول المناقشات والواجبات لجميع مواد مستوى أول | F-fatimah | إدارة أعمال 1 | 103 | 2012- 12- 15 09:37 PM |
| تلخيص كتاب : كيف تواجه مشاكلك مع الآخرين (منقول طبعاً) | ناردين 1 | مكتبة الملتقى | 6 | 2012- 11- 29 02:35 PM |
| [ الدراسات الاسلامية ] : مراجعة الدروس النحوية السابقة للاستفادة لبنات رابع بالنسبة للتحليل النحوي ^^ مجهودي | الغَـدَقْ | منتدى كلية الآداب بالدمام | 22 | 2012- 11- 12 07:02 PM |
| صورة ومقابلة مع صاحب مقولة (يمقن ايه ويمقن لا) ..~! | Salim Alharbi | ملتقى المواضيع العامة | 5 | 2012- 1- 10 07:02 PM |
