 |
|
||||||
| قسم مفتوح لجميع مستويات التربية الخاصة قسم موحد لجميع طلاب وطالبات التربية الخاصة جامعة الملك فيصل انتساب تعليم عن بعد |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2016- 5- 2
|
||||
|
||||
|
بناء وتطوير المناهج ساعدوني تكفون
ارجوكم الي عنده مادة بناء وتطوير المناهج
هل هي مقاليه او موضوعي والي عنده ايميل الدكتور ارجوكم لاتبخلون علي ضرررررروي ابيه 
|
|
2016- 5- 3
|
#2 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: بناء وتطوير المناهج ساعدوني تكفون
مقالي بسسس ابشري انا معاك عندي نفس الماده بشوف المحاضرات المباشره وانت بعد شف لنا الاختبارات المقاليه
|
|
|
|
2016- 5- 3
|
#3 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: بناء وتطوير المناهج ساعدوني تكفون
بنزل لكم الدكتور ماهر العرفج وياليت احد يتواصل معاه ويعرف لنا وش التركيز عليه 0504928564
|
|
|
|
2016- 5- 3
|
#4 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: بناء وتطوير المناهج ساعدوني تكفون
ياليت يارين توصلي لي اي شي عن الماده لانه اتعبتني صراحه
|
|
|
|
2016- 5- 3
|
#5 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: بناء وتطوير المناهج ساعدوني تكفون
انا امس راسالته ورد علي اليوم الصبح انها مقالي
الى الأن مافتحت الماده للأسف لكن قريت احد ردود طلابه انه يصعب الاسئله واتوقع مقصده الموضوعي ��فامادري وش راح تكون المقاليه اذا الموضوعيه صعبه ولا حتى حملت ملازم ولا سويت شي |
|
|
|
2016- 5- 4
|
#6 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: بناء وتطوير المناهج ساعدوني تكفون
اخوان شكل مافيه للا احنا ولافيه جديد انا بحثت ماحصلت شي يفيد كله حششو كلام وش السسسواه
|
|
|
|
2016- 5- 4
|
#7 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: بناء وتطوير المناهج ساعدوني تكفون
لقيت ملخص لأم عامر
ولقيت اسئله موضوعيه لكن مخلينها على انها مقاليه بإذن الله انزلها هنا والله يعين بس ويسهل علينا مالنا الا هالحشو نذاكره حسبي الله ونعم الوكيل ع كل من ظلمنا وتسلط علينا |
|
|
|
2016- 5- 4
|
#8 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: بناء وتطوير المناهج ساعدوني تكفون
المنهج تعريفه /عرف المنهج الخخفي والمنهج الرسمي ومميزاتهما/الفلسفات كم وتكلم عنها /المنظومات/اهداف المحتوي /طرق التدريس
|
|
|
|
2016- 5- 4
|
#9 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: بناء وتطوير المناهج ساعدوني تكفون
نبي اجتهادات ونضع اسيله مثل ذي
|
|
|
|
2016- 5- 4
|
#10 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: بناء وتطوير المناهج ساعدوني تكفون
بسم الله الرحمن الرحيم
نبداء نحط الاسئله يارب توفيقك ادعولي تكفون س1: ما هي عيوب المنهج القديم.؟ 1. تركيزه على الناحيه العقليه و اهماله الجوانب الاخرى 2. اغفال الميول و الحاجات و الاتجاهات 3. اغفال دور المدرسين في اختيار المحتوى 4. تقليل اهميه النشاط خارج غرف المدرسه 5. اعتماد الطلاب على المدرسين ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س2: ماهي خصائص المنهج الحديث.؟ تاكدو من الحل هذي مميزاته بالملخص اتوقع هي الخصائص 1. يراعي واقع المجتمع و طبيعه المتعلم و خصائص نموه. 2. يساعد التلاميذ على التكيف مع المجتمع. 3. يعد بطريقه تعاونيه 4.التنوع في اختيار طرق التدريس ومراعاه الفروق الفرديه 5-استخدام الوسائل المتنوعه وجعل التعليم اكثر ثباتا. 6-دور التعليم فيه تنظيم التعلم و توفير الشروط اللازمه لنجاحه , وليس التلقين. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س3: على ما ذا تشمل مكونات المنهج الحديث.؟ 1- الاهداف 2- لمحتوى 3- طرائقالتدريس 4- الوسائلالتعليمي 5- الانشطةالتعليميه 6- التقويم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س4: تعريف المنهج الخفي.؟ له اكثر من تعريف بالملخص وهذا الزبده ....... بانه الخبرات التي يكتسبها التلاميذبدون منهج رسمي بدون تخطيط مسبق و بدون قصد نتيجه التفاعل الاجتماعي في المدرسه, فيتعلمون اشياء لا تتضمنها اهداف المنهج الرسمي. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س5: الفرق بين المنهج الخفي و المنهج الرسمي.؟ المنهج الصريح(او الرسمي)/يتم تخطيطه مسبقاً من قبل المعنيين بوزارات التربية والتعليم اما المنهج الخفي يتم بدون تخطيط/وممكن الإعداد مسبقاً ـ من خلال المنهج الصريح نفسه المنهج الصريح/نواتجه دائماً إيجابية نواتج المنهج الخفي/يمكن أن تكون إيجابية كاكتساب القيم الدينيه والاجتماعيه وقد تكون سلبيه مثل تعلم الكذب والخداع وكراهيه الدرس والمعلمين وحتى المدرسه باكملها يتميز المنهج الصريح/بأنه منهج ثابت لا يتغير بتغير المواقف التعليمية أما المنهجالمستتر/فإنه قد يتغير بتغير الزمان والمكان والفرد المتعلم ذلك أن المنهج المستترليس هو نتاج بيئة أو موقف معين , بل إنه قد يوجد في كل موقف لكن بصور مختلفة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س6: ماهي الأسس التي يبنى عليها المنهج؟ الاساس المعرفي_الاساس النفسي-الاساس الاجتماعي-الاساس الفلسفي أـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س7: ماهو مضمون الفلسفات التالية: المثالية، الواقعية، البرجماتية؟ المثاليه/مهارات عقليه الواقعيه/المعارف والحقائق البرجماتيه/الخبرات وحل المشكلات ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س8: ماهي أقسام الثقافة؟ عموميات-خصوصيات- بدائل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س9: في المرحلة الابتدائية على أي قسم من أقسام الثقافة يجب التركيز علية؟ اتوقع العموميات والله اعلم تاكدووو من الحل ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س10: عرف المجتمع؟ هو تجمع من الاشخاص في منطقه معينه وبدأو يسنون مجموعه من الانظمه التي تحكم علاقاتهم ببعضهم البعض ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س11: ماهو اتجاة النمو من خلال الدراسات التي عنيت بالسلوك الانساني؟ من العام للخاص ....واعطانا مثال لسلوك الطفل لما يبداء يتعلم يمسك القلم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــ س12: ماهي مكونات البيئة الاجتماعية للمتعلم؟ الثقافة، الفنون، اللغة، البيئة س13: ماهي مميزات كل مرحلة من مراحل النمو العقلي لدى بياجية؟ هذا حله موجود بالكتاب باسلوب حلو وواضح ...انا نزلت لكم صورلها وراح ارجع انزلها مرة ثانيه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س15: ماهو العنصر الرئيسي من عناصر المنهج الذي يقود بقية العناصر؟ الأهداف ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س16: ماهو المقصود بالاهداف العامة؟ الاهداف العامه هي الاهداف طويله المدى مثل اهداف الوزارة مثالها الاهداف العامة التي تضعها الوزارة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ س17: ماهي مستويات الاهداف حسب تصنيف بلوم، وعلى ما ذا يدل كل مستوى؟ مساعدة: استعادة المعلومات كما ذكرت ( التذكر) التعبير عن المعلومات بصور مختلفة ( الفهم) الاستفادة من المعلومات الحالية لتجاوز موقف جديد ( التطبيق) انتاج شئ جديد من مجموعة أجزاء ( التركيب) ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س18: ماهي مستويات الاهداف في المجال الانفعالي؟ ما هو المقصود بالاستقبال؟ الاستقبال_الاستجابه_التقويم_التنظيم اوتكوين الميول الاستقبال/ عندما نقف على حدث معين ونتفاعل معه اكبر من السماع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س19:ماهو المقصود بالاستجابه؟ يستجيب ويشارك ويجاوب على الاسئله وممكن تصل الى مرحله التقويم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س20: ماهي شروط صياغة الهدف التعليمي؟ التحديد__ان يصف سلوك المتعلم القابليه للقياس__يجب ان تصاغ النواتج التعليميه بصوره أووفق افعال يمكن قياسها قابليه للانجاز_لايضع هدف تعجيزي لايستطيع الطالب فعله الزمن_يجب ان يحدد الهدف التعليمي والناتج التعليمي بتوقيت س21: بأي مستوى من الأهداف ترتبط النتاجات لبطيئي التعلم؟ مستوى التذكر لانه قال مستوى التذكر للبطيئي التعلم ومستوى الفهم والتطبيق والتحليل للعاديين والتقويم للمبدعين ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س22: ما هو المقصود بصدق المحتوى؟ ان كل مايحتويه من معارف تكون حديثه وصحيحه من الناحيه العلميه وهذي المعارف تعد الدعامه الاساسيه للماده نفسها ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س25: ماهو الجزء من المحتوى الذي يعد أساسا في اكساب المهارات و بناء المنهج؟ الخبرات ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س26: ماهو الاساس الذي يجب اتباعة عند تخطيط المنهج كخبرات مكتسبة؟ ان تتناسب هذه الخبرات مع خصائص النمو للطلبة و طبيعة البيئة التي يتواجدون بها. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س27: ماهو الفرق بين مدخل التدريس، طريقة التدريس، استراتيجية التدريس؟ يعرف المدخل في التدريس "بأنه مجموعة من المسلماتأوالافتراضات، بعضها يصف طبيعة المادة التيسنقومبتدريسها، والبعض الآخر يتصلبعمليتي تعليمها وتعلمها، استراتيجيه التدريس خطة تشمل إجراءاتمنظمة يقوم بها المعلموطلبته لتحقيقمجموعة من الأهداف التعليميةاللازمة لتنفيذالموقف التعليميوذلك منخلالمجموعة من طرقالتدريس التي ترتكز فلسفتها إماعلي دور المعلم أكثر من المتعلم أودورالمتعلمأكثر من المعلم أو دور المتعلم بمفردة وتتضمن الإستراتيجية تنظيملأدواركلا من المعلم والمتعلم طريقه التدريس ما يتبعه المعلم من خطوات متسلسلةمتتالية ومترابطةلتحقيق هدف أو مجموعة أهداف تعليمية محددة . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ س28: ما هي أنواع التقويم؟ و ماهو الغرض من كل نوع؟ التقويم البنائي: اسئلة يوجهها المعلم اثناء الشرح التقويم التجميعي: الحكم على الاداء بنهاية فترة تعليمية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س29: ماهو الاساس الذي كانت تنظم من خلاله المناهج قديما؟ (تنظم وفقا للأساس المعرفي) س31: ما مميزات منهج المواد المنفصله وماهي عيوبة؟ -تزويد المتعلم بالمعرفه المتعمقه-اقتصادي من حيث الامكانات اللازمه لتنفيذه عيوبه_تقسيم المعرفه وتجزاتها لايعكس وحده العلم والنمو المتكامل للمتعلم تطور المعرفه السريع يعيق امكانيه حصرها كما ونوعا اعتماده على نظريات الملكات-عدم مراعاة الفروق الفرديه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــ س32: ماهو نوع التنظيم الذي يقضي بدمج المواد الدراسية المتشابهة في منهج واحد ؟ منهج المواد الدراسية الواسعة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــ س33: تصميم منهج بحيث ستم التوسع في المادة العلمية من سنة الى أخرى يسمى؟ التتابع الرأسي ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س34: ما هي مميزات المنهج البيئي؟ 1-بناء اتجاهات وعادات فرديه وجماعيه تنظم التفاعل الحكيم مع البيئه 2-تحقيق مبدأ التعاون بين المتعلمين للحفاظ على البيئه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ س35: تصميم منهج بحيث ستم التوسع في المادة العلمية مرحلة واحدة على مقررات متفرقة؟ التتابع الأفقي ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ س36: تكرار أهداف التدريس وفقا للتوسع في تشعيب المعرفة المكتسبة على مدار سنوات الدراسة يتفق مع أي تصميم للمنهج؟ الحلزوني ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ س37:في التقويم ، متى يعد الاختبار صادقا؟ عندما لايخرج الاختبار عن الموضوع المراد قياسه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ س38: تبدأ عملية تقويم المنهج من الوصف فماذا تعني؟ تشخيص الوضع الراهن للمنهج من حيث نقاط القوة و الضعف ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ س39: ماهي الخطوة التي تسبق بناء أدوات القياس؟ تحديد العناصر المراد قياسها و الأهداف النتعلقة بها. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ س40: ماهي معوقات تطوير المنهج؟ اولا:معوقات خاصة بطبيعة التطوير التربوي ثانيا: معوقاتخاصة بالقصور في الجوانب الفنية لعملية التطوير ثالثا: معوقات خاصة بالقائمين بعملية التطوير رابعا:معوقات خاصة بالنواحي الإدارية خامسا: معوقات خاصة بالمجتمع سادسا: معوقات سياسية سابعا: معوقات خاصة بالظروف الطارئةوعدم اتخاذ القرار في الوقت المناسب ثامنا: معوقاتمالية س33: ماهي الطريقة المناسبة لتقديم منهج النشاط؟ ( المشروع أو حل المشكلات) س34: منهج يقدم خبرات متنوعه لمعالجة مجموعه من المشكلات كالكتابة على الجدران و القيادة المتهورة و الاسراف؟ منهج حل المشكلات ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ س35: ماهي الأسس التي يبنى عليها المنهج المحوري؟ احتياجات المتعلمين أنفسهم و الاحتياجات الاجتماعية التي تمكنهم من التفاعل مع المجتمع. س36: ماهي هي سمة منهج المشروعات التي تميزه عن غيرة؟ تصميم هذا المنهج يفترض تنفيذة ضمن سياق اجتماعي ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ س37: لماذا يصعب تنفيذ منهج النشاط؟ لأنه يستلزم وجود جداول مرنه و حيز مكاني. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ س38: ما مدى مناسبة المنهج البيئي لمراحل الدراسية المختلفة ( الابتدائية ، المتوسطة، الثانوية)؟ لايحقق ابعاد النمو الشامل لصعوبة تنفيذة في جميع الابعاد المعرفيه والثقافية والاجتماعية والمهاريه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س39: ماهو المنهج الذي يصمم وفقا لمبدأ التفريد في التعليم؟ المنهاج التكنلوجي ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ 40: هل يبنى منهج النشاط ليحقق الاستمرارية والتتابع ؟ من عيوب منهج النشاط لاتتوفر فيه شروط الاستمراريه والتتابع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س23: ما هو المقصود بتنظيم المحتوى من الكل للجزء؟ مثل علية؟ التنظيم من الكل للجزء يعني تقديم المعرفة بصورة مجمله ومن ثم الدخول في الأجزاءالمكونه لها، في المرحلة الابتدائية يتعرف الطالب الكلمات ومن ثم يتعرف على الحروفالمكونه لها س24: ما هو المقصود بتنظيم المحتوى من العام للخاص؟ مثل علية؟ اما من العام الى الخاصفيتتقديم المعرفة بصورة مجمله ومن ثم الدخول في التفاصيل، مثال تقديم الخصائصالعامة للطيور ومن ثم دراسة انواع محدده من الطيور كالصقر مثل اس30: ماذا يعني تصميم المنهج وفق مبدأ التكامل؟ التكامل يعني الترابط بين المقررات ودعمها لبعضها البعض، فمثلا في مادة اللغهالعربيه يوجد درس عن كتابة التاء المربوطه و المفتوحة فيجب ان تتضمن مادة الرياضياتو الدين و الاجتماعيات ضمنها أنشطة تستهدف ذلك الموضوع ضمن سياق تلك المواد س32: ما المقصود بان منهاج النشاط يقدم التعلم بصورة وظيفية؟ التعلم بصورة وظيفية يعني ارتباط المعرفة المكتسبة بالتطبيق تنسيق المجتهدة 101 تمنياتي للجميع بالتوفيق وهذا ملخص ام عامر مرة حلو وتمت موافقت د/ ماهر علية شاملة المنهج .. ملخص بناء وتطوير المناهج .. |
|
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ مذاكرة جماعية ] : ●【 مــجـلس مــذاكرة لمقـــرر بناء وتنمية القدرات وكــل مـآ يخصــه هنــآ ☀ محدث ↻ 】● | нαмαѕαт αℓqυℓσσp | اجتماع 6 | 184 | 2016- 5- 3 06:30 PM |
