مادة مدخل إلى الإعاقة العقلية

[نجمة بلادهـا]

[align=right]

المحاضره الرابعه


تابع اسباب الاعاقه العقليه

الاطفال المبتسرين (عدم اكتمال الحمل ):
تفيد الدراسات ان هناك علاقة بين التخلف العقلي وبين الولادة المبتسرة فالولادة المبكرة لها مجموعه من الاسباب والنتائج وكلها تكون ضد المولود فالمواليد غير المكتميلين اكثر عرضه للتلف العصبي وهم اكثر عرضة للوفاه من المواليد .
الاصابات الجسميه :
قد تحدث اثناء الولاده بعض التعقيدات والتي تؤدي الى حدوث جروح في دماغ الطفل او الى نزيف داخلي حيث يمكن ان يحدث اثناء المخاض نتيجه لوضع الجنين او نتيجه للادوات المستخدمه في الولادة وقديؤدي التلف الى التخلف العقلي الشديد والشلل والتشنجات او الشلل المخي ومشكلات في الادراك والنشاط الزائد .
الاسفكسيا (نقص الاكسجين ):
فقد يفقد المولود الوعي او ربما يموت نتيجه نقص الاكسجين وتكون المشكله في نقص الاكسجين قبل الولاده او اثنائها اوبعدها مباشره وينتج نقص الاكسجين نتيجه للتسمم وانفصال المشيمه والنزيف طول مده الولاده وزياده جرعات الاوكسيثوسين وهو ماده هرمونيه كيميائيه تستخدم لدفع وتنشيط الولاده وكذالك استخدام المهدئات والمسكنات و التخدير اوالتفاف الحبل السري حول عنق الجنين .
الحمل الخطر :
من الحالات التي ينه لها الاطباء المتخصصين والتي تكون فيها خطوره بشكل كبير وهي :
· ان تكون الام الحامل تحت سن العشرين او فوق سن الاربعين
· المستوى الاقتصادي المتدني مع تقارب فترات الحمل
· المشكلات السابقه للام في الحمل كالاطفال المولودين غير مكتميلين النمو او لديهم تشوهات
· الام التي تعاني من السكر وارتفاع الدم بشكل مزمن
· الام التي لديها (rh-) او دمها غير متوافق مع الجنين
التشنجات :
تحدث هذه التشنجات نتيجه لاختلال الاكسجين وحوادث الولاده وذلك سبب كبر راس الجنين عن الحوض او عند اخراج الطفل .
نقص السكر(هيبو جلسيميا) :
يؤدي نقص السكر في الدم الى التخلف العقلي وتشمل اعراض الهيبو جلسيميا بعد الولادة بالتبلد وضعف الصراخ عند الطفل التشنجات الزرقه ضعف حركه العضلات عدم انتظام التنفس صعوبه التغذيه ودوران العين .
العدوى :
يمكن ان تؤدي عدوى الجنين عند الولاده وقبلها او بعدها الى حدوث تلف في الجهاز العصبي .
ثالثا: عوامل مابعد الولاده :
قد يولد الطفل طبيعيا وصحيح البنيه ولكن قد يتعرض للاصابه بالاعاقه العقليه اذا تعرض لمرض او حادثه تؤذي دماغه وجهازه العصبي في مرحله الرضاعه او الطفوله المبكره اما الاسباب التي تؤدي الى الاعاقه العقليه في مرحله مابعد الولاده فهي :
1) سوء التغذيه :
من اسباب سوء التغذيه الحرمان والفقر والعادات السيئه في التغذيه فسوء التغذيه يرتبط بعوامل مثل المستوى الاجتماعي وبالعوامل التي تقع قبل الولاده او اثنائها والتي لها صله بالاعاقه العقليه وهذه كلها تؤدي الى مشكلات في الجهاز العصبي ومنها نقص فيتامينات (ب1-ب2-ب3) ونقص اليود في الطعام والذي يؤدي الى تضخم الغده الدرقيه واضطراب التمثيل الغذائي فتؤدي الى القصاع ونقص الحديد يؤدي الى الانيمياء وجميعها تؤدي الى الخلف العقلي .
2) التهاب السحايا :
مرض يصيب الاطفال الصغار اكثر من الكبار وينتج عن دخول البكتيرياء الى سحايا الدماغ فتسبب التهابها ومنها الحمى الشوكيه والتي تؤدي الى ارتفاع درجه الحراره والصداع والقئ وتصلب الرقبه والرعشه والام في الظهر والاذن وتشير الدراسات الى ان (15-20%) من الاطفال الذين يصابون بهذا المرض يعانون من الاعاقه العقليه .
3) خلل في الغدد:
هناك بعض حالات التخلف العقلي التي يتاخر ظهورها وقد تكون نتيجه خلل في الغدد الصماء مثل حالات نقص افراز الغدد الدرقيه والذي يؤدي الى القزامه ( قصر القامه ) والتي تنشاء عن نقص اليود في الطعام وكذالك حالات انسداد القنوات الناقله للسوائل للجهاز العصبي المركزي نتيجه لحدوث تصلبات درنيه .
4) المواد الكيماويه :
تختلف اثار السموم الواحد عن الاخر ويختلف ثاثيرها على الجسم من فرد لاخر حيث ان المخ الذي لم ينضج بعد يكون اكثر عرضه للضرر من المخ الناضج كذالك ان مناطق في المخ اكثر حساسيه لبعض السموم من مناطق اخرى وهذا قد ينتج عن اختلاف كميه الدم التي تصل الى جزء عن الاخر .
فالمواد الكيماويه ذات تاثير سام على الجهاز العصبي المركزي فتحدث ضررا ينقص الاكسجين عنها او انها تؤثر بشكل مباشر على الانسجه فتحدث تلفا وقد يكون حاد او مزمنا .
5) مبيدات الافات :
تعتبر المبيدات من اخطر المواد تاثيرا على لالانسان فمبيدات الحشرات والحشائش والمخصبات الزراعيه ومبيدات الفطريات والكبريت ومركبات الزئبق قد ينتج عنها التسمم وربما تؤدي الى الموت .
6) التسمم المعدني :
تعتبر المعادن الثقيله ذات تاثير ضار حيث انها تؤدي الى تلف الجهاز العصبي ومنها الزئبق والرصاص والتي تتلف المخ ودلت الابحاث الى ان مركبات الرصاص الموجوده في الهواء والتي تاتي من عوادم السيارات يستنشقها الانسان وفي حالات التسمم الشديد فان حدوث التلف في المخ يؤدي الى التشنجات والاضطرابات في الابصار وتعتبر الاجنه في بطون امهاتهم والاطفال الصغار والمراهقين هم اكثر الفئات تعرضا لتسمم خاصه الزئبق فتؤدي الى التخلف العقلي والاعاقه البصريه والتشنجات وضعف العضلات .
7) الحوادث والصدمات :
تعتبر الحوادث والصدمات التي يتعرض لها الطفل في مرحله مابعد الولاده خصوصا في الاشهر الاولى من العمر سببا رئيسا في ظهور حالات من الاعاقه العقليه وخاصه تلك الحوادث والصدمات التي تؤثر بشكل مباشر على منطقه الراس كحوادث السيارات والضربات المباشره او الوقوع على الراس اذا تصاحب مثل هذه الحوادث والصدمات عادة نقص في الاكسجين او نزيف في الدماغ او كسورا في الجمجمه ممايؤدي الي تلف الجهاز العصبي المركزي وبالتالي الاعاقه العقليه .
8) الامراض والالتهابات :
تعتبر الامراض والالتهابات التي يتعرض لها الاطفال في سنوات حياتهم الاولى سببا مباشر من اسباب حدوث الاعاقه العقليه او غيرها من الاعاقات الاخرى ومن الامراض التي تصيب الاطفال في مرحله عمريه مبكره خاصه اذا لم يتم تطعيم الاطفال ضدها : الحصبه الجدري التهاب السحايا التهاب الدماغ واضطرابات الغدد......الخ
وتؤدي مثل هذه الامراض وخاصه حين يصاحبها ارتفاع في درجه حراره الطفل الى احدلث نتائج غير مرغوب فيها كالاضطرابات العصبيه حالات من الاعاقه العقليه اذ تؤدي فيروسات هذه الامراض الى تلف في الجهاز العصبي المركزي للطفل ومنها الحمى الشوكيه والتي تؤدي الى ارتفاع درجه الحراره والصداع والقئ وتصلب الرقبه والرعشه والام في الظهر والاذن وتشير الدراسات الى ان (15-20%) من الاطفال الذين يصابون بهذا المرض يعانون من الاعاقه العقليه .
9) سوء استخدام العقاقير والادويه :
تعتبر العقاقير والادويه سببا من اسباب حدوث حالات الاعاقه العقليه او غيرها من الاعاقات او حالات اخرى من الاضطرابات العقليه وخاصه اذا تم تناول الطفل لهذه الادويه بدون استشاره الطبيب .
وتعمل هذه العقاقير والادويه كونها مواد سامه وخاصه اذا اخذت بكميات مبالغ فيها الى تلف الجهاز العصبي المركزي والى العديد من الامراض العقليه والنفسيه والعصبيه .
الفقر والحرمان وعلاقتها بالاعاقه العقليه :
بالاضافه الى ماسبق فان الحرمان الثقافي والظروف البيئيه غير المناسبه قد تلعب دورا سلبيا في نمو وتطور ذكاء الاطفال كما ذكرنا سابقا يضاف الى ذالك انه قد لوحظ ان الاطفال غير المرغوب فيهم او الاطفال المنبوذين او الايتام قد يتعرضون اكثر من غيرهم للحرمان من المؤثرات البيئيه والاجتماعيه المناسبه مما قد قد يؤثر بدوره سلبا على مستوى تطور قدراتهم العقليه .
[/align]

[نجمة بلادهـا]

هلا حبايبي هذي المحاضره الرابعه

والي يبي وورد في المرفق ارتب

لاتنسونا من دعواتـــــــــــــــــكم


نجوووومه

[الجآزي الدوسري]

الله يجزاكم يارب كل خير ويوفقكم

بس عندي أستفسار أذا ممكن هل أكتفي بالمحتوى ولا

أشتري الكتاب ؟

[جنات]

جزاك الله خير ووفقك لما يحب ويرضاه ~~>

[%لولو الدلوعة%]

المحاضرة الخامسة ....

المعايير الأساسية في تشخيص الإعاقة العقلية ::
· عرفنا فيما سبق التخلف العقلي على أنه حالة تتميز بمستوى عقلي وظيفي دون المتوسط ( يقل عن متوسط الذكاء بانحرافيين معياريين أو أقل من 70 ) , ويصاحب هذه الحالة خلل واضح في السلوك التكيفي للفرد , ويبدأ أثناء فترة النمو ( منذ الميلاد حتى سن 18 سنة )

· إذ إن التقييم ( التشخيص ) يهتم بثلاث نواحي أساسية وهي :
1- تحديد ما إذا كان الطفل معوقاً عقلياً أم لا ..
2- تصنيف الطفل المعوق عقلياً ضمن فئات الإعاقة العقلية .
3- تحديد إمكانات الطفل المعوق ونقاط القوة والضعف لديه حتى يمكن تنمية قدراته .

· من خلال هذا التعريف للإعاقة العقلية يتبين لنا أنه توجد ثلاث معايير أساسية لتشخيص الإعاقة العقلية وهي :

أولاً : مستوى عقلي وظيفي دون المتوسط أقل من 70 ::
ويقاس المستوى العقلي بواسطة اختبارات القدرة العقلية ( اختبارات الذكاء المقننة )والذي يقل عن متوسط الذكاء بمقدار انحرافيين معياريين أقل من 70 , إذا قيس الأداء على اختبار من اختبارات القدرة العقلية العامة , مثل اختبار ستانفورد –بينيه , واختبار وكسلر لذكاء الأطفال , واختبار جود أنف هاريس . واختبار مكارثي للقدرة العقلية للأطفال .

************************************************** *************************
ثانياً : قصور واضح في السلوك التكيفي ::
يعرف السلوك التكيفي : على انه كفاءة الفرد في تلبية حاجاته المادية والاجتماعية للبيئة التي يعيش فيها ..

· أما معايير السلوك التكيفي ::
1- النضج :
ويعني معدل نمو المهارات في سن الطفولة المبكرة مثل الجلوس والحبو والمشي والكلام والقدرة على التحكم في الإخراج ...الخ .., ويمكن قياس ذلك وغيره من مظاهر النمو الحسي والحركي خلال السنتين الأولى من حياة الطفل وعليه فأن التأخر في اكتساب مثل هذه المهارات يعتبر مؤشر على وجود حالة تخلف عقلي في سنوات ما قبل المدرسة .


2- القدرة على التعلم ::
وهي قدرة الطفل على اكتساب المعلومات كوظيفة من وظائف الخبرة التي يتعرض لها الطفل في حياته , والصعوبات في التعلم تظهر بوضوح في المواقف الأكاديمية في المدرسة ويعتبر القصور في التعلم مؤشراً أيضاً للاستدلال على حالات التخلف خلال سنوات المدرسة .

3- التكيف الاجتماعي ::
ويعني قدرة الطفل على تكوين علاقات شخصية أو اجتماعية مع غيه في حدود المعايير الاجتماعية المرغوبة معتمداً بذلك على نفسه ودون مساعدة أحد .

************************************************** ****************************

ثالثاً : أن يظهر خلال مرحلة النمو ( منذ الميلاد حتى سن 18 سنة ):::
أي أن يظهر التخلف العقلي أثناء فترة النمو , وقد تم اختيار سن 18 كحد نهائي لظهور التخلف العقلي , لأن النمو العقلي للفرد ينمو عن هذا السن ( 18 سنة ). مما يساعدنا على تمييز حالات التخلف العقلي عن الحالات الأخرى مثل الجنون (المرض العقلي ) ...

************************************************** ***************************************

كل هذه الإجراءات والاختبارات يقوم بها متخصصون بهذا المجال ::::وهم

** الفريق متعدد التخصصات ** ::

إن تشخيص حالة التخلف العقلي يترتب عليها مستقبل الطفل وعلاقته مع أسرته لذا فان عملية التشخيص لا يقوم بها شخص واحد بل أن هناك فريق من الأخصائيين بحيث يتم جمع المعلومات عن النواحي الجسمية والنفسية والثقافية والاجتماعية وغالباً ما يكون الفريق مكون من ::

1- الطبيب :
ويقوم بفحص حالة الطفل الجسمية وما يتصل بجهاز العصبي والحواس , وكذلك فيما يتعلق في جوانب الصحة العامة وذلك لتقديم مايلزم للعلاج , وتحديد الأمور التي يعانيها وأسبابها وتطورها , والعلاجات التي يحتاج إليها .



2- الأخصائي الاجتماعي :
ويقوم بتقديم تقرير عن البيئة التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها وتاريخ الحالة والأمراض التي أصيب بها أو أصيبت بها الأم أثناء الحمل , ومدى التكيف الشخصي مع الأسرة ومع الجيران ومع المدرسة.

3- الأخصائي النفسي :
ويقم تقريراً عن مستوى قدرات الطفل ومهاراته وحالته النفسية والانفعالية , وذلك بإجراء الاختبارات النفسية والاكلينيكية لجمع المعلومات عن التاريخ التطوري . وجمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية , والمهارات الحركية والخبرات التحصيلية .

4- أخصائي التربية الخاصة :
ويكون عمله في محاولة وضع مخطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل ( الخطة التربوية الفردية ) وذلك في حدود ما حصل عليه من معلومات الطبيب والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي .

5- أخصائي التأهيل المهني :
ويكون عمله في مراحل متقدمة وخاصة بعد أن يصبح الطفل في الرابعة عشر من عمره وهي السن التي يتسنى فيها عملية التأهيل .

v وعلى أخصائي التشخيص أن يقوم بتجميع المعلومات عن السلوك التكيفي للطالب عن طريق الاجتماع مع العديد من الأشخاص والتباحث معهم حيث أنه من غير المحتمل أن يعرف شخص واحد كيف يتصرف الطالب في جميع الحالات و المواقف .

************************************************** *******************
خطوات التعرف على الطالب المتخلف عقلياً :
يقوم فريق التقييم متعدد التخصصات بالخطوات التالية لتشخيص حالة التخلف عقلياً ::

1- إجراء تقويم تربوي شامل .

2- الحصول على التاريخ التطوري من الوالدين و أولياء الأمور .

3- الحصول على النتائج من الفحوص الجسمية المتضمنة النواحي البصرية والسمعية والحركية والعصبية .

4- الاتساق في انخفاض نتائج الطفل في اختبارات القدرة العقلية من جهة و مقياس السلوك التكيفي من جهة أخرى بدرجة واحدة .

5- تقرير فيما إذا كان التخلف قد لوحظ أثناء فترة النمو .

6- تقرير فيما إذا كان الأداء التربوي والنمو الطبيعي متأثراً بشكل عكسي .

7- مراجعة التعريفات والإجراءات القانونية التي تخص التقويم التربوي للمعوقين عقلياً والتحقق من مدى تطبيق الإجراءات المطلوبة في التقييم .

8- مراجعة جميع المعلومات التي تستخدم لمعرفة فيما إذا كان معوقاً عقلياً أم لا ...

بالتوفيق ....

[الجآزي الدوسري]

يعطيك العافيه

لولو الدلوعه على التلخيص

[%لولو الدلوعة%]

الله يعافيك يالغلا .......

[صدق العطاء]

الله يعطيك العوووووووووووووووووووووووووووووافي

[كالقمر وحيدة]

http://www.4shared.com/file/nRCehk0B/__online.html


الخامسه

http://www.4shared.com/file/X-Lr8di5/__online.html

من 1-6

الخامسه فوق

[كالقمر وحيدة]

المحاضره السادسه
http://www.4shared.com/file/vaey_nKz/__online.html