الطالب العدواني في المدرسة خطة التدخل ..

[حواء ال المدينة]

حكى لي أخي عن طالب عندهم بالصف الثالث الثانوي ينتهج سلوك العدوانية
فكثيرا ما اشتكى منه رفاقه يسخر ممن هم حوله لايحترم معلميه
يتحدث بصوت عالي يصدر ضجيجاً وبعض الحركات الغير لائقة من خلف ظهر معلميه
لم يستطع معلمه أن يحد من سلوكه سواء بتهديده بالعقاب او بالخسف في الدرجات
فتم تحويله إلى الأخصائي الاجتماعي لمعالجة وضعه ومساعدته ..


السؤال/ هل تعتبر هذه حالة وهل بإستطاعة الاخصائي الاجتماعي معالجة سلوكه وكبح تمرده ؟


برأيكم ماهي الاساليب المتبعة لتوجيه الطالب ليبدو أكثر انضباط .. ؟





اثناء بحثي عن اسباب العنف في المدارس وجدت بعض النقاط المهمة والتي قد تفيد المرشدين ..

اسباب العنف في المدارس
الطالب العنيف لم تنتجه المدرسة فقد اتى من المنزل باستعداد مكتسب للعدوانية لكن هناك اسباباً تجعل الطالب يستخدم العنف في المدرسة حددها العلماء في النقاط التالية:
1 _ رغبة الطالب في لفت الأنظار اليه.
2 _ عدم الشعور باحترام وتقدير الآخرين.
3 _ عدم الشعور بالأمن.
4 _ التعبير عن مشاعر الغيرة.
5 _ استمرار الاحباط لفترة طويلة.
6 _ تشجيع بعض الأسر للأبناءعلى مبدأ "من ضربك فاضربه".
7 _ الاعتقاد بأن تخريب ممتلكات المعلمين يساعد على تغيير معاملة المعلمين.
8 _ العقاب البدني.
9 _ ضعف القدرات التحصيلية.
10_ تساهل المدرسة في اتخاذ الاجراءات النظامية ضد الطلاب العدوانيين.
11_ مشاهدةأفلام العنف.


دور الاخصائى الاجتماعى
اولا : الاكتشاف المبكر للحالات
وذلك من خلال الملاحظة الدقيقة _ استمارات تقويم _ السلوك _ المواقف اليومية و رواد الفصول


ثانيا : التدخل المهنى المبكر للحد منها
وذلك من خلال الدراسة الدقيقة للحالة علي ان تتناول الدراسة :

الطالب
( شخصية الطالب _ حالتة المرضية _ الاعاقات ان وجد _ الحالة النفسية و
الانفعالية _ علاقتة بزملآئة _ مستوى التحصيل الدراسى _ ترتيبة في الاسرة _
الانضباط بالمدرسة ) .


الاسرة
( مستوى المعيشة _ عدد افراد الاسرة _ مستوى التعليم _ مدى اشباع حاجات
الطالب داخل الاسرة _ دور الام والاب داخل الاسرة _ اسلوب التربية و
التوجية _ معاملة الوالدين للطالب و اخوتة ) .


مقابلة المدرسين و الاصدقاء :
( داخل المدرسة للوقوف على سلوك الطالب داخل الفصل _
التحصيل واداء الواجبات المدرسية _ علاقتة مع مدرس الفصل ) .


ثالثا : التشخيص
كلما كانت الدراسة دقيقة و متانية يساعد ذلك على تحديد الاسباب الرئيسية التى ادت الى العدوان و اتجاهات خطة علاج سليمة .


رابعا : العلاج
وعلى الاخصائى الاجتماعى وضع الخطة العلاجية الملائمة لكل حالة فى ضوء التشخيص ووضوح الاسباب التى ساعدت على العنف


العلاج يتمثل فى ..

اولا : العلاج الذاتى
* ويتمثل في علاج يقدم للطالب ذاتة من خلال المقابلات الفردية المتتالية التى يتاح من خلالها التنفيس عن الضغوط و المكبوتات .
* مساعدة الطالب على تنمية مواهبة التى يكتشفها الاخصائى اثناء المقابلات .
* مساعدة الطالب على التغلب على نواحى الضعف و ابراز نواحى القوة في الشخصية
و الاستفادة منها من خلال ممارسة النشاط او اعطائة بعض المسئوليات .
* استثمار الطاقة المتبقية بانضمامة لجماعات النشاط المحببة الية .
* العمل على اشباع حاجات الطالب النفسية و الاجتماعية و التى قد تكون سببا مباشرا للعنف من خلال صدقات مباشرة .
* العمل على تغير اتجاهات التلاميذ و تعديلها و بما يتمشى مع ثقافة المجتمع و قيمة و عاداتة و نظمة .


ثانيا : العلاج البيئى
( المقصود بالبيئة هنا المدرسة _ المنزل )
*ضرورة توافر الجو النفسى و البيئى المناسب في المنزل و المدرسة قوامة التفاهم و الحب و العطف .
*الاباء و المدرسون قدوة يجب مراعاة عدم الظهور بمظهر العنف و العدوان و
ثورة الغضب امام الابناء او في التعامل معهم و عليهم ان يدربوا انفسهم على
ضبط النفس .
* توجية الاسرة بعدم تلبية الوالدين لكل مطالب الطفل ان يلجا الى الوسيلة الغضب او الصراخ او العنف .
* شغل وقت فراغ الطالب بالانشطة المحببة الية و يجب ان يكون للاسرة دور هام في ذلك وفق امكانيتها .



ثالثا : العلاج الجماعى
هو
العلاج الذى يوجة الى مجموعة من الطلاب يعانون من نفس المشكلة بهدف مساعدة
على تزويدهم بالمعلومات _ الخبرات _ الاتجاهات _ القيم التى تساعدهم على
مواجهة مشكلاتهم و مشاركتهم في برامج جماعية لاعادة الثقة بانفسهم .


اهداف العلاج الجماعى :
1_ تصنيف هذه الفئة الى جماعات متجانسة و تاهيلهم في ضوء طبيعة كل نوع من انواع العنف .
2 _ تنظيم الانشطة الجماعية التى تكسب الطلاب المهارات الاجتماعية المرغوب فيها و تنوع هذه الانشطة لمواجهة رغبات و حاجات الطلاب .
3_ التوجية الجمعى بصفة مستمرة لتصحيح الاخطاء السلوكية التى يقع فيها
الطلاب ( عن طريق مكاتب الخدمة المدرسية _ الاخصائيون الاجتماعيون ) .



وسائل تحقيق هذه الاهداف :
1_ عمل الندوات _ المحاضرات _ المناقشات الجماعية التى تناسب بشكل العنف مع
تزويد الطلاب بالمعلومات و الخبرات التى تمكنهم من مواجهة الحياة .
2 _ اشتراك الطلاب في معسكرات عمل للاستفادة من الطاقات الزائدة .
3 _ تنظيم رحلات او زيارات لهولاء الطلاب لكن يكون لها مردود ايجابى عليهم .
4_ العلاج باللعب التلقائى و الاستبصار الذاتى و الهدف من ذلك حرية السلوك
لدى الطلاب و تلقائيتهم في التعبير عن دوافعة و مراعاتهم .



متابعة الاخصائى الاجتماعى لهذه الظاهرة ( ظاهره العنف )
لا ينتهى دور الاخصائى
الاجتماعى عند الانتهاء من تنفيذ خطة العلاج للطالب العدوانى او العنف و
لكن لابد من استمرارية متابعة الطالب حتى يتم تعديل السلوك العدوانى نهائيا
الى سلوك ايجابى يصبح سمه من سمات شخصيتة من خلال :

1 _ متابعة الاستقرار النفسى والاجتماعى للطالب من خلال قياس مدى تقبل الطالب لاى احباطات مؤثرة .
2_ متابعة عدد مرات العدوان على الاخرين خلال اليوم _ الاسبوع _ الشهر
فكلما انخفض عدد المرات يعنى ان الخطة تسير فى الاتجاة السليم .
3 _ متابعة الطالب خلال ممارسة الانشطة و مدى اقبالة عليها و علاقتة مع زملائة ورد فعلة لسلوك الاخرين ..


الخاتمة
ومن هنا يستطيع ان يخطط الاخصائى الاجتماعى
برامج الرعاية اللاحقة وهو ان يشترك هؤلاء الطلاب في الرحلات المدرسية مع
ملاحظة سلوكهم اثناء الرحلة ومشاركة لطلاب في الانشطة المختلفة بانضمامهم
الى جماعات النشاط المكونة بالمدرسة وفق ميولهم ورغباتهم و اشراكهم في
المحافظة على نظام ونظافة المدرسة من خلال اسناد مهام لهم خصوصا في معسكرات
العمل واشراكهم في الندوات الدينية و الندوات التى تهدف الى تقدم السلوك و
متابعة تحصيلهم الدراسى وكيفية استثمار وقت الفراغ واشتراك غير القادرين
في مجموعات التقوية واستمرار الرعاية الاجتماعية و النفسية و الاقتصادية
لهؤلاء الطلاب وفق احتياجتهم .

[ريمنقو]

الله يعطيك العافيه
اثناء تدريبي قمت بدراسة حاله طالبه عدوانية
غالبا مثل هذي الحالات تكون مشكلتها الاساسية من الوالدين

الله يجزاك خير معلومات قيمه

[حواء ال المدينة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريمنقو

الله يعطيك العافيه
اثناء تدريبي قمت بدراسة حاله طالبه عدوانية
غالبا مثل هذي الحالات تكون مشكلتها الاساسية من الوالدين

الله يجزاك خير معلومات قيمه

ممتاز ريمو


كيف كانت خطة العلاج وهل تغير سلوك الطالبة .. ؟

[ريمنقو]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حواء ال المدينة

ممتاز ريمو


كيف كانت خطة العلاج وهل تغير سلوك الطالبة .. ؟

طبعا كانت مقابلاتي معها بشكل ودي
فالبداية تعرفت على بيئتها ومسكت نقاط المشكلة
من ناحية العلاج الذاتي عززت ثقتها بنفسها وحاولت تعزيز الجانب الديني بالطالبه
وتكلمت باشياء خاصه بها يصعب ذكرها هنا

ومن ناحية العلاج البيئي
تواصلت مع الام ومع من تعيش معهم
وعملت خطه تفعّل من جهة المعلمات بالفصل وخارج الفصل
كان مضمونها الاهتمام بالطالبه وتشجيعها والى اخره
ومشاركتها بالانشطه وتنمية موهبتها



نتائج العلاج الذاتي والبيئي

تغيرت سلوكيات الطالبة داخل الفصل ومع الطالبات والمعلمات وواظبت ع الصلاه
تركت الاغاني والى اخره

مده العلاج شهر
كان مفترض مني متابعتها الى وقتنا الحالي ولكن ماتيسرت

[(فـ@ـد)]

تسجيل حضور

ارجو ان اجد الفرصة واعود

[(فـ@ـد)]

في رأيي المتواضع ان اهم عنصرين هما ( ذكاء الاخصائي ) في تناول المشكلة حسب شخصية الطالب
الأمر الثاني هو معرفة ان العلاج قد يطول ويحتاج لصبر والحرص على تجنب الحلول سريعة فاثارها وقتيه وتزول بزوال مسبباتها

[حواء ال المدينة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريمنقو

طبعا كانت مقابلاتي معها بشكل ودي
فالبداية تعرفت على بيئتها ومسكت نقاط المشكلة
من ناحية العلاج الذاتي عززت ثقتها بنفسها وحاولت تعزيز الجانب الديني بالطالبه
وتكلمت باشياء خاصه بها يصعب ذكرها هنا

ومن ناحية العلاج البيئي
تواصلت مع الام ومع من تعيش معهم
وعملت خطه تفعّل من جهة المعلمات بالفصل وخارج الفصل
كان مضمونها الاهتمام بالطالبه وتشجيعها والى اخره
ومشاركتها بالانشطه وتنمية موهبتها



نتائج العلاج الذاتي والبيئي

تغيرت سلوكيات الطالبة داخل الفصل ومع الطالبات والمعلمات وواظبت ع الصلاه
تركت الاغاني والى اخره

مده العلاج شهر
كان مفترض مني متابعتها الى وقتنا الحالي ولكن ماتيسرت

ماشاء الله يعطيك العافية ريمو

هل كان السبب الرئيسي مشاكل الوالدين أم معاملتهما القاسية للطالبة .. ؟

إذا كان هذا السبب الرئيسي فهذا يعني الطالبة تعاني من عدم الاستقرار النفسي .. ؟

[حواء ال المدينة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فــ@ــــد الشريــــف

في رأيي المتواضع ان اهم عنصرين هما ( ذكاء الاخصائي ) في تناول المشكلة حسب شخصية الطالب
الأمر الثاني هو معرفة ان العلاج قد يطول ويحتاج لصبر والحرص على تجنب الحلول سريعة فاثارها وقتيه وتزول بزوال مسبباتها

هذا يعني أن عليه أولاً دراسة شخصية الطالب وكسب ثقته ومحبته حتى يتجاوب معه في خطة العلاج ..
والتشخيص الدقيق لان قد تكون أسباب الحالة متعددة وتناول الاسباب بالحلول المناسبة وملاحظة مدى استجابة الطالب وأيها أكثر تأثير ..

[ريمنقو]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حواء ال المدينة

ماشاء الله يعطيك العافية ريمو

هل كان السبب الرئيسي مشاكل الوالدين أم معاملتهما القاسية للطالبة .. ؟

إذا كان هذا السبب الرئيسي فهذا يعني الطالبة تعاني من عدم الاستقرار النفسي .. ؟

مشاكل اسريه (الطلاق-بعد الوالدين -قسوة الاب ) أدت إلى عدم الاستقرار النفسي

[عبقور]

فعلاً اهم سبب للعدوان هو المنزل يكون الطالب او الطالبه مسلوب حقه في الاهتمام والامان والاحترام في المنزل ..
وتكون المدرسه مكان تفريغ لما يواجهه من ظلم..

موضوع قيم ❤️��