مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 - الصفحة 23 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

**Besho0o** · 2011- 12- 9

فوفو وش عندك ساكته

يلا يالغلا نزلي الملخص

الجْــ ــبِيليَّهـ , · 2011- 12- 9

المحاضرة التاسعة

تابع الوحدات المسانده بالامانه العامه للتربيه الخاصه

(ج) مركز إنتاج الوسائل التعليميه :
منأجل تحقيق مبدأ " فردية الوسيلة للطالب الكفيف " و تزويد معاهد وبرامج النوربالوسائل المعينة المناسبة تم إنشاء مركز إنتاج الوسائل التعليمية للمكفوفين بصفةخاصة ، وتتركز خطته في إنتاج الوسائل التعليميه التي قد لا تتوفر في السوق المحليةأوالمستوردة (يعني إن لهذا المركز ضروره ليه؟ لان من الممكن ما تكون هالوسائلعندنا من انتاج داخلي ولا خارجي او ممكن تكون من الخارج يعني مستورده لكن بتكلفمبالغ غير قليلة خصوصاً انها ..
1- تحتاج لكتابتها بالحروف البارزه
2- تحتاج إلى الواح من الزنك
3- تحتاجلمطابع خاصه
4- لا تتفق ولا تتناسب مع المناهج الموضوعه بالمملكه
5- تكون مكتوبه بالانجليزيه ولا تناسب خط برايلالعربي
لذلك فيالعام الدراسي 1405/ 1406هـ بدأت أولى خطوات تحقيق هذا المشروع وكان بتطوير ورشةالنجارة الملحقة بمعهد النور للمكفوفين بالرياض لتكون نواة المركز وكانت هذه الورشةتخدم مناهج الأقسام المهنية بمعاهد النور
وهذا المركز كما سنلاحظ انه يقوم بدور كبير في خدمةالعمليه التعليميه وخدمة المعاقين بصرياً و لهذا المركز اهداف كثيره يسعىلتحقيقها
الأهداف :
1- توفير ما تحتاجه معاهد التربية الخاصة – بوجه عام – و معاهد وبرامج المعوقين بصرياً – بوجه خاص – من وسائل و أدوات تعليمية . 2- تطوير و تحديث أساليب إنتاج الوسائل اللازمةلمناهج كل فئة من فئات المعوقين كلما أمكن ذلك .
3- تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليمية من خلال :
- تعريف المعلمين بالمفاهيم النظرية و العلمية للوسائل التعليمية .
- تعميق الاتجاهاتالإيجابية لدى المعلمين بأهمية دور الوسائل التعليمية في التدريس للمعوقين بوجه خاص .
- تدريبهم علىتصميم الوسائل و عمل القوالب و الإنتاج من خلال مراحل التنفيذ المختلفة و التعريفبالخامات اللازمة لعمل القوالب .
- تدريبهم على تشغيل و صيانة الأجهزة الخاصةبالوسائل التعليمية .

- إلمامهم بأساليب تنظيم استخدام وحفظ المواد والوسائل التعليمية .

تجهيزات المركز :
تمتزويد المركز ببعض الاجهزه و المعدات الحديثه لإنتاج الوسائل التعليميه والخاماتالضروريه وتتضمن أهم التجهيزات الحاليه للمركز ما يلي :
1- ورشة نجاره كهربائيه حديثة التجهيزات بلوازمها.
2- أجهزة التشكيل الحراري (ثرموفورم) للبلاستيك لإنتاج النسخ البارزه من قوالب الوسائل التيتعد لهذا الغرض.
3- ألة رسم بالبارز ديجرام ماشين تستخدم لإخراج الرسوم الهندسيه والبيانيه والاشكال التوضيحيه بوجه خاصبالبارز على الصفيح الزنك الذي يكبس لسحب أعداد النسخ المطلوبه على ورق المانيلا اوتسحب نسخ من البرايلون بإستخدام جهاز التشكيلالحراري (ثرموفور) .
منتجات المركز :
يمكن تصنيف إنتاج المركز على أساس المواد الدراسية :
أ -وسائل تعليم طريقة برايل العربية : صندوقبرايل المطور بلوازمه .
ب - وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية : اللوحةالمغناطيسية للمكفوفين بمكوناتها من الحروف الأبجدية المغناطيسية ، الأرقامالحسابية المغناطيسية ببرايل ، الرموز و المصطلحات الرياضية المغناطيسية ببرايل ،قطع مغناطيسية هندسية.
ج - وسائل تدريس مادة الرياضيات:
- لوحة أيام الأسبوع .
- العداد المفتوح ( منزلةالألف ).
- العداد المفتوح ( منزلةالمليون ).
- مجموعة نماذج خشبيةلبعض الأشكال الهندسية .
- لوحةالكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 / 4.(
- لوحة الكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 /7.(
- جدول الضرب بطريقةبرايل .
- لوحة الأعداد البارزةالمبسطة للمرحلة الابتدائية .
- لوحةالأعداد البارزة الجبرية للمرحلة المتوسطة .
- لوحة الجيب بلوازمها .
- لوحة التمثيل البياني لتدريس مادة الرياضيات بلوازمها من شبكة التربيعللتمثيل البياني و شبكة التربيع للإحداث السيني والصادي
- لوحة الهندسة المطورةبلوازمها .
د -وسائل تدريب الاجتماعيات :
- خرائط يدوية .
- أطالس جغرافية بارزة منالبلاستيك ( البرايلون ) وقد تم إنتاج أطالس جغرافيا لكل صف من صفوف المرحلتينالمتوسطة الثانوية- خرائطبلاستيكية بارزة ملونة : وهذا النوع من الخرائط البارزة يطابق الخرائط البارزة التيسبقت الإشارة إليها من حيث نوع الاسطمبة أو القالب الذي تسحب عليه وينحصر الاختلافبين النوعين في نوع البلاستيك المستخدم في السحب ، فالخرائط البارزة الأولى من لونالبلاستيك الأبيض والخرائط البارزة الثانية من نوع البلاستيك الشفاف ثم يتم تلوينالتفاصيل المراد توضيحها ثن تلصق نفس البيانات البارزة بالخط العربي و ببنط كبير ،وهذه لخرائط خاصة بالطالب الذي لديه ضعف بصر .
هـ -وسائل تدريس مادة العلوم:
تنحصروسائل تلك المادة في الأطالس البارزة من البرايلون لكل صف من صفوف المرحلةالابتدائية و أطلس الأحياء و أطلس الكيمياء للصف الأولالثانية .
بيان بأنواع الخرائط الجغرافية البارزة من البلاستيك:
هناك ثلاثة أنواع من الخرائط : صماء وسياسية وطبيعية . وتشتمل هذه الخرائط على ما يلي :
- خريطة المملكة العربية السعودية- العالم الإسلامي - العالم العربي - أسيا - أفريقيا– الأمريكيتين
- خريطة العالم- مصر - السودان- ليبيا – الجزائر- موريتانيا - الصومال- سوريا - الأردن و فلسطين
وقد بلغ مجموع هذهالخرائط بجميع أنواعها (2577) خريطة تشمل جميع الدول سابقة الذكر .
(د) المكتبة المركزية الناطقة :
تعتبر المكتبة الناطقة أحد الإنجازات الحضارية فيمجال اهتمام وزارة التربية و التعليم بتربية وتعليم ورعاية المعوقين ، وأولىالمكتبات المتخصصة في المنطقة العربية لخدمة المعاقين بصرياً ، من حيث انفرادهابمبنى مستقل مجهز بأحدث التجهيزات السمعية للنظم الحديثة المطورة في هذا المجال ، وتحقق للمستفيدين منها سهولة الخدمة و سرعة العثور على المادة المسجلة و الاستجابةلطلبات الاستماع للتسجيل النقي في ظروف مربحة و توفير إمكانيات تداول الفهارس والمقتنيات الصوتية و سبل توصيلها لمن يرغبون في الاستماع خارج المكتبة .
ويستفيد من خدماتالمكتبة المركزية الناطقة الطلاب المكفوفون و ضعاف البصر في معاهد وبرامج النور والتعليم العام و المعاهد العلمية
والجامعات و كل من يرغب من المعوقين بصرياً والباحثين و غيرهم إضافة إلى الجهات الثقافية ذات العلاقة بالمكتبة مثل المكتباتالعامة
والمتخصصة و المراكز العامة والإعلامية.
أهداف المكتبة الناطقة :
1- تزويد المعاقين بصريا بالمقررات الدراسية و الكتب الثقافية الناطقة وفقا لطلباتهم التي يقدمونها للمكتبة بحيث تصلهم بأحد الأشكال التالية : أشرطة كاسيت ، أقراص مضغوطة.
2- تمكين المعاقين بصريا من الاستماع للكتبالثقافية الناطقة في القاعات المخصصة لها فيالمكتبة.
3- تنفيذ بعض المحاضرات والندوات الثقافية في المواضيع ذات العلاقة باحتياجات المكفوفينوضعاف البصر وخصائصهم في قاعة المحاضرات الخاصة بالمكتبة .
أقسام المكتبة :
تضم المكتبة المركزية ثلاثة أقسام هي :
1- قسم الشئون الفنية : يتبعقسم الشئون الفنية وحدات : التصنيف والفهرسة ، المونتاج والمعاونة الكهروصوتيه ،الاستماع ، الإعارة الإنتاج .
2- قسم الشئون الثقافية : يتبع قسمالشئون الثقافية وحدات : المقتنيات ، الأبحاث ، المطبوعات، الترجمة ، المراقبة .
3- قسم الشئون الإدارية : يتبعه وحدات : الاتصال ، العلاقات العامة ، التشغيل و الصيانة .
كيفية إنتاج الكتب الناطقة :
يتم إنتاج الكتب الناطقة بإحدى الطريقتين التاليتين :
1- التسجيل العادي في استديو المكتبة :
وتتم هذه الطريقةبتحديد الكتب المرغوب تسجيلها صوتيا ومن ثم تكليف أحد القراء بقراءتها في استديوالمكتبة بينما يقوم مهندس الصوت بمتابعة تسجليها ومنتجتها لتكون بمثابة نسخة أصليةلكتاب ناطق ينسخ فيما بعد للراغبين في الاستماع إلية.
2- التسجيل الآلي :
وتتم الطريقة بتحويل بعض الكتب المكتوبة على شكل نصوص مقروءةفي الحاسب الآلي إلى ملفات صوتية مسموعة بصيغة رقمية mp3 من خلال برنامج حاسوبي متقدم كبرنامج إبصار 6 لتكونبمثابة نسخة أصلية لكتاب ناطق ينسخ فيما بعد للراغبين في الاستماع إليه.
محتويات المكتبة:
1- المقررات الدراسية بمدارس التعليم العام من الصف الأول ابتدائي حتى الصف الثالثالثانوي للفئتين ، البنين والبنات.
2- بعض الكتب الثقافية المتنوعة في المجالات : الشرعية ، واللغوية ، والتربوية ، والاجتماعية ، والتقنية ، والطبيعية

**Besho0o** · 2011- 12- 9

ميرررو كنت بعطيك اطلز تقيم <<ماتقلد احد

بس رفض لان توني مقيمتك

لكن ابشري اذا انفك الحصار اعطيك التقييم

الجْــ ــبِيليَّهـ , · 2011- 12- 9

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **Besho0o**

فوفو وش عندك ساكته

يلا يالغلا نزلي الملخص

تم يآلغلآ

آم فـرآس~ · 2011- 12- 9

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة meero0o

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههه
اقوول لاتجيبيين العيد هههههههههههههههههههههههه

صاار وجهي الواان

ماقلت شايفه نفسها قلت كلام العن من هذا

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
ياخرآبي..وش قلتي بعد..

سويتي شيء بموضوعنآ ولا بآقي..

meero0o · 2011- 12- 9

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه ههههههههه
طيب طيب انتظر تقييمك الطلز

لبى قلبتس

آم فـرآس~ · 2011- 12- 9

ميروو كنت بقيمك..بس دآمك حشيتي فيني ..مالك لوى..

**Besho0o** · 2011- 12- 9

المحاضرة التاسعة
س1: منأجل تحقيق مبدأ " فردية الوسيلة للطالب الكفيف " و تزويد معاهد وبرامج النوربالوسائل المعينة المناسبة تم إنشاء :

‌أ. مركز إنتاج الوسائل التعليمية للمكفوفين بصفةخاصة .
‌ب. مطابع التربية الخاصة .
‌ج. مطابع خادم الحرمين الشريفين .
‌د. لا شيء مما سبق .
س2: تتركز خطة مركز إنتاج الوسائل التعليمية في :
‌أ. إنتاج الوسائل التعليمية التي تتوفر في السوق المحلية .
‌ب. إنتاج الوسائل التعليمية التي قد لا تتوفر في السوق المحليةأو المستوردة.
‌ج. إنتاج الوسائل التعليمية التي تتوفر في السوق المستوردة .
‌د. جميع ما سبق .
س3: الوسائلالمستوردة تكلفمبالغ غير قليلة لأنها :
‌أ. تحتاج لكتابتها بالحروف البارزةو تحتاج إلى ألواحمن الزنك.
‌ب. تحتاجلمطابع خاصة ,لاتتفق ولا تتناسب مع المناهج الموضوعة بالمملكة
‌ج. تكون مكتوبة بالانجليزية ولا تناسب خط برايلالعربي .
‌د. جميع ما سبق صحيح .
س4: كانت أولى خطوات تحقيق مشروع مركز الوسائل التعليمية :
‌أ. تطوير ورشةالنجارة الملحقة بمعهد النور للمكفوفين بالرياض.
‌ب. بناء مكتبة للمكفوفين .
‌ج. إنشاء مستودعات .
‌د. إصدار مجلة شهرية .
س5: ورشةالنجارة الملحقة بمعهد النور للمكفوفين بالرياض هي نواة المركز وتخدم مناهج الأقسام المهنية بمعاهد النور:
‌أ. صواب .
‌ب. خطأ .
س6: من أهداف مركز إنتاج الوسائل التعليمية :
‌أ. توفير ما تحتاجه معاهد التربية الخاصة – بوجه عام – و معاهد وبرامج المعوقين بصرياً – بوجه خاص – من وسائل و أدوات تعليمية.
‌ب. تطوير و تحديث أساليب إنتاج الوسائل اللازمةلمناهج كل فئة من فئات المعوقين كلما أمكن ذلك .
‌ج. تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليمية.
‌د. جميع ما سبق .
س7: تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليميةمن خلال :
‌أ. تعريف المعلمين بالمفاهيم النظرية و العلمية للوسائل التعليمية .
‌ب. تعميق الاتجاهاتالإيجابية لدى المعلمين بأهمية دور الوسائل التعليمية في التدريس للمعوقين بوجه خاص .
‌ج. تدريبهم علىتصميم الوسائل و عمل القوالب و الإنتاج من خلال مراحل التنفيذ المختلفة و التعريفبالخامات اللازمة لعمل القوالب .
‌د. جميع ما سبق .
س8: تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليميةمن خلال :
‌أ. تدريبهم على تشغيل و صيانة الأجهزة الخاصةبالوسائل التعليمية .
‌ب. إلمامهم بأساليب تنظيم استخدام وحفظ المواد والوسائل التعليمية .
‌ج. أ+ب .
‌د. جميع ما سبق .
س9: أهم تجهيزاتالمركز لإنتاج الوسائل التعليمية :
‌أ. ورشة نجاره كهربائيةحديثة التجهيزات بلوازمها.
‌ب. أجهزةالتشكيل الحراري (ثرموفورم) للبلاستيك لإنتاج النسخ البارزة من قوالب الوسائل التيتعد لهذا الغرض.
‌ج. آلة رسم بالبارز ديجرامماشين تستخدم لإخراج الرسوم الهندسية والبيانية والأشكال التوضيحية.
‌د. جميع ما سبق .
س10: منمنتجات المركز لإنتاج الوسائل التعليمية على أساس المواد الدراسية :
‌أ. وسائل تعليم طريقة برايل العربية : صندوقبرايل المطور بلوازمه .
‌ب. وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية / وسائل تدريس مادةالرياضيات.
‌ج. وسائل تدريبالاجتماعيات / وسائلتدريس مادة العلوم .
‌د. جميع ما سبق .
س11: اللوحةالمغناطيسية للمكفوفين بمكوناتها من الحروف الأبجدية المغناطيسية ، الأرقامالحسابية المغناطيسية ببرايل ، الرموز و المصطلحات الرياضية المغناطيسية ببرايل ،قطع مغناطيسية هندسيةجميعها وسائل لــ :
‌أ. وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية .
‌ب. وسائل تدريس مادةالرياضيات.
‌ج. وسائل تدريبالاجتماعيات.
‌د. وسائلتدريس مادة العلوم .
للإطلاع مهم وسائل تدريس مادةالرياضيات:
- لوحة أيام الأسبوع .
- العداد المفتوح ( منزلةالألف ).
- العداد المفتوح ( منزلةالمليون ).
- مجموعة نماذج خشبيةلبعض الأشكال الهندسية .
- لوحةالكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 / 4.(
- لوحة الكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 /7.(
- جدول الضرب بطريقةبرايل .
- لوحة الأعداد البارزةالمبسطة للمرحلة الابتدائية .
- لوحةالأعداد البارزة الجبرية للمرحلة المتوسطة .
- لوحة الجيب بلوازمها .
- لوحة التمثيل البياني لتدريس مادة الرياضيات بلوازمها من شبكة التربيعللتمثيل البياني و شبكة التربيع للإحداث السيني والصادي
- لوحة الهندسة المطورةبلوازمها .
س12: خرائط يدوية .أطالس جغرافية بارزة منالبلاستيك ( البرايلون ) من وسائل :
‌أ. وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية .
‌ب. وسائل تدريس مادةالرياضيات.
‌ج. وسائل تدريبالاجتماعيات.
‌د. وسائلتدريس مادة العلوم .
س13: الأطالس البارزة من البرايلون لكل صف من صفوف المرحلةالابتدائية و أطلس الأحياء و أطلس الكيمياء للصف الأول والثاني من وسائل :
‌أ. وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية .
‌ب. وسائل تدريس مادةالرياضيات.
‌ج. وسائل تدريبالاجتماعيات.
‌د. وسائلتدريس مادة العلوم .
س14: الخرائط الجغرافية البارزة من البلاستيك لها ثلاثة أنواع من الخرائط :
‌أ. صماء وسياسية وتقليدية .
‌ب. صماء وسياسية وطبيعية .
‌ج. صماء وتقليدية وطبيعية.
‌د. تقليدية وسياسية وطبيعية .
س15: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ. تعتبر المكتبة الناطقة أحد الإنجازات الحضارية فيمجال اهتمام وزارة التربية و التعليم بتربية وتعليم ورعاية المعوقين .
‌ب. تعتبر المكتبة الناطقة أولىالمكتبات المتخصصة في المنطقة العربية لخدمة المعاقين بصرياً.
‌ج. يستفيد من خدماتالمكتبة المركزية الناطقة الطلاب المكفوفون و ضعاف البصر في معاهد وبرامج النور والتعليم العام و المعاهد العلمية والجامعات و كل من يرغب من المعوقين بصرياً والباحثين و غيرهم.
‌د. الجهات الثقافية ذات العلاقة بالمكتبة لا تستفيد من خدمات المكتبة المركزية الناطقة . العكس صحيح

meero0o · 2011- 12- 9

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة "المترفة"

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
ياخرآبي..وش قلتي بعد..

سويتي شيء بموضوعنآ ولا بآقي..

خليها مستووره وانا اختك ههههههههههههه

سئلت بس محد يعرف
قلت اذا رحت اختبر بسئلك هنااك الصبايا

meero0o · 2011- 12- 9

ماحشيت بس كلام بيني وبين نفسي مو انا الي اقووله
هذا وشسمه رااسي

2011- 12- 9	#221
Besho0o متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 57773 تاريخ التسجيل: Sat Aug 2010 العمر: 31 المشاركات: 18,698 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10678 مؤشر المستوى: 253 بيانات الطالب: الكلية: كـليـه الـتـربـيـه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 فوفو وش عندك ساكته يلا يالغلا نزلي الملخص

2011- 12- 9	#222
الجْــ ــبِيليَّهـ , أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 69883 تاريخ التسجيل: Sun Jan 2011 المشاركات: 1,511 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1205 مؤشر المستوى: 71 بيانات الطالب: الكلية: كُلِيَّةْ الْتَرْبِيَّهْ}0 الدراسة: انتساب التخصص: إعآإآقَةْ عَقلِيَّةْ}0 المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 المحاضرة التاسعة تابع الوحدات المسانده بالامانه العامه للتربيه الخاصه (ج) مركز إنتاج الوسائل التعليميه : منأجل تحقيق مبدأ " فردية الوسيلة للطالب الكفيف " و تزويد معاهد وبرامج النوربالوسائل المعينة المناسبة تم إنشاء مركز إنتاج الوسائل التعليمية للمكفوفين بصفةخاصة ، وتتركز خطته في إنتاج الوسائل التعليميه التي قد لا تتوفر في السوق المحليةأوالمستوردة (يعني إن لهذا المركز ضروره ليه؟ لان من الممكن ما تكون هالوسائلعندنا من انتاج داخلي ولا خارجي او ممكن تكون من الخارج يعني مستورده لكن بتكلفمبالغ غير قليلة خصوصاً انها .. 1- تحتاج لكتابتها بالحروف البارزه 2- تحتاج إلى الواح من الزنك 3- تحتاجلمطابع خاصه 4- لا تتفق ولا تتناسب مع المناهج الموضوعه بالمملكه 5- تكون مكتوبه بالانجليزيه ولا تناسب خط برايلالعربي لذلك فيالعام الدراسي 1405/ 1406هـ بدأت أولى خطوات تحقيق هذا المشروع وكان بتطوير ورشةالنجارة الملحقة بمعهد النور للمكفوفين بالرياض لتكون نواة المركز وكانت هذه الورشةتخدم مناهج الأقسام المهنية بمعاهد النور وهذا المركز كما سنلاحظ انه يقوم بدور كبير في خدمةالعمليه التعليميه وخدمة المعاقين بصرياً و لهذا المركز اهداف كثيره يسعىلتحقيقها الأهداف : 1- توفير ما تحتاجه معاهد التربية الخاصة – بوجه عام – و معاهد وبرامج المعوقين بصرياً – بوجه خاص – من وسائل و أدوات تعليمية . 2- تطوير و تحديث أساليب إنتاج الوسائل اللازمةلمناهج كل فئة من فئات المعوقين كلما أمكن ذلك . 3- تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليمية من خلال : - تعريف المعلمين بالمفاهيم النظرية و العلمية للوسائل التعليمية . - تعميق الاتجاهاتالإيجابية لدى المعلمين بأهمية دور الوسائل التعليمية في التدريس للمعوقين بوجه خاص . - تدريبهم علىتصميم الوسائل و عمل القوالب و الإنتاج من خلال مراحل التنفيذ المختلفة و التعريفبالخامات اللازمة لعمل القوالب . - تدريبهم على تشغيل و صيانة الأجهزة الخاصةبالوسائل التعليمية . - إلمامهم بأساليب تنظيم استخدام وحفظ المواد والوسائل التعليمية . تجهيزات المركز : تمتزويد المركز ببعض الاجهزه و المعدات الحديثه لإنتاج الوسائل التعليميه والخاماتالضروريه وتتضمن أهم التجهيزات الحاليه للمركز ما يلي : 1- ورشة نجاره كهربائيه حديثة التجهيزات بلوازمها. 2- أجهزة التشكيل الحراري (ثرموفورم) للبلاستيك لإنتاج النسخ البارزه من قوالب الوسائل التيتعد لهذا الغرض. 3- ألة رسم بالبارز ديجرام ماشين تستخدم لإخراج الرسوم الهندسيه والبيانيه والاشكال التوضيحيه بوجه خاصبالبارز على الصفيح الزنك الذي يكبس لسحب أعداد النسخ المطلوبه على ورق المانيلا اوتسحب نسخ من البرايلون بإستخدام جهاز التشكيلالحراري (ثرموفور) . منتجات المركز : يمكن تصنيف إنتاج المركز على أساس المواد الدراسية : أ -وسائل تعليم طريقة برايل العربية : صندوقبرايل المطور بلوازمه . ب - وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية : اللوحةالمغناطيسية للمكفوفين بمكوناتها من الحروف الأبجدية المغناطيسية ، الأرقامالحسابية المغناطيسية ببرايل ، الرموز و المصطلحات الرياضية المغناطيسية ببرايل ،قطع مغناطيسية هندسية. ج - وسائل تدريس مادة الرياضيات: - لوحة أيام الأسبوع . - العداد المفتوح ( منزلةالألف ). - العداد المفتوح ( منزلةالمليون ). - مجموعة نماذج خشبيةلبعض الأشكال الهندسية . - لوحةالكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 / 4.( - لوحة الكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 /7.( - جدول الضرب بطريقةبرايل . - لوحة الأعداد البارزةالمبسطة للمرحلة الابتدائية . - لوحةالأعداد البارزة الجبرية للمرحلة المتوسطة . - لوحة الجيب بلوازمها . - لوحة التمثيل البياني لتدريس مادة الرياضيات بلوازمها من شبكة التربيعللتمثيل البياني و شبكة التربيع للإحداث السيني والصادي - لوحة الهندسة المطورةبلوازمها . د -وسائل تدريب الاجتماعيات : - خرائط يدوية . - أطالس جغرافية بارزة منالبلاستيك ( البرايلون ) وقد تم إنتاج أطالس جغرافيا لكل صف من صفوف المرحلتينالمتوسطة الثانوية- خرائطبلاستيكية بارزة ملونة : وهذا النوع من الخرائط البارزة يطابق الخرائط البارزة التيسبقت الإشارة إليها من حيث نوع الاسطمبة أو القالب الذي تسحب عليه وينحصر الاختلافبين النوعين في نوع البلاستيك المستخدم في السحب ، فالخرائط البارزة الأولى من لونالبلاستيك الأبيض والخرائط البارزة الثانية من نوع البلاستيك الشفاف ثم يتم تلوينالتفاصيل المراد توضيحها ثن تلصق نفس البيانات البارزة بالخط العربي و ببنط كبير ،وهذه لخرائط خاصة بالطالب الذي لديه ضعف بصر . هـ -وسائل تدريس مادة العلوم: تنحصروسائل تلك المادة في الأطالس البارزة من البرايلون لكل صف من صفوف المرحلةالابتدائية و أطلس الأحياء و أطلس الكيمياء للصف الأولالثانية . بيان بأنواع الخرائط الجغرافية البارزة من البلاستيك: هناك ثلاثة أنواع من الخرائط : صماء وسياسية وطبيعية . وتشتمل هذه الخرائط على ما يلي : - خريطة المملكة العربية السعودية- العالم الإسلامي - العالم العربي - أسيا - أفريقيا– الأمريكيتين - خريطة العالم- مصر - السودان- ليبيا – الجزائر- موريتانيا - الصومال- سوريا - الأردن و فلسطين وقد بلغ مجموع هذهالخرائط بجميع أنواعها (2577) خريطة تشمل جميع الدول سابقة الذكر . (د) المكتبة المركزية الناطقة : تعتبر المكتبة الناطقة أحد الإنجازات الحضارية فيمجال اهتمام وزارة التربية و التعليم بتربية وتعليم ورعاية المعوقين ، وأولىالمكتبات المتخصصة في المنطقة العربية لخدمة المعاقين بصرياً ، من حيث انفرادهابمبنى مستقل مجهز بأحدث التجهيزات السمعية للنظم الحديثة المطورة في هذا المجال ، وتحقق للمستفيدين منها سهولة الخدمة و سرعة العثور على المادة المسجلة و الاستجابةلطلبات الاستماع للتسجيل النقي في ظروف مربحة و توفير إمكانيات تداول الفهارس والمقتنيات الصوتية و سبل توصيلها لمن يرغبون في الاستماع خارج المكتبة . ويستفيد من خدماتالمكتبة المركزية الناطقة الطلاب المكفوفون و ضعاف البصر في معاهد وبرامج النور والتعليم العام و المعاهد العلمية والجامعات و كل من يرغب من المعوقين بصرياً والباحثين و غيرهم إضافة إلى الجهات الثقافية ذات العلاقة بالمكتبة مثل المكتباتالعامة والمتخصصة و المراكز العامة والإعلامية. أهداف المكتبة الناطقة : 1- تزويد المعاقين بصريا بالمقررات الدراسية و الكتب الثقافية الناطقة وفقا لطلباتهم التي يقدمونها للمكتبة بحيث تصلهم بأحد الأشكال التالية : أشرطة كاسيت ، أقراص مضغوطة. 2- تمكين المعاقين بصريا من الاستماع للكتبالثقافية الناطقة في القاعات المخصصة لها فيالمكتبة. 3- تنفيذ بعض المحاضرات والندوات الثقافية في المواضيع ذات العلاقة باحتياجات المكفوفينوضعاف البصر وخصائصهم في قاعة المحاضرات الخاصة بالمكتبة . أقسام المكتبة : تضم المكتبة المركزية ثلاثة أقسام هي : 1- قسم الشئون الفنية : يتبعقسم الشئون الفنية وحدات : التصنيف والفهرسة ، المونتاج والمعاونة الكهروصوتيه ،الاستماع ، الإعارة الإنتاج . 2- قسم الشئون الثقافية : يتبع قسمالشئون الثقافية وحدات : المقتنيات ، الأبحاث ، المطبوعات، الترجمة ، المراقبة . 3- قسم الشئون الإدارية : يتبعه وحدات : الاتصال ، العلاقات العامة ، التشغيل و الصيانة . كيفية إنتاج الكتب الناطقة : يتم إنتاج الكتب الناطقة بإحدى الطريقتين التاليتين : 1- التسجيل العادي في استديو المكتبة : وتتم هذه الطريقةبتحديد الكتب المرغوب تسجيلها صوتيا ومن ثم تكليف أحد القراء بقراءتها في استديوالمكتبة بينما يقوم مهندس الصوت بمتابعة تسجليها ومنتجتها لتكون بمثابة نسخة أصليةلكتاب ناطق ينسخ فيما بعد للراغبين في الاستماع إلية. 2- التسجيل الآلي : وتتم الطريقة بتحويل بعض الكتب المكتوبة على شكل نصوص مقروءةفي الحاسب الآلي إلى ملفات صوتية مسموعة بصيغة رقمية mp3 من خلال برنامج حاسوبي متقدم كبرنامج إبصار 6 لتكونبمثابة نسخة أصلية لكتاب ناطق ينسخ فيما بعد للراغبين في الاستماع إليه. محتويات المكتبة: 1- المقررات الدراسية بمدارس التعليم العام من الصف الأول ابتدائي حتى الصف الثالثالثانوي للفئتين ، البنين والبنات. 2- بعض الكتب الثقافية المتنوعة في المجالات : الشرعية ، واللغوية ، والتربوية ، والاجتماعية ، والتقنية ، والطبيعية

2011- 12- 9	#223
Besho0o متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 57773 تاريخ التسجيل: Sat Aug 2010 العمر: 31 المشاركات: 18,698 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10678 مؤشر المستوى: 253 بيانات الطالب: الكلية: كـليـه الـتـربـيـه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 ميرررو كنت بعطيك اطلز تقيم <<ماتقلد احد بس رفض لان توني مقيمتك لكن ابشري اذا انفك الحصار اعطيك التقييم

2011- 12- 9	#226
meero0o أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 68981 تاريخ التسجيل: Thu Jan 2011 المشاركات: 2,343 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 2326 مؤشر المستوى: 80 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية بالاحساء الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة المستوى: المستوى الخامس	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه ههههههههه طيب طيب انتظر تقييمك الطلز لبى قلبتس

2011- 12- 9	#227
آم فـرآس~ أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 70545 تاريخ التسجيل: Wed Feb 2011 المشاركات: 5,696 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 13389 مؤشر المستوى: 124 بيانات الطالب: الكلية: ~اَلـتَـربِـيَـةَ,, الدراسة: انتساب التخصص: A world of silence المستوى: المستوى السابع	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 ميروو كنت بقيمك..بس دآمك حشيتي فيني ..مالك لوى..

2011- 12- 9	#228
Besho0o متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 57773 تاريخ التسجيل: Sat Aug 2010 العمر: 31 المشاركات: 18,698 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10678 مؤشر المستوى: 253 بيانات الطالب: الكلية: كـليـه الـتـربـيـه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 المحاضرة التاسعة س1: منأجل تحقيق مبدأ " فردية الوسيلة للطالب الكفيف " و تزويد معاهد وبرامج النوربالوسائل المعينة المناسبة تم إنشاء : ‌أ. مركز إنتاج الوسائل التعليمية للمكفوفين بصفةخاصة . ‌ب. مطابع التربية الخاصة . ‌ج. مطابع خادم الحرمين الشريفين . ‌د. لا شيء مما سبق . س2: تتركز خطة مركز إنتاج الوسائل التعليمية في : ‌أ. إنتاج الوسائل التعليمية التي تتوفر في السوق المحلية . ‌ب. إنتاج الوسائل التعليمية التي قد لا تتوفر في السوق المحليةأو المستوردة. ‌ج. إنتاج الوسائل التعليمية التي تتوفر في السوق المستوردة . ‌د. جميع ما سبق . س3: الوسائلالمستوردة تكلفمبالغ غير قليلة لأنها : ‌أ. تحتاج لكتابتها بالحروف البارزةو تحتاج إلى ألواحمن الزنك. ‌ب. تحتاجلمطابع خاصة ,لاتتفق ولا تتناسب مع المناهج الموضوعة بالمملكة ‌ج. تكون مكتوبة بالانجليزية ولا تناسب خط برايلالعربي . ‌د. جميع ما سبق صحيح . س4: كانت أولى خطوات تحقيق مشروع مركز الوسائل التعليمية : ‌أ. تطوير ورشةالنجارة الملحقة بمعهد النور للمكفوفين بالرياض. ‌ب. بناء مكتبة للمكفوفين . ‌ج. إنشاء مستودعات . ‌د. إصدار مجلة شهرية . س5: ورشةالنجارة الملحقة بمعهد النور للمكفوفين بالرياض هي نواة المركز وتخدم مناهج الأقسام المهنية بمعاهد النور: ‌أ. صواب . ‌ب. خطأ . س6: من أهداف مركز إنتاج الوسائل التعليمية : ‌أ. توفير ما تحتاجه معاهد التربية الخاصة – بوجه عام – و معاهد وبرامج المعوقين بصرياً – بوجه خاص – من وسائل و أدوات تعليمية. ‌ب. تطوير و تحديث أساليب إنتاج الوسائل اللازمةلمناهج كل فئة من فئات المعوقين كلما أمكن ذلك . ‌ج. تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليمية. ‌د. جميع ما سبق . س7: تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليميةمن خلال : ‌أ. تعريف المعلمين بالمفاهيم النظرية و العلمية للوسائل التعليمية . ‌ب. تعميق الاتجاهاتالإيجابية لدى المعلمين بأهمية دور الوسائل التعليمية في التدريس للمعوقين بوجه خاص . ‌ج. تدريبهم علىتصميم الوسائل و عمل القوالب و الإنتاج من خلال مراحل التنفيذ المختلفة و التعريفبالخامات اللازمة لعمل القوالب . ‌د. جميع ما سبق . س8: تأهيل المعلمين و الفنيين لإنتاج التعليميةمن خلال : ‌أ. تدريبهم على تشغيل و صيانة الأجهزة الخاصةبالوسائل التعليمية . ‌ب. إلمامهم بأساليب تنظيم استخدام وحفظ المواد والوسائل التعليمية . ‌ج. أ+ب . ‌د. جميع ما سبق . س9: أهم تجهيزاتالمركز لإنتاج الوسائل التعليمية : ‌أ. ورشة نجاره كهربائيةحديثة التجهيزات بلوازمها. ‌ب. أجهزةالتشكيل الحراري (ثرموفورم) للبلاستيك لإنتاج النسخ البارزة من قوالب الوسائل التيتعد لهذا الغرض. ‌ج. آلة رسم بالبارز ديجرامماشين تستخدم لإخراج الرسوم الهندسية والبيانية والأشكال التوضيحية. ‌د. جميع ما سبق . س10: منمنتجات المركز لإنتاج الوسائل التعليمية على أساس المواد الدراسية : ‌أ. وسائل تعليم طريقة برايل العربية : صندوقبرايل المطور بلوازمه . ‌ب. وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية / وسائل تدريس مادةالرياضيات. ‌ج. وسائل تدريبالاجتماعيات / وسائلتدريس مادة العلوم . ‌د. جميع ما سبق . س11: اللوحةالمغناطيسية للمكفوفين بمكوناتها من الحروف الأبجدية المغناطيسية ، الأرقامالحسابية المغناطيسية ببرايل ، الرموز و المصطلحات الرياضية المغناطيسية ببرايل ،قطع مغناطيسية هندسيةجميعها وسائل لــ : ‌أ. وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية . ‌ب. وسائل تدريس مادةالرياضيات. ‌ج. وسائل تدريبالاجتماعيات. ‌د. وسائلتدريس مادة العلوم . للإطلاع مهم وسائل تدريس مادةالرياضيات: - لوحة أيام الأسبوع . - العداد المفتوح ( منزلةالألف ). - العداد المفتوح ( منزلةالمليون ). - مجموعة نماذج خشبيةلبعض الأشكال الهندسية . - لوحةالكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 / 4.( - لوحة الكسور ذات الملامس ( من العدد 1 إلى 1 /7.( - جدول الضرب بطريقةبرايل . - لوحة الأعداد البارزةالمبسطة للمرحلة الابتدائية . - لوحةالأعداد البارزة الجبرية للمرحلة المتوسطة . - لوحة الجيب بلوازمها . - لوحة التمثيل البياني لتدريس مادة الرياضيات بلوازمها من شبكة التربيعللتمثيل البياني و شبكة التربيع للإحداث السيني والصادي - لوحة الهندسة المطورةبلوازمها . س12: خرائط يدوية .أطالس جغرافية بارزة منالبلاستيك ( البرايلون ) من وسائل : ‌أ. وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية . ‌ب. وسائل تدريس مادةالرياضيات. ‌ج. وسائل تدريبالاجتماعيات. ‌د. وسائلتدريس مادة العلوم . س13: الأطالس البارزة من البرايلون لكل صف من صفوف المرحلةالابتدائية و أطلس الأحياء و أطلس الكيمياء للصف الأول والثاني من وسائل : ‌أ. وسائل لتدريس أكثر من مادة دراسية . ‌ب. وسائل تدريس مادةالرياضيات. ‌ج. وسائل تدريبالاجتماعيات. ‌د. وسائلتدريس مادة العلوم . س14: الخرائط الجغرافية البارزة من البلاستيك لها ثلاثة أنواع من الخرائط : ‌أ. صماء وسياسية وتقليدية . ‌ب. صماء وسياسية وطبيعية . ‌ج. صماء وتقليدية وطبيعية. ‌د. تقليدية وسياسية وطبيعية . س15: أي العبارات التالية خاطئة : ‌أ. تعتبر المكتبة الناطقة أحد الإنجازات الحضارية فيمجال اهتمام وزارة التربية و التعليم بتربية وتعليم ورعاية المعوقين . ‌ب. تعتبر المكتبة الناطقة أولىالمكتبات المتخصصة في المنطقة العربية لخدمة المعاقين بصرياً. ‌ج. يستفيد من خدماتالمكتبة المركزية الناطقة الطلاب المكفوفون و ضعاف البصر في معاهد وبرامج النور والتعليم العام و المعاهد العلمية والجامعات و كل من يرغب من المعوقين بصرياً والباحثين و غيرهم. ‌د. الجهات الثقافية ذات العلاقة بالمكتبة لا تستفيد من خدمات المكتبة المركزية الناطقة . العكس صحيح

2011- 12- 9	#230
meero0o أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 68981 تاريخ التسجيل: Thu Jan 2011 المشاركات: 2,343 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 2326 مؤشر المستوى: 80 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية بالاحساء الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة المستوى: المستوى الخامس	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 ماحشيت بس كلام بيني وبين نفسي مو انا الي اقووله هذا وشسمه رااسي

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
موضوع خاص الاستفسارات مستوى ثالث	بنت الأسلام	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	3494	2012- 1- 21 07:17 PM
اسئلة اختبار التربيه الخاصه في المملكه على وورد	هـدوء الليل	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	51	2011- 12- 27 02:11 AM
نزلت 4 مناقشـــات للتــربية الخاصه في المملكه	scorpion	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	34	2011- 10- 24 01:56 AM
محاضره التربيه الخاصه في المملكه ع اليوتيوب الـ14	Besho0o	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	9	2011- 10- 22 03:22 PM
ملزمه هتان49 صفحه وملزمه بشاير 29 كيف تجي ماده التربيه الخاصه في المملكه	the beat	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	10	2011- 10- 21 03:30 AM