مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الأول 1- 5 ) - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

scorpion · #1 2012- 4- 2

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
صبـاحكم / ومساؤكم سُكر (:

سأبدأ معكم في مادة صعوبات التعلم واستقبل أي سؤال فيما يخصها
أولاً أحب أن ألفت انتباهكم إلى أن كثير منا لا يهتم إلى ضرورة معرفة عناوين وتقسيمات المنهج ( الفهرس ) ، من واقع أقول لكم أن له أهمية في تذكر النقاط وترتيبها ذهنياً عند النسان أو ( اللخبطة ) وخاصة في المواضيع التي تتشابهه .
أرسم خريطة لعناوين المنهج الأربعة عشر وأهم النقاط الرئسية فيها ستجد أن خطوت بشكل ممتاز في أي مادة دراسية ، وخطوة جيدة في تقسيمك لمذاكرة المادة حيث ستجمع مايتشابة مع بعضها وستجد ماهو مكرر والجديد أجعلها في قسم ، ستتذكر ومن ثم ستجد مارسمته في ذهنك (":

مراجعة المـادة ستكون :
اليوم : 1-5
غداً الثلاثاء : 6-10
الأربعاء : 11-14

scorpion · 2012- 4- 2

دعوني أذكركم بعناوين المحاضرات و بعض النقاط الرئيسة فيها وقبل طرحها اذكركم أن تصنيفات صعوبات التعلم العشرة بقسميها النمائي والأكاديمي لها 11 محاضرات و المحاضرات الـ 3الإولى عبارة عن مقدمات أساسية لصعوبات التعلم :

المحاضرة الأولى تتحدث عن :
_ إشكاليات وقعت لمصطلح صعوبات التعلم
_ تعريف صعوبات التعلم
_ والفروق القائمة على نوع الجنس في صعوبات التعلم
_ صعوبات التعلم و الأعاقات الأخرى
_ محكات تشخيص صعوبات التعلم
_ تصنيف صعوبات التعلم الأساسية
_ مظاهر وعلامات لذوي صعوبات التعلم

المحاضرة الثانية تتحدث عن :
_ أسباب صعوبات التعلم
_ العوامل المرتبطة بصعوبات التعلم

المحاضرة الثالثة تتحدث عن :
_ أساليب وأدوات القياس والتقييم
_ أساليب وأدوات التشخيص
_ الكشف المبكر وأهميتة

المحاضرة الرابعة تتحدث عن : ( بداية أنواع صعوبات التعلم النمائية )
_ الأنتباة
_ عناصر و العوامل المؤثرة في الأنتباة
_ تصنيف نقص الأنتباة
_ علاج نقص الأنتباة

المحاضرة الخامسة تتحدث عن : ( تابع أنواع صعوبات التعلم النمائية )
_ التذكر
_ أنواع الذاكرة
_ العوامل المؤثرة في القدرة على التذكر
_ الذاكرة وصعوبات التعلم
_ علاج صعوبات التعلم
_ أستراتجيات تساعد على التذكر

المحاضرة السادسة تتحدث عن : ( تابع أنواع صعوبات التعلم النمائية )
_ صعوبات الأدراك
_ مظاهر صعوبات الأدراك
_ العوامل المؤثرة في الأدراك
_ علاج صعوبات الأدراك

المحاضرة السابعة تتحدث عن : ( تابع أنواع صعوبات التعلم النمائية )
_ صعوبات التفكير وماهية
_ أنواع التفكير
_ علاقة اللغة والتفكير
_ أنشطة التفكير
_ التفكير وتشكيل المفهوم
_ التفكير وحل المشكلات

المحاضرة الثامنة تتحدث عن : ( بداية أنواع صعوبات التعلم الأكادمية )
_ الصعوبات القرائية وماهية القراءة
_ مستويات القراءة و درجات صعوبات القراءة
_ تصنيف العجز القرائي
_ مظاهر صعوبات القراءة

المحاضرة التاسعة تتحدث عن : ( تابع لصعوبات القرائية )
_ أسباب صعوبات القراءة
_ العوامل المؤثرة في الأستعداد القرائي

المحاضرة العاشرة تتحدث عن : ( تابع لصعوبات القرائية )
_ تسخيص الصعوبات القرائية ومستوياتة
_ علاج الصعوبات القرائية

المحاضرة الحادية عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية )
_ صعوبات الكتابة وماهية الكتابه
_ أقسام صعوبات الكتابة
_ متطلبات تعلم الكتابة
_ مراحل الكتابة
_ العوامل المسببة لظهور صعوبات الكتابة
_ تشخيص صعوبات تعلم الكتابة
_ علاج صعوبات تعلم الكتابة

المحاضرة الثانية عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية )
_ صعوبات الرياضيات
_ الفرق بين مصطلح الرياضيات ومصطلح الحساب
_ عوامل تؤثر في تعلم الحساب والرياضيات

المحاضرة الثالثة عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية )
_ الصعوبات الشائعة التي تؤثر سلباً في تعلم الرياضيات
_ مظاهر صوبات الرياضيات

المحاضرة الرابعة عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية )
_ علاج صعوبات تعلم الرياضيات
_ أستراتجيات التهيئة لتعلم الرياضيات
_ عوامل تؤثر في حل المسائل الرياضية
_ أهداف فعالية لمعلمي الرياضيات لتعلم حل مشكلات للمتعلمين ذوي صعوبات التعلم

هذا خريطة بسيطة للتذكر

أنتهينا من عناوين المحاضرات وبعض النقاط الرئيسية فيها ، أتمنى منكم التركيز جديداً لكثرة التعددات فيها و أنصحكم بااستخدام الخرائط الذهنية

بارك الله فيكم ووفقكم جميعاً

_ أتمنى عدم الرد حتى أنتهي من وضع اسئلة على الخمس المحاضرات الأولى (":

scorpion · 2012- 4- 2

المحاضرة الأولى .. :

1/ مصطلح صعوبات التعلم من المصطلحات :
1- القديمة
2- الحديثة
3- القديمة والحديثة
4- ليس مما سبق

2/ ترجع الصعوبة في وضع تعريف واضح لصعوبات التعلم لكونها فئة ..
1 متجانسة .
‌2- غير متجانسة.
‌3- شاذة .
‌4- خاصة

3/ تصنف صعوبات التعلم الى قسمين اساسيين
1- صعوبات التعلم التربوية - والاجتماعية
2- صعوبات التعلم النمائية - -والتعلم الاكاديمية
3- صعوبات التعلم النمائية - والعقلية
4- صعوبات التعلم النمائية – والكتابة

4/ من مظاهر صعوبات التعلم
1- مظاهر لغوية - مظاهر سلوكية
2- مظاهر الادراك السمعي والبصري
3- صعوبة في عملية التفكير وتدني التحصيل الاكاديمي
4- جميع ماذكر

5/ نسبة الاصابة بصعوبات التعلم اي انثى تعاني من صعوبات التعلم يقابلها ذكر
1- ( 1/2 )
2- ( 1/4 )
3- ( 1/3 )
4-متساويين

6/ من اول من استخدم مصطلح صعوبات التعلم :
1- صموئيل كيرك
2- كوفمان
3- ليرنر
4- هلهان

7/ يتميزون بنضج عصبي أسرع عند الميلاد
1- الذكور
2- الأناث
3- الذكور والأناث
4- ليس مما سبق

8/ صاحب نظرية الذكاءات المتعدده :
1- كلفانت
2- جاردنر
3- صموئيل كيرك
4- كوفمان

9/ هو المحك الذي يرجع فيه الأطفال ذوي صعوبات التعلم بصفة أساسية الى حالات أخرى من العجز والقصور سواء كانت سمعية أو بصرية يستبعدون من فئة ذوي صعوبات الخاصة التعلم :
1- محك التباعد
2- محك صعوبة النضج
3- محك العلامات العصبية النيرولوجية
4- محك الأستبعاد

10 / صعوبات التعلم عبارة عن :
1- اضطراب كلي في العلميات النفسية الأساسية
2- اضطراب نوعي في العلميات النفسية الأساسية
3- اضطراب كلي في واحدة أو أكثر من العلميات النفسية الأساسية
4- اضطراب نوعي في واحدة أو أكثر العلميات النفسية الأساسية

11/ يعمل هذا المحك كمرشد وموجة للتعرف على صعوبات التعلم :
1- محك التباعد
2- محك صعوبة النضج
3- محك العلامات العصبية النيرولوجية
4- محك الأستبعاد

12/ أي العبارات التالية صحيحة :
1- سيكولوجية نمو الأطفال الأناث يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أبطأ من الذكور
2- سيكولوجية نمو الأطفال الذكور يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أبطأ من الأناث
3- سيكولوجية نمو الأطفال الأناث يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أسرع من الذكور
4- سيكولوجية نمو الأطفال الذكور يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أسرع من الأناث

13/ من مظاهر صعوبات التعلم :
1-مظاهر سلوكية – مظاهر الأدراك السمعي
2-مظاهر لغوية – نظاهر الأدارك البصري
3-صعوبة في عملية التفكير – تدني التحصيل الأكاديمي
4-جميع ماسبق صحيح

14/ يثير محك ........... الى وجود تلف او اصابة في الجهاز العصبي :
1- محك التباين
2- محك العلامات العصبية النيرولوجية
3- محك التباعد
4- محك التربية الخاصة

..

أتمنى عدم الرد حتى أنتهاء باقي المحاضرات

scorpion · 2012- 4- 2

المحاضرة الثانية

1/ المستوى الثقافي للوالدين له اثر كبير على تنشئة الاطفال اذ يكونان على مستوى
1 – عالي من الثقافة
2 – متوسط من الثقافة
3- متدني من الثقافة
4 – لاشي مما سبق

2/ يرى ..... عندما يفشل الوالدان في أشباع حاجاتهم النفسية فانهما يجدان الراحة في تفريغ انفعالاتهم على أطفالهم :
1- كيريك
2- كوفمان
3- الطويبي
4- صموئيل

3/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة ماقبل الولادة :
1- الولادة المتأخرة
2- نقص سكر الدم
3- إضطراب عملية التمثيل الغذائي
4- الحوادث والأمراض

4/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة أثناء الولادة :
1- تعاطي الأم المضادات الحيوية
2- إصابة الأم بالامراض الزهري
3- التهاب السحايا
4- الولادة المتأخرة

5/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة بعد الولادة :
1- التسمم بالرصاص
2- عسر الولادة
3- استخدام ادوات صلبة أو غيلا معقمة
4- التدخين والمسكرات والمخدرات

6/ للأسرة أثر كبير في تنشئة الطفل وخاصة في :
1- السنوات الأولى
2- مرحلة المراهقة
3- الخمس الاولى
4- ليس مما سبق

7/ يتخذ هذا الأسلوب من المعاملة الوالدية شكلين أما التسلط أو التدليل المفرط :
1- أسلوب السيطرة والتحكم
2- اسلوب الحماية الزائدة
3- اسلوب التفرقة
4- اسلوب الأهمال

8/ في هذا الأسلوب من المعاملة الوالدية يعزز في نفوس الأطفال الخوف والتردد وعدم الأستقلالية والتبعية :
1- أسلوب السيطرة والتحكم
2- اسلوب الحماية الزائدة
3- اسلوب التفرقة
4- اسلوب الأهمال

9/ هناك علاقة ..... بين زيادة حجم الأسرة وبين مستوى الرعاية الوالدية المقدمة للأبناء :
1- إيجابية
2- سلبية
3- عكسية
4- طردية

10 / يعد حجر الزاوية في الشخصية :
1- مفهوم الذات
2- مفهوم الثقة
3- مفهوم الأخلاق
4- مفهوم الصبر

11/ تنقسم ابعاد مفهوم الذات إلى :
1- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات التحصيلي
2- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات غير الأكاديمي
3- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات الأنساني
4- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات الدراسي

12/ تتسم معاملة الوالدين وفق هذا الاسلوب بانها قاسية وصارمة :
1-أسلوب السيطرة والتحكم
2-اسلوب الحماية الزائدة
3-اسلوب التفرقة
4-اسلوب الأهمال

13/ تفضيل احد الابناء اوبعضهم لااسباب مختلفة كالجنس اوالعمر الزمني :
1-أسلوب السيطرة والتحكم
2-اسلوب الحماية الزائدة
3-اسلوب التفرقة
4-اسلوب الأهمال

14/ من الاسباب التي تؤدي الى صعوبات تعلم في مرحلة ماقبل الولادة اضطراب عملية التمثيل الغذائي واصابة الام بالحصبة واصابتها بـ :
1- التهاب السحايا
2- الحوادث والأمراض
3- نقص سكر الدم
4- طول فترة المخاض

15/ عدم الاستقرار في معاملة الابناء وفق منهجية ثابتة قد يخلق عند الابناءالقلق والخوف يعرف هذا الاسلوب :
1-التردد
2- السيطرة والتحكم
3-الاهمال
4- التذبذب

scorpion · 2012- 4- 2

المحاضرة الثالثة

1/ اسلوب تقييمي يمكن ان يستخدم من قبل شرائح مختلفة ابتداءً من الاسرة الى المدرسة :
1- الوصف
2- التعميم
3- الملاحظة
4- تسجيل تكرار السلوك

2/ تهدف الى التشخيص او الارشاد او العلاج او الاستشارة وخاصة :
1- الملاحظة
2- المقابلة
3- التعميم
4- الوصف

3/ يتمثل بوضع اقطاب علي فروة الراس لتشمل الفصوص المخية الاربعة لمعرفة فيما اذا كان هناك خلل في هذه الفصوص :
1- رسم خريطة المخ
2- رسم الدماغ الكهربي
3- خريطة الدماغ
4- جهاز الرنين المغناطيسي

4/ يظهر هذا النوع من الفحص نشاط المخ والاختلافات فيه والتي لها علاقة بصعوبات التعلم من خلال الاشعة التي يظهرها الحاسب الالي :
1- رسم خريطة المخ
2- رسم الدماغ الكهربي
3- خريطة الدماغ
4- جهاز الرنين المغناطيسي

5/ أي العبارات التالية صحيحة :
1- يفترض أن يكون التشخيص فردياً لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية
2- يفترض أن يكون التشخيص جماعي لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية
3- لايوجد فرق كون التشخيص فردياً أو جماعي لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية
4- جميع العبارات خاطئة

6/ هي الاحتمالات المتوقعة لاضطراب معين من خلال التشخيص المبدئي :
1- دراسة الحالة
2- الملاحظة المقننة
3- تطبيق الأختبارات
4- الفرضيات التشيخصية

7/ هي المرحلة الثانية وتتمثل في وصف سلوك الطفل لما يستطيع عمله، وما لا يستطيع ، ويركز علي معرفة الاخطاء التي تتكرر :
1- التعرف
3- دراسة الحالة
3- الملاحظة والوصف
5- الفرضيات التشخيصية

8/ هي اكثر الطرق شيوعا لقياس السلوك غير المرغوب فيه :
1- تسجيل العينة الزمنية
2- الملاحظة
3- تسجيل تكرار السلوك
4- المقابلة

9/ افضل ادوات جمع البيانات حيث نحصل منها علي السمات الشخصية للطفل من خلال الملاحظة الفعالة :
1- المقابلة
2- الملاحظة
3- القياس
4- دراسة الحالة

10 / قد تاخذ وقتا طويلا وخاصة اذا كان العدد كبيراً :
1- المقابلة
2- الملاحظة
3- القياس
4- دراسة الحالة

11/ يصلح هذاالمقياس لاعمار مابين (2 – 10 ) سنوات :
1- الينوي
2- مايكل بست
3- ساتنفورد بينة
4- وكسلر

12/ يصلح هذاالمقياس لاعمار مابين (6 – 10 ) سنوات :
1- الينوي
2- مايكل بست
3- ساتنفورد بينة
4- وكسلر

13/ يعد من اشهر الاختبارات الفردية التي طبقت مع الاطفال ذوى صعوبات التعلم :
1- الينوي
2- مايكل بست
3- ساتنفورد بينة
4- وكسلر

scorpion · 2012- 4- 2

المحاضرة الرابعة :

1/ هو النظر والاصغاء الى مثير معين لفترة زمنية :
1- التذكر
2- الأصغاء
3- الأنتباة
4- التفكير
2/ عناصر الأنتباة عند موراى :
1- 2
2- 7
3- 5
4- 3

3/ عناصر الأنتباة عند بونسر :
1- 2
2- 7
3- 5
4- 3

4/ البحث و اليقظة و الحيوية والنشاط من عناصر الأنتباة عند :
1- موراى
2- بونسر
3- جميعهم من عناصر الباحثيين
4- البحث ليس من العناصر عند موارى

5/ أنواع الأنتباة :
1- 2
2- 7
3- 5
4- 3

6/ أتجاة الفرد إلى مثير رغم ارادتة :
1- الأنتباة التلقائي
2- الأنتباة اللاأرادي
3- الأنتباة القسري
4/ الأنتباة الغير تلقائي

7/ أنتباة الفرد إلى شي يهتم بة :
1- الأنتباة التلقائي
2- الأنتباة اللاأرادي
3- الأنتباة القسري
4/ الأنتباة الغير تلقائي

8/ الأنتباة الذي يتطلب من الفرد بذل جهد قد يكون كبير :
1- الأنتباة التلقائي
2- الأنتباة اللاأرادي
3- الأنتباة القسري
4/ الأنتباة الغير تلقائي

9/ تنقسم العوامل المؤثرة في الأنتباة إلى :
1- داخلية - نفسية - خارجية
2- داخلية - اجتماعية - نفسية
3- داخلية - خارجية
4- داخلية - اجتماعية

10/ العلاجات التقليدية التي استخدمت بشكل كبير لعلاج كثير الحالات التربية الخاصة
1- تعديل السلوك .
2- تعديل السلوك المعرفي .
3- المدخل الطبي .
4- تدريب والدي الطفل

11/ يرى هذا التصنيف ان الاطفال الذين يتصفون بالحركة الزائدة ويظهرون بعضهم عدم القدرة علي ضبط انفسهم وفقدان السيطرة لااسباب داخلية:
1- التصنيف النفسي التربوى
2- تصنيف نقص الانتباه
3- التصنيف الأكاديمي
4- ليس مما سبق

12/ استخدم هذا التعديل مع اولئك الذين لديهم قصور في المهارات االتخطيطية والتنظيم الذاتي :
1- تعديل السلوك المعرفي
2- التقليد ولعب الادوار
3- تعديل السلوك
4- المعلم كمعالج

..

جدول للتذكر

scorpion · 2012- 4- 2

المحاضرة الخامسة

1/ تقوم بتصنيف وتخزين المعلومات والاحتفاظ بها :
1 - التذكر
2- الذاكرة
3- المخ
4- الذاكرة الحسية العيادية

2/ من أنواع الذاكرة بعيدة المدى :
1- الذاكرة العرضية - الذاكرة الدلالية
2- الذاكرة الدلالية - الذاكرة الضمنية
3- الذاكرة الضمنيه - الذاكرة العرضية
4- جميع ماسبق

3/ الذاكرة قصيرة المدى تحتفظ بالمعلومات فترة قصيرة لا تتجاوز :
1- 10 ثوان
2- 20 ثانيه
3- 30 ثانيه
4- 5 ثوان

4 / تنقسم الذاكرة حسب الاستمرارية والاحتفاظ بمادة الذاكرة إلى :
1- نوعين
2- 3 أنواع
3- 4 أنواع
4- 5 أنواع

5/ تنقسم الذاكرة حسب اهداف النشاط إلى :
1- نوعين
2- 3 أنواع
3- 4 أنواع
4- 5 أنواع

6/ عملية إسترجاع المعلومات عملية :
1- ديناميكيه
2- تلقائيه
3- فوريه
4- تلخيصيه

7/ من الاستراتيجيات المهمة التي تساعد على التذكر :
1- استراتيجية القصة
2- استراتيجية التأمل
3- الربط
4- جميع ماسبق

8/ وهي اول مكان لاستقبال المثيرات من العالم الخارجي :
1- الذاكرة الحسية
2- الذاكرة قصيرة المدى
3- الذاكرة بعيدة المدى
4- الذاكرة اللااردية

9/ ستخدم في علاج التذكر من خلال المدخل الطبي :
1- الشوكة الرنانة
2- التنبيه الكهربي للفص الصدغي
3- العقاقير
4- المضادات الحيوية

10 / يستخدام هذا عقار لاسترجاع المعلومات المدفونة (المنسية) :
1- عقار السيكلوفسفامايد
2- عقار الاسيتيل كولين
3- عقار ايتوبوسايد
4- عقار أنتابيوس

11/ هي مكونة من اعضاء الحس كالذاكرة البصرية والسمعية واللمسية والتذوقية :
1- الذاكرة الحسية العيادية
2-الذاكرة الحسية
3-الذاكرة الانفعالية
4- الذاكرة الحسية اللفظية

scorpion · 2012- 4- 2

يمكنكم الآن البدء ، بالتوفيق

بنت الأسلام · 2012- 4- 2

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scorpion

المحاضرة الأولى .. :

1/ مصطلح صعوبات التعلم من المصطلحات :
1- القديمة
2- الحديثة
3- القديمة والحديثة
4- ليس مما سبق

2/ ترجع الصعوبة في وضع تعريف واضح لصعوبات التعلم لكونها فئة ..
1 متجانسة .
‌2- غير متجانسة.
‌3- شاذة .
‌4- خاصة

3/ تصنف صعوبات التعلم الى قسمين اساسيين
1- صعوبات التعلم التربوية - والاجتماعية
2- صعوبات التعلم النمائية - -والتعلم الاكاديمية
3- صعوبات التعلم النمائية - والعقلية
4- صعوبات التعلم النمائية – والكتابة

4/ من مظاهر صعوبات التعلم
1- مظاهر لغوية - مظاهر سلوكية
2- مظاهر الادراك السمعي والبصري
3- صعوبة في عملية التفكير وتدني التحصيل الاكاديمي
4- جميع ماذكر

5/ نسبة الاصابة بصعوبات التعلم اي انثى تعاني من صعوبات التعلم يقابلها ذكر
1- ( 1/2 )
2- ( 1/4 )
3- ( 1/3 )
4-متساويين

6/ من اول من استخدم مصطلح صعوبات التعلم :
1- صموئيل كيرك
2- كوفمان
3- ليرنر
4- هلهان

7/ يتميزون بنضج عصبي أسرع عند الميلاد
1- الذكور
2- الأناث
3- الذكور والأناث
4- ليس مما سبق

8/ صاحب نظرية الذكاءات المتعدده :
1- كلفانت
2- جاردنر
3- صموئيل كيرك
4- كوفمان

9/ هو المحك الذي يرجع فيه الأطفال ذوي صعوبات التعلم بصفة أساسية الى حالات أخرى من العجز والقصور سواء كانت سمعية أو بصرية يستبعدون من فئة ذوي صعوبات الخاصة التعلم :
1- محك التباعد
2- محك صعوبة النضج
3- محك العلامات العصبية النيرولوجية
4- محك الأستبعاد

10 / صعوبات التعلم عبارة عن :
1- اضطراب كلي في العلميات النفسية الأساسية
2- اضطراب نوعي في العلميات النفسية الأساسية
3- اضطراب كلي في واحدة أو أكثر من العلميات النفسية الأساسية
4- اضطراب نوعي في واحدة أو أكثر العلميات النفسية الأساسية

11/ يعمل هذا المحك كمرشد وموجة للتعرف على صعوبات التعلم :
1- محك التباعد
2- محك صعوبة النضج
3- محك العلامات العصبية النيرولوجية
4- محك الأستبعاد

12/ أي العبارات التالية صحيحة :
1- سيكولوجية نمو الأطفال الأناث يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أبطأ من الذكور
2- سيكولوجية نمو الأطفال الذكور يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أبطأ من الأناث
3- سيكولوجية نمو الأطفال الأناث يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أسرع من الذكور
4- سيكولوجية نمو الأطفال الذكور يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أسرع من الأناث

13/ من مظاهر صعوبات التعلم :
1-مظاهر سلوكية – مظاهر الأدراك السمعي
2-مظاهر لغوية – نظاهر الأدارك البصري
3-صعوبة في عملية التفكير – تدني التحصيل الأكاديمي
4-جميع ماسبق صحيح

14/ يثير محك ........... الى وجود تلف او اصابة في الجهاز العصبي :
1- محك التباين
2- محك العلامات العصبية النيرولوجية
3- محك التباعد
4- محك التربية الخاصة

..

أتمنى عدم الرد حتى أنتهاء باقي المحاضرات

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scorpion

المحاضرة الثانية

1/ المستوى الثقافي للوالدين له اثر كبير على تنشئة الاطفال اذ يكونان على مستوى
1 – عالي من الثقافة
2 – متوسط من الثقافة
3- متدني من الثقافة
4 – لاشي مما سبق

2/ يرى ..... عندما يفشل الوالدان في أشباع حاجاتهم النفسية فانهما يجدان الراحة في تفريغ انفعالاتهم على أطفالهم :
1- كيريك
2- كوفمان
3- الطويبي
4- صموئيل

3/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة ماقبل الولادة :
1- الولادة المتأخرة
2- نقص سكر الدم
3- إضطراب عملية التمثيل الغذائي
4- الحوادث والأمراض

4/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة أثناء الولادة :
1- تعاطي الأم المضادات الحيوية
2- إصابة الأم بالامراض الزهري
3- التهاب السحايا
4- الولادة المتأخرة

5/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة بعد الولادة :
1- التسمم بالرصاص
2- عسر الولادة
3- استخدام ادوات صلبة أو غيلا معقمة
4- التدخين والمسكرات والمخدرات

6/ للأسرة أثر كبير في تنشئة الطفل وخاصة في :
1- السنوات الأولى
2- مرحلة المراهقة
3- الخمس الاولى
4- ليس مما سبق

7/ يتخذ هذا الأسلوب من المعاملة الوالدية شكلين أما التسلط أو التدليل المفرط :
1- أسلوب السيطرة والتحكم
2- اسلوب الحماية الزائدة
3- اسلوب التفرقة
4- اسلوب الأهمال

8/ في هذا الأسلوب من المعاملة الوالدية يعزز في نفوس الأطفال الخوف والتردد وعدم الأستقلالية والتبعية :
1- أسلوب السيطرة والتحكم
2- اسلوب الحماية الزائدة
3- اسلوب التفرقة
4- اسلوب الأهمال

9/ هناك علاقة ..... بين زيادة حجم الأسرة وبين مستوى الرعاية الوالدية المقدمة للأبناء :
1- إيجابية
2- سلبية
3- عكسية
4- طردية

10 / يعد حجر الزاوية في الشخصية :
1- مفهوم الذات
2- مفهوم الثقة
3- مفهوم الأخلاق
4- مفهوم الصبر

11/ تنقسم ابعاد مفهوم الذات إلى :
1- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات التحصيلي
2- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات غير الأكاديمي
3- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات الأنساني
4- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات الدراسي

12/ تتسم معاملة الوالدين وفق هذا الاسلوب بانها قاسية وصارمة :
1-أسلوب السيطرة والتحكم
2-اسلوب الحماية الزائدة
3-اسلوب التفرقة
4-اسلوب الأهمال

13/ تفضيل احد الابناء اوبعضهم لااسباب مختلفة كالجنس اوالعمر الزمني :
1-أسلوب السيطرة والتحكم
2-اسلوب الحماية الزائدة
3-اسلوب التفرقة
4-اسلوب الأهمال

14/ من الاسباب التي تؤدي الى صعوبات تعلم في مرحلة ماقبل الولادة اضطراب عملية التمثيل الغذائي واصابة الام بالحصبة واصابتها بـ :
1- التهاب السحايا
2- الحوادث والأمراض
3- نقص سكر الدم
4- طول فترة المخاض

15/ عدم الاستقرار في معاملة الابناء وفق منهجية ثابتة قد يخلق عند الابناءالقلق والخوف يعرف هذا الاسلوب :
1-التردد
2- السيطرة والتحكم
3-الاهمال
4- التذبذب

ابي نجمه كبيرة

بنت الأسلام · 2012- 4- 2

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scorpion

المحاضرة الثالثة

1/ اسلوب تقييمي يمكن ان يستخدم من قبل شرائح مختلفة ابتداءً من الاسرة الى المدرسة :
1- الوصف
2- التعميم
3- الملاحظة
4- تسجيل تكرار السلوك

2/ تهدف الى التشخيص او الارشاد او العلاج او الاستشارة وخاصة :
1- الملاحظة
2- المقابلة
3- التعميم
4- الوصف

3/ يتمثل بوضع اقطاب علي فروة الراس لتشمل الفصوص المخية الاربعة لمعرفة فيما اذا كان هناك خلل في هذه الفصوص :
1- رسم خريطة المخ
2- رسم الدماغ الكهربي
3- خريطة الدماغ
4- جهاز الرنين المغناطيسي

4/ يظهر هذا النوع من الفحص نشاط المخ والاختلافات فيه والتي لها علاقة بصعوبات التعلم من خلال الاشعة التي يظهرها الحاسب الالي :
1- رسم خريطة المخ
2- رسم الدماغ الكهربي
3- خريطة الدماغ
4- جهاز الرنين المغناطيسي

5/ أي العبارات التالية صحيحة :
1- يفترض أن يكون التشخيص فردياً لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية
2- يفترض أن يكون التشخيص جماعي لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية
3- لايوجد فرق كون التشخيص فردياً أو جماعي لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية
4- جميع العبارات خاطئة

6/ هي الاحتمالات المتوقعة لاضطراب معين من خلال التشخيص المبدئي :
1- دراسة الحالة
2- الملاحظة المقننة
3- تطبيق الأختبارات
4- الفرضيات التشيخصية

7/ هي المرحلة الثانية وتتمثل في وصف سلوك الطفل لما يستطيع عمله، وما لا يستطيع ، ويركز علي معرفة الاخطاء التي تتكرر :
1- التعرف
3- دراسة الحالة
3- الملاحظة والوصف
5- الفرضيات التشخيصية

8/ هي اكثر الطرق شيوعا لقياس السلوك غير المرغوب فيه :
1- تسجيل العينة الزمنية
2- الملاحظة
3- تسجيل تكرار السلوك
4- المقابلة

9/ افضل ادوات جمع البيانات حيث نحصل منها علي السمات الشخصية للطفل من خلال الملاحظة الفعالة :
1- المقابلة
2- الملاحظة
3- القياس
4- دراسة الحالة

10 / قد تاخذ وقتا طويلا وخاصة اذا كان العدد كبيراً :
1- المقابلة
2- الملاحظة
3- القياس
4- دراسة الحالة

11/ يصلح هذاالمقياس لاعمار مابين (2 – 10 ) سنوات :
1- الينوي
2- مايكل بست
3- ساتنفورد بينة
4- وكسلر

12/ يصلح هذاالمقياس لاعمار مابين (6 – 10 ) سنوات :
1- الينوي
2- مايكل بست
3- ساتنفورد بينة
4- وكسلر

13/ يعد من اشهر الاختبارات الفردية التي طبقت مع الاطفال ذوى صعوبات التعلم :
1- الينوي
2- مايكل بست
3- ساتنفورد بينة
4- وكسلر

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scorpion

المحاضرة الرابعة :

1/ هو النظر والاصغاء الى مثير معين لفترة زمنية :
1- التذكر
2- الأصغاء
3- الأنتباة
4- التفكير
2/ عناصر الأنتباة عند موراى :
1- 2
2- 7
3- 5
4- 3

3/ عناصر الأنتباة عند بونسر :
1- 2
2- 7
3- 5
4- 3

4/ البحث و اليقظة و الحيوية والنشاط من عناصر الأنتباة عند :
1- موراى
2- بونسر
3- جميعهم من عناصر الباحثيين
4- البحث ليس من العناصر عند موارى

5/ أنواع الأنتباة :
1- 2
2- 7
3- 5
4- 3

6/ أتجاة الفرد إلى مثير رغم ارادتة :
1- الأنتباة التلقائي
2- الأنتباة اللاأرادي
3- الأنتباة القسري
4/ الأنتباة الغير تلقائي

7/ أنتباة الفرد إلى شي يهتم بة :
1- الأنتباة التلقائي
2- الأنتباة اللاأرادي
3- الأنتباة القسري
4/ الأنتباة الغير تلقائي

8/ الأنتباة الذي يتطلب من الفرد بذل جهد قد يكون كبير :
1- الأنتباة التلقائي
2- الأنتباة اللاأرادي
3- الأنتباة القسري
4/ الأنتباة الغير تلقائي

9/ تنقسم العوامل المؤثرة في الأنتباة إلى :
1- داخلية - نفسية - خارجية
2- داخلية - اجتماعية - نفسية
3- داخلية - خارجية
4- داخلية - اجتماعية

10/ العلاجات التقليدية التي استخدمت بشكل كبير لعلاج كثير الحالات التربية الخاصة
1- تعديل السلوك .
2- تعديل السلوك المعرفي .
3- المدخل الطبي .
4- تدريب والدي الطفل

11/ يرى هذا التصنيف ان الاطفال الذين يتصفون بالحركة الزائدة ويظهرون بعضهم عدم القدرة علي ضبط انفسهم وفقدان السيطرة لااسباب داخلية:
1- التصنيف النفسي التربوى
2- تصنيف نقص الانتباه
3- التصنيف الأكاديمي
4- ليس مما سبق

12/ استخدم هذا التعديل مع اولئك الذين لديهم قصور في المهارات االتخطيطية والتنظيم الذاتي :
1- تعديل السلوك المعرفي
2- التقليد ولعب الادوار
3- تعديل السلوك
4- المعلم كمعالج

..

جدول للتذكر

نجمتين ابي

2012- 4- 2	#2
scorpion أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 69611 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2011 المشاركات: 756 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 467 مؤشر المستوى: 64 بيانات الطالب: الكلية: جامعة فيصل الدراسة: انتساب التخصص: الأعاقة السمعية المستوى: المستوى الثامن	رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الأول 1- 5 ) دعوني أذكركم بعناوين المحاضرات و بعض النقاط الرئيسة فيها وقبل طرحها اذكركم أن تصنيفات صعوبات التعلم العشرة بقسميها النمائي والأكاديمي لها 11 محاضرات و المحاضرات الـ 3الإولى عبارة عن مقدمات أساسية لصعوبات التعلم : المحاضرة الأولى تتحدث عن : _ إشكاليات وقعت لمصطلح صعوبات التعلم _ تعريف صعوبات التعلم _ والفروق القائمة على نوع الجنس في صعوبات التعلم _ صعوبات التعلم و الأعاقات الأخرى _ محكات تشخيص صعوبات التعلم _ تصنيف صعوبات التعلم الأساسية _ مظاهر وعلامات لذوي صعوبات التعلم المحاضرة الثانية تتحدث عن : _ أسباب صعوبات التعلم _ العوامل المرتبطة بصعوبات التعلم المحاضرة الثالثة تتحدث عن : _ أساليب وأدوات القياس والتقييم _ أساليب وأدوات التشخيص _ الكشف المبكر وأهميتة المحاضرة الرابعة تتحدث عن : ( بداية أنواع صعوبات التعلم النمائية ) _ الأنتباة _ عناصر و العوامل المؤثرة في الأنتباة _ تصنيف نقص الأنتباة _ علاج نقص الأنتباة المحاضرة الخامسة تتحدث عن : ( تابع أنواع صعوبات التعلم النمائية ) _ التذكر _ أنواع الذاكرة _ العوامل المؤثرة في القدرة على التذكر _ الذاكرة وصعوبات التعلم _ علاج صعوبات التعلم _ أستراتجيات تساعد على التذكر المحاضرة السادسة تتحدث عن : ( تابع أنواع صعوبات التعلم النمائية ) _ صعوبات الأدراك _ مظاهر صعوبات الأدراك _ العوامل المؤثرة في الأدراك _ علاج صعوبات الأدراك المحاضرة السابعة تتحدث عن : ( تابع أنواع صعوبات التعلم النمائية ) _ صعوبات التفكير وماهية _ أنواع التفكير _ علاقة اللغة والتفكير _ أنشطة التفكير _ التفكير وتشكيل المفهوم _ التفكير وحل المشكلات المحاضرة الثامنة تتحدث عن : ( بداية أنواع صعوبات التعلم الأكادمية ) _ الصعوبات القرائية وماهية القراءة _ مستويات القراءة و درجات صعوبات القراءة _ تصنيف العجز القرائي _ مظاهر صعوبات القراءة المحاضرة التاسعة تتحدث عن : ( تابع لصعوبات القرائية ) _ أسباب صعوبات القراءة _ العوامل المؤثرة في الأستعداد القرائي المحاضرة العاشرة تتحدث عن : ( تابع لصعوبات القرائية ) _ تسخيص الصعوبات القرائية ومستوياتة _ علاج الصعوبات القرائية المحاضرة الحادية عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية ) _ صعوبات الكتابة وماهية الكتابه _ أقسام صعوبات الكتابة _ متطلبات تعلم الكتابة _ مراحل الكتابة _ العوامل المسببة لظهور صعوبات الكتابة _ تشخيص صعوبات تعلم الكتابة _ علاج صعوبات تعلم الكتابة المحاضرة الثانية عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية ) _ صعوبات الرياضيات _ الفرق بين مصطلح الرياضيات ومصطلح الحساب _ عوامل تؤثر في تعلم الحساب والرياضيات المحاضرة الثالثة عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية ) _ الصعوبات الشائعة التي تؤثر سلباً في تعلم الرياضيات _ مظاهر صوبات الرياضيات المحاضرة الرابعة عشر تتحدث عن ( تابع أنواع صعوبات التعلم الأكادمية ) _ علاج صعوبات تعلم الرياضيات _ أستراتجيات التهيئة لتعلم الرياضيات _ عوامل تؤثر في حل المسائل الرياضية _ أهداف فعالية لمعلمي الرياضيات لتعلم حل مشكلات للمتعلمين ذوي صعوبات التعلم هذا خريطة بسيطة للتذكر أنتهينا من عناوين المحاضرات وبعض النقاط الرئيسية فيها ، أتمنى منكم التركيز جديداً لكثرة التعددات فيها و أنصحكم بااستخدام الخرائط الذهنية بارك الله فيكم ووفقكم جميعاً _ أتمنى عدم الرد حتى أنتهي من وضع اسئلة على الخمس المحاضرات الأولى (":
	التعديل الأخير تم بواسطة scorpion ; 2012- 4- 2 الساعة 10:23 AM

2012- 4- 2	#3
scorpion أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 69611 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2011 المشاركات: 756 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 467 مؤشر المستوى: 64 بيانات الطالب: الكلية: جامعة فيصل الدراسة: انتساب التخصص: الأعاقة السمعية المستوى: المستوى الثامن	رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الأول 1- 5 ) المحاضرة الأولى .. : 1/ مصطلح صعوبات التعلم من المصطلحات : 1- القديمة 2- الحديثة 3- القديمة والحديثة 4- ليس مما سبق 2/ ترجع الصعوبة في وضع تعريف واضح لصعوبات التعلم لكونها فئة .. 1 متجانسة . ‌2- غير متجانسة. ‌3- شاذة . ‌4- خاصة 3/ تصنف صعوبات التعلم الى قسمين اساسيين 1- صعوبات التعلم التربوية - والاجتماعية 2- صعوبات التعلم النمائية - -والتعلم الاكاديمية 3- صعوبات التعلم النمائية - والعقلية 4- صعوبات التعلم النمائية – والكتابة 4/ من مظاهر صعوبات التعلم 1- مظاهر لغوية - مظاهر سلوكية 2- مظاهر الادراك السمعي والبصري 3- صعوبة في عملية التفكير وتدني التحصيل الاكاديمي 4- جميع ماذكر 5/ نسبة الاصابة بصعوبات التعلم اي انثى تعاني من صعوبات التعلم يقابلها ذكر 1- ( 1/2 ) 2- ( 1/4 ) 3- ( 1/3 ) 4-متساويين 6/ من اول من استخدم مصطلح صعوبات التعلم : 1- صموئيل كيرك 2- كوفمان 3- ليرنر 4- هلهان 7/ يتميزون بنضج عصبي أسرع عند الميلاد 1- الذكور 2- الأناث 3- الذكور والأناث 4- ليس مما سبق 8/ صاحب نظرية الذكاءات المتعدده : 1- كلفانت 2- جاردنر 3- صموئيل كيرك 4- كوفمان 9/ هو المحك الذي يرجع فيه الأطفال ذوي صعوبات التعلم بصفة أساسية الى حالات أخرى من العجز والقصور سواء كانت سمعية أو بصرية يستبعدون من فئة ذوي صعوبات الخاصة التعلم : 1- محك التباعد 2- محك صعوبة النضج 3- محك العلامات العصبية النيرولوجية 4- محك الأستبعاد 10 / صعوبات التعلم عبارة عن : 1- اضطراب كلي في العلميات النفسية الأساسية 2- اضطراب نوعي في العلميات النفسية الأساسية 3- اضطراب كلي في واحدة أو أكثر من العلميات النفسية الأساسية 4- اضطراب نوعي في واحدة أو أكثر العلميات النفسية الأساسية 11/ يعمل هذا المحك كمرشد وموجة للتعرف على صعوبات التعلم : 1- محك التباعد 2- محك صعوبة النضج 3- محك العلامات العصبية النيرولوجية 4- محك الأستبعاد 12/ أي العبارات التالية صحيحة : 1- سيكولوجية نمو الأطفال الأناث يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أبطأ من الذكور 2- سيكولوجية نمو الأطفال الذكور يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أبطأ من الأناث 3- سيكولوجية نمو الأطفال الأناث يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أسرع من الذكور 4- سيكولوجية نمو الأطفال الذكور يتقدمون أتجاة النضج بمعدل أسرع من الأناث 13/ من مظاهر صعوبات التعلم : 1-مظاهر سلوكية – مظاهر الأدراك السمعي 2-مظاهر لغوية – نظاهر الأدارك البصري 3-صعوبة في عملية التفكير – تدني التحصيل الأكاديمي 4-جميع ماسبق صحيح 14/ يثير محك ........... الى وجود تلف او اصابة في الجهاز العصبي : 1- محك التباين 2- محك العلامات العصبية النيرولوجية 3- محك التباعد 4- محك التربية الخاصة .. أتمنى عدم الرد حتى أنتهاء باقي المحاضرات

2012- 4- 2	#4
scorpion أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 69611 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2011 المشاركات: 756 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 467 مؤشر المستوى: 64 بيانات الطالب: الكلية: جامعة فيصل الدراسة: انتساب التخصص: الأعاقة السمعية المستوى: المستوى الثامن	رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الأول 1- 5 ) المحاضرة الثانية 1/ المستوى الثقافي للوالدين له اثر كبير على تنشئة الاطفال اذ يكونان على مستوى 1 – عالي من الثقافة 2 – متوسط من الثقافة 3- متدني من الثقافة 4 – لاشي مما سبق 2/ يرى ..... عندما يفشل الوالدان في أشباع حاجاتهم النفسية فانهما يجدان الراحة في تفريغ انفعالاتهم على أطفالهم : 1- كيريك 2- كوفمان 3- الطويبي 4- صموئيل 3/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة ماقبل الولادة : 1- الولادة المتأخرة 2- نقص سكر الدم 3- إضطراب عملية التمثيل الغذائي 4- الحوادث والأمراض 4/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة أثناء الولادة : 1- تعاطي الأم المضادات الحيوية 2- إصابة الأم بالامراض الزهري 3- التهاب السحايا 4- الولادة المتأخرة 5/ من أهم العوامل المؤثرة في صعوبات التعلم في مرحلة بعد الولادة : 1- التسمم بالرصاص 2- عسر الولادة 3- استخدام ادوات صلبة أو غيلا معقمة 4- التدخين والمسكرات والمخدرات 6/ للأسرة أثر كبير في تنشئة الطفل وخاصة في : 1- السنوات الأولى 2- مرحلة المراهقة 3- الخمس الاولى 4- ليس مما سبق 7/ يتخذ هذا الأسلوب من المعاملة الوالدية شكلين أما التسلط أو التدليل المفرط : 1- أسلوب السيطرة والتحكم 2- اسلوب الحماية الزائدة 3- اسلوب التفرقة 4- اسلوب الأهمال 8/ في هذا الأسلوب من المعاملة الوالدية يعزز في نفوس الأطفال الخوف والتردد وعدم الأستقلالية والتبعية : 1- أسلوب السيطرة والتحكم 2- اسلوب الحماية الزائدة 3- اسلوب التفرقة 4- اسلوب الأهمال 9/ هناك علاقة ..... بين زيادة حجم الأسرة وبين مستوى الرعاية الوالدية المقدمة للأبناء : 1- إيجابية 2- سلبية 3- عكسية 4- طردية 10 / يعد حجر الزاوية في الشخصية : 1- مفهوم الذات 2- مفهوم الثقة 3- مفهوم الأخلاق 4- مفهوم الصبر 11/ تنقسم ابعاد مفهوم الذات إلى : 1- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات التحصيلي 2- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات غير الأكاديمي 3- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات الأنساني 4- مفهوم ذات الأكاديمي – مفهوم الذات الدراسي 12/ تتسم معاملة الوالدين وفق هذا الاسلوب بانها قاسية وصارمة : 1-أسلوب السيطرة والتحكم 2-اسلوب الحماية الزائدة 3-اسلوب التفرقة 4-اسلوب الأهمال 13/ تفضيل احد الابناء اوبعضهم لااسباب مختلفة كالجنس اوالعمر الزمني : 1-أسلوب السيطرة والتحكم 2-اسلوب الحماية الزائدة 3-اسلوب التفرقة 4-اسلوب الأهمال 14/ من الاسباب التي تؤدي الى صعوبات تعلم في مرحلة ماقبل الولادة اضطراب عملية التمثيل الغذائي واصابة الام بالحصبة واصابتها بـ : 1- التهاب السحايا 2- الحوادث والأمراض 3- نقص سكر الدم 4- طول فترة المخاض 15/ عدم الاستقرار في معاملة الابناء وفق منهجية ثابتة قد يخلق عند الابناءالقلق والخوف يعرف هذا الاسلوب : 1-التردد 2- السيطرة والتحكم 3-الاهمال 4- التذبذب

2012- 4- 2	#5
scorpion أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 69611 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2011 المشاركات: 756 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 467 مؤشر المستوى: 64 بيانات الطالب: الكلية: جامعة فيصل الدراسة: انتساب التخصص: الأعاقة السمعية المستوى: المستوى الثامن	رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الأول 1- 5 ) المحاضرة الثالثة 1/ اسلوب تقييمي يمكن ان يستخدم من قبل شرائح مختلفة ابتداءً من الاسرة الى المدرسة : 1- الوصف 2- التعميم 3- الملاحظة 4- تسجيل تكرار السلوك 2/ تهدف الى التشخيص او الارشاد او العلاج او الاستشارة وخاصة : 1- الملاحظة 2- المقابلة 3- التعميم 4- الوصف 3/ يتمثل بوضع اقطاب علي فروة الراس لتشمل الفصوص المخية الاربعة لمعرفة فيما اذا كان هناك خلل في هذه الفصوص : 1- رسم خريطة المخ 2- رسم الدماغ الكهربي 3- خريطة الدماغ 4- جهاز الرنين المغناطيسي 4/ يظهر هذا النوع من الفحص نشاط المخ والاختلافات فيه والتي لها علاقة بصعوبات التعلم من خلال الاشعة التي يظهرها الحاسب الالي : 1- رسم خريطة المخ 2- رسم الدماغ الكهربي 3- خريطة الدماغ 4- جهاز الرنين المغناطيسي 5/ أي العبارات التالية صحيحة : 1- يفترض أن يكون التشخيص فردياً لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية 2- يفترض أن يكون التشخيص جماعي لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية 3- لايوجد فرق كون التشخيص فردياً أو جماعي لمظاهر النمو المختلفة الحركية والعصبية والنفسية واللغوية والأجتماعية 4- جميع العبارات خاطئة 6/ هي الاحتمالات المتوقعة لاضطراب معين من خلال التشخيص المبدئي : 1- دراسة الحالة 2- الملاحظة المقننة 3- تطبيق الأختبارات 4- الفرضيات التشيخصية 7/ هي المرحلة الثانية وتتمثل في وصف سلوك الطفل لما يستطيع عمله، وما لا يستطيع ، ويركز علي معرفة الاخطاء التي تتكرر : 1- التعرف 3- دراسة الحالة 3- الملاحظة والوصف 5- الفرضيات التشخيصية 8/ هي اكثر الطرق شيوعا لقياس السلوك غير المرغوب فيه : 1- تسجيل العينة الزمنية 2- الملاحظة 3- تسجيل تكرار السلوك 4- المقابلة 9/ افضل ادوات جمع البيانات حيث نحصل منها علي السمات الشخصية للطفل من خلال الملاحظة الفعالة : 1- المقابلة 2- الملاحظة 3- القياس 4- دراسة الحالة 10 / قد تاخذ وقتا طويلا وخاصة اذا كان العدد كبيراً : 1- المقابلة 2- الملاحظة 3- القياس 4- دراسة الحالة 11/ يصلح هذاالمقياس لاعمار مابين (2 – 10 ) سنوات : 1- الينوي 2- مايكل بست 3- ساتنفورد بينة 4- وكسلر 12/ يصلح هذاالمقياس لاعمار مابين (6 – 10 ) سنوات : 1- الينوي 2- مايكل بست 3- ساتنفورد بينة 4- وكسلر 13/ يعد من اشهر الاختبارات الفردية التي طبقت مع الاطفال ذوى صعوبات التعلم : 1- الينوي 2- مايكل بست 3- ساتنفورد بينة 4- وكسلر

2012- 4- 2	#6
scorpion أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 69611 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2011 المشاركات: 756 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 467 مؤشر المستوى: 64 بيانات الطالب: الكلية: جامعة فيصل الدراسة: انتساب التخصص: الأعاقة السمعية المستوى: المستوى الثامن	رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الأول 1- 5 ) المحاضرة الرابعة : 1/ هو النظر والاصغاء الى مثير معين لفترة زمنية : 1- التذكر 2- الأصغاء 3- الأنتباة 4- التفكير 2/ عناصر الأنتباة عند موراى : 1- 2 2- 7 3- 5 4- 3 3/ عناصر الأنتباة عند بونسر : 1- 2 2- 7 3- 5 4- 3 4/ البحث و اليقظة و الحيوية والنشاط من عناصر الأنتباة عند : 1- موراى 2- بونسر 3- جميعهم من عناصر الباحثيين 4- البحث ليس من العناصر عند موارى 5/ أنواع الأنتباة : 1- 2 2- 7 3- 5 4- 3 6/ أتجاة الفرد إلى مثير رغم ارادتة : 1- الأنتباة التلقائي 2- الأنتباة اللاأرادي 3- الأنتباة القسري 4/ الأنتباة الغير تلقائي 7/ أنتباة الفرد إلى شي يهتم بة : 1- الأنتباة التلقائي 2- الأنتباة اللاأرادي 3- الأنتباة القسري 4/ الأنتباة الغير تلقائي 8/ الأنتباة الذي يتطلب من الفرد بذل جهد قد يكون كبير : 1- الأنتباة التلقائي 2- الأنتباة اللاأرادي 3- الأنتباة القسري 4/ الأنتباة الغير تلقائي 9/ تنقسم العوامل المؤثرة في الأنتباة إلى : 1- داخلية - نفسية - خارجية 2- داخلية - اجتماعية - نفسية 3- داخلية - خارجية 4- داخلية - اجتماعية 10/ العلاجات التقليدية التي استخدمت بشكل كبير لعلاج كثير الحالات التربية الخاصة 1- تعديل السلوك . 2- تعديل السلوك المعرفي . 3- المدخل الطبي . 4- تدريب والدي الطفل 11/ يرى هذا التصنيف ان الاطفال الذين يتصفون بالحركة الزائدة ويظهرون بعضهم عدم القدرة علي ضبط انفسهم وفقدان السيطرة لااسباب داخلية: 1- التصنيف النفسي التربوى 2- تصنيف نقص الانتباه 3- التصنيف الأكاديمي 4- ليس مما سبق 12/ استخدم هذا التعديل مع اولئك الذين لديهم قصور في المهارات االتخطيطية والتنظيم الذاتي : 1- تعديل السلوك المعرفي 2- التقليد ولعب الادوار 3- تعديل السلوك 4- المعلم كمعالج .. جدول للتذكر

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
ở Ỡ ỡ الكويز الأول لصعوبات التعلم النمائيه (الخاص بالمسابقه ) ỡ Ợ ợ >> انتهى وقته	۞ دولتشي غابانا ۞	صعوبات تعلم - ارشيف تربية المستوى 5	8	2012- 5- 8 12:21 AM
الوآجب الآول لدراسة حالة صعوبات التعلم	%لولو الدلوعة%	صعوبات تعلم - ارشيف تربية المستوى 6	9	2012- 3- 4 12:05 PM
اتصالي بالجامعه بخصوص متى اخر يوم السداد ومتى اخر يوم التسجيل المود وكيف ارسال السند ؟؟	Mnal	ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل	50	2011- 2- 27 09:47 PM
اتصالي بالجامعه بخصوص متى اخر يوم السداد ومتى اخر يوم التسجيل المود وكيف ارسال السند ؟؟	Messi الجامعه	إدارة أعمال 1	46	2011- 2- 22 03:35 AM
[ اللغة العربية ] : محاضرات بعض المواد لـ طالبات الأنتساب \ المستوى السابع :)	[ عبرات ]	منتدى كلية الآداب بالدمام	411	2011- 1- 28 06:35 PM