 |
|
||||||
| اجتماع 7 طلاب وطالبات المستويات السابع تخصص التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2012- 11- 17
|
||||
|
||||
|
مرآجعة مآدة الإحصآء الإجتمآعي ..هنآ ...قوم تعآونوآ مآ ذلوآ
السسسسسسلآم عليكم ورحمة الله وبركآته
أحبتي أسعد الله أوقآتكم بكل خير إفتتحت هذآ الموضوووع لنتعآون في تسهييييل هذه المآده  اللي أغلبنآ مو فآهمييينهآ  خلوووونآ نتسآعد  أنآ بدأت بالمحآضره الأولى وشرحهآ  وبإذن الله رآح انزل مرآجعتي ورآح أكممممممل المحآضرآت المتبقيه وأنزلهآ هوووون  ختآمآ : ان أصبت من الله وإن أخطأت فــ من الشيطــــآن  ..لي عوده بمرآجعتي  ..إنتظـــــرونـــــي   |
|
2012- 11- 17
|
#2 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مرآجعة مآدة الإحصآء الإجتمآعي ..هنآ ...قوم تعآونوآ مآ ذلوآ
بسم الله لا حول ولا قوة الا بالله , يطلع منك ريانتي
 ننتظر شرحك .. ومراجعتك .. كأنك حاسه إني تنحت عند أول حرف بالماده 
|
|
2012- 11- 17
|
#3 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مرآجعة مآدة الإحصآء الإجتمآعي ..هنآ ...قوم تعآونوآ مآ ذلوآ
هلابكم
جزاك الله خير ياريانه على هذا الطرح لانه بالفعل المادة دسمه وماني فاهم شي فيها للاسف ويارب نحصل ملخص لها او عند المحاضرة المباشرة للدكتور النجار يوم الاثنين نسال عنها وعن طريقه مذاكرة فيها وصعوبتها لعل وعسى يرحم حالنا فيها موفقين |
|
2012- 11- 17
|
#4 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: مرآجعة مآدة الإحصآء الإجتمآعي ..هنآ ...قوم تعآونوآ مآ ذلوآ
تعريف أسلوب الحصر الشامل : اعتماد البحث على دراسة جميع مفردات المجتمع الإحصائي تعريف أسلوب العينة : أعتمآد البآحث على دراسة جزء فقط من مفردات المجتمع الإحصائي مميزآت أسلوب الحصر الشآمل: الحصول على كآفة البيآنآت والمعلومآت لآيوجد بهآ تحيز . عيوب إستخدآم أسلوب الحصر الشآمل : يحتآج إلى وقت وجهد كبيرين.. أسلوب العينآت: مميزآتهآ .. يوفر الوقت و الجهد و التكاليف ويصلح للمجتمعات غير المحدودة. عيوبه: بخطأ التحيز Sampling Bias . يقتصر على جزء من المجتمع • المتغيرات *المتغيرآت المستقله: أي صفه او خآصيه يحركها البآحث ليرى تأثيرهآ على التآبع صفه يدرس تأثيرهآ على متغير آخر تآبع له.. المتغيرآت التآبعه : تلك الصفه اللتي تتأثر على المتغير المستقل ويعمل الباحث على تصحيحهآ .. المتغيرآت الدخيله: هي تلك المتغيرآت اللتي تؤثر على الدرآسه ولآكنهآ غير مضبوطه وليست مهمه.. الخطوات الواجب مراعاتها بعد جمع البيانات • تسجيل البيانات • ترميز البيانات 1- الترميز الرقمي أو العددي ويعتبر العددي افضلهآ جميعآ .. 2- الترميز الأبجدي أو الحرفي 3- الترميز الأبجدي الرقمي • تصنيف البيانات • مراجعة وتنقية البيانات ××العرض الجدولى للبيانات : أن يتم تلخيص البيانات محل الدراسة وتصنيفها فى صورة جداول تعبر عن القيم التى أخذها المتغير من خلال البيانات التى جمعها و تكرار كل قيمة من تلك القيم. تقسم الجداول تبعا لدرجة تعقيدها الى: جداول بسيطة: وفيها يتكون كل من موضوع الجدول ومادته من بضع أسطر وخانات تتعلق بالتقسيمات الزمانية (أي الأمور التي يتناولها الجدول أمور تتسلسل حسب السنوات) أو المكنية (أي توزيع الظاهرة حسب المكان) أو مؤشرات وصفية بسيطة وبأرقام بسيطة أيضا. جداول التوزيع التكرارى: وفيها تكون المعطيات مجمعة في فئات بمؤشر أو متغير واحد، ولكل فئة تكراراتها الخاصة عند ذلك المؤشر جدول التوزيع التكراري المتجمع: وفيه تجمع التكرارات على التوالي من أحد طرفي الجدول الى طرفة الآخر فنحصل على التكرار الكلي (مجموعة التكرارات (ك))، (فاذا بدأ من أعلى الى أسفل الجدول) سمي جدول تكراري متجمع صاعد(ك.م.ص)، (واذا بدأ من أسفل الى أعلى الجدول) سمي جدول تكرار متجمع نازل أو هابط.(ك.م.ن) الجداول المزدوجة أو المركبة: وهي الجداول التي تتكون من متغيرين أو أكثر، وهذه المتغيرات قد توزع على أعمدة وحقول الجدول بصورة نظامية، تعبر عن الافكار العلمية التي يريد الباحث توضيحها توضيحا عدديا. تمارين أرادت باحث معرفة العلاقة بين حب الاستطلاع لدى الطلاب في السنوات الابتدائية وحل المسائل الرياضية، فاختار عشوائيا طلاب السنة الثالثة ثم اختار منهم عشوائيا 200 طالب، ثم قام بصياغة الفرضية التالية:
"لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين حب الاستطلاع وحل المسائل الرياضية” ثم قام بتطبيق اختبار عليهم وذلك للحصول على البيانات اللازمة لاستنتاج العلاقة واتخاذ قرارات في ضوء ذلك المطلوب : • ما نوع الإحصاء الذي استخدمه الباحث في هذه الدراسة؟ إحصآء إستدلآلي (وصفي) • حدد مجتمع البحث في هذه الدراسة ، وما نوعه ؟الطلآب في السنوآت الإبتدآئيه / مجتمع معرووووف • حدد عينة الدراسة في هذه الدراسة ، وما نوعها؟طلاب السنه الثآلثه / مجتمع معروف • حدد المتغير المستقل في هذه الدراسة ، وما نوعه ؟ • حدد المتغير التابع في هذه الدراسة ، وما نوعه ؟ • حدد في تصورتك المتغيرات الدخيلة التي من الممكن أن تؤثر على هذه الدراسة ؟ • حدد الفرضية التي يحاول الباحث اختبارها في هذه الدراسة ، وما نوعها ؟ ___________________________________-- إنتهى |
|
2012- 11- 17
|
#5 | |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: مرآجعة مآدة الإحصآء الإجتمآعي ..هنآ ...قوم تعآونوآ مآ ذلوآ
اقتباس:
 بإذن الله الله يقدرني وأحآول .. |
|
|
2012- 11- 17
|
#6 | |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: مرآجعة مآدة الإحصآء الإجتمآعي ..هنآ ...قوم تعآونوآ مآ ذلوآ
اقتباس:
|
|
|
2012- 11- 17
|
#7 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: مرآجعة مآدة الإحصآء الإجتمآعي ..هنآ ...قوم تعآونوآ مآ ذلوآ
ان شآء الله آخر الليل أو بكرآ أنزل أهم اللي موجوووود بالمحآضره الثآنيه
|
|
2012- 11- 17
|
#8 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: مرآجعة مآدة الإحصآء الإجتمآعي ..هنآ ...قوم تعآونوآ مآ ذلوآ
مشكور على هذا المجهود وعطيك الف عافية
واطلب منك اذا ممكن يا اختي بان تضعين اي محاضرة تنزلينها في ملف الوووور لنتمكن من طباعته دون عنا او تنسيقه مره |
|
2012- 11- 17
|
#9 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: مرآجعة مآدة الإحصآء الإجتمآعي ..هنآ ...قوم تعآونوآ مآ ذلوآ
ما قصرتي "ريانة العود" على الموضوع المهم وان شاء الله يكون هناك مشاركات مثمرة من الجميع لان المادة فعلا دسمة وتحتاج جهد من الجميع
|
|
2012- 11- 17
|
#10 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: مرآجعة مآدة الإحصآء الإجتمآعي ..هنآ ...قوم تعآونوآ مآ ذلوآ
أدوات جمع البيانات هي:
الوسيلة التي تتم بواسطتها عملية جمع البيانات بهدف اختبار فرضيات البحث أو الإجابة عن تساؤلاته . وتجمع المعلومات بواسطة واحدة أو أكثر من الأدوات التالية : - الاستبيان : وهو أداة لجمع المعلومات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يجري تعبئتها من قبل المستجيب المقابلة : وهي تفاعل لفظي يتم بين شخصين في موقف مواجهة يستثير بعض المعلوماتأو التعبيرات لدى المبحوث والتي تدور حول آرائه وأفكاره لاستغلالها في بحث علمي أو للاستعانة بها في التوجيه والتشخيص والعلاج. الملاحظة : تعني الانتباه المقصود والموجه نحو سلوك فردي أو جماعي معين بقصد متابعته ورصد تغيراته ليتمكن الباحث بذلك من وصف السلوك وتحليله وتقويمه . الاختبارات المقننة : هي تلك الاختبارات التي تحافظ على صدقها (أي قياس ما أعدت لقياسه ) وثباتها ( أي الوصول الى النتائج نفسها لو تكرر تطبيقها ) خاصة اذا اتبعت التعليمات المصاحبة له . تعتبر الاستبانة من الأدوات البحثية شائعة الاستخدام في أغلب البحوث والدراسات النفسية والاجتماعية ، وخاصة تلك التي تركز على جمع معلومات وبيانات متعلقة بمعتقدات ورغبات المستجيبين ، وكذلك الحقائق التي هم على علم بها . ولهذا نوه (كنث Kenneth 1987) إلى أن الاستبانة تستخدم بشكل رئيس في مجال الدراسات التي تهدف إلى استكشاف حقائق عن الممارسات الحالية واستطلاعات الرأي وميول الأفراد.. مميزآت الإستبآآنه: ×× الحصول على بيانات بشأنهم متواجدين في أماكن متفرقة ، فإن وسيلة الاستبانة تمكنه من الوصول إليهم جميعا في وقت محدد ، وبتكاليف معقولة ×× وسيلة ناجحة لدراسة الحياة الشخصية للأفراد وخاصة تلك الجوانب من الحياة الخاصة التي لا يمارسها الأفراد إلا عندما ينفردون بأنفسهم بعيدا عن أعين المراقبين . تصمييييييييييييم إستمآرة الإستبآنه: ××يحتاج إلى عناية فائقة .. ××فيتطلب ذلك دراسة واسعة ، وإلماما تاما بأوضاع جمهور البحث من حيث نوعيتهم وخصائصهم ومدى استجابتهم . اشار (ميلر Miller 1991) إلى إنه يجب على الباحث مراعاة بعض القواعد عند بناء استمارة الاستبانة منها ما يتصل بشكلها وتنسيقها وملاءمتها ، ومنها ما يتعلق بصياغة بنودها وحساب صدقها وثباتها .. ×× خطوة جمع البيانات في البحث تعتبر من الخطوات الأساسية والتي يبدأ منها عمل الباحث .. ×× الهدف النهائي من إعداد الاستبانة هو الحصول على تلك البيانات التي تخدم في تحقيق أغراض البحث ودراسة مشكلته ، وإيجاد الحلول المناسبة لها . خطوات بناء الأستبانة يمكن القول أن بناء استبانه على أسس علمية يؤدي إلى نتائج صادقة ودقيقة يحتاج إلى إتباع خطوات علمية محددة تتمثل فيما يلي : أولا : الإطلاع على الدراسات والبحوث السابقة : الهدف الأساسي من الرجوع إلى الدراسات السابقة هو تكوين فكرة عامة عن الظاهرة موضع الدراسة ، ومحاولة تحديد مشكلة البحث ، والتعرف على ما تم التوصل إليه في هذا الموضوع ، والعمل على حصر الموضوعات التي ستتضمنها الاستبانة ، والمساعدة على تحديد الكثير من فقرات الاستبانة بشكلها النهائي (توماس Thomas 1999) . ثانيا : تحديد الأسئلة الرئيسة للبحث موضع الدراسة : وهناك عدد من الخطوات الأساسية التي تساعد الباحث على كتابة الأسئلة الرئيسة للبحث وتحديدها وهي : ü الرجوع إلى الدراسات السابقة من كتب وبحوث ورسائل علمية . ü مناقشة الموضوع مع المتخصصين . ü مناقشة الموضوع مع صناع القرار . النزول إلى الميدان للإطلاع على الواقع الفعلي للظاهرة موضع الدراسة.. ثالثا : تحديد الأسئلة الفرعية المبنية على الأسئلة الرئيسية.. أشار (كوكس Cox ، 1997) أن الأسئلة الفرعية لابد أن تتصف بالآتي : ü أن تكون قابلة للقياس ü أن تكون دقيقة و تعالج موضوعا محددا . ü أن تكون على مستوى واحد من الصياغة . ü و يمكن استنباط هذه الأسئلة الفرعية من خلال : ü الرجوع إلى الكتب ، البحوث ، الدراسات العلمية ذات العلاقة بالموضوع . ü الحوار و المناقشة مع المتخصصين . ××رابعا : الدراسة الاستطلاعية : الهدف منهآ : لوضع المشكلة المدروسة ضمن الاطار الحضاري لها.. أن الدراسة الاستطلاعية تمكن الباحث من التالي : ü التعرف على أفضل الأساليب لمخاطبة أفراد العينة . ü تحديد الموضوعات التي سوف تدور حولها اسئلة الاستبانة . ü تحديد شكل الأسئلة التي تدور حولها تلك الموضوعات . ü تحديد الصورة الاجمالية للاستبانة . ü تحديد أفضل ترتيب للأسئلة التي تدور حول موضوعات الاستبانة . ü تحديد الصياغة اللفظية للغة الاستبانة . خامسا : كتابة فقرات الإستبانة : ×× لابد لفقرات الإستبانة أن تكون دقيقة ومحدده وغير قابلة لأكثر من تفسير .. ×× يجب على الباحث اثناء كتابة فقرات الإستبانة أن يضع نفسه موضع المستجيب ، فالبعد عن استخدام الكلمات غير المفهومة مطلب اساسي لضمان دقة الإجابة. × اشار (فنك Fink 1995 ، وكوكس Cox 1996) إلى بعض الإرشادات التي تساعدالباحث على كتابة فقرات الإستبانة بطريقة جيدة : ü أن تكون الفقرة واضحة وبسيطة . ü تجنب استخدام المصطلحات العامة ، والكلمات الغامضة (اكتب باللغة التي يفهمها المستجيب ) . ü استخدام الاسئلة القصيرة المحددة المعنى . ü صياغة العبارات بصورة لاتوحي بالتحيز إلى أحد الاتجاهات . ü مراعاة عدم وضع اسئلة تمس شعور المفحوص أو عقائده . ü صياغة الاسئلة والعبارات بصورة تسمح بمعرفة شدة الاستجابة . ü تجنب صياغة الاسئلة بالنفي . ü تجنب الاسئلة التي تحوي على فكرتين . سادسا : الشكل العام للاستبانة : بأنها عبارة عن استمارة تضم مجموعة من الأسئلة توجه للأفراد بغية الحصول على بيانات معينة .. الأسئلة التي تتضمنها الإستمارة يمكن تقسيمها إلى نوعين تبعاً لأسلوب الحصول على البيانات : ü الأسئلة المباشرة: وهي التي تهدف إلى الحصول على المعلومات بطريقة واضحة وصريحة . ü الأسئلة غير المباشرة: وهي التي يمكن من خلال الإجابة عنها استنتاج البيانات المطلوبة . ويمكن تقسيمها إلى نوعين وفقاً لأسلوب تقنينها : ü أسئلة مغلقة: وهي التي تحدد إجابة الفرد في إطار المتغيرات المحددة كأن تكون نعم ولا ، أو موافق ، وغير موافق .. الخ . ü أسئلة مفتوحة: وهي التي تسمح للمستجيب بالاجابة الحرة دون التقيد بإجابات معينة . خطوآت يجب على البآحث الانتبآه لهآ عند إعدآده للإستبآنه :. ü طول الاستبانة : يجب أن يكون طول الاستبانة معقول ، فعندما تكون الاستبانة طويلة فهذا يؤدي إلى عدم الإجابة الكاملة على بنودها . لذا ينصح بأن تكون المدة المحددة للإجابة على الاستبانة من 10 إلى 12 (كوكس cox 1996) . ü تصنيف الفقرات : العبارات ذات الإستجابة الموحدة من الأولى أن تكون مع بعض ولذا يجب مراعاة عدم تشتيت المستجيب في الانتقال من شكل استجابة إلى شكل آخر . ü استغلالية الصفحات : يجب أن لا توزع المعلومة المراد الإجابة عليها على أكثر من صفحة حتى لا يؤدي ذلك إلى ازعاج المستجيب في الرجوع إلى معلومات في صفحات سابقة . ü المسافات : يجب عدم ضغط المعلومات والفقرات في صفحات محددة مما يجعلها مزدحمة وغير واضحة للمستجيب . ü وضوح الخط المستخدم : ينبغي أن يكون الخط المستخدم في كتابة فقرات الإستبانة واضح ومقروء للجميع من حيث الخط ومقاسه . ü المراجعة اللغوية لمحتويات الاستبانة : ينبغي على الباحث المراجعة اللغوية لجميع محتويات الاستبانة لأن الخطأ الإملائي قد يؤدي إلى خطأ في الاستجابة مما قد يؤثر على النتائج المتحصلة . سابعاً : اختبار الإستبانة : التأكد من أنها أصبحت صالحة للإستخدام من حيث المدلول والمحتوى لجمع المعلومات حول المشكلة قيد البحث يجب الانتبآه الى هذه النقآط ü الاختبار الذي يهدف إلى تصحيح المدلول اللفظي لكل بند من بنود الاستبانة وإزالة ما يمكن أن يؤدي إلى غموض أو عدم معرفة المراد منه . ويتم ذلك من خلال عرض الاستبانة على من لهم خبرة علمية في مجال البحث . ü الاختبار الذي يهدف إلى التأكد من مدى صدق الاستبانة ومكانها ويتم ذلك باختيار عدة أشخاص من مجتمع البحث ثم يطلب منهم إجابة الاستبانة ويقاس في ضوء استجابتهم مدى صدق الاستبانة وثباتها . ü الاختبار الذي يهدف إلى التأكد من مدى جًدية المجيب في إجابته للإستبانة ، وذلك من خلال تنويع صياغة سؤال أو أكثر ذي مدلول واحد ليتبين له من خلال مقارنة الاجابة مدى جديتها . انتهى الجزء الأول من المحآضره الثآنيه للإحصآءالإجتمآعي .. انتظروني في الجزء الثآني .. 
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
