 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 4- 2
|
#21 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: بديت اذاكر الاعاقه السمعيه ابي اي وحده متحمسه تلخص معي..
وياكم ان شاءلله
|
|
2013- 4- 2
|
#22 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: بديت اذاكر الاعاقه السمعيه ابي اي وحده متحمسه تلخص معي..
تلخيصك حلوو
الله يعطيك العافيه حبيبتي بسالك عن انطباعك عن الماده سهله صعبه؟؟ واسئله الدكتور سهله او صعبه؟؟ تنصحيني اسمع المحاضرات اولا؟؟ والكتاب وش اسم الكتاب المطلوب؟؟ واللي قبلنا وش يقولون عن اسئلته؟؟ وعاد من اسئله العام او لا؟؟ سوري ياقلبي طولت عليك بس مرره منحاسه ولاعارفه وش ابداء فيه |
|
2013- 4- 2
|
#23 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: بديت اذاكر الاعاقه السمعيه ابي اي وحده متحمسه تلخص معي..
المحاضره السابعه..
تاثير الاعاقه السمعيه في نمو الطفل:: -الذي لايسمع الاصوات بوضوح في الطفوله المبكره نتيجه تاخر نضج النظام الصوتي -وعدم قدرته الكامله على فهم اشكال اللغه وسيعاني من مشكلات لغويه -فقد السمعي المتوسط يؤثر في الكلام الصوتي وكذالك اللغه -فطبيعته المتقلبه للاصابه السمعيه غير ثابته وعدم قدرته تكوين الذاكره الواعيه لمعاني الاصوات -تاثير فقد السمعي العميق(الصم)لنمو الطفل مدمر -مشكله الصم تؤثر بشكل كبير فيما يمكن ان يسمع اللغه الصوتيه -يؤثر الصم في الجوانب الاجتماعيه للفرد ونمو نفسيا وانغعاليا وتعليميا -بمعني لن يستطيع التعلم مثل من في عمره هل الاعاقه السمعيه لها تاثير واحد على جميع الاطفال:: -ان المعاقين سمعيا ليسو متشابهين تماما فيما بينهم -فتاثير الاعاقه بينهم ليست واحده الفروق الفرديه كبيره وعظيمه والفروق داخل نفسه كبيره -هناك صعوبه بتحديد خصائصهم بدقه وتعامل معها باسلوب واحد -فقدراتهم متباينه ومهاراتهم مختلفه وخبراتهم متفاوته ومشكلاتهم ليست واحده هم لايمثلون فئه متجانسه لاسباب وعوامل الاتيه:: 1-تاريخ حدوث الاعاقه:: -يختلف عندما تقع الاعاقه للطفل مبكر قبل تعلم الكلام واللغه الصوتيه -تحدث الاعاقه لطفل بعد ان تكونت مهارات الكلاميه الصوتيه واللغويه - اي يوجد طفل اصم يتحدث الكلام واللغه الصوتيه والاخر اصم ولاكنه لا يتحدث اللغه والكلام الصوتي - الفرق بينهم كبير فالاول يتحدث لغه المجتمع بصفه عامه -مما يؤثر على حجم الصعوبات والمشكلات التى تواجهه خلال مسيره حياته 2-شده الاعاقه السمعيه:: - يختلف ذو الاعاقه السمعيه عندما تختلف شده الاعاقه -اذا كانت الاعاقه السمعيه بسيطه جدا فتكون المشكله في سماع الكلام الخافت ويجد صعوبه في تمييز بعض الاصوات -اذا كانت الاعاقه بسيطه سيجد صعوبه فهم الكلام الصوتي الا من قريب ويجهد كثيرا ليحاول سماع الاصوات الخافته والعاديه ويعاني عيوب النطق والكلام ويصعب تعلمه في الصف العادي الا اذا تم تركيب السماعه -اذا كانت الاعاقه متوسطه يواجه مشكلات اكثر حده عدم فهم محادثه الا بصوت عالي ويواجه صعوبه كبيره لسماع الكلام العادي وفي عمليه نطق كلام فاذا كان م يسمع مشوه فحديثه مشوه -اذا كانت الاعاقه شديده جدا(الصم)لايستطيع السمع حتى بالمعينات لكنه يستطيع سماع الاصوات العاليه غير الكلام الصوتي وتواصل يدويه خاصه اذا كانت الاصابه مبكره 3-عوامل بيئه مختلفه:: عوامل البيئه تلعب دور كبير في تقليل اثر الاعاقه السلبيه او تزيد منها التى تواجهه الطفل منها:: تقبل اعاقه الطفل من جانب الاسره:: - بمعني اتاحه فرصه النمو الطبيعي له جوانب اجتماعيه نفسيه وعقليه -عدم القبول معناه عدم اتاحه فرصه اكتساب الخبرات للازمه لنمو الطبيعي ويلجاء للعزله واثار نفسيه اجتماعيه سلبيه وجود اباء واخوه واقارب وجيران او اصدقاء للاصم:: - يلعب دور ايجابي في شخصيه الطفل وزياده اكتساب المهارات والمعلومات والخبرات اللازمه -وجود طفل اصم بمفرده داخل الاسره او خارجها تاثير سلبي على شخصيته ونموه المستوى الثقافي والاجتماعي والاقتصادي للاباء:: -يلعب دور كبير في ظهور فروقا بين اطفال المعاقين -المستوى ثقافي المرتفع يتيح للمعاق البحث عن حلول لمشكلته -مستوي الاجتماعي للاباء يحدد اتجاه الاباء نحو الطفل قد تهتم الاسره به او يتم وضعه في مؤسسه بعيد عنهم الوضع الاقتصادي للاسره:: -تحدد شكل الخدمات التى تقدمها الاسره لطفلها - تتيح فرص العلاج وتعلم والوسائل التعليميه المسليه بشكل افضل -يكون العكس صحيحا عند عدم قدره الاسره اقتصاديا -الخدمات المقدمه لطفل والاسره غير متوفره بشكل مناسب واذاتوفرت بعيدا عن القرى والمستفيدون منها قليلون ذكاء الطفل المعوق سمعيا:: -ذكاء عامل مهم يكتسب خبرات مهارات ومايوجهه من صعوبات ومشكلات -وما يتعرض من احباط للمستوى الذكاء اما يتيح فرص النجاح واما يزيد الفشل والعزله جنس الطفل:: -اذ نركز اهتمامنا بذكر اكثر وتتيح له فرص اجتماعيه اللازمه لنمو -عكس الانثى التى تفضل الاسره ان تكون بالمنزل هناك عوامل اخرى تلعب دورا كبيرا في ظهور فروق بين الاطفال المعاقين:: -فرص التعلم التى تتيح لطفل -فرص العلاج -فرص التحدث معهم -فرص الاهتمام -فرص اختلاط اطفال الصم والسامعين العوامل التى تشكل خصائص المعوقين سمعيا وصفاتهم:: -اشارت الدراسات لا يوجد علاقه مباشر او ايجابيه بين سمات الفرد الشخصيه -فالفرد ليس متفوقا في كل السمات ولا ضعيفا فيها كلها قد يكون متفوقا في بعضها وضعيفا في بعضها -خصائصه الشخصيه وصفاتهنتائج لعوامل جينيه وراثيه بيئه متعدده -تعمل في اطار اجتماعي واحد تتشابك في صلات الفرد مع المجتمع -الخبرات التي يكتسبه تشكل شخصيته -ان الاثار المباشره للاعاقه السمعيه ليست هي فقط تحدد خصائصه وصفاته -الاثار الغير مباشره للاعاقه لما تاثير الاخطر فهي تمثل ظروف البيئه التي يعيشها ويمكن توضيح ذالك في الاتي:: اولا:الاثار المباشره لاعاقه السمعيه للطفل:: - تؤثر عيوب السمع في لغته الصوتيه ويزداد التاثير بزياده عيوب السمع -تدمر الاعاقه التفاعل الاجتماعي للطفل فهو لايستجيب لشخص خارج نطاق رؤيته ولا يستجيب اذا كان منشغل بشيء -تؤدي الاعاقه البسيطه لتشتت الانتباه وتركيز وعدم الاتصال لفتره طويله وعدم التفاعل الاجتماعي او تذكر العبارات المنطوقه بسهوله -تسبب الاعاقه عدم الوعى بالاصوات وضعف تخزين كل الاصوات في الذاكره - الصمم يؤثر على النواحي النفسيه الانفعاليه الاجتماعيه ومقارنه انفسهم بالاخرين يشعرهم بنقص والدونبه ثانيا:الاثار الغير المباشره للاعاقه السمعيه على الطفل:: تؤثر الاعاقه على خصائص وسمات الطفل بشكل غير مباشر:: 1-يؤثر الصمم المكتسب في تشكيل نمط المناخ الاسري الذي يعيشه الطفل الذي فقد سمعه مع اسرته:: -يصاب كثير من الاباء بازمه نفسيه وشعور بالاسى والحزن والغضب والعجز وشعور بالذنب -فالاسره اما ان تيسر له التوافق وتقبل اعاقته واما تعوق توافق الطفل -فالاعاقه تفرض على الاباء اساليب تربويه تؤثر على نمو الطفل -قد يسرف الوالدان بتدليله لتعويض او يسرف بالقسوه بشده لتنفيس عن غضبهم -قد يستخدم الوالدان الشده او اللين معن او اهماله او تجاهله او الحمايه الزائده او الخوف الزائد -قد تختلف وجهه نظر الام عن الاب في تنشئته 2-ان معظم الاباء السامعين لديهم الخبره الكافيه لتعامل مع الطفل العادي لاكن ليس لديهم المقدره من المعرفه والخبره لادراك اثار الاعاقه على نمو الطفل نفسيا واجتماعيا واساليب التعامل معه:: -عدم معرفه الوالدين بطرق التواصل الصحيحه لصم يؤدي الى احساسهم بدونيه والريبه وعدم الثقه بالافراد العاديين -خصائصهم حده المزاج المتقلب الخجل الانسحاب التهور الاتكاليه -ان عدم المعرفه عن الاعاقه تجعل اتجاهات الاباء نحو الصم سلبيه وعدم تقديرهم على نحو المناسب واثرها سلبي والعزله -توقعات الاباء على اطفالهم المعاقين تتاثر بدرجه الاعاقه لدى الطفل -يشعر الاباء بعدم الجدوى الكلام مع الطفل او يحاولون اغراق الطفل بالكلام -قد يتوقف البعض عن تلقين الطفل بالكلمات الصوتيه وقد يحاول لفت انتباهه باشياء جديده -مسئوليه الاسره تعليم الطفل اللغه حتى ولو كانت لغه اشاره لانه يستطيع اكتسابها -اذا كان الطفل مع اسره تستخدم الكلام الصوتي ولا تستخدم الاشاره لا يستطيع تعلم الكلام الصوتي ولا الاشاره 3- ان التربيه المبكره يمكن ان تساعد في القضاء على اوجه القصور في نمو شخصيته بسبب لاعاقه السمعيه او تخفيف حدتها بدرجه كبيره على الاقل ان التربيه المتاخره توجب الحاق هولاء الاطفال بمدارسالصم برغم ان اعاقتهم في البدايه كانت بسيطه:: -ياتي مواليد الصم باصوات وحركات تشبه العاديين حتى بلوغ 9 اشهر -اذا تم الدخول المبكر يمكن ان تكون لهم القدره على الكلام الصحيح ويسهل لهم الفهم ويحققون مستويات بقدره عاليه على الكلام -العوامل التى تؤثر على اكتساب اللغه الاكتشاف المتاخر وتربيه المتاخره -اشارت الدراسات التدخل المبكر بتحسين مهارات التوافق الاجتماعي لطفل واسرته وتقليل الصعوبات والمشكلات -اشارت الدراسات استخدام السماعات في عمره 3 سنوات الاولى وتحسن الفهم وعمليه النطق وقدره اللغويه الخصائص التى تحدد ملامح شخصيه المعوق سمعيا:: - تتحدد ملامح شخصيته سنوات 5 الاولى -من حيث سماته وشخصيته واتجاهاته نحو الحياه -تعكس الدراسات صور الظاهريه لسلوك ولا تدرس العوامل وظروف خلف هذا السلوك -وصفت الدرسات ان لديهم سوء تكييف وعدم الاستقرار العاطفي والاكتئاب والقلق والعدوانيه ونقص في الدفاعيه -تعكس اساليب تربويه سالبه لابد التعرف الخصائص الحقيقه الناتجه عن الاعاقه بشكل مباشر الخصائص النفسيه ولانفعاليه للمعوقين سمعيا:: - يؤدي الصم المكتسب لنمو اضطرابات نفسيه -يؤثر على تواصل الفرد ولديه قلق زائد عزله وكائبه وشك فيما حولهم -الاعاقه تقود الى سوء التوافق النفسي ولا يجب ان ينطبق لكل المعاقين لان بينهم فروق فرديه كبيره -التدخل المبكر والتربيه والتنشه الاجتماعيه المبكره مهمه ولها اثر اكبر في الامان النفسي الخصائص الاجتماعيه للمعوقين سمعيا:: -يتسم الصم اعتمادهم على الكبار عزلتهم الاجتماعيه الخجل والانسحاب -غير ناضجين اجتماعيا لا يميزون وجهه نظر الاخرينلا يكونون صداقات حقيقيه -التفاعل الاجتماعي الذي يقدمه الاباء ضروري لتعلم السلوك والقيم وتحول من النظره الذاتيه الى اجتماعيه -نماذج التواصل التى تقدم من قبل الاباء تساعدهم في تحقيق التوافق الاجتماعي مع افراد السامعين -الاسره تلعب دور ايجابي النفسي الاجتماعي للاصم الخصائص العقليه والمعرفيه للمعاقين سمعيا:: -لايختلف ذكاء الاصم عن العادي اذا ماتوفرت كل الخبرات البيئه اللازمه -اذا وجدت فروق بينهم فمرجعهم للعوامل البيئه -العلاقه سطحيه بين الذكاء والاعاقه اي ان الذكاء والقدره الادراكيه لاتتاثر بالاعاقه -ذكاء الاصم غير اللفظي قادرون على حل المشكلات المعقده باستخدام التفكير المنطقي مثل العاديين -بارعون في الرياضيات والمهارات العمليه حرمت الاعاقه تكوين المعرفه الكافيه -رغم ان الذكاء لايختلف عن العاديين الا ان تحصيله الدراسي منخفض -ويتمتعون بسرعه الفهم وعمليات الاتصال اكثر من اقرانهم السامعين -تظهر القدرات اللغويه الابداعيه ومرونتها واستخدام التواصل الكلي ولغه الاشاره لتواصل مع الاخرين -يستخدمون حيلا لغويه تكافيء اقرانهم السامعين وتتفوق عليهم التوافق وعدم التوافق الشخصي:: -عندما يقابل الانسان احباطات تعوق دوافعه عليه تغير سلوكه او طريقه معالجته للمشكله ليكون اكثر فعاليه -ليحقق اهداف ويخفف من حده التوتر النفسي ويستعد حاله الاتزان ليستمر نمو الحياه -السلوك السلبي هو نشاط يستخدم الفرد حيل مراوغه لتخلص من المواجهه الواقعيه -يؤدي الى اضعاف قوة الفرد ويقلل اهميه الذات وتضعف شخصيته وعلى مواجهه المشكلات في المستقبل -ان المشكلات التى تدفع الفرد للتوافق مصدرها البيئه الخارجيه او من الشخص نفسه -يؤثر على الجوانب الاجتماعيه وعلى النمو نفسيا وانفعاليا واجتماعيا وتعليميا -الصمم يؤثر كثيرا على التوافق الطفل الاصم وضعيف السمع التوافق النفسي والاجتماعي -الاباء الصم يتعاملون مع الاطفال الصم افضل من اباء سامعين يتعاملون مع طفل اصم -يخففون الاثر النفسي على ابنائهم واكثر تقبلا لطفل وتفهما واعتدالا في تعامل ويستخدمون التواصل اليدوي المبكر -ويخففون الاحباط ويبذلون الجهد لحل المشكلات يساعد الطفل تحقيق لتوافق -وينمي لديهم القدره على الانجاز التعليمي وتحقيق التكيف الاجتماعي وخلصنا المحاضره السابعه.. بتوفيق.. 
|
|
2013- 4- 2
|
#24 | |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: بديت اذاكر الاعاقه السمعيه ابي اي وحده متحمسه تلخص معي..
اقتباس:
بتوفيق..
|
|
|
2013- 4- 2
|
#25 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: بديت اذاكر الاعاقه السمعيه ابي اي وحده متحمسه تلخص معي..
نزلت 7 محاضرات مرره تعب على بالي سهل
 احس كذا كفايه اسفه م قدر اكمل بس بكمل لوحدي.. واللي فيها حيل تكمل ..ي رب يسهل.. بتوفيق..
|
|
2013- 4- 3
|
#26 | |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: بديت اذاكر الاعاقه السمعيه ابي اي وحده متحمسه تلخص معي..
اقتباس:
مشكوووره وملقصرتي اول ماده امسكها وماذاكرت الا ملخصك لاني مع بنتي منوومه وماعندي اي شي اذاكره الا هذي الماده،، تمنيتك كملتي لكن مااقصرتي بيض الله وجهك ومشكوره عالتلخيص |
|
|
2013- 4- 3
|
#27 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: بديت اذاكر الاعاقه السمعيه ابي اي وحده متحمسه تلخص معي..
العفو ي قلبي.. الف سلامه عليها وان شاءلله تقوم بسلامه..
ترى م باقي الا 5 محاضرات لان التاسعه محذوفه والعاشره موجوده في المحاضره12 بغيت اكمل بس تعب اكتب مرتين التلخيص وثم الملتقى وانا بطيئه في الكتابه واخذ وقت طويل يعني كان امداني اختم الماده.. بس ان شاءلله يجي احد يكمل تعاون حلو واذا حسيت فيني طاقه بنزل.. بتوفيق
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة خـــلود ; 2013- 4- 3 الساعة 02:44 PM |
|
|
2013- 4- 3
|
#28 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: بديت اذاكر الاعاقه السمعيه ابي اي وحده متحمسه تلخص معي..
الحمدلله خلصت المحاضرات السبعه يسلمووو خلود
|
|
2013- 4- 11
|
#29 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: بديت اذاكر الاعاقه السمعيه ابي اي وحده متحمسه تلخص معي..
طيب عندك علم بالكتاب المطلوب نذاكر منه ؟
|
|
2013- 5- 13
|
#30 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: بديت اذاكر الاعاقه السمعيه ابي اي وحده متحمسه تلخص معي..
بتوفيق..
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| مناقشة مادة استخدام الحاسب الالي في البحوث الاجتماعية | سالم ال خليف | اجتماع 5 | 412 | 2013- 1- 1 03:19 PM |
| [ قسم التاريخ ] : تاريخ الشرق الأدنى القديم /أستاذة اريج الراجحي | ثلجه فوشية | منتدى كلية الآداب بالدمام | 32 | 2011- 12- 31 08:17 PM |
| [ اللغة الانجليزية ] : Third Year's Students Come Here To Be One Hand | kawthar Y | منتدى كلية الآداب بالدمام | 4530 | 2011- 2- 9 02:45 AM |
