سلام عليكم
كيفكم ان شاء الله بخير
المهم
جبتلكم من الارشيف لمادة صعوبات التعلم في ضوء النظريات اشياء مهمه
وحبيت تستفيدون مثل ماااستفد


هذا الموضوع الاول
http://www.google.com.sa/url?q=http:...RUezYxO-YlxzXA




هذا موضوع اكاديمممي

http://www.ckfu.org/vb/t449743.html




كنت اقرا انطباعات اللي سبقونا عن هالماده لقيتهم يقولون انه طالبهم بماذكر بالمحاضرات المباشره
وهذا اهم ماذكر في المحاضره الاولى
واعذروني اذا فيه شي ماانتبهت له او ماسجلته

ذكر الدكتور بعض الدراسات التي تتكلم عن بعض الدراسات في المملكه
دراسة فتحي الزيات قم بدراسه على المجتمع السعودي على عينه من طلبه المرحله الابتدائيه من الصف الثالث حتى الصف السادس عدد الطلاب 344 طالب توصل الى عدد من النتائج المهمه :
وجد ان 22%منهم يعانون من صعوبات في الانتباه والفهم والذاكره
وجد ان لديهم صعوبه في القراه والتهجي والكتابه
وجد لديهم صعوبات في الدافعيه (المقصود بالدافعيه لاتوجد لديهم دافعيه نحو العمل وانجاز المهام الموكله اليهم )
دراسه كمال ابو سماحه وجد ان انتشار نسبة صعوبه التعلم في المملكه مابين 15-20%
وهم ليس لديهم اعاقه فقط صعوبه في فهم بعض المواد
دراسة مجدي الشحات لصعوبه مادة الرياضيات وجد في عدد 442 تلميذ وتلميذه في ماده الرياضيات يصل الى 7-10%
الدراسات خارج المملكه
دراسه العالم ران وادنس على مجموعه من الخصائص التي يتميز فيها الاطفال ذوي صعوبات التعلم
اقيمت الدراسه على طالب يدعى جيفري وجد ان لديه مشكلات وضعف في العمليات الادراكيه واللغويه والمعرفيه لديه مشكله في كثرة التحدث وليس في الوقت المناسب للحديث
وجد ان لديه صعوبه في القراءه والكتابه والهجاء لايستطيع ان يساير زملائه في وتيره واحده ومستوى واحد
صعوبه التعامل التعامل مع الكميه كعنصر وعامل مستقل عن الشكل فأي كميه لديه لايستطيع ان يتعامل معها
لديه مشكله الاندفاعيه في اداء المهام الموكل اليه
وهذه يعاني منها اكثر الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم
وجد الطالب غير مهتم المراجعه والتاكد صحة من اجاباته
ينهي الاختبار قل الوقت المحدد له لايبالي بقيمة الوقت
يبعد نفسه عن الانشطه في المدرسه والواجبات
اي كلمات غير مفهومه لديه يلاحظون انه لايحاول الاستفسار عنها

انتهت المحاضره المباشره الاولى






المحاضره المباشره الثانيه

تكلم الدكتور عن النظريه وهي القواعد التي ثبتت للعلماء بعد عدة دراسات
معرفه النظريات والقواعد تساعدنا على فهم المشكلات التي يواجهها الطلاب الذين يعانون من الصعوبات
بناء على النظريات نستطيع ان نختار طرق التدريس واساليب التعلم المناسبه
المناهج والطرق والاساليب التي توجد بمدارس التربيه الخاصه تعتمد على النظريات سواء كان اتساع المبنى وعدد الطلاب بالفصل كلها مبنيه على ااس النظريات
اذا اردنا ان نعرف ايهما اولى ان اعرف طريقة التدريس والمحتوى او اعرف القاعدة التي بنيت عليها طريقه التدريس كلاهما متلازمين فيجب ان اعرف طريقه التدريس وبنيت على ماذا مثل طريقة المحاوله والخطا
كما تساعدنا في تصنيف وتقييم المواد التعليميه الجديده
يؤكد العالم جون ديوي ان النظريه ليست هي مجرد افكار تم طرحها وتجميدها بقواعد ثابته وكانها حقائق ابديه لابد ان تكون النظريه بمثابه دليل يرشدنا ويقودنا نحن المتخصصين الى تنظيم معارفنا وافكارنا بشكل جيد
فالنظريه كانها قائد يوصلك الى الهدف
يقول جون ديوي ان النظريه اعظم واقعيه وعمليه من كل الاشياء عليها نحقق اهدافنا
انتهت المحاضره المباشره الثانيه









المحاضره المباشره الثالثه
يقول الدكتور في هذه المحاضره نريد ان نؤكد على بعض استراتيجيات التعلم
نريد ان نطرح عليكم بعض الاستراتيجيات المهمه في عمليه التعلم
وسنذكر بعض الاستراتيجيات التي يمكن ان تستخدموها كمعلمين وتشرحوها لطلبتكم لتحسين عمليه التعلم ومنها
تنمية التعلم الذاتي والمسأله الذاتيه هناك توجه حديث بالعالم وهو المسأله الذاتيه والمقصود بها ان تجعل الطالب او الطالبه يوجه اسئله لذاته حول الماده :
ماذا يريد ان يتعلم ؟
وكيفية التعلم بطريقه صحيحه ؟
والية التعلم ؟
هذه الاسئله في ذاتها تجعل الشخص يحاول يجاوب اجابه مبدئيه
مثل الشخص الذي يذهب في سفر ماهو افضل طريق وماهو المكان الذي اريد ان اصل اليه
يقترح العالمان كام وباش عدد من التساؤلات التي يسألها الطالب نفسه سرا وسأذكرها لكم وحاولوا تنموها عند الطلبه
السؤال الاول :
مالمشكله التي انا بصدد التعامل معها ؟
مالمةضوع الذي انا بصدد التعامل معه ؟
ماهي الماده التي سادرسها؟
السؤال الثاني :
مالذي يجب علي ان اقوم به للتعامل مع هذه المشكله ؟
سؤال عن الخطة :
ماهي الخطة التي يجب ان اتعامل معها في هذا الموضوع ؟
الاسلوب السلوكي ليتعلم الطالب كيف يعلم نفسه بنفسه :
1- يقوم المعلم بنمذجة السلوك
2- ترتيب المواد والاشياء
3- نستخدم اسلوب التركيب
هنا جاب مثال عن طريقة الوضوء وقال اول شي يطبقها المعلم مع الشرح بعدين يخلي طالب يطبقها والمعلم يشرح وبعدين يطبقها الطالب وهو يشرح خطوه خطوه
استراتيجية التذكر نريد ان ننميها لانها استراتيجيه مهمه
استراتيجيه التنبوء واستراتيجية التوقع قلما نستخدمها مع ان الغرب يستخدمونها بكثره فيجب ان ننميها وندرب الطلاب عليها

بالتوفيق