 |
|
||||||
| تربية خاصة 6 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السادس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2013- 12- 10
|
||||
|
||||
@@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@
السلام علسكم جميـــــــــــعا
اعضاء قسمي العزيز كلنا نعرف ان مادة مهارات الاتصال محتواها جديد مختلف عن المحتوى السابق بها الموضوع راح نسوي اسئله مراجعه للماده انا عن نفسي راح امسك المحاضره الاولى بإذن الله والجميع عارف ان هالماده قبلها ماده وبعدها ماده مافي اوف يعني ماراح يمدينا نسوي شي يومها الافضل نجهز من الآن اللي عنده استعداد يسااعد وتكون له بصمة بها الموضوع يختار محاضره لاني اخاف وقتي مايساعدني  ومنها يكون عمل جمااعي .gif "(204)") بانتظاركم  |
|
2013- 12- 10
|
#2 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: @@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@
جزاك الله خيرا وبارك في جهودك
معاكم الثانيه |
|
2013- 12- 10
|
#3 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: @@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@
المحاضره التمهيديه+الاولى
شيء نقوم به في كل زمان ومكان نلتقي فيه بأشخاص الانفصال التواصل الاتصال اللقاء من.....الانشطه التي يقوم بها الانسان في حياته اكثر أوسع اقل اضعف هو :( العملية التي يتم بها نقل المعلومات والمعاني والأفكار من شخص إلى آخر أو آخرين بصورة تحقق الأهداف المنشودة في المنشأة أو في أي جماعة من الناس ذات نشاط اجتماعي التخاطب النطق السمع الاتصال يعرف الاتصال بأنه عملية ....... تتميز بالتغير المستمر ويتم من خلال تبادل مجموعة من الرموز والمفاهيم والأدوار بين أهداف عملية الاتصال). فسيولوجيه ميكانيكه ديناميه اجرائيه العملية التي يتمكن خلالها شخصين أو أكثر من تبادل الأفكار والحقائق والانطباعات والمشاعر مؤديا ذلك إلى الفهم المشترك من جانب كل فرد لمعنى ومغزى وفائدة الرسالة المتبادلة بينهم عملية الاستعانه عملية الاتصال عملية الكلام عملية اللغة التعريف الاجرائى المقبول للاتصال هو ما قام به Rogers Edward Ford Jack العملية التي تجعل أفكار الشخص ومشاعره معروفة للآخرين النطق التواصل الاتصال السلوك العملية الهادفة إلى نقل وتبادل المعلومات التي على أساسها يتوحد الفكر وتتفق المفاهيم وتتخذ القرارات . التواصل الاتصال الاحتباس الانتقال هي العملية التي تنقل بها الرسالة من مصدر إلى مستقبل واحد أو أكثر بهدف تغيير السلوك حذف السلوك ايقاف السلوك تعزيز السلوك هو نظام متكامل من العمليات ينشأ بواسطتها انتاج,توفير,تجميع البيانات الضرورية والافكار والمشاعر والفهم وتبادل المعاني والتصورات بحيث يمكن للفرد او الجماعه احاطة الغير واخبارهم , او معلومات جديده وترجمتها من المصدر معنى الاتصال الاتحاد الانشغال التحفيز نشاط يستهدف تحقيق العموميه او الذيوع او الانتشار لفكرة او موضوع او قضية عن طريق انتقال المعلومات او الافكار او الآراء او الاتجاهات من شخص او جماعات باستخدام رموز ذات معنى موحد ومفهوم بنفس الدرجة لدى كل من الطرفين تحقيق الذات تعديل السلوك تغيير الهدف معنى الاتصال سمات عملية الاتصال أنها عملية........ لا تتوقف أو تتجمد عند نقطة محددة مستمرة معقده مجهزه متوقفه عملية على درجة ..... من المرونة والديناميكية. منخفضه عالية متسعه منتشره عملية ................ الجوانب لا تتم في فراغ وتتأثر بالبيئة المحيطة وتؤثر فيها، وهذا يعنى أنها لا تحدث منفصلة أو على انفراد بعيد عن تلك القوى المؤثرة في البيئة سهله وميسره متشابكة ومتعددة معقده ومتداخله كثيره وعميقه وتنتقل الرسالة عبر ....... على شكل رموز مفهومة ومتفق عليها المرسل المستقبل الرساله قناة الاتصال انتهت التمهيديه  مراجعة ع المحاضره الأولى  يعتبر الاتصال عملية نفسية ....... اجتماعيه صحية اساسيه معنوية والاتصال كعلم قائم بذاته يهتم بدراسة عملية ...... بين الأشخاص والأفراد داخل المجتمع ديناميكيه سيكولوجيه تبادل المعاني تبادل خبرات والاتصال كعلم ......... يدرس في مختلف الجماعات تحت اسم الاتصال أو الاتصال الجماهيري جديد مهم مستقل مستمر أخذ علم الاتصال صورته النهائية كعلم حديث منذ من القرن الماضي النصف الاول النصف الاخر النصف الثاني الربع الاول ينظرون إلى الاتصال إلى أنه عملية نفسية تؤدي إلى نشاط نفسي وسلوكي . وجهة نظر علماء النفس وجهة نظر علماء التربية وجهة نظر علماء الاجتماع وجهة نظر علماء الاقتصاد ينظر .............. إلى عملية الاتصال من خلال الظواهر النفسية التي تتعلق بالإدراك والتفكير والتذكر والاتجاهات والسلوك علماء النفس علماء التربية علماء الاجتماع نظر علماء الاقتصاد ينظرون إلى علم الاتصال على أنه العلم المعنى بأثر وتأثير استخدام الوسائل الاتصالية على عملية التعليم والتعلم المقصود وغير المقصود ويؤثر على تغيير وبناء الاتجاهات ورفع المستوى الثقافي وانتقال العادات والقيم . علماء النفس علماء التربية علماء الاجتماع نظر علماء الاقتصاد عملية اجتماعية تحدث في كل لحظة بين أفراد المجتمع باختلاف شخصياتهم والاتصال يتم في مجتمع له نظامه ونشاطه للتأكيد على هذا النظام ويحافظ عليه ليحقق التوافق بين الأعضاء علماء النفس علماء التربية علماء الاجتماع نظر علماء الاقتصاد الاتصال من منظور المنفعة التي تعود على الإنسان من التواصل مع الآخرين وتكلفة عملية الاتصال من أجل تحقيق أفضل الطرق للتشغيل الاقتصادي للهيئات والمؤسسات علماء النفس علماء التربية علماء الاجتماع نظر علماء الاقتصاد ينظرون للاتصال كعملية يتم من خلال تغيير الآراء والتأثير في الزي العام والمحلي بالسلب أو الإيجاب من خلال التنظيمات السياسية المحلية والعالمية علماء النفس علماء التربية علماء الاجتماع علماء السياسه من اهداف الاتصال تحقيق الانتماء تحقيق الاطئنان والاستقرار تحقيق توكيد الذات تحقيق الفهم تحقيق الاعتراف والتقدير تبادل واكتساب المعلومات جميع ماسبق  يسعى الانسان من خلال علاقاته مع الآخرين لإشباع حاجته للانتماء للأسرة للوطن تحقيق الانتماء تحقيق الاطئنان والاستقرار تحقيق توكيد الذات تحقيق الفهم عن طريق الاتصال يخرج الفرد من العزلة والقلق وينخرط مع الجماعة فيتفاعل معها ويشعره بالاطمئنان والاستقرار النفسي . تحقيق الانتماء تحقيق الاطمئنان والاستقرار تحقيق توكيد الذات تحقيق الفهم التواصل مع الآخرين يساعد الفرد على أن يعمل حتى يصبح سعيداً فالإنسان يختار العمل الذي يناسبه في حدود قدراته وإمكاناته ويحاول تحقيق أهدافه وعن طريق ذلك يحقق ذاته ويحقق النجاح والاتصال يدفع الآخرون للمشاركة في القضايا المشتركة . تحقيق الاطئنان والاستقرار تحقيق توكيد الذات تحقيق الفهم تحقيق الاعتراف والتقدير إن عمليات الاتصال التي تحدث في كل وقت بين الفرد أو الأفراد من المواضيع المختلفة يشعر فيها الكل بالحاجة إلى الفهم أن تفسير معنى المعلومات المتبادلة عن طريق الرسائل المتبادلة وكذلك فهم معنى الجوانب المختلفة للحياة والعالم الذي نعيش فيه لتحقيق التكيف والتوافق تحقيق الاطئنان والاستقرار تحقيق توكيد الذات تحقيق الفهم تحقيق الاعتراف والتقدير أن يكون الاتصال في اتجاه واحد خلاصته القول أن الفرد من خلال عملية الاتصال يسعى للوصول لتقدير واعتراف الآخرين بما لديه من جوانب خاصة أو قوة مميزة تحقيق الاطئنان والاستقرار تحقيق توكيد الذات تحقيق الفهم تحقيق الاعتراف والتقدير ›الحصول على المعلومات يزيد من فهم الفرد لما يتعلق بحياته وحياة الآخرين ، فتبادل المعلومات واكتسابها بين القائمين بالاتصال تفرق بين الإنسان والكائنات الأخرى تحقيق توكيد الذات تحقيق الفهم تحقيق الاعتراف والتقدير تبادل واكتساب خبرات من مهام الاتصال: اعلام تفسير تعليق تعليم(تغيير سلوك-تدريب) ترفيه اقناع جميع ماسبق انتهت المحاضرة الاولى
|
|
2013- 12- 10
|
#4 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: @@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@
المحاضره الثالثه عندي من يمسك الرابعه؟؟؟؟
|
|
2013- 12- 10
|
#5 |
|
مشرفة كلية التربية المستوى الرابع والخامس سابقآ
|
رد: @@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@
هالماده موعندي ..
 لكن لواسعفني الوقت بعد حل الاسئله والانتهاء منها .... راح اشارك معكم .. 
|
|
2013- 12- 10
|
#6 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: @@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@
المحاضره الثانيه
الاتصال عملية عملية مستمرة عملية ديناميكية عملية نشطة ومتحركة جميع ماسبق منشئ الرساله هو المرسل المستقبل المتلقي جميعها خطأ المرسل قد يتحول إلى مستقبل عباره صحيحه عباره خاطئة هي مجموع الكلمات والقواعد اللغوية والأفكار، والشكل الظاهر للمتصل، وحركات الجسم والصوت الرساله المتصل المتلقي التغذيه الراجعه جوانب الشخصية التي تبرز للطرف الآخر والانطباع الذي يعطيه الإنسان عن نفسه وأسلوبه في التعبيرتمثل التغذية الراجعة المستقبل الرسالة المتصل هو الجهة أو الشخص الذي توجه اليه الرسالة ويقوم بتحليلها وتفسيرها وترجمتها إلى معان معينة وفهم محتوياتها المرسل المستقبل التغذية الراجعه جميعها خاطئة المستقبل يكون الفرد الجماعة منظمة كبرى جميعها صحيحة الاستجابة التي يرسلها المستقبل إلى المصدرهي الرسالة التغذية الراجعة المتلقى الوسيلة تظهر أهمية التغذية الراجعة في إفادة المرسل عما إذا كانت الرسالة قد وصلت وفهمت كما أرادها هو اعطاء المعاني الصحيحة بدقة على المرسل أن يصحح الرسائل غير المناسبة وسوء الفهم لدى المستقبل ويعيد إرسال ما لم يصل من الرسائل إليه جميعه صحيحة ...............هي الطريق الذي تمر من خلاله الرسالة بين المرسل والمستقبل التغذية الراجعه الرساله الوسيله المستقبل الوسيله هي: القنوات الطبيعية لنقل الرسائل موجات الضوء والصوت التي تمكننا من رؤية الآخرين وسماعهم جميهعها خاطئة جميعها صحيحه من وسائل التي يستخدمها الناس في نقل رسائلهم الكتب والصحف والمجلات والأفلام البث الإذاعي والتلفازي والأشرطة السمعية والبصرية والصور الهواتف والحواسيب الآلية جميعها صحيحه ...........هو الجو العام المتمثل في المحيط النفسي والمادي الذي يحدث فيه الاتصال التشويش الظرف الرساله الوسيلة يشتمل الظرف على: البيئة والمواقف والمشاعر والتصورات العلاقات بين المتصلين خصائص المكان مثل سعته، وألوانه، وترتيبه، ودرجة الحرارة فيه جميعه صحيحه كل ما يغير المعنى المراد من أي رسالة هو الظرف التشويش الوسيله المتصل أصوات أبواق السيارات أو صوت المذياع المرتفع. أو درجة حرارة الجو، أو رائحة العطر الفواحة تعتبر مصادر تشويش خارجيه مصارد عامة مصادر داخليه لاشي صحيح انتهت المحاضرة الثانية |
|
التعديل الأخير تم بواسطة ¾قبور الياسمين¾ ; 2013- 12- 11 الساعة 12:06 AM |
|
|
2013- 12- 10
|
#7 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: @@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@
المحاضرة الرابعه
الرغبة في وجود علاقة بين الذات والآخر تقوم على مشاعر التعاطف والمحبة وهذا الدافع يمثل ركنا هاما في تنشيط عملية الاتصال الإنسان دافع الانجاز دافع الانتماء دافع الاعتماد دافع الاتصال من اجل التعليم دافع الإنسان لاستخدام الإعلام في الحصول على المعلومات والبيانات أو إعطاء معلومات دافع الاعتماد دافع الانجاز دافع الاتصال من اجل التعليم دافع الاعلام من دوافع الاعلام تعريف الفرد بنفسه كتابة القدماء على الاحجار والكهوف الاذان جميع ماسبق حاجة الفرد إلى إن يقوم الآخرون بمسا عدته على حل مشكلاته وتهيئة الأمن النفسي له وإشباع حاجاته هو دافع الاعتماد الانتماء الاعلام الانجاز وهدف............... هو مساعدة الإفراد في المجتمع وخاصة منتسبي الجامعة ممن يعانون من مشكلات اجتماعية أو أكاديمية ومحاولة إيجاد الحلول المناسبة لها دافع الاعتماد دافع الانجاز دافع التعليم دافع الانتماء دافع الاتصال من اجل التعليم هو: ان القيم والأعراف والعادات والتقاليد تنتقل بين الأفراد والأجيال المتعاقبة عن طريق الاتصال في الأسرة أو في المدرسة أو الجامعة أن التعليم تتوافر فيه الصلة المباشرة بأدلة بين المتعلم والمعلم حتى وان اعتمد المعلم على طريقة الإلقاء دون إتاحة الفرصة للمتعلم بالمناقشة الفردية جميع ماسبق دافع الإنسان للتعلم أو التدريب المتعلم يكون دائما مدفوعا بحب النجاح أو البحث أو الخوف من الفشل والإخفاق ينتج عن ذلك تحقيق الآمال وشغل مكانة رفيعة او العكس وهذا الدافع الايجابي يوفر على المعلم جهدا كبيرا في عملية التعليم انه يدفع دائما إلى التفاعل مع المعلم وزيادة اثر التعليم جميع ماسبق ............هو السعي إلى مستوى متميز من الأداء والتفوق دافع الانجاز دافع التعليم دافع الاعتماد دافع الانتماء أن الاتصال...........إذا قام على ركيزة من الانجاز ينشط يضعف لايتغير يقل أن الاتصال ينشط إذا قام على ركيزة من الانجاز الذي يوفر المجالات لتوظيف إمكانات الفرد والجماعة في علاقات اتصالية ........... تتوحد بالتوجه الانجازي. متغيرة مترابطة متفرقه مستقله يقوم الإنسان بالعديد من التحركات التي تستهدف الحصول على معارف جديدة من غير المعارف العلمية الرسمية دافع الاتصال من اجل التثقيف والمعرفة دافع الاعتماد دافع الاتصال من اجل التعليم دافع الانتماء في دافع الاتصال من اجل التثقيف نجد الانسان.... دائما شغوفا ومدفوعا لحب المعرفة وللتثقيف يجعل من نفسه متحدثا لبقا محبوبا لا يبدو أمام الآخرين جاهلا نراه يتعلم كل ما يجعله يقف على الحوادث أو على وجهات النظر المختلفة تتكون لديه حصيلة معرفية تميزه عن أقرانه وتؤهله ليكون فردا ناجحا يشار له بالبنان جميعها صحيحة الحاجة إلى تحقيق الذات ابرز مقومات الفعالية الاتصالية من دوافع ...... تحقيق الذات الانتماء الاعتماد الانجاز فالاتصال ينبغي أن يجري تنظيمه على أساس إشباع الحاجات التي تمثل قمة نظام الحاجات الإنسانية وفقآ لنظرية ........... ماسلو روجرز وكسلر ستانفورد يحاول الفرد جاهدا أن يقنع الأخر بوجهة نظره أو برأي معين من دوافع........ تحيق الذات الانتماء الاعتماد الاتصال من أجل الإقناع الهدف من دافع الاتصال من اجل الاقناع إقناع الآخرين بتبني فكرة أو رأى أو شراء شيء التوقف عن سلوك غير مرغوب إقناع الأخر باتجاهات جديدة مرغوبة جميع ماسبق هدف الاتصال .......... أعمق من كونه تسلية وترويح خصوصا إذا كان موجها في ضوء سياسة تربوية مرسومة ومحددة المعالم من قبل المجتمع للتأثير في الأفراد الترفيهي الانتمائي الاعتمادي لاشيء مما سبق الاتصال الذي يعتقده البعض أنه هو عبارة عن عملية تسلية أو الترويح عن الأفراد في النهاية مضيعة للوقت دافع الاتصال من اجل الترفيه والترويح دافع الاتصال العاطفي دافع الاتصال من اجل التعليم دافع الانجاز دافع الاتصال من اجل الترفيه والترويح هو رسائل مقصودة غير مقصودة عفويه لاشي يقوم الأفراد بالاتصال بصورة مستمرة للتعبير عن عواطفهم ومشاعرهم تجاه بعضهم البعض دافع الانجاز دافع الانتماء دافع الاعتماد دافع الاتصال من اجل التعبير العاطفي عاطفة الأمومة والأبوة والتفاعل بين الأصدقاء والتكافل والانزعاج إذا ما حدث لأحد مكروه و المشادات الكلامية نوع من انواع الاتصال من دوافع الانتماء من دوافع الاعتماد من دوافع تحقيق الذات من دوافع الاتصال من اجل التعبير العاطفي يعبر دافع الاتصال من اجل التعبير العاطفي عن عواطف إنسانية في مواقف ....... متقاربه متباعدة متشابهة متباينة ويتمثل دافع الإنسان في مشاعر التعبير عن العاطفة بغرض......... التحرر من القلق العاطفي الاضطرابات النفسية المترتبة على قلقه أو حزنه تستوجب الخروج منها حتى يشعر الإنسان بالاستقرار النفسي والعاطفي جميع ماسبق |
|
التعديل الأخير تم بواسطة مرســال ; 2013- 12- 10 الساعة 10:17 PM |
|
|
2013- 12- 11
|
#8 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: @@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@
المحاضره الثالثه
1-ينقسم الاتصال إلى قسمين الاتصال اللفظي والاتصال الغير لفظي المعرفي والحركي السياسي والاقتصادي 2-الاتصال اللفظي يقوم على أساس : اللغه المستخدمه مستوى الاتصال مستوى الفهم الانتباه 3-الاتنصال غير اللفظي يعتمد على : اللغه المستخدمه مستوى الاتصال مستوى الفهم الانتباه 4-مستوى الاتصال الغير اللفظي من حيث: ذاتي وشخصي وجمعي وعام ووسطي وجماهيري جميع ماسبق 5-تتكون من مجموعة من المفردات تحكم تركيبها قواعد خاصة تمنحها معاني خاصة اللغه الحياة الاحساس الانتباه 6-• وهو الاتصال الذي يكون منطوقاً يدركه المستقبل بحاسة السمع, وقد بدأ هذا النوع من الاتصال الاتصال اللفظي الاتصال غير اللفظي الاتصال المعنوي التصال المجرد 7-• اتصال يجمع بين الألفاظ المنطوقة والرموز الصوتية الاتصال اللفظي الاتصال غير اللفظي الاتصال المحايد 8-يحتوي على كل أنواع الاتصال التي تعتمد على اللغة اللفظية, ويسمى أحياناً اللغة الصامتة الاتصال اللفظي الاتصال غير اللفظي الاتصال المحايد الاتصال الجديد 9-الاتصال غير اللفظي يقسمه العلماء الى : ثلاثه اقسام اربعه اقسام خمسة أقسام 10-الاتصال الغير اللفظي يقسمه العلماء الى لغه اشاره لغه الحركة او الافعال لغة الأشياء جميع ماسبق 11- لغة تتكون من الاشارات البسيطة أو المعقدة تستخدم في الاتصال الكتابه لغة الاشاره لغة القراءه 12-تحتوي جميع الحركات التي يأتيها الانسان لينقل إلى الغير ما يريد من معاني أو مشاعر لغة الاشاره لغه الحركة والافعال لغة الاشياء 13-يقصد بها كمصدر للاتصال غير كل ما سبق فعل الملابس والأشياء التاريخية التي تنقلنا من زمن إلى أخر أو الألوان المعبرة عن أشياء لغة الاشاره لغه الحركه والافعال لغه الأشياء انواع الاتصال : نوعين نوع واحد ثلاثة أنواع اربعه انواع أنواع الاتصال الإتصال من حيث اللغة المستخدمة الاتصال من حيث حجم المشاركين في العلمية الاتصالية جميع ماسبق ينقسم الاتصال من حيث حجم المشاركين في العلمية الاتصالية الى: خمس أنواع ست أنواع سبع أنواع الاتصال من حيث حجم المشاركين في العلمية الاتصالية ينقسم الى ست أنواع: الذاتي الشخصي الجمعي العام الوسطي الجماهيري جميع ماسبق يحدث داخل الفرد حيث يتحدث الفرد مع نفسه ويكون داخل عقل الانسان وتضمن تجاربه ، مدركاته ،مشاعره و أحاسيسه لذاتي الشخصي الجمعي العام المباشر أو المواجهي حيث يتم فيه استخدام الحواس لدى الانسان ويحدث فيه التفاعل ومن خلاله تتكون الصداقة والعلاقات الحميمة بين الأفراد الشخصي الجمعي العام الوسطي يعتبر الاتصال الشخصي من أقوى أنواع الاتصال وذلك للاتي: 1. يكون عدد الأفراد فيها محدودا 2. يؤثر فيها المتحاورين على بعضهم البعض بالكلام اللفظي والإشارات والايماءات 3. يكون المتحاورين غالبا متقابلين 4. نسبة التشويش فيها تكون محدودة بسبب قرب الزمان والمكان 5. المتحاورين يملكون معلومات عن بعضهم البعض وتكون هذه المعلومات واضحة 6. المتحاورين لديهم الفرصة في طرح الأسلة فيما بينهم جميع ماسبق يحدث بين مجموعة من الأفراد مثل الأسرة زملاء المدرسة ،الجامعة العمل : الشخصي الجمعي العام الوسطي وهي العمليات التي تتم بين الفرد ومجموعة كبيرة كما هو الحال في المحاضرات والندوات والعروض المسرحية والأمسيات الثقافية, ويمتاز هذا النوع بالتفاعل بين الأعضاء. الشخصي الجمعي العام الوسطي يحتل مكاناً وسطاً بين الاتصال المواجهي والجماهيري, ويشتمل على الاتصال بالهاتف- التلكس الراديو الفيديو كنفرنس الرسالة ذات طابع شخص والمتلقي شخص واحد في الغالب, وهو خليط من أنواع مختلفة من الاتصال وخاصة الجماهيري. الشخصي الجمعي العام الوسطي عملية تتم باستخدام وسائل الاعلام الجماهيري, وتتميز بوسائله العريضة والمتباينة, ومن أهم شروط الاتصال الجماهيري وجود قاعدة قوية لتمويل عملية الاتصال ، الشخصي الجمعي العام جماهيري من خصائص الاتصال الجماهيري 1-المرسل في الاتصال الجماهيري ليس فردا بينما هو هيئة أو منظمة أو مؤسسة إعلامية 2-الرسالة في الاتصال الجماهيري أنها رسالة ذات طبيعة عامة بسبب أنها مبعوثة إلى جمهور كبير مختلف في الثقافات ومجتمعات متنوعة 3-الوسيلة في الاتصال الجماهيري تحمل شكلا من أشكال الميكنة أي أن تتم الوسيلة يجب أن تكون ذات طابع تقني 4-المتلقي الأول في الاتصال الجماهيري يجب أن يكون جهازا أو وسيلة تقنية 5. رجع الصدى في الاتصال الجماهيري او التغذية المرتدة ليست فورية ولكنها متأخرة 6. التشويش في الاتصال الجماهيري أكثر من الاتصال الشخصي والاتصال الجماعي جميع ماسبق من الوظائف العامة للاتصال الجماهيري 1. تجميع الأخبار والمعلومات والحقائق عن هذه المجريات 2. نشر الحقائق والمعلومات والأخبار وكذلك تفسيرها وتحليلها 3. التثقيف والتربية والتعليم جميع ماسبق من الوظائف العامة للاتصال الجماهيري 1. الربط الاجتماعي 2. نقل التراث من جيل لآخر 3 الإعلان والبيع 4. التسلية والترفيه جميع ماسبق هي مجموع القيم والعادات والرموز اللفظية وغير اللفظية التي يشترك فيها جمع من الناس اللغه الثقافه التراث الحياه يحدث حينما يتصل شخص أو أكثر من ثقافة معينة بشخص أو أكثر من ثقافة أخرى. وحينئذ لابد أن يعي المتصل اختلاف العادات والقيم والأعراف وطرق التصرف المناسب الاتصال الذاتي الاتصال اشخصي الاتصال الثقافي الاتصال السياسي |
|
2013- 12- 11
|
#9 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: @@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@
هل اختلف المحتوى الاول عن الثاني اختلاف تام ولا يصح ارجوع لمرجعات العام؟؟
|
|
2013- 12- 11
|
#10 |
|
متميزة في التعليم عن بعد _كلية التربية
|
رد: @@@ورشه عمل لمهارات الاتصال هلموووا@@@
هالماده موعندي الله يوفقكم يارب جهود رائعه .
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ كويز ] : اختبار مراجعه لمهارات الاتصال | سرّو.. | المستوى الأول - إدارة اعمال | 40 | 2014- 1- 1 12:20 PM |
| [ مواد مشتركة ] : محتاجه الواجبات ال3 لمهارات الاتصال ..؟؟!! | عسل المنتدى | تربية خاصة 6 | 2 | 2013- 11- 28 05:11 PM |
| حل اختبار الفصلي المادة مهارات كتابة الادارية | how are you | المستوى الرابع - إدارة اعمال | 4 | 2013- 11- 5 09:41 PM |
| [ مواد مشتركة ] : حل الواجب الثاني لمهارات الاتصال | سم وعسل | تربية خاصة 6 | 8 | 2013- 11- 5 03:02 PM |
| [ مواد مشتركة ] : الواجب الأول لمهارات الاتصال 19 12 1434هـ | خليف المزيني | تربية خاصة 6 | 4 | 2013- 10- 24 10:00 PM |
