المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وزيرة sayid مشكور مـاقصرت تخطيت ماتشوف شر سمسومـة مـاتشوفين شر

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساري5 ياجماعه ساعه المخص قربت الصفر قصدي مافهمت الكلمات الي اخرها تست ياكثرها وش سالفتها

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سحــ الليل ــاب بخصوص general testing terminology الي في آخر المحاضرة 14 عددها 8 نقاط وراسلت الدكتور والله يجزاه بالخير قال ركز فقط على 1-3-4-5 1- test and quiz 3- speed and power tests 4- formative and summative evaluation 5- norm-referenced and criterion-referenced tests

Three conditions for Monitor use:
Time: In order to think about and use conscious rules effectively, a second language learner needs to have time.
Focus on form: The performer must also be focused on form, or thinking about correctness to get his message across in an understandable way to the listener(s).
Know the rule: This is very formidable requirement. If rules are not known ( learner does not know the rule), the Monitor will not be helpful or used.

There are three types of Monitor users: انواع مستخدمي المونيتور
Monitor over-users: Those are people who attempt to monitor all the time and constantly checking their output. The results>>>>>> a. They may speak hesitantly, b. No fluency.
Monitor under-users: Those are people who have not learned, who prefer not to use their monitor even if they have all the conditions ( time, focus on form, knowing rules. The results>>>>>> a. They are not influenced by error correction, b. They do not sound right/correct.
The optimal Monitor users: Those are people who use the monitor when it is appropriate and when it does not interfere with communication

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة blanka a conscious process that result in (knowing about) language الجواب learning شلون عرفت انها تعلم مو اكتساب ربطت بين conscious اللي هي معناها واعية وبين التعليم لأنه لما بتعلم شي اكيد بيكون بوعي مني بينما الاكتساب اللي هو Acquisition نربطه مع subconscious اللي هو اللا وعي يعني الاكتساب انا اكتسب مثلا اللهجة بدون وعي اكتسبها من البيئة المحيطة بي