مذاكرة جماعية ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ - الصفحة 13 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

حبايبها · 2015- 5- 17

سجل يعتمد على سرية المعلومات للعميل
- سجل الحالات الفردية

سجل خاص بالعمل مع الجماعات التي يسند للطالب العمل معها يتم فيه تسجيل تكوين كل جماعة وأنشطتها واجتماعات الطالب مع الجماعة
- سجل العمل مع الجماعات

سجل خاص بالعمل مع القيادات المجتمعية أو اللجان التي تشكل من القيادات الشعبية في المجتمع
- سجل العمل مع المجتمع

سجل خاص بما يكلف به الطالب من بحوث نظرية ترتبط بالمعارف الخاصة بالتدريب الميداني أو مجال التدريب أو ميدان عمل مؤسسة التدريب
- سجل البحوث النظرية

دائما اقرأوا التعريف كويس لأنه منه بتعرفون هو تعريف ايش

حبايبها · 2015- 5- 17

يتعين علي طالب التدريب الميداني تقديم ثلاثة أنواع من التقارير تقسم حسب
- توقيت اعدادها

يقوم الطالب بإعداد تقرير مبدئي عن مؤسسة تدريبه العملي يقدمه إلي مشرف التدريب في
- بداية الاسبوع الثاني من بدء التدريب

يقدمه الطالب الميداني شهريا شاملا للمحصلة النهائية لجهد الطالب في تدريبه الميداني خلال الشهر
- التقرير الشهري

يدعم التقرير--------------- في نهايته بتقرير عن ملاحظات مشرف المؤسسة عن الطالب وكشف بتوزيع الساعات التي قضاها الطالب في التدريب خلال الشهر
- الشهري

حبايبها · 2015- 5- 17

التقرير الذي يتقدم به الطالب في نهاية الفصل التدريبي ليعطي صورة شاملة عن تدريبه خلال الفصل الدراسي حتي يمكن أن يتم وضع تقدير نهائي لعمل الطالب
- التقرير النهائي

Impossible-Love · 2015- 5- 17

حبايبها · 2015- 5- 17

تتعدد آراء المتخصصين والمهتمين بالخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي و تختلف هذه الآراء وفقا
1- لوجهات نظر أصحابها ولاهتمامات كلا منهم
2- وفقا لما يعترى العمل المهني في المجال التعليمي من تغيرات وتطورات

حبايبها · 2015- 5- 17

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة impossible-love

يعطيك العافيه قاعده ادورهم

N O R Z · 2015- 5- 17

بعد رجوع الطالب إلى المصادر يقوم بتدوين النصوص التي تتصل بموضوع بحثه وما يمكن الإفادة منه في مادة البحث أو ما يقوده إلى رأى جديد في بطاقات للاستفادة منها بعد ذلك في إعداد البحث و يسمى ذلك :
الاستعانة ببطاقات التدوين

من النقاط التي يجب أن تراعي عند كتابه البحث :
الكتابة يجب أن تكون وفق قواعد اللغة العربية والإملاء السليم
استعمال المفردات المعاصرة والصريحة والترجمات المعتمدة للاصطلاحات العلمية
مراعاة الترابط المنطقي بين الجمل، والتنويع في تراكيبها، والابتعاد عن الحشو والتكرار

الأداة الرئيسية في تركيب الجملة والتعبير عن الفكرة :
الأسلوب و الكلمة

المناقشة في البحث تكون في ضوء :
الأسس العلمية و الموضوعية

الأمانة العلمية في البحث العلمي تقتضى :
عدم ذكر أفكار الغير دون الإشارة إلى أصحابها
توجيه الباحثين الأخرين إلى المراجع التي تم الرجوع إليها
عدم ذكر مرجع في قائمة المراجع لم يتم الاستعانة به في البحث

يلجأ الطالب لاستخدام المراجع خلال عرضه لأى بحث وذلك لتحقيق أغراض منها:
الحصول على نص له أهمية في دعم وجهة نظر معينه
دعماً لأفكار الباحث
وسيلة لإخبار القارئ بمصدر المعلومات التي استخدمها الطالب

من طرق كتابة المراجع العلمية :

أن تكتب مراجع كل صفحة في أسفلها
يتم ترقيم المراجع في البحث من بدايته إلى آخرة، وذلك بكتابة رقم في نهاية كل فقرة مقتبسة دون كتابة المراجع في الهامش
يتم ترتيب المراجع أبجدياً في نهاية البحث، ويوضع في متن البحث أمام كل فقرة رقم المرجع والصفحة التي تم الرجوع إليها وفقاً لترتيب المراجع وأرقامها

يراعى عند كتابة المراجع ذكر المراجع اولاً :
العربية

غالباً ما تصنف المراجع تحت عناوين :
القرآن الكريم
الكتب العلمية
الرسائل العلمية

تتضمن بيانات أولية عن عنوان البحث، المقرر أو المادة التي يقدم فيها الطالب بحثه، واسم الطالب واسم مشرف البحث، وتاريخ تقديم البحث :
صفحة الغلاف

يتضمن المحتويات الرئيسية مدون أمام كل منها أرقام الصفحات التي تم كتابتها في كل جزئية من جزئيات البحث سواء كانت رئيسية أو فرعية :
فهرس البحث

يعطى فيها الطالب مقدمة مكثفة حول البحث الذى سيقوم بالكتابة فيه، فيوضح الموضوع أو القضية الرئيسية التي سيعالجها، مع تلخيص لأهداف البحث وكيفية تناول موضوعاته الرئيسية والفرعية ومصادر تغطية كل منها:
مقدمة البحث

يجب على الطالب تقسيم محتوى البحث إلى :
عناصر رئيسية
فصول
مباحث

يقوم الطالب بعرض صورة تلخيصيه لاهم الاستنتاجات التي توصل إليها وعلاقتها بموضوع بحثه في :
التحليل النهائي وخاتمه البحث

يمكن عرض أهم ما توصل إليه من نقاط اتفاق أو اختلاف حول الموضوعات التي ناقشها في بحثه وبعض المقترحات أو التوصيات العلمية ذات العلاقة بالبحث في :
التحليل النهائي وخاتمه البحث

بعد الانتهاء من عرض البحث يقوم الطالب بعرض المراجع والمصادر التي تم الرجوع إليها عند كتابة بحثه وفق الأسس العلمية المتبعة في كتابة المصادر فيما يسمى :
مراجع البحث

يفيد التوثيق العلمي في:
تحديد المعارف التي أقتبس منها الباحث تحقيقاً للأمانة العلمية
التفرقة بين النقل الحرفي وإعادة الصياغة أو تلخيص الأفكار
معاونه الآخرين على الاستفادة من نفس المراجع

من الشروط الواجب توافرها في البحث :
الأصالة + الابتكار + التسلسل المنطقي + الموضوعية + الامانه

تكون المعارف التي يتناولها البحث معارف علمية أصيلة، ووسائله مبنية على أساس من النظام والمنطق :
الأصالة

يقصد به أن يضيف البحث جديدا أو يكشف عن شيء جديد، أو يعالج موضوعا بطريقة جديدة ، علي أن تظهر شخصية الطالب ورأيه في العرض :
الابتكار

يفضل ترتيب موضوع البحث ترتيباً :
منطقياً

تتضمن مناقشة الآراء التي يتم الحصول عليها من المصادر التي يتم الرجوع إليها بموضوعية، والابتعاد عن الجدل الذى لا جدوى منه وعن أسلوب الجزم والتأكيد في أمور البحث العلمي :
الموضوعية

عدم ذكر أفكار الغير دون الإشارة إلى مصدرها الأصلي ، والتفرقة بين النقل الحرفي من أي مرجع وبين إعادة صياغة أفكار الغير بأسلوب الطالب نفسه :
الأمانة

بعد الانتهاء من إعداد أي بحث نظري لابد من تقييمه من جانب:
المشرف المسئول

يتم تحديد مستوى إعداد البحث من قبل :
المشرف المسئول

الفائدة من تقييم البحث النظري :
يعرف الطالب مواطن القوة فيدعمها
يعرف الطالب مواطن الضعف يتغلب عليها

من أهم معايير الحكم على البحوث النظرية وتقييمها :
قدرة الباحث على اختيار موضوع البحث وعنوانه وتحديده تحديداً دقيقا
حداثة الموضوع ووضوحه
تناول البحث بأسلوب جديد ومبتكر من حيث الشكل والمضمون يوضح الهوية المميزة للباحث

حبايبها · 2015- 5- 17

يهدف المرشد الطلابي إلى مساعدة
- الطلاب

للتنشئة الاجتماعية عمليات
- وقائية - انمائية - علاجية

حبايبها · 2015- 5- 17

تنمية السلوك الديمقراطي للطلاب يتم من خلال
- اشتراكهم في الجماعات المدرسية

يتم تنمية المسئولية الاجتماعية لدى الطلاب من خلال
- المشروعات التي تقوم بها المدرسة لخدمة البيئة

تتسم عمليات اكتشاف مواهب الطلاب والتعرف على استعداداتهم وقدراتهم بطابع
- الاستمرار والتطور

عمل المرشد الطلابي يتم من خلال جوانب ثلاث رئيسية هي
- الجانب الإنشائي والتنموي- الجانب الوقائي- الجانب العلاجي

حبايبها · 2015- 5- 17

تمثل مجموعة الجهود التي تبذل لدراسة ومعالجة الظروف والأوضاع الاجتماعية والانفعالية التي قد تؤثر على الطلاب تأثيراً سلبياً بما يؤدي إلى وقايتهم من أسباب الانحراف و تجنب الصعوبات والمشكلات
- الجانب الوقائي

تتمثل في مجموعة الجهود والخدمات التي تبذل لمساعدة الطلاب على حل مشكلاتهم المختلفة والتي قد تعوق نموهم ولإفادتهم من الحياة المدرسية كاملة
- الجانب العلاجي

الإطار النظري أو العملي لبعض فروع العلم والفن أو المجالات الأخرى وتشمل الدراسة والبحث أو الممارسة واكتساب المهارات
- المعرفة

تتمثل في كيفية استخدام المرشد الطلابي للنظريات العديدة في التدخل المهني وان يكون ملما بمعارف خاصة بمهنة الخدمة الاجتماعية
الاساس المعرفي

2015- 5- 17	#121
حبايبها أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 134559 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2013 العمر: 37 المشاركات: 1,455 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 225713 مؤشر المستوى: 289 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب الدراسة: انتساب التخصص: علم الأجتماع المستوى: المستوى الثامن	رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ سجل يعتمد على سرية المعلومات للعميل - سجل الحالات الفردية سجل خاص بالعمل مع الجماعات التي يسند للطالب العمل معها يتم فيه تسجيل تكوين كل جماعة وأنشطتها واجتماعات الطالب مع الجماعة - سجل العمل مع الجماعات سجل خاص بالعمل مع القيادات المجتمعية أو اللجان التي تشكل من القيادات الشعبية في المجتمع - سجل العمل مع المجتمع سجل خاص بما يكلف به الطالب من بحوث نظرية ترتبط بالمعارف الخاصة بالتدريب الميداني أو مجال التدريب أو ميدان عمل مؤسسة التدريب - سجل البحوث النظرية دائما اقرأوا التعريف كويس لأنه منه بتعرفون هو تعريف ايش

2015- 5- 17	#122
حبايبها أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 134559 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2013 العمر: 37 المشاركات: 1,455 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 225713 مؤشر المستوى: 289 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب الدراسة: انتساب التخصص: علم الأجتماع المستوى: المستوى الثامن	رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ يتعين علي طالب التدريب الميداني تقديم ثلاثة أنواع من التقارير تقسم حسب - توقيت اعدادها يقوم الطالب بإعداد تقرير مبدئي عن مؤسسة تدريبه العملي يقدمه إلي مشرف التدريب في - بداية الاسبوع الثاني من بدء التدريب يقدمه الطالب الميداني شهريا شاملا للمحصلة النهائية لجهد الطالب في تدريبه الميداني خلال الشهر - التقرير الشهري يدعم التقرير--------------- في نهايته بتقرير عن ملاحظات مشرف المؤسسة عن الطالب وكشف بتوزيع الساعات التي قضاها الطالب في التدريب خلال الشهر - الشهري

2015- 5- 17	#123
حبايبها أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 134559 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2013 العمر: 37 المشاركات: 1,455 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 225713 مؤشر المستوى: 289 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب الدراسة: انتساب التخصص: علم الأجتماع المستوى: المستوى الثامن	رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ التقرير الذي يتقدم به الطالب في نهاية الفصل التدريبي ليعطي صورة شاملة عن تدريبه خلال الفصل الدراسي حتي يمكن أن يتم وضع تقدير نهائي لعمل الطالب - التقرير النهائي

2015- 5- 17	#124
Impossible-Love أكـاديـمـي فـضـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 100431 تاريخ التسجيل: Mon Jan 2012 العمر: 44 المشاركات: 473 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 10056 مؤشر المستوى: 68 بيانات الطالب: الكلية: كلية الاداب الدراسة: انتساب التخصص: علم اجتماع المستوى: المستوى الخامس	رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ مجموعه من كويزات مادة التدريب الميداني 2 للفاروق من المحاضرة الاولى الى 14 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1226 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1227 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1234 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1235 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1236 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1265 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1266 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1267 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1273 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1274 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1275 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1276 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=t...802#takeresult

2015- 5- 17	#125
حبايبها أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 134559 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2013 العمر: 37 المشاركات: 1,455 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 225713 مؤشر المستوى: 289 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب الدراسة: انتساب التخصص: علم الأجتماع المستوى: المستوى الثامن	رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ تتعدد آراء المتخصصين والمهتمين بالخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي و تختلف هذه الآراء وفقا 1- لوجهات نظر أصحابها ولاهتمامات كلا منهم 2- وفقا لما يعترى العمل المهني في المجال التعليمي من تغيرات وتطورات

2015- 5- 17	#127
N O R Z متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع الملف الشخصي: رقم العضوية : 99822 تاريخ التسجيل: Sun Jan 2012 المشاركات: 1,910 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 804371 مؤشر المستوى: 877 بيانات الطالب: الكلية: كليه الاداب الدراسة: انتساب التخصص: علم اجتماع المستوى: المستوى الثامن	رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ بعد رجوع الطالب إلى المصادر يقوم بتدوين النصوص التي تتصل بموضوع بحثه وما يمكن الإفادة منه في مادة البحث أو ما يقوده إلى رأى جديد في بطاقات للاستفادة منها بعد ذلك في إعداد البحث و يسمى ذلك : الاستعانة ببطاقات التدوين من النقاط التي يجب أن تراعي عند كتابه البحث : الكتابة يجب أن تكون وفق قواعد اللغة العربية والإملاء السليم استعمال المفردات المعاصرة والصريحة والترجمات المعتمدة للاصطلاحات العلمية مراعاة الترابط المنطقي بين الجمل، والتنويع في تراكيبها، والابتعاد عن الحشو والتكرار الأداة الرئيسية في تركيب الجملة والتعبير عن الفكرة : الأسلوب و الكلمة المناقشة في البحث تكون في ضوء : الأسس العلمية و الموضوعية الأمانة العلمية في البحث العلمي تقتضى : عدم ذكر أفكار الغير دون الإشارة إلى أصحابها توجيه الباحثين الأخرين إلى المراجع التي تم الرجوع إليها عدم ذكر مرجع في قائمة المراجع لم يتم الاستعانة به في البحث يلجأ الطالب لاستخدام المراجع خلال عرضه لأى بحث وذلك لتحقيق أغراض منها: الحصول على نص له أهمية في دعم وجهة نظر معينه دعماً لأفكار الباحث وسيلة لإخبار القارئ بمصدر المعلومات التي استخدمها الطالب من طرق كتابة المراجع العلمية : أن تكتب مراجع كل صفحة في أسفلها يتم ترقيم المراجع في البحث من بدايته إلى آخرة، وذلك بكتابة رقم في نهاية كل فقرة مقتبسة دون كتابة المراجع في الهامش يتم ترتيب المراجع أبجدياً في نهاية البحث، ويوضع في متن البحث أمام كل فقرة رقم المرجع والصفحة التي تم الرجوع إليها وفقاً لترتيب المراجع وأرقامها يراعى عند كتابة المراجع ذكر المراجع اولاً : العربية غالباً ما تصنف المراجع تحت عناوين : القرآن الكريم الكتب العلمية الرسائل العلمية تتضمن بيانات أولية عن عنوان البحث، المقرر أو المادة التي يقدم فيها الطالب بحثه، واسم الطالب واسم مشرف البحث، وتاريخ تقديم البحث : صفحة الغلاف يتضمن المحتويات الرئيسية مدون أمام كل منها أرقام الصفحات التي تم كتابتها في كل جزئية من جزئيات البحث سواء كانت رئيسية أو فرعية : فهرس البحث يعطى فيها الطالب مقدمة مكثفة حول البحث الذى سيقوم بالكتابة فيه، فيوضح الموضوع أو القضية الرئيسية التي سيعالجها، مع تلخيص لأهداف البحث وكيفية تناول موضوعاته الرئيسية والفرعية ومصادر تغطية كل منها: مقدمة البحث يجب على الطالب تقسيم محتوى البحث إلى : عناصر رئيسية فصول مباحث يقوم الطالب بعرض صورة تلخيصيه لاهم الاستنتاجات التي توصل إليها وعلاقتها بموضوع بحثه في : التحليل النهائي وخاتمه البحث يمكن عرض أهم ما توصل إليه من نقاط اتفاق أو اختلاف حول الموضوعات التي ناقشها في بحثه وبعض المقترحات أو التوصيات العلمية ذات العلاقة بالبحث في : التحليل النهائي وخاتمه البحث بعد الانتهاء من عرض البحث يقوم الطالب بعرض المراجع والمصادر التي تم الرجوع إليها عند كتابة بحثه وفق الأسس العلمية المتبعة في كتابة المصادر فيما يسمى : مراجع البحث يفيد التوثيق العلمي في: تحديد المعارف التي أقتبس منها الباحث تحقيقاً للأمانة العلمية التفرقة بين النقل الحرفي وإعادة الصياغة أو تلخيص الأفكار معاونه الآخرين على الاستفادة من نفس المراجع من الشروط الواجب توافرها في البحث : الأصالة + الابتكار + التسلسل المنطقي + الموضوعية + الامانه تكون المعارف التي يتناولها البحث معارف علمية أصيلة، ووسائله مبنية على أساس من النظام والمنطق : الأصالة يقصد به أن يضيف البحث جديدا أو يكشف عن شيء جديد، أو يعالج موضوعا بطريقة جديدة ، علي أن تظهر شخصية الطالب ورأيه في العرض : الابتكار يفضل ترتيب موضوع البحث ترتيباً : منطقياً تتضمن مناقشة الآراء التي يتم الحصول عليها من المصادر التي يتم الرجوع إليها بموضوعية، والابتعاد عن الجدل الذى لا جدوى منه وعن أسلوب الجزم والتأكيد في أمور البحث العلمي : الموضوعية عدم ذكر أفكار الغير دون الإشارة إلى مصدرها الأصلي ، والتفرقة بين النقل الحرفي من أي مرجع وبين إعادة صياغة أفكار الغير بأسلوب الطالب نفسه : الأمانة بعد الانتهاء من إعداد أي بحث نظري لابد من تقييمه من جانب: المشرف المسئول يتم تحديد مستوى إعداد البحث من قبل : المشرف المسئول الفائدة من تقييم البحث النظري : يعرف الطالب مواطن القوة فيدعمها يعرف الطالب مواطن الضعف يتغلب عليها من أهم معايير الحكم على البحوث النظرية وتقييمها : قدرة الباحث على اختيار موضوع البحث وعنوانه وتحديده تحديداً دقيقا حداثة الموضوع ووضوحه تناول البحث بأسلوب جديد ومبتكر من حيث الشكل والمضمون يوضح الهوية المميزة للباحث
	التعديل الأخير تم بواسطة N O R Z ; 2015- 5- 17 الساعة 05:39 PM

2015- 5- 17	#128
حبايبها أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 134559 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2013 العمر: 37 المشاركات: 1,455 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 225713 مؤشر المستوى: 289 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب الدراسة: انتساب التخصص: علم الأجتماع المستوى: المستوى الثامن	رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ يهدف المرشد الطلابي إلى مساعدة - الطلاب للتنشئة الاجتماعية عمليات - وقائية - انمائية - علاجية

2015- 5- 17	#129
حبايبها أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 134559 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2013 العمر: 37 المشاركات: 1,455 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 225713 مؤشر المستوى: 289 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب الدراسة: انتساب التخصص: علم الأجتماع المستوى: المستوى الثامن	رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ تنمية السلوك الديمقراطي للطلاب يتم من خلال - اشتراكهم في الجماعات المدرسية يتم تنمية المسئولية الاجتماعية لدى الطلاب من خلال - المشروعات التي تقوم بها المدرسة لخدمة البيئة تتسم عمليات اكتشاف مواهب الطلاب والتعرف على استعداداتهم وقدراتهم بطابع - الاستمرار والتطور عمل المرشد الطلابي يتم من خلال جوانب ثلاث رئيسية هي - الجانب الإنشائي والتنموي- الجانب الوقائي- الجانب العلاجي

2015- 5- 17	#130
حبايبها أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 134559 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2013 العمر: 37 المشاركات: 1,455 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 225713 مؤشر المستوى: 289 بيانات الطالب: الكلية: كلية الآداب الدراسة: انتساب التخصص: علم الأجتماع المستوى: المستوى الثامن	رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ تمثل مجموعة الجهود التي تبذل لدراسة ومعالجة الظروف والأوضاع الاجتماعية والانفعالية التي قد تؤثر على الطلاب تأثيراً سلبياً بما يؤدي إلى وقايتهم من أسباب الانحراف و تجنب الصعوبات والمشكلات - الجانب الوقائي تتمثل في مجموعة الجهود والخدمات التي تبذل لمساعدة الطلاب على حل مشكلاتهم المختلفة والتي قد تعوق نموهم ولإفادتهم من الحياة المدرسية كاملة - الجانب العلاجي الإطار النظري أو العملي لبعض فروع العلم والفن أو المجالات الأخرى وتشمل الدراسة والبحث أو الممارسة واكتساب المهارات - المعرفة تتمثل في كيفية استخدام المرشد الطلابي للنظريات العديدة في التدخل المهني وان يكون ملما بمعارف خاصة بمهنة الخدمة الاجتماعية الاساس المعرفي

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
[ المستوى السابع ] : ------_ التدريب الميداني ------_ منقول من الأخت ( خمائل الورد ) تفضلوو	Beshoo_BG	المستويات 6+7+8	25	2015- 2- 10 08:14 PM
بخصوص التدريب الميداني 2 و 3	abu badr 11	ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل	8	2015- 1- 18 05:06 AM
[ محتوى مقرر ] : عطني رايك عن التدريب الميداني 1 - 2	ابووتركي	اجتماع 4	10	2015- 1- 17 03:28 PM
[ استفسار ] إستفسارات حول التدريب الميداني .	hajer fouad 2	اجتماع 4	9	2014- 12- 29 11:38 PM
[ كويز ] : التدريب الميداني .. (1)	wdo0-	اجتماع 4	21	2014- 12- 24 03:41 PM