اعاقه سمعية اسئلة الملخص المختصره لطرق التواصل الشفهي واليدوي2 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

ahham · #1 2016- 5- 5

صباح الخير تفضلو عملت اليكم اسئلة من الملخص ومختصره على اجوبه بسيطه
ذاكرو منها وانشاءالله بتنجحون منها

ahham · 2016- 5- 5

تعريف الإعاقة السمعية بأنها

( القصور في السمع سواء بصفة دائمة أو غير مستقرة والذي يؤثر بالسلب على الأداء التعليمي للطفل

أسباب الإعاقة السمعية

الحصبة الألمانية

وهو نوع من الحصبة ينتقل بالعدوى إلى الجنين عن طريق الأم الحامل

الالتهاب السحائي

وهو فيروس يؤثر على النظام العصبي المركزي للأذن الداخلية

التهاب الأذن الوسطى

وهو عدوى أو تلوث الأذن الوسطى

الوراثة

‌أ- أسباب أخرى عند الميلاد وتشكل حوالي (22%).

أسباب غير معروفة وتشكل حوالي

1. وهناك عوامل أخرى تحدث :

عوامل أثناء الحمل.

عوامل أثناء الولادة.

عوامل بعد الولادة.

مستويات الفقدان السمعي

الضعف السمعي 2- الصمم

1. الإعاقة السمعية البسيطة جدًا

2. الإعاقة السمعية البسيطة

3. الإعاقة السمعية المتوسطة

4. الإعاقة السمعية الشديدة

5. الإعاقة السمعية الشديدة جدًا (الحادة أو العميقة)

تركيب الجهاز السمعي

الأذن الخارجية.

الأذن الوسطى.

الأذن الداخلية.

المرسل هو الشخص الذي يريد نقل رسالته إلى الآخرين

المستقبل: هو الشخص المعني بنقل الرسالة إليه،

العوامل التي تؤثر في نمو اللغة لدى المعاقين سمعيا منها:

1) الطفل: من حيث:

‌أ- العمر عند حدوث الفقد السمعي ( قبل تعلم اللغة/ بعد تعلم اللغة).

‌ب- درجة الفقد السمعي (بسيط، متوسط، شديد، عميق).

‌ج- سبب الفقد السمعي ( وراثة، امراض، ................ الخ).

‌د- نوع الفقد السمعي ( توصيلي، حس عصبي، مختلط).

اللغة هي نظام من الرموز تمثل افكارا عن العالم من خلال نظام

مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا

1) الابدال.

2) الحذف.

3) الاطالة.

معوقات اتقان اللغة عند المعاقين سمعيا

1. عدم القدرة على سماع الاصوات.

2. فقدان القدرة اللغوية نتيجة لفقدان حاسة السمع.

قراءة الشفاه

تعرف هذه الطريقة بالطريقة الشفاهية او الاتجاه الشفهي

تعرف قراءة الشفاه:

بانها فن معرفة افكار المتكلم بملاحظة حركات فمه ويطلق عليها احيانا قراءة الكلام

مبررات استخدام قراءة الكلام بدلا من قراءة الشفاه

قليل من الافراد ذوي الاعاقة السمعية يستطيعون الاستفادة من الطريقتين سواء قراءة الشفاه او قراءة الكلام.

مبررات استخدام قراءة الشفاه

1. ان الاصم لديه بقايا سمعية مهما قلت لابد من توظيفها والاستفادة منها.

ان لغة الاشارة لا تساعد الاصم علي التعبير عن المفاهيم المجردة بشكل كاف

قراءة الشفاه ...القواعد ..... الاسس

تهيئة البيئة المحيطة بالطفل الذي يتعلم الكلام لكي تكون بيئة دالة ومعبرة عن التواصل

تشجيع التلقائية علي الكلام ولكن مع اهمية وجود تعليمات او توجيهات

اعتبارات توضع يجب الالتزام بها اثناء تدريب الطفل علي قراءة الشفاه

1. تدريب الطفل علي نطق الحروف في اول الكلمة, وفي وسط الكلمة, وفي آخر الكمة.

تدريب الطفل علي نطق صوت الحروف مرة بالفتحة , ومرة بالضمة , ومرة بالكسرة,

مراحل قراءة الشفاه

اولا :مرحلة التطلع الي الوجه:

وهي مرحلة مهمة لتعليم السامعين والمعاقين سمعيا

مرحلة الربط ( بدء الفهم):

يحدث الربط بين ما يراه الاصم علي الوجه من تعبيرات وبين الموقف

وصول الاصم الي هذه المرحلة دليل علي تقدمه في الكلام ورغبته في زيادة معلوماته عما يحيط به من اشخاص واشياء

انواع التدريب علي قراءة الشفاه

قبل البدء في تدريب قراءة الشفاه لابد ان يكون المعلم او القائم بالتدريب علي وعي بما يلي:-

ان يكون هو نفسه قدوه او نموذجاً للطفل.

مراحل قراءة الشفاه وقدرته علي اكسابها للطفل من خلال التدريب.

مراعاة الفروق الفردية وان كل طفل حالة فريدة من نوعه

التدريب الفردي

ويتضمن تشجيع الطفل علي التطلع الي وحه المعلم وذلك لتشجيعه علي التقليد

التدريب الروتيني

ويتضمن تشجيع الطفل علي التدريب علي نطق الاوامر والاشياء اليومية التي تواجهه داخل الفصل او خارجه

التدريب الجماعي

التجانس بين الاطفال في الفصل الدراسي من حيث الميول والقدرات

الا يزيد عدد الاطفال في الفصل عن ( 8 ) اطفال ولا يقل عن ( 5 )

يهدف التدريب علي قراءة الشفاه الي ما يلي

ان يحس الاصم ، او ضعيف السمع بما يسمي بذبذبة الحرف.

بعد نطق الصوت لكل الحروف يتم التدريب علي نطق الحرف ذاته لانه مر بخبرة الصوت التي تتمثل في نطق الحرف

طرق التدريب علي قراءة الشفاه

طريقة الصوتيات: وفيها يهتم المعلم بتدريب الطفل علي نطق حروف الكلمة ( الساكنة والمتحركة) بهدف تشجيع الطفل علي اخراج الاصوات.

الطريقة الكلية: وهذه الطريقة لا تركز علي حروف الكلمة او حتي الكلمة او الجملة بل تركز علي الوحدة التي قد تكون قصة قصيرة

العوامل التي تؤثر في قراءة الشفاه

1. الاسرة : ودرها في مساعدة الطفل الاصم علي اكتساب النماذج اللغوية .

2. درجة ذكاء الاصم: اكدت الدراسات ان هناك علاقة ايجابية وذات دلالة بين ذكاء الاصم والقدرة علي تعلم قراءة الشفاه.

3. اعداد المعلم وكفاءته: باعتبار ان المعلم هو حجر الزاوية في عملية التدريب

العمر عند تعلم هذه الطريقة: كلما كان التدريب علي هذه الطريقة مبكرا كلما كانت الاستجابة اسرع واسهل

المعوقات والمشكلات المرتبطة بها

1. ضعف التحليل السمعي .

2. ضعف القدرة علي الكلام.

3. النطق الخطأ.

قراءة الشفاه المميزات والعيوب

1. تدريب الطفل علي الكلام يبعد عنه البكم .

2. اخراج الطفل من حيز الصمت.

3. استغلال البقايا السمعية.

4-اكتساب قدر كبير من المعلومات

مفهوم التدريب السمعي

هو تدريب الفرد الذي يعاني من فقد السمع استخدام البقايا السمعية التي يمتلكها افضل استخدام وبصورة اكثر كفاءة

اهداف التدريب السمعي

الاستفادة من البقايا السمعية واستغلالها.

التدريب علي الاصغاء و التركيز علي ادراك الصوت ومصدره

التدريب السمعي : القواعد ...الاسس .... والمهارات الاساسية

1. حاجات الطفل المعاق سمعيا وميوله وقدراته .

الكشف المبكر عن الاعاقة السمعية

هناك ثلاث قواعد رئيسية يجب اتباعها لقراءة الكلام والتدريب السمعي في الحوار

1. التركيز والانتباه علي التفكير في ان الفرد يعبر عن شيء ما اكثر من الكلمات المفردة فهذه هي الطريقة التي يستطيع الفرد من خلالها ان بفهم ما يسمعه.

2. عدم مقاطعة المتحدث قبل الانتهاء من الكلام وسؤاله ان يكرر ما يقول.

3-مراعاة الفروق الفردية وان كل طفل حالة فريدة من نوعه

البيئة المثالية للتدريب

1. انعدام الضوضاء.

2. قرب المسافة من المعين السمعي

3. التكرار .

دور الاسرة في برامج التدريب السمعي للمعاقين سمعيا

1. توفير جو نفسي للمعاق ملئ بالحب والتقبل والتواصل مع وبين الصم.

2. تنشئة المعاق سمعيا وتربيته في بيئة ناطقه متحدثة وعدم تجاهله .

تشجيع ضعيف السمع علي اصدار الاصوات ومحاولات التقليد

مفهوم النطق

النطق عملية يتم من خلالها تشكيل الاصوات ( اللبنات الاولي لعملية الكلام ) الصادرة عن الجهاز الصوتي كي تظهر في صورة رموز تنتظم بصورة معينة وفقا لأسس وقواعد متفق عليها في البيئة التي يعيش في الفرد

اعضاء النطق والكلام

1. مرحلة الاستقبال .

2. مرحلة المعالجة.

3. مرحلة الارسال.

المعينات السمعية

مفهوم المعينات السمعية واهميتها

يعرف المعين السمعي <بانه عبارة عن جهاز ينقل الصوت الي الاذن وتكبيرة لمساعدة المعاق سمعيا علي الاستفادة من البقايا السمعية لدية وفهم الاصوات والكلمات والجمل وجعله بقدر الامكان فردا طبيعيا بين افراد المجتمع

اجزاء المعين السمعي

يتكون المعين السمعي من الاجزاء الاتية:

الميكروفون.

خلايا التكبير (مضخم الصوت).

المستقيل.

مفتاح التحكم.

البطارية.

طبعة قالب الاذن.

قالب الاذن.

انواع المعينات السمعية

سماعات الجيب .

سماعات عادية خلف الاذن:

سماعة مع نظارة.

سماعة داخل الاذن.

سماعات عن طريق العظم.

النظام اللاسلكي fm.

المعينات السمعية المبرمجة / الرقمية

اسس استخدام المعينات السمعية

1. استخدام المعينات السمعية في وقت مبكر يساعد الطفل علي اكتساب مهارات لغوية افضل.

2. استمع الي السماعة يوميا وعلي نفس المستوي من القوة لمقارنة نوعية وكمية الصوت الذي توصله.

3. يجب استبدال البطارية كل فترة زمنية معينة لتحسين درجة الصوت.

4استبدال البطاريات عندما تتغير نوعية وكمية الصوت

العوامل المؤثرة في اختيار المعين السمعي

يتوقف اختيار المعين السمعي علي ما يلي:

هل المريض (المعاق سمعيا )يحتاج السماعة ام لا

ضغف السمع بسيط

ضعف السمع المتوسط او الشديد المتوسط

ضعف سمع شديد

ضعف سمع تام

أي انواع السماعات

السماعة الهواء ام العظم

سماعة الجيب ام خلف الاذن ام داخل الاذن

التواصل الكلي

لماذا التواصل الكلي

هناك بعض الآراء تعتقد أن التواصل الكلي ليس شيئاً جديداً بل انه تلاعب بالكلام للطرق القديمة

وفلسفة التواصل تؤيد أي نظام تعليمي يفيد الاصم ( اجتماعيا ، اكاديميا ، مهنيا

اهداف التواصل الكلي

توصيل عملية التواصل اللفظي، حيث يسهم في زيادة قدرة الطفل علي استخدام القدرات النطقية بشكل جيد

مميزات التواصل الكلي

تحدث معظم عمليات التعلم التفاعل مع الاخرين ، ويكون هذا التعلم متاحا عندما يكون الافراد قادرين علي التواصل مع الفهم

الانتقادات الموجهة لطريقة التواصل الكلي

1. هل نبدأ بالطريقة الشفهية اولا ومن ثم ننتقل الي لغة الاشارة ؟ ام العكس؟

مخارج اصوات وحروف التهجي

معرفة أي نوع من الاضطرابات التي يعاني منها الطالب ( حذف - اضافة ابدال – تشويه )في ضوء المعلومات الاولية واختبار النطق

يتهجى التلاميذ كل كلمة حرفاً حرفا

يشير التلميذ باصبعه علي الحروف مع التهجي ( قراءة ) الكلمة بصوت عال بقدر الامكان

حقائق للمعلم

تدريب الطفل علي التفرقة بين الهواء الصادر عند انتاج الباء والتاء

تدريبات صوت الدال نفس تدريبات صوت التاء ما عدا التاء

يتم تدريب الطفل علي حرف اللام قبل حرف النون والراء

2016- 5- 5	#2
ahham أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 74132 تاريخ التسجيل: Thu Mar 2011 المشاركات: 1,363 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 528 مؤشر المستوى: 67 بيانات الطالب: الكلية: تربيه خاصة الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة / سمعية المستوى: خريج جامعي	رد: اسئلة الملخص المختصره لطرق التواصل الشفهي واليدوي2 تعريف الإعاقة السمعية بأنها ( القصور في السمع سواء بصفة دائمة أو غير مستقرة والذي يؤثر بالسلب على الأداء التعليمي للطفل أسباب الإعاقة السمعية الحصبة الألمانية وهو نوع من الحصبة ينتقل بالعدوى إلى الجنين عن طريق الأم الحامل الالتهاب السحائي وهو فيروس يؤثر على النظام العصبي المركزي للأذن الداخلية التهاب الأذن الوسطى وهو عدوى أو تلوث الأذن الوسطى الوراثة ‌أ- أسباب أخرى عند الميلاد وتشكل حوالي (22%). أسباب غير معروفة وتشكل حوالي 1. وهناك عوامل أخرى تحدث : عوامل أثناء الحمل. عوامل أثناء الولادة. عوامل بعد الولادة. مستويات الفقدان السمعي الضعف السمعي 2- الصمم 1. الإعاقة السمعية البسيطة جدًا 2. الإعاقة السمعية البسيطة 3. الإعاقة السمعية المتوسطة 4. الإعاقة السمعية الشديدة 5. الإعاقة السمعية الشديدة جدًا (الحادة أو العميقة) تركيب الجهاز السمعي الأذن الخارجية. الأذن الوسطى. الأذن الداخلية. المرسل هو الشخص الذي يريد نقل رسالته إلى الآخرين المستقبل: هو الشخص المعني بنقل الرسالة إليه، العوامل التي تؤثر في نمو اللغة لدى المعاقين سمعيا منها: 1) الطفل: من حيث: ‌أ- العمر عند حدوث الفقد السمعي ( قبل تعلم اللغة/ بعد تعلم اللغة). ‌ب- درجة الفقد السمعي (بسيط، متوسط، شديد، عميق). ‌ج- سبب الفقد السمعي ( وراثة، امراض، ................ الخ). ‌د- نوع الفقد السمعي ( توصيلي، حس عصبي، مختلط). اللغة هي نظام من الرموز تمثل افكارا عن العالم من خلال نظام مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا 1) الابدال. 2) الحذف. 3) الاطالة. معوقات اتقان اللغة عند المعاقين سمعيا 1. عدم القدرة على سماع الاصوات. 2. فقدان القدرة اللغوية نتيجة لفقدان حاسة السمع. قراءة الشفاه تعرف هذه الطريقة بالطريقة الشفاهية او الاتجاه الشفهي تعرف قراءة الشفاه: بانها فن معرفة افكار المتكلم بملاحظة حركات فمه ويطلق عليها احيانا قراءة الكلام مبررات استخدام قراءة الكلام بدلا من قراءة الشفاه قليل من الافراد ذوي الاعاقة السمعية يستطيعون الاستفادة من الطريقتين سواء قراءة الشفاه او قراءة الكلام. مبررات استخدام قراءة الشفاه 1. ان الاصم لديه بقايا سمعية مهما قلت لابد من توظيفها والاستفادة منها. ان لغة الاشارة لا تساعد الاصم علي التعبير عن المفاهيم المجردة بشكل كاف قراءة الشفاه ...القواعد ..... الاسس تهيئة البيئة المحيطة بالطفل الذي يتعلم الكلام لكي تكون بيئة دالة ومعبرة عن التواصل تشجيع التلقائية علي الكلام ولكن مع اهمية وجود تعليمات او توجيهات اعتبارات توضع يجب الالتزام بها اثناء تدريب الطفل علي قراءة الشفاه 1. تدريب الطفل علي نطق الحروف في اول الكلمة, وفي وسط الكلمة, وفي آخر الكمة. تدريب الطفل علي نطق صوت الحروف مرة بالفتحة , ومرة بالضمة , ومرة بالكسرة, مراحل قراءة الشفاه اولا :مرحلة التطلع الي الوجه: وهي مرحلة مهمة لتعليم السامعين والمعاقين سمعيا مرحلة الربط ( بدء الفهم): يحدث الربط بين ما يراه الاصم علي الوجه من تعبيرات وبين الموقف وصول الاصم الي هذه المرحلة دليل علي تقدمه في الكلام ورغبته في زيادة معلوماته عما يحيط به من اشخاص واشياء انواع التدريب علي قراءة الشفاه قبل البدء في تدريب قراءة الشفاه لابد ان يكون المعلم او القائم بالتدريب علي وعي بما يلي:- ان يكون هو نفسه قدوه او نموذجاً للطفل. مراحل قراءة الشفاه وقدرته علي اكسابها للطفل من خلال التدريب. مراعاة الفروق الفردية وان كل طفل حالة فريدة من نوعه التدريب الفردي ويتضمن تشجيع الطفل علي التطلع الي وحه المعلم وذلك لتشجيعه علي التقليد التدريب الروتيني ويتضمن تشجيع الطفل علي التدريب علي نطق الاوامر والاشياء اليومية التي تواجهه داخل الفصل او خارجه التدريب الجماعي التجانس بين الاطفال في الفصل الدراسي من حيث الميول والقدرات الا يزيد عدد الاطفال في الفصل عن ( 8 ) اطفال ولا يقل عن ( 5 ) يهدف التدريب علي قراءة الشفاه الي ما يلي ان يحس الاصم ، او ضعيف السمع بما يسمي بذبذبة الحرف. بعد نطق الصوت لكل الحروف يتم التدريب علي نطق الحرف ذاته لانه مر بخبرة الصوت التي تتمثل في نطق الحرف طرق التدريب علي قراءة الشفاه طريقة الصوتيات: وفيها يهتم المعلم بتدريب الطفل علي نطق حروف الكلمة ( الساكنة والمتحركة) بهدف تشجيع الطفل علي اخراج الاصوات. الطريقة الكلية: وهذه الطريقة لا تركز علي حروف الكلمة او حتي الكلمة او الجملة بل تركز علي الوحدة التي قد تكون قصة قصيرة العوامل التي تؤثر في قراءة الشفاه 1. الاسرة : ودرها في مساعدة الطفل الاصم علي اكتساب النماذج اللغوية . 2. درجة ذكاء الاصم: اكدت الدراسات ان هناك علاقة ايجابية وذات دلالة بين ذكاء الاصم والقدرة علي تعلم قراءة الشفاه. 3. اعداد المعلم وكفاءته: باعتبار ان المعلم هو حجر الزاوية في عملية التدريب العمر عند تعلم هذه الطريقة: كلما كان التدريب علي هذه الطريقة مبكرا كلما كانت الاستجابة اسرع واسهل المعوقات والمشكلات المرتبطة بها 1. ضعف التحليل السمعي . 2. ضعف القدرة علي الكلام. 3. النطق الخطأ. قراءة الشفاه المميزات والعيوب 1. تدريب الطفل علي الكلام يبعد عنه البكم . 2. اخراج الطفل من حيز الصمت. 3. استغلال البقايا السمعية. 4-اكتساب قدر كبير من المعلومات مفهوم التدريب السمعي هو تدريب الفرد الذي يعاني من فقد السمع استخدام البقايا السمعية التي يمتلكها افضل استخدام وبصورة اكثر كفاءة اهداف التدريب السمعي الاستفادة من البقايا السمعية واستغلالها. التدريب علي الاصغاء و التركيز علي ادراك الصوت ومصدره التدريب السمعي : القواعد ...الاسس .... والمهارات الاساسية 1. حاجات الطفل المعاق سمعيا وميوله وقدراته . الكشف المبكر عن الاعاقة السمعية هناك ثلاث قواعد رئيسية يجب اتباعها لقراءة الكلام والتدريب السمعي في الحوار 1. التركيز والانتباه علي التفكير في ان الفرد يعبر عن شيء ما اكثر من الكلمات المفردة فهذه هي الطريقة التي يستطيع الفرد من خلالها ان بفهم ما يسمعه. 2. عدم مقاطعة المتحدث قبل الانتهاء من الكلام وسؤاله ان يكرر ما يقول. 3-مراعاة الفروق الفردية وان كل طفل حالة فريدة من نوعه البيئة المثالية للتدريب 1. انعدام الضوضاء. 2. قرب المسافة من المعين السمعي 3. التكرار . دور الاسرة في برامج التدريب السمعي للمعاقين سمعيا 1. توفير جو نفسي للمعاق ملئ بالحب والتقبل والتواصل مع وبين الصم. 2. تنشئة المعاق سمعيا وتربيته في بيئة ناطقه متحدثة وعدم تجاهله . تشجيع ضعيف السمع علي اصدار الاصوات ومحاولات التقليد مفهوم النطق النطق عملية يتم من خلالها تشكيل الاصوات ( اللبنات الاولي لعملية الكلام ) الصادرة عن الجهاز الصوتي كي تظهر في صورة رموز تنتظم بصورة معينة وفقا لأسس وقواعد متفق عليها في البيئة التي يعيش في الفرد اعضاء النطق والكلام 1. مرحلة الاستقبال . 2. مرحلة المعالجة. 3. مرحلة الارسال. المعينات السمعية مفهوم المعينات السمعية واهميتها يعرف المعين السمعي <بانه عبارة عن جهاز ينقل الصوت الي الاذن وتكبيرة لمساعدة المعاق سمعيا علي الاستفادة من البقايا السمعية لدية وفهم الاصوات والكلمات والجمل وجعله بقدر الامكان فردا طبيعيا بين افراد المجتمع اجزاء المعين السمعي يتكون المعين السمعي من الاجزاء الاتية: الميكروفون. خلايا التكبير (مضخم الصوت). المستقيل. مفتاح التحكم. البطارية. طبعة قالب الاذن. قالب الاذن. انواع المعينات السمعية سماعات الجيب . سماعات عادية خلف الاذن: سماعة مع نظارة. سماعة داخل الاذن. سماعات عن طريق العظم. النظام اللاسلكي fm. المعينات السمعية المبرمجة / الرقمية اسس استخدام المعينات السمعية 1. استخدام المعينات السمعية في وقت مبكر يساعد الطفل علي اكتساب مهارات لغوية افضل. 2. استمع الي السماعة يوميا وعلي نفس المستوي من القوة لمقارنة نوعية وكمية الصوت الذي توصله. 3. يجب استبدال البطارية كل فترة زمنية معينة لتحسين درجة الصوت. 4استبدال البطاريات عندما تتغير نوعية وكمية الصوت العوامل المؤثرة في اختيار المعين السمعي يتوقف اختيار المعين السمعي علي ما يلي: هل المريض (المعاق سمعيا )يحتاج السماعة ام لا ضغف السمع بسيط ضعف السمع المتوسط او الشديد المتوسط ضعف سمع شديد ضعف سمع تام أي انواع السماعات السماعة الهواء ام العظم سماعة الجيب ام خلف الاذن ام داخل الاذن التواصل الكلي لماذا التواصل الكلي هناك بعض الآراء تعتقد أن التواصل الكلي ليس شيئاً جديداً بل انه تلاعب بالكلام للطرق القديمة وفلسفة التواصل تؤيد أي نظام تعليمي يفيد الاصم ( اجتماعيا ، اكاديميا ، مهنيا اهداف التواصل الكلي توصيل عملية التواصل اللفظي، حيث يسهم في زيادة قدرة الطفل علي استخدام القدرات النطقية بشكل جيد مميزات التواصل الكلي تحدث معظم عمليات التعلم التفاعل مع الاخرين ، ويكون هذا التعلم متاحا عندما يكون الافراد قادرين علي التواصل مع الفهم الانتقادات الموجهة لطريقة التواصل الكلي 1. هل نبدأ بالطريقة الشفهية اولا ومن ثم ننتقل الي لغة الاشارة ؟ ام العكس؟ مخارج اصوات وحروف التهجي معرفة أي نوع من الاضطرابات التي يعاني منها الطالب ( حذف - اضافة ابدال – تشويه )في ضوء المعلومات الاولية واختبار النطق يتهجى التلاميذ كل كلمة حرفاً حرفا يشير التلميذ باصبعه علي الحروف مع التهجي ( قراءة ) الكلمة بصوت عال بقدر الامكان حقائق للمعلم تدريب الطفل علي التفرقة بين الهواء الصادر عند انتاج الباء والتاء تدريبات صوت الدال نفس تدريبات صوت التاء ما عدا التاء يتم تدريب الطفل علي حرف اللام قبل حرف النون والراء

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
[ اسئلة مراجعة ] : علم الاجتماع السياحي	فزاع911	اجتماع 5	13	2015- 12- 11 08:12 PM
[ اسئلة مراجعة ] : طلب مبادئ اجتماع	om-mo7amad	المستوى الثاني - كلية الأداب	2	2014- 5- 10 01:59 PM
[ كويز ] : \|\| مكتبة الكويزات لمواد المستوى الثامن \|\|	tµ£!p	إدارة أعمال 8	7	2014- 2- 3 11:05 AM
[ كويز ] : مكتبة كويزات المستوى السابع ادارة أعمال	l a v e n d e r	إدارة أعمال 7	6	2014- 1- 31 12:56 AM
[ كويز ] : مكتبة كويزات المستوى السادس لإدارة أعمـال	l a v e n d e r	إدارة أعمال 6	5	2013- 12- 6 07:43 AM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)