 |
|
||||||
| منتدى كلية الآداب بالدمام منتدى كلية الآداب بالدمام ; مساحة للتعاون و تبادل الخبرات بين طالبات كلية الآداب بالدمام و نقل آخر الأخبار و المستجدات . |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2010- 12- 12
|
#2141 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: Third Year's Students Come Here To Be One Hand
الظاهر قصدك يا كليفير ان يوم مستر روتيشتسر مثل لضيوفه يوم جو سوا لهم لعبه ولا كلمه
وكان الجواب عن سجن مدري شسمه بس ان اسمه فيه ايروني ومعناه بالعربي سجن العروس الظاهر بس .... مدري هااذا اللي تبينه ولا لا 
|
|
2010- 12- 12
|
#2142 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: Third Year's Students Come Here To Be One Hand
حبيت اذكركم
البنات اللي عندهم بكرة ترجمه مع أ0 ليلى الحسن لا تنسون الاساينمنت الله يوفق الجميع في الاختبار بكرة |
|
2010- 12- 12
|
#2143 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: Third Year's Students Come Here To Be One Hand
السلام عليكم
بنات بليززز انا عندي برزنتيشن عن Sidney`s english ومالقيت شي كويس اطلع منه بليز اي وحده عندها روابط او اي شي بليز لا تبخل علي  محد رد علي  |
|
2010- 12- 12
|
#2144 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: Third Year's Students Come Here To Be One Hand
بنات الله يعافيكم اللي عندها الاساينمت حق الترجمه
ممكن تحطلي إياه هنا ، بليززز الله يعافيكم الورقة حقي مدري وين راحت = ( |
|
2010- 12- 12
|
#2145 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: Third Year's Students Come Here To Be One Hand
بناااات ترى امتحان البروز اللي مع لمياء يوم الثللاثاء يبدأ السااعة 12 مو 1
الله يوفقنا ياآاآرب فيه وفي كل المواد ........... |
|
2010- 12- 12
|
#2146 | |
|
أكـاديـمـي
|
رد: Third Year's Students Come Here To Be One Hand
اقتباس:
تفضلي .. المحاضره الاولى ,, الضاهره التيتسيطر على الادب العربي في العصر الحديث في لحظة تطوره كان متاثراومتآرجحا بين الآدب القديم والحضاره الغربيه ..لم يكن بسيطا كان الصراع قاسيا علىالمجتمع العربي لماذا ؟ لآنه ينافي مبادى العرب *عادات وافكارالغرب مختلفه وينظر لها العرب نظره مختلفه فيهملونها نتيجه الصراعذاك التطور بالادب. *قصه الصراع نتج عنها تطور ثقافي ماهو الوقتالمحدد لهذا التطور ؟القرن ١٨ ايام الحمله الفرنسيه (نابليون) مصر الادباء لميظهروا الامن بمصر . (الروايه استحذت في العصر الحديث) ماهي الفنونالنثريه القديمه ؟ مقالات -المقامه-الامثال حينما دخلتالحمله الفرنسيه على مصر ،،ماهي تلك الاثار التي تركتها بالمجتمع ؟ انقسم قسمين ١- فريق الحكام التي بيدهم السلطه العسكريه من الاجانب ٢-من عامه الشعب هلكان للانقسام اثر؟ نعم للحياه الفكريه والثقافيه ماذا حدث بعدالانقسام ؟ هدموا المدارس وانحصرت الثقافه على الازهر هذه الثقافه (دينيه) اقتصرت على التعاليم الدينيه وابتعدوا عن الادب وغيرها من العلم لانالمدارس قد هدمت من الاثار ايضا العجز عن الكتابه على ماذااعتمدوا اثناء ذلك؟ اقتصروا على الحفظ والسمع كانوا يتلقون القصص الشعبيه (دينيه وتاريخيه)=الروايه الشفهيه الادب منحصر علىالادب الشعبي متى بدا التطور الادبي؟ بحكم الخديوياسماعيل اطلع الشعب على الادب والفكر من ص ٢٠ الى ص ٣٥ شرح تاريخي للحكام وكيفيهتاثيرهم على الشعب بطريقه سلبيه --------- الاثار ١-شعر ٢- نثر ميدان الشعر * بالنسبه للشعربالنسبه للشعراء منهم من كان لا يملك مال ومنهم من لايملك وقت للفراغ وبعضهم هوايهفكريه اتخذ من اجل التكسب ..يمدحون الحكام ..اشهرهم الليثيوالساعاتي منهم من كان لديه وقت فراغ = اصبحوا شعراء ذاتين يعبرون عنمشاعرهم .هم الذين مثلوا الشعر الكلاسيكي ----------------- ميدان النثر * فن المسرحيه((الروايه)) اتت منالمهاجرين الشام المسيحيين .قدموا الافكار الغربيه والحضاره والعلم الى المجتمعالمصري قدموا فن الروايه على اتجاهيين: وعاء لتقديمافكار الحضاره الغربيه اصبحوا اشبه بالمعلمين التي تقدمت فيها اوربا ماعدا((جورديزيدان))قدمها بتعاليم الدين الاسلامي الفريق الاخرقام بالتقليد للروايه الغربيه :روايه هدفها تعليمي مع الوقت تحولت الى اجتماعيه . مالسبب في تحول الروايه التعليميه الى اجتماعيه ؟ تعليميه ==تعليمعلوم الغرب اجتماعيه ==اصلاح المجتمع ان العقادوالمازني هاجموا الشعر القديم وممثله حافظ ابراهيم وشوقي فانت رده فعلهم ارادوالتجديد لانه لا يمثل المجتمع الحالي ولانه نتاج لظروف اخرى وانتصرت هذاالدعوه. شوقي كتب مسرحيات كثيره انفتح على الحضاره الغربيه طهحسين شك بالشعر الجاهلي وانشى مقال في الادب لجاهلي بنقل هذا تحولت الى اجتماعيهتتلائم مع الوضع الحالي وتاثرت بالروايات الاوربيه الجاده مما نتج للظهور (الروايهالفنيه )التي تحتوي على عناصر فنيه --------- الروايهالتعليميه -تعليميه خالصه ..دون اي عنصر روائي ٢-مزج بينالعنصر التعليمي والعناصر الروائيه الاخرى ------- *التيارالتعليمي الخالص :ترجع اسباب ظهور ه ان اصحابه كانوا من المثقفين ارادوا تثقيفالمجتمع (من اقدم الانواع) نقيه ولم تتاثر بالقديم ولا بالغرب مثلها رفاعه الطهطاويحين ترجم روايه تيلي ماك لم يعرضها من اجل الوقوف على العناصر الفنيه بل كان نشرالمعاني الحسنه الوقوف على الحكم والنصائح والمواعظ الموجهه للشعب تلكالتي ارادها ليقدمها للمجتمع المصري *من اول من وضعبذور الروايه التعليميه الخالصه ؟ رفاعه الطهطاوي ((تخليص الابليزفي تاريخ باريز) كان يريد ان يلفت انظارهم للتقدم العلمي علي مبارك ارسلهالي فرنسا يكتب نشاطاته على شكل تقارير .كان يجد التناقض بين المجتمع الفرنسيوالمصري اراد ان يقدم تلك الافكار لمجتمعه ١- اغفل العناصرالروائيه ٢- كان اشبه بتقارير تشبه رسالات الطالب لمعلمه ٣- كان يحوي مقدمه و٣ ابواب كل باب اشبه بالمقاله ٤- كان اشبهبتقارير علميه جافه ، يبتعد عن الشكل الروائي ص ٦١ تقسيمكتابه لم يكن هناك تسلسل زمني الا بالجزء الاول .الا عندما انتقلمن الاسكندريه -مارسيليا -باريس تقسيم فصوله كان١-فرنسا ٢-اخلاق اهلها ٣-نظام الحكم القضائي لم يتكلم عنخواطره يبدو عالما يقسم تقسيما منهجيا س:ماهي العقباتالتي ابعدته عن الجو الروائي ؟لم يضع الرسائل الفنيه لماذا؟ ١-حينما يعبركان لا يعبر عن مشاهدات حقيقيه انما كان يقرا ويعبر عما قراه ٢- يستقبلالبيئه الفرنسيه بطبيعه الرجل الشرقي ٣-صعوبه التعبيرخصوصا في المصطلحات الاجنبيه التي كان يقراها او يمر بها مظهر من مظاهرالنشاط الروائي في القرن ١٩ ------------ التعليم الخالصفي القرن ٢٠ امتدت وظل يمثله المسلمين .هؤلاء الرواد حاولوا الربط بينالادب القديم والاوربي واختلفوا عن رفاعه وعلي مبارك . كيف حاولواالربط ؟ حاولوا يبحثوا عن مايلبي حاجاتهم ماذا وجدوا فيالادب القديم ؟ المقامات . ماهيالمقامه؟ ١-احاديث تلقي في جماعه ولم يكن هؤلاء المثقفين التاثرفي الحضاره الغربيه ٢- ظروف المجتمع المصري لم تسمع التاثر لذلك اتجهواللمقامه .. مالذي جعلها تتحول؟ بسبب قدوم الحضاره الغربيه للمجتمع المصري ((المويلحي في حديث عيسى ابن هشام)) لم يسميه حديثبل قصه لانه اقرب الى المقامات . هو بطل كتاب (بديع الزمان الهبداني) ----- **الاتفاق والاختلاف يتفق عيسىالمويلحي والطهطاوي ان الكتاب على شكل رحله والاختلاف في الهدف المويلحي=اصلاحياجتماعي يرتبط بالمجتمع فهذا كتاب قديم من المقامه (هدفها) تعليم اللغه العربهوكان هدفه النقد الاجتماعي الطهطاوي =كان هدفه تعليمي العلوم الغربيه كان ساكن فيفرنسا كتاب الطهطاوي =هو البطل نفسه اما كتاب المويلحي فكانالبطل عيسى ابن هشام الطهطاوي اخذ النظام القضائي اما المويلحي المقامات كانتتهتم بالنظام القضائي في بغداد في حديث عيسىابن هشام كان هناك رابطه داخليه بين الفصول اما الطهطاوي لايوجد رابط بينهما التعليميه =الرابطه الظاهريه دون محاوله داخليه للربط بينالفصول والمواقف المويلحي حين تعرض للشخصيات لم يكن هدفه عنصر لعناصرالروايه الاسلوب كان اسلوب الطهطاوي منهجيا علميا جاف اماالمويلحي كان ادبيا تصويريا يقدم الصور الحيه واسلوب الحوار .لجؤه لهذا الاسلوبيقترب للروايه الفنيه المعروفه ظهر كتاب مزجبين العنصرين لحافظ ابراهيم يتفق مع كتاب المويلحي يمثل نفس الهدف ___________________ المحاضره الثانية
الروايه التعليميه في القرن ١٩ و ٢٠ ١-تيار تعليمي خالص ٢- تيار مزج بين التعليمي والترفيهي الاول رفاعه الطهطاوي ١٩ والهدف كان تعليمي خالص اما الثاني كان المويلحي ٢٠ والهدف كان اصلاح المجتمع ----- *تيار مزج بين التعليمي والترفيهيماهي الفنون التي اتوا بها المهاجرين ؟الروايه وفن المسرحيه من الذي قدم الفنون الادبيه؟المهاجزين المسيحيين الشوام *كيف قدم هؤلاء المهاجرون الفن الروائي ؟ *مالعوامل التي ساعدتهم في ادخال الفن الروائي ؟ قدمت الروايه عن طريق الترجمه والتاليف جميعهم بتعليم الافكار الغربيه سيطره خهؤلاء المهاجرين على المجلات والصحف (المقتطف ، الجامعه ، الهرم ،،، وغيرها مذكوره بالكتاب ) ماذا فعلوا؟ التوفيق والربط بين البيئه الحاليه والاداب الاوربيهجورجي زيدان ــــ ظهر هذا التيار بفضل من الله ومنه (مزج بين التعليمي والترفيهي ) تاثر بالكتاب الفرنسيين *ماهي الفروقات التي افترق عنها اساتذتهم ؟ كان هم الفن فجعلوا التاريخ يخدم الفن اما هو فقد جعل الاولويه للتاريخ وجعل الفن يخدم التاريخمن اساتذته ؟ الكسندر توماس قدم سلسله روائيه عن التاريخ الفرنسي اما هو فقد كتب سلسلته عن التاريخ العربيايضا من الفروقات التي بين جورجي زيدان والكتاب الفرنسيين ان الكتاب الفرنسيين حاولوا اعاده احياء الماضي دون الاهتمام بصحه المعلومات التاريخيه اما جورجي لم يحيي الماضي بسرد المعلومات التاريخيه الا ان كانت صحيحه .(كاتبه مثال انا بعد الحرب العالميه الثانيه ) ---------- اذا الاهداف متعدده منها التاريخي والتاريخي التعليمي والترفيهي وهو يعكس العادات والتقاليد التي وجدها في المجتمع العربي (هدفه مسلي) هدف الكاتب تعليم التاريخعللي اهتمامه في التاريخ لابناء مجتمعه ؟ ظروف ترتبط بطبيعه العصر من ناحيه ومن جورجي زيدان من ناحيه ثانيهمن اشهر اثاره تاريخ مصر الحدث وبقيه الامثله بالكتابنواحي حضاريه =تقديم العادات والتقاليد والافكار الى المجتمعحين يختار موضوعاته لايختار الفتره المضيئه او الهادئه او المشرقه التي كان فيها انتشار الاسلام كان يختار المواقف الحساسه بين كتلتين سياسيتين (الصراعات السياسيه والاحداث) الروايات التي تمثل الصراعات السياسيه (الحجاج ابن يوس الثقفي و باقي الامثله بالكتاب) ---- * لماذا اختار هذه المواقف ولم يختار الفتره المضيئه؟ يريد مواد تساعده على الكتابه وتقديم العمل الروائياذا اراد ان يختار المواضيع للتسليه ؟ ١-التعلم ٢- التسليهفتح الاندلس ، ابي مسلم الخراساني =تعليمي ترفيهي كان يختار الجانب الغرامي مثل عذراء قريش والباقي بالكتاب جانب المغامرات لا يلجآ اليه الا نادراصلاح الدين =تاريخيه ادبيهيستبدل الجانب الغرامي بجانب المغامره تاريخ+مغامره=تاريخيه ادبيه اصبحت مرجعا تاريخيا يشمل كل مراحل التاريخبدا من العصر الجاهلي بفتاه غسانه الي العصر الحديث مثل الانقلاب العثماني ============ مظاهر حرصه لجعل روايته مرجعا تاريخيا ١-كان يربط الروايه بالروايه التي قبلها ٢-كان يعمل تلخيص كل محتويات كل روايه بعد العنوان مباشره كان يحتوي الموضوع التاريخي والحضاري ٣-كان يشير الى المراجع التي يستمد منه الروايه وبعض الزرايات ترجع للروايات السابقه لها ٤-رغبته الملحه في تعليم التاريخ اثرت على الشخصيات وتطور الاحداث يدخل في الحدث التاريخي قصه غراميه تبدا بين حبيب ومحبه حين ينتهي الحدث التاريخي لايهتم بالنهايه لآن هدفه الاحداث التاريخيه لم يهتم بالشخصيات التي كانت في الحدث *كثير من الادباء رفضوا روايته لانها لم تكن فنسه اكثر مما كانت تاريخيه ٥- اهتمامه في تعليم التاريخ اثر على الحواد ،هذا الحوار لا ينطق عن اراء من نفس الشخصيه واذا ادلت باي راي فانها راي المؤلف نفسه ، اهتمامه كان منصبا على تعليم التاريخ ص ١١٠ *كيف كان يختار موضوع الروايه _________ إن شاءالله أكون فدتك !  |
|
|
2010- 12- 12
|
#2147 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: Third Year's Students Come Here To Be One Hand
وازيدكم من الشعر بيت يابنات لمياء
الاختبار رح يكون اما سؤال ايساي واحد او يكون شورت نوتس وهي اكثر شي تهتم فيه هو اللانقويج وبتعطيك بونص لو جبتي كلمه جد\يده يعني الله الله باختراع الكلمات وانا اتوقع المواضيع نقدر نحصرها... مثلا عن المره بذاك الزمن وتطبقينها بالروايه او عن الرجل بهذاك الزمن وتطبقينه ممكن تجيب شي عن الاركيتايب وتقول ممكن تجيب شي عن البارادايم الخاصه بالفتره في قاتسهيد ولاوود ممكن تجيب السيمبولز والله مدري وش ممكن تجيب بس ابي احصرها ع اقدر اذاكر وتقول عادي تجيبون معلومات خارجيه مادام انها تكون كويسه مو تشطح عن الحقيقه ان شاء الله افدتكم وافدت نفسي هع  عاش التعاون 
|
|
2010- 12- 12
|
#2148 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: Third Year's Students Come Here To Be One Hand
سوزيكون..
ابي اسألك فيه بنات يسجلون حق العربي.. والله عالماده حسيتها المفروض يكون لها تفريغ احين من المواد الثانيه هع 
|
|
2010- 12- 12
|
#2149 | |
|
أكـاديـمـي
|
رد: Third Year's Students Come Here To Be One Hand
اقتباس:
سبق وحطته وحده من البنات بالصفحات اللي قبل ..
بس بأنسخه لك هنا وبأختصر عليك الوقت .. ____________ اتهام عشرة نواب مصريين بالاتجار بالمخدرات دخلت قضية نواب البرلمان المصري المتهمين بالاتجار بالمخدرات مرحلتها الاخيرة بعد وصول رسالة من اللواء محمد موسى وزير الداخلية الى رئيس البرلمان متضمنة كشفا باسماء هؤلاء النواب والاتهامات الموجهة اليهم وعددهم عشرة .. ورغم العطلة البرلمانية فقد قطع نواب البرلمان من اعضاء اللجنة التشريعية اجازتهم لحضور الاجتماع السري الذي دعت اليه اللجنة لمناقشة رسالة وزير الداخلية وبحث الموقف القانوني للنواب العشرة في اول سابقة من نوعها في تاريخ الحياة البرلمانية المصرية .. وخلت رسالة وزير الداخلية من صدور احكام قضائية نهائية باتهام اي من النواب العشرة في عمليات تجارة وتهريب المخدرات , الا ان تحريات اجهزة مكافحة المخدرات في مصر تؤكد على وجود دلائل على مشاركة النواب في عمليات جلب وتهريب المخدرات , غير ان حرصهم الشديد يجعلهم في مأمن باعتبارهم مسؤولين عن عمليات التمويل والتخطيط ولا يقومون بالتنفيذ . ويترقب الرأي العام في مصر قرار البرلمان بشأن النواب العشرة والمتوقع صدوره خلال الدورة الجديدة للبرلمان بعد حسم قضية تزوير انتخابات دائرة النزهة وبطلان عضوية نائبها في اطار حرص البرلمان على مصداقيته وسمعته .. _______________ Good Luck |
|
|
2010- 12- 12
|
#2150 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: Third Year's Students Come Here To Be One Hand
بنات في احد عنده تلخيص العربي كل المحاضرات؟؟؟
بليز الي عندها ترسلهم لي وربي يجزاها كل خير وحبيت اذكركم بالواجب حق النقد مع د نجلاء لاتنسونة,, ترى بكرة مابتعطي محاضرة بس بتناقش اسئلة الاختبار وبتقوم بالدور في الواجب وبتدقق كثير فية ,, 
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| الطلبة المستجدين في كلية العلوم الزراعية والاغذية1431 New students 2010 | @Ahmed@ | منتدى كلية العلوم الزراعية و الأغذية | 351 | 2010- 9- 30 10:57 AM |
| Fourth year ENGLISH students | mesho ~ | منتدى كلية الآداب بالدمام | 138 | 2010- 8- 15 04:49 PM |
