ماده الشعر سنه اولى

[احساس ورد]

Themes

The Transience of Earthly Beauty
Repeatedly, throughout the sixteen lines of "Virtue," Herbert asserts beauty's transitory nature. His warning is not that people themselves must die but that the things that delight people while they are alive must pass away. The word "thou," repeated in the last line of each of the first three stanzas, serves as an address to each of the day, the rose, and the spring. The word does not refer to the poet himself or to the reader, even if one hears associative and suggestive echoes in those directions. Consequently, Herbert's poem does not assume the character of a threat. It serves, rather, as an instrument devised to wean both poet and reader off dependence on the visible world for joy and spiritual nourishment in order to redirect both poet and reader to the inner cultivation of virtue.

The Interconnection of Life and Death
Besides expressing the impermanence of natural phenomena in "Virtue," Herbert also reveals the interconnection of the realms of life and death. The earth, which represents impermanence, and the sky, which represents eternity, are joined (by the day) in union in the second line of the poem. Similarly, the seventh line shows that a root, a source of life, and a grave, a tomb for life, share the earth as a common location. In the Christian story, Jesus's temporary journey into earthly death assures humankind of the existence of a way into eternal life.

The Power of Christian Virtue to Overcome Mortality

The last stanza reverses the despair built up in the first three, by expressing the notion that salvation is achieved through the cultivation of a "sweet and virtuous soul." Such a soul is formed, Herbert suggests, through appreciation of the beauty of nature, with the understanding that those natural objects, which indeed exercise a positive influence on the soul, must perish. The soul that is shaped by the appreciation of the sweetness of natural beauty — as long as that beauty is seen to be transient — can itself become sweet by refocusing its appreciation on the beauty of virtue, sacrifice, and the eternal afterlife.

Nature

Despite his poem's focus on the transience of earthly beauty and of the experience of earthly rapture, Herbert delights in the depiction of nature and natural phenomena. He brings the reader into the English countryside in springtime, to be dazzled by the light of day, the hue of a rose, the scent of the earth, and the dew-covered fields at evening, as well as by the music of the poet's appreciation of these things. Herbert introduces natural images into his verse not as ends in themselves but as a means of carrying out the religious instruction to which the poem is devoted.

Faith

An implicit theme of "Virtue" is faith. Although what is visible to humankind in the poem is the transience of earthly delight and the decay of nature, the poem ultimately conveys what cannot be seen and must instead be felt: the existence of a quality, the soul, which exists in eternal delight in a dimension other than the one in which our bodies live. The first three quatrains show what the poet can actually see; the fourth refers to what he knows by virtue of the vision granted to him by his Christian faith. Faith allows him to see what is invisible to the eye

[english gairl]

يعطيج العـــــــافيـــه خيتوو احساس على المجهود اللي تبذلينه
وانا عن نفسي من الحين مستفيده عندي الاستانزا الثانيه ما لحقت اكتب وراااه فباخذها من هنا بعد اذنك يعني

اختي Wmm
حبيبتي اللي بغى يفهـــم يركــز معـاه ويكتــب
من شوي تركيز وشوي سوالف

بعدين خلينا من التركيز
انا معاااااك يتكلم ويعيد كثــير
بس لو انه ما يعيد كان قلتوو مايفهــــــــم ولا نلحق نكتب ورااه
وبعدين هوو الشعر نفسه هذره واعتقد شفتيه بالثانويه

انا من وجهه نظري اشوف ان اشرف افضل من د. نجلاء
اقلهـــــــا المحاضرة تخلووو من التهزئ والتحطيم
مثل انتو ماتفهموون وانتو مثل الفيران اعزكم الله طحتوو في المصيــده على قولتها والى اخره
ولما يبقى نص ساعه تبدا تشرح القصيــده ويالله تفهمين كلمتين على بعض


ويبقى الاختلاف في الرأي لا يفسد للود قضيه
هذا رأيي والسلالام عليكم

[C a t h r e n]

يارب توفق احساس ورد وتنجحها بكل المواد بدرجات عالية وتحقق لها كل اللي تتمناه
>>وأنا معاها

آآآآآمييييييين

يعطيك ألف ألف ألف عافية عالفكرة الجونان والله يجعله في ميزان حسناتك

وإن شالله إذا قدرت راح أساعد..




بس أبغى أسألك الشرح اللي كتبتيه من شرحه ولا من النت؟؟


وعندي سؤال ثاني مررررة موهيم حاولت أسألو اليوم بس قفل وطلع على طول..

الحين لمن نكتب تحليل أو شرح لأي قصيدة.. نكتبها على شكل قطعتين

الأولى عن الشاعر(حياته,تعليمه,وظيفته,زواجه,خبراته..إلخ)

الثانية عن القصيدة(معلومات عامة ترتبط فيها مثل:تاريخ كتابتها,سيتينق,ثيم,الفكرة...إلخ.)

>>الكلام هذا من الملزمة مو من عندي


هذا عارفينوه ..
بس لمن نكتب عن الشاعر ايش يبغى بالضبط؟؟

أحس اللي طلبه كثيــــر ويبغاله حفظ بلحاله..ومومعقولة كل ماأخذنا شاعر نحفظ قصة حياتوه >>مصدقة نفسها بالثانوي

مو ملاحظين إنو ماقلنا شيء عن الشاعر ولا علمنا شيء عن القطعة الأولى ..عدا المثال اللي موجود بالملزمة..
وعاد اللي في الملزمة مو بس معلومات إلا سيرة حياتوه!!!:t1:


هو إن شالله سهل..بسـ أحس إني شوي ضايعة..

والإمتحان السبت مابقى شيء
وخايفة يجيب لنا حللي؟؟؟


بلييز هلب

:c8:





.

[wmm]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة english gairl

يعطيج العـــــــافيـــه خيتوو احساس على المجهود اللي تبذلينه
وانا عن نفسي من الحين مستفيده عندي الاستانزا الثانيه ما لحقت اكتب وراااه فباخذها من هنا بعد اذنك يعني

اختي Wmm
حبيبتي اللي بغى يفهـــم يركــز معـاه ويكتــب
من شوي تركيز وشوي سوالف

بعدين خلينا من التركيز
انا معاااااك يتكلم ويعيد كثــير
بس لو انه ما يعيد كان قلتوو مايفهــــــــم ولا نلحق نكتب ورااه
وبعدين هوو الشعر نفسه هذره واعتقد شفتيه بالثانويه

انا من وجهه نظري اشوف ان اشرف افضل من د. نجلاء
اقلهـــــــا المحاضرة تخلووو من التهزئ والتحطيم
مثل انتو ماتفهموون وانتو مثل الفيران اعزكم الله طحتوو في المصيــده على قولتها والى اخره
ولما يبقى نص ساعه تبدا تشرح القصيــده ويالله تفهمين كلمتين على بعض


ويبقى الاختلاف في الرأي لا يفسد للود قضيه
هذا رأيي والسلالام عليكم

والله انا بالنسبه لي ما ارتحت لاسلوبه

هو يا اختي العزيزه الناس قدرات ودرجات بالتركيز وكل شي

يعني انا ممكن يعطيني المحاضره كلها بنص ساعه استوعببها اكثر من انو يعيد ويزيد

اركز اول عشر دقايق وبعدها ما اقدر افقد التركيز

لان اسلوبه واعادته وكلامه على وتيره وحده يطفش

مافيه مشاركه من الطالبات مافيه اي تفاعل وهو بس يحكي!!

الشرح الكويس ياعزيزتي مو كذا!! احنا مو متوسط او ثانوي

احنا طالبات جامعه

الدكتور مو وظيفته يشررح كل شي!!

هو اسمه instructor

يعني مفروض احنا ناخذ ونعطي معاه

وفيه اشياء كثيره تمنع هالشي

اولها وضع القاعه المززززري

ثانيها وضع الطالبات المملوحات اللي بس جايين ينبسطون

ثالثها وضع الدكتور واسلووووبه الممممممل بشكل لايوصف

رابعها واهمها!! المكرفونات اللي زي العسل

ارجع واعيد

انا انسانه احب اتعلم مع الدكتور اللي يعطيني حجمي

يعني يعطيني فرصه اتكلم اقول اانا اشرح انا اعلق!
اغلط اقول شي صح المهم اقدم شي بالمحاضره

اما هو يقول كل شي وكل حرف وانا اكتب وراه زي المسجل وارجع البيت احفظ واصم واجي الاختبار اكب حفظي

لاياعزيزتي لاهذا اسلوب دراسه جامعيه ولا هذا اسلوب طالبه جامعيه بقسم الانجليزي

خصوصا انو الانجليزي على انه حكي كثير وتحسينه ثيوريتكال ونظري بس هو العكس تماما

الادب الانجليزي تطبيقي درجه اولى!!

[pretty]

بناااات دكتور أشرف


ابي احد يكتب لي برفريز للقصيدتين لوو سمحتووووا

[maziona]

مرحباا بناات ..

اي والله دكتور اشرف الصراحه احسن من دكتوره نجلاء بكثيييييييييييييييييييييييييييييير ..

وعلى قولة english gairl ..

مثل انتو ماتفهموون وانتو مثل الفيران اعزكم الله طحتوو في المصيــده على قولتها والى اخره

والله انها تسد نفس الواحد عن المذاكره خير شر واحباط بشكل .. لدرجة انني كنت مافكر افتحه اصلا خلاص غاسله يدي منه ..

بس دكتور اشرف الصراحه اسئلته اليوم مررره حلوه الله يوفقه ويرزقه اللي يبغااه ياااارب ..

مع اني الترم الاول كنت ماطيق شي اسمه شعر ابببببببد .. بس هالسمستر اكتشفت انه حلوو ..

مشكوره احساس ورد ..

وبالتوفيق للجميع ..

[حكايا الورد]

اي والله الأسئله مره تجنن كان زين كل الأحتبارات مثل أختبار اليــــــــوم..
الله يعطيه العافيه ..