|
ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
#1
|
|||
|
|||
اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
السلاااام عليكم .. شخباركم .. بعد تطبيقات الحاسب ؟ ان شاء الله حليتو زين ماخبصتو المهم الماده تعتمد الاول والاخير ع الفهم .. يقول الدكتور في المحاضره المباشره ... ان الاسئله حتكون اسئله موضوعيه وصح وخطأ وتتكون من 50 سؤال عليها 70 درجه .. واللي حاب يجيب a+ بالساهل >> يشوف المحاضره المسجله مع المحتوى >>>بسس لاتخافون مايحتاج تشوفونها جبت لكم ملخص لجميع المحاضرات المسجله من طلاب المستويات السابقه .. من اعداد ( الجوري الله يجزاها خير ) وطبعا .. الطالبات في مستوانا الحالي ماسالو الدكتور عن اي شي يخص الماده غير اللي ذكرته ...فوق لكن دام ان الدكتور ماتغير .. اكيد ماراح يغير حتي في اسلوبه والاشياء المهمه اللي سالوه قبلنا في الماده .. راح احط الاشياء اللي اسالووه الطلاب القداما عن الماده .. والاشياء المهمه والاشياء اللي مو مهمه .. واي اضافات لا تبخلونا فيها .. |
2013- 5- 9 | #2 |
أكـاديـمـي
|
رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
وعليكم السسلام ورحمة الله وبركاته
الحمد لله ان شاء لله تماام والله يعين على الباقي |
2013- 5- 9 | #3 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
انا بديت فيها وصلت للمحاضره 5
الماده حلوه مع شرح الدكتور افضل دكتور من ناحيه الشرح وحجم المحتوى الله يجزاكم خير الا عنده اسئله العام ينزلها.. اني بحثت مالقيت الا اسئله امنزلها هتان مو كامله بس 47 سؤال |
2013- 5- 9 | #4 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
بااااااك ..
نسيت اقولكم ان اسئلة الواجب حيجيبها في الاختبار .. وبنفس الطريقه +++++++++++ هنا جواب ل اسئلة الطلاب اللي قبلنا .. للدكتور ... 1- الافضل تعتمدوا عالمحتوى مع الشرح وتكتبوا الاشياء اللي مو موجودة في المحتوى 2- × × ذكر اهمية السؤال التالي وانه اكيد حيجي ... طفل عمره ( مثلا اي عمر ) فهل العمر الزمني اقل من العقلي ام اكبر؟ طريقة الاجابة .. اذا كانت نسبة الذكاء اقل من 100 فالعمر العقلي متوسطة أقل ، if كانت نسبة الذكاء اكثر من 100 فالعمر العقلي اكثر 3- مستحيل يجي اي تاريخ في الامتحان 4- بالنسبة للعلماء الثلاثة (الجانب الانفعالي - العقلي - الحركي) اهم شي نعرف كل عالم تبع اي سلوك واعقد مستوى واسهل مستوى لكل عالم 5- ركزوا عالمحاضرات الاخيرة 13-14 6- الاختبار عالاقل حيكون في كل محاضرة 4 اسئله 7- الاهداف من المواضيع المهمه فركزوا عليها 8- النسب مومطلوبة معانا 9- بالنسبه للخصائص الخصائص اللى مو معانا فى المنظومه الاساسية خصائص الطالب وخصائص المنهج مو معانا فقط للفائده اما خصائص المعلم مطلوبه منا 10- ركزو ع المحاضرات 11-12-13-14 بالاضافه الي الاهداف قال مهمه 11- النسب العقلي والزمني فيها سؤالين تقريبا 12- الاسئله شامله جميع المحاضرات من سؤالين الى 4 اسئله .. 13- العلماء والمستويات واسهل واعقد المستويات الاهداف التعليمية وغيرها وتعريفها وتصنيف العلماء مهم وركز ع المحاضرتين الاخريتين مهميييييييييييييييييييييييييين 14- اهم شي آن انعرف ديف ركز علي اي جانب من جوانب السلوك انفعالي او عقلي اهم 3 علماء 3 تصنيفات لهم اعتقد كل عالم لة جانب هذآ مهم ثاني شي الاسهل والاعقد هذآ اهم شي الاول سهل _ الاخير صعب اهو مرتب من الاسهل ألي الاعقد نركز علي الاسهل عند ديف مثلا والاعقد عند بلوم كذا العلماء مهمين هذولا وقال انة مثلا ديف اهتم اعقتد او ركز مدري شنو بس زي كذا التفكير بلوم مثلا علي التقبل زي كذا اهو بس ما اتذكر ركز او شنو بالضبط 15- عناصر المنظومه اللي المحاضرة الرابعه الاهداف والمدخلات السلوكية .... ما نحفضها بالترتيب اهم شي نحفظ العناصر 16- محاضرات الاهداف قال انة حطها فى 3 او 4 محاضرات من بينها التصنيفات هى مهمه جدا الاهداف بسسسس هنا ملخص الجوري في المرفقات .. شامل وكامل المحاضرات المسجله .. مايحتاج تشوفونها مثل ماذكرت بس ا اقرؤوو المحاضره الاولى كلها من الجوري بعدها روحو للمحاضره الاولى بالمحتوى واقرأوها .. وعلى هالحال لين .. تخلصووو ... |
|
|
2013- 5- 9 | #5 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
جزاك الله خير
|
2013- 5- 9 | #6 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
وياك الحالمه ... ()
soul of life حلووو الله يسعدكي طمنتينا ... ويجزاكي بالمثل حبوبه ع تفاعلك .. لاتحرمينا منه () ماعليش ماقدر احط رد لان النظام ( مايسمح احط ردين متتاليين ) المهم هنا اسئلة الاختبار للاعوام السابقه مصوره http://www.ckfu.org/vb/t329178.html وهنا كلللللللللللللللللللل شي يخص هالماده من طلاب مستويات اللي قبلنا .. من تجميع الفيصل http://www.ckfu.org/vb/t223778.html |
التعديل الأخير تم بواسطة إنكسآر ; 2013- 5- 9 الساعة 09:13 PM |
|
2013- 5- 9 | #7 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
الخصائص في المنظومه الأساسيه أي صفحه بملزمة هتان؟
|
2013- 5- 9 | #8 |
أكـاديـمـي
|
رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
اختي انكسار الله يعطيك العافيه حبيت اسالك يعني نذاكر الملخص اللي نزلتيه بس
|
2013- 5- 10 | #9 |
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
اووووه واخيرا ً احد رد ...
بنات كل ماحطيت رد ..... باللله ردووو وراي باي شي لو برمز .. لان النظام مايسمحلي احط ردييين الحالمـــــــه ... مادري ماطلعت ع ملزمة هتان .. ضبــــــــــــاء ... الله يعافيك .. اذا تقصدين ملخص الجوري لا لا لا مو بس تذاكرينها هي لوحدها ( الدكتور قال ذاكرو المحتوى مع مع المحاضرات المسجله لان فيه اشياء ذكرها ف المسجله بس ماذكرها في المحتوى ) فملخص الجوري اللي نزلته فوق .. كاتبه كللللللللللللللللللل شرح الدكتور في المحاضرات المسجله .. فانتي تذاكرينها مع المحتوى ( يعني مايحتاج تفتحين المحاضرات المسجله نسمعين شرحه الجوري كاتبه كل الشرح ) .. ( وحتى تسهل عليك ذاكري الجزء الاول من ملخص الجوري مع الجزء الاول اللي في المحتوى وعلى هالحال لين تخلصيها .. ) +++++++++++++++++++++ حطيت لكم بالمرفقات مراجعة الطلاب ل علم النفس التربوي من 1ال 14 محلوله بس تاكدو من الحل مع ملخص للمحتوى ... وبرضو ملخص من اعداد همس التميمي ل العلماء .. ++++++++++++++++++++++++ هذي اسئلة امتحان غير محلوله علم النفس التربوي السمسترات اللي فاتو ( طبعاً غير المصوره ) الاشارات الغير لفظية من المعلم 1- تدخل بسيط 2- تدخل معتدل 3- تدخل واسع 4- تدخل شامل من خصائص الاهداف التربوية 1- عامة 2-خاصة 3- عامة وخاصة 4- سهل تحقيقها خلال فترة وجيزة افضل الميادين التعلم التي يساهم فيه التعلم الشرطي الاقتراني 1- العقلي 2- الحركي 3- المعرفي 4- الانفعالي يقصد .............مفهوم يشرح العلاقة او الاثر بين المتغيرات او العوامل والابعاد 1-التقويم 2- المبدا 3- التعزيز 4- التعميم مفهوم السلوك الانساني لدى اصحاب النظرية السلوكية 1- الوراثة تلعب دور 2- غير قابل للتغيير والتعديل 3- عبارة عن مثيرات واستجابات 4- دور البيئة ثانويا من المعالم الاساسية لنظرية البناء في التعلم هو اهمية 1- التفاعل مع الاخرين 2- التذكر 3- تحقيق الذات 4- التدريب تغير.........قادت الى الاهتمام في كيفية الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها 1- نموذج الشرطي الاجرائي 2- المعرفي 3- الاجتماعي في التعليم 4- البناء الاستجابة الشرطية هي 1- استجابة غير متعلمة 2- استجابة متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي 3- استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي 4- استجابة غير متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي يشير قانون الاثر لثورندايك 1- نتائج السلوك الحالي ليس له دور في تحديد السلوك المستقبلي 2- نتائج السلوك الحالي يمكن تعميمها 3- نتائج السلوك الحالي تلعب دور مهم في السلوك المستقبلي 4- نتائج السلوك الحالي محوه وتغيره من المفاهيم الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاقتراني 1- التعميم 2- النضج 3- المحاولة والخطاء 4- الاثر تعتبر النظرية المعرفية للتعلم وصف لعملية التعلم والتي تركز 1- المثير والاستجابة 2- العمليات العقلية 3- المثير الذي يحدث بعد السلوك وتاثيرة على السلوك المستقبلي 4- قانون الاثر كيف توصل الطالب للاجابة يعتبرمن المفاهيم الاساسية التي تقوم عليها نظرية 1- التعلم الشرطي الاجرائي 2- النظرية المعرفية 3- النظرية الاجتماعية 4- نظرية البناء من التطبيقات في نظرية ثورندايك 1- التعميم عملية هامه 2- التعزيز غير ضروري 3- التعزيز اساسي 4- التفكير عملية اساسية من المبادئ الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي 1- الانطفاء 2- التعميم 3- التسلسل والتشغيل 4- التذكر من التطبيقات المستفادة من الشرطي الاقتراني والاجرائي 1- اهمية الدافعية 2- زيادة نسبة الذكاء 3- اهمية الذاكرة 4- علاج بعض السلوكيات الخاطئة التركيز والانتباة عمليتين ضروريتين اكثر 1- التعلم الاقتراني 2- الاجرائي 3-المحاولة والخطاء 4- الاجتماعي طبق لنظرية المعلم دوره موجه وميسر 1- البناء 2- الاقتراني 3- الاجتماعي 4- المعرفي لكي يحقق العقاب نتائجة 1- تغير مباشر للسلوك 2- تثبيت الاستجابة 3- زيادة التغيير 4- تغيير في الموقف التعليمي من الوجه المنطقية توصف النظرية 1- صادقة اوغير صادقة 2- صحيحة او غير صحيحة 3- مفيده اوغير مفيدة 4- مستمرة او غير مستمره تنبع اهمية علم النفس التربوي من 1- اهتمامه بالعناصر التعليمية 2- اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم 3- اهتمامه بالتعزيز 4- الفروق الفردية يؤكد التربويون على 1- تداخل الاهداف 2- عدم تداخل الاهداف 3- تداخل المعرفية مع الانفعالية 4- الانفعالية مع الحركية يمكن القول ان اقل التصنيفات للاهداف التعليمية 1- وجدانية 2- حركية 3- انفعالية 4- معرفية ان يحل الطالب الواجب صفحة 15 1- هدف تعليمي معرفي 2- حركي 3- وجداني 4- صياغة غير مناسبة العلاقة بين الاهداف التعليمية 1- سطحية 2- ثانوية 3- وثيقة 4- لاتكاد تذكر يشير قانون الذي يتضمن تقوية الارتباط او اختفائه بين مثير ما واستجابه معينه 1- دافعية 2- حاجات 3- تعميم 4- اثر اكدت الدراسات ان 1- الضرب مهم 2- العقاب اكثر فاعلية 3- ليس مشكله انما كيفية الاستخدام 4- تساوي الثواب والعقاب التاديب وادارة الصف (مااذكر باقي السؤال ) 1-............... 2-................ 3- نظرية البناء 4- ................. |
|
|
2013- 5- 10 | #10 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
مين الي أنهى مذاكرة استخدام الحاسب؟؟ | bissan | اجتماع 5 | 8 | 2012- 12- 10 11:35 PM |
اسئلة الاختبار النهائي لمادتي الحضارة الاسلامية و استخدام الحاسب في البحوث | سحاب الشرق | اجتماع 5 | 17 | 2012- 12- 7 11:22 PM |
مبادئالاحصاء الي عندة اسئلة الترم الماضي ينزله | حلم ملوك | المستوى الثاني - كلية الأداب | 5 | 2011- 12- 31 06:19 AM |